【精品】?jì)?yōu)秀教師作文四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師作文 篇1
學(xué)校工會(huì )為老師們新購進(jìn)了一批書(shū)，供老師們在暑假閱讀，等到我去拿的時(shí)候，已被老師們挑剩下幾本了，這幾本當然是多數人不想讀的，我也不例外，當我邊向主席抱怨邊挑選剩下的那幾本時(shí)，我突然之間發(fā)現了《和優(yōu)秀教師一起讀福祿培爾》這本書(shū)，其實(shí)我對這個(gè)書(shū)名并不感興趣，福祿培爾這個(gè)人名我也是第一次看到，但我看到這本書(shū)是常青藤系列的，于是我毫不猶豫的選了這本書(shū)，因為常青藤系列的書(shū)我看過(guò)好幾本了，都挺不錯的，我想這本也應不錯。
在假期中讀完這本書(shū)后，果然沒(méi)有選錯這本書(shū)，從書(shū)中我知道了福祿培爾是世界有名的教育家，被世界公認為幼兒教育之父。這本書(shū)中很多的教育觀(guān)點(diǎn)都和我以前看過(guò)的教育書(shū)籍中的思想有了聯(lián)系，原來(lái)以前看到的教育觀(guān)有一些都是出自他的教育思想啊。比如蘇明進(jìn)的《希望教室》中對孩子的教育事例的思想就來(lái)自于福祿培爾的在實(shí)踐中教育人的思想。這本書(shū)中的內容摘自福祿培爾的《人的教育》一書(shū)，記錄了這本書(shū)中的大部份的精華。給我印象最深的是福祿培爾說(shuō)教育對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)始終是外力，孩子都是獨立的個(gè)體，具有自我學(xué)習的能力，過(guò)多的干涉孩子會(huì )影響到孩子的成長(cháng)，有時(shí)“不做”也是一種教育。而我們有時(shí)把孩子看成了一定是需要成長(cháng)教育才能長(cháng)大的不能獨立的個(gè)體了。
我還從這本書(shū)中感受到了精神、情感、意志、意識、情趣......這一系列的名詞構成了人的特征。作為萬(wàn)靈之首，人主宰著(zhù)世界，又被主宰著(zhù)、奴役著(zhù)、甚至強制著(zhù)。我們感嘆人的命運千差萬(wàn)別，當我們使出渾身解數追求美好時(shí)，有的人得到了金錢(qián)、地位、榮譽(yù)；有的人卻窮苦、卑微、平凡。無(wú)論我們的追求是否如愿，當我們回過(guò)頭重新審視自己的人生，幸福還是那么遙遠，我們依然痛苦、莫名其妙、無(wú)可奈何。我們不停地追問(wèn)生命的本質(zhì)，不停地尋找生命的法則，不停地發(fā)現靈魂的需求，于是，我們的世界上出現了哲人，出現了教育家。我們最終發(fā)現，人需要教育，需要從千萬(wàn)年來(lái)自然的發(fā)展規律中覺(jué)悟，需要從歷代傳承的文化中汲取生命本質(zhì)的東西，需要有詩(shī)意地活著(zhù)，
如何對人進(jìn)行教育？教育是為了讓人回歸本質(zhì)，是為了讓人覺(jué)悟——“必須讓人看到并認識人周?chē)匀恢械纳系鄣�、精神的、永恒的東西�！薄凹醋匀缓腿酥g和各自之中受同一條法則制約的東西�！薄敖逃且�?xún)炔康�、最本質(zhì)的東西為根據、為基礎的�！�
人的生命基石應該有以下元素組成：準確的洞見(jiàn)能力，“能讓使兒童的訓練和教育同人類(lèi)和民族當前的、過(guò)去的和未來(lái)的要求聯(lián)系起來(lái)，協(xié)調和一致起來(lái)”；要讓每一個(gè)兒童有創(chuàng )造精神并把創(chuàng )造當成他們的內在需求，不要讓兒童成為生命的復制品，和“某一個(gè)先輩的鑄件”；要讓兒童具備探索的精神意志，“只有堅持這種對一個(gè)人從宣告他的出生起的完整的看法，正確的、真正的人的教育和人的培育才能發(fā)展，才能開(kāi)花結果，才能成熟”；教育是為了培養兒童良好的道德品質(zhì)，這需要教育者和被教育者靈魂對撞，兒童在任何情況下都能很有尊嚴的生活；教育是為了讓兒童始終充滿(mǎn)自信，“如果一個(gè)人、每一個(gè)兒童最獨特地和最有個(gè)性地表現自己，”兒童才能成為他自己，才會(huì )對自己充滿(mǎn)自信。
教育是一項非常龐大、復雜的系統工程，兒童階段，他們處在生命成長(cháng)的快速發(fā)展期，作為教育者，我們要對他們每一個(gè)不同的發(fā)展階段必須做到謹慎、細致。兒童的每一個(gè)發(fā)展階段都有其自身的規律，對兒童不同階段的過(guò)渡期，我們的教育要和他們的智力、情感、能力結合起來(lái)。每一個(gè)階段的生命特征，都要讓他們得到充足的發(fā)展，如果不能得到充足的發(fā)展，那么兒童身上那些專(zhuān)屬于兒童的內部品質(zhì)就永遠也不可能再回來(lái)了。兒童生活成年化，兒童品質(zhì)成年化，這些都會(huì )對兒童的整個(gè)人生成長(cháng)帶來(lái)不可彌補的災難。為此，福祿培爾特別強調：“幼兒、少年總之人，除了在某一發(fā)展階段上完全地實(shí)現各該階段提出的要求，不應該有另外的奮斗目標�！本拖翊笞匀坏墓麡�(shù)一樣，它們有發(fā)芽期，長(cháng)葉期，含苞期、開(kāi)花期、結果期、成熟期，每一個(gè)階段只有充分地生長(cháng)了，“才能推動(dòng)和引起每一個(gè)后續階段上的充分和完滿(mǎn)的發(fā)展�！比绻覀冊谒鼈冏陨砉逃械陌l(fā)展階段提出另外的奮斗目標，其結出來(lái)的果實(shí)要么充滿(mǎn)雜質(zhì)，要么果子變形，要么青澀，要么過(guò)早的枯萎，進(jìn)而生命能量的'消失。自然生命是如此，人的生命也是如此。人的生命和自然的生命成長(cháng)毫無(wú)二致。
當人沉湎于私欲膨脹的漩渦中不能自拔的時(shí)候，他們既是人類(lèi)生活秩序法則的禍亂者，又是最大的受害者，因為他們已經(jīng)遠離了人的本質(zhì)，——善、智慧。凡是追求超出本身能力以外欲望的人，無(wú)論其地位高低，財富多少，都擺脫不掉生命的痛苦。而所有這一切現象的產(chǎn)生，都與是否受到完美的教育有關(guān)。良好的教育，一定是那種按照生命固有秩序充分成長(cháng)的人，沒(méi)有人生命各個(gè)階段的生命飽滿(mǎn)，人也就不會(huì )有幸福的生活。
優(yōu)秀教師作文 篇2
【習作要求】
記一次勞動(dòng)，（記一次集體勞動(dòng)或一次家務(wù)勞動(dòng)），要求寫(xiě)得真實(shí)，要把勞動(dòng)的過(guò)程（或勞動(dòng)場(chǎng)面）寫(xiě)具體。
【習作指導】
�。�1）要審清題意。記一次勞動(dòng)，很多地方和記一件事相同，是記一次勞動(dòng)的情景，內容要求真實(shí)、具體。（2）要選好材料。想一想，自己參加過(guò)哪些勞動(dòng)（包括集體勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)），從中選擇自己感受最深的一次勞動(dòng)來(lái)寫(xiě)。只有這樣，寫(xiě)出的作文，內容才真實(shí)、具體。（3）要突出重點(diǎn)。這次作文和記敘一件事相同，記事的文章，除了要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果交代清楚外，對于事情的經(jīng)過(guò)要詳細寫(xiě)，如在勞動(dòng)中遇到什么困難，是怎么克服的，結果怎樣，自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)怎樣等等，一定要具體描述。如果是集體勞動(dòng)，就要抓住緊張、熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、勞動(dòng)中典型人物和典型事例寫(xiě)具體，著(zhù)力寫(xiě)好典型人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作。
【習作提示】
▲《記一次家務(wù)勞動(dòng)》
提示：你可能是第一次參加家務(wù)勞動(dòng)，也可能是經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)，這些家務(wù)勞動(dòng)可以是“洗碗”、“洗菜”、“做飯”、“炒菜”、“洗衣服”或“釘鈕扣”等，從中選擇一件你印象最深刻的來(lái)寫(xiě)，要求把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，適當寫(xiě)一點(diǎn)你的心理活動(dòng)和勞動(dòng)后的感想。
▲《記一次集體勞動(dòng)》
提示：這次集體勞動(dòng)可以是《一次植樹(shù)勞動(dòng)》，也可是《一次搬磚頭勞動(dòng)》或一次其他勞動(dòng)。要求把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，要抓住勞動(dòng)場(chǎng)面和勞動(dòng)中的典型人物及典型事例寫(xiě)具體，要著(zhù)力寫(xiě)好典型人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作。
優(yōu)秀教師作文 篇3
走廊里，陽(yáng)光下，望著(zhù)她的背影，聽(tīng)著(zhù)她高跟鞋敲出的清脆的響聲，整個(gè)人充滿(mǎn)正氣�？v老師，一位普通的英語(yǔ)老師，但她卻用她的時(shí)光和知識鼓舞著(zhù)我們在英文的世界里前進(jìn)，每一節英語(yǔ)都會(huì )聽(tīng)到她響亮清楚的講課聲，每一節課都會(huì )看到墨綠的黑板上布滿(mǎn)了她蒼勁有力的字，就這樣她每天都如此敬業(yè)，一個(gè)月又一個(gè)月非常的敬業(yè)。那件事過(guò)去了幾個(gè)月了，但卻依舊深深映在我的腦海中。
清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室棕色的地板上，同學(xué)們靜靜地趴在桌上伏桌靜等待著(zhù)任課老師的到來(lái)，幾分鐘過(guò)后教室的門(mén)被輕輕打開(kāi)了，一只粉紅色的皮鞋踏了進(jìn)來(lái)，縱老師手里抱著(zhù)課本，滿(mǎn)臉笑容，顯得非�；顫�，頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下，仿佛閃著(zhù)金光，“啪啪＂的高跟鞋聲也比以前更加的活潑有力了，變得非常高興，“上課！”老師輕柔的聲音回蕩在教室上空。她雙手支撐著(zhù)講臺，腦袋非常的端正，嘴角揚起，微微泛著(zhù)笑容：“最近我要出去個(gè)幾天，所以這幾天會(huì )不在校，會(huì )有其他老師替我上課，誰(shuí)在我不在的期間，表現最好我就給他獎勵�！卑嗌洗蠹叶挤浅５母吲d，接著(zhù)老師便精神飽滿(mǎn)地投入講課�？v老師總會(huì )用煥發(fā)的精神傳授知識，批改作業(yè)。
她如同一束陽(yáng)光，表面看上去是無(wú)色的，非常嚴厲的，其實(shí)它的內心是五彩繽紛的，同樣擁有一顆快樂(lè )又有愛(ài)的心。
優(yōu)秀教師作文 篇4
周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備六百多道題，張貼在走廊上，形成一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，解學(xué)生在家表現，班上的學(xué)生流失率為零。
擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行“日日清”和“周周清”的嘗試，取得良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到期末的第一名。
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇這份葉的事業(yè)，為讓每朵花兒開(kāi)得更美……
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