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健忘的老師作文（通用18篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的健忘的老師作文（通用18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健忘的老師作文 1
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí)，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒(méi)有交齊，便會(huì )拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上，只聽(tīng)“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問(wèn)道：“我要的'提綱呢？”我們沒(méi)敢吱聲，她又問(wèn)了一遍：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說(shuō)：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來(lái)，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)！其實(shí)，這節課根本不是她的，她沒(méi)經(jīng)過(guò)上課老師的同意就直接走進(jìn)教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒(méi)有到此結束，“叮當——叮當——”上課了，是她的課。我很擔心，不知道她會(huì )如何處置我們！我們安靜地等著(zhù)老師的到來(lái)，不一會(huì )兒，她來(lái)了。她把書(shū)“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫(xiě)在草稿本上？不是叫你們寫(xiě)在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因為愧疚吧，同學(xué)們誰(shuí)也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現書(shū)沒(méi)帶又回去拿，要么就是上了一會(huì )兒課后又回去拿話(huà)筒，這樣一來(lái)一回幾分鐘又過(guò)去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過(guò)她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢？我們真是對不起老師的一片苦心呀！
健忘的老師作文 2
我有一位老師，她有著(zhù)微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著(zhù)一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發(fā)現語(yǔ)文書(shū)忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開(kāi)始要講時(shí)，卻發(fā)現話(huà)筒又沒(méi)拿，就又回去拿話(huà)筒，講了一半兒的時(shí)候她準備看時(shí)間，卻發(fā)現手機又沒(méi)拿，就又回到辦公室拿手機······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節課就這樣結束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽(tīng)說(shuō)美術(shù)老師出差了，這節課不會(huì )來(lái)了，我們就嘰嘰喳喳地講起話(huà)來(lái)，三分鐘過(guò)去了還在講，五分鐘過(guò)去了，還沒(méi)安靜下來(lái)。突然，教室門(mén)口出現了一雙能殺人的`眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！安灰v話(huà)了!美術(shù)老師出差去了，這節課你們上自習背書(shū)吧�！笨伤齽傄蛔�，我們又悄悄地講起來(lái)，慢慢地聲音越來(lái)越大。
一會(huì )兒，她又過(guò)來(lái)了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來(lái)，她的頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來(lái)：“叫你們背書(shū)，你們在干嘛!?一天哪來(lái)那么多話(huà)呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
健忘的老師作文 3
有一次我去三號樓上音樂(lè )課。
到了音樂(lè )教室，突然發(fā)現我的衣服被拉鏈卡住了，我解了好久也解不開(kāi)。便鼓起勇
走到音樂(lè )老師讓幫忙。音樂(lè )老師說(shuō)好，等了半天沒(méi)動(dòng)靜，我垂頭喪氣地回到座位上。
只好自己解，可是沒(méi)想到呲啦一下，居然解開(kāi)了。
音樂(lè )老師還在那發(fā)呆呢，她忘了�！�
還有一件事兒，我和我的朋友一起給音樂(lè )教室打掃衛生，有的抬凳子，有的搬桌子，
有的清掃……音樂(lè )老師說(shuō)下一節課給我們發(fā)獎勵卡。
可是到了音樂(lè )課時(shí)，問(wèn)她，她卻說(shuō)：我沒(méi)有說(shuō)呀，當我們把她說(shuō)的話(huà)重復一遍時(shí)，她又會(huì )說(shuō)剛才不小心忘了。
每次都這樣，這個(gè)習慣可真讓人反感。
有一次，我把衣服掛在掛鉤上，我掛的時(shí)候還專(zhuān)門(mén)給老師說(shuō)了一聲。
讓我想不到的是，下課我去取衣服的時(shí)候，音樂(lè )老師問(wèn)這件衣服是誰(shuí)的？
我說(shuō)這衣服是我的，我不是給你說(shuō)了嗎？
音樂(lè )老師一拍手，說(shuō)，哦，我想起來(lái)了，這的確是你的`。
我覺(jué)得音樂(lè )老師糊涂得可愛(ài)，看在她平時(shí)對學(xué)生很好的份上，就不怪她了。
其實(shí)，我真的好佩服音樂(lè )老師，都那么老了，唱歌居然唱得還那么好，是怎么練出來(lái)的？
這就是我的音樂(lè )老師，一個(gè)特別糊涂，愛(ài)忘事兒的音樂(lè )老師，但我還是喜歡她。人無(wú)完人，誰(shuí)能沒(méi)缺點(diǎn)呢？
健忘的老師作文 4
小白，我們全班對他的評價(jià)都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個(gè)特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說(shuō)點(diǎn)名。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫(xiě)我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說(shuō)了一大堆，突然，班上一個(gè)同學(xué)一句話(huà)打斷了她：“那你對她們好不好�！本鸵驗橐痪湓�(huà)引出了一大堆話(huà)題。直到說(shuō)：“老師你接著(zhù)上課吧�！边@才反應過(guò)來(lái)，拍拍腦袋說(shuō)：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著(zhù)她，說(shuō)：“小白，課是你在上，問(wèn)我們，我們問(wèn)誰(shuí)呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著(zhù)一點(diǎn)�！毙“追隽朔鲅坨R，一臉壞笑的.看著(zhù)我們，沒(méi)等我們反對，又津津樂(lè )道地講了起來(lái)。
這個(gè)小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時(shí)，白老師做了一個(gè)約定，只要我們在第四節課前寫(xiě)好作文就給我們買(mǎi)好吃的。白老師還小瞧我們，說(shuō)我們寫(xiě)不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我幾百萬(wàn)年的功力，認真地寫(xiě)了起來(lái)。到了第四節課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無(wú)辜的說(shuō)：“我有說(shuō)過(guò)嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說(shuō)坑，但在這樣的情況，我們寫(xiě)作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會(huì )招來(lái)很多麻煩的，好自為之。
健忘的老師作文 5
我們班有一位胖乎乎的老師，她很開(kāi)朗，但也很?chē)绤�，有時(shí)候她還會(huì )變成了一個(gè)“幽默大師”，把我們逗得哈哈大笑……但，我要說(shuō)的可不是這些，今天我要談?wù)勊慕⊥?/p>
記得有一次，我們全班都在等那個(gè)健忘老師來(lái)上課，我們等了好久，還以為老師在準備什么書(shū)呀、話(huà)筒呀、資料呀……這些東西呢，最后，她居然手里什么東西都沒(méi)拿就來(lái)了，難道這節課她要排我們自習嗎?心里有點(diǎn)莫名的激動(dòng)!剛走進(jìn)教室，她似乎感覺(jué)了什么地方不對勁兒，然后不好意思地沖我們笑了笑：“我的書(shū)忘拿了，我去拿一下!”我原本激動(dòng)的心情就這樣被老師的一句話(huà)給熄滅了。
過(guò)了一會(huì )兒，她把書(shū)拿來(lái)了，我們開(kāi)始上課了。她講了一會(huì )兒，其實(shí)只講了一點(diǎn)點(diǎn)兒，見(jiàn)我們一直安靜不下來(lái)，老師正準備大聲呵斥，結果發(fā)現沒(méi)有話(huà)筒，于是，她對我們大聲喊道：“不要講話(huà)!我去拿一下話(huà)筒!”“不要講話(huà)喲!”她走出去兩步又折回來(lái)再次強調。
其實(shí)，她每次上課都這樣!她總是在教室和辦公室之間走來(lái)走去，走來(lái)走去，看得我頭都要炸了!所以呢，我就偷偷的`給她取了一個(gè)夸張的外號——“健忘老太婆”!哈哈!很夸張吧!但是，我還是要好心地提醒一下我的這個(gè)健忘老師，您是時(shí)候該改改這個(gè)壞毛病了!
健忘的老師作文 6
我有一個(gè)特別特別健忘的老師，她時(shí)不時(shí)忘了這個(gè)，時(shí)不時(shí)又忘了那個(gè)。
一年級時(shí)，我的第一節課，就是這個(gè)健忘老師給我們上的�！袄蠋焷�(lái)了！老師來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個(gè)老師到底長(cháng)什么樣。只見(jiàn)一個(gè)胖胖的身影向教室這邊走來(lái)，我猜應該就是她吧？老師一進(jìn)教室來(lái)就朝我們微微一笑：“同學(xué)們好！我是你們的班主任，也是你們語(yǔ)文老師。請你們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)吧！”接著(zhù)老師的'手就開(kāi)始在講臺上翻找語(yǔ)文書(shū)，可講臺上除了粉筆盒和黑板擦外，根本沒(méi)有一本書(shū)，老師似乎想起來(lái)這只是我們的第一節課而已，她不好意思地向辦公室走去。
老師拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)再次走了進(jìn)來(lái)，講著(zhù)講著(zhù)，老師好像覺(jué)得不太對勁，呀！原來(lái)是話(huà)筒沒(méi)拿。頓時(shí)，老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學(xué)們一眼，又害羞地去拿話(huà)筒了。
老師又回來(lái)了，她拿著(zhù)話(huà)筒繼續講課，可話(huà)筒根本沒(méi)有把老師的聲音擴出來(lái)，話(huà)筒好像沒(méi)電了，原來(lái)老師忘充電了。這次呀，老師簡(jiǎn)直不敢直視我們了，像是受了委屈的小孩兒......
我們全班同學(xué)都認為老師得了特別特別嚴重的健忘癥，雖然這個(gè)老師直到現在還是那么健忘，但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。
健忘的老師作文 7
我們班上有一位健忘老師，她實(shí)在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個(gè)外號——“老健忘”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺(jué)!為什么?因為我知道健忘老師肯定又會(huì )忘記拿課本的，每次等她拿課本的時(shí)間，我幾乎就能做一個(gè)夢(mèng)，所以等她把課本找來(lái)，我再聽(tīng)課也不遲。
果然不出所料，老師剛走到教室門(mén)口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話(huà)喲，我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。
健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進(jìn)來(lái)：“上課”“起立!”“老師……”，我們還沒(méi)說(shuō)完那個(gè)“好”字，健忘老師急忙插話(huà)：“等等、等等，我忘記拿話(huà)筒了!”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話(huà)筒。
時(shí)間一秒秒地過(guò)去了，我似乎能聽(tīng)到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話(huà)筒時(shí)，無(wú)奈的.表情……想著(zhù)，我不由得笑出了聲來(lái)!不知過(guò)了多久，她臉上掛著(zhù)一種忙碌過(guò)后的憔悴走進(jìn)了教室，真是讓人哭笑不得!
“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續說(shuō)：“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答：“老師，您還沒(méi)講!”這時(shí)，門(mén)外來(lái)了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門(mén)，問(wèn)道：“李老師，去聽(tīng)課的同學(xué)選出來(lái)了嗎?”健忘老師一臉懵：“選什么聽(tīng)課的同學(xué)?我怎么不知道?是什么時(shí)候安排的?”
那個(gè)美女老師只好尷尬地笑了笑，當然，我們只能在心里哈哈大笑。
健忘的老師作文 8
我有一位健忘老師，她總是忘記自己要做的事。
一次上課，她剛走進(jìn)教室就忘記拿書(shū)了，所以又倒回去拿書(shū)，書(shū)拿來(lái)了，剛翻開(kāi)書(shū)，又發(fā)現沒(méi)拿話(huà)筒，所以又倒回去拿話(huà)筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?
課上到一半兒，老師讓我們翻開(kāi)《課堂講解》，老師又發(fā)現自己的那本書(shū)沒(méi)拿，所以又倒回去拿練習冊······下課了，老師顯得很無(wú)奈，她自言自語(yǔ)起來(lái)：“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”
還有一次，老師明明拿了書(shū)進(jìn)教室，見(jiàn)我們靜息很安靜，就悄悄去上了個(gè)廁所，回來(lái)就大聲喊道：“我的語(yǔ)文書(shū)呢?”她在講臺上翻了起來(lái)，“哦!在這里呀!”全班同學(xué)哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。
老師總說(shuō)一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的那位同學(xué)換位置，可是老師不想浪費課堂時(shí)間，上課使勁兒講，下課又拖堂，一轉身，又忘了這件事!一個(gè)換位置的`事情硬是拖了好幾天才想起來(lái)，“哦!對!我還要給他倆換位置呢!”
我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來(lái)!
健忘的老師作文 9
我的老師有健忘癥，堪稱(chēng)“健忘老師”，這點(diǎn)我們全班同學(xué)都是有目共睹的。
“叮鈴鈴”，上課了，這節是健忘老師的'課。全班都等著(zhù)老師來(lái)上課。五分鐘過(guò)去了……怎么回事?老師平時(shí)不是老想多給我們上幾節課嗎?怎么不來(lái)呢?算了，再等等吧!三分鐘又過(guò)去了……看來(lái)，老師又忘記她的課了。
我到辦公室請老師上課，老師竟然非常驚訝：“不是數學(xué)課嗎?”“不是啊!是您的課�！蔽一卮鸬��！昂�!我馬上來(lái)!”
不一會(huì )兒，老師來(lái)了�！敖K于能上課了�！蔽夷畹�。十分鐘后……老師才發(fā)現自己沒(méi)拿話(huà)筒，又讓一名同學(xué)去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了，臨走前，她讓我們準備好“回執單”下節課一上課就交。
第二節也是她的課。上課了，同學(xué)們都準備好了回執單，就等老師一聲令下�？衫蠋熞贿M(jìn)教室就讓我們拿出書(shū)開(kāi)始上課，似乎早已忘記要收回執單了。時(shí)間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應該會(huì )叫我們交回執單了吧?可是，沒(méi)有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越激動(dòng)，生怕沒(méi)有講清楚，講著(zhù)講著(zhù)她來(lái)了一個(gè)一百八十度大轉彎，突然喊到：“快把回執單準備好!我要來(lái)收了!真是的，我怎么現在才想起來(lái)!早就該收的!”
唉!老師，你什么時(shí)候才能變得不健忘呢?
健忘的老師作文 10
新學(xué)期，新氣象，就連班主任也是新的。有人就問(wèn)了：咦？新班主任是誰(shuí)？我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子，到了最后，大家自然就知道了。
咱不說(shuō)別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。
這位老師已經(jīng)年入五十了，臉上有很多小痘痘，腦袋像個(gè)大水瓢。但俗話(huà)說(shuō)得好，人不可貌相，這位老師還是很厲害的，之前教的班級可出了不少”高材生“呢！她留了長(cháng)頭發(fā)，每天都扎著(zhù)小短辮，身材倒挺好，不怎么胖。個(gè)子嘛，不好說(shuō)，和我們差不多，甚至第一次見(jiàn)到她時(shí)，我以為她也是個(gè)小學(xué)生。
接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)道說(shuō)道她的“健忘”。
“健忘”這個(gè)詞用在她身上有些不恰當，不過(guò)她也承認自己很健忘。果不其然，半天不到，健忘的尾巴就露出來(lái)了。
大課間，大家都拿出課外書(shū)看了起來(lái)，可她卻說(shuō)：“大家先把課外書(shū)收下去，把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)。我把預習的要求說(shuō)一下�！边@不說(shuō)還不要緊，一說(shuō)。全班人都笑成了一片，可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“老師書(shū)還沒(méi)發(fā)呢�！彼@才醒悟過(guò)來(lái)，一拍腦門(mén)，“噢！書(shū)沒(méi)發(fā)呢�！苯又�(zhù)，她自己也笑了。
你可別看她有時(shí)很健忘，可作為一名老師，她對我們的'學(xué)習可一點(diǎn)兒都不含糊，誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)呀，誰(shuí)需要訂正呀……這些事她可都一清二楚，很少能有漏網(wǎng)之魚(yú)。
說(shuō)了這么多，你也猜出她是誰(shuí)了嗎？她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師—張老師。
健忘的老師作文 11
今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。
第一節課的上課鐘敲響了，同學(xué)們都回到了教室，老師從椅子上站了起來(lái)，雙手撐著(zhù)桌子，面帶微笑地說(shuō)：“這節課我們來(lái)玩游戲，好不好？”“好！”大家歡呼起來(lái)。正當大家高興時(shí)，老師卻一反常態(tài)，一臉焦急地找著(zhù)東西，嘴里還自言自語(yǔ)：“到底跑去哪兒了？”。她皺著(zhù)眉頭，瞪大眼睛翻著(zhù)桌上的作業(yè)本，使勁地掏掏口袋，然后一把抓過(guò)塑料袋伸手進(jìn)去找，還是沒(méi)有。老師急了，“咚”的一聲把塑料袋里的東西全倒在桌上翻了一會(huì )兒。我想：不是要玩游戲嗎？老師在找什么呀？便說(shuō)：“老師，您找什么呀？”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門(mén)又喊了遍：“老師，您在找什么呀？”可她還是無(wú)動(dòng)于衷，仍然在找。后來(lái)，同學(xué)們都不耐煩了，紛紛喊到：“老師，您在找什么呀？”她這才放下手里的背包，停止“搜捕”，撓了撓后腦勺說(shuō)：“我找我的眼鏡啊�！惫�-------大家都笑開(kāi)了。原來(lái)，眼鏡就架在老師的'鼻梁上啊。
雖然，老師也糊涂了，可我們卻看了一場(chǎng)好“戲”呀。
健忘的老師作文 12
我們班的班主任叫陳飛。這位陳飛老師的忘性可真大。
有一次，我和汪錦坤走在回家的路上。由于我走得快，在后頭的汪錦坤猛的'叫住我。大聲說(shuō)：“黃智煒，你取了周記沒(méi)？”我這才想起，我沒(méi)取周記。那一瞬間，我頓時(shí)感到似乎馬上就要山崩地裂了。我和汪錦坤立即反回教室。那一路，我們狂奔……
大約過(guò)了四五分鐘，我們終于抵達了教室。我，順利的拿到了本子。汪錦坤的則被組員帶走了，半路上，他哭了……
還有一次，老師布置完作業(yè)，大家發(fā)現其中要寫(xiě)作文，老師沒(méi)法本子��？大家懷著(zhù)疑問(wèn)的心回到了家，寫(xiě)作業(yè)……
第二天，我發(fā)現很多同學(xué)有作文本。后來(lái)經(jīng)我一打聽(tīng)，才知道是有的同學(xué)給他們送過(guò)去的。有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)送，我就是其中的一個(gè)。我便用下課時(shí)間進(jìn)行了抄正，悲劇��！
這就是我們班的健忘老師，盡管他很健忘�？衫蠋熞彩菫榱宋覀兌偎榱诵牟沤⊥�！我一定要好好讀書(shū)，不讓老師操心，爭取做個(gè)好學(xué)生。
健忘的老師作文 13
“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來(lái)！”
“我的老師記性才好呢，開(kāi)學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字！”
聽(tīng)到這樣的聊天內容，我只能縮著(zhù)脖子悄悄溜走。因為我的楊老師雖然很年輕，卻是個(gè)不折不扣的――健忘癥患者！
老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發(fā)現的。那年元宵節，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家�！敖心阗I(mǎi)的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著(zhù)她�！班�，湯圓，”楊老師一拍腦門(mén)，“忘了�！薄巴速I(mǎi)你還回來(lái)得這么晚？還帶這些木板回來(lái)干什么？”“這是做轉盤(pán)教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個(gè)同事家里有，就上她家取去了�！睏罾蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。
三年級時(shí)，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調皮的同學(xué)的'情況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹(shù)營(yíng)。他最?lèi)?ài)搗蛋，上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì )亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給楊老師聽(tīng)，心想，楊樹(shù)營(yíng)，這下有你好看的！
出乎我意料的是，楊老師一來(lái)就表?yè)P了楊樹(shù)營(yíng)，列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還鼓勵他繼續努力。我十分吃驚，這個(gè)老師真健忘，竟然把我的話(huà)全給忘掉了！
說(shuō)來(lái)也怪，從那時(shí)起，楊樹(shù)營(yíng)慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說(shuō)不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會(huì )連吃晚飯也忘了吧……
健忘的老師作文 14
從踏入校園到現在，我已經(jīng)遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹，有的公正嚴厲，還有的幽默風(fēng)趣。但我印象最深刻的還是現的班主任黃老師。
她有一個(gè)圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，但最有特點(diǎn)的還是那一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有光澤，像綢緞一樣，但偶爾你也會(huì )看見(jiàn)幾根白頭發(fā)，那是歲月的洗禮。她已經(jīng)從三年級陪我們到五年級了。
可是我們的'黃老師有選擇性的時(shí)間健忘癥，會(huì )忘記時(shí)間。比如說(shuō)有一次下課鈴已經(jīng)響了，老師就要求我們把今天學(xué)的課文再讀一遍，讀完以后又給我們挑毛病，那怕是只讀錯了一個(gè)字，也要重讀。然后還說(shuō)：“應該沒(méi)有超過(guò)二分鐘吧？”實(shí)際上快到上下一節課了。
但是只要你沒(méi)交作業(yè)，不管你拖幾天老師都不會(huì )忘記。就好比開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我有一次語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，結果過(guò)了一周老師問(wèn)我，為什么暑假沒(méi)有完成每天的閱讀課外一編書(shū)籍記錄，我沒(méi)有沒(méi)完成，就讓我寫(xiě)了400字的檢討，因為我也忘記了，所以只能寫(xiě)檢討。
你要說(shuō)她記性好，可是她卻總是忘記下課時(shí)間。你要說(shuō)她記性不好呢？可她卻總能記住班上誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有完成。
這就是我的選擇性失憶癥老師，我知道她對我們好，可我們對她真是又愛(ài)又恨。
健忘的老師作文 15
"喂，小心!"只聽(tīng)"呼"的一聲，我挨了坐墊的當頭"一棒"。唉，老師怎么還不來(lái)，同學(xué)們到處亂仍坐墊，教室里亂的
像一個(gè)蜂巢。
"我們去找老師吧!"我和班長(cháng)起身走向辦公室。一進(jìn)門(mén)，我看見(jiàn)老師傻呆呆的坐在辦公桌前。"老師，該您上課了!""哦?"老師頓了一下，"對呀，我得去上課呀，怎么給忘了?"老師緩緩的走出辦公室。這時(shí)，旁邊的老師對我說(shuō):"你們你們的老師好像得了健忘癥，早上忘了來(lái)上班，現在有忘記上課了。"我很納悶，老師不會(huì )真的得了健忘癥了吧?
走進(jìn)教室，老師卻忘了怎么講課，也不知道該上那一課了。同學(xué)們已經(jīng)提醒老師該上第十課了，老師卻讓學(xué)習委員上臺來(lái)講課。難道老師真的得了健忘癥了?
"丁零零。"放學(xué)了，老師卻沒(méi)有布置作業(yè)，我們萬(wàn)分驚訝。這時(shí)，班長(cháng)急忙提醒老師:"老師，您還沒(méi)有布置作業(yè)呢!""今天的作業(yè)是。"老師想了想，么名其妙的.問(wèn):"作業(yè)是什么?""哈哈哈。"同學(xué)們哄堂大笑。老師無(wú)奈的說(shuō):"呵呵，今天就不布置作業(yè)了!"
"耶!老師萬(wàn)歲!"同學(xué)們高興的大叫起來(lái)，"真希望老師天天都得健忘癥!"
健忘的老師作文 16
我有一位老師，她有著(zhù)微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的'眼睛，有著(zhù)一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發(fā)現語(yǔ)文書(shū)忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開(kāi)始要講時(shí)，卻發(fā)現話(huà)筒又沒(méi)拿，就又回去拿話(huà)筒，講了一半兒的時(shí)候她準備看時(shí)間，卻發(fā)現手機又沒(méi)拿，就又回到辦公室拿手機······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節課就這樣結束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽(tīng)說(shuō)美術(shù)老師出差了，這節課不會(huì )來(lái)了，我們就嘰嘰喳喳地講起話(huà)來(lái)，三分鐘過(guò)去了還在講，五分鐘過(guò)去了，還沒(méi)安靜下來(lái)。突然，教室門(mén)口出現了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！安灰v話(huà)了!美術(shù)老師出差去了，這節課你們上自習背書(shū)吧�！笨伤齽傄蛔�，我們又悄悄地講起來(lái)，慢慢地聲音越來(lái)越大。
一會(huì )兒，她又過(guò)來(lái)了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來(lái)，她的頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來(lái)：“叫你們背書(shū)，你們在干嘛!?一天哪來(lái)那么多話(huà)呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
健忘的老師作文 17
“我的老師記性可好了，整本書(shū)都能夠背下來(lái)！”，“我們的老師記性更好，開(kāi)學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字�！薄�
下課了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生，正在談?wù)摾蠋煹挠浶�。我沒(méi)有答腔，因為我的老師是一個(gè)健忘的人。我說(shuō)的是真話(huà)，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的記性卻差得很。
我家與麥老師的.家相鄰，兩家關(guān)系很好。她的那個(gè)健忘癥是我偶然發(fā)現的。那年中秋節的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，由她的媽媽接待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回了家�！敖心阗I(mǎi)的月餅呢？”他的媽媽問(wèn)道�？諝馑坪跄塘�，過(guò)了好一會(huì )兒麥老師才說(shuō)了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好象連“什么”兩個(gè)字也給差一點(diǎn)忘了�！拔覜](méi)有買(mǎi)，忘了�！丙溊蠋熃又�(zhù)說(shuō)�！俺鋈チ诉@么久，月餅怎么會(huì )忘記買(mǎi)？你自己看看，月餅忘了買(mǎi)也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？真是的�！彼膵寢屄裨怪�(zhù)�！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的�！丙溊蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居女老師的記性失去了細心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開(kāi)始教我們的，她對我比較熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和介紹一些班里特別調皮的同學(xué)給她認識，我一下子就想到了班里知名度超過(guò)一百的留學(xué)生—李亮。他最擅長(cháng)打架、搗蛋和騙人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì )風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給麥老師聽(tīng)，心想：“李亮，你等著(zhù)瞧，準有年好看的！”
上課了，我等著(zhù)李亮的好看�？沙龊跷业囊饬�，麥老師不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)出來(lái)，還鼓勵他繼續努力……，我十分吃驚，這個(gè)老師真健忘，把我的話(huà)全部給忘了。說(shuō)來(lái)也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個(gè)人似的，學(xué)習也很用功。
你說(shuō)，我的老師是不是很健忘？
健忘的老師作文 18
“我們的老師記性可好了，整本書(shū)都能夠背下來(lái)！”“我們的老師記性更好，開(kāi)學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字�！薄�
下課了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生，都在談?wù)摾蠋煹挠浶�。我沒(méi)有搭腔，因為我覺(jué)得我的老師是一個(gè)健忘的人。我說(shuō)的是真話(huà)，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的'記性卻差得很。
她的那個(gè)健忘癥是我偶然發(fā)現的。
我家與麥老師的家是鄰居，兩家關(guān)系很好。那年中秋節的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家串門(mén)，她不在，她的媽媽招待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回來(lái)�！敖心阗I(mǎi)的月餅呢？”她的媽媽問(wèn)道。過(guò)了好一會(huì )兒麥老師才說(shuō)了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好像連“什么”兩個(gè)字也差一點(diǎn)給忘了�！拔覜](méi)有買(mǎi)，忘了�！丙溊蠋熜÷曊f(shuō)�！俺鋈チ诉@么久，月餅怎么會(huì )忘記買(mǎi)？你自己看看，月餅忘了買(mǎi)也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？真是的�！彼龐寢屄裨蛊饋�(lái)�！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的�！丙溊蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居麥老師的記性失去了信心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開(kāi)始教我們的，她對我比較熟悉，就讓我介紹一下班級的情況和特別調皮的同學(xué)的情況，我一下子就想到了班里知名度超過(guò)一百的“留學(xué)生”李亮。他最擅長(cháng)打架、搗蛋和騙人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì )風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給麥老師聽(tīng)，心想：李亮，你等著(zhù)瞧，準有你好看的！
上課了，我等著(zhù)李亮的好看�？沙龊跷业囊饬�，麥老師不僅沒(méi)有批評他，還不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點(diǎn)一一地說(shuō)出來(lái)，鼓勵他發(fā)揮優(yōu)勢努力學(xué)習……看著(zhù)老師，我十分吃驚，怎么這么健忘？把我的話(huà)全部給忘了。
說(shuō)來(lái)也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個(gè)人似的，學(xué)習也用功起來(lái)。
你說(shuō)，我的老師是不是很健忘？
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