我喜歡的老師-五年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的我喜歡的老師-五年級作文，希望對大家有所幫助。
我喜歡的老師-五年級作文1
古之學(xué)者必有師，今之亦如此。在我十年的學(xué)習生涯中，有許多我印象深刻的老師，其中我最喜歡的，就是現在教我們語(yǔ)文的大張老師。
三十歲上下，個(gè)兒挺高，帶著(zhù)大鏡片的眼鏡，更顯示出他成熟的魅力。面色凈白，面容清秀、端正，有些像以前的大文豪。一頭黑發(fā)梳的整整齊齊，很利索。前額光溜、平滑，居然看不到皺紋。
牙齒非常潔白，一個(gè)出軌的也沒(méi)有，往講臺上一站，渾身都散發(fā)著(zhù)語(yǔ)文的芬芳。
老師的課講的很好，他講課時(shí)很和藹、很幽默，時(shí)常逗得我們哈哈大笑，在笑聲中領(lǐng)悟知識。老師的學(xué)識也很淵博，古今中外的事仿佛沒(méi)有他不知道的，他也很喜歡給我們講，擴充我們的知識面。
他講的很詳細，也很清楚，使我們神游其中，怡然自得。
老師最絕的是他的朗誦，他朗誦的語(yǔ)調忽而似黃河之水般奔騰高亢，忽而似小橋流水般婉轉悠揚。讀到關(guān)鍵處，他睜圓雙眼振臂高呼，豪氣沖天；亦可讀到動(dòng)人處以手撫膺，仰天長(cháng)嘆，聲音哽咽。
他有時(shí)會(huì )吶喊，有時(shí)亦彷徨。他的朗誦，既給我們展示了一個(gè)雙面的他自己，也使我們更為深刻的了解作者的思想感情。我很喜歡他的朗誦，因為他朗誦起來(lái)很像拜倫，那個(gè)激情澎湃的化身。
老師很喜歡我們問(wèn)他問(wèn)題，我們也很喜歡問(wèn)他問(wèn)題。每當我們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他總是面帶微笑、很和藹的、樂(lè )此不疲的為我們解答，并且常常會(huì )延伸到題外，使我們學(xué)到更多知識。
老師不但語(yǔ)文頂呱呱，其他學(xué)科也毫不含糊。有時(shí)我們認為很難的題在他看來(lái)都是小菜一碟，真是文理全才啊。
當然啦，老師有時(shí)也是很?chē)绤柕�。他對課堂記律要求很?chē)栏瘛?/p>
每當他講課時(shí)，下面的說(shuō)話(huà)聲的分貝如果超過(guò)了他所能容忍的最大限度，他就會(huì )突然停止講課，雙眉倒豎，眼中的怒火透過(guò)鏡片射出。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這種無(wú)聲的發(fā)怒很奏效，班級會(huì )立刻安靜下來(lái)，聽(tīng)他講課。
有時(shí)候對于某些屢教不改的學(xué)生，老師會(huì )一字一頓的大聲教訓，但他有時(shí)也會(huì )保持他那幽默的作風(fēng)，既讓被批評者不感到太難堪，同時(shí)也提醒我們注意。他對我們的作業(yè)要求很?chē)�，字跡潦草者一律重寫(xiě)，不完成作業(yè)者罰無(wú)赦。在他的嚴格、認真的監督下，我們的作業(yè)完成狀況很好，語(yǔ)文成績(jì)也穩中有升，這都是老師的功勞�！皣缼煶龈咄健�，這話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯。
既和藹，又嚴厲，這就是我最喜歡的大張老師。他在我的語(yǔ)文學(xué)習上給了我很大的幫助，我很感激他，并且會(huì )永遠的敬他、愛(ài)他！
我喜歡的老師-五年級作文2
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著(zhù)展望已久的海岸前進(jìn)！
我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開(kāi)始擔當我們的班主任的、教我們語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛．她有一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，所以，在第一次見(jiàn)到她時(shí)，我就在心里面叫了起來(lái)：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫(xiě)作文，老師就一直鼓勵我多看多寫(xiě)，我寫(xiě)的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發(fā)表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫(xiě)得少時(shí)，她又及時(shí)提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛(ài)哦，因為老師對班上的每個(gè)同學(xué)都付出了心血和汗水。
不止這些，老師還處處都為我們著(zhù)想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動(dòng)我們學(xué)習的積極性，她想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，她比我們還高興，我們出了問(wèn)題，她卻比我們還著(zhù)急。如果我們贏(yíng)得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式進(jìn)行的，有民主改選等，這不正說(shuō)明了老師對我們的信任與支持么？方老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì )死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著(zhù)我們，她提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì )兒。每節語(yǔ)文課上，老師講的每一個(gè)細節，我都仔細傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，老師的課成了我們的一種享受。
啊，老師，每當我取得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著(zhù)您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績(jì)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著(zhù)您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！
有人稱(chēng)贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。讓我們在愛(ài)中，慢慢長(cháng)大……
我喜歡的老師-五年級作文3
不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見(jiàn)了他——我們的語(yǔ)文老師蔣沛。
還記得第一次看到他的時(shí)候，覺(jué)得他就是一名學(xué)生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學(xué)富五車(chē)的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱(chēng)職、學(xué)識淵博的老師。
對于語(yǔ)文，蔣老師有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解，尤其注重書(shū)寫(xiě)規范、短文賞析和作文的提高。
每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會(huì )讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反復強調它們的書(shū)寫(xiě)與讀音，這一點(diǎn)是很合我的胃口的。接下來(lái)講課文的時(shí)候，他會(huì )讓我們自己先閱讀兩到三遍，然后在文中劃出優(yōu)美的句子，接著(zhù)就讓我們起來(lái)一個(gè)個(gè)地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會(huì )再請同學(xué)補充，最后老師會(huì )把同學(xué)們說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)集中起來(lái)跟我們總結。這樣的上課方式我非常喜愛(ài)，這樣不僅調節了課堂氣氛，更增加了同學(xué)們的積極性和對語(yǔ)文的愛(ài)好。有很多老師都是喜歡自己跟同學(xué)們講，偶爾要提問(wèn)題了，才請同學(xué)起來(lái)回答。如果是這樣，課堂就會(huì )變得很?chē)烂C，同學(xué)們也不會(huì )活躍起來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，就會(huì )很少開(kāi)動(dòng)腦筋，久而久之，還會(huì )害怕上語(yǔ)文課，這是非常不可取的。而通過(guò)蔣老師獨特的教學(xué)，我對語(yǔ)文也興趣倍增，在平時(shí)的課文賞析中，我就不知不覺(jué)地提高了短文閱讀能力和寫(xiě)作水平。
蔣老師對作文是格外地看重。他每周都會(huì )布置一到兩篇作文，每一篇，他都會(huì )認真批改，并在下一節語(yǔ)文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點(diǎn)已印在我們的腦海中。在積累和寫(xiě)作的過(guò)程中，他總是不斷向我們補充寫(xiě)作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術(shù)手法”之類(lèi)，都是他所傳授的。
為了讓我們增加課外知識，為了讓我們規范書(shū)寫(xiě)，他提倡我們經(jīng)常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子里的墨水。
正是因為他的諄諄教導，對作文，自己才會(huì )有一種說(shuō)不清，道不明的纏綿情愫。
在蔣老師的帶領(lǐng)下，課堂變成了我們的“樂(lè )園”，語(yǔ)文變成了我們喜愛(ài)的科目，作文不再那么枯燥無(wú)味……還有好多好多快樂(lè )的回憶。
我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹(shù)，在他的呵護下，我們會(huì )踏上正確的人生軌道，邁開(kāi)自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。
我知道，他必將引領(lǐng)我們走向鮮花燦爛的明天……
我喜歡的老師-五年級作文4
張老師是我的語(yǔ)文老師。她中等身材，很苗條，瘦長(cháng)的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的'鼻梁上架著(zhù)一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時(shí)語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發(fā)生在早自習上的一件事，我一大早來(lái)到了學(xué)校，把練習冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語(yǔ)文書(shū)高聲的朗讀起課文來(lái)。
過(guò)了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業(yè)；害怕的是老師也會(huì )把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料，只見(jiàn)練習冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來(lái)，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著(zhù)臉，不高興地對我們說(shuō)：“你們如果想要練習冊的話(huà)，課間操請到我辦公室來(lái)�！闭f(shuō)完，拿起書(shū)本走了。我聽(tīng)了松了一口氣，但還是高興不起來(lái)，不知道即將等待我的是什么：訓斥，批評，表?yè)P。，唉，不想了，聽(tīng)天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節課下了，我和這幾位同學(xué)拿著(zhù)筆心驚膽戰地來(lái)到了老師的辦公室準備挨訓。誰(shuí)知，老師一改常態(tài)，和藹地說(shuō)：“昨晚上回去為何不認真完成，請你們幾個(gè)把練習冊上的錯誤改正過(guò)來(lái)�！蔽覀儙讉�(gè)忐忑不安地接過(guò)練習冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯一一認真改正過(guò)來(lái)。然后，又讓老師看了一遍。這時(shí)，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這才對了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽(tīng)了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說(shuō)，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
從小學(xué)一年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語(yǔ)文的蘇老師，蘇老師長(cháng)的很漂亮，她的個(gè)子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會(huì )露出兩個(gè)甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語(yǔ)文老師。她不僅課上的生動(dòng)有趣，而且對我們的學(xué)習要求很?chē)�，我非常喜歡她。
我喜歡的老師-五年級作文5
每當有一個(gè)頂著(zhù)中分發(fā)型，消瘦的身影出現在我們班門(mén)口，用他那犀利的眼神掃視一遍后，在走上講臺，開(kāi)始今天的課程。他，就是我們的化學(xué)老師。
在我們大多數人心中，化學(xué)課其實(shí)是最有趣的一個(gè)學(xué)科。不僅僅是應為化學(xué)有許許多多的實(shí)驗，那些有趣的變化，其實(shí)更多的是有一個(gè)神奇的化學(xué)老師。每當我們的課上爆笑不斷，課堂非�；钴S，不用說(shuō)，那肯定是我們的化學(xué)課。因為老師上課非常的幽默，課上笑點(diǎn)不斷。
老師上課點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，問(wèn)題是“請說(shuō)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)”，同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“氧氣可燃燒！”還沒(méi)等他繼續往下說(shuō)，老師就咧開(kāi)嘴，用著(zhù)“猙獰”的笑容望著(zhù)他，說(shuō)：“嗯，對，那是的。氧氣可燃，你在這里火柴一點(diǎn)燃，火焰就跨過(guò)太平洋到了美國了，你說(shuō)的氧氣可燃么。那你這一點(diǎn)火，我們差不多都拜拜了�！甭�(tīng)到老師的調侃，我們頓時(shí)爆笑連連。同學(xué)一聽(tīng)老師的話(huà)和我們的笑聲，頓時(shí)就明白過(guò)來(lái)了，連忙糾正：“氧氣是支持燃燒�！�
老師不僅上課十分幽默，而且效率特別的高。老師是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念特別強的人。上課時(shí)要求我們每一個(gè)人都要緊跟他的節奏，他說(shuō)翻書(shū)，我們就一定要馬上翻書(shū)，他說(shuō)調整思維到題目中，我們就一定要調整思維道題目中。他把我們的一節課劃分成一塊一塊的，一分鐘都不耽誤，嚴密的像一塊表。甚至有一次，他把東西掉在了辦公室，我們看見(jiàn)他以百米沖刺的速度沖向辦公室，然后再回來(lái)，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)二十秒，一切都只為了節省時(shí)間。并且每一次化學(xué)課下來(lái)，黑板上都是滿(mǎn)滿(mǎn)的一片，寫(xiě)滿(mǎn)了字。
別以為老師是一個(gè)大大咧咧的人，其實(shí)他非常的仔細，我們的作業(yè)，他絕對不是幾個(gè)勾勾叉叉就完了，每個(gè)人幾乎都會(huì )又批字，對于你的錯誤，老師有時(shí)會(huì )質(zhì)疑“這都錯？”或者把你的錯誤全出來(lái)，讓你知道哪里錯了。并且，前些天在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，老師拿著(zhù)研缽給同學(xué)們一一聞氨味到了最后一個(gè)同學(xué)結果他被氨味刺激到了，一口氣一吹，一下子氨氣就刺激到了眼睛，頓時(shí)淚如雨下，老師馬上讓我們仔細，把他帶去醫院檢查，確定他沒(méi)有問(wèn)題之后，才放心。
這就是我們可愛(ài)的化學(xué)老師，也是我喜歡的老師。
我喜歡的老師-五年級作文6
咦？聽(tīng)說(shuō)有人有“透視眼”？還每天都和我們見(jiàn)面？她是誰(shuí)呢？嗯……我知道了！是我們的語(yǔ)文老師——李老師！
我們尊敬又厲害的李老師，長(cháng)的中等個(gè)頭，戴著(zhù)一副近視眼鏡，眼鏡后面有一雙閃亮的眼睛，那眼睛就像一個(gè)攝像頭，一看誰(shuí)，仿佛就能看到他的內心。
一天早上，班長(cháng)帶我們讀國學(xué)：“子曰：富而可求也，雖執鞭之士……”正當我讀的津津有味時(shí)，李老師忽然笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，快把國學(xué)書(shū)扣在課桌上，我們來(lái)試試，看誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的內容背下來(lái)吧？”頓時(shí)，我們炸開(kāi)了鍋，有的女生說(shuō)：“完蛋了，我還沒(méi)背熟呢！”有的男生說(shuō)：“老師，不要呀……”還有的信心百倍地說(shuō)：“嘻嘻，我肯定沒(méi)問(wèn)題，昨晚我已經(jīng)背過(guò)了�！�
就在同學(xué)們的小聲嘀咕中，李老師開(kāi)始用她的“透視眼”來(lái)檢測我們了。你看，李老師就不叫那些手高高舉到頭頂，快要從椅子上跳起來(lái)的同學(xué)背誦，偏叫那些低著(zhù)頭，都不敢正眼看老師的同學(xué)，或者那些心虛的看著(zhù)李老師的同學(xué)……果然，被叫起來(lái)的同學(xué)很多都不會(huì )背誦。
背誦到第三單元第三章節的時(shí)候，我興奮地舉起了手，這章又長(cháng)又難，但是我背過(guò)了，這時(shí)候如果李老師點(diǎn)到我，那我一定能在同學(xué)面前自豪一把，但李老師仍然是笑著(zhù)看了一眼我，就點(diǎn)了一個(gè)不會(huì )背的同學(xué)。
到了第三單元的第四章節，我因為剛剛一時(shí)的興奮而忘掉了內容，剛才不搭理我的老師，這會(huì )偏偏叫了我的名字，我站起來(lái)漲紅了臉，只能說(shuō)出：“冉——冉——有曰……呃……呃，忘了�！蔽倚南耄喊�，真倒霉！李老師這不是為難我，嗎？剛才舉手了不叫我，現在為何叫我呢？
“背不下來(lái)呀？”李老師說(shuō)，并得意的一笑�！巴瑢W(xué)們，我們知道背一個(gè)章節、一個(gè)單元很簡(jiǎn)單，但是咱們學(xué)習的知識是系統的，明白意思的基礎上自然就能連貫背熟了�！�
后來(lái)，我才知道，老師用這種“透視眼”的方法，不是要偷襲我們，而是為了更深入的了解每個(gè)同學(xué)掌握的程度，既便于幫助我們扎實(shí)基礎知識，也可以用更好的方法來(lái)教育每個(gè)學(xué)生。
這就是我們都喜歡的李老師，她是一個(gè)擁有“透視眼”的老師，更是一個(gè)善于捕捉學(xué)生內心想法的老師。這樣的李老師，你喜歡嗎？
我喜歡的老師-五年級作文7
老師-----太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè).我喜歡和藹可親,對工作一絲不茍的老師,我們班的班主任----馮老師就是這樣的一位老師.馮老師微微發(fā)胖的臉上長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛,腦袋上有那黑得發(fā)亮的短頭發(fā),一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴,說(shuō)起話(huà)來(lái)總是有條有理,她不只是我的老師還是我學(xué)習上的"大朋友".
馮老師對我們的成績(jì)非常關(guān)注.記得有一次,那是在小學(xué)三年級時(shí).馮老師突然把我叫到辦公室,我心驚膽顫地來(lái)到辦公室,生怕老師用她那嚴厲的眼神瞪著(zhù)我.來(lái)到辦公室后,老師和藹中帶著(zhù)點(diǎn)嚴厲地對我說(shuō):"你平時(shí)的成績(jì)還可以,可怎么這一次--------"這時(shí),我身上直冒冷汗,臉漲得通紅,對馮老師說(shuō):"我前幾天生病了,沒(méi)有來(lái)上課,這-------".老師突然察覺(jué)過(guò)來(lái),"噢,是這樣的啊,那我們來(lái)分析試卷吧".我點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里不住地想:老師是那么耐心地教導我們,我卻以自己生病的理由來(lái)推卸責任,實(shí)在是太慚愧了,我為老師精深的分析而感動(dòng).此時(shí)老師已是汗流浹背,但口里不停地分析著(zhù),看不出有什么累的感覺(jué),但我了解了馮老師，馮老師一定是渴了，我真想化成一杯水，讓老師解渴，我真想變成一張手絹，抹去馮老師頭上的汗水，我真想化成一股涼風(fēng)，帶走馮老師的炎熱，老師為了我們像蠟燭一樣，默默地干什么無(wú)私地奉獻著(zhù)自己，我們一定不負所托，好好學(xué)習，天天向上．
馮老師是我們學(xué)習上的導師，感情上的摯友，生活上的慈母．記得前幾天的那次生病，我在上課時(shí)老是咳嗽，不知怎么了竟然暈倒在自己的座位上，老師急忙抱著(zhù)我，把我送到醫院，還親手喂我藥吃，當時(shí)老師已經(jīng)汗流浹背了，但還不顧一切地喂我，我永遠不會(huì )忘記老師對我的呵護．
馮老師是個(gè)多么好，多么關(guān)心同學(xué)的老師，在學(xué)習方面對學(xué)生從不包庇，對成績(jì)不上很好的同學(xué)從不寬容．我非常喜歡這樣的老師，因為她給予我們知識和做人的道理，在我心目中是最偉大的．
我喜歡的老師-五年級作文8
7年了，有許多老師教了我。其中有一位老師使我印象深刻，就是我四年級的班主任，楊老師。雖然有時(shí)候很兇，但是，有時(shí)候，楊老師讓我看到了不一樣的她……
記得有一次，我生病了，第二天早上，媽媽就打電話(huà)給楊老師。那時(shí)候是冬天，去了學(xué)校還要跑操。老媽說(shuō)我不能劇烈運動(dòng)，所以打電話(huà)告訴楊老師說(shuō)不要讓劇烈運動(dòng)。我跟往常一樣來(lái)到教室，做我平常到教室之后的事。楊老師沒(méi)有跟我說(shuō)什么，我也沒(méi)有在意，教室里一如往常。慢慢地第一節課結束了，我正在做作業(yè)，突然，我聽(tīng)到老師在叫我。我立刻抬起頭看著(zhù)老師，老師很溫柔地對我說(shuō)：“李佳欣，你身體不舒服就不要去跑操了�！蹦且豢�，我心里充滿(mǎn)了溫暖，我感受到了老師對我的關(guān)心。我那時(shí)似乎呆了，不過(guò)沒(méi)呆太久。我說(shuō)：“哦�！边@一情景深深地印在了我的腦子里。我看到了一個(gè)溫柔的楊老師……
有一天，做完操，我們正準備回教室。我就像一根木頭在那里站著(zhù)，動(dòng)也不動(dòng)。楊老師叫我過(guò)去，我這才開(kāi)始動(dòng)。楊老師交待了我一些事，要我回去做一下，因為那時(shí)我是學(xué)習委員。我們一邊走一邊說(shuō)，楊老師還把手放在我的肩上，就像朋友之間那樣。我很開(kāi)心能為老師辦事，同時(shí)，這也是楊老師第一次這么跟我說(shuō)話(huà)。我看到了一個(gè)和藹可親的楊老師。
有一次，是星期六，我們去上興趣班。楊老師想讓我們寫(xiě)一篇作文——放風(fēng)箏，所以叫我們帶風(fēng)箏去，我沒(méi)帶。因為老師已經(jīng)讓我們組好隊了，可是我的那組都沒(méi)帶風(fēng)箏，老師只好幫我們重新分配了……來(lái)到操場(chǎng)上，我們各自開(kāi)始弄風(fēng)箏。那時(shí)天上下著(zhù)細細小雨，但絲毫沒(méi)有影響我們的心情。我們一邊放一邊跑，楊老師有時(shí)候也會(huì )來(lái)幫我們，有幾次我都稍微注意一下楊老師，楊老師一直在看那些放風(fēng)箏的同學(xué)。那時(shí)候我很悠閑，因為……我根本不會(huì )放風(fēng)箏，就像一個(gè)小跟班似的，同學(xué)把風(fēng)箏放到哪里我就去哪里。楊老師似乎一直在幫別的同學(xué)弄風(fēng)箏。在我的記憶里，楊老師當時(shí)好像笑了。楊老師每次笑的時(shí)候，我就覺(jué)得她變了一個(gè)人，因為楊老師不是那個(gè)一臉嚴肅，什么表情我也看不出來(lái)的楊老師。
回憶總是那么美好。我最喜歡看見(jiàn)楊老師的笑了。別看有時(shí)候楊老師很兇，聲音又大，又嚴厲。但是有時(shí)候楊老師她真的變了一個(gè)人，上興趣班時(shí)，還會(huì )把一些糖、巧克力給我們吃，有的她還舍不得給自己女兒吃的糖也會(huì )拿來(lái)給我們。
我喜歡的老師-五年級作文9
每個(gè)人的人生中或多或少都會(huì )遇見(jiàn)一位對自己影響深遠的老師，或許是因為他們獨特的聲音，或許是因為他們迷人的外表，或許是因為他們獨一無(wú)二的做事風(fēng)格，總之，他們的一切都深深地吸引著(zhù)我們。
那時(shí)的我向來(lái)數學(xué)不好，無(wú)論怎么努力，就是數學(xué)成績(jì)上不去，漸漸的，我便對數學(xué)失去了興趣，數學(xué)課也成為了我最頭疼，也最痛苦的一門(mén)課程。每天上數學(xué)課對我來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，每節課都是老師在上面講的口沫橫飛，我在下面想入非非，可以說(shuō)，從上課的那一刻開(kāi)始，我便已經(jīng)計算著(zhù)下課的時(shí)間，上數學(xué)課的每一分，每一秒，對我來(lái)說(shuō)都是中煎熬。但是，一切，自從遇見(jiàn)您開(kāi)始，我的一切都發(fā)生了轉變。
猶記得那天您那一頭迷人的秀發(fā)，苗條的身材，漂亮的外表，甜美的聲音，清純的氣質(zhì)，從您踏上講臺的那一刻開(kāi)始，教室里每一個(gè)學(xué)生的注意力全部都被您吸引了。就連一向上課神游天外的我都被您那迷人的外表，清純的氣質(zhì)，強大的氣場(chǎng)震撼到了。那一次，是第一次，破天荒的我沒(méi)有想入非非，沒(méi)有神游天外，沒(méi)有會(huì )見(jiàn)周公，沒(méi)有進(jìn)行倒計時(shí)，奇跡般地，有史以來(lái)第一次，我希望時(shí)間過(guò)的慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不為別的，只因為我喜歡您，我喜歡聽(tīng)見(jiàn)您的聲音，我喜歡看見(jiàn)您的人，我喜歡聽(tīng)您滔滔不絕的講課，總之，就是著(zhù)魔般喜歡您。
只聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)“要學(xué)好數學(xué)其實(shí)并不難，他并不是誰(shuí)聰明不聰明的問(wèn)題，只是看大家誰(shuí)比誰(shuí)更刻苦，更加的懂得鉆研。要學(xué)好數學(xué)，就得先喜歡上數學(xué)，那么如何才能喜歡上數學(xué)呢？……”您在講臺上滔滔不絕的講著(zhù)，可我的魂魄早就被您勾跑了。從那一刻開(kāi)始，從此我不再彷徨，不再無(wú)助，不再痛苦，不再糾結，不再猶豫。
您就像夜空中最亮的那顆星星般照亮了我的黑暗。您的教學(xué)不像其他老師那般的刻板，輕則破口大罵，重則拳腳相加，動(dòng)不動(dòng)板子上身，相反，您的教學(xué)很有愛(ài)。您很?chē)绤�，嚴厲的讓人敬畏，您很溫柔，溫柔的讓人想要迫不及待的跟您成為好朋友。您的課上絕對不容許一位開(kāi)小差和搞小動(dòng)作的同學(xué)，您的眼睛很明亮，教室里的一切都在您的眼皮底下。您的講課很生動(dòng)，每一道題都會(huì )有好幾種不同的解答方法。慢慢的，慢慢的，我在您的循循善誘下脫離了苦海。
謝謝您，我的老師，是您讓我不再痛苦，是您讓我不再無(wú)助，是您讓我迎難而上，是您讓我不再迷茫。愿您人生的每一天都能幸福常伴，好運不斷。
致敬我心目中的女神，我最喜歡的老師。
我喜歡的老師-五年級作文10
有人喜歡溫柔的媽媽?zhuān)腥讼矚g嚴厲的爸爸，而我喜歡作文班的孫老師。
孫老師個(gè)子不高，但因為身材苗條，所以看上去瘦高瘦高的。她那一頭柔順的長(cháng)發(fā)像瀑布一樣披在肩上，一只蚊子飛上去都會(huì )滑落下來(lái)。她的鼻梁很高，看上去像一座小山丘，兩顆水汪汪的眼睛長(cháng)在鼻子的上方，鮮嫩水靈的瓜子臉讓她看上去美若天仙。
孫老師上課很有趣，也非常會(huì )演戲。記得有一次，因為課堂需要，她要扮演一位老婆婆。只見(jiàn)她慢慢地推開(kāi)門(mén)，
駝著(zhù)背，弓著(zhù)腰，用掃把當拐杖，走路一瘸一拐的。她走到了講臺，用兩只手撐住身體，沙啞地說(shuō)：“同……同學(xué)們好！”見(jiàn)此，我們不約而同地鼓起掌，都覺(jué)得她不得奧斯卡金獎都可惜了。
她不僅注重我們文化知識的學(xué)習，還注重我們思想品德的形成�！跋瘸扇�，后成才�！笔撬目陬^禪，“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好�！笔撬淖毅�。
我愛(ài)我們的孫老師！她不僅教給了我們寫(xiě)作知識，還教給了我們做人的道理。
我喜歡的老師-五年級作文11
有那樣一位老師，和我朝夕相處了整整六年，現在我們分別了，卻常常因為一種顏色，一首歌曲，一段文字，不經(jīng)意地想起她，想起她的聲音，想起她的笑容，想起她對我們的好。
這位老師，就是教了我們六年的語(yǔ)文老師——陳靜老師。六年來(lái)，我沒(méi)有用華麗的辭藻歌頌過(guò)她，今天已經(jīng)畢業(yè)的我想借此機會(huì )，告訴大家，我一生都為成為她的學(xué)生而自豪！
記得一年級時(shí)，我就是聽(tīng)著(zhù)陳老師的名聲進(jìn)入這個(gè)班的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，這位個(gè)子不高，但看起來(lái)很有威信的老師給我留下了深刻的印象。盡管那時(shí)才小學(xué)一年級，但每個(gè)人的性格基本已有了差異。我也許就是那種“怯生生怕事，不善于表現自己”的學(xué)生，上課了，哪怕老師的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，哪怕身邊同學(xué)們的小手如雨后春筍般，我還是低著(zhù)頭，緊咬著(zhù)嘴唇，在反復斟酌心中的答案究竟對否。
陳老師，作為一個(gè)“閱人無(wú)數”的老師，一定也注意到了我這個(gè)“缺陷”了吧。起初，她只是在班上提醒我們不要只做“聽(tīng)眾”，要把自己當作“課堂的主角”。我知道這話(huà)針對的是我，有些為難，有些害怕。陳老師可能是意識到了這一點(diǎn)，也沒(méi)多說(shuō)什么，開(kāi)始用行動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)地感化著(zhù)我，上課點(diǎn)名讓不喜歡舉手的我回答問(wèn)題，只要我回答得有一點(diǎn)靠譜就隆重表?yè)P我，她推薦我去參加各項活動(dòng)，發(fā)展我的特長(cháng)，甚至頻繁地鼓勵我上臺念自己的作文……這一切的一切，讓我逐漸地愛(ài)上了語(yǔ)文，在陳老師的鼓勵下，我不僅有了自信，上課也大聲回答問(wèn)題了，而且還在報紙上發(fā)表了好幾篇習作呢。
陳老師笑起來(lái)眉眼彎彎的樣子，陳老師上課時(shí)神采飛揚的神態(tài)，陳老師讀書(shū)時(shí)抑揚頓挫的聲調，陳老師鼓勵我們時(shí)振奮人心的嗓音，都深深的刻在了每個(gè)同學(xué)的心上，她讓我們覺(jué)得，上她的課就是一種享受。她有時(shí)又是嚴厲的，在你寫(xiě)字姿勢不對的時(shí)候，在你態(tài)度不夠端正的時(shí)候，她的目光變得深邃起來(lái)，她的語(yǔ)氣變得凌厲起來(lái)，讓你如坐針氈。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們班的作文水平以及學(xué)習語(yǔ)文的熱情，都得到了極大的提高。
我們班幾乎每個(gè)同學(xué)都感到幸運，認為遇上了這樣的一位好老師真是人生一大幸事，將來(lái)，無(wú)論我們成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，都將以生命的翠綠向陳老師致敬。
我喜歡的老師-五年級作文12
新的學(xué)校意味著(zhù)新的狀態(tài)，新的環(huán)境，新的老師。
我的班主任便是這些新老師中最有特點(diǎn)的一位。
老師姓白名云峰，名字倒是極為飄渺，然而身材卻與名字極度不服，只可用厚重二字來(lái)形容。喜著(zhù)一身黑衣，頂著(zhù)一頭永無(wú)改進(jìn)的鳥(niǎo)巢般的亂發(fā)，外加一副眼鏡，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的衣裝，便是我們的白老師平素的打扮。
老師很有個(gè)性，很幽默可愛(ài)。
個(gè)性體現在他的一番底氣十足的宣言：我這個(gè)人就是這樣的管理方式，改變不了！同時(shí)對于一些他看不慣的事情，敢說(shuō)敢做。
幽默體現在他上課講課是的語(yǔ)音語(yǔ)調語(yǔ)速，可愛(ài)則體現在他對課件超乎尋常的喜愛(ài)及興奮。
鏡頭一 上課提問(wèn)：
讀選項ABCD時(shí)，CD的發(fā)音最特別（將“C”讀成“xi”，“D”讀成“de”），然后叫一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，同學(xué)答出問(wèn)題后，只見(jiàn)老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞，沉默半晌（此時(shí)教室異常安靜），雙手抱胸，點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯（這個(gè)音拉的很長(cháng)）。接著(zhù)又懷疑的問(wèn)問(wèn)我們，你們聽(tīng)懂了嗎：嗯（同學(xué)們同樣拉長(cháng)音答）。有的時(shí)候同學(xué)回答出問(wèn)題后，老師會(huì )用探究的目光看看我們大家，語(yǔ)氣中帶著(zhù)懷疑，道：他答對了么？接著(zhù)一臉嚴肅的看看黑板，不等我們回答，自答道：對了。
鏡頭二 粉筆灰的故事：
一次老師上課時(shí)似乎是累了，胳膊支撐在講臺上，手掌上翻朝前，一手的粉筆灰正對著(zhù)坐在第一排的一位同學(xué)。語(yǔ)畢，老師似乎忘記了前面有同學(xué)，輕輕一吹，引來(lái)了哄堂大笑以及前排同學(xué)的陣陣咳嗽……
鏡頭三 地球儀：
那次上課要用地球儀，但是我們班沒(méi)有。老師嘟囔了一句：這是啥玩意兒。一同學(xué)說(shuō)，用籃球代替吧，老師說(shuō)好，接著(zhù)就用彩色粉筆在籃球上畫(huà)出n條經(jīng)緯線(xiàn)，正當同學(xué)們?yōu)槟侵换@球感到惋惜時(shí)，老師又在籃球上狠狠的點(diǎn)出4個(gè)點(diǎn)，又展示了他的經(jīng)典問(wèn)法：ABC（xi）D（de），選哪個(gè)��？
鏡頭四 能動(dòng)的課件：
老師的課件都是從網(wǎng)下載的，而且似乎自己對它們還不甚了解，于是在某一次講課中，他反復的鼓搗課件，邊鼓搗邊說(shuō)這個(gè)可好了，可好看了，還能動(dòng)呢，你看……老師的表情十分興奮，像個(gè)孩子一樣……結果那個(gè)地球最終還是沒(méi)能動(dòng)起來(lái)……
這個(gè)幽默，可愛(ài)的人便是我的班主任，白云峰老師。
我喜歡的老師-五年級作文13
我原本不是用這篇作文的，可那天發(fā)生的事讓我很感動(dòng)。在此先感謝我的同學(xué)們，給了我關(guān)心與理解，還有您，敬愛(ài)的李老師，是您給了我安慰和信心。
那天下午是班級合唱比賽，我是伴奏，給一班和二班伴奏。我心里很緊張，因為先給我們班伴奏，真怕我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，給咱們班丟分兒。我不斷給自己打氣：評委不評鋼琴分兒的。
開(kāi)始彈了，本來(lái)還挺順的，您還給我照了相，我心里很高興，安下心彈完了第一首曲子�？赡苁切睦锾o張了吧，我拿琴譜彈第二首曲子時(shí)手哆哆嗦嗦的，手背紅一塊白一塊，這是我緊張時(shí)的反應。
彈的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，琴譜飄飄悠悠地落到了鋼琴上，擋住了我的手，我沒(méi)法彈了，顫抖地把琴譜又放到了鋼琴上，又有一張琴譜直接落到了地上。怎么辦呢？曲子也沒(méi)背下來(lái)，我慌了，沒(méi)辦法，只得跟著(zhù)感覺(jué)彈，中間還空彈了一部分，整首曲子還斷斷續續的，一點(diǎn)都不好。同學(xué)們走過(guò)我身邊時(shí)都埋怨我：“咱們班的不了第一了，都怪你！”“彈的什么呀！”……我的臉火辣辣的，怪什么呢，只能怪我自己。
終于下場(chǎng)了，有的老師用奇怪的眼神看著(zhù)我。我坐在最后一排，心里像有只小鹿似的砰砰亂跳，愧疚、后悔、自責……都怪我！讓全校師生看了笑話(huà)，我忍不住哭了。這時(shí)——您——敬愛(ài)的李老師，走到我身邊，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，徐佳玥，這肯定不是你故意的，別哭了，評委不看鋼琴彈的好不好，失敗乃成功之母，下次努力！”說(shuō)完您就走開(kāi)了，我心里充滿(mǎn)了感激。
回班后，我始終低著(zhù)頭不敢看同學(xué)們，不敢看您。您先總結了比賽，然后說(shuō)：“今天徐佳玥沒(méi)彈好，那是因為太緊張了，就中間那一段沒(méi)彈的部分，我開(kāi)始還以為是老師特意安排的呢，即使沒(méi)彈也沒(méi)關(guān)系，恰好體現了咱們班輕唱的本事，對吧！”底下傳來(lái)一片附和的聲音�！斑@件事呢，徐佳玥很自責，沒(méi)事的，明年還有比賽呢，這點(diǎn)兒小事算什么呢！”我聽(tīng)了，心里雖然也清楚您那只是安慰我，但那一番真誠的話(huà)把我感動(dòng)了，我沒(méi)彈好，您不但沒(méi)說(shuō)我，還用如此委婉的話(huà)來(lái)鼓勵我。
這回，我心里暖洋洋的，感覺(jué)心里的一塊冰被擊破了——那是用愛(ài)筑起的圍墻把冰擊破了。雖然還有些難過(guò)，但我望向您，您給了我一個(gè)微笑，頓時(shí)，我心里有了一股春天的味道。
敬愛(ài)的李老師，我想對您說(shuō)：“在我無(wú)助時(shí)，是您給了我溫暖和鼓勵，在我傷心時(shí)，是您給了我勇氣和力量！您對我們無(wú)微不至的照顧，我萬(wàn)分感激，李老師，我愛(ài)您！”
我喜歡的老師-五年級作文14
我很喜歡數學(xué)。從三年紀我就開(kāi)始學(xué)習奧數，教過(guò)我的奧數老師各有特點(diǎn)，我從每位老師那里都學(xué)到了很多有趣的數學(xué)知識。我喜歡每一位教過(guò)我的奧數老師，但我最喜歡的還是學(xué)而思的王寧老師。
王寧老師個(gè)子不高，長(cháng)的小巧玲瓏，眼睛大大的，還沒(méi)說(shuō)話(huà)先彎成了一雙小月牙，仿佛就已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了她的笑聲。她看起來(lái)怎么也不像是我們的老師，更像是我們的大姐姐。
但是一上起課來(lái)，你就立刻會(huì )發(fā)現王老師是一位特別棒的奧數老師。她講的每個(gè)知識點(diǎn)都條理清晰，每個(gè)知識點(diǎn)都有拓展，讓我們當堂學(xué)習，當堂鞏固，爭蓋小紅章，激發(fā)我們的學(xué)習熱情。
王老師上課的時(shí)候特別的嚴厲，真有點(diǎn)兒不怒自威的感覺(jué)。若你在課堂上走神了，做小動(dòng)作了，她的小筆頭立刻就會(huì )準確地打在你的身上，那時(shí)她再看你一眼，保證你再也不敢犯錯了。
我上王老師的課，最大的收獲是王老師對我的鼓勵和鞭策。我還記得跟王老師學(xué)的第一堂課是平面圖形，我以前沒(méi)有接觸過(guò)，有些畏懼。王老師從易到難融會(huì )貫通的把所有的知識點(diǎn)串講了一遍，并帶著(zhù)我們在課堂上做了四道拓展題，讓我們的思路一下子就清晰起來(lái)。王老師給我們講完課后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)："在課堂上學(xué)到的知識回家以后一定要自己再重復練習，要多做輔助題幫助掌握。"我回家以后按照王老師的要求進(jìn)行復習。我也從最基本的開(kāi)始，先掌握概念，再把課上的練習題和拓展題都重新做了一遍，后來(lái)我又找了一些輔助題進(jìn)行練習，我一下子就覺(jué)得思路特別的清晰了，原來(lái)奧數是要這樣去學(xué)習的��！下一次上課的時(shí)候，王老師看到我做的所有的練習，給了我一個(gè)燦爛的笑臉。更讓我沒(méi)有想到的是王老師在全班表?yè)P了我，表?yè)P我學(xué)習態(tài)度認真、踏實(shí)。坐在下面，我的小臉紅紅的可心里特別的高興，我知道王老師是在鼓勵我、鞭策我呢！從那以后，我每次都在認真做完課堂練習和拓展題后，總是要主動(dòng)去找很多的輔助題練習，對奧數知識的掌握也越來(lái)越扎實(shí)了。王老師每一次都在我的本上寫(xiě)一個(gè)大大的"棒"字，像伸個(gè)大拇指在夸我呢！
我從王老師那里不僅學(xué)到了奧數知識，更重要的是懂得了堅持，變得踏實(shí)，肯吃苦了，也慢慢克服了畏難情緒。這些在我各方面的學(xué)習都是非常有幫助的。無(wú)論是現在還是將來(lái)，我都會(huì )這樣做的。我會(huì )永遠記住王老師的鼓勵和鞭策，我也想真心的對王老師說(shuō)：我喜歡您！
我喜歡的老師-五年級作文15
我的語(yǔ)文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。
施老師留著(zhù)一頭秀麗的短發(fā)，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿著(zhù)美麗的衣裙。在外表上，我認為她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質(zhì)。
施老師認真。她為我們上的每節語(yǔ)文課，總是認真鉆研上課內容，認真準備課件，她還在書(shū)本上標注了密密麻麻的內容。為了一節語(yǔ)文課，她在私底下一遍一遍地備課，只為我們能夠更好的理解和學(xué)習。
施老師負責。她對我們說(shuō)：“如果有人不完成作業(yè)，我會(huì )一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過(guò)了多久我都不會(huì )忘記，直到你完成了作業(yè)為止�！笔├蠋熜χ�(zhù)說(shuō)自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我并不這么認為，我認為，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個(gè)也不落下”的情懷。
施老師樂(lè )觀(guān)。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持著(zhù)微笑。她帶著(zhù)我們遨游在語(yǔ)文的知識海洋里，我們都很輕松愉快。偶爾面對一些刁難的學(xué)生提的問(wèn)題，她也會(huì )用幽默的語(yǔ)句去應對。施老師不動(dòng)鐵尺不動(dòng)怒，我們確實(shí)服服帖帖。
施老師幽默。她在上課之前總是會(huì )先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢(qián)的區別。向爸爸要錢(qián)：“爸，給錢(qián)！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢(qián)：“媽?zhuān)瑢W(xué)校要交錢(qián)！”“交多少？”“六十�！薄拔沂菦](méi)錢(qián)，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動(dòng)，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學(xué)會(huì )觀(guān)察。
施老師端正。她經(jīng)常教育我們要“寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人�！彼涛覀內绾握_地寫(xiě)字，從每句話(huà)到每個(gè)字到每個(gè)筆畫(huà)再到每個(gè)順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫(xiě)在黑板上，一邊寫(xiě)一遍念“點(diǎn)、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業(yè)時(shí)看到了施老師的備課筆記，是那么的端正，清楚，正如施老師的為人一樣端正、正直。
施老師的這些品質(zhì)無(wú)一不讓我喜歡與敬佩。作為您的學(xué)生，我一定要向您學(xué)習，也要有您的這些品質(zhì)。
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