有關(guān)教師作文錦集八篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的教師作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，一批人類(lèi)靈魂的工程師在三尺講臺前又勤勉地躬耕了一年。你們的默默耕耘，賦予了“9月10日”不朽的生命力。你們用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)“教師”兩個(gè)字。你們嘔心瀝血為共和國的明天錦上添花。你們用生命譜寫(xiě)著(zhù)一首《教師禮贊》。我們在不經(jīng)意中又迎來(lái)了第十七個(gè)教師節。下面就請允許我代表大家，向諸位老師致以節日的問(wèn)候和最崇高的敬意。老師們，辛苦了！
世人總是把老師同“紅燭”聯(lián)系在一起�；蛟S是你們如同黑暗中的一盞明燈，為我們指點(diǎn)迷津。又或許是因為你們照亮人類(lèi)的未來(lái)，托起一輪輝煌的朝陽(yáng)。但我卻認為你們更像是一群螢火蟲(chóng)，默默無(wú)聞地發(fā)著(zhù)光。你們使地上的小蟲(chóng)們，看到了前方的模樣，可是，要找到自己的路，天空還不夠亮，所以，你們聚在了一起，用熱情，用汗水，凝成了太陽(yáng)，凝成了月亮。
四十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，四十年的浮浮沉沉讓從教四十年的你們桃李滿(mǎn)門(mén)�！敖滩粐�，師之惰”早已銘刻在你們的心上。你們每天想著(zhù)同一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能把明天的那堂課講得透徹明白。當午夜的鐘聲響起時(shí)，你們的身影還伴隨著(zhù)昏暗的燈光在書(shū)桌前伏案思考。當黃浦江上染上第一縷陽(yáng)光時(shí)，你們的身影已經(jīng)出現在了校園的長(cháng)廊。炎炎夏日，你們走東家奔西家。你們?yōu)榱颂羝饠蛋倜麑W(xué)生的重擔，甚至放下了自己的兒女。你們用青春的經(jīng)緯編織著(zhù)我們藍色的憧憬；你們用生命的歌聲，喚醒了一粒粒沉睡的種子！
教師作文 篇2
在幼兒教育中特別強調建立積極、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供心理上的安全感。教師要通過(guò)“蹲下來(lái)傾聽(tīng)”了解那些讓人不太理解或出錯的行為，為他們建立一個(gè)心理安全的環(huán)境。雷澤·戈爾伯曾用下面的論述來(lái)表達教育環(huán)境的實(shí)質(zhì)：“真正困難的是要培養一種氣氛、一種風(fēng)氣，兒童的想象在其中變得敏感，以設想出感官所不能傳達的東西，以具有不軌的、令人興奮的觀(guān)念……這樣一種環(huán)境的基本組成部分是相互尊重和耐心。在這里喜悅和憂(yōu)傷也像知識一樣被分享……”
清晨，溫暖的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的。我拉著(zhù)早早來(lái)園的幾個(gè)小朋友有說(shuō)有笑地走向活動(dòng)室。推開(kāi)活動(dòng)室的'大門(mén)，迎面撲來(lái)幽幽清香，我一陣驚喜，抬眼望去，順著(zhù)從窗外射進(jìn)來(lái)的縷縷陽(yáng)光，兩朵潔白的水仙花亭亭玉立在清秀翠綠的葉柄上，歪著(zhù)腦袋，煞是可愛(ài)。我情不自禁地喊：“哇!水仙花開(kāi)了�！备S的幾個(gè)小朋友順著(zhù)我指的方向，一下歡聲雀躍，小鳥(niǎo)似的飛向那盆養育已久的水仙花，看看、聞聞，還不時(shí)地用手碰碰，嘰嘰喳喳，原本冷清的活動(dòng)室一下活躍起來(lái)，充滿(mǎn)了生機。
與孩子交流了一會(huì )，我就走向講臺，拿出昨天早已準備好的操作學(xué)具，一一按順序擺放在講臺上，以便于等會(huì )兒組織活動(dòng)時(shí)有的放矢。這時(shí)一聲刺耳的尖叫傳人耳膜：“俞老師，章和彪把水仙花摘下來(lái)了!”什么!養育這么多天，天天數，天天盼，好不容易開(kāi)出兩朵，就……生氣的火焰一下竄上我的腦門(mén)，“唰”錯過(guò)身，嚴厲的目光直射向章和彪，牙縫里蹦出三字：“章和彪!”可與章和彪那茫然不知所措、可憐巴巴的眼光接觸的一霎那，我的心就軟了下來(lái)�？粗�(zhù)孩子顫顫地拿著(zhù)那朵水仙花，無(wú)助地看著(zhù)我，眼淚都快掉下來(lái)了，我緩解了一下情緒，緩緩地走過(guò)去，蹲下身來(lái)，拉著(zhù)他的手輕輕地問(wèn)：“你為什么要把這么漂亮的花摘下來(lái)呢?”“我，我，我是想給他扶扶直�！焙⒆拥穆曇衾锿钢�(zhù)委屈。我有點(diǎn)迷惑：扶扶直?抬頭轉向那水仙花，看到還剩的那朵水仙花歪著(zhù)腦袋，一下全明白了。原來(lái)，天真的和彪看到水仙花花托的地方彎下來(lái)了，還以為是折斷了，就想把它扶扶直，扶著(zhù)扶著(zhù)就真的折斷了。差點(diǎn)錯怪了他!我慶幸自己從心底里對孩子的那份愛(ài)憐使我免除了對和彪的誤解。
于是，在晨間談話(huà)時(shí)，我索性把整盆水仙花端過(guò)來(lái)放在活動(dòng)室的中間，讓小朋友們仔細觀(guān)察水仙花的外形特征，特別是已開(kāi)的花朵下，花托那彎腰的地方。使小朋友們從中明白了剛才發(fā)生事件的原因：當水仙花盛開(kāi)的時(shí)候，那本來(lái)筆直的花莖在花托處會(huì )向下彎折，花朵會(huì )很特別地從彎折處仰起小臉綻放。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既增長(cháng)了知識，又解開(kāi)了迷團，也原諒了章和彪。
“春風(fēng)漸入夜，潤物細無(wú)聲”。其實(shí)，在日常生活中，幼兒總是懷著(zhù)強烈的好奇心和良好的動(dòng)機去探究周?chē)氖澜�，好心辦錯事的事件是經(jīng)常發(fā)生的，我們做老師的應像春風(fēng)細雨一樣，細心呵護，循循誘導，找出事件發(fā)生的原因，幫助孩子慢慢從錯誤中茁壯成長(cháng)。切忌輕易下結論，以免誤傷了孩子的自尊心，使其幼小的心靈受到無(wú)故的傷害。
在以后的實(shí)踐教育中我力求要為幼兒創(chuàng )造一種安全、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，多觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的意圖、觀(guān)點(diǎn)，努力理解幼兒的想法，尊重他們，理解他們。
尊重幼兒，給予幼兒出錯的權利。幼兒的錯誤代表著(zhù)幼兒當前的認識水平。那些在成人看來(lái)是錯誤的認識，而在幼兒的認知結構和水平上卻是合理和“正確”的。教師首先要看到幼兒這些錯誤背后的道理，并應把幼兒的錯誤作為了解他的思維線(xiàn)索的機會(huì )和背景。當幼兒不知所措把目光投向老師時(shí)，我們回應的該是“和風(fēng)細雨”，他們才會(huì )流露其內心真實(shí)的思想，也就能有效地促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
讓自然結果的反饋調整幼兒的認識。在有可能的情況下，應盡量讓自然結果的反饋，讓客觀(guān)事實(shí)調整幼兒的認識。案例后來(lái)讓幼兒觀(guān)察水仙花就是一個(gè)很科學(xué)的讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的范例。這不僅使幼兒在心理上感到更安全，而且可以使幼兒逐漸形成尊重事實(shí)、相信通過(guò)探究能解決問(wèn)題的意識。
教師作文 篇3
明天周六是教師節，沒(méi)想到今天孩子們就提前把祝賀送到了。
早上走到大門(mén)口，便聽(tīng)見(jiàn)我們班值周的同學(xué)熱情地問(wèn)候：“老師，節日快樂(lè )！”心里暖暖的。孩子們提前給老師過(guò)節了。像往日一樣腳步匆匆的上教學(xué)樓，走到三樓，李向國，張文杰便迎了上來(lái)，“老師，您走慢點(diǎn)行不？”邊說(shuō)邊神秘地回頭張望，好像教室里即將上演什么故事一樣。我心里便明白了七八分�？畈阶叩浇淌议T(mén)口，推開(kāi)門(mén)，教室里靜悄悄的，藍色的桌子下面露出一個(gè)個(gè)黑色的小腦袋，桌子下面發(fā)出嘻嘻嘻的笑聲。不知誰(shuí)忽的站起來(lái)，喊了一句：“鞏老師，節日快樂(lè )！”“老師節日快樂(lè )！”所有的小腦袋都露出來(lái)了，一張張笑臉映紅了整個(gè)教室。緊接著(zhù)，一束束鮮花涌過(guò)來(lái)，一張賀卡飛過(guò)來(lái)，我被幸福充盈著(zhù)。轉身一看，又一個(gè)驚喜，黑板被布置得漂亮極了，中間用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)：祝老師節日快樂(lè )。漂亮可愛(ài)的小花花點(diǎn)綴其中。多么有心地孩子們呀！多么可愛(ài)的孩子們呀！這精美的黑板得花費多長(cháng)時(shí)間才能完成呀！孩子們得來(lái)多早呀！在真摯的語(yǔ)言也表達不出我此時(shí)的心情，我只能向孩子們深深地鞠一躬！
選擇教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！雖然平日工作繁忙，但和孩子們在一起，心是年輕的，純潔的。這是其他任何職業(yè)都享受不了的。謝謝可愛(ài)的孩子們，是你們讓我青春永駐，童心永駐。老師非常非常的愛(ài)你們，沒(méi)有你們，我怎么會(huì )節日快樂(lè )呢？
時(shí)間緊促，語(yǔ)無(wú)倫次，寥寥幾語(yǔ)，不足以表我心。
感謝孩子們！
教師作文 篇4
今天我的心情格外興奮，教師節活動(dòng)可以和老師交換位置。我今天可以要當小老師了，早上弄的特別匆忙，手里提著(zhù)個(gè)大袋子，里面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎品。
我特別緊張，因為我是全班第一個(gè)講的，我講主題是《山海經(jīng)》里面的一個(gè)怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問(wèn)我們班的小朋友猜出來(lái)這是什么怪物。但是大家都不知道他叫什么名字。最后我公布了答案，這個(gè)叫蜚。就是字上面部分一個(gè)非洲的非，下面部分一個(gè)蟲(chóng)字。
我還給他講個(gè)故事，蜚就是他走過(guò)的地方，水就干了，她走過(guò)了草地，芳草都會(huì )枯死，還會(huì )帶來(lái)瘟疫。
故事大家聽(tīng)得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫(huà)的畫(huà)法。首先畫(huà)一只眼睛，接著(zhù)是鼻子和嘴巴，再畫(huà)臉加牛角及耳朵，還要畫(huà)像圓形的肚子四肢腿，一只尾巴。都介紹好了，然后大家開(kāi)始畫(huà)了。
有些人畫(huà)得很漂亮，有些人只能說(shuō)一般，因為他有的畫(huà)的太小，但是每個(gè)小朋友根據自己的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)畫(huà)，真的很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線(xiàn)條，真的非常漂亮、非常棒�？粗�(zhù)他們畫(huà)出來(lái)這么多我教的畫(huà)，我心里有種說(shuō)不出來(lái)的開(kāi)心。還和大家一起聊聊畫(huà)，一起分享心得。真是有意義又開(kāi)心的一天。
短短的二十多分鐘，雖然沒(méi)有讓我覺(jué)得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會(huì )覺(jué)很辛苦很累！所以我覺(jué)得我的老師很辛苦的！我想說(shuō)：“老師，你們辛苦了！教師節快樂(lè )！”
教師作文 篇5
今天一大早同學(xué)們就早早的來(lái)到了學(xué)校，每個(gè)人都急迫的想要見(jiàn)到老師，因為今天是教師節，教師節可是一個(gè)特殊的節日呀，我們要給老師送上祝福，送上驚喜，送上精心準備的禮物，讓老師們在教師節一整天都能感受到滿(mǎn)滿(mǎn)得的愛(ài)意!
終于看到了老師在走廊上急匆匆的身影，老師走進(jìn)教室還沒(méi)站穩，同學(xué)們就紛紛圍了上來(lái)，給老師送來(lái)了各種各樣的禮物，有的送來(lái)了相冊，有的送來(lái)了賀卡，還有的送來(lái)了鮮花呢!只聽(tīng)老師激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!謝謝同學(xué)們!”接著(zhù)，老師把送來(lái)的鮮花一一插在了花盤(pán)，說(shuō)：“同學(xué)們，我把這些鮮花插在花盤(pán)里，你們想到了什么?這花盆就像我們的班級，你們都是這班級中的一員，你們可以想象，你自己就是花盆中的一枝花，要努力地汲取營(yíng)養，獲得知識，茁壯成長(cháng)，如果哪朵花先枯萎了，就說(shuō)明他學(xué)習落后了，就會(huì )被淘汰�！甭�(tīng)了老師意味深長(cháng)的一席話(huà)，我暗暗想：我一定要好好學(xué)習，不能被淘汰，要做花盆里最大最鮮艷的那朵花。
今天是教師節，老師卻在教師節的這天給我們上了生動(dòng)的一課，我想老師這些話(huà)的真正含義是：同學(xué)們送不送禮物并不重要，只要我們好好學(xué)習，長(cháng)大能成為祖國的有用人才，才是她一生中得到的最好的禮物!
教師作文 篇6
教師節是老師的節日，老師這個(gè)職業(yè)神圣而又偉大，老師不求回報默默付出，值得我們尊敬。身為學(xué)生更應當感恩老師。
教師節這天，老師收到我們的祝福就會(huì )高興許久。所以，讓我們感恩老師，祝福老師。
班上的每一位教師都值得我們去感恩，去尊敬，讓我們看看老師的優(yōu)點(diǎn)。班主任——和老師是一位有責任心的老師。
有責任心難道不好嗎？當然好，所以我們要理解和老師也十分關(guān)心同學(xué)……
數學(xué)老師——扈老師剛教我們，但可以看出她是一位和藹的老師。
英語(yǔ)老師——王老師對同學(xué)也不錯，也是一位和藹的老師。
物理老師——張老師也剛剛教我們，但也可以看出她并不是一位嚴厲的老師。
生物老師——朱老師也剛教我們，也是一位可敬的老師。
地理老師——寧老師并不嚴厲，是一位可親的老師。
歷史老師——袁老師對同學(xué)很好，也很和藹可親，值得我們尊敬。
政治老師——李老師平時(shí)十分嚴厲。所以在大家心目中是一位很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
其實(shí)，李老師也很好，很善良。還記得李老師說(shuō)的她與同學(xué)過(guò)中秋節的事嗎？想想吧！
讓我們說(shuō)以前的美術(shù)老師吧，新的美術(shù)老師——高老師教了一節課還不了解。
美術(shù)老師——李老師是一位不可多得的好老師。她美麗善良又溫柔。課上又講的好。是一位好老師。
音樂(lè )老師——康老師是一位對音樂(lè )對人生有著(zhù)獨特看法的老師，不過(guò)也很好。
以上我們班的老師哪一個(gè)不值得我們去尊敬去感恩。
教師節是屬于他們的，我們送上一句祝福就可以讓他們高興。所以，讓我們說(shuō)：老師！教師節快樂(lè )！
教師作文 篇7
夢(mèng)想，是一道曙光，給黑暗的天空增添一絲光明；夢(mèng)想，是一座燈塔，引領(lǐng)我們走向未來(lái)；夢(mèng)想，是一棵小樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨茁一壯成長(cháng)。我的心里有一個(gè)夢(mèng)想已深深扎根——當一名老師。
那天老師叫我去辦公室批改一份作業(yè)，我一進(jìn)門(mén)就看到所有老師齊刷刷地低著(zhù)頭，認真地批改作業(yè)。我踮起腳尖，找了個(gè)位置坐下。老師分配給我一堆作文，我瞟兩眼，打個(gè)分數，三兩下就改好了。心想：改作文也不過(guò)如此，難怪每次老師都是改的飛快。結果，老師檢查時(shí)卻說(shuō)我這個(gè)不合格，正確的改法要劃出好詞好句，寫(xiě)上旁批；劃出語(yǔ)句不通順的地方，寫(xiě)上修改建議；找出錯別字圈出來(lái)，提醒同學(xué)訂正；最后寫(xiě)上總評。我目瞪口呆，我怎么會(huì )覺(jué)得批改作業(yè)是件容易的事呢？
頓時(shí)，往事閃現在我面前：是誰(shuí)？伴著(zhù)一閃一閃的星星在深夜里寫(xiě)教案；是誰(shuí)？在我們吵架時(shí)耐心教育，讓我們“相視一笑泯恩仇”；是誰(shuí)？在我們泄氣時(shí)鼓勵我們；是誰(shuí)？在下課和我們做最好的朋友。。想著(zhù)想著(zhù)，我忍不住淚眼朦朧，第一次對老師產(chǎn)生了敬意。老師轉 過(guò)頭來(lái)，一溫一柔地對我說(shuō)：“你怎么了，是不是改作業(yè)改累了？”我搖搖頭說(shuō)：“老師，我長(cháng)大了也要當老師．”老師笑了起來(lái)說(shuō)：“好，那你一定要好好學(xué)一習一哦�！� 我在心里默默地說(shuō)：“會(huì )的，我一定會(huì )為這夢(mèng)想而努力�！睆拇恕袄蠋煛币辉~就出現在我的夢(mèng)想字典里，并且我每天都在為這個(gè)夢(mèng)想努力著(zhù)，奮斗著(zhù)．
夢(mèng)想旅途中如果沒(méi)有歷練，就不可能成功。只有用心，才能奏出成功的樂(lè )章。老師很辛苦，要備課，要上課，要批改作業(yè)。。但我一想到能夠自信地站在講臺上，引領(lǐng)著(zhù)童真的孩子們一天一天成長(cháng)，我就渾身充滿(mǎn)了力量�！吧倌陱妱t國強，少年智則國智。�！鄙倌晔菄业南Ｍ�，而教師是點(diǎn)燃希望的人�！耙环指�，一分收獲”為了祖國的未來(lái)，即使夢(mèng)想之途再遙遠，再艱辛我也甘之如飴！
所有對未來(lái)的憧憬都要通過(guò)努力來(lái)實(shí)現，我會(huì )發(fā)憤學(xué)一習一，早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，為教育事業(yè)的輝煌而奉獻自己的一份力量。我相信夢(mèng)想會(huì )帶領(lǐng)我成為天空中最亮的星。就算教師路艱辛又坎坷，那又如何？因為就算邁著(zhù)蹣跚的腳步，我也會(huì )微笑著(zhù)走向終點(diǎn)．
教師作文 篇8
在這個(gè)秋高氣爽金秋九月的季節里，我們迎來(lái)了第三十個(gè)教師節。同學(xué)們與老師帶快樂(lè )的微笑興奮的心情，陸陸續續的來(lái)到操場(chǎng)上一起觀(guān)看專(zhuān)門(mén)為教師節而精心準備的表演。
陽(yáng)光普照大地，茂密的梧桐樹(shù)環(huán)繞校園，秋風(fēng)下，國旗在藍天中高高飄揚，氣球與彩旗隨風(fēng)飄舞。操場(chǎng)上同學(xué)們身統一的校服，排整齊的隊伍。鑼鼓的聲音開(kāi)始響起，同學(xué)們的歡呼聲此起彼伏，快樂(lè )的氛圍充滿(mǎn)了整個(gè)校園，就像一幅生機勃勃的畫(huà)卷。
升旗儀式后，身華麗服裝的小主持人們用洪亮清脆的嗓音報幕，第一個(gè)節目由老師們集體帶來(lái)的配樂(lè )詩(shī)朗誦《教師的夢(mèng)想》：“我們是一粒塵土，寄托學(xué)生們的夢(mèng)想，老師是一個(gè)平凡的崗位，默默奉獻不求回報，當一名教師我是多么自豪…”這番激情的表演深深的打動(dòng)了我，讓我沉浸在這美好的時(shí)刻中，我的眼前不禁浮現出一幅幅畫(huà)面：深夜當別人已經(jīng)休息時(shí)，老師您的屋子還燈火通明；清晨當我們還在吃早飯時(shí)，老師您已來(lái)到學(xué)校開(kāi)始工作。
突然，同學(xué)們雷鳴般的掌聲喚醒了我，各班代表為老師們獻上芳香撲鼻的鮮花，慶�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)結束。老師，我想大聲對您說(shuō)：“您像一根燃燒的蠟燭，犧牲自己點(diǎn)亮我們。您用青春書(shū)寫(xiě)生命的樂(lè )章，就是您代表我們崇高而又偉大的中國夢(mèng)！
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