寫(xiě)我的老師作文(9篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)我的老師作文1
小時(shí)候，一直對老師有著(zhù)美好的幻想。踩著(zhù)輕短的鞋子，百褶裙輕輕掩著(zhù)膝蓋，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)高高束起，自然垂到腰際，溫柔的隨著(zhù)身體律動(dòng)。清秀明媚而又活潑元氣�？筛覇�(wèn)天下能有多少這樣楚楚動(dòng)人而又容顏姣好的老師？
還記得我初三的班主任，那是一位挺著(zhù)肚皮、面目猙獰的“糙漢子”。他鼓起的臉頰上永遠掛著(zhù)幾根搖搖欲墜的胡須，一雙小眼睛卻炯炯有神，沒(méi)人能逃過(guò)他的“火眼金睛”，一個(gè)個(gè)都要被“打回原形”，回歸本質(zhì)。他唯一的優(yōu)點(diǎn)便是那淺淺的酒窩，可是他卻不喜笑，時(shí)常板著(zhù)“枯井”般陰沉的臉，讓那酒窩無(wú)處施展它的驕傲。每天緩步走到講臺前，便翻開(kāi)那本古老破舊的教科書(shū)，細心長(cháng)流、抑揚頓挫的開(kāi)講著(zhù)“催眠曲”般的英語(yǔ)。對這樣一位嚴肅古板又苛刻的老師，我們心中頗為無(wú)奈。
可是時(shí)間總會(huì )沖淡一切，改變一切。
臨近中考的那個(gè)深秋，我的事情積壓的越來(lái)越多，問(wèn)題也接踵而至。在這千鈞一發(fā)之際我卻日漸萎靡，放縱自己，在壓力的巨網(wǎng)之下我自甘墮落，每天重復在自欺欺人與自以為是的玩笑之中，吝惜著(zhù)自己的筆墨，就連多翻一遍課本的沖動(dòng)也消失的無(wú)影無(wú)蹤。整日迷離著(zhù)雙眼，機械的在學(xué)校和家的路途中來(lái)回往返。當別人挑燈夜戰、快馬加鞭之時(shí)，我仿佛沉浸在另一個(gè)世界，無(wú)所事事，結果可想而知。
被老班找去訓話(huà)成為了我每天的行程之一。他經(jīng)常躊躇在教室門(mén)口，一邊想警示我莫再浪費時(shí)光一邊又怕說(shuō)多錯多，反而適得其反。如此這般我便常�？匆�(jiàn)他趴在窗前，大口大口吐著(zhù)煙，混沌的煙氣遮住了他緊鎖的雙眉，愁容不展，肥碩的身軀正日漸消瘦。他專(zhuān)注的望向遠方，當我走過(guò)他的身旁，煙氣盈滿(mǎn)我的雙袖，那一瞬間感覺(jué)他仿佛靜止了般，佇立在窗前的只剩下肉體，而靈魂卻不知飄向何方。是因為我嗎？我不止一次這樣想。像我這種關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的學(xué)生，是哪個(gè)老師都不愿提及的“黑歷史”吧。
我悄悄的把心事隱藏起來(lái)，繼續用表面的張狂掩飾內心的焦灼。老班依然每天吸著(zhù)煙，琢磨如何打開(kāi)我的心中之鎖，雖然這一切都失敗了，可他依舊不停止、不放棄。中考時(shí)間不會(huì )等人，黑板上的數字也漸至尾聲，不知悔改的我依舊放肆如初。第一次模擬考試看到成績(jì)單上扎眼的數字，他竟一時(shí)語(yǔ)塞，雙目低垂下來(lái)，最后他用平靜如水卻又帶有幾分哀求的口氣說(shuō)到：“中考不遠了，形勢很?chē)谰�，你們心里多多少少都�?huì )緊張，知道你們的苦，可我也愁��！我挖空心思想要幫助你，可惜我道行不深啊。這幾日我連做夢(mèng)都在想如何讓你浪子回頭，看到你現在這樣，我、我、我恨鐵不成鋼！哎！”原來(lái)的伶牙俐齒在這一刻竟遲鈍了。與平時(shí)惡劣的責備不同，更多的是溫柔的勸誡，還帶有恨鐵不成鋼的失望，我們都默契的保持沉默。許久他哽咽了，粗魯的擦干淚水，擺擺手讓我回去。我支愣著(zhù)身子，自己也哽咽了。先是呆呆的凝視，而后翻開(kāi)了竟有些灰塵的課本。
以后的日子我們不言而喻，獨自承受，獨自思考，一時(shí)間竟有太多回憶，淚水溢滿(mǎn)眼眶的剎那，原來(lái)是我們陪伴彼此共同成長(cháng)的收獲。
三天時(shí)間，三年所學(xué)的成果草草結束。走出考場(chǎng)的時(shí)候心情反而更加深重，難道這就要和過(guò)去道別了？可惜我還有一個(gè)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)的人，我欠他一句謝謝。心血來(lái)潮，我起身去拜訪(fǎng)他，看到我的到來(lái)，他竟有幾分錯愕，尷尬的瞇著(zhù)眼�！袄蠋��！蔽逸p輕喚了聲，他有些落寞的笑著(zhù)，眼神間流動(dòng)著(zhù)淚水�！澳愠砷L(cháng)了不少嘛！”他慷慨道。我和老班相處的時(shí)間不長(cháng)，現在竟生出一種一見(jiàn)如故之感，著(zhù)實(shí)太吃驚。簡(jiǎn)短的調侃了幾句我才發(fā)現我根本就不了解他，當初的我一意孤行卻讓他深陷苦悶與煎熬。聽(tīng)著(zhù)他熟悉的聲線(xiàn)，我仿佛又回到了教室的那個(gè)角落。人們都說(shuō)錯過(guò)最遺憾，可我覺(jué)得誤會(huì )何嘗不是一種覺(jué)悟，失意又重拾希望，破繭成蝶來(lái)之不易！
然而，當我站在新的高度俯身回首時(shí)，才發(fā)現他才是我人生中的貴人，當我迎來(lái)新的老師時(shí)，總是像套公式般的在他們身上尋找老班的影子，卻永遠都尋覓不到他的味道。
或許這才是回憶的珍貴之處。
我的老師，那個(gè)叫我追憶、傷懷過(guò)去的人，那個(gè)用低啞的喉嚨訓斥過(guò)我、用尖銳的目光審視過(guò)我的人，那個(gè)讓我改過(guò)自新、洗心革面的人，此時(shí)此刻在我的腦海中跳躍，我想親切的稱(chēng)呼他，想和他熱烈的探討問(wèn)題，想和他交心聊天。
我的老師，我真心為您感到驕傲，因為您值得，您值得擁有掌聲，值得學(xué)生尊重。
寫(xiě)我的老師作文2
目前為止，教過(guò)我的老師不少，但對我來(lái)說(shuō)大多都是過(guò)客，讓我現在還留有印象的，大概只有這么幾位而已。
幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚，但大致輪廓我還分辨得出，倘若真的見(jiàn)了面也一定認得。不過(guò)巧的是，這幾位都是女老師。
第一位老師姓葉，同是我小學(xué)三年級的班主任與語(yǔ)文老師，只教過(guò)我一年。葉老師個(gè)子不高，瘦瘦的，沉穩中透著(zhù)嬌弱。但她講課一點(diǎn)兒也不含糊，聲音洪亮大氣。
之于葉老師，我記得的不多，除了這些便是三年級結束時(shí)聽(tīng)說(shuō)她要被調去外地任教，我竟難舍難分起來(lái)，第一次勇敢地向葉老師要來(lái)她的郵箱。后來(lái)四年級時(shí)給葉老師發(fā)過(guò)我寫(xiě)的一篇算不上文章的文章，她回復時(shí)表?yè)P了我，我喜出望外。大概也是打那時(shí)起，我與寫(xiě)作結上了緣。
那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里，每每打開(kāi)來(lái)看，心里頭總有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅�？赡苁潜粚�(shí)在無(wú)法入眼的文章逗樂(lè )了，又或許是它還在不斷激勵著(zhù)我前進(jìn)罷。畢竟，那時(shí)我才九歲，在那之前從未對哪位老師如此留戀過(guò)。
第二位是教我小學(xué)三年級和四年級數學(xué)的張老師，她同樣也是教我FLASH（動(dòng)畫(huà)制作）的啟蒙老師。
三年級的時(shí)候我們家剛剛買(mǎi)了電腦，當時(shí)我父親是做這方面工作的，每回父親在電腦上工作時(shí)，我就在一旁認真觀(guān)摩，就這樣，我漸漸學(xué)會(huì )了電腦的基本操作。后來(lái)對電腦越來(lái)越熟，打字速度也越來(lái)越快，在班里有了些名氣。
一次上課時(shí)張老師在班里問(wèn)有誰(shuí)電腦玩得比較熟，結果同學(xué)們就大肆推薦我和另外兩位同學(xué)。下課去了辦公室才知道張老師是要教我們三個(gè)用FLASH做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后拿它去參加區里的比賽；我喜歡電腦，自然也樂(lè )意學(xué)學(xué)這個(gè)新鮮玩意兒，便當場(chǎng)答應了。張老師讓我們周末去學(xué)校。
周末很快到了，我和另兩位同學(xué)一起去了張老師的辦公室。我的準確記憶到此為止，后來(lái)的事不知怎地，都很模糊。像找到張老師之后，另兩位同學(xué)在跟張老師學(xué)，我卻無(wú)事可干，似乎是我不想學(xué)還有接下來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音，我也沒(méi)參與，只是在旁邊與她們聊天，倒逗笑了她們。
具體的情景怕是遺忘了，但我一直記得是張老師使我對FLASH萌生了興趣；六年級時(shí)我還因此自己學(xué)著(zhù)做了一個(gè)網(wǎng)站。直到現在張老師和我還會(huì )有互動(dòng)在QQ空間上她偶爾會(huì )贊我的動(dòng)態(tài)，我有時(shí)也會(huì )給她回贊。
第三位是教我五年級數學(xué)的陳老師。陳老師黝黑的皮膚給我的印象最深，依我看來(lái)她做事可以稱(chēng)得上雷厲風(fēng)行了，說(shuō)一不二；但生起氣來(lái)卻很可愛(ài)，像小女生受了委屈。
我在陳老師的課堂上比較喜歡活躍氣氛，基本上她說(shuō)兩句我接一句，但她與別的老師不同，她不會(huì )因為同學(xué)們被我逗得哄堂大笑而生氣，反而接上茬，讓同學(xué)們繼續樂(lè )下去。我珍惜這樣的老師，開(kāi)得起玩笑、能和學(xué)生打成一片，這兩點(diǎn)做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每個(gè)學(xué)生。
私下里我與陳老師也可以算是好兄弟了。一次陳老師讓我放學(xué)后去辦公室幫她判數學(xué)卷子，我就去了。到了辦公室正巧看見(jiàn)她在電腦上給自己的寵物喂吃的，那段時(shí)間比較流行QQ寵物，我也常玩，就與她交流起了養寵物的心得，還幫她掙來(lái)元寶，玩得不亦樂(lè )乎。后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結果把一起來(lái)的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)那天大家都很開(kāi)心。
陳老師是第二位當時(shí)就讓我留戀的老師，六年級不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系；雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。但這份師生情外加一份友情，一定會(huì )永存我心。
第四位是教我六年級語(yǔ)文的周老師，也是我當時(shí)的班主任。六年級我當過(guò)班里的副班長(cháng)，職責就是協(xié)助班長(cháng)工作，平常管紀律之類(lèi)的都是班長(cháng)干，我基本上沒(méi)什么事�？捎刑彀嚅L(cháng)生病請假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當副班長(cháng)，周老師一定要我試試看，我才答應的。
那天是第幾節課我忘了，同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預備鈴，整個(gè)班里十分吵鬧，我想上講臺管，卻又猶豫不決，大概是因為有些害羞，當時(shí)緊張的連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。突然周老師進(jìn)來(lái)了，拍著(zhù)桌子讓同學(xué)們安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對，站在那不說(shuō)話(huà)。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)大方起來(lái)。
還有一回周老師在作文課上給我們講寫(xiě)作技巧，小學(xué)寫(xiě)的都是記敘文，周老師就告訴我們：寫(xiě)文章一定要會(huì )折騰。當時(shí)我并不沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，可現在寫(xiě)文章和寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候總是會(huì )不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候折騰折騰，內容就給折騰得豐滿(mǎn)起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。
最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師吳老師。吳老師是學(xué)校有名的才女，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。
與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光，那時(shí)面臨中考，學(xué)習十分緊張，到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此，那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。
一次我請吳老師幫我評作文，當時(shí)我自以為那篇作文寫(xiě)得很好，結果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫(xiě)，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯。
使我記憶猶新的是吳老師在評作文的時(shí)候和我強調的不能以辭害意，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話(huà)直到現在仍在影響著(zhù)我，讓我即便想忘也忘不掉。
我記得這幾位恩師，不只因為她們給我帶來(lái)了知識，更為重要的是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書(shū)，長(cháng)大了；同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。
寫(xiě)我的老師作文3
目前為止，教過(guò)我的老師不少，但對我來(lái)說(shuō)大多都是過(guò)客，讓我現在還留有印象的，大概只有這么幾位而已。
幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚，但大致輪廓我還分辨得出，倘若真的見(jiàn)了面也一定認得。不過(guò)巧的是，這幾位都是女老師。
第一位老師姓葉，同是我小學(xué)三年級的班主任與語(yǔ)文老師，只教過(guò)我一年。葉老師個(gè)子不高，瘦瘦的，沉穩中透著(zhù)嬌弱。但她講課一點(diǎn)兒也不含糊，聲音洪亮大氣。
之于葉老師，我記得的不多，除了這些便是三年級結束時(shí)聽(tīng)說(shuō)她要被調去外地任教，我竟難舍難分起來(lái)，第一次勇敢地向葉老師要來(lái)她的郵箱。后來(lái)四年級時(shí)給葉老師發(fā)過(guò)我寫(xiě)的一篇算不上文章的文章，她回復時(shí)表?yè)P了我，我喜出望外。大概也是打那時(shí)起，我與寫(xiě)作結上了緣。
那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里，每每打開(kāi)來(lái)看，心里頭總有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅�？赡苁潜粚�(shí)在無(wú)法入眼的文章逗樂(lè )了，又或許是它還在不斷激勵著(zhù)我前進(jìn)罷。畢竟，那時(shí)我才九歲，在那之前從未對哪位老師如此留戀過(guò)。
第二位是教我小學(xué)三年級和四年級數學(xué)的張老師，她同樣也是教我FLASH（動(dòng)畫(huà)制作）的啟蒙老師。
三年級的時(shí)候我們家剛剛買(mǎi)了電腦，當時(shí)我父親是做這方面工作的，每回父親在電腦上工作時(shí)，我就在一旁認真觀(guān)摩，就這樣，我漸漸學(xué)會(huì )了電腦的基本操作。后來(lái)對電腦越來(lái)越熟，打字速度也越來(lái)越快，在班里有了些名氣。
一次上課時(shí)張老師在班里問(wèn)有誰(shuí)電腦玩得比較熟，結果同學(xué)們就大肆推薦我和另外兩位同學(xué)。下課去了辦公室才知道張老師是要教我們三個(gè)用FLASH做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后拿它去參加區里的比賽；我喜歡電腦，自然也樂(lè )意學(xué)學(xué)這個(gè)新鮮玩意兒，便當場(chǎng)答應了。張老師讓我們周末去學(xué)校。
周末很快到了，我和另兩位同學(xué)一起去了張老師的辦公室。我的準確記憶到此為止，后來(lái)的事不知怎地，都很模糊。像找到張老師之后，另兩位同學(xué)在跟張老師學(xué)，我卻無(wú)事可干，似乎是我不想學(xué)還有接下來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音，我也沒(méi)參與，只是在旁邊與她們聊天，倒逗笑了她們。
具體的情景怕是遺忘了，但我一直記得是張老師使我對FLASH萌生了興趣；六年級時(shí)我還因此自己學(xué)著(zhù)做了一個(gè)網(wǎng)站。直到現在張老師和我還會(huì )有互動(dòng)在QQ空間上她偶爾會(huì )贊我的動(dòng)態(tài)，我有時(shí)也會(huì )給她回贊。
第三位是教我五年級數學(xué)的陳老師。陳老師黝黑的皮膚給我的'印象最深，依我看來(lái)她做事可以稱(chēng)得上雷厲風(fēng)行了，說(shuō)一不二；但生起氣來(lái)卻很可愛(ài)，像小女生受了委屈。
我在陳老師的課堂上比較喜歡活躍氣氛，基本上她說(shuō)兩句我接一句，但她與別的老師不同，她不會(huì )因為同學(xué)們被我逗得哄堂大笑而生氣，反而接上茬，讓同學(xué)們繼續樂(lè )下去。我珍惜這樣的老師，開(kāi)得起玩笑、能和學(xué)生打成一片，這兩點(diǎn)做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每個(gè)學(xué)生。
私下里我與陳老師也可以算是好兄弟了。一次陳老師讓我放學(xué)后去辦公室幫她判數學(xué)卷子，我就去了。到了辦公室正巧看見(jiàn)她在電腦上給自己的寵物喂吃的，那段時(shí)間比較流行QQ寵物，我也常玩，就與她交流起了養寵物的心得，還幫她掙來(lái)元寶，玩得不亦樂(lè )乎。后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結果把一起來(lái)的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)那天大家都很開(kāi)心。
陳老師是第二位當時(shí)就讓我留戀的老師，六年級不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系；雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。但這份師生情外加一份友情，一定會(huì )永存我心。
第四位是教我六年級語(yǔ)文的周老師，也是我當時(shí)的班主任。六年級我當過(guò)班里的副班長(cháng)，職責就是協(xié)助班長(cháng)工作，平常管紀律之類(lèi)的都是班長(cháng)干，我基本上沒(méi)什么事�？捎刑彀嚅L(cháng)生病請假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當副班長(cháng)，周老師一定要我試試看，我才答應的。
那天是第幾節課我忘了，同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預備鈴，整個(gè)班里十分吵鬧，我想上講臺管，卻又猶豫不決，大概是因為有些害羞，當時(shí)緊張的連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。突然周老師進(jìn)來(lái)了，拍著(zhù)桌子讓同學(xué)們安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對，站在那不說(shuō)話(huà)。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)大方起來(lái)。
還有一回周老師在作文課上給我們講寫(xiě)作技巧，小學(xué)寫(xiě)的都是記敘文，周老師就告訴我們：寫(xiě)文章一定要會(huì )折騰。當時(shí)我并不沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，可現在寫(xiě)文章和寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候總是會(huì )不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候折騰折騰，內容就給折騰得豐滿(mǎn)起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。
最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師吳老師。吳老師是學(xué)校有名的才女，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。
與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光，那時(shí)面臨中考，學(xué)習十分緊張，到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此，那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。
一次我請吳老師幫我評作文，當時(shí)我自以為那篇作文寫(xiě)得很好，結果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫(xiě)，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯。
使我記憶猶新的是吳老師在評作文的時(shí)候和我強調的不能以辭害意，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話(huà)直到現在仍在影響著(zhù)我，讓我即便想忘也忘不掉。
我記得這幾位恩師，不只因為她們給我帶來(lái)了知識，更為重要的是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書(shū)，長(cháng)大了；同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。
寫(xiě)我的老師作文4
世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，
最難忘是那老師的目光。
一半有太陽(yáng)的熱情，
一半有月亮的柔腸，
聚集了日月的光彩，
把我們的心照亮。
啊，老師的目光，
心靈的春光，
永遠把你歌唱，把你歌唱，
永遠把你歌唱，把你歌唱······
伴隨著(zhù)音樂(lè )的優(yōu)美旋律，似乎又回到了學(xué)生時(shí)代的青蔥歲月，似乎又陶醉在盡善盡美的追求里，似乎又坐在了令人如癡如醉的教室，似乎又回到了楊樹(shù)閣老師的課堂。
楊老師是我們泊頭師范的老師。當時(shí)他30多歲，中等身材，一副寬大的眼鏡架在鼻梁上，一雙深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博學(xué)多才，博古通今，講起課來(lái)引經(jīng)據典，慢悠悠如行云流水，不知不覺(jué)中會(huì )把你帶入課內的氛圍里，令你如癡如醉，心向神往。他自己也是高低婉轉，淺唱低吟，完全陶醉在課文里，似乎忘卻了周?chē)囊磺�。記得一次楊老師給我們講《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(cháng)。溯洄從之，宛在水中央�！�
楊老師動(dòng)情的邊搖頭晃腦地讀著(zhù)，邊給我們講解�！斑@首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人為了自己心愛(ài)的人而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神。那個(gè)“伊人”，其實(shí)也可以看作一種盡善盡美的境界，一種指向理想的超越。這讓人想起一篇叫做《海鷗喬納森》的小說(shuō)。海鷗喬納森從不愿像自己的同類(lèi)那樣一心盯住眼前的臭魚(yú)爛蝦，總想飛得更高，達到盡善盡美的境界。為了練習飛翔，他的翅膀被折斷受傷，依然不改初衷。同伴們引誘他，譏笑他，他照樣堅持自己的追求，寧愿餓著(zhù)肚子，也不去追逐眼前的吃食。這小節譯成現代漢語(yǔ)的意思是：
“蘆葦茂密水邊長(cháng)，
深秋白露結成霜。
我心思念的那人，
就在河水那一方。
逆流而上去追尋，
道路崎嶇又漫長(cháng)。
順流而下去追尋，
仿佛就在水中央�！�
講罷一小節楊老師似乎動(dòng)了情，鼻翼抽動(dòng)了一下，他很自然的舉起拿粉筆的右手向上托了托下滑的眼鏡，按動(dòng)了一下鼻翼，似乎還是有鼻液流了出來(lái)。他隨手從衣兜里掏出紅色“手絹”抹了下鼻子，又順手塞入兜中，課似乎并沒(méi)受到影響，他就又滔滔不絕地講了起來(lái)，連他的“手絹”掉下來(lái)，他都沒(méi)感覺(jué)的到。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
“《蒹葭》的主人公所追求的，也是自已心目中盡善盡美的理想，是自己魂牽夢(mèng)繞的意中人，因此不惜一切代價(jià)去上下求索，不斷追求。喬納森想達到的，是對凡夫俗子的超越，是向盡善盡美的境界靠近，是在努力地向理想沖刺。
對于真正的求索者來(lái)說(shuō)，目標是一種指向。達到目標固然重要，更重要的還是過(guò)程。人生本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程。生存的價(jià)值和意義，就存在于過(guò)程之中。同樣，追求的價(jià)值和意義也存在于過(guò)程之中。如果忽視過(guò)程，實(shí)際上也是忽視了追求本身。
盡善盡美的境界，無(wú)論是從理論上說(shuō)，還是從實(shí)際上說(shuō)，都是不可能達到的。換句話(huà)說(shuō)，盡善盡美只是一種理念，一種心靈指向的理想。它指引我們在平庸瑣屑的生命歷程中向前渡過(guò)，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南針一樣，讓我們不斷地前行，追求�！�
楊老師陶醉著(zhù)，我們或頷首點(diǎn)頭或微笑不語(yǔ)，也陶醉著(zhù)，瞪著(zhù)一雙雙亮晶晶的眼睛，寫(xiě)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，聆聽(tīng)著(zhù)，似乎置身于完美的世界。
下課了，楊老師帶著(zhù)他的夢(mèng)想飄然而去。渾然沒(méi)有注意到掉在講臺上的 被他踩了幾遍的“手絹”。幾個(gè)調皮的男生沖向講臺，撿拾起來(lái)高舉著(zhù)------原來(lái)是一只紅色的小襪子，他七歲女兒的一只紅色襪子。
據說(shuō)，楊老師和他的愛(ài)人是高中的同學(xué)，他考上大學(xué)分配了，而她沒(méi)有。而他，沒(méi)有棄她而去，還是踐行了他們的愛(ài)情。在當時(shí)，能做到這點(diǎn)， 已是很令我和同學(xué)們折服了。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋 。轉眼畢業(yè)16年了，再沒(méi)見(jiàn)到楊老師。但他講的課，至今記憶猶新。
生活中的眼睛各式各樣，
最難忘要數老師的目光。
一半有父親的威嚴，
一半有母親的慈祥，
融合了父母的厚愛(ài)，
深深印在我心上。
啊，老師的目光，
生命的霞光，
叫我終生難忘，終生難忘，
叫我終生難忘，終生難忘····
歌聲再次響起，似乎又回到了楊老師那 如醉如癡的課堂，又聽(tīng)到到了他那滔滔不絕的演講。老師啊，您，是太陽(yáng)，是月亮，是航標，是燈塔，照亮我們前行的道路，指引我們向著(zhù)光明前進(jìn)，前進(jìn)。
寫(xiě)我的老師作文5
清風(fēng)系不住流云，流云記載了歲月。什么時(shí)候還一心地慶幸，自己是中學(xué)校園里的小學(xué)妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學(xué)姐，不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快��！一年真的就這么過(guò)去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年里，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實(shí)，很快樂(lè )。因為我結識了一些朋友式的老師。
以往啊，一談起老師，我就感覺(jué)好比一只孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風(fēng)驟雨，一只可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學(xué)們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場(chǎng)潤雨。
記得剛到中學(xué)班級的第一天，大伙兒你不認識我，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的，只是三五成群地和以前的舊相識閑聊。這時(shí)，一陣清涼之風(fēng)吹來(lái)，一位老師走進(jìn)了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr. Zhang”張老師是也，我們都親切地稱(chēng)呼他為“老張”�；蛟S這樣的稱(chēng)呼你會(huì )說(shuō)我們沒(méi)大沒(méi)小吧！但是老張可從未介意過(guò)，因為他是我們的好朋友，這種關(guān)系就建立于老張的為人幽默和我們的“沒(méi)大沒(méi)小”上。老張不僅為人幽默，更是個(gè)教學(xué)老將,他有著(zhù)一套自己的獨特的教學(xué)方式。
到現在我還依晰記得那一節生動(dòng)有趣的數學(xué)課。
那一次，是一堂數學(xué)課，沒(méi)想到數學(xué)老師竟讓我們玩起游戲來(lái)——“搶30”。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得這并不好玩，因為它只能靠個(gè)人的運氣來(lái)論定輸贏(yíng)。然而，在與老師對幟幾盤(pán)之后，同學(xué)們卻一一敗下陣來(lái)了。這，開(kāi)始引起了我們的注意。同學(xué)們都在頭腦中思考著(zhù)，在紙上輕輕的劃著(zhù)，終于我們發(fā)現了其中的一個(gè)規律，心中暗自高興。急著(zhù)又與老師“開(kāi)戰”了，這下有戲了，沒(méi)想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。
沒(méi)想到這么一個(gè)小小的游戲，竟包含著(zhù)這么有趣的數學(xué)定律。其實(shí)，老師在讓我們玩的過(guò)程中，已經(jīng)完成了他的教學(xué)內容，講清了他所要講的數學(xué)定律；在這玩的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì )了這節課所要學(xué)的內容，掌握了所應該掌握的定律。
這就是一種玩，這就是一種學(xué)習，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，何樂(lè )而不為呢？
這是一種學(xué)習方式，是一種很特殊的學(xué)習方式。它并不在于讓同學(xué)們去學(xué)習什么，而在于讓同學(xué)們敢玩，敢于和老師一起玩。其實(shí)，在玩的過(guò)程中，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優(yōu)生得到挑戰。
這種課堂，我們既覺(jué)得神奇，又覺(jué)得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個(gè)課堂�；钴S課堂，不正是老師與學(xué)生的共同心愿嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這里，在這既有玩又有學(xué)的天地里，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們才是課堂上真正的主人。
望著(zhù)窗外發(fā)呆，無(wú)意中看見(jiàn)了語(yǔ)文老師走過(guò)。說(shuō)起語(yǔ)文老師，我覺(jué)得只有四個(gè)字可以形容他：負責、稱(chēng)職！的確，他對他們班的一切事務(wù)管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語(yǔ)文老師，不僅是學(xué)習，他也從生活上關(guān)心我們。如果沒(méi)記錯的話(huà)，那天應該是學(xué)校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時(shí)候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不愿請假，為了集體的榮譽(yù)。中午到食堂，差點(diǎn)被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時(shí)，卻怎么也吃不下，各種飄溢于空氣中的香味如今卻都令我惡心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無(wú)力地趴在桌上，昏昏的，連動(dòng)的力氣都沒(méi)有了。從我身旁走過(guò)的同學(xué)來(lái)來(lái)往往，但誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現我，大概他們以為我睡著(zhù)了。但是，細心的語(yǔ)文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無(wú)力地抬起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關(guān)切地問(wèn)“你怎么了？”“沒(méi)有，不知為什么不舒服……”我的聲音可謂小到了極點(diǎn)�！澳阙s緊叫你家人帶你去看看，臉色怎么那么蒼白？”語(yǔ)氣中又夾含著(zhù)關(guān)懷與焦急.我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趴在了桌上。語(yǔ)文老師離開(kāi)后，我突然鼻子一酸，淚水涌出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什么？感動(dòng)！一股暖流早已貫通了我整個(gè)身體，我覺(jué)得心里頭是如此溫暖！在同學(xué)的幫助下，爸爸來(lái)學(xué)校帶我去了醫院。治療之后，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。為什么呢？因為剛才的關(guān)懷已經(jīng)給了我一半力量，僅此而已！
……
我與我的老師，不需要太多華麗的語(yǔ)言來(lái)修飾，彼此的情誼靠的是真實(shí)與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語(yǔ)課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話(huà)。數學(xué)課上，經(jīng)常的是老師坐在下面，而我們上臺操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開(kāi)煩索無(wú)味的課本，更多的是我們通過(guò)表演、故事來(lái)了解。語(yǔ)文課上，也不只局限于方塊語(yǔ)言，老師也曾說(shuō)過(guò)“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學(xué)習的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。
我與我的老師——我與我的大朋友。
寫(xiě)我的老師作文6
在我的學(xué)習生活中，有許多平易近人，和藹可親的老師，但我最喜歡作文老師——金老師。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭直接引出下文，有同學(xué)問(wèn)為什么不用抒情��？寫(xiě)人以樸實(shí)為佳。參照魏巍《我的老師》，所以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山在寫(xiě)人物文章和議論文時(shí)，還是很不錯的�。�
金老師今年四十來(lái)歲，身材高大魁梧，有著(zhù)一個(gè)大大的將軍肚，總愛(ài)穿一件深藍色的西服。一張圓臉面頰微紅，我想是因為老師從小生活在青海，所以他的臉上才會(huì )有兩朵（兩朵必須刪去，我又不是扭秧歌的，呵呵�。└咴t吧！兩道劍眉，不高的鼻梁上架著(zhù)一副黑邊近視鏡，頭發(fā)微微打著(zhù)卷向后梳理著(zhù)。（寫(xiě)的非常像，可以給警察叔叔模擬畫(huà)像了！人物肖像描寫(xiě)就是要抓住與眾不同的真實(shí)特征，如果每個(gè)認識不認識的人，各行各業(yè)的人都能寫(xiě)得如此逼真，你就是高手了�。�
金老師博學(xué)多才。（中心句。）他最大的愛(ài)好就是看書(shū)和收藏碟子，老師收藏的書(shū)和碟幾乎裝滿(mǎn)了他十道街的房子，真稱(chēng)得上藏書(shū)萬(wàn)卷。
金老師講課風(fēng)趣幽默，常常把同學(xué)們笑得前俯后仰。（中心句）他常說(shuō)好的詩(shī)歌和歌曲中都有著(zhù)豐富的情感和知識，所以情到深處他會(huì )聲情并茂的朗誦上一段，有時(shí)還會(huì )唱上幾句！我們認為很難的題經(jīng)老師一講都通俗易懂，在愉快的學(xué)習氛圍中我們學(xué)到了知識。
金老師雖說(shuō)是我的作文老師，可他也很注重我們的基礎。記得我上次期末考試沒(méi)考好，假期老師利用他講課的空隙給我輔導基礎知識，忙時(shí)連飯都顧不上吃就給我講題，老師的這份情，這份愛(ài)我會(huì )深深的記在心上，我會(huì )更加努力，不能給自己抹黑，更不能讓老師失望！
金老師很?chē)绤�。有一次上課時(shí)，活潑好動(dòng)的劉禹池用手拽我外衣上的帽子，我邊躲邊用手往回拉，這時(shí)被老師發(fā)現了，老師頓時(shí)勃然大怒，臉比往常更紅了，大聲喝道：“你們倆認真聽(tīng)，別亂動(dòng)！”說(shuō)著(zhù)用書(shū)給了我倆一人一下，我心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒委屈，但我深知道老師是為我們好，我們那么做是不對的。
金老師身上有很多精神值得我們學(xué)習。前幾年老師自行研制了“海陸空大戰棋”，可每一個(gè)棋子都包含著(zhù)老師的心血，因為這每一副棋都是老師親手制作的，如果請玩具廠(chǎng)做棋費用驚人的高，所以老師買(mǎi)回很多副棋，棋都是空心的，老師用剪刀一個(gè)一個(gè)把帶字的面摳出來(lái)，再把棋子上的字打在塑料板上，小心地切割成棋子的大小，最后一個(gè)一個(gè)的安進(jìn)去，就這樣經(jīng)過(guò)老師夜以繼日、堅持不懈地努力，棋子完成了，我想這棋更像是他的孩子，因為棋里面傾注了老師所有的愛(ài)。老師常常教我下棋，在下棋過(guò)程中教我很多道理，老師說(shuō)：“人生就像一盤(pán)棋，要努力，要堅持，跌倒要站起來(lái)，不可以輕易認輸，更要做到勝不驕，敗不餒！”
老師精彩的故事太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完，在我的心里金老師是我的良師，也像我的好朋友，更像一位密不可分的親人，而這份情只能用心去深深的體會(huì )。（說(shuō)心里話(huà)孩子，每個(gè)人都有一點(diǎn)多多少少的虛榮心，看了你這篇文章，我不知該怎么點(diǎn)評？把它永久的珍藏而不展示于人，肯定是莫大的欣慰了；多想展示了自己的幸福，同時(shí)被別人分享，那也是對你，一個(gè)多么可愛(ài)的孩子的尊重！你眼里有老師，老師眼里更會(huì )有你。老師是必須有博愛(ài)之心的，但個(gè)別的偏愛(ài)也是事實(shí)。能得到你這樣的評價(jià)，我真的有愧！物理學(xué)上力的作用是相互的，誰(shuí)能說(shuō)愛(ài)的力量不是相互的呢？！感謝你孩子，為我寫(xiě)了一篇小小的普通人的傳記，也借此感謝其他和我有緣的同學(xué)們，孫悟空那么好還有缺點(diǎn)呢？況且再普通不過(guò)的我了，我愿意做大家喜歡的豬八戒！不是有部動(dòng)畫(huà)片嗎《天上掉下個(gè)豬八戒》，我就做同學(xué)們可愛(ài)搞笑的豬八戒吧，如果能給你們的學(xué)習和生活帶來(lái)進(jìn)步和快樂(lè )的話(huà)，我愿意一直做下去！就像禹池說(shuō)的：“五一，老師我能來(lái)你家嗎？”每一個(gè)人都可以，我都歡迎！最后還要謝謝先航，說(shuō)句心里話(huà)，看了你的文章一瞬間自己有些飄飄然了，飄飄然也沒(méi)什么不好，因為我們都生活在“快樂(lè )的星球”！我們大家在一起敢愛(ài)敢恨、敢于表達自己的善惡觀(guān)點(diǎn)，真實(shí)的生活沒(méi)什么不好！這就是最簡(jiǎn)單也是最輕松的快樂(lè )方式，我們擁有了！愿你和你的伙伴們將來(lái)都是社會(huì )和人生舞臺上的“圣(sheng)戰斗佛”那是我沒(méi)實(shí)現的人生價(jià)值，通過(guò)你們達到了人生之巔——謹以此段長(cháng)長(cháng)的感言將特別的愛(ài)獻給特別的你還有其他可愛(ài)的還不敢或不好意思走進(jìn)老師的同學(xué)們！作為一名民辦老師，我值了！作為給予我財富和快樂(lè )的孩子，我有了！真的有了�。。�
寫(xiě)我的老師作文7
老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵。老師是多么偉大，多么神圣多么崇高的職業(yè)呀!我非常尊重老師的職業(yè)，也非常尊敬老師，在我心目中我最尊敬的老師是楊琴老師。她在我的心目中把所有老師都一一比下去了。在我的記憶中我認為她是一個(gè)溫和美麗的人，是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的老師。
楊老師是去年開(kāi)始接我們班的。那時(shí)我們從各地聚集于此也算是有緣分了。沒(méi)想到，楊老師是我們的班主任，當初，聽(tīng)見(jiàn)在龍灘小學(xué)上學(xué)的同學(xué)說(shuō)：“糟了，她又帶我們課，并且是班主任，哎，真倒霉�！甭�(tīng)了這些話(huà)我心中便有一種疑惑，我便去問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣說(shuō)。他們說(shuō)在小學(xué)時(shí)，她檢查學(xué)生的作業(yè)十分認真，不容許誰(shuí)有半點(diǎn)馬虎。聽(tīng)了這些話(huà)，她那純潔的形象并未在我心中有絲毫玷污，而且由此我體會(huì )到了老師的用心良苦，老師的認真負責。
初見(jiàn)楊老師，她的形象就使我刻骨銘心：微黃濃厚而筆直的頭發(fā)，慈祥的面容，高貴的氣質(zhì)中不經(jīng)意中流露了幾分的活潑可愛(ài)，還有她身上有一種讓人難以抗拒的平易近人。
有一件事雖然不起眼，但是在我心中至今都記憶猶新。那是在學(xué)習課文《古詩(shī)二首》的時(shí)候，老師叫我們把課文閱讀幾遍，并體會(huì )詩(shī)中表達了作者什么樣的情感。我聽(tīng)了楊老師的安排，開(kāi)始“工作”了。不到一會(huì )兒，“工作”已竣工了。同學(xué)們在各看各的，我望了望坐在講臺上的楊老師，油然而生地對她產(chǎn)生一種親切感，不知是什么力量讓我為了和楊老師說(shuō)上一句話(huà)，不惜冒著(zhù)老師說(shuō)我笨的危險，我在下面暗暗思考了一番，就慢慢走了上去問(wèn)：“楊老師，這個(gè)字怎么讀?”我滿(mǎn)懷著(zhù)希望她能給我一個(gè)答案，盡管我知道這個(gè)字怎么讀。楊老師并沒(méi)有說(shuō)我笨，她說(shuō)：“字不會(huì )讀，可以查一下字典，不要張口就問(wèn)�！甭�(tīng)了這話(huà)我走下了講臺，回到了自己的座位上。經(jīng)過(guò)了這小小的問(wèn)題，她終于把她那一份發(fā)自于內心的愛(ài)，認真負責的愛(ài)不經(jīng)意中流露了出來(lái)。經(jīng)過(guò)這一件小事，我更加尊敬她了。
記得還有一次，那是一個(gè)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，使人感到一陣寒意。也許外面的景色太誘人，讓我情不自禁往外看。突然一個(gè)身穿白色羽絨服的人闖入我的視線(xiàn)中，定睛一看，原來(lái)是楊老師。只見(jiàn)楊老師顯得十分生氣，對于楊老師的生氣我是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。楊老師一步一步向我們走來(lái)，她的怒氣也是一步一步向我靠近。進(jìn)了教室里，怒氣“爆炸”了，楊老師把一摞語(yǔ)文作業(yè)本“啪”的擲在了講桌上，這時(shí)我才恍然大悟。這本是和尚身上的虱子——明擺著(zhù)，一定是作業(yè)做得不好。楊老師把作業(yè)本一個(gè)一個(gè)的翻開(kāi)，做的不好的都挨了訓。厄運終于降臨到了我的頭上，老師翻了我的作業(yè)本，狠狠的訓了我一頓，我把作業(yè)本拿了回來(lái)，一個(gè)個(gè)紅色的錯號就像一把把匕首刺進(jìn)了我的心，我趴在課桌上，我知道我這是咎由自取，我也知道楊老師是為了我們好，她是出自于一種對學(xué)生負責的愛(ài)�！蠋熌憧蛇�記得?
楊老師，雖然現在您沒(méi)有帶我們課了，但是您的諄諄教導仍然在我心中浮現。您的歡聲笑語(yǔ)仍在我心中蕩漾，每次看見(jiàn)您在校園中漫步，對您的那種感覺(jué)仍然像剛見(jiàn)面一樣，總有一種新鮮感。像這樣的老師，我怎么會(huì )不喜歡、怎么會(huì )不想和她親近呢?至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一，一個(gè)孩子純真的心就是那些熱戀中的人們也難比呀!
從小學(xué)漸漸走進(jìn)初中，唯一不變的，是老師對我們的期望。他們像蠟炬一般，燃燒了自己，把一切知道的都告訴了我們。 老師是很普通，但讓我敬佩的，卻只有我的初中班主任---章雁，章老師。 進(jìn)入了初中，有了煩惱，成績(jì)理所當然的下降了很多，我還記得第一次期中考試，自己失利了，沒(méi)考好，淡然也有掛紅燈的，我以為章老師會(huì )對我失望，叫我努力，但沒(méi)有，我依然是坐在班上的黃金座位。 再一次期中考試，失利，再一次，依然不變，這次我想：即使老師不對我失望，我自己都快要放棄了，所以，自己開(kāi)始和一些壞學(xué)生玩在一起，過(guò)他們所謂的自由生活。 不久章老師知道了，他并沒(méi)有打電話(huà)給我父母，也沒(méi)有把我調到最后一排，他只是把我叫到他辦公室里，說(shuō)實(shí)話(huà)，那次自己還是第一次進(jìn)老師的辦公室，我感覺(jué)辦公室里的每個(gè)老師都在看著(zhù)我，也許章老師看我的樣子，也了解了，就把我叫到了外面，他看著(zhù)我，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)了好多，我始終低著(zhù)頭，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不敢抬頭，我真的很怕面對老師，他看我始終不說(shuō)話(huà)，停了一下說(shuō)：“馬上期中考試就要到了，你已經(jīng)3次了，自己看著(zhù)辦吧！我已經(jīng)提醒過(guò)了你，你要是不聽(tīng)，出了什么事，我也不會(huì )管你的！” 我轉身跑了，也許我并不是很堅強，走到樓梯口的時(shí)候就哭了！ 那天晚上我想了很多，那句話(huà)一直回蕩在腦海中“馬上期中考試就要到了，你已經(jīng)3次了，自己看著(zhù)辦吧！我已經(jīng)提醒過(guò)了你，你要是不聽(tīng)，出了什么事，我也不會(huì )管你的！”也許我做錯的真的是太多了，我問(wèn)自己：我這段時(shí)間做得是不是太過(guò)火了？結果就在床上哭了一晚上。 第二天早上，我來(lái)到班上的時(shí)候都快要上課了，交完作業(yè)后，我像往常一樣在桌子下作點(diǎn)小動(dòng)作，等待早讀的結束，可是，今天不一樣，第一節課竟然是數學(xué)課。 我看著(zhù)章老師緩緩走進(jìn)教室，忽然有點(diǎn)想哭的感覺(jué)，那天，我上了一節久違的數學(xué)課，復雜的公式和題型都裝進(jìn)了腦袋里，當張老師走出大門(mén)時(shí)，自己也不曉得為什么突然生出一種敬愛(ài)之情。此后，我一直都在好好學(xué)習，就像把：“馬上期中考試就要到了，你已經(jīng)3次了，自己看著(zhù)辦吧！我已經(jīng)提醒過(guò)了你，你要是不聽(tīng)，出了什么事，我也不會(huì )管你的！”這句話(huà)當作一個(gè)約定一樣。 章老師也許并不是很高，偶爾大家聊天時(shí)還會(huì )他的海拔太低；章老師也許并不是很?chē)绤�，但他卻能使人印象深刻：章老師也許不是什么了不起的老師，但他去我讓我們大家都很敬愛(ài)他。
寫(xiě)我的老師作文8
轉眼之間，自己已然成為一個(gè)剛剛步入初中的學(xué)生了。從小學(xué)到現在，也接觸過(guò)有那么多的老師。然而讓自己印象最深也是最?lèi)?ài)的，也只有小學(xué)的三位老師。其中一個(gè)是我們的班主任。她最慈祥，甚至有點(diǎn)過(guò)于慈祥。
班主任姓劉，總是以幽默卻難以摸索的方式教會(huì )我們許多。母親常說(shuō)老師很會(huì )做人，老師教學(xué)方式很好，老師的種種母親似乎都覺(jué)得很棒�？墒撬恢�，我在內心深處從來(lái)沒(méi)有刻意的去MINJI老師的任何好處。就連如今的自己回想起來(lái)也會(huì )覺(jué)得莫名奇妙。畢竟來(lái)說(shuō)，老師的確很好，我沒(méi)有任何理由無(wú)視她。二年級之前的學(xué)習生活就這么不知所以的混過(guò)去，就連自己都會(huì )厭惡自己。對于看到的每一個(gè)人都會(huì )向見(jiàn)到仇人似得對對方恨得咬牙切齒。即使對方跟自己沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。作業(yè)，更不用提。老師就算布置一個(gè)100字的作文，回家也不會(huì )認真寫(xiě)。都靠抄的。直到2年級之后。星期三是學(xué)校的大掃除。我被安排拖地。就這樣，一個(gè)人孤孤單單的在一旁洗著(zhù)拖把。班主任卻突然出現在身旁。莫名其妙的向我問(wèn)了一句：譚玉梅，你覺(jué)得班上最聰明的人是誰(shuí)��？面對老師的提問(wèn)，自己根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)半句話(huà)。發(fā)呆之際心不在焉的回了句：嗯，老師說(shuō)的對。對？對什么？老師面對我的一句回答感到不之所措。啊哈？我不知道。愣了半天之后我終于反應過(guò)來(lái)，我不知道。有很多？那比如呢？老師繼續追問(wèn)。齊夢(mèng)渝。我不假思索的道出了班長(cháng)的名字。沒(méi)有了嗎？再想想。老師急切的問(wèn)道。就這樣，老師問(wèn)一句，我就說(shuō)一個(gè)人名�，F在一想，當時(shí)的自己也的確是夠呆的。幾乎都把全班的同學(xué)名字說(shuō)完了。但始終沒(méi)有道出自己的名字。當老師最后一次耐心的像我問(wèn)道時(shí)，我疑惑的抬起頭，頭上方出現老師笑盈盈的臉。轉念一想：這老師，不會(huì )是故意整我的吧！人名都快被我說(shuō)完了，這還有完沒(méi)完了？老師背著(zhù)手，擺出一副老者的姿態(tài)，俯下身說(shuō)：就唯獨忘了自己?jiǎn)�？嗯？怎么回事��？�?tīng)完老師的一席話(huà)，我一愣。用孩童專(zhuān)屬的稚嫩的目光與老師對視良久。繼而低下頭，看著(zhù)自己的腳尖發(fā)呆。想起關(guān)于眼前這個(gè)老師的種種同學(xué)們，我是劉老師。嗯，劉華。我的父親原本希望我振興中華來(lái)著(zhù)。無(wú)奈我實(shí)在沒(méi)有那個(gè)能耐��！老師，你別小瞧我們班的譚玉梅，人家可是我們班的種子選手。來(lái)來(lái)來(lái)，同學(xué)們。趕緊的。跟著(zhù)我一起做暖身操�；剡^(guò)神，發(fā)現老師仍用一種很復雜的目光看著(zhù)我。我也回以她一種調皮的目光，癡癡地笑著(zhù)。只是她不知道，那天下午在回家的路上我究竟是有多興奮�；氐郊移炔患按母嬖V媽媽說(shuō)我是班上最聰明的孩子，她也不知道那天之后我的世界開(kāi)始有了那么多的陽(yáng)光，她還不知道的是只后在無(wú)數個(gè)日子里我都會(huì )想起那天的對話(huà)，然后會(huì )甜甜的一笑。那是生命中第一個(gè)給予我肯定的人。一個(gè)孩子是永遠會(huì )記得第一次被肯定。這一點(diǎn)上，我打賭，我并沒(méi)有與眾不同。又過(guò)3年5年級了。剛剛不入青春期。不知道是不是所有的少年都跟我一樣那么煩悶。11歲的年齡怎么會(huì )到了多愁善感的季節？冥冥之中好像看到一絲光亮，仔細一看，卻是什么都找不到。好像一只迷路的羔羊。但即使是再急切也無(wú)法看清前方回家的路。那天班主任把我叫到身邊，我隱約感覺(jué)到什么，卻不知是什么。她問(wèn)我：紅蘋(píng)果和青蘋(píng)果究竟是誰(shuí)好。我默不作聲。知道答案肯定不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句紅蘋(píng)果或者青蘋(píng)果的問(wèn)題。于是只能用一種不解的目光看著(zhù)她。她突然說(shuō)了句：是青蘋(píng)果。我還是默不作聲，等著(zhù)她的下話(huà)。紅蘋(píng)果熟透了，知道嗎？她已經(jīng)沒(méi)有更多的美好，所以她的結局也只能是死亡。我似懂非懂的的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她還告訴我：譚玉梅，有些事，不能那個(gè)承受就算了，不要想太多。有些路，要一步一步的走。心急吃不了熱豆腐。如果哪天你真的一夜之間變成了紅蘋(píng)果，你的結局也注定會(huì )充滿(mǎn)遺憾了。我還想再說(shuō)一句，開(kāi)口，卻不知道自己究竟想說(shuō)什么。老師問(wèn)了句：明白了嗎？自己也只能逞逞強說(shuō)明白了。那學(xué)期之后她因各種原因離開(kāi)了學(xué)校到另一個(gè)地方教書(shū)了。一直在想的問(wèn)題是那的學(xué)生又會(huì )是怎樣看待這位我愛(ài)的老師？快寫(xiě)完這篇文章的時(shí)候，自己終于明白當時(shí)開(kāi)口卻不知道說(shuō)的話(huà)究竟是什么了。只是想問(wèn)問(wèn)老師，她究竟看出了何種倪端，會(huì )突然語(yǔ)重心長(cháng)的跟我說(shuō)出了那樣一段話(huà)。我知道她善于觀(guān)察，知道她對自己學(xué)生的了解�？墒侵两褚膊幌嘈潘且驗檫M(jìn)入了我的內心世界一趟才會(huì )說(shuō)出那么一段話(huà)。盡管知道她那么了解我。只是，在跟她的許多次通話(huà)和聊天我都沒(méi)有向她提出這么一個(gè)問(wèn)題。如今的自己也明白：有些答案即使再重要，也是沒(méi)有必要去追根究底。只要自己是真的明白當時(shí)的那一段話(huà)也就已經(jīng)足夠。
寫(xiě)我的老師作文9
小學(xué)的時(shí)候，我總是日日盼，夜夜盼，盼望能夠盡快成為一名中學(xué)生。盼望著(zhù)看中學(xué)的老師是什么樣子，是嚴肅還是和藹？向往著(zhù)看中學(xué)的校園，是飄逸還是瀟灑？最主要的，還要看看我那“未來(lái)”的班主任，到底是誰(shuí)？
20xx年7月，二零零六級學(xué)生伴隨著(zhù)春風(fēng)，踏進(jìn)了馬戈莊中學(xué)的校園。（這可是我第一次踏進(jìn)中學(xué)的校園。）這綠草成茵，花團錦簇。中學(xué)的學(xué)生們拍一一列列，站在大道兩旁，是否在歡迎著(zhù)我們的到來(lái)。懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，我被分進(jìn)了一班。當我第一次看到我中學(xué)的班主任時(shí)，心里一酸，壞了，是個(gè)嚴的！
他是一名教語(yǔ)文的老師。早就聽(tīng)說(shuō)了他的教學(xué)質(zhì)量，名氣也是頂呱呱。對于這么好的老師，唯一的武器，誰(shuí)都會(huì )猜得到，那就是一個(gè)字“揍”！揍的學(xué)生沒(méi)人敢惹他，頭發(fā)自然而然也白不了。他姓于，全名于慈成。整天穿著(zhù)一個(gè)粉白色的T血衫，一個(gè)黑色的褲衩。猛了一看，是一個(gè)還未結婚的小伙子！連一根白頭發(fā)也沒(méi)有。后來(lái)才知道，班主任的女兒比我都大，猛吃了一驚！
嚴：
上課了，這是上中學(xué)的第一節課，也是第一節語(yǔ)文課。從老師監考的態(tài)度來(lái)看，這可不是一般的老師。這是一個(gè)verystrict的Chineseteacher。每次遇見(jiàn)他，我總感覺(jué)提心吊膽的。第一節課，老師并沒(méi)有講課，而是給我們這一班新學(xué)生講了“七年級一班”的規章制度以及班規。這個(gè)不能干那個(gè)不能干，也不知道能干點(diǎn)什么。上課不能說(shuō)話(huà)，下課不能隨自外出，不能勤逛于小賣(mài)部，不能勤換衣服，錢(qián)不能多拿。唯一能干的，是在門(mén)前聊個(gè)天，跳個(gè)繩，踢個(gè)毽。老師，您這般規律也忒嚴了吧！
怒：
自打中學(xué)以來(lái)，總是看見(jiàn)老師板著(zhù)臉，從未對我們嬉皮笑臉過(guò)。偶爾的，老師對我們笑一笑，都會(huì )嚇得直哆嗦。不過(guò)，時(shí)間長(cháng)了，我們也都習慣了，雖然笑很少見(jiàn)，怒就更少見(jiàn)了！至今，唯一一次令大是大發(fā)雷霆的我還猶記心中。老師這條規則并未對我們說(shuō)過(guò)，那就是課間不許看小人書(shū)。當午休時(shí)間老師發(fā)現了時(shí)，無(wú)論學(xué)習好與不好的，通通的接受懲罰。雖然不是太慘，但我相信，一定會(huì )使他們刻骨銘心的！看來(lái)這老師不好惹，不是一般的不好惹！
喜：
長(cháng)時(shí)間和他相處以來(lái)，才發(fā)現，其實(shí)這老師還是很有風(fēng)趣的。比如他上課，偶爾還給我們講講小故事或笑話(huà)，逗我們開(kāi)心開(kāi)心。下課有時(shí)還會(huì )陪我們玩玩游戲，就連上體育課也會(huì )陪我們玩游戲，使我們心情身體放松放松，好精神百倍的去迎接他的作文課！
狠：
要說(shuō)這老師，特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)結合起來(lái)三天三夜也講不完。一堆一堆的。當然了，最出眾的一條就是與眾不同。至于怎么個(gè)不同法，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。首先我們說(shuō)著(zhù)上體育課，第一節就先給我們來(lái)了個(gè)殺頭陣的十圈。先來(lái)鍛煉鍛煉我們的意志。后來(lái)一節體育課有好幾個(gè)班一起上。只要我們班主任來(lái)了，我們上體育課的愿望就會(huì )瞬間磨滅。別看他會(huì )陪我們玩游戲，在玩游戲前，我們也會(huì )受到應有的“懲罰”。打了鈴之后最多我們都會(huì )跑兩圈而解散。但只要班主任一道到來(lái)，我們都會(huì )跑個(gè)不停，在夏天或冬天甚至我們都會(huì )跑大半節課，等我們跑完了在玩玩游戲，課也就差不多下了。別的班的同學(xué)則會(huì )坐在臺上，聽(tīng)我們那洪亮的喊號，不停的鼓掌甚至會(huì )嘲笑。而老師最以為，“看，我們永遠是七一，多自豪！”
要說(shuō)我們班主任的故事，一大摞一大摞的堆成堆。今天算來(lái)，到七年級一班已經(jīng)大半年了，我最記得我們的其中一條版規：他們玩，我們學(xué)，他們學(xué)，我們玩！七一萬(wàn)歲！
說(shuō)完了我們的班主任，我們再來(lái)談?wù)勎覀兊臄祵W(xué)老師。其乃姓楊，全名楊德省。那也是和我們班主任一樣，揍得很出名！當然，他們還有一共同點(diǎn)，那就是教學(xué)質(zhì)量名氣一樣的頂呱呱。其乃是二班的班主任。和我們班主任的不同點(diǎn)就是，生活方面他管得較松一點(diǎn)，我們老師管得較嚴一點(diǎn)。還有一個(gè)不同點(diǎn)就是上課他管的較嚴一點(diǎn)，我們老師上課管的較松一點(diǎn)。對了，還有一個(gè)特顯著(zhù)的特點(diǎn)，那就是楊老師那雙有圓有大的眼睛，瞪起來(lái)，能把你嚇趴下！我試過(guò)，但我沒(méi)趴下，我僅嚇出了一身冷汗！班主任的眼睛雖小，但帶有殺氣；數學(xué)老師的眼睛雖大，但帶有力氣。這兩個(gè)老師結合起來(lái)真是天下無(wú)敵！
嚴：
上課前，黑板課桌必須抹得干干凈凈，不留一點(diǎn)污漬。黑板只要留一點(diǎn)痕跡，立刻走人。（說(shuō)來(lái)也怪，女老師都不嫌臟，男老師竟這么干凈。）上課時(shí)，在他講課期間，不許出任何聲音，違反者“殺”！再有就是上課不許打瞌睡，瞌睡者后面“平舉”罰站十分鐘�？荚嚂r(shí)，只要是他講過(guò)的題，這不算個(gè)，算類(lèi)型，只要是他講過(guò)類(lèi)型的題，一旦你錯了，依舊“殺無(wú)赦”！
喜：
其實(shí)這個(gè)老師和我們班主任一樣的風(fēng)趣。上課時(shí)，偶爾還會(huì )來(lái)些“小插曲”，給我們放松放松。也會(huì )給我們講講故事說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，逗逗我們，于是我們都會(huì )精神百倍，認真學(xué)習了。從而還會(huì )教導導教導我們人生哲理，仔細品味品味，這個(gè)老師，也挺好！
怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你也大體的認識我們這語(yǔ)數老師了吧！俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒。那么有這么嚴的老師，會(huì )不會(huì )這一二班出來(lái)一班高徒呢？但愿吧！
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