初中老師,說(shuō)聲對不起
初中老師,說(shuō)聲對不起1
一頭半白的頭發(fā)，一個(gè)中等身材和一張一天到晚總是嚴肅的臉，外加一雙深得令人吃驚的眼睛，便構成了一個(gè)老師的形象—舒老師。
舒老師是我現在的班主任，也正是因為有他耐心地地教導我，幫助我，鼓勵我，才讓我在語(yǔ)文方面取得了那么多成績(jì)，讓我更加喜愛(ài)語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，讓我領(lǐng)略到學(xué)習的樂(lè )趣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我并不是一個(gè)很用功或是很聰明的學(xué)生，從上小學(xué)開(kāi)始，我的成績(jì)一直都是處于“比上不足，比下有余”的中游狀態(tài)，直到在七年級的一次月考中，我的語(yǔ)文成績(jì)竟然沒(méi)有達到及格的標準，這才讓我意識到我的語(yǔ)文成績(jì)真是下降了好多，從以前的優(yōu)等生一直到排名榜的最后幾名，我的心情真是跌落到谷底了，家長(cháng)會(huì )上，老師也找我的家長(cháng)單獨“談話(huà)”了，弄得我家長(cháng)一連訓斥了我好幾天。
面對家長(cháng)的壓力和我自己的虛榮心，我當時(shí)真是恨死語(yǔ)文，恨死舒老師這個(gè)多嘴婆為什么要找我家長(cháng)“談話(huà)”。唉！可我還得把我的語(yǔ)文成績(jì)追上去，可我已經(jīng)付出了比別人多好幾倍的努力，舒老師這個(gè)毛病卻還是死死地拉著(zhù)我不放，一到考試時(shí)，不是這扣點(diǎn)分，就是那扣點(diǎn)分，本來(lái)可以答得很出色的卷子卻被我弄得一塌糊涂。
舒老師似乎是看穿了我的心思，課間操時(shí)，他特意把我留在教室，仔細地看了看我以往做過(guò)的卷子、習題，并細致地詢(xún)問(wèn)了我的學(xué)習情況，鼓勵我和她一起改掉缺點(diǎn)，把成績(jì)提高上去�？粗�(zhù)舒老師那和藹的笑容和認真的表情，我真的覺(jué)得我被感動(dòng)了，從此，我就暗下決心，一定要把自己的成績(jì)提高，不為自己，也要為了舒老師對我的信任努力。
從那以后，我便努力地學(xué)習語(yǔ)文，慢慢地，我竟然發(fā)現:我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了，并且每一天，我的語(yǔ)文成績(jì)都在提高！在下一次月考中，我竟從倒數幾名變成正數幾名，媽媽一個(gè)勁的夸我真棒，老師也樂(lè )得合不攏嘴，同學(xué)們也用那種羨慕的眼光看著(zhù)我，那一刻，我真的有種“一覽眾山小”的感覺(jué)。從此，我的成績(jì)一直在班上遙遙領(lǐng)先，這一切都離不開(kāi)老師的那次鼓勵給我帶來(lái)的信心。八年級學(xué)年末考試時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jì)排了全班第一，似乎，這就是我送給舒老師最好的禮物了吧。
一個(gè)老師并不是講課講得多好，教學(xué)的經(jīng)驗有多豐富，那些都是次要的，最重要的是對學(xué)生有一顆寬容、包含、信任和鼓勵的心，就像舒老師一樣，他那嚴肅的面容和會(huì )鼓勵人的眼睛就是對學(xué)生最好的幫助，這樣的老師，又怎能不是大家心中的好老師呢？
初中老師,說(shuō)聲對不起2
突然看見(jiàn)一顆本應長(cháng)滿(mǎn)黃澄澄的芒果樹(shù)上結出了顆深紫色的李子的感覺(jué)，就像我見(jiàn)慣了嬌小美麗的女班主任卻冷不防迎來(lái)了一位孔武有力的男班主任，原本滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情立馬消了一半，摻雜了少許的失落與抵觸。
畢竟從幼兒園到小學(xué)，我的班主任都是女的；畢竟班主任應該是個(gè)女老師的想法早已在我的心中蒂固根深。
但到了初中怎么就變男的了呢？就因為他的性別，開(kāi)學(xué)第一天我破天荒的特地去看他的名字。韋張，違章，嗯，很有深度的一個(gè)名字。我意味深長(cháng)的一笑，心中的失落淡了不少。
于是這個(gè)身高1米7左右，帶著(zhù)黑框眼鏡、喜歡穿綠色衣服的數學(xué)男老師就成了我的班主任。與他相處之后，我才發(fā)覺(jué)韋老師是一位和藹可親的好老師，有時(shí)候他甚至比女老師還要體貼，善解人意。
令我記憶猶新的一次事件是在初一下學(xué)期的時(shí)候，歷史老師每個(gè)星期都報聽(tīng)寫(xiě)，而且每次報聽(tīng)寫(xiě)的內容都特別多，讓做學(xué)生的我們叫苦不迭，一天到晚地背歷史。即使這樣，大部分人還是難逃“不過(guò)”這兩個(gè)艷紅的大字在聽(tīng)寫(xiě)本上出現，那你就慘了！因為不過(guò)的人要罰抄。第二天早上，推門(mén)而入，那場(chǎng)面叫那個(gè)壯觀(guān)哪！簡(jiǎn)直是大波熊貓來(lái)襲，個(gè)個(gè)眼睛紅的慘不忍睹。有的是熬夜熬的，有的則是被同寢熬夜的燈光或大半夜來(lái)串寢的人弄得睡意全無(wú)，一晚上躺在床上，睜著(zhù)眼在那辛苦的“陪抄”。韋老師見(jiàn)我們這副樣子，有些奇怪，連忙問(wèn)別的同學(xué)怎么回事。聽(tīng)明緣由后，他立馬說(shuō)了一句“我大課間去歷史老師那兒說(shuō)說(shuō)，給你們減輕點(diǎn)懲罰�！焙髞�(lái)，到了大課間，他果真去了。自此我們班的罰抄比別的班要少了半倍多。韋老師的形象瞬間在我們心中高大起來(lái)，愛(ài)心指數飆升。我的心中不禁有感激，更多的是感動(dòng)。他是真心疼我們。
韋老師非常愛(ài)我們，所以我們都喊他“老班”，他一點(diǎn)都不老，可是就像這個(gè)年紀的孩子都愛(ài)喊“老爸”一樣，不是因為他們年紀老，而是因為感受到了他們對自己的愛(ài)，所以想向他們表達自己含蓄的愛(ài)。我們對老班亦是如此。
雖然他現在不在帶我們班了，但上學(xué)、放學(xué)依舊可以見(jiàn)到他，見(jiàn)了面聊起天來(lái)依舊是很融洽的師生氛圍。在我們心里，他依舊是我們的老班。前些天遇見(jiàn)了他，剛興奮地喊出聲來(lái)，他就笑著(zhù)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你最近學(xué)習很認真呢！”“嗯！”我自豪的回答，眼淚卻差點(diǎn)奪眶而出。他還關(guān)注著(zhù)我，關(guān)注著(zhù)我們三班！
親愛(ài)的老班，你這個(gè)不同尋常的李子，是我人生的果樹(shù)上最令我回味的一枚，因為你的愛(ài)比芒果的金色還要溫暖，還要耀眼！
初中老師,說(shuō)聲對不起3
老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，老師是我們蠟燭，永遠都燃燒著(zhù)自己點(diǎn)亮了他人，他們把自己的知識都傳授給了我們，沒(méi)有一點(diǎn)埋怨。
老師，是引領(lǐng)我們前往康莊大道的手電筒；老師，是教導我們爬上成功階梯的建筑師。光陰似箭，轉眼間，三年的歲月像潺潺河水一般的流逝了，但那位老師的身影，卻深深的烙印于我心中，無(wú)法忘懷……
“大家好，我是你們初一年級三班的班主任，希望你們能好好用心的學(xué)習……”這是我初一年級的第一堂課，興奮不已卻又忐忑不安，我仔細注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，身穿樸素的衣服，雖然不是光鮮亮麗的衣裳，但樸素的衣服反倒襯托出高雅的氣質(zhì)；炯炯有神的雙眸，流露出自信與對教學(xué)的熱忱；戴上一副透明無(wú)框的眼鏡，便是一位標準的“嚴格”教師。
基本的介紹告一段落后，開(kāi)始正式上課，感到無(wú)聊的我，開(kāi)始轉起筆來(lái)，一個(gè)不小心筆蓋“砰”的一聲掉落，我這才趕緊回過(guò)神來(lái)。老師在黑板上寫(xiě)上了幾行端正的字跡，白色粉筆占據了整個(gè)黑板──重點(diǎn)筆記，字里行間全都是她對我們這群學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
也許，因為我是借讀生，對于許多事物都很陌生，當時(shí)，是黃老師拉了我一把，她解救了困在身處囹圄的我，那時(shí)，我掙脫了心中的桎梏，更解開(kāi)了心中的結。我開(kāi)始勇于嘗試各種不同事物，一次又一次的挑戰，讓我愈挫愈勇，連蠶寶寶都需要破蛹而出，面臨許多窘境，才能成為斑斕的彩蝶，而我呢？豈不是得付出更多的努力呢？我用這樣的心態(tài)來(lái)面對接下來(lái)的考驗，果真，在我不停的灌溉與付出下，心田夢(mèng)土終于開(kāi)花結果了。
與老師經(jīng)過(guò)三年的相處，我才驚覺(jué)一個(gè)道理：看一個(gè)人不是看他的外表那層包的密不透風(fēng)的衣裳，而是心中最深層的內涵。老師她表面上嚴肅有紀律，但其實(shí)內心卻像沸騰的火把那樣溫暖，雖然黃老師不可能一直帶領(lǐng)我們，但卻是我永遠的恩師，也是我永遠尊敬的老師。
老師，就像手電筒，為我們照亮前方的道路，讓我們不再畏懼眼前的黑暗，勇敢的踏上學(xué)習旅程；老師，就像建筑師，辛苦的替每位學(xué)生打造專(zhuān)屬的學(xué)習階梯，使我們蒸蒸日上，更是讓我們爬上光輝頂點(diǎn)的推手，“老師，感謝您！”黃老師也就是我心目中的好老師……
初中老師,說(shuō)聲對不起4
老師就像樹(shù)根一樣，不斷給學(xué)生輸送營(yíng)養。
小學(xué)成績(jì)很好，但不知道該不該說(shuō)一句:越來(lái)越短，但并不總是越來(lái)越好。七年級的時(shí)候，我幾乎在競賽班里穩居倒數第一(理科經(jīng)�？�50分)，這讓我感到很失落，甚至懷疑自己不適合學(xué)理科。我害怕科學(xué)。這種心理也導致我成績(jì)很差，在班里歷次科學(xué)測試都覺(jué)得自己很弱。
很快，八年級到了，我們班換了一個(gè)新的理科老師。他不高不矮，戴著(zhù)一副方形眼鏡。聽(tīng)說(shuō)還有個(gè)霸氣的外號：“龍哥”。當時(shí)我的科學(xué)成果墊底，動(dòng)彈不得。作為新的“理科代表”，我不自信，怕和易老師有眼神交流。每天進(jìn)出老師辦公室，總是偷偷摸摸的。
有一次，易老師攔住我:“陶文，你其他科目都可以穩定。為什么不把科學(xué)考慮進(jìn)去？”我囁嚅道:“老師，我從初一開(kāi)始就偏理科。我理科不好�！�
他接下來(lái)的話(huà)可以說(shuō)是“震耳欲聾”:“你錯了，我們現在學(xué)的東西和以前的知識關(guān)系不大。以前沒(méi)學(xué)好不代表現在學(xué)不好。你剛才的表情有問(wèn)題。你不擅長(cháng)理科是什么意思？科學(xué)領(lǐng)域分為三個(gè)部分:物理、化學(xué)和生物。所涉及的能力包括分析理解和邏輯推理。我看你的兩件很不錯。努力了就會(huì )找到學(xué)理科的感覺(jué)！”
聽(tīng)了易老師的話(huà)，我再也沒(méi)有激動(dòng)過(guò)，心里的大石頭被搬走了。原來(lái)“科學(xué)表明”我不僅是科學(xué)領(lǐng)域的廢物，而且很“有前途”。從此理科老師的書(shū)桌就是我經(jīng)常去的地方，我和“龍哥”成了“好朋友”。我的好奇心是從那時(shí)開(kāi)始的。
之后，我對學(xué)科學(xué)的熱情爆發(fā)了。與此同時(shí)，分行代表的工作也在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。每天都積極完成易老師布置的任務(wù)(攜帶作業(yè)本、清洗實(shí)驗設備等)。).很開(kāi)心，易老師又給了我一本“練習冊”。面對易老師的關(guān)心，我的學(xué)習熱情又爆發(fā)了。短短一個(gè)月，我保質(zhì)保量的完成了這本厚厚的練習冊。
八次考試，理科110分，考了104分，全班第一。與此同時(shí)，我的科學(xué)成果在競賽課上演唱。當然很難進(jìn)前10，但至少還有第15名。倒數，再見(jiàn)！然后，我在蒼南縣八年級學(xué)生科學(xué)素養競賽中獲得了二等獎。而所有這些好的改變的來(lái)源，都在于易老師的鼓勵和幫助。
易吉龍老師是我學(xué)理科的“貴人”。他教我太多了。他說(shuō)的這句話(huà)，讓我在心里記住:學(xué)習科學(xué)，要相信自己的能力，要有探究的伽利略精神，思考的培根精神，謙虛的牛頓精神。
在此，我要感謝我的好老師：易老師！
初中老師,說(shuō)聲對不起5
上初三了，踏進(jìn)一個(gè)新的教室，遇到了一些新的老師。讓我倍感新鮮的是出現了兩個(gè)男老師。在小學(xué)時(shí)，甚至是在初一、初二，教我們的大多是女老師，什么數學(xué)，語(yǔ)文，思品，物理，歷史�，F在，到了初三，任教的都變成了男老師。無(wú)形中，初三的男老師多，竟成了我對初三的第一印象。下面我就說(shuō)說(shuō)我們的物理老師和化學(xué)老師吧！
我們物理老師有自己的招數和絕活兒。有的學(xué)生一上物理課就頭疼，可是物理老師妙手講起回春，治好了我們這個(gè)“病”，藥的方子就是：生動(dòng)有趣，由淺入深。有一次，物理老師讓我們計算一道題，同學(xué)們異口同聲、信心十足地說(shuō)：“等于六十五”�！傲迨裁�？六十五只羊還是六十五條狗?同學(xué)們，你們怎么能把后面的單位給丟掉啦？”我們頓時(shí)笑的前俯后仰，并在笑聲中懂得了物理單位的重要性。我們物理老師的口頭禪是“對不對”，大家總是對他半路殺出的程咬金，感到不知所措的一句“對不對”，一個(gè)個(gè)都不說(shuō)話(huà)。原來(lái)他是在問(wèn)我們他演示的實(shí)驗步驟對不對。大家頓悟之時(shí)慚愧無(wú)比。
而我們的化學(xué)老師是一個(gè)很負責任的大男生。他經(jīng)常要求我們做什么事情都要有高效率，不能浪費一丁點(diǎn)時(shí)間，我們做練習題時(shí)，有的同學(xué)遇到一些實(shí)驗題就不做了。這時(shí)他就告訴我們：“要寫(xiě)出自己的答案，腦子里想什么就寫(xiě)什么，不要害怕寫(xiě)得不對�！碑斔o我們說(shuō)答案的時(shí)候，他讓我們別擦掉自己的答案，把自己的和答案對比一下，看看為什么做得不對或不夠簡(jiǎn)潔。通過(guò)這樣來(lái)彌補自己的不足，提高自己的能力。他講課時(shí)總是要把一個(gè)知識點(diǎn)重復兩至三遍，到重點(diǎn)時(shí)，他會(huì )突然把聲音放的很大，讓我們嚇一跳。目的是要我們理解的更透徹。
不知是什么原因，我們班的大多數學(xué)生總是不敢是老師問(wèn)問(wèn)題，而我們的物理老師和化學(xué)老師就要求我們：如果有不清楚地地方，就到我辦公室來(lái)問(wèn)我，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，最好能把我問(wèn)倒。咱們一起把物理或化學(xué)學(xué)好。當我們問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，他們總是會(huì )認真、耐心給我們講解。我還發(fā)現一個(gè)有趣的問(wèn)題，他們兩個(gè)有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)，物理老師就講起了化學(xué)，化學(xué)老師呢就講起了物理，因為有的知識必須要用物理或化學(xué)里的知識點(diǎn)來(lái)講。讓我們知道化學(xué)和物理是一家，是分不開(kāi)的。男老師的笑話(huà)也挺多的，一會(huì )兒寫(xiě)錯了字，一下子拿錯了儀器，也會(huì )說(shuō)錯話(huà)—舌頭一下子拐不過(guò)來(lái)。對于這一們自然都回以笑聲。
當我向外校的朋友說(shuō)起這兩個(gè)男老師時(shí)，他們都又嫉妒又羨慕地說(shuō)：“唉，我做夢(mèng)都想有這樣的老師”。
初中老師,說(shuō)聲對不起6
也許是被偶然的勝利沖昏了頭腦，數日里，我竟不知道在以怎樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習，不知應該如何學(xué)習，不知道起早貪黑所做的一切是為了誰(shuí)在學(xué)習。只懂得日歷翻過(guò)便又渾渾噩噩地過(guò)了一天……
接二連三荒繆做題的錯誤，并沒(méi)有敲響我心頭的警鐘，但您看在眼里，疼在心里。終于，我被您深沉而無(wú)奈的叫喚聲喊進(jìn)辦公室，抬頭之際，竟驀然地察覺(jué)，哦，不!是感覺(jué)到你內心深處——輕微的嘆息。
這時(shí)，您讓我坐下，卻并不象昔日一樣對我微笑，而是猝然將重重的拳頭狠狠地砸在我的雙肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“恨鐵不成鋼啊!”您憤怒的話(huà)語(yǔ)仿佛是赤熱的火焰，直射我心，讓我的心似乎莫名地預示到什么。您將試卷遞給我，試卷懸在半空中微微顫抖，試卷上滿(mǎn)面的錯號，讓我羞愧得不知所措。您蠕動(dòng)的雙唇卻終于什么也沒(méi)說(shuō)。您緊鎖眉頭，臉部肌肉也擰成一團，您握緊的拳頭猛然展開(kāi)，顫巍巍地抬起，在我耳旁劃過(guò)一道風(fēng)，卻又悄然落下�！罢嫦胱崮阋活D!”您的臉繃得更緊，淚光在您眸子里閃爍。一直以為您童心未泯和剛正不阿，一直以為您笑對人生和陽(yáng)剛堅強，卻從沒(méi)有想到您也有自己如此脆弱的一面，從沒(méi)有看到您這樣的憤怒和悲痛，從沒(méi)有看到您這樣的無(wú)奈和傷心。然而因為我的懵懂和愚昧，您最不想讓人察覺(jué)到的心靈的脆弱，卻毫無(wú)遮攔地展現在我的眼前。
我接過(guò)試卷，眼中積淀已久的淚泉終于奪眶而出，順頰而淌。老師，您打我吧，也許只有這樣，我們的心里才會(huì )好受一些。其實(shí)這才是最愚蠢的謊言!我明知道您真正的痛楚是在心里，明知道，您是想喚醒我麻木冷漠、干涸懵懂的心。您的目光與我的眼神交織在一起，我看得清清楚楚，那里面仍燃燒著(zhù)希望的火焰，是這火焰點(diǎn)燃了我心頭奄奄一息的火苗，滋潤了我即將被烈日曝曬成荒土的心靈河床……
“老師，我錯了，今后看我的�！泵腿婚g老師又像往常一樣對我露出了微笑，“好，老師沒(méi)看錯你�！耙浑p大手拍在我肩膀上，老師的眼神里充滿(mǎn)了信任和期待。一切無(wú)須多言，這就足夠了。老師，是您一縷縷親切的目光，一聲聲鏗鏘的呼喚挽回了陡峭懸崖邊徘徊的茫然無(wú)措的我。如果我的父親給予了我生命，那么您就是給予了莘莘學(xué)子們智慧與人生真諦的第二個(gè)父親!
初中老師,說(shuō)聲對不起7
說(shuō)話(huà)說(shuō)，嚴師出高徒，真所謂的嚴師，我目前遇到了——他，現在好老師往外走，年輕老師往外來(lái)，哇，今年破天地荒的來(lái)一個(gè)嚴老師，他似乎很自戀，俗話(huà)說(shuō)，古道西風(fēng)瘦馬，自戀狂在天涯，自戀的人有很多，真可謂像他這樣的可真不多。
說(shuō)起嚴來(lái)，他不僅對我們嚴，對自己也很?chē)乐�，比如，昨晚留的家庭作業(yè)今天會(huì )抽空講一下。還記得有一次，周末作業(yè)是《XXX》我不料沒(méi)帶回去，想回去補，結果陰差陽(yáng)錯沒(méi)補成，我只能，隨便寫(xiě)了幾道，默默祈禱這節課不要講，的確這節課沒(méi)講，剛剛打下課鈴，我就送松了口氣，不料，他說(shuō):昨晚作業(yè)沒(méi)時(shí)間講，下午著(zhù)再講，我又松了口氣，他接著(zhù)說(shuō)，我手幾個(gè)人的先看看，當場(chǎng)懵逼，這就尷尬了，我不在想，不要收我的，不要收我的。我在想，完了，完了，怎么辦啊，我知道，他肯定會(huì )收我的，我趴在桌子上默默的接受著(zhù)現實(shí)，這時(shí)，我前面旁邊的人，問(wèn)我同桌，她怎么了，我同桌直白的說(shuō)，她沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我前面那個(gè)人就哈哈大笑，一把把《XXX》奪了過(guò)去，說(shuō)，活該，這時(shí)他走過(guò)來(lái)說(shuō)，:你的呢？我前面的人就給了他，他半信半疑翻開(kāi)了第一頁(yè)，滿(mǎn)意的走了，讓后我偷偷的跟了過(guò)去，結果開(kāi)不了口，終于有人幫我拿回來(lái)。竟然什么都沒(méi)發(fā)生，這時(shí)當然得抓緊補啊，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，就補了起來(lái)，終于，功夫不怕有心人。終于補完了，也巧，正好他走過(guò)來(lái)上課，說(shuō)講《XXX》他講時(shí)，似乎一直在盯著(zhù)我，不一會(huì )，轉過(guò)來(lái)看看，嚇心驚肉顫，最后，下課了。走過(guò)來(lái)，和我對視了2秒，又看了看我寫(xiě)的，(現在想起那眼神還是那么的嚴肅)在他的帶領(lǐng)下我的數學(xué)成績(jì)上升了不少。
好老師當然少不了幽默風(fēng)趣，和藹可親，自然，我的數學(xué)老師就是這樣，在他的課上雖然每個(gè)人都心驚肉顫，但他用他的幽默風(fēng)趣，化解了著(zhù)種氣氛，雖然在課堂上不怎么活躍，但他，能把我們帶到數學(xué)的樂(lè )園，在最后一天，他雖然沒(méi)有和我們說(shuō)什么，但看的出，祝福我們，學(xué)習進(jìn)步，步步高升，走時(shí)，我習慣性的，和幾個(gè)人一起走，他用更和藹的目光和微信說(shuō)，慢點(diǎn)。
他，特能?chē)Z叨，像個(gè)老太婆，但發(fā)起火來(lái)，勢不可擋。
在這個(gè)小學(xué)我領(lǐng)略了他的風(fēng)采，人生的路長(cháng)遠，我又能領(lǐng)略其他人的風(fēng)采。
初中老師,說(shuō)聲對不起8
園丁一樣，一定離不開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，每一個(gè)對我們淳淳教誨的老師，都是我們記憶中的一朵永遠盛開(kāi)的美麗鮮花。因為他們的無(wú)私奉獻，因為他們的職業(yè)精神，更是因為他們對學(xué)生那份深深的愛(ài)。當我翻開(kāi)《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，對老師的崇敬再次油然而生。
在巜老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，向倩老師、張米亞老師、袁文婷老師不顧生命危險將自己的學(xué)生從地震中的教室里救出來(lái)的事。讓我非常感動(dòng);西二屯的劉效忠老師，自已一個(gè)人教一到四年級的學(xué)生，只是為了讓自己的學(xué)生能走出大山的精神讓我敬佩;林俊德教授在生命的最后一刻，還在堅持下床工作，更是讓我熱淚盈眶!
書(shū)中的老師，讓我敬佩：書(shū)外的老師：則讓我親身體會(huì )到感動(dòng)!當你走近我們班的花老師，你會(huì )發(fā)現好老師其實(shí)就在我們的身邊。每一次，當花老師站在講臺，仿佛就像被賦予了無(wú)盡的能量一般，即使不用PPT，也能將課文講解的入情入境，讓我們聽(tīng)得興趣盎然，她用一支粉筆就構畫(huà)出最生動(dòng)的部分，讓我們將課文的含義了解的透透徹徹。這樣的教學(xué)是該用掉花老師多少休息時(shí)間呀!
記得有一次，花老師在早讀課時(shí)進(jìn)了教室轉了兩圈后，覺(jué)得有哪里不對勁。思考須臾，花老師突然走到門(mén)口打開(kāi)了燈，班級里頓時(shí)充滿(mǎn)了光明，那一刻，花老師的所作所為深深地觸動(dòng)了我。我猛地想起，平常我在晚上做作業(yè)時(shí)，父母也會(huì )悄無(wú)聲息地打開(kāi)燈。我想：老師和母親都在傳遞著(zhù)一份默然而又永恒的關(guān)心啊!
我還記得有一天放學(xué)的時(shí)候，發(fā)現花老師急促的向校門(mén)口跑去，我很納悶，花老師這是怎么了?悄悄地跟過(guò)去后，我才知道，原來(lái)花老師放學(xué)檢查抽屜時(shí)，看到了一雙手套，想到那位同學(xué)可能會(huì )被凍到，便義無(wú)反顧地冒著(zhù)寒冷，去給那位同學(xué)送手套。我聽(tīng)著(zhù)花老師急促的喘息聲，心里深深地體會(huì )到了，什么叫師恩!
現在每當看見(jiàn)花老師夾著(zhù)書(shū)以摜常的“五步式”走向講臺。每當在擁擠的人群中看到花老師的身影，那份由來(lái)而生的親切感讓我有理由相信，現在，乃至多年以后再次相遇，話(huà)到嘴邊的肯定是這句一一老師您好，我的好老師!“老師，你好!”這句問(wèn)候，我們每天都在說(shuō)著(zhù)。此刻，書(shū)中的老師，已和我身邊的老師重合在了一起。他們讓我明白：對學(xué)生深沉地愛(ài)著(zhù)的，就是我們的好老師!
初中老師,說(shuō)聲對不起9
在一個(gè)花園里，那兒本來(lái)沒(méi)有花。后來(lái)，一個(gè)農民夫婦種下了一個(gè)花種。種子萌芽后，農民搭了一個(gè)溫室來(lái)保護這朵小花不受風(fēng)吹日曬。但農夫不懂修花裁葉，于是農夫請了一位園丁。園丁每天給花兒澆水，施肥�；▋阂惶焯扉L(cháng)大�；▋鹤钕敫兄x的人首先是農夫——因為他們給了它生命：另一個(gè)人就是園丁——因為她為它傳授養料——那是知識和智慧的養料。
老師你好!在知識這條路上我一路跌跌撞撞，一路碰灰。直到碰到你——鐘老師。是你帶領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了生物園，讓我真正看到那些曾經(jīng)不曾在意的的小花小蟲(chóng)。原來(lái)是小草大叔用光合作用提供氧氣供我們呼吸。您把一些我素來(lái)不知道的微生物的世界用實(shí)驗和講給了我這些?您給我的還有諄諄的教誨，無(wú)論什么問(wèn)題問(wèn)您，您都會(huì )耐心的為我講解，為我的生物世界添磚加瓦�？v使會(huì )考的借宿是我們難以再見(jiàn)一面，但在我的心里，您的樣貌，您的性格都裝進(jìn)了我的心里，刻進(jìn)了回憶里，我的好老師!
老師你好!雖然我的人生閱歷不算多，但也算得上是閱人有千了，但是像您這樣的老師我還是第一次。您幽默，您親切卻又有點(diǎn)情緒化。但正是這樣的您，讓我一生難忘，李老師。踏上語(yǔ)文這條知識的道路上，本以為一路上都會(huì )是一本正經(jīng)的老師，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到會(huì )遇到不您這樣的風(fēng)趣的老師。你有時(shí)會(huì )親切的叫我們“孩子們”，有時(shí)也會(huì )親切的還某位同學(xué)的名字，這位樣的你多像一位慈母啊�？墒悄苍鴩栏竦嘏u我，罵得我們“狗血淋頭”，每當你婆婆了我們之后，我們都會(huì )“洗心革面，重新做人”，這樣的您多像一位嚴父啊。
您不是我們的班主任，本來(lái)完全可以把我們丟在一邊，置之不理。但是您沒(méi)有，您用批評指責改變了我們，讓我們變得成熟。即將中考了，李老師。陪伴了我們三年的你，是不是會(huì )突然在我們不在意的時(shí)候悄然離去，去迎接您的新的學(xué)生?沒(méi)有關(guān)系，你交給我的不僅僅是一生受用的語(yǔ)文知識，更多的是像書(shū)一般的生活和做人的原則。
謝謝你，我的好老師!老師你好!像3歲的孩子對生活的一無(wú)所知，我對你和你的化學(xué)也是一無(wú)所知。您把我牽進(jìn)了化學(xué)的殿堂，讓我懂得了什么叫化學(xué)，什么叫化學(xué)式，什么叫化學(xué)方程式。把O，H，Fe……這些化學(xué)元素裝進(jìn)了我的知識囊，也豐富了我對生活的，事物的不同看法。與您的相處，我和你和化學(xué)發(fā)生了化學(xué)反應：我+化學(xué)==我的化學(xué)知識。而你就是這化學(xué)反應中的催化劑。
與您僅僅只相處了一年不到，卻也學(xué)會(huì )了您對生活和對化學(xué)的態(tài)度。若時(shí)光不走，歲月不老，我愿永遠做你們的學(xué)生，我的好老師們!
初中老師,說(shuō)聲對不起10
關(guān)于老師的贊美之詞很多，但我也覺(jué)得他們說(shuō)的很對，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
但我最喜歡的還是那一句話(huà)加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果！
當我看到這句話(huà)時(shí)，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最后一年被調走了。
但我記得，那是一個(gè)很普通的下午，陽(yáng)光明媚，只不過(guò)被老師叫上講臺的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢？
帶著(zhù)不解，我走上講臺，雖然現在大家都在寫(xiě)作業(yè)和交作業(yè)，也并沒(méi)有多少人看見(jiàn)，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學(xué)習還有什么呢？
我小心翼翼的走上了講臺，一直思索著(zhù)我有什么事情干錯了，好像沒(méi)有什么呀？
“你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好？”老師問(wèn)我。
我是和一個(gè)差生關(guān)系很好，不過(guò)這也沒(méi)什么呀？不會(huì )耽誤我的學(xué)習的�？衫蠋焼�(wèn)了，我當然要答。
“是��？怎么了？”我回答。老師是怎么知道的？
“你不應該和她玩，你會(huì )被她帶差的�！崩蠋熆嗫谄判牡慕逃�，幸好我是一個(gè)很乖的學(xué)生。老師還沒(méi)有教育幾句
我就已經(jīng)感到老師對我的期望，但我自覺(jué)的腦補老師對我的失望，以及失望以后的情況，我是個(gè)好學(xué)生，那真是太可怕了。
我不敢想象，如果我變成了差生，家里、學(xué)校會(huì )怎樣看我。
我已經(jīng)不敢想象后果了，我實(shí)在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。
我已被害怕和怕失缺他人關(guān)心的心理籠罩，眼淚如同斷了線(xiàn)的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦？
老師看我哭了，也沒(méi)有再說(shuō)什么，我就回去了。
當時(shí)，因為跟她關(guān)系很好，便也沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)。
但到了五年級時(shí)，才發(fā)現，她的不好，她的品德不好，還騙過(guò)我幾次，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠了
這使我想起了老師對我的規勸，老師你真是為我好呀！可為什么不直說(shuō)呢？雖然我不可能全信，但我一定不會(huì )后悔。
老師您對我真好，這讓我想起了人們對老師的稱(chēng)贊，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
初中老師,說(shuō)聲對不起11
講臺上的這個(gè)人并不討人喜歡。
黑黑的，那臉?lè )路鹗翘账囌n上沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)細胞的心急男生隨手捏成，即使架著(zhù)一副大號的黑框眼鏡，也沒(méi)有一點(diǎn)教書(shū)人的氣質(zhì)。
他是走錯了的快遞？快遞雖然也頭頂了一個(gè)夏天的太陽(yáng)，但是也沒(méi)有這么個(gè)膚色，快遞一般都是腿腳麻利的小哥；非洲來(lái)支教的老師？中國好像比非洲國家發(fā)達那么一點(diǎn)點(diǎn)……
同學(xué)們忍耐不住內心的猜想，小聲地議論起來(lái)，忘了家長(cháng)在開(kāi)學(xué)前的反復交代：剛開(kāi)學(xué)給老師留個(gè)好印象。只有極個(gè)別極有涵養的女生保持端坐。
他并不在意教室的無(wú)序，絲毫沒(méi)有要嚴肅整頓一番的意思。轉身?yè)]筆，翹著(zhù)小指，在黑板上用秀氣的線(xiàn)條，柔軟的筆力，寫(xiě)上“劉曉陽(yáng)”幾個(gè)字，那字形像極了《韭花帖》。我不禁皺了皺眉：沒(méi)想到是個(gè)偽娘，能教好語(yǔ)文嗎？
“同學(xué)們，初次見(jiàn)面，第一印象很重要。So，請諸位一起來(lái)夸一下劉老師的丑！”呵呵，這劉老師還挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，請各位注意：我們要優(yōu)雅地夸！”教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們恨不得把手伸到老師面前：“劉老師，你的顏值都補到智商上去了吧”“劉老師，我只是胖著(zhù)玩玩，哪像你，丑得這么認真”“劉老師，我們班的平均顏值都被你拉低了”……
同學(xué)們的發(fā)言總讓他不住地微笑著(zhù)點(diǎn)頭，他說(shuō)，他的課堂，從不局限于書(shū)本，他的課堂會(huì )一直這么有趣。他還自信地表示，按照他的方法，我們的成績(jì)一定會(huì )遙遙領(lǐng)先！這番話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們掌聲暴起。
第二天的語(yǔ)文課，他早已等在門(mén)外。上課提示音《致愛(ài)麗絲》響起，他扭著(zhù)細腰進(jìn)了教室，53個(gè)人齊刷刷地站起來(lái)問(wèn)好，盡管聲音洪亮，但他仍面色不滿(mǎn)：“別這么老套嘛，真沒(méi)意思……來(lái)，同學(xué)們真可愛(ài)！”我們先是一愣，接著(zhù)同聲地喊道：“老師真帥��！”他不好意思地揮了揮手，羞澀地說(shuō)：“謝謝��！”全班大笑。
一個(gè)多月的相處，我發(fā)現原來(lái)他并不娘。他雖然很瘦小，但是仍然能在軍訓時(shí)扶住身長(cháng)的男生高大的肩膀；雖然不夠帥氣，但教會(huì )了我們語(yǔ)文的魅力。他不喜呆板，說(shuō)這會(huì )扼殺我們的想象力；他不執著(zhù)于書(shū)本，說(shuō)難道考試只考書(shū)上的內容嗎；他厭恨撒謊，說(shuō)習作更應該是自己內心的東西……
這就是我的語(yǔ)文老師，討人喜歡的劉老師。
初中老師,說(shuō)聲對不起12
我們在一起三年了，雖然沒(méi)有什么鐵鐵的'師生情誼，但是，提起您，我還是有很多的眷戀。這是您當我們班主任的第三年，這一年是汗水揮灑的一年，是分期波及的一年，也是灑淚告別的一年。
在我的記憶里，在我落破的時(shí)候，在我傷心的時(shí)候，在我頹廢的時(shí)候，班主任是第一個(gè)月如我失業(yè)的人，他會(huì )坐下來(lái)陪我聊天，我會(huì )把心里的一切不痛快給他倒去。不知怎么，對老師，我沒(méi)有絲毫隱瞞，有時(shí)候老師比爸媽知道的都多，這是三年里的一個(gè)總結。呵呵，說(shuō)實(shí)在，我是一個(gè)比較離群的孩子，每次我被別人隔離在外時(shí)，老師會(huì )收在我身旁，他會(huì )把我引回正軌，如我我是一兩頁(yè)半車(chē)的話(huà)，班主任就會(huì )是黑夜里的一盞明燈。指引我回到原來(lái)的生活軌道。
每當學(xué)校里有什么比賽的事后，您都會(huì )竭力做到最好，每次班級獲得榮譽(yù)時(shí)，我真的會(huì )發(fā)現，在您的嘴角，有那么一抹淺淺的笑容，在我們有很多進(jìn)步是，我也會(huì )發(fā)現，您的眼角會(huì )微微濕潤，我知道，您把我們看做您的一部分，可我們卻經(jīng)常沒(méi)心沒(méi)肺，每當我們犯錯挨批評的時(shí)候，您一定會(huì )強壓怒火與我們悉心交談，當您發(fā)現我們打架斗毆，內部起紛爭時(shí)，我知道您心疼，您希望我們一個(gè)班的可以像親生姐妹一樣，可我們卻讓您失望，有時(shí)候，我會(huì )看到您眉頭緊鎖的樣子，可我卻沒(méi)辦法分解您的憂(yōu)愁�？珊薜氖�，您對我們的好我都知道，我是，為什么我還會(huì )在別人面前說(shuō)您壞話(huà)，貌似很瀟灑的說(shuō)這什么都不在乎，然后，頂著(zhù)哥們義氣的派頭去打架，。
我知道我們班不查，我也想有帶動(dòng)全班上課活躍起來(lái)的想法，我也想在上課時(shí)氣氛僵住的時(shí)候去發(fā)言，可是每次蠢蠢欲動(dòng)的我，都沒(méi)有勇氣舉手。這是我寫(xiě)過(guò)的第三封反思書(shū)，我不知道我的未來(lái)會(huì )怎樣，但在這里我為您三年的教會(huì )說(shuō)聲謝謝，在這里我為我們三年的叛逆說(shuō)聲對不起，為每次您責罵而說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系。老師，我們永遠記得您。
初中老師,說(shuō)聲對不起13
“怪招”老師姓周，教我們語(yǔ)文課，國字臉，剃著(zhù)平頭，顯得嚴肅。他的雙手整天沾滿(mǎn)粉筆灰，常常和學(xué)生黏在一起，讓我們又感覺(jué)很親近。
他教我們語(yǔ)文課與別的老師不太一樣，總覺(jué)得有些怪怪的，大家都喜歡聽(tīng)他上語(yǔ)文課，因此，“怪招”老師雅號悄然傳開(kāi)。
“怪招”老師的課堂非常風(fēng)趣幽默，就連批評你時(shí)也得細細品味。在教學(xué)《寓言?xún)蓜t》一課時(shí)，為了區分“曰”——“日”字形，幫助學(xué)生準確識記，讓學(xué)生組詞，“子曰”——“日子”，有一學(xué)生分神了，注意力不集中，他不動(dòng)聲色的走到學(xué)生身邊，點(diǎn)名讓他讀詞語(yǔ)，結果他兩個(gè)詞讀成了“子曰（ri）”“日(ri)子”全班哄堂大笑，老師拉著(zhù)他的手，說(shuō)道：“你看，一站起來(lái)，這個(gè)字（日）就變得直了，立了起來(lái)就讀‘日(ri)子’”，又繼續按住他的肩膀，示意他坐下去，繼續點(diǎn)撥這位同學(xué)，“你看，字也隨著(zhù)你坐下去了，就變矮了、寬了，該念‘曰(yue)’”，通過(guò)這樣的直觀(guān)形象的識記，這位同學(xué)明白了老師的苦心，上課再也不走神了，學(xué)習更加認真了。
為了鼓勵我們多讀文章，尤其是多背誦文章。他把同學(xué)們背書(shū)的情況設計成表格，表格里只有要背的書(shū)名，誰(shuí)先在他手里背到了就把自己的姓名簽上去，不是固定的順序，只要拿到表格，誰(shuí)背的怎么樣，誰(shuí)背的速度快，一期下來(lái)，一目了然，清楚得很。所有的學(xué)生都在同一起跑線(xiàn)上，為了自己的名字寫(xiě)在前面，那就要自己暗暗努力！誰(shuí)想自己的名字長(cháng)期落后呢？這也是一怪招吧！
語(yǔ)文老師針對習作短板的狀況，鼓勵我們進(jìn)行課外閱讀，每天督促我們搞好讀書(shū)筆記，每周組織我們小練筆，進(jìn)行點(diǎn)評，并把我們的優(yōu)秀作品推薦到教育信息網(wǎng)站，整整一學(xué)期，全班十九位學(xué)生，有十六位學(xué)生的習作登上了教育信息網(wǎng)，大家喜不自禁，尤其是我班一位女生，通過(guò)自己的勤奮，在老師的鼓舞、父母的表?yè)P中，有八篇作品刊登出來(lái)，大家都叫她——“寫(xiě)作女神”。周老師把發(fā)表的作品從電腦里下載出來(lái)，并寫(xiě)上鼓勵的話(huà)，又簽上名，蓋上章，讓我們自己珍藏！這飄著(zhù)香味的浸透著(zhù)汗水的勞動(dòng)果實(shí)。別提有多開(kāi)心！教作文這一招算是讓我們領(lǐng)教了。
我們的語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)“怪招”不斷，招招直擊學(xué)生的知識要害，幫助我們提高了學(xué)習興趣，促進(jìn)我們掌握知識，我很是享受這樣的”怪招”。我們更是喜歡這樣的招數。
初中老師,說(shuō)聲對不起14
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個(gè)子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說(shuō)“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說(shuō)：“人，還是樸素點(diǎn)好，別老想用別的東西掩飾自己。當有同學(xué)違反紀律時(shí)，高老師臉上就會(huì )像著(zhù)了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著(zhù)。只有那同學(xué)認識到錯誤時(shí)，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來(lái)跑去。不過(guò)，我們可不會(huì )經(jīng)常讓高老師的臉“著(zhù)火”的!
提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。
“首先，是‘課前小知識’”，老師邊說(shuō)邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫(huà)家畫(huà)的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng )的“課前知識”了�！罢n前小知識”就是在上每節語(yǔ)文課前，用3分鐘時(shí)間來(lái)提問(wèn)一些課外知識，問(wèn)題山同學(xué)們提供。雖說(shuō)我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項活動(dòng)堅持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來(lái)，我們積累了不少課外知識，這都得歸功于高老師啊!
別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習不難，基礎不差，課堂不死。高老師的語(yǔ)文作業(yè)呀，讀、寫(xiě)加起來(lái)也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫(xiě)一些簡(jiǎn)單卻有針對性的練習，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見(jiàn)，就大大方地站起來(lái)，說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì )不讓你說(shuō)。用高老師的話(huà)說(shuō)，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jì)打下了堅不可摧的基礎。
雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專(zhuān)心教好我們，競把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見(jiàn)過(guò)，是在去年的‘六·一”節。挺幼稚可愛(ài)的一個(gè)小男孩，卻淚水漣漣地拉著(zhù)媽媽的手，不愿松開(kāi)，要知道，這一松就是好久，好久……
我上中學(xué)后，傳來(lái)一個(gè)好消息：高老師當上高級教師了!對此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當高級教師，誰(shuí)還能當呢?
我常常呆呆地望著(zhù)母校的方向，因為我知道，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著(zhù)一顆顆希望的種子……
初中老師,說(shuō)聲對不起15
高高的個(gè)兒、一雙濃而密的劍眉，一雙不大的眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，這就是我們?yōu)I東小學(xué)五年（3）班的連向燦老師！他講課不僅生動(dòng)有趣，而且還是個(gè)教作文的高手呢！這從何說(shuō)起呢？還是用我親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)告訴你吧！
20xx年11月初連老師剛從外地調來(lái)教我們班。一次作文課，連老師在黑板上工工整整地寫(xiě)下了作文題―我的家鄉。
同學(xué)們思路立即活躍起來(lái)，各自都在構想自己家鄉美麗的畫(huà)面。
“凱凌，你能說(shuō)說(shuō)你的家鄉嗎？”我正低著(zhù)頭，連老師冷不丁兒地把我“請”了起來(lái)。我伸了伸舌頭：“我的家鄉――廈門(mén)，是一座風(fēng)景優(yōu)美的海島城市。有金黃色的海灘和一眼望不到邊的湛藍色的大海。寬闊的沙灘上滿(mǎn)是晶瑩、細小的沙子，一腳踩下去，就像踩上了松軟、舒適的地毯……”
“你真棒！”連老師豎起拇指夸道，“講得真夠味。同學(xué)們，你們眼前是不是浮現出迷人的海灘、湛藍的大海等美麗的畫(huà)面？不過(guò)凱凌同學(xué)，請想想除了要把廈門(mén)的美麗海灘介紹給我們之外，若還能介紹給對岸金門(mén)的小朋友就更好了�！�
哎呀，真神了，在老師的提示下，我筆尖里的句子，怎么乖乖地往外涌，字兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，很快地跳到了方格紙內。這篇作文《家鄉的�！繁贿B老師寄去參加比賽，結果居然得了獎，還發(fā)表在《小學(xué)生文學(xué)社作品選》中。我看著(zhù)自己親手寫(xiě)的第一篇作文獲獎，心里像喝了蜂蜜一樣甜。從這以后，我就開(kāi)始喜歡上作文了。
事情總是不會(huì )一帆風(fēng)順的，我寫(xiě)的大部分作文都被連老師在作文課上朗讀，但連老師贊揚的詞少了，挑毛病的話(huà)多了，一個(gè)詞、一個(gè)字、甚至一個(gè)標點(diǎn)都不放過(guò)。我不服氣，認為老師太苛刻了。
有一次，連老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“凱凌，你寫(xiě)的作文是很好，但是再好都有美中不足，所以我們就要把那些小毛病挑出來(lái)，讓我們的作文更好。那些大作家都沒(méi)有對自己滿(mǎn)意過(guò)，我們怎能驕傲呢？”聽(tīng)了連老師的話(huà)，我非常感動(dòng)。從此，我每次寫(xiě)完作文，就一字一句，再三推敲，認真修改，我作文也多次獲獎了。
��！尊敬的連老師――人類(lèi)靈魂的工程師，向您獻上這份禮物，它代表著(zhù)我對您的美好祝愿和純真深厚的敬意。
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