熱回憶我的老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的熱回憶我的老師作文，歡迎大家分享。
熱回憶我的老師作文1
那時(shí)的我，毫不上進(jìn)，自甘墮落，老師們都認為我是那個(gè)扶不起的“郭阿斗”。而我也對前途有了前所未有的迷茫，正如高爾基說(shuō)的那般“我迷失在了自己人生的道路上”。而你的出現，像一束光，照向了我，那個(gè)讓雙目緊閉迷失在黑暗中的我看到了光明。
因為原語(yǔ)文老師退休，班里要換一位語(yǔ)文老師，這事在班上已傳的沸沸揚揚。但對于我而言，只不過(guò)是換了個(gè)對象挨罵。因此每當同學(xué)說(shuō)起這事，坐在那個(gè)永遠不會(huì )被人注意的角落中的我只是冷哼了一聲。
那一天，你來(lái)了。穿一件白色長(cháng)袖的你，眉宇間透露出一種自信十足的英氣。尤其是你燦爛的笑容讓人情不自禁地想親近你。
“大家好，我是你們的實(shí)習班主任——王溪辰，希望能和你們共度美好的小學(xué)時(shí)光�！蹦阍�(huà)音未落，教室中便傳來(lái)驚天動(dòng)地的歡呼聲。
這引起了你的注意。有一天，你把我叫到辦公室。說(shuō)道�！拔抑滥銓W(xué)習態(tài)度不好，但我不會(huì )放棄�！币驗橐郧奥�(tīng)過(guò)太多次這種話(huà)語(yǔ)，自然也沒(méi)有使我有絲毫觸動(dòng)。我依舊上課打瞌睡，依舊不完成作業(yè)……一切依舊。
你的臉突然漲得通紅，眼瞳中似乎燃燒著(zhù)怒火，像一尊怒目金剛，但是下一秒你就收斂了，揮揮手把我打發(fā)出辦公室，在我跨出去的那一刻，你低沉的聲音在我耳畔掠過(guò)“請記住，不努力人連被尊重的資格都沒(méi)有!”我渾身一顫，目光空洞的移回教室，整整一天，你的那句話(huà)一直在我耳畔回響。
因為你，我的成績(jì)又上來(lái)了。天性懦弱，靦腆的我也交到了朋友，我原以為這樣的生活永無(wú)止境，但生活終歸不會(huì )一帆風(fēng)順，對于任何人都一樣。
那天是一個(gè)平常又不平常的一天，你上課時(shí)，沒(méi)了平時(shí)的活潑開(kāi)朗，聲音也無(wú)精打采，整個(gè)人都十分憂(yōu)郁，上完課后，你悲傷的宣布了一件事：你實(shí)習結束，要離開(kāi)了，頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，我瞠目結舌，心在不停地顫抖。那一天，我忘記了時(shí)間，忘記了一切，我恨不得把你的一言一行都永遠的記錄下來(lái)。
第二天果不其然，你走了，我忍住了即將潰堤的淚水，閉上雙眼，你熟悉的臉龐，又浮上心頭：在我被老師、同學(xué)乃至全世界都忽視的時(shí)候，唯獨你還沒(méi)忽視我。
熱回憶我的老師作文2
從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類(lèi)靈魂工程師”這樣復雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話(huà)加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著(zhù)天一樣的距離交涉。當他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話(huà)語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著(zhù)，只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒(méi)有隔閡的談話(huà)我們經(jīng)歷了數次，倒是相敬如賓的談話(huà)只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生，我也真的意識到“老師”的重量。
那是一節正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(cháng)傳些成長(cháng)歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因為我的父母沒(méi)有空寫(xiě)這個(gè)，他們很忙。但當王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著(zhù)碎花的信封，打開(kāi)它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著(zhù)耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著(zhù)手中的文字。那是王老師寫(xiě)給我的信。內容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫(xiě)了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續續地說(shuō)著(zhù)她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀的親情與我們的不太一樣。從話(huà)語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴(lài)。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個(gè)可愛(ài)的老師。
熱回憶我的老師作文3
有一種愛(ài)，是父母的愛(ài)；有一種情，是師生情。
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學(xué)習科學(xué)文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。
小學(xué)六年級，我遇到我人生中第一個(gè)啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時(shí)火焰小學(xué)條件差，沒(méi)有一個(gè)老師愿意來(lái)這里授課，在這里的老師，沒(méi)有一個(gè)是能安心留下來(lái)的，那時(shí)，校長(cháng)絕望了，我們也沒(méi)有學(xué)習的信心，是您，不畏艱辛，來(lái)到這里給我們希望。
剛來(lái)到這里，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨著(zhù)您，可您從不在我們面前表現出來(lái)，您依然精神滿(mǎn)滿(mǎn)的為我們授課。由于剛來(lái)的您讓我們不敢接觸，總覺(jué)得您很?chē)绤�，所以我們只能把我們的關(guān)心埋在心底，可沒(méi)想到的是，下課后您卻與我們打成一片，這樣的玩�；顒�(dòng)減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我們面臨小學(xué)畢業(yè)，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感嘆一年的時(shí)光匆匆，舍不得母校，舍不得朝夕相處的同學(xué)，更舍不得時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的您。
那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒(méi)想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，您帶走我們的會(huì )議和歡樂(lè )，但我在心里默默對說(shuō)；“我們一定還會(huì )在見(jiàn)面的�！�
來(lái)到中學(xué)校園，再次與您重逢，那時(shí)，您已是其他同學(xué)的班主任，再見(jiàn)您，還是那么的樂(lè )觀(guān)豁達，可我們與您的師生情也告一段落。
兩年了，時(shí)光的流逝并沒(méi)有減掉我心里對您深深的敬意，操場(chǎng)上與您一起的歡聲笑語(yǔ)時(shí)常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中涌現，回憶往日，一幕幕就像是發(fā)生在昨天一樣，異常清晰。
那時(shí)，您給我們帶來(lái)的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢于拼搏的動(dòng)力，一年時(shí)光，對于您來(lái)說(shuō)也許只是一份工作，但對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生的轉載者點(diǎn)，是你讓火焰小學(xué)重拾希望，也讓我們有了學(xué)習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您用自己的努力詮釋了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正含義。
長(cháng)大后，我希望像您一樣做一位人人愛(ài)戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業(yè)，做一支蠟燭，照亮他人。
熱回憶我的老師作文4
不茍求，不放縱。
——題記
在我的人生道路上，我有幸遇到一位好老師。孤獨的時(shí)候，她給我溫暖;受挫的時(shí)候，她給我信心;迷途的時(shí)候，她給我指引方向......她就是我敬愛(ài)的“巧哥”。
聽(tīng)到這個(gè)名字是不是覺(jué)得怪親切的?其實(shí)這其中有不少故事呢!
巧哥智勝拔河
學(xué)校軍訓組織拔河比賽，我班女生偏多，拔河的共有二十個(gè)人，我班女生占了十個(gè)，別的班女生只有五六個(gè)，力量差距大，我原以為穩輸了。
但是初賽時(shí)幸好有巧哥。只見(jiàn)巧哥一個(gè)馬步扎得穩穩的，使出全身的力氣帶著(zhù)我們往后拉，我們一起喊著(zhù)“1、2，拉!”的口號。人心齊泰山移，我們終于戰勝了對方。接著(zhù)，我們殺進(jìn)了四強。
爭奪季軍的時(shí)候，巧哥一臉嚴肅地說(shuō)：“我們一定要拿到這個(gè)獎，這是對我們努力的肯定，對我們付出的認可.”
于是我們再次上陣，經(jīng)過(guò)兩輪激烈的比拼，我們與對方的比分為一比一，第三輪巧哥號召大家集體往后倒，用體重取勝，結果，我們贏(yíng)了。在一聲聲歡呼中，巧哥一個(gè)人扶著(zhù)腰走到草坪上坐下了。
巧哥鼓舞斗志
數學(xué)第一次月考，我考了130分，心里還沾沾自喜。沒(méi)想到被巧哥喊進(jìn)了辦公室。
“劉宣含，你這次的考試成績(jì)雖然不差，但是全班有二十多個(gè)上了140分，你要知道自己的情況，明白你的錯誤，這樣才有助于你學(xué)習成績(jì)的提升�！鼻筛鐫M(mǎn)臉的恨鐵不成鋼讓我有些震撼。
這是巧哥和我之間的第一次談話(huà)，至今我依舊記得，從那以后，我對數學(xué)充滿(mǎn)了興趣。
巧哥分別贈語(yǔ)
因為各種原因，我不得不轉學(xué)回老家，分別那天，我第一次看到巧哥哭了。
巧哥平時(shí)的嚴肅早已化成淚水，從紅紅的眼眶里涌出，流淌在臉上，讓我也心酸。
離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，巧哥遞給我一封信，讓我回家之后再打開(kāi)�；氐郊�，我迫不及待地放下書(shū)包把信從書(shū)包里翻出來(lái)，潔白的A4紙上寫(xiě)著(zhù)：
劉宣含：
不茍求，不放縱!
徐巧梅
看著(zhù)看著(zhù)，我眼睛模糊了，短短的六個(gè)字里面包含著(zhù)巧哥對我的希望，我愿用努力去兌現。
我不知道用華麗的詞語(yǔ)形容她，也不想用夸張的手法贊美她，更不愿用傳奇的方式歌頌她。我只知道我想對她說(shuō)一句：“幸會(huì )!巧哥!”
熱回憶我的老師作文5
“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用您偉大真誠的心面對每個(gè)學(xué)生，也在幽默風(fēng)趣中，把一個(gè)個(gè)知識和人生道理傳授給我們。
在幼兒園少言寡語(yǔ)的我，頭一次走進(jìn)您的課堂，就被您獨特的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了，入了迷，突然從一個(gè)陌生的環(huán)境里變得親切許多，又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來(lái)，舉手次數一次比一次多了，每當聽(tīng)到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個(gè)陳詞濫調，這時(shí)我心里就感到無(wú)比的自豪和幸福，因為張老師您總是把每一篇文章擴展開(kāi)來(lái)，告訴我們好多引人入勝的故事，實(shí)在太美妙了不知不覺(jué)中，我們不僅懂了，也會(huì )背了，聽(tīng)了還想聽(tīng)，總感覺(jué)下課鈴來(lái)得太快了。
期末考試是所有人最緊張的時(shí)候，可恰恰相反，復習是我們最快樂(lè )輕松的時(shí)候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時(shí)，她不僅作業(yè)布置的少，還會(huì )津津有味講《增廣賢文》給我們聽(tīng)，每一篇都是一個(gè)歷史故事，要知道我最喜歡歷史了!總期待著(zhù)下次期末快來(lái)呀!不過(guò)我們也沒(méi)放松學(xué)習，在快樂(lè )、輕松中完成了漂亮的答卷!
張老師不僅在教育上匠心獨運，也特別關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動(dòng)也不能動(dòng)，張老師一會(huì )兒噓寒問(wèn)暖，“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會(huì )兒過(guò)來(lái)幫忙，比我還要關(guān)心我的手，上廁所時(shí)會(huì )陪著(zhù)我，上體育課時(shí)留心著(zhù)我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養一段時(shí)間，從此我們換了一個(gè)臨時(shí)班主任，大家開(kāi)始不適應，直到……“同學(xué)們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來(lái)大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師擔心我們不適應，她不怕冷，不怕疼，拄著(zhù)拐杖提前來(lái)給我們上課，作筆記時(shí)，她跪在椅子上認認真真寫(xiě)著(zhù)字。此時(shí)我心里酸酸的，雖然那次筆記很多，但我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。
這就是我們的張老師，一名普通的語(yǔ)文老師，但她有個(gè)不普通的.心，那是一顆偉大、無(wú)私、真誠的心。張老師，謝謝您!
熱回憶我的老師作文6
雖然時(shí)光早已流逝，盡管那段生活已經(jīng)消失，可是，我還是忘不了那個(gè)給我留下深深回憶的人。那個(gè)怕我們聽(tīng)不清楚而不得不大聲講課的人，那個(gè)發(fā)了燒依然惦記著(zhù)我們的人，那個(gè)對摔傷的同學(xué)細心呵護的人，她總是勾起我的思緒。她，就是我上小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，我的班主任——陸老師。
陸老師身材中等，40多歲，有一雙親切的眼睛，因為她對同學(xué)的關(guān)愛(ài)，使得不少同學(xué)都很喜歡她。記得那時(shí)的我，害羞、膽小，面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關(guān)心著(zhù)我，給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞，但在課堂上總能踴躍舉手回答問(wèn)題，陸老師就經(jīng)常點(diǎn)我起來(lái)，對我的錯誤進(jìn)行暗地提示，幫我樹(shù)立信心。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，于是，陸老師就鼓勵我去參加繪畫(huà)比賽，我全力以赴，結果得到了二等獎的好成績(jì)，那是我第一次參加比賽，是陸老師給了我這次獲獎的機會(huì )��！當我有時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，陸老師會(huì )在媽媽來(lái)接我時(shí)表?yè)P我，當我的成績(jì)不理想時(shí)，陸老師也不批評我，而是耐心地給我分析原因，陸老師，給了我多大的幫助��！
我現在仍依稀記得：小學(xué)一年級發(fā)生的一件事。那一次，陸老師正在教室里檢查背書(shū)的情況。這時(shí)，我突然記起自己在媽媽那兒背了，可是忘了讓媽媽簽字。那個(gè)時(shí)候忘了背或忘了簽字，是要罰站的，眼看老師就要查到我這兒了，我不由得十分驚慌，一時(shí)束手無(wú)策。這時(shí)，我的大腦里飛快地閃過(guò)“模仿家長(cháng)筆跡簽字”的念頭�？纯此闹軟](méi)有人注意我，我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面，然后合上書(shū)。陸老師走了過(guò)來(lái)，這時(shí)我的心中好像吊了千斤巨石，沉甸甸的。只見(jiàn)陸老師沉思了一會(huì )兒，給我畫(huà)上了“已閱”的標志――一顆五角星，我舒了一口氣，但感到心中無(wú)比羞愧，此后，我再也沒(méi)做過(guò)這樣的事。
直到長(cháng)大了，我翻開(kāi)那本課本時(shí)，那個(gè)拙劣的筆跡早已擦去，只有媽媽重新給我簽的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時(shí)，我全明白了，是老師知道我不是故意的，相信我，所以為我隱藏了這件事！
我的恩師呀，您為了我花了多少心血！而我呢？誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
熱回憶我的老師作文7
還記得在小學(xué)三年級時(shí)，一位在我們眼里還是陌生的語(yǔ)文老師成了我們班的班主任。
那天，她并沒(méi)有早早的來(lái)到班級，這讓我們有了些好奇感，并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師�？墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰斔贿M(jìn)門(mén)，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教師，看起來(lái)非常嚴厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學(xué)還是壞同學(xué)。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也肯定非常的嚴厲。
但經(jīng)過(guò)幾天的適應，我覺(jué)得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”，而是像孫悟空一樣會(huì )七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很?chē)烂C的走進(jìn)班里說(shuō)：“我們明天要進(jìn)行一項語(yǔ)文測驗，年級要進(jìn)行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學(xué)都能取得好成績(jì)，如果誰(shuí)有進(jìn)步或是考得很好，老師會(huì )有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。
下課時(shí)，我們都沒(méi)有出教師們，更沒(méi)有出去玩。而是請王老師給我們輔導，誰(shuí)一有不會(huì )的就會(huì )高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時(shí)間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學(xué)習其他科目的知識了。
第二天考完試的下午，王老師抱著(zhù)一摞試卷，臉上充滿(mǎn)著(zhù)笑容地走了進(jìn)來(lái)。這讓我們很高興，因為這就意味著(zhù)我們班的考試成績(jì)非常理想。下了這節課，老師的臉上還是保持著(zhù)這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂(lè )的玩耍，沒(méi)有一點(diǎn)嫌我們幼稚的樣子。
可是時(shí)間過(guò)得太快了，一眨眼，與王老師相伴的三年就過(guò)去了。我們承諾過(guò)一定會(huì )來(lái)看老師的。就在去年教師節，與老師告別了幾個(gè)月后，我們又見(jiàn)面了，我們一起到老師新的辦公室參觀(guān)，到新的教室參觀(guān)，就在要再次告別時(shí)，老師還調侃的對我說(shuō)：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒(méi)有你，現在高年級幫著(zhù)做板報，做的一點(diǎn)都沒(méi)有你做得好，下回一定要來(lái)幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會(huì )再來(lái)的！”我含著(zhù)淚水說(shuō)道。
現在，我多盼著(zhù)能早點(diǎn)去看我那有趣又可愛(ài)的王老師呀！老師！我一定會(huì )再來(lái)的！
熱回憶我的老師作文8
我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。
他長(cháng)得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個(gè)老師，因為他上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學(xué)會(huì )了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫(xiě)人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫(xiě)干什么，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì )兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們三個(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話(huà)。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強在教室砍樹(shù)�！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問(wèn)大家：“你們現在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識。
有趣的老師，學(xué)習點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開(kāi)本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運用修辭手法寫(xiě)一句話(huà)。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤(pán)。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫(xiě)句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫(xiě)出來(lái)，老師笑著(zhù)給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。
這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫(xiě)“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都歡呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì )想你的�！薄肮忸^哥，我昨晚都夢(mèng)到你了�！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì )想你的�！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!
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