【精品】教師作文匯總五篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的教師作文5篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
鏗鏘有力、談吐不凡、談天說(shuō)地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對主講人金正昆老師的印象。
作為一名已進(jìn)中年的人民教師,整日穿梭在學(xué)校和家庭之間,每天高高興興到學(xué)校，歡歡喜喜回家來(lái)。很少思考一些問(wèn)題，大有“知足常樂(lè )”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤(pán)，使我對“禮儀”一詞進(jìn)行了思索。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.提倡教師禮儀是時(shí)代的要求,職業(yè)的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著(zhù)為人師表,率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：
樓道上，學(xué)生熱情地向老師問(wèn)好，而老師卻無(wú)動(dòng)于衷；上課了，學(xué)生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無(wú)表情；課堂上，老師后背對著(zhù)學(xué)生寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，嘴里卻叫著(zhù)某某學(xué)生的名字讓他回答問(wèn)題；辦公室里，學(xué)生找老師交談，而正改作業(yè)的老師卻不舍得停手……
是��！我們老師總在忙，有時(shí)無(wú)暇多想。但我們必須要想，因為我們是人類(lèi)靈魂的工程師��！ 我們教師不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是學(xué)生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，試想，當學(xué)生的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)，他會(huì )對老師怎樣想？又會(huì )對學(xué)校的教育怎樣想？他以后還會(huì )文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當成負擔，而是精神飽滿(mǎn)的穿梭在學(xué)生和作業(yè)本之間，也很關(guān)注學(xué)生的身心健康。但對著(zhù)裝方面，我卻對自己要求松多了，我總認為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車(chē)到郊外也不愿逛商場(chǎng)。我自認這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學(xué)生，我的家人不也挺愛(ài)我嗎？看完金教授關(guān)于著(zhù)裝的講座，我有些心動(dòng)，是��！愛(ài)美是人的天性，我的學(xué)生也是這樣，看來(lái)以后我應注意了。
教師作文 篇2
這幾年，學(xué)校里的老師們都在爭著(zhù)考特級教師。鄭老師考了好幾次，卻老是評不上。新學(xué)期的第一天，被調到教一年級的鄭老師剛接到新同學(xué)的名單。鄭老師正數著(zhù)新同學(xué)的人數，突然看到一個(gè)熟悉的名字--林娜。她心里一陣竊喜。
第二天，鄭老師便想安排一下班干部。她站在講臺上大聲念道：“班長(cháng)：林娜�！编嵗蠋熌畹竭@里，就說(shuō)了起來(lái)：“林娜呀，幼兒園時(shí)學(xué)習可棒了，又常在家里幫助她媽媽干家務(wù)活。是一個(gè)十分優(yōu)秀的小學(xué)生，所以老師讓她來(lái)當我們的班長(cháng)！”鄭老師又接著(zhù)念下去：“值日生，星期一：林娜……大組長(cháng)，第一大組：林娜……小組長(cháng)，林娜……”同學(xué)們聽(tīng)得目瞪口呆，天��！怎么全是林娜，林娜一定是一個(gè)十分優(yōu)秀的學(xué)生。
以后的日子里，鄭老師處處關(guān)照著(zhù)林娜，有什么比賽就讓林娜去參加，盡管她的成績(jì)在班里排到了二十多名，比賽后沒(méi)得獎，也總找出各種各樣的理由。
直到有一天，林主任打來(lái)了一個(gè)電話(huà)，電話(huà)里傳來(lái)林主任的聲音：“喂，鄭老師，我的女兒林娜在班里的表現怎樣？”鄭老師趕緊迎上一句：“好啊!不但學(xué)習成績(jì)好，紀律也好。書(shū)寫(xiě)又工整。聽(tīng)說(shuō)她的數學(xué)又考了一百分！”電話(huà)里又傳來(lái)了林主任的聲音：“哦！那好，只要你繼續努力，這個(gè)特級教師的稱(chēng)號就非你莫屬了！”說(shuō)完，便掛下電話(huà)。鄭老師高興得合不攏嘴。
從那以后，“林娜”就幾乎成了鄭老師的口頭禪了……
教師作文 篇3
“在這一年里，作為一名老師能夠認識你們這群活潑，聰明又有點(diǎn)古怪的孩子，我真的非常高興�！边@句話(huà)是我們六年級畢業(yè)時(shí)，班主任張老師說(shuō)的一句話(huà)。他在臺上將是，我們早已哭得一塌糊涂。
一體張老師我們全班同學(xué)有的說(shuō)了。在他教我們的遮陰年里，他簡(jiǎn)直是我們的偶像，他個(gè)子不算高，長(cháng)得算滿(mǎn)瀟灑帥氣，今年20多歲，整天精神飽滿(mǎn)，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，總是有講不完的新鮮故事，雖不能說(shuō)是上知天文，下知地理。但他也好像是什么也知道。面對我們刁鉆古怪的問(wèn)題，他總是會(huì )把我們說(shuō)的心服口服。
張老師教我們數學(xué)課，他可不是只講書(shū)本上那點(diǎn)死知識，而是每節課剛開(kāi)始時(shí)，給我們出一道比較難的題。就這樣積累下來(lái)，我們的思維開(kāi)闊多了，還真提高了不少。我們班數學(xué)成績(jì)每次都很好，同學(xué)們就更愛(ài)上數學(xué)了。
張老師不僅是數學(xué)能手，在我們各方面的引導上也下了不少功夫。同學(xué)們都很聽(tīng)他的話(huà)，就連那些平時(shí)最調皮的.男生，對他也是心服口服。
畢業(yè)那天的聯(lián)歡會(huì )上，老師給我們唱了一首《朋友》。我們明白了，原來(lái)老師一直把我們當朋友看待��！
從他身上我看到了一朵簡(jiǎn)樸的花在綻放，默默無(wú)聞，卻香到了我們這36個(gè)年輕人的心。
教師作文 篇4
尊敬的崔老師：
您好！
一年一度的教師節又來(lái)臨了，使我忍不住想起您對我的教誨和關(guān)懷，所以我特意寫(xiě)了這封信。記得有一次，我作業(yè)沒(méi)做完就在座位上轉來(lái)轉去。后來(lái)您把我叫住了，而且到辦公室去做。到了辦公室我才認真地做完。經(jīng)過(guò)這件事后，每次作業(yè)我都能認真完成。還有一次是期末考試，我的數學(xué)只考了93分，連三好生都沒(méi)評到。我很難過(guò)，您說(shuō)："下學(xué)期可一定得努力了！只有平時(shí)努力，期末才能保證考出好成績(jì)。"我聽(tīng)后，決定努力學(xué)習，不再讓老師失望。
老師，如果沒(méi)有您的教育，我的學(xué)習不會(huì )更上一層樓。有了您，我認識了許多好同學(xué)，有了您，我知道了很多解題的方法，很多做人的道理。在這里我要送給您一首歌，歌的名字是《老師老師我愛(ài)你》：老師老師我愛(ài)你，你的話(huà)兒甜蜜蜜。教育我們快快長(cháng)，長(cháng)大為國出大力。
老師，我愛(ài)您。祝您
節日快樂(lè )！笑口常開(kāi)！
您的學(xué)生：孫同學(xué)
9月2日
教師作文 篇5
每年的9月10日，正是金秋，也是老師們的節日。我們送上的禮物和嘻嘻哈哈的笑聲給教室營(yíng)造了一種濃濃的氛圍。哈哈，都知道是教師節了吧！
雖然五年級換了語(yǔ)文老師——楊老師。但還是忘不了陪伴了我們四年的語(yǔ)文老師——呂老師。一天，我們幾個(gè)人趁呂老師不在時(shí)湊在一起想：下周就是教師節了，應該給老師布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，再給老師送禮物、唱歌，營(yíng)造溫馨氛圍。于是，中隊委員站到講臺前示意大家安靜。我說(shuō)：“下周就是教師節了，學(xué)校真小氣，連個(gè)活動(dòng)也不搞，咱們教師節那天布置一個(gè)教師節party，你們帶份禮物和一張賀卡。我想問(wèn)一下，誰(shuí)愿意9月10日早上，和我一起布置教室，記得帶點(diǎn)裝飾品�！薄拔�！”“我！”……同學(xué)們似乎覺(jué)得這很有趣，便紛紛舉起手來(lái)。我選擇石承軒，他書(shū)法可以說(shuō)在我們班占“第一”這個(gè)位置，可以幫忙寫(xiě)“教師節快樂(lè )”幾個(gè)大字；我選擇湯宇和劉紫玥，她們倆繪畫(huà)很好，可以幫忙畫(huà)畫(huà)；我還選擇了黃馨蕊，我讓她準備一段簡(jiǎn)短的感謝老師的話(huà)；我則負責抄寫(xiě)段落，準備吸鐵石將同學(xué)們做的賀卡貼在黑板上，把收到的禮物在講臺上擺一個(gè)形狀，弄完了幫別人……
9月10日——教師節來(lái)啦！我一早叫齊指定的成員們到學(xué)校去。
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