老師的手優(yōu)秀作文4篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的老師的手優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的手優(yōu)秀作文1
當你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識的挑戰時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習？當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀讓你繼續努力？當你的學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸著(zhù)你的頭，指出你的不足？是老師！是我們可敬、可愛(ài)的老師！
每位老師都有一雙獨特的手。
數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇。它能夠像轉魔方一樣地用“+、－ 、”四個(gè)運算符號和十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數個(gè)算式，創(chuàng )造出無(wú)窮的數學(xué)魅力，它能夠用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事物向我們闡述深奧的理論，構造出一個(gè)個(gè)奇妙的幾何模型，把我們這些半幼稚半成熟的孩子引入了變幻無(wú)窮的高中知識殿堂。數學(xué)老師用奇妙的雙手培養了我們的邏輯思維。
語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整、漂亮的字，讓我們摹仿，讓我們逐步完成漢字寶庫的積累；能夠寫(xiě)出生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們學(xué)習，讓我們朗讀，讓我們感受語(yǔ)言的魅力，讓我們了解文學(xué)的樂(lè )趣……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們的閱讀能力，作文能力以及語(yǔ)言表達能力。
化學(xué)老師的手為我們展現了一個(gè)獨特的世界，用一個(gè)個(gè)妙趣橫生的實(shí)驗詮釋著(zhù)自然的理趣，用一個(gè)個(gè)獨特的化學(xué)方程式概述著(zhù)科學(xué)的真理�；瘜W(xué)老師的`手為我們增添了生活的樂(lè )趣，培養了我們的綜合應變能力和實(shí)踐能力。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠將那么多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)和人物、景物描繪得活靈活現，栩栩如生。美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花；夏天，能“摘”來(lái)秋天的果，遠處的美景也能“搬”進(jìn)教室里……美術(shù)老師用神奇、靈巧的手培養了我們高尚的審美情趣。
��！老師都有一雙無(wú)私奉獻的手。隆冬，天氣寒冷，老師的手都凍紅了，可仍然顫抖著(zhù)為我們批改作業(yè)！盛夏，烈日炎炎，知了都叫個(gè)不停，可老師照常來(lái)到教室，為了不耽誤一分一秒，顧不得擦一下臉上的汗滴，那雙勤勞的手仍在黑板上耕耘著(zhù)，耕耘著(zhù)……
老師的手啊，就像著(zhù)名的藝術(shù)家，靈巧、神奇，就像高超的雕塑家，充滿(mǎn)智慧，不知塑造了多少杰出人物；百行名家！
我愛(ài)老師，我贊美老師的手！
老師的手優(yōu)秀作文2
當你第一天走進(jìn)校門(mén)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習？當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)摸摸你的小腦袋來(lái)稱(chēng)贊你？當你有困難時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀，讓勇敢去面對？是老師！
老師都有一雙有魔力的手。今天我要說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文馬老師的手。
記得有一次考試的時(shí)候，收卷的馬老師距我只有一步之遙，而我的最后一道題還在奮斗中，抓緊時(shí)間，爭分奪秒，可越急越添亂，本來(lái)很有邏輯的思緒，現在卻一片混亂，我的筆在卷子上空猶豫不定，寫(xiě)不出只言片語(yǔ)�！袄蠋�，再給半分鐘，就半分鐘！”我在心里向老師暗暗乞討，渾身冒汗，臉漲紅得發(fā)燙。這時(shí)，老師來(lái)到我身邊，用手摸摸我的頭，沒(méi)有說(shuō)什么往我身后走了，我很奇怪地鎮定下來(lái)，思路也清晰了，很快就寫(xiě)完了，一抬頭，看見(jiàn)老師正笑瞇瞇地看著(zhù)我，我把試卷交上去之后，如釋重負。
我想：一定是馬老師用她那雙有魔力的手，給了我智慧的力量。
還有一次，我生病了。在語(yǔ)文課上不知怎么回事就迷迷糊糊地睡著(zhù)了，老師看到我的臉發(fā)紅，她用手輕輕地摸摸我的額頭，趕緊對我旁邊的同學(xué)說(shuō)：“呀！不好，燒得很厲害，趕快送醫務(wù)室�！闭f(shuō)完，她就和這位同學(xué)陪護著(zhù)我去了醫務(wù)室。一路上，她一直拉著(zhù)我的手，說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，吃點(diǎn)藥就好了……”老師的手暖暖的，我瞬間感覺(jué)清醒了不少，在老師的關(guān)心下，我的感冒很快便痊愈了。
我想：馬老師的手一定有著(zhù)能治愈病痛的魔力。
還記得有一次，我上課說(shuō)話(huà)，影響了語(yǔ)文老師的上課，老師把我叫起來(lái)，隨后，她快步走向我的位置，說(shuō)：“你為什么不聽(tīng)講？”說(shuō)著(zhù)便舉起手好像要打我，可是，她的手離我還有一厘米的地方，停下了，只輕輕地說(shuō)了一句：“下課后到我辦公室來(lái)一下�！痹谵k公室里，我低著(zhù)頭不敢看老師的臉，這時(shí)老師微笑著(zhù)走到我身邊，對我說(shuō)：“我知道你不是故意說(shuō)話(huà)的，只要你汲取教訓，老師相信你下一次會(huì )認真聽(tīng)課�！彼呎f(shuō)邊握著(zhù)我的手，這時(shí)一種溫暖從心底里涌上來(lái)，感覺(jué)是媽媽的手拉著(zhù)我的手，我的眼淚不自覺(jué)地流下來(lái)，從那以后，我上課再也沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)。
沒(méi)有太多的說(shuō)教，是老師那輕輕地握手，給了我鼓勵和信任。
老師的手不像畫(huà)家的手那么靈巧，更不像音樂(lè )家的手那么柔美。但是，在我心中，她的手是最有魔力的。
老師的手優(yōu)秀作文3
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。每個(gè)人都用一雙手有的手會(huì )畫(huà)畫(huà)、有的手會(huì )彈琴、有的手會(huì )寫(xiě)文章，而給我印象最深刻的是我的老師勤勞的手，我是一名九年級學(xué)生，人們都說(shuō)處在這個(gè)年齡段的學(xué)生都很叛逆。我也不例外，對每個(gè)老師都不是那么尊敬。其中有一個(gè)化學(xué)老師，每天將可總是很啰嗦，一道題非帶講很多遍，直到每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)懂。而我因為成績(jì)還不錯講到第一遍就會(huì )了，所以剩下他講二遍三遍的時(shí)間我全都來(lái)開(kāi)小差了。而且老占用下課時(shí)間講題。我對他尤為討厭，覺(jué)得他浪費了我的很多時(shí)間。
對他的指令，布置的作業(yè)都陽(yáng)奉陰違。直到有一天，我坐在位子上寫(xiě)作業(yè)。聽(tīng)到兩位老師在談?wù)摲酃P導致手指傷勢的問(wèn)題。我很奇怪。邊去上網(wǎng)查了查資料，原來(lái)筆里面含有大量的干石灰，石灰是有腐蝕性的，所以老師的手會(huì )有干皮，裂紋等，嚴重的甚至會(huì )出血。我沉默了。
我突然很難受。那天下課我借著(zhù)問(wèn)題的機會(huì )看到了老師的那雙手。那是一雙怎樣的手��！枯黃色的皮膚鑲嵌著(zhù)團團黑斑，不似年輕人的手那樣飽滿(mǎn)圓潤，遒勁的青筋外貼著(zhù)干癟的皮膚。然而就是這雙手，讓我們從無(wú)知變得博識，從庸俗變得高雅，讓我們明辨是非，懂得禮儀綱常。而那包裹著(zhù)手指的創(chuàng )可貼，如刺一遍扎得我心頭滴血。我的眼睛濕潤了，悔恨和自責的淚水不由自主的從兩頰滑落。我連忙擦了擦眼淚，不想讓老師看見(jiàn)。原來(lái)老師是這莫辛苦，他們不顧小家反而將大多數時(shí)間花費在我們身上。
早晨當我們還在熟睡時(shí)他們已經(jīng)起床來(lái)照顧我們；夜晚當我們熟睡時(shí)他們卻還在挑燈夜戰為我們備課，批改作業(yè)。我們的成績(jì)他比我們自己還在意，難道是因為這關(guān)乎他們的業(yè)績(jì)嗎？我想應該不是的。從那以后，我不在上課走神而是去認真去聽(tīng)老師所講的每一個(gè)字，縱然我已會(huì )了，可老師的愛(ài)崗敬業(yè)的精神卻讓我深深敬佩。而且我準備了一雙手套，去使老師的手少受些傷害。老師請原諒我我無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出我的歉意，我只能用拙劣的文字去告訴更多的學(xué)子們：老師的愛(ài)如陽(yáng)光般滋潤我們的心靈，不要再做錯事，而是尊重我們的老師。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
老師的手優(yōu)秀作文4
手，人人都有，再也平常不過(guò)了�？稍谖矣洃浀纳钐幋娣胖�(zhù)一雙手，那雙手就是老師您的手。
記得那天太陽(yáng)高照，烤得大地嗞嗞冒煙，可這也阻止不了熱愛(ài)足球的我們。我們踢了一節課的足球，早已累得滿(mǎn)頭大汗，回到教室里個(gè)個(gè)都像拉風(fēng)箱似的喘著(zhù)氣，不停地用衣袖擦著(zhù)汗。您改完了作業(yè)，正準備離開(kāi)時(shí)，無(wú)意間您那雙美麗的大眼睛停留在了我的身上，我一驚，看看自己空空的雙手，又望望您，心里像打鼓似的咚咚地亂跳，慌張的想：莫非是我沒(méi)有按時(shí)回到教室？沒(méi)有讀課外書(shū)？還是家庭作業(yè)質(zhì)量太差？心里似乎有數不清的疑惑油然而生。
“奉熙焱，跟我來(lái)”，您叫住了我。帶著(zhù)一臉茫然跟在您的身后走，您走得很慢，我盡量保持同樣的速度與您并肩走著(zhù)，用余光偷瞄著(zhù)您那并不嚴肅的面孔，我心里稍微松了松。
不知不覺(jué)的我與您越來(lái)越近，忽然您的手像磁鐵一般拉住了我的手，我才發(fā)現您的手又白又干凈，而我的手卻是汗漬漬的，您卻不在意拉著(zhù)我的手繼續向前走。在那一瞬間，我感覺(jué)腦子里一陣發(fā)熱，在那一刻我忽然覺(jué)得我一下子變小了，仿佛您就是我媽媽?zhuān)揖褪悄鷥鹤�。我只感覺(jué)一股強大的力量把我幼稚愚蠢的想法撕地粉碎，我只感覺(jué)我體內的熱細胞都冷靜了下來(lái)，我忘掉了炎熱。
您拉著(zhù)我的手進(jìn)了辦公室，輕輕地坐下對我說(shuō)：“奉熙焱，你看你熱成那樣，你受得了嗎？來(lái)！過(guò)來(lái)！”您一邊說(shuō)一邊把辦公桌上的卷紙撕下一圈先擦了我額頭上的汗珠，然后再伸進(jìn)我衣服里擦著(zhù)我背心的汗水，您那么用心那么認真，仿佛是在擦拭一件稀有的科考文物，瞬間感覺(jué)有一種無(wú)法形容的溫暖傳遍我全身，使我頓時(shí)措手不及，感覺(jué)自己像是一根細細的小草，被這一陣魔力的春風(fēng)吹綠；感覺(jué)自己像是一片干涸的土地，被一陣久違的春雨滋潤；感覺(jué)自己更像一朵枯萎的花兒，見(jiàn)到一束陽(yáng)光讓我重現光彩！這才知道，原來(lái)您叫住我，并不是我誤以為的體現作為老師的權威或者嚴厲，而是讓我感受到國賓級的呵護……
在那一瞬間，仿佛一個(gè)大曝光讓您在我腦海里就深深地定格，慢慢地烙入我記憶深處。我愛(ài)您，老師！我愛(ài)您的那雙愛(ài)意濃濃的手，因為有您，盛夏也似春天。
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