我心中的好老師_1000字
我心中的好老師_1000字1
時(shí)間總在我們不經(jīng)意時(shí)，似流水、似細沙，悄悄地從我們指縫中溜走。一轉眼，初二已經(jīng)走到了盡頭，而初二開(kāi)學(xué)的第一天卻好像還是昨天，那么清晰地刻在我的腦海中。
剛升初二，新增了一門(mén)新學(xué)科物理，我們對新學(xué)科和新老師都十分好奇。鈴響之后，正當我們翹首以盼等待著(zhù)新老師的時(shí)候，一個(gè)人緩緩地走入教室跨上講臺。個(gè)子不高，身材瘦弱，仿佛一陣風(fēng)就能將他吹倒，不高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，不多的頭發(fā)勉強遮蓋住了前額�！拔沂悄銈兊奈锢砝蠋�，我姓徐�！彼隽艘粋�(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，就低下頭翻開(kāi)書(shū)，“好，下面把書(shū)翻到第一頁(yè)，什么是物理?……”這就是我們的物理老師?我們心中不免多了一絲失望。
在后來(lái)的日子里，我們漸漸發(fā)現，徐老師是一個(gè)不茍言笑的人。不像別的老師，會(huì )偶爾跟我們開(kāi)玩笑，聊聊天，徐老師永遠是那么認真嚴肅。而他那不太標準的普通話(huà)和嚴肅的表情組合起來(lái)，在我們眼中卻總有幾分滑稽。
正處于青春期的我們熱情澎湃，與他那不急不緩的性格形成鮮明的對比。90、00后的我們追求時(shí)尚與潮流，而他卻永遠身著(zhù)最樸素的衣裝，敲著(zhù)講臺一副痛心疾首的模樣給我們講學(xué)習的道理;我們渴望個(gè)性，他卻以舊世紀老人的姿態(tài)教育我們�？傊�，在我們眼中，他是陳規，與我們格格不入。
后來(lái)班主任病了，他自告奮勇當了兩個(gè)月的代理班主任。那兩個(gè)月我們過(guò)的“苦不堪言”。他總是能正好抓準時(shí)機，下課鈴一打，任課老師剛走出前門(mén)，他便抱著(zhù)教材和那老舊的擴音器走進(jìn)班。我們只得翻開(kāi)物理書(shū)，對著(zhù)窗外的世界望洋興嘆。偶爾在政治課上老師會(huì )放電影給我們看，而他卻總是如同間諜一般站在后窗口盯著(zhù)我們，好似要把每個(gè)人越規矩的行為看穿。有一段時(shí)間，提到他的名字，我們便會(huì )不約而同地皺起臉，一陣苦笑。
我們一直以為他是一個(gè)不懂情趣的人，只會(huì )給我們灌輸枯燥的知識，可是有一天我們發(fā)現這個(gè)想法錯了。那是個(gè)寒冷的冬天，凜冽的風(fēng)將窗戶(hù)拍得呼呼響，臨近考試，我們都埋頭寫(xiě)試卷，教室里只剩沙沙寫(xiě)字聲和偶爾的輕輕吸鼻子的聲音�！班拧币恢痹诮淌依铩把策墶钡乃蝗煌Ｏ聛�(lái)，打破了這寂靜，“天冷了，你們要多加點(diǎn)衣服懂不懂?別光顧著(zhù)學(xué)習弄壞了身體�！蔽覀冊尞惖靥痤^看著(zhù)他，那一刻，竟覺(jué)得陽(yáng)光將他的臉映得很柔和。
慢慢的，我才反應過(guò)來(lái)——我們沒(méi)有看見(jiàn)，大大小小的考試中，我們班的成績(jì)始終名列前茅;我們沒(méi)有看見(jiàn)，為了給我們講課，他的臉上顯出疲憊的神色;我們沒(méi)有看見(jiàn)，試卷上我們日益升高的分數;我們沒(méi)有看見(jiàn)，在我們有進(jìn)步時(shí)他的臉上也會(huì )有小孩子般欣喜的神色……我們只是從片面看他，卻忽略了他之所以如此辛勞，其實(shí)都是為了我們。我們那么自私，而他卻胸懷寬廣，容納了我們，不予計較。
而現在，我們終于要離開(kāi)他，飛向更廣闊的天空，此時(shí)心里卻會(huì )充滿(mǎn)不舍。像徐老師這樣勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)的老師，大概就是我心目中的好老師了吧，他在我心中留下了難忘的印記。
我心中的好老師_1000字2
在升入初中之前，初中老師在我心中就象征著(zhù)恐怖！我感覺(jué)他們會(huì )給學(xué)生留下如山的作業(yè)，會(huì )經(jīng)常把學(xué)生批得一無(wú)是處，會(huì )很?chē)烂C，會(huì )一板一眼地上課……但曾老師卻打破了我對初中老師的一切想象！
曾老師很博學(xué)。課堂上她信手拈來(lái)的漢字故事、名人軼事，生動(dòng)有趣；漢語(yǔ)大賽上，她氣定神閑地坐在評委席上，口若懸河。腹有詩(shī)書(shū)氣自華！是的，知識增添了老師的魅力，走近曾老師，似乎都能聞到淡淡的書(shū)墨香。
曾老師很智慧。她給我們留的語(yǔ)文作業(yè)不多，每天不到半小時(shí)就可以完成。有時(shí)候她心情好，大手一揮，告訴我們今天的作業(yè)就是看書(shū)！不過(guò)，盡管作業(yè)不多，我們班的語(yǔ)文成績(jì)卻越來(lái)越好。她是有秘訣的！課堂上的她總是神采飛揚。即使上課前剛剛生了同學(xué)的氣，她也能轉身投入課堂。她上課總是聲情并茂，有時(shí)讀到一段文字，她自己就抑制不住地哽咽了，眼圈紅了，讓我們也忍不住地被文字感動(dòng)了。她的課就像磁石一樣吸引著(zhù)我們！課外她給我們的最大任務(wù)就是讀書(shū)、練筆——讀自己愛(ài)讀的書(shū)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。曾老師巧妙地為我們打開(kāi)了一扇扇充滿(mǎn)著(zhù)智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了五彩斑斕的語(yǔ)文世界，在我們心里種下了一顆熱愛(ài)語(yǔ)文的種子。
曾老師很寬容。雖然規定不能遲到，但是遇到堵車(chē)了、下雨下雪了，曾老師都只會(huì )輕輕地說(shuō)一句：“下次早點(diǎn)出門(mén)�！被蚴恰奥飞献⒁獍踩��！泵棵看藭r(shí)，因為遲到而惴惴不安的心瞬間就會(huì )溫暖明亮。班上同學(xué)很調皮，我們折過(guò)上百架飛機進(jìn)行飛行大賽，我們盛行過(guò)粉筆頭大戰，我們制作過(guò)各種各樣的發(fā)炮器，曾老師發(fā)現了也沒(méi)有大聲責備我們，只是提醒我們一句“不要傷到人！”“要把戰場(chǎng)清理干凈��！”那淡淡的笑容讓我們不好意思再搗亂。因為曾老師的寬容，所以每次盡情瘋過(guò)之后，我們會(huì )努力做得更好。
曾老師很細心。叛逆期的我們總是和父母會(huì )有一些摩擦。雖然曾老師也經(jīng)常會(huì )教育我們換位思考，感恩父母，但是她也能常常理解我們的心思。一天，有個(gè)同學(xué)早上上學(xué)來(lái)情緒低落。早讀的時(shí)候，她不知不覺(jué)眼淚就流出來(lái)了。曾老師悄悄地把她從后門(mén)叫出去，問(wèn)了原因，得知這個(gè)女生因為和媽媽頂嘴，被媽媽打了耳光，曾老師輕輕把她攬在懷里，說(shuō)：“來(lái)，老師抱抱！”“傷心就哭出來(lái)！”那天陽(yáng)光透過(guò)云層照在曾老師的臉上，顯得格外的溫暖。
我們班的同學(xué)都親切地把曾老師稱(chēng)作“曾哥”。我想，不僅是因為她的博學(xué)智慧，寬容細心，更因為她對我們真心真意，已經(jīng)可以做我們的“哥哥”一樣的親人了。
此時(shí)清風(fēng)拂過(guò)，桃李的芬芳在空氣中飄散。任季節變遷，任流年漸遠，曾老師——我們親愛(ài)的“曾哥”，永遠是我眼中最好的老師！
我心中的好老師_1000字3
有人說(shuō)：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边�有人說(shuō)：“老師像園丁，辛勤地培育我們這些祖國的花朵�！钡�，我說(shuō)，這些華麗的辭藻根本無(wú)法表達我和我們文化里小學(xué)三年二班全體同學(xué)對班主任劉惠盈老師的敬佩和愛(ài)戴。在這里，我要用最樸實(shí)、最真誠、最親切的話(huà)語(yǔ)，描繪一下我們這位忘我工作、無(wú)私奉獻、可親可敬的好老師。
劉老師，雖然并沒(méi)有像別的老師那樣把自己打扮得非常漂亮，而總是穿著(zhù)一身樸素的衣著(zhù)，梳著(zhù)一頭黑黑的短發(fā)，但劉老師的嚴肅認真、和藹可親和神采奕奕卻讓我們全班同學(xué)都為之肅然起敬。我以前還以為她是一位十分厲害的老師呢，但是在一年多的相處中，我發(fā)現劉老師不僅不像我想象的那樣厲害，而且是用嚴厲但慈祥的態(tài)度對待我們，教給我們書(shū)本上的知識，教育我們在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展。劉老師，為我們流下了辛勤的汗水，付出了辛苦的勞動(dòng)，讓我們這些祖國的幼苗健康茁壯地成長(cháng)。
記得那次，劉老師帶病堅持給我們上課，因為發(fā)高燒，臉被弄得像蘋(píng)果一樣通紅通紅的，還不住聲地咳嗽。當時(shí)，我坐在座位上十分擔心，心想：可親可敬的劉老師呀，您快點(diǎn)歇一會(huì )兒吧�？墒�，老師卻好象并沒(méi)有聽(tīng)懂我的心，繼續認真地給我們講課。劉老師這種認真負責的行為，多么令人尊敬，她這種崇高的敬業(yè)精神多么令人敬仰。
作為劉老師的學(xué)生，我感到非常地自豪，因為劉老師是一位“嚴厲”的好老師，她能夠在潛移默化中教育我們好好學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的厚望。有一次作文課后，因為我心里知道這篇作文自己沒(méi)有認真寫(xiě)，所以在去講臺上領(lǐng)作文本的那一刻，心就象打雷一樣，砰砰地跳個(gè)不停。但是，出乎我的意料，劉老師并沒(méi)有直接批評我，而是用一種嚴厲的眼光看著(zhù)我，說(shuō)：“雖然字寫(xiě)了不少，但……”下面的話(huà)老師沒(méi)有說(shuō)下去，我知道老師想說(shuō)的話(huà)：“但內容不著(zhù)邊際，主題不突出，描寫(xiě)不具體……”老師點(diǎn)到為止的一句話(huà)讓我知道，任何事情都馬虎不得，我們必須認認真真、扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地完成好每一項學(xué)習任務(wù)。從那以后，我暗下決心，一定要寫(xiě)好作文。經(jīng)過(guò)努力，現在，我的作文比以前進(jìn)步多了，這都是劉老師的教導有方的結果。
雖然劉老師在學(xué)習上對我們非常嚴厲，但是在生活上，卻像母親一樣疼愛(ài)著(zhù)我們。記得去年元旦聯(lián)歡會(huì )上，我們班的一位女同學(xué)穿得非常少。那時(shí)是冬天，窗外的雪花像一個(gè)個(gè)跳舞的小精靈一樣翩翩起舞，那位女同學(xué)臉色蒼白，縮著(zhù)身體坐在板凳上，顯得很冷很冷。劉老師發(fā)現之后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，脫下自己的羽絨服，披在那位女同學(xué)身上。我想，那位女同學(xué)一定在瞬間感到了溫暖，因為老師的羽絨服，更因為老師母親般慈愛(ài)的心。
這就是您，劉惠盈老師，我心目中的好老師。
我心中的好老師_1000字4
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的季節終于來(lái)了，但是，無(wú)論是嬌艷的桃花，璀璨的櫻花，還是繽紛的迎春花，都不能吸引我的眼球，每當眼前出現一片姹紫嫣紅時(shí)，我的腦海中便閃現出綠油油的小草，春天，小草為大地增添了幾分色彩，夏天小草給人們帶來(lái)了青春的活力，秋天小草枯萎了，一些人把它當柴燒，這正是小草的精神所在——奉獻自己，不求回報，冬天，小草把根深深的扎在地下，為來(lái)年再生積蓄力量。正如唐朝詩(shī)人白居易所贊頌的那樣：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@不由得讓我想起了我心目中的那位好老師——王怡老師。
王老師是一位語(yǔ)文老師，她有著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
記得有一次上課，王老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭著(zhù)舉手回答，我沒(méi)思考清楚也跟著(zhù)舉起了手，但心里卻不住的想著(zhù)王老師，可別叫我呀！哪知王老師卻偏偏叫了我，我慢慢的站了起來(lái)，同學(xué)們的都把目光都刷地落在我的身上，我心里慌亂極了，臉火辣辣的一直紅到了耳根，頭也不敢抬起來(lái)，回答的結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小的像蚊子嗡嗡叫，同學(xué)們轟的一聲笑了，我把頭埋在胸前，臉上直發(fā)燒。我偷偷的瞥了王老師一眼，發(fā)現她那雙眼睛正望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)！”我慌亂的心頓時(shí)平靜了許多，我思索了一下，鼓起勇氣，流暢的回答了王老師的問(wèn)題。王老師滿(mǎn)意的笑了笑，看那神情仿佛在說(shuō)：“答得好！”
王老師是非常普通的，她之所以普通是因為在全校的教師中，她只是其中普通的一位，在全國的教師中，她更是其中渺小的一員�？偠灾�，王老師只是一名普通的人民教師；但是她有那么的特別，那么的非同尋常。她披著(zhù)晨曦匆匆趕往學(xué)校，她忙著(zhù)備課而奮戰在銀色的雪夜，她不顧酷熱遨游在書(shū)海之中。這一切的一切都是一個(gè)優(yōu)秀老師的高大形象，而且，王老師公平、公正；優(yōu)生、差生一視同仁，還有她鐵面無(wú)私，對犯錯的同學(xué)都要嚴懲。最重要的是她有著(zhù)小草一樣的精神——默默付出、不求回報。王老師像滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃亮。
我心目中的好老師，是位辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)祖國的花朵；我心目中的王老師是一位和藹可親、知識淵博的老師，他給予了我許多知識，是我在知識的海洋中快樂(lè )的遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校的溫暖；她給予了我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路上時(shí)時(shí)充滿(mǎn)信心。王老師是我生活中的指導者，學(xué)習上的引路人，她具有小草一樣的精神——默默奉獻，不求回報。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師如春蠶，如蠟燭，燃燒著(zhù)自己，奉獻著(zhù)自己，直到永遠。
我心中的好老師_1000字5
有人說(shuō)，老師是黑夜里的長(cháng)明燈，為我們照亮前行的路；有人說(shuō)，老師是山間清涼甘甜的泉水，在我們累了的時(shí)候，獻上它無(wú)聲的關(guān)懷。如果您是問(wèn)我，誰(shuí)是我心目中的好老師，
浮現在我眼前的，先是一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，接著(zhù)總是含著(zhù)笑的笑的明亮的眼睛，筆直的身形，她很高，但從不駝背。她叫Joyce。是位美籍華人。雖然只和她相處了短短十三天，但她的教導我永遠銘記在心。
還記得那個(gè)下午，緊張的氣氛在教室里蔓延，安靜得聽(tīng)得到每個(gè)人的怦怦的心跳聲，一向很溫和的Joyce在今天發(fā)脾氣了。雖然不是那種滔天恕火，也不一陣吼地三抖的叫囂。而是不易察覺(jué)的冷淡，平常時(shí)很愛(ài)笑的她，在我們辯論途中，陰沉著(zhù)臉，不言不語(yǔ)，平時(shí)會(huì )對我們每個(gè)人進(jìn)行很多次點(diǎn)評的她，今天卻只是淡淡的對我們所有人說(shuō)“希望你們下次可以準備充分些”平時(shí)會(huì )等我們一起下課的她，今天卻早早離開(kāi)了教室，只剩我們的沉默與后悔，以及想對Joyce進(jìn)行彌補的決心。
第二天的辯論賽我們表現得很好，Joyce很是驚喜，還為我們安排了和其他學(xué)院的辯論公開(kāi)賽。她對我贊賞有加，對我們每個(gè)人說(shuō)了很多辯論時(shí)的注意事項，同時(shí)也給了我們莫大的鼓勵，為我們取得對公開(kāi)賽的勝利增添了信心。
這就是我最認可也最佩服Joyce的地方，她不像其它學(xué)院的老師那么嚴茍，但也教出了比其他學(xué)院好的選手。她不像其他老師不茍言笑，卻讓學(xué)院的氛圍特別融洽，學(xué)生們的效率也高。她總跟別人不一樣。其他老師在唱歌跳舞，她在臺下為她的學(xué)生加油鼓掌，別的老師舌燦蓮花的講道理，苦口婆心。她從未來(lái)和我們講過(guò)這些，也不愿和我們講這些道理，因為她告訴我們，實(shí)踐遠比道理重要。
她從不禁錮我們的思想，任我們天馬行空地想象，她喜歡用行動(dòng)來(lái)表達自己的情感。她只用一天就了解了我們每一個(gè)人的性格。畢業(yè)那天，我們在準備公開(kāi)賽的稿子，她一個(gè)人坐在角落，花了一上午的時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，很專(zhuān)注。后來(lái)當她把信卡遞到我們每個(gè)人的手里時(shí)，看著(zhù)上面的`名字與寄語(yǔ)，還有可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們終是明白了。她沒(méi)有落下一個(gè)人，給助教的大卡片上，是我們每個(gè)人的簽名。我知道，那卡片里包含了太多太多，有Joyce對我們的留念，有她對我們不舍的情誼，有她對我們的希望，還有我們一起經(jīng)歷的快樂(lè )，成長(cháng)，在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
她在告別，對我們說(shuō)“在我心中，你們永遠是最棒的”
我們仍有很多不足，水平也不如其他學(xué)院，但她總能發(fā)現我們的一大堆閃光點(diǎn)，有一些，連我們自己也沒(méi)察覺(jué)。
Joyce是我心目中的好老師，一直都是，我也想對她說(shuō)：
“在我心中，Joyce永遠是最棒的！”
我心中的好老師_1000字6
開(kāi)始的開(kāi)始，踏入了這個(gè)教室，開(kāi)始的開(kāi)始，慢慢的熟悉，慢慢的融入，漸漸地，我的意識里出現了一個(gè)人，讓我敬佩他，欣賞他，他是誰(shuí)？他是我的老師。
說(shuō)到他的性格，我總會(huì )忍不住多加思考，猶豫幾何。在嚴肅的課堂上，老師用一種帶有激情和跳躍的語(yǔ)調滔滔不絕地講著(zhù)，此外，還會(huì )用他那不算身強力壯也不算弱不禁風(fēng)的身體做出多種搞怪的動(dòng)作和聲音，雖然奇葩又難看，但卻能帶動(dòng)我們的每一根神經(jīng)。當講道重要的內容，老師會(huì )轉身去寫(xiě)板書(shū)，字極大，筆畫(huà)極草，最后一筆總是大幅度地一畫(huà)，粉筆灰隨著(zhù)手的震顫撲簌簌地落下來(lái)，板書(shū)常常慢慢地占據一個(gè)黑板。講到高潮時(shí)，老師會(huì )從教室前端一大步邁到講臺上，他的表情瞬間豐富多彩，手臂加手指隨便亂擺動(dòng)著(zhù)，身體又一前一仰的動(dòng)彈著(zhù)。準的來(lái)說(shuō)，它們是隨著(zhù)語(yǔ)言與知識的碰撞而大幅度地晃動(dòng)著(zhù)。他有時(shí)能以一句簡(jiǎn)單無(wú)比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語(yǔ)言總結出一個(gè)極其艱深的道理。他的語(yǔ)言有時(shí)天馬行空任意馳騁，有時(shí)又短小精悍干脆利落，我們的思緒也隨著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)時(shí)而緊跟，時(shí)而發(fā)笑。
他在我心中算不上英俊瀟灑，高大威武，但是他那標準的板寸頭是他獨特的標記，記得他對男生們說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你們回頭給我把頭發(fā)修一修，看看你們現在，留著(zhù)劉海，像小姑娘一樣，男生就要有男生的樣子，回頭把頭發(fā)理成我這個(gè)樣子就行，干凈利落，多帥氣！”當時(shí)我就對他的頭發(fā)印象深刻了。而且他的觀(guān)點(diǎn)我是非常贊同的。
我的這位老師還特別的富有野心和夢(mèng)想，他和我們說(shuō)：“如果一個(gè)人發(fā)明了一個(gè)公式，那么這個(gè)公式的名字就以他的名字命名�！焙闷娴奈疫�特地去搜索了一些，如德布羅意方程組，牛頓第二定律等等。之后，我的老師說(shuō)，‘這輩子我也要發(fā)明一個(gè)以我的名字命名的公式！”我認為這個(gè)有點(diǎn)玩笑式的話(huà)語(yǔ)，在老師看來(lái)是無(wú)比的堅定！
記得又一次，我去問(wèn)老師題目，在一番激烈的講解之后，我的問(wèn)題迎刃而解，老師也非常開(kāi)心地說(shuō)：“你的數學(xué)不好，仔細的理解多做些題目就可以，有不明白再來(lái)問(wèn)我�！敝缶吐冻隽怂T(mén)牙上的那顆微微泛紅的蛀牙，大眼睛充滿(mǎn)光芒的看著(zhù)我，忽閃忽閃的。雖然畫(huà)面很搞笑，但是我意識到老師是真的很用心很用心，當時(shí)的我內心復雜，竟有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
每次老師來(lái)上課，他的目光從左至右嘩的一掃，眼睛里就會(huì )射出一道平靜無(wú)波又讓人無(wú)法揣摩的目光。這時(shí)，沒(méi)有人敢與老師的目光對接上，否則一準被提問(wèn)。
這就是我敬佩的老師，一個(gè)充滿(mǎn)智慧頭腦，但又不時(shí)搞怪的數學(xué)老師，我希望他會(huì )一直教我們數學(xué)，當然，還有更重要的，教我們做像他一樣的人！
我心中的好老師_1000字7
在我的想象中，高一是一個(gè)令人憧憬又恐懼的地方，聽(tīng)學(xué)長(cháng)們說(shuō)：“高一的老師都想給新生一個(gè)下馬威，一開(kāi)始先把學(xué)生制服，然后再慢慢修理�！睉阎�(zhù)忐忑的心情進(jìn)入高一，我一直在想，教我的老師會(huì )不會(huì )也一樣可拍……“噠噠噠”隨著(zhù)輕微的腳步聲，一個(gè)身材中等，燙著(zhù)波浪卷發(fā)的女老師走了進(jìn)來(lái)：“大家好，我是你們的班主任羅春花，從今天起，我們將開(kāi)始高中階段的學(xué)習生活……”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，柔亮的聲調，讓人如聽(tīng)夜鶯歌唱。和藹親切的語(yǔ)調，溫馨誠摯的眼神，無(wú)不給人春天般的溫暖。根本不是什么下馬威。我開(kāi)始仔細打量這位老師：一身棕黃色的中長(cháng)款外衣典雅大方，一副精致的花邊眼睛玲瓏秀氣，她就像春天開(kāi)放的迎春花，用新鮮的活力，一掃我心中的陰霾。
羅老師對同學(xué)一視同仁，特別注重學(xué)生的衛生習慣，注重班級的嚴格管理，她對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習成績(jì)了如指掌，經(jīng)常鼓勵提醒。但該有同學(xué)做主的事情，絕不越俎代庖。第一次出黑板報，我做版面設計，還想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，她卻笑著(zhù)說(shuō)：“我相信你們。按你們的思路去畫(huà)就行了�！绷_老師的信任，讓學(xué)生對班級的工作更加積極主動(dòng)。即使學(xué)生做得不到位，她的批評也像一位母親教育孩子，鼓勵他更加努力，更加優(yōu)秀。在迎春花一樣的笑容里，學(xué)生感受的是春天的溫暖，是母愛(ài)的親切。
還記得那節歷史課，那節令人難忘的歷史課�！澳暇┐笸罋�，一段令人難以忘懷的歷史，今天，讓我們來(lái)深入了解！”懷著(zhù)對這段歷史深度的記憶，我們開(kāi)始深入了解……當羅老師講到日本兵屠殺中國人的場(chǎng)面時(shí)，放出的PPT上一張張血淋淋的照片；當她講到普通老百姓的時(shí)候，我不由得流下了兩行淚：“同學(xué)們你們知道嗎？日本人對手無(wú)寸鐵的老百姓都是如此的殘忍。那個(gè)和你們一般大的孩子，本該和你們一樣，一樣坐在課桌上，一樣聽(tīng)著(zhù)老師講課，然而日本人卻對他們進(jìn)行了慘無(wú)人道的殺戮。他們，是多么的令人同情，多么的令人可憐呀！”羅老師的話(huà)字字深入人心，讓人不由得和她產(chǎn)生了一種共鳴，一節課下來(lái)，我對于日本人慘無(wú)人道的殺戮而痛恨，對無(wú)數學(xué)生遭到殺戮而惋惜、痛心。不過(guò)，我最記得的是那句：“天下興亡，匹夫有責！”它讓我明白：勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興祖國。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！薄芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師的真實(shí)寫(xiě)照。我常想，圣人孔子尚且尊敬、感恩老師，我們應該怎樣報答老師呢？不是一句過(guò)路簡(jiǎn)單的招呼： “老師，您好�！辈皇且粡垖�(xiě)滿(mǎn)祝福的賀卡：“老師，教師節快樂(lè )！”也不是單純的考試成績(jì)單，而是，在老師生病時(shí)，一聲溫暖的問(wèn)候：“老師，您好些了嗎？”在老師疲倦時(shí)，一杯熱騰騰的茶，在被老師批評時(shí)，一句：“老師，我錯了�！绷_用愛(ài)詮釋著(zhù)奉獻，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名老師的責任，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名母親的職責。而我，我也要用心，用行動(dòng)表示對羅老師的尊敬和感恩。
我心中的好老師_1000字8
每當讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的時(shí)候，我就仿佛看到了她在講臺上傳授知識給我們的身影；每當讀到“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”的時(shí)候，我就仿佛聽(tīng)到她對我們的諄諄教誨，每當我讀到“老師是辛勤的園丁”的時(shí)候，我就仿佛看到她在燈下為我們批改作業(yè)的情景。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學(xué)習上嚴格要求，在生活中處處呵護我們的好老師。
初次見(jiàn)到她，她那慈祥的面孔，甜美的笑容，就在我腦海中揮之不去。但最讓我刻骨銘心的卻是她一絲不茍的工作態(tài)度。她的身體并不是很好，但她總是將我們的作業(yè)收上去一本本的批閱，對完成得好的學(xué)生，她總會(huì )毫不吝嗇地送上“真棒”二字，對完成的不夠認真的學(xué)生，她也總會(huì )用“你能成功！加油！”等字眼鼓勵他們，在她的教育下，我們班上的學(xué)生人人走向了成功。
最打動(dòng)我的不僅僅是她認真的工作態(tài)度，她的獨特的教學(xué)方法也同樣讓我由衷贊嘆。每堂課課前她都讓我們用一句順口溜宣誓，撥動(dòng)我們求知的心弦。如“人人能成功，看誰(shuí)最用功”；“誰(shuí)說(shuō)我不行，一切皆有可能”；“我們同舟共濟，我們絕不放棄”；“年輕沒(méi)有失敗，挑戰無(wú)處不在”；“每一天都是沖鋒！每一天都是挑戰！每一天都是加油！”；“心動(dòng)不如行動(dòng)，成功即行動(dòng)”；“辛勤的蜜蜂永遠沒(méi)有時(shí)間悲哀�！钡鹊�。她的這些順口溜將我們學(xué)習語(yǔ)文之火熊熊燃燒，讓我們以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)習中去，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )。每當我讀著(zhù)她的“自家名言”，我甚至在想：她為什么沒(méi)有成為詩(shī)人呢？不過(guò)，我相信，在她教過(guò)的所有的學(xué)生心目中，她就是詩(shī)人。不，比詩(shī)人還要偉大。
還記得一次午自休，天氣悶熱，大家一進(jìn)教室便坐在電風(fēng)扇下享受涼風(fēng)�！班�，聽(tīng)得出，紀老師正穿著(zhù)高跟鞋向教室走來(lái)，然后她就坐在講臺前批改作業(yè)。不一會(huì )兒，同學(xué)們便放下了筆，趴在桌上小憩�！昂艉艉簟�，電風(fēng)扇還在不厭其煩的旋轉，不少同學(xué)早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉，我這時(shí)睡意全無(wú)，不禁睜開(kāi)了眼，只見(jiàn)正在批閱作業(yè)的紀老師忽然停下了筆，脫掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)那里，輕輕的小心的關(guān)小了電風(fēng)扇，頓時(shí)我心目中充滿(mǎn)了由衷的敬意。老師啊，老師，你就是我心目中最好的老師！
她經(jīng)常對我們說(shuō)：只有享受到學(xué)習的樂(lè )趣，你們才能學(xué)好各門(mén)功課。在她的教導下，我們就像是一只只饑渴的蜜蜂，在文學(xué)的海洋里吮吸知識的甘泉。在她的指引下，我們就像一只只雛鷹，在文學(xué)的殿堂里自由馳騁。她，就是我的語(yǔ)文老師季老師。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。
我心目中最好的老師——季老師，她當之無(wú)愧。
我心中的好老師_1000字9
風(fēng)狂，雨點(diǎn)急如驟的蛙聲，是你倉促的腳步？日落，練習本上的紅色字跡，是你焦慮的神情？燈光，手中緊握的半截粉筆，是你無(wú)私的付出？你是夜空中那輪平凡的彎月，獨自照亮著(zhù)整個(gè)大地，將月光溫柔的灑向每個(gè)細微的角落里。你不像太陽(yáng)那樣灼熱，耀眼,也不像星星那樣細微，冰涼。你，是不可缺少的相遇，是落在心間的溫柔，是斑駁時(shí)光里最美的插曲，是我心中最好的老師。
初次見(jiàn)面印象最深的是你那黑黑的眼眶，厚厚的鏡片下有著(zhù)一雙充滿(mǎn)大愛(ài)的眼睛，向每個(gè)人傳遞著(zhù)溫暖，還時(shí)不時(shí)眨眨眼，像個(gè)老頑童。你的字寫(xiě)得極好，一節語(yǔ)文課結束后，總會(huì )有剛勁，漂亮的板書(shū)留下，有時(shí)擦黑板，靠那字太近，就會(huì )萌發(fā)出一種敬畏感。你說(shuō)：“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文�！彪m然這只是一句平凡的話(huà)，卻影響了我對語(yǔ)文的整個(gè)想法，讓我真正明白了什么是語(yǔ)文，什么是生活。
你快40歲了，可我覺(jué)得你像株可愛(ài)的向日葵，永遠那么生機勃勃，由不得人不想親近。每次去你的辦公室抱作業(yè)，看到的總是五花八門(mén)的生活寫(xiě)照。有時(shí)，你嘴里叼著(zhù)一根煙，大搖大擺的走著(zhù)，絲毫沒(méi)有形象；有時(shí)你在認真的批改著(zhù)作業(yè)，沒(méi)有察覺(jué)到我的到來(lái)，我也不愿去打這難得的寧靜；有時(shí)，看見(jiàn)你被病痛折磨著(zhù)，我們都會(huì )心痛，想上前去給你揉揉肩，捶捶背，卻總是一再猶豫，最后還是敵不過(guò)自己，在你的門(mén)外徘徊不去。我像個(gè)調皮的孩子，誤闖了你的禁地，才發(fā)現禁地如此美麗，便再也不愿離去。
你總愛(ài)說(shuō)：“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮.”似乎每一屆的學(xué)生都對你無(wú)可奈何了，卻又不能不義無(wú)反顧。你希望著(zhù)有一天星星都能變成月亮，笨鳥(niǎo)都能先飛。卻不知沒(méi)有了星星的夜空不再迷人，沒(méi)有了懶惰的笨鳥(niǎo)世界不再明白。我總是很自卑，覺(jué)得丑小鴨就是丑小鴨，不會(huì )變成白天鵝；灰姑娘就是灰姑娘，不會(huì )變成公主。而你總會(huì )在無(wú)形中鼓勵著(zhù)我們。你愛(ài)談及你的小時(shí)候，藍天，白云，綠草，黃牛，都是你童年里最珍貴的回憶，你愿把你最珍貴的東西與我們分享，就是今生我們最大的榮幸了。你用自己的經(jīng)歷，用曾經(jīng)的15分，暗暗激勵著(zhù)無(wú)數顆受傷的心靈。我們愛(ài)嘲笑你的身高，矮小瘦弱，可誰(shuí)又會(huì )知道，就是這小小的身軀背后蘊藏了多大的能量，這小小的身軀背后堅強的為我們撐起了一片屬于自己的天空，給予著(zhù)每個(gè)人力量。
年少的淡淡情懷，總愛(ài)在不經(jīng)意間流露出來(lái)。整整兩年了，我們不再是師生，而是父女，是朋友，是知音。你用最真摯的心來(lái)接納每一個(gè)學(xué)生，而自己卻是一個(gè)貝殼，用最堅硬的外殼來(lái)保護脆弱的我們，每日每夜都以最向上的姿態(tài)面對著(zhù)每一個(gè)人。
我對你說(shuō)過(guò)：“我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生，你卻是我最敬佩的老師�！�
你回復我說(shuō)：“這么不自信啊，已經(jīng)很優(yōu)秀了�！焙�(jiǎn)單的11個(gè)字，卻在我最失落的拉了我一把，不至于讓我摔下懸崖。
這場(chǎng)宿命中獨一無(wú)二的相遇，你給了這么多的溫暖，讓今后所有凜冽的風(fēng)失去棱角，只因你是我心中的好老師。那抹月光，溫柔了整個(gè)大地，那首插曲，燦爛了整個(gè)青春。
我心中的好老師_1000字10
我心目中的好老師是我們學(xué)校的體育王老師。我敢打賭，他肯定是我們學(xué)校里最嚴厲的老師之一。王老師不像小學(xué)體育老師似得，只對男生嚴厲，對女生好。王老師對男生女生都特別嚴厲。我之所以把王老師寫(xiě)進(jìn)來(lái)，并不是因為他的嚴厲，而是他讓我明白了一個(gè)特殊的道理——做什么事一定要堅持，但堅持不一定會(huì )勝利。
轉眼間一個(gè)學(xué)期飛快的過(guò)去了，我還記得第二學(xué)期開(kāi)學(xué)那段時(shí)間。原本特別喜歡體育課的我卻不愿意去上體育課，因為那時(shí)的體育課有一個(gè)對我們來(lái)說(shuō)非常艱難，但不可避免的項目——1000米長(cháng)跑。還有那王老師規定跑回來(lái)的時(shí)間——4分半。對我來(lái)說(shuō)4分半這個(gè)時(shí)間，我最多只能跑750米，要跑完1000米對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜譚。每次我聽(tīng)到跑1000米腿都回發(fā)軟，但在王老師的“逼迫”下，我們還是很不情愿的上了跑道。我們學(xué)校操場(chǎng)一圈250米，所以要跑4圈。
王老師在一旁吹響了刺耳的哨聲，我們一齊狂奔了出去，誰(shuí)也不愿意輸在起跑線(xiàn)上，同學(xué)們你追我趕，第一圈很快地跑過(guò)去了，王老師告訴我們不到一分鐘。到了第二圈我體力感覺(jué)不夠用了，但還是慢慢地跑著(zhù)，這時(shí)候我還是處在前幾名的行列里。但跑著(zhù)跑著(zhù)，感覺(jué)腿越來(lái)越軟，我離前一名的距離也越來(lái)越遠。艱難的第二圈終于跑完了，王老師沒(méi)好氣的告訴我已經(jīng)兩分半了。原本以為第二圈特別艱難的我在跨入第三圈時(shí)已經(jīng)覺(jué)得我大錯特錯了。我的腳好像綁了沙袋一樣沉重，又好像腳底抹了膠水一樣不愿和地面脫離。我已經(jīng)上氣不接下氣，簡(jiǎn)直看不出來(lái)我在跑。但回頭一看后面也有好多同學(xué)在以“龜速”前進(jìn)時(shí)，我的心好像得到了安慰，速度更慢了。跑完第三圈時(shí)，王老師告訴我已經(jīng)四分多鐘了，和我預計的四分鐘跑完三圈的“目標”基本吻合，可我無(wú)論如何也不肯能用半分鐘的時(shí)間跑完250米啊。到第四圈時(shí)我已經(jīng)跑不動(dòng)了，自動(dòng)由跑步模式轉換為快走模式，感覺(jué)我隨時(shí)可能倒在操場(chǎng)上。就這樣，我神志不清、晃晃悠悠地跑到了終點(diǎn)，用時(shí)五分半鐘。王老師把我叫過(guò)去，好好的批評了我一頓。并用批評的口氣指出我并沒(méi)有堅持，然后告訴我做什么事都應該堅持下去。
后面每次體育課跑1000米我都用盡了全力，但時(shí)間似乎總是和我做對，沒(méi)有一次所用時(shí)間小于四分半的。但我從不氣餒，下一次跑步會(huì )更努力。果然是堅持不一定會(huì )勝利。
王老師把這個(gè)特別的道理用特備的方式“告訴”了我，這個(gè)道理不像課堂上講的什么堅持就一定會(huì )勝利那樣鼓舞人心，但這個(gè)道理就是事實(shí)。我知道堅持不一定會(huì )勝利，但我還是一次又一次堅持，因為我始終相信這樣一個(gè)道理——不堅持就永遠不會(huì )勝利！
我心中的好老師_1000字11
如果有人問(wèn)我：“你心中的好老師是誰(shuí)？”我一定毫不猶豫地回答：我心目中的好老師當然非語(yǔ)文老師——潘老師莫屬。說(shuō)起潘老師，我可真有說(shuō)不完的話(huà)。她平時(shí)對待我們一直很”苛刻“，但我知道，她所做的一切都是為了我們好，就拿早讀課來(lái)說(shuō)吧！
每天早上，不到七點(diǎn)半，潘老師早已來(lái)到教室等候，帶領(lǐng)我們全班晨讀、默詞語(yǔ)，多少個(gè)日子，天天都如此。雖然她不是我們的班主任，但四年來(lái)，我們早就和老師建立了異常濃厚的友情，她就像我們的媽媽?zhuān)浑m然她對我們很?chē)栏�，但在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
記得一次，我上學(xué)遲到了，那天早上，我急急忙忙地沖向教室，肯定遲到了，快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的心七上八下，暗暗祈禱潘老師還沒(méi)來(lái)教室�？墒�，當我一路小跑到教學(xué)樓時(shí)，看見(jiàn)教室門(mén)口的人影，我就知道我的運氣沒(méi)那么好，只見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)排成一排，各個(gè)低著(zhù)頭，背著(zhù)書(shū)包，站在外面。糟了，肯定是遲到的被罰了。我見(jiàn)狀，就乖乖地和跟我一樣遲到的同學(xué)們站在一起，氣氛緊張就像烏云馬上到來(lái)一般。果然，潘老師走了過(guò)來(lái)，無(wú)可奈何地掃了一眼，說(shuō)：“讓你們七點(diǎn)半前必須到校，而你們的行動(dòng)告訴我你們已經(jīng)遲到了十分鐘，還有你，作為班干部，也混在里面，羞不羞��！“我頓時(shí)尷尬的啞口無(wú)言，淚水在眼眶里滾動(dòng)。是呀！我身為班干部，應該給同學(xué)們做個(gè)好榜樣，可是我卻……真是不應該！事后，潘老師把我們這些遲到的叫到辦公室，問(wèn)我們?yōu)槭裁催t到？是不是晚上睡得太晚了，還囑咐我們晚上不超過(guò)二十一時(shí)睡覺(jué)，早睡早起才能保持精力充沛，認真聽(tīng)講。我感動(dòng)極了，以后再也沒(méi)遲到過(guò)。
更讓我喜歡她的是她對待工作認真負責、一絲不茍的精神。有一次，也不知怎么了，平常作文超好的我，這次卻像腦子生銹了一樣，竟寫(xiě)了篇“爛文”。潘老師看了我的文章后，把我叫到辦公室，路上，我想：肯定不是什么好事。我早已做好了挨罵的準備�？墒�，我錯了，到了辦公室，潘老師非但沒(méi)罵我，還和藹可親地說(shuō)：“你呀，這次的作文好像寫(xiě)得不如平時(shí)，看看，這里寫(xiě)的有點(diǎn)哆嗦，這里……”潘老師耐心地給我講解，我認真地聽(tīng)著(zhù)，對我一個(gè)人就花了那么多時(shí)間給我的作文逐一修改、講評，再想想全班這么多同學(xué)，潘老師都是這么一視同仁，認真對待的。她為了我們真是費盡了心血和精力。
“對，修改得不錯，生動(dòng)、有趣了不少，這才是你真正的水平嘛！你平時(shí)的日記寫(xiě)得特別好，會(huì )用很多好詞好句，要認真對待每一次的練筆機會(huì )噢！”我一邊聽(tīng)老師說(shuō)，一邊不住得點(diǎn)頭，不禁心潮澎湃起來(lái)。從那以后我再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇不入眼的作文。
潘老師您是我人生成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)我永遠不會(huì )忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中最好的老師！
我心中的好老師_1000字12
“生如夏花絢爛，死如秋葉靜美�！笔撬淖毅�，她總是認真，公平的對待著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，她也并非那么完美，但是她不是不完美而不自信。她的微笑始終掛在臉上，陪伴著(zhù)我走過(guò)春夏秋冬。他就是我的初中老師——劉敏
初中的語(yǔ)文真是讓自己傷透了腦筋，每逢一個(gè)又一個(gè)周清，就是讓我頭痛的開(kāi)始，那背不完的詩(shī)海，寫(xiě)不完的作文如同噩夢(mèng)般纏繞著(zhù)我。
周六背著(zhù)書(shū)包，獨自一個(gè)人走在大街上，一想起別人還在夢(mèng)鄉，而且還得被老師三番四次“光顧”周清，肚中的火就不打一處來(lái)。懷著(zhù)煩躁的心情我到達了學(xué)校，心中即便是有一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意，還是得硬著(zhù)頭皮去考。當考題發(fā)下來(lái)后，草草的寫(xiě)了幾筆，看卷子還看得過(guò)眼，就心不在焉地交了。后果可想而知，之后，我被老師毫不客氣的“留”了下來(lái)。
“你是閉著(zhù)眼睛做的題嗎？一句默寫(xiě)你就能錯四個(gè)字，你這中獎率可真高�！崩蠋熡柕�。我原以為被老師訓完就可以回家了，可是，老師卻將我派到教室，去背所有的古詩(shī)。我拿著(zhù)那份滿(mǎn)是刺眼的紅叉叉的周清卷來(lái)到教室，誰(shuí)知，還有很多的人在背古詩(shī)。我坐了下來(lái)，拿出了語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始背，可是不管自己怎樣背，就是記不住，那書(shū)本上的字似乎都開(kāi)始跳動(dòng)，我一氣之下合了書(shū)，不料這時(shí)老師來(lái)了，問(wèn)我；“你背會(huì )了嗎？”“我會(huì )了�！庇捎趶娏业奶摌s心的促使下，我說(shuō)了謊。在給老師的背誦過(guò)程中，我“拋了錨�！薄澳悻F在能不能靜下心來(lái)，去認真背誦，我不相信就簡(jiǎn)單的四句話(huà)你不會(huì )背，我今天陪著(zhù)你，直到你背會(huì )為止�！崩蠋熗�(zhù)我說(shuō)道。我看了看表，已經(jīng)十一點(diǎn)半了，不會(huì )不吃午飯吧！那怎樣可以？于是我一心一意地開(kāi)始背詩(shī)。終于，背會(huì )了。我決定去找老師，背誦古詩(shī)。
當我走到樓梯拐角處時(shí)，我聽(tīng)到了熟悉的聲音；“你先和孩子吃飯，我有幾個(gè)學(xué)生的背誦沒(méi)有盯背呢！”顯然，這時(shí)老師與家人的對話(huà)，我陷入一陣沉思，這時(shí)，老師走了上來(lái)，我忙回過(guò)了神，說(shuō)道“老師，我可以背誦了�！敝�，我流利的背誦了下來(lái)，老師眼中露出欣慰的神情，可是，不知怎么得，總覺(jué)得自己心中好像有塊石頭壓著(zhù)一樣，“只有自己去逼自己一把，才會(huì )知道自己有多優(yōu)秀，不去逼自己，自己永遠不知道自己有多優(yōu)秀�！袄蠋熆粗�(zhù)我，說(shuō)出意味深長(cháng)的話(huà)，隨之留給我的是一個(gè)高大的背影，而自己以前竟從未察覺(jué)，我細細回味著(zhù)老師的話(huà)，的卻如此，我也是在自己逼自己的情況下背會(huì )了古詩(shī)。老師的這句話(huà)，使我終身受益。
此后，我的語(yǔ)文成績(jì)迅速提高，但我始終知道，是老師的全心全意的付出，才有了我現在的成績(jì)。每當自己處于困境之時(shí)，我都不會(huì )忘記老師的話(huà)，這也成了我前進(jìn)的動(dòng)力。再不順時(shí)，在三尺講臺上，耐心的講解的老師，引領(lǐng)著(zhù)我前進(jìn)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@便是對老師的真實(shí)寫(xiě)照，是他們教會(huì )我們，用熱情擁抱每一個(gè)晨曦，用知識改變每一個(gè)角落。
我心中的好老師_1000字13
人的一生會(huì )遇見(jiàn)許多老師，時(shí)間久了，有些老師會(huì )在腦海中漸漸淡忘，可有一位老師卻是我永遠銘記在心的，他便是我的班主任雷老師。
常覺(jué)得老師很?chē)烂C，每天按部就班給學(xué)生們講課，一絲不茍地批改作業(yè)，與學(xué)生談心也是那么古板。而雷老師卻讓我感到了：他既有師長(cháng)般的尊嚴，又有兄妹間的隨和。上課時(shí)，我們都叫他雷老師，私下里我們卻叫他“偶哥”。
我們愛(ài)叫他“偶哥”，這是原來(lái)被他教過(guò)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們留下的昵稱(chēng)。起初他還不太情愿，許是覺(jué)得老師就該有老師的樣子，我們叫他“偶哥”時(shí)，他會(huì )佯裝生氣，久而久之，他也就習慣了。每次見(jiàn)到他，我們都“偶哥偶哥”地叫得歡。
常聽(tīng)其他班的學(xué)友抱怨自己的老師有多兇，而我們卻慶幸自己有位和藹可親的班主任。作為班主任，雷老師盡心盡責。我們班算不上很優(yōu)秀，甚至紀律這個(gè)問(wèn)題都要被各科任老師經(jīng)常提起。并不是同學(xué)們不愿聽(tīng)講而吵鬧，而是大家都好動(dòng)，更喜歡活躍的課堂氣氛。雷老師很理解我們，可在幾個(gè)老師的“告狀”后他卻也不得不正視這個(gè)問(wèn)題。于是，總會(huì )有老師看見(jiàn)我們的偶哥時(shí)不時(shí)放下手中的工作，到教室窗前、門(mén)縫瞧上幾眼，像是怕人發(fā)現，又似怕打擾了我們的學(xué)習，其小心翼翼的模樣讓人忍俊不禁。而教室里的我們收到他的“警告”便會(huì )安分不少。原以為他也就這樣幾天，沒(méi)想到居然天天如此，同學(xué)們都挺內疚的，想到偶哥每天都惦記著(zhù)我們班級，很是感動(dòng)，班上的紀律自然也好了不少。
記得曾在學(xué)校的貼吧中看見(jiàn)過(guò)偶哥的名字，打開(kāi)一看，竟擠進(jìn)了“學(xué)校最吝嗇老師”排行榜里，不幸的是大名排在了前三位。我心里澀澀的不是滋味。但想起他每天早晨在辦公室里吃包子的有趣模樣，不由覺(jué)得這排名倒是有些道理。直到學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的那天，才徹底改變了我對他的看法：他掏出自己的錢(qián)為大家買(mǎi)水喝，無(wú)論是有比賽項目的還是在一旁加油的都有份；他還會(huì )在有同學(xué)比賽的地方親自為他們加油；也會(huì )拿自己的錢(qián)給同學(xué)們買(mǎi)吃的，毫不吝嗇。不知不覺(jué)間，雷老師越來(lái)越招同學(xué)們喜歡了。
雷老師是我們的數學(xué)老師，他的課深得同學(xué)們喜愛(ài)，每每聽(tīng)課聽(tīng)得厭煩時(shí)，他便會(huì )講點(diǎn)幽默的話(huà)，或說(shuō)幾個(gè)幽默的故事。有時(shí)故事并不好笑，可我們還是會(huì )被他那有趣的表情、動(dòng)作逗笑，然后重新打起精神認真聽(tīng)他講課。他時(shí)常鼓勵我們不懂就問(wèn)，每次有同學(xué)去辦公室問(wèn)他問(wèn)題，他都特別高興，仿佛一整天的心情都因此好了起來(lái)。每天下午放學(xué)前，他都會(huì )出一道數學(xué)題讓我們做，做完了就可以回家，我們戲稱(chēng)它為“門(mén)票”。雖然一開(kāi)始不大喜歡，久而久之竟也成了一種樂(lè )趣。
加減乘除，算不盡我們對您的愛(ài)；日月時(shí)分，記不清您為我們操勞的心。您的好，我們銘記在心，雷老師不僅教給我們知識，還教會(huì )我們做人的道理。使我們擁有一顆感恩的心，雷老師永遠是我心中的好老師！
我心中的好老師_1000字14
打開(kāi)我記憶的閘門(mén)，許多好老師的形象，涌現在我腦海，其中我心目中最好的老師則是數學(xué)唐建華老師。
我為什么說(shuō)她好，肯定有我的原因，雖然我們僅僅相處一年，可我認為她是個(gè)好老師，她也認為我是好學(xué)生。每當我在數學(xué)練習時(shí)，只要一有錯題，她就會(huì )認真地幫我講解，如果我還沒(méi)聽(tīng)懂，她就會(huì )舉例子來(lái)告訴我�？傊�，我有不會(huì )的地方，她就會(huì )幫助我，直到我懂了為止。如果是我馬虎大意，她也會(huì )適當的批評我。我接受老師對我的批評、對我的評價(jià)、對我的教育，老師在幫助我改正自身的缺點(diǎn)，我應該感謝她。
當我驕傲時(shí)，她不正面說(shuō)，會(huì )繞一個(gè)彎來(lái)幫助我，當她批評別的同學(xué)時(shí)，不會(huì )提到我，她會(huì )說(shuō)驕傲的壞處，對自身的傷害，我也不是那么笨，我聽(tīng)出了老師其實(shí)也在說(shuō)我，她不直接說(shuō)，是怕傷害了我的自尊心、信心。我難道不應該感謝她嗎？
當然，彼此之間也會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，但沒(méi)過(guò)多久，我們好像都忘了，誰(shuí)也不提了，像從前一樣。
記得有一次，那天我當值日生，還沒(méi)有放學(xué)，我就把黑板上寫(xiě)的數學(xué)作業(yè)給擦了，可同學(xué)們都說(shuō)他們沒(méi)抄完，我剛要寫(xiě)，可一位同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字太難看，讓他來(lái)寫(xiě)，我把粉筆交給他了，然后我就回到座位寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，也沒(méi)看那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的對不對。
第二天，我們開(kāi)始做早操，不是班主任的唐老師走到我面前，瞪著(zhù)眼睛說(shuō)：“你知不知道你做錯了什么事，這回班級扣分全扣在你身上�！闭f(shuō)完轉身就走。我有些莫明其妙，也不知道我做錯了什么，平時(shí)唐老師可沒(méi)對我發(fā)過(guò)火，這是怎么了，我心里嘀咕著(zhù)。做完早操，大隊長(cháng)說(shuō)今天檢查數學(xué)作業(yè)。這時(shí)，唐老師跟班主任徐老師說(shuō)起這件事，我偶爾聽(tīng)見(jiàn)了一點(diǎn)。原來(lái)，昨天的作業(yè)大多數同學(xué)都少做了一道題，而今天又要檢查，可這不關(guān)我什么事，我腦子里起了個(gè)問(wèn)號，決定把這件事查清楚，消除唐老師對我的誤解。
下課聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，是我把黑板上的作業(yè)擦掉的，又少寫(xiě)了一道題，可最后那次不是我寫(xiě)的，是那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的。再說(shuō)了，我自己的作業(yè)也沒(méi)少做一道題，難道我有這么壞，還讓唐老師白說(shuō)了我一頓，我想。一定是唐老師怕班級扣分，所以把責任全都讓我負責�？捎质钦l(shuí)告訴唐老師是我寫(xiě)的呢？這時(shí)一個(gè)同學(xué)，他悄悄地告訴我，是數學(xué)科代表。噢！我知道了，她怕唐老師怪她，所以說(shuō)是我把黑板上的題給少寫(xiě)了一道，我想：這個(gè)同學(xué)真不應該，既然她看到那個(gè)同學(xué)少寫(xiě)了一道題，為什么自己不上去改，她可是咱班數學(xué)科代表呀。
我誤解了唐老師，其實(shí)她只是耳聽(tīng)，卻沒(méi)有眼見(jiàn)，這才對我發(fā)火，我消除了對唐老師的誤解，也希望她能消除對我的誤解。
最近，我們再沒(méi)有什么誤解，老師和我卻成了一對好朋友。我真的喜歡您－唐建華老師！
我心中的好老師_1000字15
我心中有很多老師，其中我最喜歡的是李元兵老師。她的個(gè)子高挑，眼睛大大的，炯炯有神，瓜子的臉上總是帶著(zhù)嚴厲，長(cháng)的也很漂亮，是孩子們心目中的好老師。
開(kāi)學(xué)初，剛剛接觸李元兵老師的時(shí)候，給我的感覺(jué)這個(gè)老師很厲害，一看就是很歷練的、并且是個(gè)很?chē)绤柤敖?jīng)驗豐富的老師。通過(guò)，她的自我介紹，使家長(cháng)們了解到她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)術(shù)上也是個(gè)佼佼者。對于這個(gè)班級更有著(zhù)偏得的愛(ài)，那就是李老師告訴大家：“她沒(méi)有孩子，時(shí)間很充裕。但是，她會(huì )把給予自己孩子的那份愛(ài)來(lái)用在一年四班這個(gè)大家庭里的�！�
李老師她不光是這樣說(shuō)的，也確實(shí)是這樣做的。李老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，認真批改作業(yè)，對于沒(méi)有基礎的孩子們總是利用放學(xué)自己的時(shí)間來(lái)跟家長(cháng)們共同探討和不厭其煩的講解給孩子，直到孩子徹底把問(wèn)題搞懂才肯罷休。在日常生活中。她對全班同學(xué)都非常關(guān)心，不論是課上還是課下，小到日常用來(lái)激勵我們進(jìn)步的小粘貼的形狀和顏色及版本。這在家長(cháng)們看來(lái)是微乎其微的小事，但是，李老師說(shuō)了這樣的好與壞會(huì )影響我們學(xué)習興趣積極性的，東西不在大小，在于孩子們那顆小小心靈的重視度。
有一次，學(xué)校藝術(shù)節演出排練。我們有些媽媽們去學(xué)校給我們換衣服化妝，正趕上我們和老師吃午飯的時(shí)間。李老師讓我們很有秩序的取飯盒回到自己的位置上去吃，并且還在不斷的在維持秩序。告訴：“你們抓緊時(shí)間吃飯，不要耽誤自己的時(shí)間�！奔议L(cháng)們看到老師也把飯盒取出來(lái)，可是李老師并沒(méi)有吃幾口就把飯盒合上了放回到統一的收餐具的箱子里了。家長(cháng)就問(wèn)她：“李老師你怎么不吃了呢？”家長(cháng)們說(shuō)：“我們很快就能完事的�！彼齾s回答家長(cháng)們說(shuō)：你們不也都沒(méi)有吃嗎�？醇议L(cháng)們給女孩子們梳頭忙不過(guò)來(lái)，也動(dòng)起手來(lái)加入家長(cháng)們一起梳頭化妝，這中間還不斷的組織紀律要保護她們班級這幫孩子們的形象�！�
我回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒绬�，我們老師看起�?lái)很厲害，其實(shí)，一點(diǎn)都不厲害。她比你好多了，上課給我們講課，下課還陪著(zhù)我們做老鷹抓小雞的游戲呢�！斑�有我們李老師真的很不容易。因為她每天早上都吃不吃上早飯的，為了早晨到學(xué)�？粗�(zhù)我們，怕有的孩子來(lái)得早進(jìn)不去教室，都沒(méi)有時(shí)間照顧自己，她好辛苦��！并且有的同學(xué)還很淘氣，你說(shuō)這樣她得多傷心啊。晚上，還得給我們批改作業(yè)，還不斷的在班級的微信群里提醒家長(cháng)們不要忘記了給孩子們準備上課的用具，還有孩子們的保暖和個(gè)人健康的溫馨提示。
我們眼中的好老師很簡(jiǎn)單，就是她（他）們眼睛看到的，親身體會(huì )到的愛(ài)。這就是心靈的最深處的聲音。她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們最敬愛(ài)的李元兵老師崇高的勞動(dòng)。
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