三年級寫(xiě)人作文：老師
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的三年級寫(xiě)人作文：老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級寫(xiě)人作文：老師1
她說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，她衣著(zhù)樸素，她如天使般的和善；她姓吳，卻在我的心目中比泰山還沉，比大海還深。
她“潤物細無(wú)聲”在背后為我們費盡心思搜羅各種有代表的題目；她“化作春泥更護花”在家里為了更了解我們的學(xué)習狀況經(jīng)常批我們的作業(yè)和考卷到晚上十一二點(diǎn)，幾乎沒(méi)有看完一部電視��；她“蠟炬成灰淚始干”三十多歲卻充滿(mǎn)滄桑感，臉上的皺紋已悄悄地爬上了的臉龐，她就是我的數學(xué)老師。
在剛進(jìn)入初中時(shí)，一看見(jiàn)她微胖的身體，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，讓人覺(jué)得脾氣應該不是太好，但卻在以后的課堂上把我的觀(guān)念徹徹底底的給改變了。在一次上課中，一位同學(xué)目光呆滯地看著(zhù)窗外，吳老師早就知道她的心已經(jīng)不知道飛到哪里去了，但吳老師并沒(méi)有直接叫她，而是對著(zhù)全班說(shuō)：“班上某些人已經(jīng)神游到家里看看父母在做什么好吃的？”這句話(huà)一下子引起同學(xué)們的哄堂大笑。那位同學(xué)已紅著(zhù)臉轉回了頭。只要上她的課，總能讓大家爆發(fā)出一陣陣的笑聲，讓枯燥難懂的數學(xué)，在愉快的氣氛中輕松學(xué)會(huì )。
在一次考試中，我考得不太理想。也因為這個(gè)原因，我被老師“請”到了辦公室。一進(jìn)辦公室，我本以為是一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”即將來(lái)襲，但讓我出乎意料之外的事是：吳老師并沒(méi)有直接批評我的成績(jì)怎么這么差，而是耐心的分析錯誤的題目，一起找出錯誤的原因，一步步循循善誘。然后教我在以后的考試中如何解答類(lèi)似的問(wèn)題，如何避免類(lèi)似的錯誤。讓我在這次考試后受益匪淺。
在生活中，吳老師如同一位慈母。在今年冬天，班級里生病的人比較多，吳老師噓寒問(wèn)暖。在學(xué)習中，吳老師如同一位嚴父，在作業(yè)上要求我們答句設句要寫(xiě)完整，不要懶惰，字跡清晰端正。
她春風(fēng)化雨 潤物無(wú)聲，她循循善誘 潛移默化，她一絲不茍 無(wú)微不至，她兢兢業(yè)業(yè) 盡心盡力，她胖胖的身體，鼻梁上的眼鏡，還有她上課時(shí)的摸樣，批評我時(shí)的眉頭以及在平時(shí)和我們打成一片時(shí)的笑容，將會(huì )永遠印在我的眼中。
三年級寫(xiě)人作文：老師2
小芳老師是城市里來(lái)的大學(xué)生，據說(shuō)本來(lái)是被分配到城里重點(diǎn)小學(xué)當老師，可是她卻拒絕了這份體面又穩定的工作，一個(gè)人跑到我們這個(gè)偏遠的小山村里面支教三年。
我們村是附近最窮的一個(gè)村子，小芳老師剛來(lái)的時(shí)候甚至連教室都沒(méi)有，還是村長(cháng)把羊圈修成了一個(gè)簡(jiǎn)陋的房子，每個(gè)人從家里搬來(lái)一張凳子，就是我們學(xué)習的教室。
但是小芳老師從來(lái)沒(méi)都沒(méi)有叫苦，還記得以前那些城里來(lái)的叔叔和小芳老師一樣穿著(zhù)漂亮干凈的衣服，雖然每次都提著(zhù)很多書(shū)包，文具和零食給我們，但是卻從來(lái)不與我們親近，眼神里都帶著(zhù)淡淡的優(yōu)越感和對村里臟亂差環(huán)境的嫌棄。
小芳老師帶著(zhù)我們砍樹(shù)搬石頭，做成簡(jiǎn)單的課桌和講臺，有時(shí)候還會(huì )和和我們一起去放羊，教我們唱歌，小芳老師對我們每個(gè)人都很耐心，總是一遍一遍的教我們英語(yǔ)數學(xué)語(yǔ)文，從她的描述中，我們仿佛看到了一個(gè)與我們村子截然不同的大都市，那里有美麗寬廣的校園，有干凈整潔的馬路，有各種各樣的機會(huì )等著(zhù)我們。
時(shí)間過(guò)的很快，在小芳老師的幫助下，很多同學(xué)都已經(jīng)可以完整的將課本背下來(lái)，這三年來(lái)，我們和小芳老師一起把簡(jiǎn)陋的羊圈布置成了一個(gè)完善的教室，很多大人想給小芳老師錢(qián)和禮物，但是小芳老師都沒(méi)有收，反而自己經(jīng)常給我們買(mǎi)書(shū)，去生活艱難的學(xué)生家里探望送肉送米，就在我們已經(jīng)習慣了這樣的生活的時(shí)候，突然傳來(lái)消息說(shuō)小芳老師要走了，要回到城里。
我們所有人都不希望小芳老師離開(kāi)，但是小芳老師說(shuō)：“孩子們，能教的我已經(jīng)教給你們了，還記得我跟你們說(shuō)過(guò)在外面有很多機會(huì )等著(zhù)你們嗎？我希望你們以后要認真學(xué)習，不要放棄，以后走出這片大山，還會(huì )碰到老師的�！�
現在，我坐在燈火通明的圖書(shū)館里，非常感謝小芳老師對我們的教導和幫助，是她讓我們知道知識的重要性，是她讓我們考上初中，甚至有了考上大學(xué)，離開(kāi)山溝溝的希望。感謝您！小芳老師！
三年級寫(xiě)人作文：老師3
一陣“悠揚”的樂(lè )曲隨風(fēng)飄至，很不幸，上課鈴又一次無(wú)情地響了起來(lái)。翻了翻亂得堪比豬窩的課桌，好不容易找到了那本“塵封多年”的數學(xué)書(shū)。緊接著(zhù)，一個(gè)海拔不高，面掛微笑，舉手投足間盡顯長(cháng)者之風(fēng)的中年男子便踏鈴而至了。而永遠保持著(zhù)他那招牌的“閻式微笑”的，就只有我們可愛(ài)而又可敬的數學(xué)老師了。
忘記說(shuō)了，這節課是堂公開(kāi)課，一個(gè)個(gè)或年輕或年長(cháng)的老師們早已坐在教室里了。伴著(zhù)一句“老師好”，數學(xué)老師的一堂課就這樣開(kāi)始了。
“同學(xué)們，這節課我們學(xué)習二次函數……”，老師背起一只手，一字一字鏗鏘有力地說(shuō)著(zhù)。抬頭認真地看著(zhù)老師，竟發(fā)現他拿著(zhù)課本的手有了一絲顫動(dòng)。呵呵……果然什么都瞞不過(guò)俺老孫的火眼金睛————老師怯場(chǎng)了！發(fā)現了這一消息的我迅速給同桌使了個(gè)眼色，她也恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗暗地想，嘿嘿，老師啊老師，您也有害怕的時(shí)候埃從小學(xué)到現在被老師訓斥成習慣的我這次不由得也同情起現在正在講臺上指點(diǎn)江山的數學(xué)老師。畢竟是第一次講公開(kāi)課，是誰(shuí)都會(huì )緊張的嘛。雖然是這樣想著(zhù)，但一看到老師在握著(zhù)顫抖的粉筆在黑板上還能寫(xiě)出如此”蒼勁有力”的板書(shū)，禁不住偷偷笑了。
或許是看到了在講臺下賊笑著(zhù)的我，老師毫不遲疑地點(diǎn)了一下我的名字，要我回答問(wèn)題�！澳銇�(lái)說(shuō)一下，這道題怎么解�！眲倓偭锪艘恍∠律�，就被發(fā)現了，心里不由得大叫倒霉�？粗�(zhù)繁雜的數學(xué)公式，還有老師那一成不變的招牌微笑，我的心一下就慌了。怎么辦，不會(huì )解埃慘了，要被訓話(huà)了，手心里滲出了一層層的汗。真該死，干嗎又習慣性的走神了，這下?lián)搅�。心里作好了準備，等待唾沫轟炸隨時(shí)可能爆發(fā)的時(shí)候，耳邊卻傳來(lái)一聲平和無(wú)比的話(huà)語(yǔ)，“好了，坐下吧，下次可不行不好好聽(tīng)課了……”對此很是驚訝的我隨即投去了一個(gè)感激的目光，目光又一次落在了他那如假包換的微笑上。在平時(shí)只是看作很滑稽的笑，此刻卻似乎籠罩上了一層光輝。
一層柔和的太陽(yáng)的余輝似乎正與那微笑交相輝映，深深鐫刻在了我心里。
三年級寫(xiě)人作文：老師4
可能每個(gè)學(xué)生的心中都會(huì )有一個(gè)完美老師的形象，在我心中張老師就是這樣的完美老師。叮鈴鈴!一聲響亮的上課鈴突然像劍一般穿透了所有同學(xué)的耳朵，班長(cháng)站上了講臺，大聲說(shuō)道：“上課起立!”全班同學(xué)都被班長(cháng)的聲音給鎮住了�？墒前嗌系摹罢{皮鬼”根本沒(méi)有把班長(cháng)放在眼里，繼續肆無(wú)忌憚的調皮搗蛋。誰(shuí)知，突然一個(gè)兇惡、令人顫抖的眼神無(wú)形的從教室外射了過(guò)來(lái)，“調皮鬼”機智的察覺(jué)到了不對勁，身體慢慢的、小心翼翼的轉過(guò)身來(lái)，“啊!”“調皮鬼”大聲叫道。沒(méi)錯，我們的張老師登場(chǎng)了，只見(jiàn)張老師眉頭一皺，說(shuō)道：“立刻站到后面去”，“調皮鬼”像被驚動(dòng)的小魚(yú)一樣飛快的逃離開(kāi)老師的視線(xiàn)中。
張老師的眼神可是出了名的有殺傷力，非�？膳�，特別是配上了那副精致的眼鏡，顯得整個(gè)人更加精神并充滿(mǎn)殺氣。尤其上課時(shí)的張老師特別嚴格，但是如果我們有不懂得知識點(diǎn)，她卻會(huì )很有耐心的給我們講解明白，她雖然不像有的老師那樣溫柔親切，可是我卻非常的喜歡她，因為我知道她的嚴格更多的是為了我們的學(xué)習成績(jì)能夠快速提升。
張老師除了上課嚴格要求我們外，她還是一個(gè)對待工作非常認真的好老師。記得有一次，張老師如同往常一樣一臉嚴肅的走進(jìn)教室為我們上數學(xué)課，上完課后張老師就回到了辦公室，那天該我打掃衛生，我們打掃完衛生，背上書(shū)包準備放學(xué)回家，正好路過(guò)老師的辦公室，辦公室里只剩張老師一人，偶然發(fā)現張老師把眼睛摘了下來(lái)，她用雙手擦拭著(zhù)那雙看似非常疲憊的眼睛，我仔細一看，原來(lái)張老師放學(xué)很久了還在批改作業(yè)，那一刻，我更加喜歡張老師了。
張老師就是我心中的完美老師，她的眼里容不得一粒沙子，她的嚴格認真值得我們學(xué)習，我要真誠的向您道一聲：“張老師，您辛苦了!祝您及所有老師教師節快樂(lè )!”
三年級寫(xiě)人作文：老師5
她，有一雙不大不小卻閃著(zhù)智慧光芒的眼睛，挺起的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一個(gè)靈巧的嘴巴，加上一頭短發(fā)，顯得干凈、利落，一身合體的運動(dòng)裝，看起來(lái)干練極了，這就是我的數學(xué)老師——李老師。
記得第一次見(jiàn)到李老師的時(shí)候是開(kāi)學(xué)的第一天，她給我的第一感覺(jué)是嚴肅、不愛(ài)笑。但是，時(shí)間長(cháng)了我就發(fā)現，李老師雖然平時(shí)不常說(shuō)話(huà)，但是講起課來(lái)卻滔滔不絕。記得有一次，李老師教給我們用圖表示算式。一開(kāi)始，講了第一遍時(shí)，大家都在認真地聽(tīng)�？赡苁且驗槔罾蠋熤v得有點(diǎn)快，有的同學(xué)聽(tīng)不太懂。講完第一遍后，李老師問(wèn)：“都聽(tīng)懂了嗎？”大家似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老師給大家出了一道題�？僧斃罾蠋熛氯タ吹臅r(shí)候，又發(fā)現了許多錯誤。李老師看到同學(xué)們出現這么多錯誤，又講了一遍，接著(zhù)又出了一道題。這次，出錯的同學(xué)減少了很多，但還是有錯誤存在。我心想，這下子慘了。李老師這次肯定發(fā)火了！可是，李老師卻心平氣和地又講了一遍，還幫助那些出現錯誤的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。
李老師不但講課時(shí)對我們盡心盡力，檢查作業(yè)時(shí)也是一絲不茍。每天早上，上數學(xué)課的第一件事情就是改家庭作業(yè)。李老師怕有些同學(xué)不誠實(shí)，就讓我們同桌倆人換過(guò)來(lái)改，你改我的，我改你的。每當李老師對完一道題時(shí)，都會(huì )說(shuō)一句說(shuō)：“這道題錯的同學(xué)，同桌替他舉手�！敝灰�(jiàn)到有人舉手，李老師就會(huì )詳細地問(wèn)：“他錯哪里了？是不是抄錯題了？”如果遇到典型的錯誤，她便會(huì )細心講解。改完收上去的時(shí)候，李老師還會(huì )自己再檢查一遍呢！
這就是我的好老師，雖然我和她相處的時(shí)間不長(cháng)，但是我能深深地體會(huì )到李老師那份強烈的責任心。我的好老師，謝謝您！
三年級寫(xiě)人作文：老師6
有一位老師是擁有魔法的老師。她有一張蘋(píng)果臉、眼睛水汪汪的，她就是胡曉映老師。
一次，有同學(xué)在桌子底下玩東西。被胡老師發(fā)現了，胡老師沒(méi)有去管他，繼續講她的課。過(guò)了一會(huì )，那個(gè)同學(xué)又玩起來(lái)了，胡老師看見(jiàn)他還在玩，就走里過(guò)去，用一個(gè)眼神看了他一眼，那同學(xué)便不玩了。因為同學(xué)認為老師是在提醒他如果在玩就把他玩的東西丟了，所以同學(xué)不在玩了。
還有一次，是上午第四節課，胡老師正一本正經(jīng)地給我們上課，我們卻心神不定，坐立不安。胡老師看見(jiàn)我們這樣就說(shuō):“你們如果在耽誤時(shí)間就不能下課�！庇械耐瑢W(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師這話(huà)便認真起來(lái)，有的同學(xué)還是不在狀態(tài)，有的同學(xué)根本不聽(tīng)，自己玩自己的。胡老師便大發(fā)雷霆，用手重重地拍了一下桌子，教室里便安靜了下來(lái)。
還有一次上課，胡老師很晚才進(jìn)教室。在胡老師沒(méi)進(jìn)教室前，教室里一片糟糕。班長(cháng)也管不了，班長(cháng)便很著(zhù)急。有的同學(xué)在玩自己的，有的同學(xué)在和前后左右玩。突然胡老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō)道:“給你們說(shuō)過(guò)多少次了，老師沒(méi)來(lái)就趴在桌子上休息，你們怎么還是這樣�！苯淌冶惆察o了下來(lái)。
胡老師是一位擁有魔法的老師，什么事情都能解決。
三年級寫(xiě)人作文：老師7
我喜歡我們的班主任侯老師，在我的心目中，她是最好的老師。
她既嚴厲又慈愛(ài)。嚴厲時(shí)，讓人覺(jué)得暴風(fēng)驟雨馬上就要來(lái)了，溫柔時(shí)，讓人覺(jué)得她就是媽媽�？傆X(jué)得捉摸不透，卻又不由自主向她靠攏�？傊�，她很有魅力。
有一次，老師們來(lái)我們班聽(tīng)課，好多同學(xué)積極回答老師提出的問(wèn)題。受大家的影響，我也勇敢的舉起了手。老師點(diǎn)了我的名字，我站了起來(lái)，當時(shí)心里很害怕：如果答錯了怎么辦，后邊有那么多老師，太丟人了。侯老師看著(zhù)我，從她的眼睛里我感受到了鼓勵和期盼，她似乎在說(shuō)：“不要怕，勇敢些，就當這是平時(shí)上課�！弊詈�，我流利地回答出來(lái)了，老師豎起大拇指，對我說(shuō)：“你真棒！”一句話(huà)，夸得我是飄飄然，從此一發(fā)而不可收，愛(ài)上發(fā)言，愛(ài)上作文。
一天，學(xué)校開(kāi)會(huì )，老師讓班長(cháng)維持紀律，強調誰(shuí)亂把他的名字記下來(lái)。老師剛走，我和同桌便說(shuō)開(kāi)了，誰(shuí)知老師殺了個(gè)回馬槍?zhuān)×宋覀z。她生氣地說(shuō)：“操場(chǎng)跑十圈（操場(chǎng)很�。��！蔽倚睦锖懿粷M(mǎn)：我確實(shí)說(shuō)話(huà)了，但也不能罰這么狠吧。但又一想，在家里犯錯誤，媽媽也挺厲害的，算是嚴格要求吧！后來(lái)，老師又給我倆講了自覺(jué)、自律的重要性，講得我是心服口服，以后就主動(dòng)嚴格要求自己，很少出現管不住自己的情況了。
她很細心，關(guān)注我們的一言一行。有一天，并不是太熱，我率先穿上了涼鞋，她關(guān)心地問(wèn)：“李萌，你冷不冷？”
她還很開(kāi)明。有時(shí)，我向她提出一些建議，她總是虛心地接受，能執行的立馬執行，所以，我們的關(guān)系很鐵，像好朋友。
我相信，像這樣的老師，你也會(huì )喜歡！
三年級寫(xiě)人作文：老師8
音樂(lè )老師姓潘，這位潘老師有點(diǎn)胖，同學(xué)就給潘老師取了個(gè)綽號叫“冬瓜”，同學(xué)背后都叫她“冬瓜”老師。
“冬瓜”老師在班級里有時(shí)發(fā)大火，又有時(shí)特別溫柔。是一個(gè)變臉比翻書(shū)還快的人，她前一秒還在表?yè)P同學(xué)，后一秒就開(kāi)始大發(fā)雷霆。她罵人時(shí)經(jīng)常把同學(xué)嚇一跳，有時(shí)同學(xué)都被“冬瓜”老師嚇得叫了起來(lái)。在課上，同學(xué)都十分認真，老師表?yè)P道：“大家這節課十分認真，大家繼續加油！”可在這時(shí)，有位同學(xué)不知在書(shū)桌里摸著(zhù)什么，被老師看見(jiàn)了，老師開(kāi)心的心情瞬間沒(méi)了，指著(zhù)那位同學(xué)罵道：“你在干什么？上課不認真聽(tīng)，做小動(dòng)作，去后面站十五分鐘！”同學(xué)被嚇了一跳。
“冬瓜”老師經(jīng)常問(wèn)我們一些奇怪的音樂(lè )問(wèn)題。有一次在音樂(lè )課上，“冬瓜”老師問(wèn)：“《天鵝湖》這首歌，你們知道作曲者是誰(shuí)嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“我們連這首歌都沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么知道《天鵝湖》的作曲者是誰(shuí)？”老師十分生氣，說(shuō)：“這可是中國十分有名的一首歌，你們怎么可能會(huì )不記得？再說(shuō)了，我還記得二年級的表演大會(huì )，二班還演唱了《天鵝湖》呢！”我心想：二年級的事情我們怎么會(huì )記得？那時(shí)我們還是低年級的小孩！
在“冬瓜”老師的課上，我從來(lái)不舉手發(fā)言，因為一答錯問(wèn)題就會(huì )挨罵。在“冬瓜”老師的眼中，她提得問(wèn)題都十分簡(jiǎn)單，同學(xué)不答對，就是不認真，可在我們同學(xué)的眼中，這些問(wèn)題很難，肯定答不對。有一位同學(xué)回答問(wèn)題說(shuō)錯了，“冬瓜”老師說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也答不對，好好反思一下！”如果同學(xué)回答了老師出得大難題，“冬瓜”老師表?yè)P道：“幾個(gè)班級里就你答對了，老師表?yè)P你，下次繼續加油！”
現在，“冬瓜”老師還在教我們音樂(lè )，因為我從來(lái)沒(méi)發(fā)言過(guò)，所以她也沒(méi)有與我有過(guò)多的交流。
三年級寫(xiě)人作文：老師9
我的班主任莊老師，可是一位非常嚴厲的人，但是我們還是非常的喜歡莊老師的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，只聽(tīng)一陣陣腳步聲傳進(jìn)教室，有位同學(xué)大喊了一聲：“大象老師來(lái)了�！痹境臭[的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，成了一個(gè)安安靜靜的地方。莊老師一進(jìn)來(lái)，嚴肅的臉露出了欣慰的笑，高興的說(shuō)：”哎呀，今天同學(xué)們真棒！”我們差點(diǎn)笑出聲來(lái)了，我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為“大象”老師呢？就是因為每次他打噴嚏時(shí)都要發(fā)出類(lèi)似“elephant�！钡捻懧�，每次全班都要捧腹大笑。莊老師的頭發(fā)短短的，像一根根小刺，雖然帶著(zhù)眼鏡，但眼睛又大又亮，嚴肅臉認真的臉遮掩不住他內心的幽默。
有一次，莊老師在布置了一個(gè)作業(yè)，是背數學(xué)的公式，第二天抽背，可是我回家后太晚了，沒(méi)有背公式。到了第二天，上數學(xué)課時(shí)老師開(kāi)始抽背，我心虛的想逃避老師的目光，心里默默祈禱：“不要抽到我，我忘背了！”可是不想什么就來(lái)什么。老師第一個(gè)就叫了我，我只好站了起來(lái)，低下頭沒(méi)有再說(shuō)話(huà)了，周?chē)耐瑢W(xué)低低竊笑，頓時(shí)就覺(jué)我兩個(gè)臉蛋已經(jīng)紅得像一個(gè)大蘋(píng)果。只聽(tīng)老師嚴厲地說(shuō)：“牟柳楊，你昨晚是不是沒(méi)有背公式呢？”我還是沒(méi)有回答，莊老師大發(fā)雷霆的說(shuō)：“牟柳楊，你放學(xué)后抄10遍公式，再背完之后來(lái)我辦公室！”課間里我只好乖乖地罰抄，再背完書(shū)，等放學(xué)之后我來(lái)到了辦公室，把抄寫(xiě)交給老師，和流利的背完了書(shū)。莊老師舒展了眉毛和藹地說(shuō)：“下次不能再犯這種低級錯誤了哦，這次莊老師就再給你一次機會(huì )哦�！甭�(tīng)完他的話(huà)，我大大的松了一口氣，就像犯了錯的犯人被無(wú)罪釋放一樣。雖然莊老師很?chē)绤�，但往往�?huì )有溫柔的一面哦。
這就是我的老師，我喜歡的老師！
三年級寫(xiě)人作文：老師10
老師就像一位勤勞的園丁，細心地培育我們這些小草，用知識的源泉滋潤我們;老師像一位默默耕耘的農民，不知勞累地工作。
升上五年級，馮校長(cháng)當了我們班的語(yǔ)文老師。一開(kāi)始，我的.心里想：馮老師會(huì )不會(huì )很?chē)栏衲�？她是當校長(cháng)的，應該會(huì )吧！果真如此！有一次，我們正在上課，有一位同學(xué)因為分散精神，望了一下后面的時(shí)鐘，被馮老師銳利的眼睛發(fā)現了，馮老師用嚴厲的目光望了望那位同學(xué)，好像對他說(shuō)：如果你不認真聽(tīng)課，就會(huì )影響到你的成績(jì)的！隨后，馮老師就把這位同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上，這樣一來(lái)，那個(gè)同學(xué)生怕被留堂，只好乖乖聽(tīng)課了。
馮老師不僅是嚴厲，工作也是一絲不茍的。有一次，我教導處拿作業(yè)時(shí)，看見(jiàn)馮老師正低著(zhù)頭聚精會(huì )神地批改著(zhù)作業(yè)本，臉上時(shí)而露出微笑，時(shí)而又皺著(zhù)眉頭，看到這一幕，我的心里想：可能是有的同學(xué)的作業(yè)做得好，有的同學(xué)的作業(yè)做得差使馮老師有點(diǎn)兒生氣吧！馮老師對待工作那么認真，那么勤勞！頓時(shí)我感到非常慚愧，因為我對待學(xué)習沒(méi)有老師那樣認真。我暗下決心：一定要好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報這位負責任的老師。
我回到教室里，發(fā)現桌面上剛發(fā)下來(lái)的作文本，我打開(kāi)來(lái)一看，一個(gè)個(gè)工工整整的文字組成的評語(yǔ)和那紅色的分數映入我的眼簾，我激動(dòng)不已：馮老師批改作業(yè)多么認真，多么負責任，她是一位可敬的老師。
知識淵博，知書(shū)達理的馮老師和我們一起度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的課堂，是她神奇般地讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了語(yǔ)文，使我對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在這位博學(xué)多才的老師教導下，我們班的全體同學(xué)一定會(huì )學(xué)得更加出色，考得更加優(yōu)異的成績(jì)。
三年級寫(xiě)人作文：老師11
“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空心人”，若說(shuō)晨光能使鳥(niǎo)兒歡愉，倒在清潭中的影子能使人頓無(wú)雜念，那么，能使我心澄如鏡的便是那朵花了吧，那朵路邊的小花，她是我的老師。
我是何時(shí)遇見(jiàn)那朵小花的，已經(jīng)記不大清了。只記得在滿(mǎn)是廢墟的荒地中，一綹綹的陽(yáng)光從烏云中傾瀉下來(lái)，照在一朵熟悉得無(wú)法再熟悉，平常得無(wú)法再平常的小花苞上。米黃色的外層還有著(zhù)絲絲未褪去的嫩綠，如同一位堅毅的女戰士�？粗�(zhù)這朵堅嫩的小花苞，我無(wú)法想象，她是靠著(zhù)多大的堅韌力，才沖破了石灰的堆積。
或許那時(shí)，我心中便埋下了堅毅的種子。以后無(wú)論多么灰心，一想起那朵小花苞，我便不再浮躁，只以堅強去面對困難�？晌胰圆幻靼�，她為何要這么努力，在這樣艱難的環(huán)境下，開(kāi)出花朵就是奇跡，可即使創(chuàng )造了奇跡，那也是一種轉瞬即逝的美，何苦呢？
直到春天真正來(lái)臨。
仍是一個(gè)溫暖的下午，米黃色的小花靜靜地杵立在一片廢墟中，哪怕是在灰塵漫天的荒地，她也仍然堅持，似乎即使是世紀末日，也無(wú)法讓她動(dòng)搖半分，她仿佛是那尊斷了雙臂的維納斯女神。我靜靜地注視著(zhù)她，蹲下身子，表示對這朵小花的敬意。
一剎那，我恍惚明白了這朵花兒的執著(zhù)。這是一種對生命的挑戰，無(wú)關(guān)乎是否轉瞬即逝，只想要證明自己，創(chuàng )造奇跡。
從那時(shí)起，我便不再質(zhì)疑自己，在問(wèn)題面前，一切的不可能都是一種借口，都是一種懦弱。并不存在不可能，你只是缺乏一種力量，一種沖出廢墟、結出花朵的堅強與自信。
堅強如她，給我留下深刻的醒悟。
小花，我的老師，你用短暫的生命詮釋了堅強與信念。小花，我不朽的老師，堅定我不朽的信念。無(wú)關(guān)生命，無(wú)關(guān)尊卑，只因她能讓我心平如鏡，微笑接受困難。
三年級寫(xiě)人作文：老師12
走過(guò)六年春秋，教過(guò)我的老師有很多，她們的方法很獨特，從中我學(xué)會(huì )了很多道理也讓我明白了許多人生真理。
上二年級的時(shí)候，教我語(yǔ)文的是孫老師。她文采很好，年輕漂亮，大家都很喜歡她。她剛教我們時(shí)經(jīng)常和我們一起談心、聊天，漸漸的，我們跟她熟了，就開(kāi)放起來(lái)。下課找她玩，說(shuō)話(huà)，問(wèn)問(wèn)題。她一點(diǎn)也不厭煩，她總是耐心地講，用心地聽(tīng)。
有一次，一個(gè)男同學(xué)上課在看書(shū)，孫老師看見(jiàn)了就說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事。有個(gè)人，很好學(xué)，但有一天上課，趁老師不注意，就在下面翻起書(shū)來(lái)，老師看見(jiàn)了，就讓他回答問(wèn)題，由于沒(méi)聽(tīng)，他不知道問(wèn)什么，于是就把看的書(shū)中的語(yǔ)言當答語(yǔ)回答了。老師不僅沒(méi)批評他，還表?yè)P他，說(shuō)他反應能力快，記憶力好，就是用在了不恰當的時(shí)間，那位同學(xué)聽(tīng)了，就好好學(xué)習，上課也不開(kāi)小差了�！崩蠋熤v的繪聲繪色，手舞足蹈，表情豐富，把班里的同學(xué)逗笑了。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了很不好意思知道老師說(shuō)的是自己，就把書(shū)收起來(lái)，認真聽(tīng)課。下課了，老師把他叫到辦公室，說(shuō)：“你能告訴我你都看了哪些內容嗎？”那位同學(xué)知道老師沒(méi)有批評他的意思，就講了起來(lái)，老師聽(tīng)了也哈哈大笑起來(lái)。笑完又問(wèn)：“你知道我們上課講了什么嗎？”同學(xué)搖搖頭。老師鄭重其事地說(shuō)：“看吧，學(xué)了一樣東西丟了一樣東西，在課堂上學(xué)習，下課看書(shū)，不是兩全其美嗎？?jì)煞N知識都學(xué)到了�！甭�(tīng)完；老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣，上課好好聽(tīng)，下課好好玩。成績(jì)一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音，有話(huà)給她說(shuō)，什么事都能解決。
孫老師走了，但她的微笑永遠定格在心中。
三年級寫(xiě)人作文：老師13
在你那漫漫的人生長(cháng)路上，有兩種人是對你極大幫助的。除了生你養你的父母，就是為你打開(kāi)知識大門(mén)的老師了，下面我就給大家講講我與老師間的事。
記得在我第一天上初中時(shí)，心中十分緊張，因為在小學(xué)的時(shí)候初中老師在我的印象都是手拿教尺兇神惡煞的男老師。并且因為當時(shí)天氣十分炎熱，我便穿了一條只到大腿的短褲，隨便套了一個(gè)外套就出去了。到了學(xué)校，我才知道我犯了一個(gè)不可赦免的“死罪”，看到同學(xué)們都穿著(zhù)長(cháng)褲，我感到十分尷尬，又很害怕老師會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)罵我，我忐忑地坐在座位上，一會(huì )上課的時(shí)間到了，老師進(jìn)來(lái)了，讓我驚訝的是老師竟是一個(gè)和藹的女老師，她穿著(zhù)一身粉紅色裙子，顯得十分年輕，可愛(ài)。這時(shí)老師看了我一眼，便徑直向我走來(lái)。我害怕極了，倒吸了一口冷氣。誰(shuí)知老師只是走過(guò)來(lái)在我耳邊輕輕地告訴了我以后不要再穿短褲了，我聽(tīng)后愣了一下，反應過(guò)來(lái)后急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師走后我的心中好象落下了一塊大石頭，放松了許多。
老師不但在生活上對我們關(guān)照細微，連學(xué)習也不例外。每次當我們學(xué)習遇到難題時(shí)，老師總會(huì )細心的為我們一步一步講解。上一次英語(yǔ)課的時(shí)候，老師教了我們幾個(gè)音標，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻很重要。老師帶領(lǐng)我們讀音標時(shí)，總會(huì )有幾名同學(xué)跟不上，老師不但沒(méi)有像我們想象的那樣罵他們，而是讓他們站起來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地讀，就算是很簡(jiǎn)單的內容，只要同學(xué)們沒(méi)有會(huì )的時(shí)候，即使只有一個(gè)，老師也會(huì )一遍又一遍地講解，沒(méi)有絲毫的著(zhù)急與不耐煩。
老師像園丁一樣為我們澆水，施肥，讓我們沒(méi)有任何瑕疵，老師又像一根紅蠟燭，點(diǎn)亮了我們直到犧牲了自己，老師更像一縷春風(fēng)，吹過(guò)我們的心田，溫暖了我們，父母是偉大的，但老師更是偉大的，在教師節來(lái)臨之際，我要對老師說(shuō)：“您辛苦了”！
三年級寫(xiě)人作文：老師14
每個(gè)老師都有煩惱，但她總會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂，每個(gè)老師心目中都有她的好學(xué)生，但她知道在自己的心里必須裝著(zhù)所有的學(xué)生；每個(gè)老師都會(huì )遇到令她煩惱的學(xué)生，但她知道需要等待，需要耐心，每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來(lái)自學(xué)生的期盼；每個(gè)老師都會(huì )獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來(lái)自?xún)刃牡挠淇�，這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。
俗話(huà)說(shuō)：“老師如同蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”。確實(shí)如此。
現在的我，仍清楚的記得那一位讓我永遠難忘的語(yǔ)文老師，她的外表并不像其她老師那樣漂亮，穿著(zhù)也沒(méi)有其她老師那樣華麗，她只是一個(gè)很平凡的老師，但她的身上展現著(zhù)其她老師缺少的那份品質(zhì)。她總是在我們失敗的時(shí)候鼓勵我們繼續前進(jìn)，不要放棄，當我們成功的時(shí)候，和我們分享成就和喜悅，并提醒我們不要驕傲，在我們犯錯誤的時(shí)候，耐心細致的給我糾正。
她每天在課堂上把說(shuō)過(guò)的話(huà)一遍又一遍的重復著(zhù)，為的是讓我們牢記在心，每天在黑板上一個(gè)字一個(gè)字的寫(xiě)，一遍又一遍的擦，掉落下來(lái)的粉筆灰染白了她的頭發(fā)，可她沒(méi)有說(shuō)一句累，只要我們把她傳授的只是記住一點(diǎn)，她就滿(mǎn)足了，她就是這樣一個(gè)無(wú)私奉獻，卻從不求回報的老師——我最敬佩的老師。
雖然她以不在擔任這一份神圣的職業(yè)，可我們永遠把她當做我們最?lèi)?ài)的老師，然而，受她的影響，我的夢(mèng)想轉變過(guò)千萬(wàn)次，這一次在老師職業(yè)下停止了。我也要把她的愛(ài)，她的知識傳授給每一個(gè)同學(xué)。替老師分擔一點(diǎn)辛苦。
老師，你們辛苦了。
三年級寫(xiě)人作文：老師15
今天我很高興可以發(fā)表作文了！因為我要感謝我的老師，語(yǔ)文老師——孟偉華。
那是在小學(xué)五年級的時(shí)候，孟老師教了我們班。那時(shí)候，我們班同學(xué)都很懷念上個(gè)學(xué)期轉走的語(yǔ)文老師——馬廣紅。所以對孟老師并不是非常尊敬也不喜歡，就這樣本來(lái)我們都認為孟老師會(huì )生氣。但我們沒(méi)有想到的是；孟老師不但沒(méi)有生氣反而對我們大家都非常好。她用她的一言一行影響著(zhù)我們。在孟老師的的影響下，使我們逐漸喜歡上了這個(gè)溫柔又體貼的語(yǔ)文老師。
在后來(lái)的交往中，孟老師逐漸成了我們大家的朋友，我們并不是那么害怕她了。我們在下課時(shí)，互相說(shuō)笑，聊天。
去年夏天，我走的很晚，隱隱約約的看見(jiàn)孟老師的辦公室里還亮著(zhù)燈。我想老師一定在批改作業(yè)。還有那一年冬天。下著(zhù)很大的雪，我在學(xué)校的廁所旁邊在奻雪球，看見(jiàn)老師拿著(zhù)教科書(shū)從辦公樓里出來(lái)了。我想老師一定在備課吧！還有一次是考試完了之后，因為我們沒(méi)有考好，所以老師在晚上又給我們出考題。
老師夏天在水深火熱和蚊蟲(chóng)叮咬的環(huán)境下批改作業(yè)，冬天在寒冷和陰暗的環(huán)境下備課。這難道不值得我們感恩嗎？
懷著(zhù)對老師的感激與懷念我進(jìn)了初中。14歲的我已經(jīng)不像一年級的那樣？可愛(ài)、幼稚，對于老師又有了一新的感恩之情！感激她們傳授給我知識，感謝她們每天大半夜時(shí)還在燈下為我們批改作業(yè)。
懷著(zhù)感激之情畢業(yè)了，人生又要邁出一大步啦！而我的老師也要離我遠去。對她們的感激與思念溢于言表。只有把這份感激藏在？心里！
孟老師——雖然我們人不在一起了，以后也不知道能不能再見(jiàn)，但是我們之間的師生情誼永遠在一起�。。ɡ蠋熤x謝您�。�
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