老師的關(guān)懷作文13篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的老師的關(guān)懷作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的關(guān)懷作文1
今天我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把《勞動(dòng)的喜悅》發(fā)給了萬(wàn)老師，正靜靜地等待著(zhù)自己的能夠出現在他的空間。大約一個(gè)小時(shí)后，我終于看到了自己作文的身影，可無(wú)論是標題，還是結構，還是感悟，都起了翻天覆地地變化，我感到很吃驚，我的作文怎會(huì )有這么大的改動(dòng)?于是我認真地看了一下修改后的作文，心里感到既羞愧又感激。
正當我認真反思的時(shí)候，爸爸的手機響了，原來(lái)是萬(wàn)老師轉告讓我好好看看修改后的作文，并給他回電話(huà)，談?wù)効春蟮捏w會(huì )。于是我仔細地看了修改的作文，并認真分析了修改的原因，與原文進(jìn)行對比，最后得出結論。幾十分鐘后，我緊張而又激動(dòng)地撥打了萬(wàn)老師的電話(huà)，與老師做了密切交談，并把自己的感受告訴了他。老師對我所總結的結論做出了點(diǎn)評與補充，老師贊同了我的說(shuō)法，最后并為我的作文提出了四點(diǎn)要求。一是文題要相適。首先一篇必須要有一個(gè)合適的題目，這就是題眼和龍珠，內容要圍繞題目寫(xiě)，表達的意思必須與題目要相符。二是結構要嚴謹。在寫(xiě)時(shí)，要冷靜分析并作好布局安排，第一段要起統領(lǐng)作用，就像一場(chǎng)戲的大幕，徐徐展開(kāi)。后面的段落要能一氣呵成，體現層次感，可以平行式、遞進(jìn)式，整體要緊湊，不能散。三是文種要準確。寫(xiě)作文時(shí)要分清文種，不能前后矛盾，雜亂無(wú)章，導致作文四不像。尤其是記敘文，要寫(xiě)出細節，可以發(fā)表感慨，但不能發(fā)一些空洞的議論。四是表達要精練。做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，可不要的語(yǔ)句最好不要，語(yǔ)言不要重復，不能啰嗦。學(xué)習過(guò)的好詞好句，盡量運用，變成自己的生動(dòng)語(yǔ)言。
通過(guò)萬(wàn)老師給我電話(huà)講解，我心里十分感激。要知道，在全國上下都在放假休息的時(shí)候，敬愛(ài)的萬(wàn)老師還在為我修改作文，他真是一個(gè)敬業(yè)的人。尤其是他的諄諄教誨，讓我受益終生！這真是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲呀！老師還叮囑我以后多看看課外書(shū)，多積累一些好詞好句，爭取讓自己的作文有更大的進(jìn)步。是呀，通過(guò)今天成萬(wàn)老師的交流，我認識了自己與他人的差距，通過(guò)與新班同學(xué)們的對比，知道以后還將面臨更多的挑戰。不過(guò)我有信心、有勇氣、有能力做得更好，堅決不讓萬(wàn)老師失望！
老師的關(guān)懷作文2
一個(gè)動(dòng)作，勾起人無(wú)限的回憶；一句問(wèn)候，溫暖了人的心窩；一把雨傘，滋潤了人的心田。而這些，都將是我最珍貴的回憶，而這些，都是老師留給我最美好的回憶。這不僅是老師對我的關(guān)懷，更是老師無(wú)私的奉獻……
我還清楚地記得，那是一次放學(xué)，放學(xué)鈴剛打響，家長(cháng)們就一窩蜂地朝校園里沖過(guò)來(lái)，接走了自家的孩子。過(guò)了一會(huì )兒，我心想：奶奶怎么還沒(méi)來(lái)。我焦急的等待著(zhù)，急得像熱鍋上的螞蟻。突然，背后傳來(lái)一陣腳步聲，我一看，原來(lái)是唐老師�！霸趺戳�，你奶奶沒(méi)來(lái)接你嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，突然下起了傾盆大雨�！澳俏宜湍慊丶野��！薄安挥昧�，謝謝老師�！薄斑@么大的雨，你自己一個(gè)人怎么辦啊，我送你回家吧，沒(méi)關(guān)系的�！薄罢娴牟挥昧��！痹谖液屠蠋煹臓巿讨�，我還是不得不要老師送我回家。老是從包里抽出雨傘，撐開(kāi)，牽著(zhù)我的手，朝大路走去。走了一會(huì )兒，我發(fā)現老師竟然在發(fā)抖，原來(lái)，老師為了不讓我淋濕，把傘故意挪到了我這邊，可他自己的衣服卻淋濕了。望著(zhù)老師，我流下了感動(dòng)的淚水。這時(shí)，雨漸漸停了，我也到了家�！袄蠋�，你要不上我家坐坐？”“謝謝，不了，我也回去了，好好學(xué)習��！”“恩，我一定不會(huì )辜負您對我的期望的�！薄澳蔷秃�，我先走了�！薄皧W，老師再見(jiàn)�！薄霸僖�(jiàn)�！�
望著(zhù)老師遠去的背影，我又流下了眼淚。
老師的關(guān)懷作文3
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我就從一個(gè)小學(xué)生變成了中學(xué)生了，在我成長(cháng)的足跡中，不僅包含著(zhù)父母無(wú)微不至的關(guān)懷與那深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。
老師的鼓勵
剛進(jìn)入夢(mèng)寐以求的中學(xué)大門(mén)，就來(lái)了一場(chǎng)突如其來(lái)的大考。
筆刷刷的不停的寫(xiě)著(zhù)，緊張的氣氛徘徊在我們的教室里。我利用一切知識來(lái)答題，不就是希望我能夠考得更好嗎？
語(yǔ)文老師老師以最快的速度將我們的試卷改好了，立馬將試卷送到了班級。我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：“怎么辦，怎么辦，肯定沒(méi)有考好�！闭斘姨幱谟谧约旱幕孟胫�，語(yǔ)文老師叫了一聲：“柯浩然，85分！”我聽(tīng)了之后心灰冷意，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
下課了，老師把我叫到了辦公室。我心里癢癢的，差一點(diǎn)就哭了出來(lái)。老師對我說(shuō)：“柯浩然，你雖然考85分，但是你可不能放棄，要相信自己�！闭f(shuō)完她就對我親切的一笑。走出辦公室，我立馬想到了泰戈爾的名言：“她的熱切的臉，如夜雨似的，攪擾著(zhù)我的夢(mèng)魂�！�
老師的親切
“叮叮，叮�！毕抡n聲響了，我們爭先恐后的跑到操場(chǎng)去玩，幾個(gè)調皮的男生（包括我啦）來(lái)到了操場(chǎng)旁邊的一片“沙灘”開(kāi)始了“挖礦之旅”。我們玩得正開(kāi)心，老師突然站在了我們面前，我們的臉頓時(shí)變紅了，紅得像一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果。
我們被老師請去喝茶了，我還以為老師會(huì )教訓我們，可是出乎我們的意料，老師只是說(shuō)讓我們下次不要搞了，然后就放我們走了。我的臉又紅了，我覺(jué)得老師應該批評我，而不是春風(fēng)化雨式的教育我們。
母校就像一個(gè)港口，而您就是經(jīng)驗豐富的老水手，教導著(zhù)我們，怎樣起帆遠航，怎樣度過(guò)大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里，繼續向前，向前……
老師的關(guān)懷作文4
記憶中，總有老師的關(guān)懷與呵護，忘不了那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情流露。老師，我敬愛(ài)的老師！雖然我即將走出校門(mén)，雖然我就要與您分別在這人生的驛站，但是您的諄諄教誨，關(guān)愛(ài)學(xué)生的品德永遠珍藏在我的心中。
記得以前，我的成績(jì)不理想。有一次還考了您意想不到的分數。課間，您找到了我，對我說(shuō)：“從今天下午開(kāi)始，每次放學(xué)后到我家來(lái)，我給你補課�！蔽乙宦�(tīng)，心想：這下完了，平時(shí)在班里誰(shuí)都怕您，這回我可要吃不了兜著(zhù)走了。
可是，您并沒(méi)有我想象的那樣可怕。放學(xué)后，我來(lái)到您家，老遠就看見(jiàn)您在門(mén)外等我。進(jìn)屋后，您叫我坐在椅子上，然后拿起課本講了起來(lái)�？墒�，我哪里聽(tīng)得進(jìn)去呢？您講得津津有味，而我卻想著(zhù)今天晚上在放什么動(dòng)畫(huà)片。我正想得起勁時(shí)，您突然咳嗽了一聲，把我從“動(dòng)畫(huà)世界”的思緒中“拉”了出來(lái)。您在紙上出了一道題，對我說(shuō)：“今天講得差不多了，不知道你消化得怎樣，這兒有道題，你做一下！”啊，天哪！您剛才講的我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，這可怎么辦呢？唉，最后我還是無(wú)可奈何地拿起筆，我也不管三七二十一胡亂寫(xiě)個(gè)答案吧！您拿起一看，伸出手來(lái)，我嚇得把脖子一縮，誰(shuí)知您只是輕輕地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“學(xué)習，不能三心二意呀！”
當然，您關(guān)心我們還不止這一件事，如果要一一例舉出來(lái)，可能要說(shuō)上好一陣子呢！在這里，我要對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我們永遠也忘不了您對我們的關(guān)懷！”
老師的關(guān)懷作文5
人生中，每個(gè)人都會(huì )遇到許許多多的老師，有的令你印象深刻，有的被你漸漸淡忘。令我印象深刻的老師是一年級的班主任馬老師。
還記得那是一個(gè)春光明媚的早晨，我一瘸一拐地來(lái)到學(xué)校，上完早自習要做操了，我慢慢走到馬老師辦公室向她撒嬌說(shuō)：“馬老師，我跳拉丁舞時(shí)，腿扭到了，不能出操了，您批準一下嘛！”本來(lái)想得到老師關(guān)心的我，像泄了氣的皮球一樣，失望地回去了。
中午吃過(guò)飯沒(méi)一會(huì )兒，馬老師就跑到班級里找我。她說(shuō)：“夏詠凌，腳還疼嗎？我背你去醫務(wù)室看看吧！”說(shuō)完，就蹲下身子，讓我上去，我趴在老師的背上，那一刻，我感覺(jué)，馬老師的背，好溫暖。我讓醫務(wù)室的老師檢查了一下，老師說(shuō)：“只是普通的扭傷，休息幾天就好了。不過(guò)下次跳舞時(shí)要穿襪子，不能不穿襪子跳了�！背隽酸t務(wù)室后，馬老師又背我往校外走，我問(wèn)馬老師：“我們去哪兒呀？”她回過(guò)頭來(lái)笑著(zhù)回答：“去超市！”我不明白，現在是上課時(shí)間，去超市干嘛？到了超市，馬老師帶我走到賣(mài)襪子的柜臺，給我挑了一雙粉紅色的襪子，再對著(zhù)我的腳比量了一下，正合適！馬老師付錢(qián)后，小心地幫我穿上了襪子，對我說(shuō)：“以后跳舞要小心一點(diǎn)，別再扭到了�，F在穿上了襪子，感覺(jué)怎么樣？”：“舒服多了！”我一邊摸著(zhù)腳一邊說(shuō)。我幸福的笑了。
雖然現在馬老師不教我們了，但是那雙襪子一直珍藏在我的柜子里，馬老師對學(xué)生的關(guān)懷，令我永生難忘��！
老師的關(guān)懷作文6
在我們的成長(cháng)生涯中，有著(zhù)無(wú)數的感激，可能是別人的一個(gè)字眼，別人的一句話(huà)，更可能是別人的一個(gè)動(dòng)作……. （語(yǔ)言有概括性，很好。假如能再結合一點(diǎn)具體的人與事或者物，就更好了）
在歡聲笑語(yǔ)的校園里，我認識了許多陌生的同學(xué)，唯一不陌生的是老師關(guān)切的目光和悉心的關(guān)懷，在這里，我認識了我初中的班主任——李老師。（點(diǎn)出主要人物）
剛剛開(kāi)始軍訓的時(shí)候，我常常不遵守紀律。（感覺(jué)你是要采用欲揚先抑的手法，對嗎？）最后老師把我叫了出來(lái)，我原本以為老師會(huì )狠狠地批評我，可是出乎我的意料，老師是語(yǔ)重心長(cháng)地為我講道理，分析我的錯誤，要我知錯能改，力爭做完美的人,做人上人，不要受身邊人事的影響……老師的愛(ài)就是指南針，引著(zhù)我們走向正確的人生道路。 （寫(xiě)老師的內心，也是你的細心的表現。假如你能很好地記述老師的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，會(huì )讓老師的形象更逼真。對嗎？）
在軍訓的過(guò)程中，老師看到我們艱苦的訓練，痛在心里。于是，老師就到辦公室為我們借來(lái)飲水機，解決了同學(xué)們的喝水問(wèn)題。同學(xué)們看到飲水機，別提有多興奮，都爭先恐后地去裝水，老師就在一旁默不作聲地看著(zhù)，心里也別提有多開(kāi)心，當天軍訓結束后，同學(xué)們都回教室去了。老師卻留在軍訓的地方——幫同學(xué)們收拾場(chǎng)地。原來(lái)同學(xué)們用瓶子、杯子裝水喝完之后，就扔得到處是，是不辭辛苦的老師幫這我們收拾這場(chǎng)破攤子，或許軍訓最辛苦的是老師，見(jiàn)此，我雖然沒(méi)有留淚，卻有一種透徹肺腑的感動(dòng)，難以言說(shuō)�？衫蠋煵](méi)有怨言，他心里是幸福的。老師的愛(ài)就是這么平凡而又偉大。（果然是要寫(xiě)老師的“愛(ài)”。我們反復看，其中“都爭先恐后地去裝水，老師就在一旁默不作聲地看著(zhù)”，是有意識地這樣設計。）
老師的身體是一座橋梁，引我們來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)寶藏的知識世界；老師的臉是龐是永不落的太陽(yáng)，給我們生生不息的能量；老師把愛(ài)給了我們，讓我們踏著(zhù)健康，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地成長(cháng)。 （語(yǔ)言很優(yōu)美，連續的比喻。好！假如能再結合人物的實(shí)際緊密些，會(huì )怎樣？）
對校園生活的記述，一般都離不開(kāi)老師；對老師的記述，一般都離不開(kāi)課堂。但是，本文的小作者能獨辟蹊徑——從自己體驗過(guò)的軍訓生活中抓住一些小鏡頭，寫(xiě)得選材很有新意。
在對材料的運用中，文章的做法也是不錯的，欲揚先抑手法的運用，我覺(jué)得是很好的——假如你在老師是如何做上，多下下功夫，會(huì )倍增文章的光彩，希望你能用心想想我的建議。
老師的關(guān)懷作文7
沒(méi)有漂亮的眼眸，卻有善意的眼神；沒(méi)有嘹亮的嗓音，卻有親切的語(yǔ)言；沒(méi)有高高的身材，卻有無(wú)微不至的關(guān)懷。她就是最關(guān)懷我的語(yǔ)文老師――是老師。
老師很關(guān)心我。我有什么心里話(huà)總愛(ài)跟老師說(shuō)。作為班干部，在管理課間紀律時(shí)總受悶氣。管厲害了，同學(xué)們都對我有意見(jiàn)。管松了，同學(xué)們都不聽(tīng)我的。由于得不到同學(xué)們的理解，經(jīng)常委屈的掉下眼淚。是老師知道后找我談心：“當班干部的也要講究‘愛(ài)’‘嚴’相濟。對同學(xué)們要有愛(ài)心，應該多關(guān)心、幫助他們。同學(xué)們違反紀律，就要嚴厲批評。只要付出愛(ài)心，相信同學(xué)們一定會(huì )理解你的！”老師的話(huà)如涓涓清泉。我聽(tīng)了，所有的氣都消了。
一次，我發(fā)高燒住院了好幾天，有很多天節課都沒(méi)有聽(tīng)到，成績(jì)一落千丈，我想：反正我都趕不上其他同學(xué)了學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。老師看出了我的心思后，就把我叫到辦公室柔聲細語(yǔ)的說(shuō)：“你不能因為成績(jì)跟不上，而放棄了學(xué)習��！天鵝之所以飛得高分得遠靠的是是矯健有力的翅膀��！你要遠航，得要有知識��！你明白嗎？”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又接著(zhù)說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人，只要你努力學(xué)習，相信沒(méi)有什么事會(huì )難倒你的！”以后我每天都認真學(xué)習，希望能把成績(jì)趕上去�？墒翘煲怆y違，我的成績(jì)還是趕不上去。老師見(jiàn)了，十分著(zhù)急，就想辦法在課余時(shí)間幫我補習功課。一旦我有不明白的問(wèn)題，老師總會(huì )一遍又一遍的講解給我聽(tīng)，直到我弄明白為止。經(jīng)過(guò)老師的耐心輔導下，我的成績(jì)終于在班上數一數二了。
老師，您的微笑讓我感到親切，您的關(guān)懷讓我感激，您的話(huà)語(yǔ)讓我充滿(mǎn)心。老師，我敬佩您，我喜歡您！
老師的關(guān)懷作文8
“唰唰唰……”雨水沖刷著(zhù)大地，沖刷著(zhù)梧桐。我在教室里看著(zhù)窗外的大雨，心想：完了，這下子回不去了，我旁邊的同學(xué)也再著(zhù)急，因為他和我一樣沒(méi)帶傘，不知該怎么回去。我和他住在同一棟樓，只要他能回去，我也能回家。我越這樣想，雨就下得越大，好像刻意不想我回去似的。整個(gè)學(xué)校被籠罩在一片白色的霧雨之中。
正當我和他著(zhù)急地想著(zhù)辦法從這傾盆大雨中回去時(shí)，“嗒！嗒！”一陣高跟鞋的聲音傳來(lái)�！疤昧�！是李老師！”我歡呼起來(lái)，李老師手上拿著(zhù)兩把傘，給了一把傘我，對我說(shuō)：“你和徐展翔住在同一棟樓，就一起打傘回去吧！”這時(shí)，我的.心里流著(zhù)一股暖流。
還有一次，我的左手、腳摔折了，打上了一層厚厚的石膏。一到冬天，手腳就凍得發(fā)麻。這時(shí)李老師就伸出她那暖和的手來(lái)為我取暖。
又下雨了，雨雖然下得不大，但地上還是有許多水洼，這對我來(lái)說(shuō)是個(gè)大問(wèn)題，徐展翔想要不要背我回去，我說(shuō)：“我加上我的書(shū)包還有你的書(shū)包，你一個(gè)人背不動(dòng)的！”正當我焦急萬(wàn)分時(shí)，李老師又過(guò)來(lái)了，蹲下身子說(shuō)：“辛海天，我背你，你的腳不能碰水�！痹谶@時(shí)，我有種說(shuō)不出的感受。
“唰唰唰，唰唰唰……”雨水沖刷著(zhù)梧桐，卻沖刷不掉我這段美好的回憶；雨水沖刷著(zhù)大地，卻沖刷不掉老師對我的關(guān)懷與愛(ài)。
老師的關(guān)懷作文9
那是一個(gè)烈日炎炎的夏日，我上完補習班在車(chē)站等車(chē)。忽然，我聽(tīng)到有人叫我，扭頭一看，我看見(jiàn)林老師一手撐著(zhù)傘，一手拿著(zhù)一瓶水，匆匆的向我走來(lái)。雖然林老師撐著(zhù)傘，但還是抵擋不住這驕陽(yáng)似火的天氣。林老師的臉漲得通紅，額頭上不停地冒著(zhù)汗珠。她親切地對我說(shuō)：“聰穎，你爸爸今天出差了，你先去我家，下午你媽媽會(huì )來(lái)接你�！蔽倚南耄涸懔�，到林老師家肯定沒(méi)好日子了！
到了林老師的家，這是一個(gè)窄小的房子，一進(jìn)門(mén)，兩個(gè)書(shū)架映入了我的眼簾，地掃得干干凈凈，房子里的每一件物品都擺放得整整齊齊。我剛坐下，林老師就端出了一盤(pán)水果，露出了慈祥的臉頰，和藹地說(shuō)：“吃點(diǎn)水果吧，吃完水果，我們去打羽毛球�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝老師�！�
我們來(lái)到一片干凈又寬敞的空地，我看見(jiàn)老師手上拿著(zhù)一個(gè)小盒子，心想：老師拿這個(gè)有什么用��？對打羽毛球沒(méi)有什么用處。在打球的過(guò)程中，由于一個(gè)球打得太遠，我不小心摔倒在地不僅扭傷了腳，關(guān)節還破了皮。這是，林老師走了過(guò)來(lái)，從小箱子里拿出一小瓶紅藥水，又拿出一根棉簽，輕輕地給我擦拭，不時(shí)地給我吹氣。我心里暖暖的想：這還是平時(shí)那嚴厲的林老師嗎？原來(lái)林老師在生活中是一位平易近人的人��！
轉眼間，一下午就過(guò)去了。媽媽來(lái)接我，林老師見(jiàn)媽媽來(lái)，連忙遞給媽媽一瓶水和一把傘，說(shuō)：“外邊天氣熱，多喝水。還有聰穎腳扭傷了，關(guān)節部分擦破了皮，我給她涂上了紅藥水了�！甭�(tīng)完林老師的話(huà)語(yǔ)，我心里暖暖的想：林老師真是一位體貼的老師呀！
人與人之間的關(guān)懷，是不能用金錢(qián)來(lái)平衡的；人與人之間的關(guān)懷，是什么東西也比不了的；人與人之間的關(guān)懷，可以勝過(guò)一切東西。
老師的關(guān)懷作文10
今天是我十歲生日，前來(lái)我家祝賀的有親朋好友和陪伴我的老師同學(xué)，他們都帶著(zhù)各種禮物光臨。這時(shí)安靜的家立即變得沸沸揚揚熱鬧起來(lái)，大家目不轉睛地看著(zhù)門(mén)前由我親自書(shū)寫(xiě)的對聯(lián)，上面寫(xiě)著(zhù)“謝恩師四載教誨之情、感慈母十年養育之恩”大家不約而同地夸獎我不但字寫(xiě)得好，而且從對聯(lián)中可以看到懂禮貌、尊敬師長(cháng)，孝敬父母的好孩子。說(shuō)得我心里樂(lè )開(kāi)了花。時(shí)鐘敲響12點(diǎn)時(shí)，祝你生日快樂(lè )歌聲響起了，宴席開(kāi)始大家舉杯紛紛祝賀我學(xué)習進(jìn)步早日成材，我也舉杯祝賀恩師身體健康，桃李滿(mǎn)天下。就在這時(shí)急促的電話(huà)鈴聲響起，當我拿起話(huà)筒時(shí)，耳邊便響起了一個(gè)熟悉親切的聲音——原來(lái)是我們學(xué)校的張校長(cháng)，他因為工作太忙，未能親自前來(lái)參加，而用電話(huà)祝賀我生日愉快！接著(zhù)是臨川晚報小記者站的老師胥主任電話(huà)，他也在百忙之中來(lái)電祝賀我生日快 。呀！
今天我得到從所未有的高興，有這么多人的關(guān)心和祝賀，我真感到特別幸福。宴席散后，我心里久久不能平靜，看著(zhù)親朋好友送來(lái)的禮物，特別是老師送來(lái)的書(shū)籍和學(xué)習用品，我愛(ài)不惜手，他們希望我努力學(xué)習早日成材。圍棋老師送給我棋盤(pán)和棋子，希望我成為一名運動(dòng)員，將來(lái)奪取世界圍棋冠軍。書(shū)畫(huà)老師送給我文房四寶，他們也希望我將來(lái)成為一名書(shū)法家。這些禮物中包含著(zhù)千言萬(wàn)語(yǔ)的祝福：“希望我好好學(xué)習，茁壯成長(cháng)成為一個(gè)多才多藝全面發(fā)展的好學(xué)生�！蔽铱粗�(zhù)這些禮品熱淚盈眶自言自語(yǔ)說(shuō)：“老師請您放心，我決不辜負您們的教育之恩和期望。
老師的關(guān)懷作文11
老師的愛(ài)，無(wú)私中透著(zhù)平凡的味道；像一個(gè)暖流，慢慢的流進(jìn)我們的心田；像一種呼喚，幫助我們甩掉孤獨寂寞；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。這些話(huà)，說(shuō)的就是您��！朱老師。
轉眼間，從四年級剛接我們班，已經(jīng)匆匆的過(guò)去兩年了。我們從害怕你這個(gè)陌生的老師，變成了親密的好朋友，我們無(wú)話(huà)不談。上課你是我們的好老師，下課是我們的知心朋友。在快要畢業(yè)四十多天里，我們心中有很多的不舍，腦海中經(jīng)常會(huì )浮現出您的每一個(gè)神情，每一個(gè)動(dòng)作和關(guān)懷我們的身影。
五年級時(shí)，班里半數的同學(xué)差不多都得了水痘，我身為一個(gè)旁觀(guān)者，卻看見(jiàn)了您關(guān)心著(zhù)每一位得水痘得同學(xué)。每天放學(xué)，您都會(huì )在微信的班級群里發(fā)作業(yè)，還不忘詢(xún)問(wèn)他們的身體狀況。他們身體好后，朱老師要不是您的照顧和細心，使他們得成績(jì)沒(méi)有下滑。您的關(guān)懷，都被我看在了眼里
六年級時(shí)的運動(dòng)會(huì )，您喊著(zhù)加油的聲音，勝過(guò)我們，您關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)。他們跑不動(dòng)時(shí)，您就在跑道旁跟著(zhù)一起跑，還說(shuō)著(zhù)鼓勵的話(huà)，讓他們堅持下來(lái)。我們班取得不菲的成績(jì)，那都是您的功勞��！
有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著(zhù)小樹(shù)苗；有人說(shuō)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是春蠶，奉獻自己，造福著(zhù)別人；有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們說(shuō)的對，多少個(gè)白天，您嘔心瀝血地為我們上課，教育我們怎樣做人，我到現在都還記得你說(shuō)的一句話(huà)：做人比學(xué)習更重要；多少個(gè)夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作著(zhù)……
千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不了我對你的感激之情，我只有用好好學(xué)習的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答您的辛勤培育�！爸炖蠋�，謝謝您的養育之恩！”
老師的關(guān)懷作文12
在學(xué)校里同學(xué)們一起互幫互助，老師對我們也很好，就像是母親。我就有一個(gè)老師對我照顧很好的這樣的一個(gè)親身實(shí)例，和我一起來(lái)看看吧。
那是在四年級的時(shí)候，一次假期，因為爸爸要干活，媽媽去參加同學(xué)的生日我不想去。沒(méi)人管我就把我送到了姨父家，在門(mén)口有一個(gè)健身的地方那里是唯一可以讓我開(kāi)心的地方了，我和妹妹一起去那里玩，我因為不走尋常路一不小心把手指給夾了一下，指甲掉了和指肚開(kāi)了，到了醫院我縫了幾針然后就回家了讓我按時(shí)換藥。
因為沒(méi)有什么大事于是我就正常上學(xué)了。在學(xué)校媽媽給老師說(shuō)了以后就走了，老師讓我和另一個(gè)同學(xué)在他們上操的時(shí)候在教室，不讓我們干任何重活，盆也讓別人幫我刷，每天我們都很無(wú)聊，在課外活動(dòng)的時(shí)候，他們在練習做操和跑步。我和他在那里坐著(zhù)看著(zhù)，因為我還是室外衛生區的，因為手不可以受風(fēng)也不可以干累活我就被暫停了。那時(shí)就是冬天所以很冷老師就讓我在教室歇著(zhù)。每次發(fā)加餐老師都會(huì )看一下，看看我們能不能吃就這樣一大周后我的手還是沒(méi)有好，于是在下一大周開(kāi)學(xué)的那天我就和媽媽一起去了醫院，醫生說(shuō)可以拆線(xiàn)了，于是我強忍著(zhù)痛終于好了。老師看見(jiàn)我好了也露出了舒心的笑臉。
老師的關(guān)懷像母愛(ài)有時(shí)甚至勝于母愛(ài)，所以我要用好的成績(jì)來(lái)回報老師對我的好。
老師的關(guān)懷作文13
老師如同一位默默耕耘的老黃牛，也如同一位園丁，為我們澆水、施肥，看著(zhù)我們的成長(cháng)，老師很欣慰。老師的關(guān)懷好似和風(fēng)細雨，為我們這些幼苗不辭辛苦、辛勤澆灌。老師像紅燭，生來(lái)只為了給人們帶來(lái)光明，奉獻自己的一聲。
盡管老師孜孜不倦地教導我們，但有些同學(xué)卻左耳聽(tīng)、右耳冒，把老師的教誨忘的一干二凈，依然我行我素，這并不對。而且，讓老師多操一份心，他們難道不慚愧嗎？所以，我要勸勸他們，讓老師不操心，也讓我們輕松許多。
一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的窗簾被淘氣的同學(xué)拽下來(lái)，他本想不被人發(fā)現，但“若要人不知，除非己莫為”嘛！坐在窗邊仔細讀書(shū)的同學(xué)突然被灼熱的陽(yáng)光曬到了，并發(fā)現了那個(gè)淘氣的同學(xué)正拽著(zhù)窗簾偷笑，就急忙報告老師，老師并不生氣，慈祥地微笑著(zhù)，告訴他：“下次不要再這樣干了，以免陽(yáng)光把其他同學(xué)曬到，他們中暑該怎么辦？”那位同學(xué)慚愧地低下頭，下定決心對老實(shí)說(shuō)：‘對不起，老師，窗簾讓我來(lái)掛吧！“他的語(yǔ)氣中帶著(zhù)懇求。老師燦爛地笑著(zhù)說(shuō)：”知道錯就好，知錯就改，還是好孩子。但是掛窗簾屬于高難度動(dòng)作，呵呵，比較危險，你要是摔下去怎么辦？“老師關(guān)心地說(shuō)，’所以，還是我來(lái)掛吧！”老師說(shuō)完爬上窗臺，踮起腳尖，把窗簾掛上了。此時(shí)我想到安全老師對我們說(shuō)的話(huà)：“做值日還好，但是擦玻璃、掛窗簾、開(kāi)窗戶(hù)這些活同學(xué)們干很危險，所以老師是不得已才幫你們。所以你們要理解老師、體會(huì )老師的辛苦�！爆F在我終于明白了安全老師說(shuō)的話(huà)的意思。那位淘氣的同學(xué)從此改過(guò)自新，變成一個(gè)好學(xué)生，連他的家長(cháng)也奇怪：我的兒子怎么不淘氣了？
老師雖然在鼓勵淘氣的同學(xué)改過(guò)自新上十分和藹可親，但在學(xué)習上卻是另一個(gè)樣子，此時(shí)此刻，嚴厲是老師的代名詞。當我們卷子做錯時(shí)，老師毫不包容，判錯、扣分，毫不留情，因為在真正考試時(shí)就是這樣；當我們作業(yè)寫(xiě)得亂時(shí)，老師要罰我們，從不放過(guò)，因為在考試時(shí)寫(xiě)不清楚會(huì )扣很多分；當我們在閱讀課上不好好讀書(shū)時(shí)，老師努力讓我們讀進(jìn)書(shū)里面，甚至忘記自己在教室里讀書(shū)，因為這樣可以提高我們的閱讀、寫(xiě)作水平；而現在，我們都認真審題、仔細答題，把字寫(xiě)得漂亮、工整，養成了讀書(shū)的好習慣。
可是，談了這么多，我卻有個(gè)疑問(wèn)：老師這樣誨人不倦，到底為了什么？
我找到了答案：在老師批作業(yè)時(shí)，在老師講課時(shí)，在老師耐心地教導時(shí)，我看見(jiàn)了她對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷，這種愛(ài)推動(dòng)者我們這些小船的帆，向廣闊無(wú)垠的知識之海漂去！
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