我心中的老師作文(通用15篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我心中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的老師作文1

　　周老師，您在新的工作崗位，還好嗎?

　　一眨眼，您調離我們學(xué)校，離開(kāi)您的班級，已經(jīng)一學(xué)期了。我很想念您，我們班的同學(xué)們也都很想念您，不知道您在新的單位可好?

　　您原來(lái)是我們八年級二班的班主任。記得去年九月，八年級開(kāi)學(xué)報到，我從外校進(jìn)入現在的這所學(xué)校。不知道是什么原因，當時(shí)您并不樂(lè )意接受我。那時(shí)，我的心像刀割一樣難受，但這正也激發(fā)我心中的斗志，我要證明給您，我要讓您喜歡我這個(gè)學(xué)生!也許在那個(gè)時(shí)候，我在心里對您有一點(diǎn)小小的埋怨。

　　在期中考試以前的時(shí)間里，我每天都在刻苦的學(xué)習，為的就是向您證明。當然，我也感受工作認真、教學(xué)嚴謹、對學(xué)生要求嚴格的教育教風(fēng)格。包括我在內的所有學(xué)生，都在您的言傳身教中，進(jìn)步很大。不知不覺(jué)中，我發(fā)現特別喜歡您上的數學(xué)課，您也成為我喜歡的老師。

　　可是，也許是我太想表現給您看，也許是自己過(guò)于緊張的緣故，也許是有些大意吧。在學(xué)校組織的第一次月考中，并沒(méi)有考的很好。當成績(jì)我公布時(shí)，我感到沮喪至極。這時(shí)，老師您出現在我的身旁，安慰我說(shuō):“不要灰心，繼續努力。你的勤奮，老師和同學(xué)們都看在眼里的，老師相信你下一次可以做的更好!……”

　　老天不負有心人，終于在期中考試的時(shí)候，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得全年級第一名。那一刻，我也看見(jiàn)了，老師您也開(kāi)心的在笑。當然，這也是我第一次看見(jiàn)您在笑。那時(shí)，我心里卻情不自禁在想:“老師，謝謝您!我的成功里，有您辛勤的汗水!”

　　可是，在期中考試后的第二周，您就被調走了，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)�，F在每當想到老師您，我的心情便十分郁悶，不知道您在那邊工作順利嗎?

　　我們班的同學(xué)們都很想你啊!我們都很想您上課時(shí)的風(fēng)格，那抑揚頓挫的聲音，那一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，那誨人不倦的教導，一切的一切，我們至今歷歷在目，終身難忘。

　　周老師啊!我們想您!

我心中的老師作文2

　　雖然我才和董老師相處不到兩個(gè)月的時(shí)間，但她已經(jīng)給我留下了深刻的印象。

　　在我的眼里董老師是個(gè)很美也很溫柔的老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，舉手投足間都有一種讓人說(shuō)不出來(lái)的親切感。雖然我之前有一點(diǎn)點(diǎn)怕老師，可是遇到這種溫柔的老師，又有誰(shuí)不愿意與她接近呢?

　　剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得我在這個(gè)班級里很幸福。有一次，我看見(jiàn)老師收到了一大箱快遞，外面是牛奶的包裝盒。我心想：老師這個(gè)大箱子里裝的是什么東西啊，難道是要給同學(xué)們發(fā)牛奶嗎?后來(lái)，直到老師拆開(kāi)包裝后我才知道，這是一箱毽子。董老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“我看你們天天在操場(chǎng)上瘋跑，也沒(méi)有什么意義。

　　這不，我給你們在網(wǎng)上買(mǎi)了一些毽子，你們想玩就拿，鍛煉鍛煉身體，做點(diǎn)有意義的事情�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都非常高興，下課后都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿毽子。在操場(chǎng)上，我們自豪地踢著(zhù)毽子，這讓其他班的同學(xué)都很羨慕。

　　有一回，我碰巧和董老師一起出教室，老師提議要和我們一起踢毽子，我便拉上幾個(gè)好朋友一起踢毽子。老師踢毽子踢得很好，動(dòng)作也非常嫻熟。毽子好像聽(tīng)她話(huà)似的，在我們幾個(gè)人之間靈活地穿梭，倒顯得我們笨手笨腳的，十分慌亂。而董老師卻總是笑著(zhù)說(shuō);“沒(méi)事兒，多練練就一定會(huì )超過(guò)我的�！�

　　不久前，老師過(guò)了一個(gè)特別的生日。那天我和我的小伙伴們一起出去跑步，我忽然覺(jué)得有點(diǎn)冷，便拉上他們回教室取外套。進(jìn)教室時(shí)，碰巧遇見(jiàn)了一個(gè)人，她拿著(zhù)一支筆，上面有一朵用軟陶捏成的花朵。只見(jiàn)她輕輕的插在了老師的錢(qián)包上，我們忍不住好奇，便問(wèn)她：“這是干什么的?”“還能干什么”她神秘的說(shuō)：“Happybirthday唄!”

　　原來(lái)今天是董老師生日啊!同學(xué)們知道了這件事，都很興奮，準備給我們的董老師一個(gè)驚喜。中午大家不約而同的在黑板上寫(xiě)了許多祝福的話(huà)。我們等了好久，老師終于開(kāi)會(huì )回來(lái)了。她剛一開(kāi)門(mén)，就看到了大家給她準備的驚喜，很感動(dòng)，她有些哽咽地說(shuō)：“謝謝孩子們啊，原來(lái)你們都知道了�！崩蠋熌樕系南矏傄稽c(diǎn)兒也沒(méi)藏住，非常高興。她拿出了手機，把我們精心準備的禮物照了下來(lái)。

　　我很愛(ài)我們的董老師。

我心中的老師作文3

　　老師是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；教師是石階，承受著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登。我的生活中就有一位這樣的老師，她就是我的語(yǔ)文老師劉曉玲老師。

　　她上課幽默而嚴肅。劉老師上課“能放也能收”，有一次她給我們在講解“天道酬勤”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，她讓我們把它理解成，天上的道路會(huì )獎勵給勤奮的人，就不會(huì )記錯字了。我們聽(tīng)了笑得大門(mén)牙都要掉了，這樣能讓我們很快記得住這個(gè)成語(yǔ)。在課堂上，只要有人思想開(kāi)小差，劉老師很快就會(huì )察覺(jué)，有時(shí)會(huì )慢慢地走他前面，輕輕地敲敲桌子，提醒他要認真聽(tīng)課。有時(shí)也會(huì )眼睛一瞪，思想開(kāi)小差的同學(xué)，經(jīng)常會(huì )猛地一驚，思想就立刻回到了課堂上�！巴踝优c庶民同罪”是她的忠旨，在學(xué)校不管班長(cháng)，還是什么人，只要犯錯誤，都會(huì )受到同樣的處罰。因此，同學(xué)們都非常喜歡她。

　　有一次，我在學(xué)校奔跑，一不小心把頭摔了一個(gè)大包。同學(xué)們把劉老師喊來(lái)，她立刻用冷毛巾把我敷上，并且通知我的爸爸。一邊不停地更換被我捂熱的毛巾，一邊心疼的說(shuō)：“我的小乖乖，不要怕，沒(méi)關(guān)系的，爸爸一會(huì )就到�！睕](méi)一會(huì )兒爸爸就到了，帶我去醫院檢查了一番，沒(méi)什么事只是皮外傷，醫生說(shuō)老師處理的很好，大包很快會(huì )好的�；氐綄W(xué)校后，她不僅沒(méi)有責怪我，還輕聲地囑咐：“以后玩的時(shí)候要小心�！甭�(tīng)著(zhù)她輕言輕語(yǔ)的談話(huà)，一股暖流涌向心間。

　　有一次快期末考試，劉老師生病發(fā)燒，燒了一個(gè)星期，她的嗓子啞的都說(shuō)不出聲，還不停的咳嗽，我們心疼極了。但是劉老師怕我們班成績(jì)落下去，她就利用中午休息時(shí)間去掛水，下午繼續給我們上課。4點(diǎn)放學(xué)后，她還擔心一些同學(xué)回去遇到問(wèn)題不能解決，經(jīng)過(guò)家長(cháng)同意，把我們留在學(xué)校做作業(yè)到4點(diǎn)40分，然后我們一起放學(xué)，她下班。這樣一直到期末考試。其他班同學(xué)都羨慕我們，說(shuō)我們每天免費多上一節課。

　　這就是我們的劉老師，在我心目中是一個(gè)令我愛(ài)、令我敬的好老師。也是我最喜歡最難忘的好老師。

我心中的老師作文4

　　看到了這個(gè)題目，我想到了許多許多。在我的心目中，老師要和善、嚴厲，同學(xué)不舒服，老師要及時(shí)處理，言行要致，上課是同學(xué)們的老師，下課是同學(xué)們的朋友，教育方法要特別，同學(xué)心里有不開(kāi)心的事，老師及時(shí)舒通等等。

　　有一次下課時(shí)，我覺(jué)得頭疼，便趴在課桌上。老師看見(jiàn)我沒(méi)精打采的樣子，便親切地問(wèn)我：“怎么了，顧倩影?你是不是不舒服”我有氣無(wú)力地回答道：“嗯，我的頭好疼啊!”說(shuō)完，老師便把我帶到他的辦公室，讓我坐在他的椅子上。他又連忙倒了杯熱水給我喝，然后溫和地問(wèn)我：“現在你感覺(jué)怎么樣?”我笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，我舒服多了�！�

　　他并沒(méi)有閑下來(lái)，而是打電話(huà)給我家，爸爸媽媽都去上班了，家里沒(méi)有人接電話(huà)，放學(xué)后，老師帶我去了醫院，原來(lái)我感冒了，便幫我開(kāi)了藥，過(guò)后，老師又把我送回家�；丶液�，他又告訴我，這些藥什么時(shí)候吃，吃幾顆，說(shuō)完，老師才回去。第二天早上，老師又問(wèn)我身體舒不舒服。頓時(shí)，我的心溫暖極了。

　　老師不僅有和善的一面，還要有嚴厲的一面。有一次，我的作業(yè)很馬虎，老師看見(jiàn)了，便毫不留情地把我的作業(yè)撕了，并且嚴肅地對我說(shuō)：“你看看你，自己能寫(xiě)好，為什么還這么馬虎呢/你家學(xué)校那么遠，你媽媽還送你來(lái)上學(xué)，你對得起爸爸媽媽?zhuān)瑢Φ闷鹉阕约簡(jiǎn)?”我很后悔，悔恨自己當時(shí)為什么不把作業(yè)寫(xiě)好。寫(xiě)作業(yè)要一氣呵成，為什么我要重寫(xiě)一遍呢?為什么我要花兩遍時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)呢?那第二遍時(shí)間，我不就可以做別的事情了嗎?從那以后，我的作業(yè)再也沒(méi)有馬虎，總是認認真真一氣呵成。

　　老師的教育方法還很特別。他不像別的老師那樣上課讓同學(xué)們舉手回答問(wèn)題，而是按著(zhù)順序輪流回答或自由搶答。我認為這種方法很好，不僅可以讓每一個(gè)人都有回答問(wèn)題的機會(huì )，還可以讓同學(xué)們養成積極動(dòng)腦筋的好習慣。我很贊賞老師的這種特別的教育方法。

　　老師，您像辛勤的園丁，培育著(zhù)美麗的花朵;老師，您像一支燃燒的蠟燭，照亮別人，燃燒自己;老師，您像一座燈塔，引領(lǐng)我們走向成功;老師，您像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識的大門(mén);老師，您像甘甜的乳汁，哺育我們，讓我們天天茁壯成長(cháng);老師，您像一片冬日的陽(yáng)光，使我們感到人間的溫暖;老師，您像……

　　這就是我心目中的老師胡老師。我希望我長(cháng)大以后，也做一位像您一樣的老師。

我心中的老師作文5

　　老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人……

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵;老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　他中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，戴著(zhù)一副金邊的眼鏡，一張顯得消瘦的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的語(yǔ)文老師王老師，他卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。

　　王老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的;他對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕王老師，我也不例外。

　　記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在王老師上語(yǔ)文課的時(shí)候畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被王老師看的一清二楚，他非常著(zhù)急和生氣，好像對我很失望。他嚴肅地對我說(shuō)：“你應該發(fā)現你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行?”聽(tīng)到了他老師的批評，我真不理解，覺(jué)得他太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了王老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現了王老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，王老師都會(huì )幫助我們認真地處理好。

　　后來(lái)在一次活動(dòng)上，王老師參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，他與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現，原來(lái)嚴厲的他老師也有平易近人、和藹可親的一面。王老師在學(xué)習上對我們要求很?chē)�，我們通常�?huì )不愿意，但只要我們理解他的.用意。在課堂上，他給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動(dòng)物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了

　　王老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程中永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，您付出的汗水和辛勞，讓我們感覺(jué)到，您是無(wú)怨的、無(wú)悔的和無(wú)私的。我為是您的學(xué)生而驕傲，您會(huì )永遠留在我的記憶里!

我心中的老師作文6

　　在我記憶的相冊里，有許許多多的老師，但在我心中，真正的好老師卻只有那么一個(gè)——劉春玲。

　　我清清楚楚的記得那天早上所發(fā)生的事：寒風(fēng)呼嘯，天色剛曉。上操的鈴聲響起來(lái)了，緊接著(zhù)，操場(chǎng)上響起了各班嘹亮的口號聲。我也不例外，愉快地跑著(zhù)，大聲地喊著(zhù)我們的口號。突然，我腳下一滑，栽了個(gè)跟頭。正在帶隊的班主任劉老師聞?dòng)嵓泵�趕了過(guò)來(lái)，和同學(xué)一起把我扶到政教處辦公室，示意我坐下，關(guān)切地問(wèn)我：“哪里碰疼了？快給我看看！”說(shuō)著(zhù)就順著(zhù)我手按的地方，給我挽起了褲腿。我說(shuō)膝蓋下一點(diǎn)，她就用手托住我的腿，用大拇指輕輕的在那揉著(zhù)，頓時(shí)，我覺(jué)得一股暖流涌遍了全身，剛才還覺(jué)得疼痛鉆心，這會(huì )兒全然沒(méi)了感覺(jué)，心里充滿(mǎn)著(zhù)感激與感動(dòng)。我看著(zhù)老師蹲在地上全神貫注的樣子，那一頭的青絲仿佛有一根在慢慢為我變白。偶爾抬頭的詢(xún)問(wèn)，我感受到老師那雙關(guān)切的眼神……

　　“好了，應該沒(méi)什么問(wèn)題了，下課的時(shí)候經(jīng)常揉揉，早上打開(kāi)水了用熱毛巾敷一下就沒(méi)事了。以后要小心啊，可不能再摔跤了。今天不跑了，去教室休息一下吧！”直到老師站起身，我才意識到我已經(jīng)沒(méi)事了，該走了。

　　還有一次，我們第二節晚自習下了，在課間短短的十分鐘內，班上一些調皮的同學(xué)在走廊上瘋狂打鬧，聲響震天，當然也把班主任“吸引”來(lái)了，一向溫柔的劉老師這時(shí)一臉的嚴肅。接下來(lái)難免是一頓訓。雖然這之中沒(méi)有我，但我從中也明白了很多道理：要遵守一名中學(xué)生該遵守的行為準則；課間進(jìn)行運動(dòng)要利于學(xué)習和休息，不能影響他人；要時(shí)刻反省自己的言行，不做損害班集體形象的事情。

　　歲月無(wú)情，時(shí)光流逝。但是劉老師，您對我的關(guān)懷備至、諄諄教誨，將永遠銘記于心，催我不斷奮進(jìn)，成為我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

　　劉老師，您就是我心中的好老師！

我心中的老師作文7

　　期中考試過(guò)后，我們班的成績(jì)又是倒數。尤其是英語(yǔ)，原本以自以為英語(yǔ)不錯的，我們卻考了個(gè)倒數第一。拿著(zhù)被紅叉畫(huà)得慘不忍睹的試卷，聽(tīng)著(zhù)沈老師憤怒的責備聲，每個(gè)同學(xué)都心情沉悶。

　　當沈老師走出教室之后，剛才的安靜被嘈雜的聊天聲所代替。不長(cháng)記性的我們仍舊我行我素，沈老師也就只能無(wú)奈的搖了搖頭。

　　原本以為暴風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去了，可在下午的自習課上，沈老師突然宣布，每天下午的自習課上抽10分鐘來(lái)讀英語(yǔ)。全班同學(xué)都被沈老師的做法震驚了，抱怨聲一片接著(zhù)一片。沈老師也不生氣，只是平靜的說(shuō)：“誰(shuí)讓你們考不好，現在開(kāi)始讀�！闭f(shuō)完沈老師就拿著(zhù)教棒，在教室里轉悠。所有的同學(xué)都及不情愿地拿出書(shū)，有氣無(wú)力地讀著(zhù)�！懊刻熳x這一會(huì )就能考好啦？真是天真！”我不屑地想著(zhù)。

　　從此以后，每天自習課，沈老師都準時(shí)地出現在教室里，拿著(zhù)教棒一刻不停地監督我們。她還要求我們坐正了，手捧著(zhù)書(shū)。只要一看見(jiàn)有同學(xué)姿勢不對，她就輕輕地提醒他，然后親自為他矯正。因為我不喜歡老師的安排，所以故意讀的聲音很小。沈老師走過(guò)來(lái)，站在我身旁靜靜地聽(tīng)著(zhù)，也不說(shuō)話(huà)，我被弄得不好意思，渾身不自在，過(guò)了一小會(huì )兒，沈老師用請求的語(yǔ)調說(shuō)：“能不能聲音大點(diǎn)，讓老師聽(tīng)見(jiàn)？”我被感動(dòng)了，一個(gè)平日里高高在上的老師居然能彎下腰溫柔地和我說(shuō)話(huà)，我情不自禁地聲音大了起來(lái)。

　　為了防止我們偷偷寫(xiě)作業(yè)，沈老師必須一直在教室里轉圈。這時(shí)我發(fā)現，沈老師對我們的要求，其實(shí)也對她自己要求，最辛苦的是她。就這樣半個(gè)學(xué)期以來(lái)，沈老師一次都沒(méi)違約，半學(xué)期如一日地監督我們，而我們早已習慣了讀英語(yǔ)，再也沒(méi)有偷懶的人。特別是因為讀英語(yǔ)被校長(cháng)表?yè)P了之后，我們讀得更加不亦樂(lè )乎。

　　在期末考試中，我們班竟然進(jìn)步了好幾名，沒(méi)想到十分鐘的閱讀競給我們如此大的收獲。沈老師成了我心中最敬佩的老師，是我心中的好教師！

我心中的老師作文8

　　他工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天，他教學(xué)在課堂，卻成就祖國的四面八方。人生旅程上，他豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，點(diǎn)燃了我的希望。

　　步入初中，我認識了這位老師，他是我接觸到的第一位男班主任。開(kāi)學(xué)一周后，我終于見(jiàn)到了這位未曾謀面的王老師，他一頭卷曲的黑發(fā)，身著(zhù)一襲黑衣，面無(wú)表情地看著(zhù)墻上的課程表，給我們第一感覺(jué)便是嚴厲二字，但慢慢接觸后才發(fā)現，非也。

　　其實(shí)，這位老師所謂的嚴也只是在學(xué)習上，吃飯時(shí)，總會(huì )看到王老師的笑顏；上課時(shí)，時(shí)不時(shí)幾句幽默的語(yǔ)言使課堂妙趣橫生；請教問(wèn)題時(shí)，王老師也總是笑瞇瞇地為我們作詳細講解，從來(lái)沒(méi)有哪位同學(xué)因為問(wèn)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題而被罵或拒之門(mén)外。

　　俗話(huà)說(shuō)：一日為師，終生為父。王老師就是142班的大家長(cháng)，加減乘除，算不盡他作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完我們對他的崇敬！作為班主任，他每天要管理很多的事，迫在眉睫的比賽，淘氣的學(xué)生，甚至是鐘表該換電池了，這些單想想就頭痛的瑣事麻煩著(zhù)他，還要盡心竭力上好每一堂課。

　　王老師總是恨鐵不成鋼，批評的語(yǔ)言在不經(jīng)意間脫口而出，一些同學(xué)因為受不了這些話(huà)，會(huì )或多或少對王老師少些好感，但是我知道他也是為我們好，正是因為這些如浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，才讓我們鼓起前進(jìn)的勇氣。

　　他總是說(shuō)：你們只是羊群中的矮駱駝，只在這個(gè)小群體有一點(diǎn)成就而已。這句簡(jiǎn)單的話(huà)常引我深思，是呀，我們只是一匹匹的矮駱駝，只在羊群中稍有一點(diǎn)突出，如果生在駱駝群中，便會(huì )瞬間被埋沒(méi)，只有一點(diǎn)點(diǎn)拔高自己，才能在駱駝群中也耀眼奪目。都說(shuō)嚴師出高徒，正是他的嚴格要求才造就了如今優(yōu)秀的我們。

　　總而言之，這位兢兢業(yè)業(yè)的老師教會(huì )了我：無(wú)論做人還是做事都一絲不茍，不能做表里不一的虛榮人。

　　謝謝您！是您用耐心的指導為我們排憂(yōu)解難；謝謝您，是您用無(wú)聲的關(guān)懷讓我感到溫暖；謝謝您！是您用善解人意教會(huì )我處理矛盾。

　　撥動(dòng)真誠的心弦，銘記成長(cháng)的心酸，成功的道路上永遠離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，謝謝您始終伴我同行，祝您永遠幸福。

我心中的老師作文9

　　在我寫(xiě)這篇文章前，我沒(méi)有辦法將我提起的筆落下，沒(méi)有辦法用我貧瘠的文字來(lái)記述或者說(shuō)描繪那個(gè)記憶中熟悉的身影，那個(gè)明晰又朦朧的陪伴了我三年的人，那個(gè)注定在我的生命中留下某些深刻而明媚的印跡的人，我的初中班主任——鄧素梅老師�；蛟S，我應該要鄭重的、再鄭重地思索一下，我該寫(xiě)些什么、用什么樣的筆調來(lái)承載對于鄧老師的感情。

　　三年前。

　　我，莫名其妙地就和這一幫陌生的同齡人伴著(zhù)夏季尾聲提前而至卻算不上蕭瑟的秋風(fēng)踏進(jìn)了實(shí)驗中學(xué)的校門(mén)，接著(zhù)仿佛被一股不知名的力量推入了那個(gè)番號為“六班”的圈子，見(jiàn)到了后來(lái)對我影響至深的人——鄧老師。那個(gè)時(shí)候，在我的印象中，她是個(gè)有許多條美麗的裙子、芊芊靜立的非常明媚的女子。伴隨實(shí)中校園吹過(guò)綠蔭的陣陣和風(fēng)，我就這樣過(guò)著(zhù)日出而作日落而息的平靜生活。

　　直到第一次月考。

　　我，一個(gè)月渾渾噩噩的初中生活仿佛是一鍋來(lái)不及沸騰的粥，成績(jì)理所當然不能差強人意。于是，我已經(jīng)準備好接受鄧老師的責備。出乎意料的是，迎接我的并非是一場(chǎng)狗血淋頭的臭罵的洗禮；相反，鄧老師詢(xún)問(wèn)我是否對于初中生活還不大習慣或是身體狀況沒(méi)有調整好。當時(shí)，我愣在原地。腦海中閃過(guò)這樣的情景：一個(gè)嫻靜的女子靜靜地立在講臺邊，她臉上的微笑像是春日里盛放的一朵花。原來(lái)，鄧老師就是這個(gè)模樣。

　　后來(lái)。

　　我，想像一輛馳騁于沙漠的越野車(chē)在努力調試著(zhù)自己的馬達，讓節奏對號入座。漸漸地，我的眼中，又映上了鄧老師不同的模樣。她其實(shí)有些嚴厲，她希望她的學(xué)生總是最出類(lèi)拔萃的人，她說(shuō)，在制度面前無(wú)條件的服從是成為一名優(yōu)秀的學(xué)生的先決條件。當然，她也是如此要求自己的，每個(gè)星期一升旗日，我們班總是無(wú)一人遺漏的穿著(zhù)整齊的校服，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。那個(gè)時(shí)候，她就像在寒冬里傲然綻放的一枝臘梅，那一抹明艷的紅像在我眼中炸開(kāi)一般。

　　再后來(lái)。

　　在見(jiàn)證了鄧老師因為我們的懶散甚至頹靡的狀態(tài)而落下眼淚后，她在我眼中又好像一朵晚秋盛開(kāi)的鳶尾花，飄搖伶仃。在見(jiàn)證了鄧老師在籃球場(chǎng)上為班隊高昂的加油吶喊聲后，她在我眼中又好似一株在盛夏綻放的千日紅，花開(kāi)不敗經(jīng)久不衰。

　　對于老師，贊美和感激無(wú)以言表，只能永藏心間。對于鄧老師，我依舊沒(méi)有辦法堆砌太多的辭藻表達我的心情；我上面這些文字也無(wú)法準確描繪她光輝的形象，僅能表達我對她的崇敬而已。

我心中的老師作文10

　　我心目中的李老師就是我們308班的語(yǔ)文老師，她是個(gè)非常有經(jīng)驗的老師，教過(guò)許多班，教出了無(wú)數優(yōu)秀的學(xué)生，也可以說(shuō)桃李滿(mǎn)天下了�，F在來(lái)到我們308班，大家都非常喜歡我們的李老師，當然我也不例外。

　　作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，李老師的字寫(xiě)得可好了，每一筆每一畫(huà)都是那樣的工整有力。所以她對我們寫(xiě)字也有嚴格的要求，有的同學(xué)字寫(xiě)得很難看，李老師就會(huì )一筆一劃的教他們：字要有筆鋒，不能軟噠噠的，臟不拉西的。所謂字如其人，應該把字寫(xiě)好，不然別人對你的印象會(huì )很差。李老師不厭其煩的一遍又一遍的囑咐我們，當那些同學(xué)還是沒(méi)改進(jìn)的時(shí)候，李老師就會(huì )拿一塊橡皮幫他們統統擦掉，讓他們重寫(xiě)。當有些同學(xué)退步的時(shí)候，李老師會(huì )讓他們回家好好的練一練，第二天交上去檢查。當有些同學(xué)有進(jìn)步時(shí)李老師會(huì )大大的表?yè)P他們，讓他們繼續努力。我的字也在李老師的嚴格要求中不斷地在進(jìn)步。她總是這樣不辭辛勞的教導我們。

　　李老師不僅和藹可親而且還以理服人，4月28日，我們學(xué)校組織了反恐演練。我們班有些人嘻嘻哈哈的，注意力不集中�；氐浇淌液�，李老師還是和顏悅色的說(shuō)起汶川大地震，有一所小學(xué)沒(méi)有人傷亡，那是因為他們學(xué)校每一學(xué)期都進(jìn)行1至2次的演練，正是他們的認真演習才避免真正災難來(lái)臨時(shí)，做到不慌不忙，避免傷亡的發(fā)生。李老師說(shuō)到這，那些調皮的孩子立刻低下了頭，他們明白了要嚴肅對待這些演練，不要當做開(kāi)玩笑。李老師真是一位以理服人的好老師。

　　李老師還是我們學(xué)校的圖書(shū)管理員，她看過(guò)的書(shū)肯定特別多，可以說(shuō)是滿(mǎn)腹文章，而且李老師故事講得繪聲繪色，每次有新書(shū)來(lái)時(shí)，我們308班總是第一個(gè)讀者，為了讓我們增加課外知識，每節語(yǔ)文課李老師都會(huì )讓兩個(gè)同學(xué)輪流上來(lái)講故事。從此我們越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了。

　　李老師為了教育我們，臉上有了許多皺紋。我真心地想對您說(shuō)：李老師，您是園丁，您辛勤培育著(zhù)我們這些調皮的花朵，您就像太陽(yáng)溫暖著(zhù)我們，您就像雨露滋潤著(zhù)我們。是您教會(huì )我們許多做事的本領(lǐng)和做人的道理。非常感謝李老師為我們辛勤的付出。您是我們最好的老師。

我心中的老師作文11

　　從小到大，教過(guò)我的老師有許多，有的隨著(zhù)記憶的流逝已經(jīng)淡忘了，但有一位老師我永遠不會(huì )忘記，她就是我一年級的班主任韓老師。

　　韓老師是一位老教師,她總是梳著(zhù)齊耳短發(fā),而且頭發(fā)還有點(diǎn)卷,眉毛又細又黑,眉毛下那兩只炯炯有神的眼睛隨時(shí)發(fā)覺(jué)著(zhù)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)。她對工作特別負責,被大家評為優(yōu)秀教師�，F在因為她到了退休的年齡了，因此她不再教課了。

　　韓老師是我們的語(yǔ)文老師，寫(xiě)了一手漂亮的字。她上課時(shí)很?chē)绤�，但是下課后就一點(diǎn)也沒(méi)有老師的架子，跟我們打成一片：有時(shí)還來(lái)和我們談心，有時(shí)和我們一起做游戲。雖然她年紀大，但她和我們卻是的朋友。誰(shuí)要有心事的話(huà)，找她一談就心胸開(kāi)闊了。而且我們的韓老師還非常幽默。

　　記得有一次，那是一節練習課，韓老師大步跨進(jìn)教室。今天她顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。韓老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到菜市場(chǎng)，用一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎?”

　　頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，哪知韓老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著(zhù)他拿起一本練習本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在造句中寫(xiě)他跟爸爸到菜市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，韓老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)造句不顧事實(shí)，胡編亂造。

　　韓老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的，就不是好句子�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，總是“春光明媚、百花爭艷……”打這以后，我們總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或是查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。

　　這就是我一年級的韓老師，雖然她現在早就退休了，但我會(huì )永遠記住她：幽默、慈祥、敬業(yè)。

我心中的老師作文12

　　在高中之前，我放任了成長(cháng)；在高中之后，我完成了成長(cháng)。我的成長(cháng)不僅有歲月的烘焙，還少不了在我身邊的老師。

　　最初，我想渾渾噩噩的度過(guò)高中生活，但是現在，我已經(jīng)放棄了這個(gè)念頭。我敬重我的語(yǔ)文老師，并且十分感激她給我的一切。她輕輕捧著(zhù)我的臉說(shuō)考得不錯的情景，我還記得那一刻，我心中仿佛有花盛開(kāi)。他在家校聯(lián)系本上寫(xiě)評語(yǔ)，說(shuō)我是個(gè)有靈性的孩子，我就真的覺(jué)得我是個(gè)有靈性的孩子。我的語(yǔ)文基礎還可以，所以我更加努力想要達到最好。我不在乎成績(jì)，而是在乎老師怎么看我。語(yǔ)文老師肯定的眼神比任何鼓勵的話(huà)語(yǔ)更有力量，那滿(mǎn)眼流露的溫柔與呵護如同束束陽(yáng)光灑在我身上。我對未來(lái)充滿(mǎn)信心，而不是像以前那樣，像一個(gè)充滿(mǎn)勇氣而無(wú)望的戰士。

　　我的班主任對我影響很大。在我眼中，他樸實(shí)無(wú)華，像些安靜的文字，需要我們讀他，懂他。他說(shuō)他真的很愛(ài)我們，很愛(ài)這個(gè)班。他確實(shí)很愛(ài)這個(gè)班的，他總是早早來(lái)學(xué)校，無(wú)論刮風(fēng)下雨。他靜靜的守著(zhù)這個(gè)班，守護著(zhù)我們。他慈愛(ài)笑起來(lái)的樣子很憨厚，他寬容我們，嬌慣我們。我把班主任當朋友，更愿意稱(chēng)呼他為“老班”而不是“老師”。最讓我難過(guò)的事是看到班主任傷心時(shí)的臉龐，為我們，為我們這群正在成長(cháng)的孩子。我們是他的孩子，孩子們也愛(ài)他，愛(ài)他的全心全意，愛(ài)他的小幽默，愛(ài)他的任勞任怨，愛(ài)他的深沉的對我們的愛(ài)。

　　生于這個(gè)世界沒(méi)有一樣感情不是千瘡百孔的。我對小學(xué)數學(xué)老師的恐懼與埋怨轉移到了數學(xué)這門(mén)科目上，數學(xué)的邏輯感太強，并且我的基礎也太差。不過(guò)，我一直堅信努力不一定會(huì )成功，但不努力一定不會(huì )成功。數學(xué)老師說(shuō)：健康的心理是成功的關(guān)鍵。我心底那陰暗的角落已經(jīng)射進(jìn)陽(yáng)光。我擁有很多珍貴的經(jīng)歷，我會(huì )比同齡人更見(jiàn)明白生存的意義。

　　有那么多人經(jīng)過(guò)我的生命，有那么多安慰澆灌我，有些感激與堅守不需要都說(shuō)出來(lái)。藏在心底，已是永恒。

我心中的老師作文13

尊敬的翟老師：

　　你好！

　　老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵；老師是燃燒的蠟燭，犧牲了自己，照亮了他人。在我看來(lái)，您就是詮釋這兩句話(huà)最好不過(guò)的人選。

　　如果不是您，我可能從此不會(huì )與書(shū)法結緣。當時(shí)我剛上一年級，是您給我上的第一節書(shū)法課，您從漢字的演變過(guò)程講起，給我們示范了同一個(gè)字，從甲骨文到金文，再到小篆，最后到楷書(shū)的演變過(guò)程；接著(zhù)又給我們講了古代著(zhù)名書(shū)法家王羲之的故事，而且還教了我們基本的五個(gè)筆畫(huà)……同學(xué)們聽(tīng)得津津有味�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，在您生動(dòng)的講解下，40分鐘的時(shí)間仿佛只是蜻蜓點(diǎn)水般短暫。

　　從那節課后，我就渴望有一天能像您一樣妙筆生花，一提筆就能寫(xiě)出美妙的漢字。雖然每節課您教給我們的知識并不多，可是我們都受益匪淺。在您筆下，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的方塊字變得生動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)中規中矩的筆畫(huà)仿佛變成了跳躍的音符，在田字格里自由組合。在您這樣有趣的講解，生動(dòng)的課堂中，我的進(jìn)步飛快，分數一點(diǎn)一點(diǎn)地增多，得到的紅花，受到的表?yè)P和鼓勵也就越多，漸漸地我能感受到，我對書(shū)法，對漢字仿佛有了更深層次的理解。我突然開(kāi)始期待每周僅此一節的書(shū)法課了。

　　后來(lái)，在您的推薦下，我參加了書(shū)法社團，每天放學(xué)后都要犧牲半小時(shí)至一小時(shí)的娛樂(lè )時(shí)間訓練，雖然很累，但是很充實(shí)。在參加書(shū)法社團的同時(shí)，我不僅學(xué)到了知識，收獲了榮譽(yù)，還交到了志同道合的朋友，可以說(shuō)，這一切都少不了您的支持和幫助。

　　另外，還有一件事令我終身難忘。在我六年級的時(shí)候，您懷孕了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，您的肚子一天天變大，走路、講課也越來(lái)越吃力，可是當時(shí)我有個(gè)重要比賽，需要輔導，所以，您遲遲沒(méi)有請產(chǎn)假，一直陪我訓練，幫我講解字形、筆畫(huà)。直至預產(chǎn)期前一天，您還在為我的比賽選內容、定格式、寫(xiě)范本。當然，我最后也沒(méi)有讓您失望，取得了不錯的成績(jì)，您也平安的產(chǎn)下一對健康的龍鳳胎。

　　老師，“一日為師，終身為父”，更何況您教了我整整六年，在我心目中，您不僅是我尊重的老師，還是我的朋友我的家人。您用青春火炬照亮了我前進(jìn)的方向，老師，謝謝您！

　　祝：

　　桃李滿(mǎn)園，幸福安康！

　　您的學(xué)生：陳姍姍

　　20xx年9月

我心中的老師作文14

　　一雙枯枝般的手，蒼勁而有力，卻又柔軟的如同絲綢一般，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒，那犀利的目光，能夠瞬間洞察你的心扉，身材高大清瘦，總愛(ài)穿件肥大的藍襯衫，畫(huà)起畫(huà)來(lái)動(dòng)作干凈利落，臉上卻帶著(zhù)永不消逝的笑容。他時(shí)而嚴肅嚴厲，時(shí)而幽默慈祥－－他就是我小學(xué)學(xué)國畫(huà)時(shí)的校外輔導老師肖永明老師。

　　認為他好，是因為他國畫(huà)的水平讓人羨慕不已。我至今不會(huì )忘記，他的筆在潔白無(wú)瑕的宣紙上狂舞的樣子，和那種對畫(huà)賦予了生命的感覺(jué)。雨后的牡丹嬌艷欲滴、高潔的蓮花清新淡雅、傲雪的紅梅花開(kāi)成海，那果實(shí)累累的秋收圖，那蒼勁有力的毛筆字……那時(shí)候我常常在想：“我什么時(shí)候才能達到他的繪畫(huà)水平呢？”

　　認為他好，還因為他激勵學(xué)生的方法很特別。他獎勵繪畫(huà)進(jìn)步大，家庭作業(yè)完成好的同學(xué)，是以物質(zhì)為獎品，有核桃酥、筆簾、宣紙，有時(shí)候干脆親手畫(huà)一幅畫(huà)作為獎勵。所以，剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，我一直停留在爭取核桃酥上，那時(shí)候還天真的以為肖老師有一個(gè)魔法口袋呢！后來(lái)，繪畫(huà)有了進(jìn)步，我又開(kāi)始指望著(zhù)老師的筆簾、宣紙等高規格的獎品，最期盼的是能得到老師的親筆畫(huà)，這種欲望和希望激勵著(zhù)我，直到我拿到了國畫(huà)八級證書(shū)。

　　認為他好，還因為他對我語(yǔ)重心長(cháng)的教導：“不能忘了古人留下的寶貝，國畫(huà)是一種境界，一種修養，如果你不靜下心來(lái)，你永遠達不到這種境界，永遠畫(huà)不好國畫(huà)�！币舱�因為這樣，我對國畫(huà)便有了一種崇拜和敬仰，也正這個(gè)原因，哪怕學(xué)業(yè)再累我都沒(méi)有放棄國畫(huà)。如今，家里臥室墻上的獎狀，班級后墻的每期黑板報都是我繪畫(huà)的見(jiàn)證。

　　后來(lái)，肖老師生了一場(chǎng)大病，右耳失聰了，在省醫院住了很長(cháng)一段時(shí)間。得知消息的我很傷心極了，也很著(zhù)急，想著(zhù)去看望他，但終因學(xué)業(yè)重，年齡小沒(méi)能成行，便唱了一首《夢(mèng)中的額吉》，借媽媽的手機發(fā)給了他，希望他能夠堅強�？尚だ蠋焻s反過(guò)來(lái)安慰我，讓我好好學(xué)習，讓我堅持畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)相送：“……你說(shuō)＼等我回來(lái)＼我們就去黃河邊看大天鵝＼看晨光中的吊橋＼看高聳的經(jīng)筒＼你唱給我的歌＼常在我耳邊回響＼……”我不懂詩(shī)，但我知道他喜歡我們這些學(xué)國畫(huà)的孩子，更喜愛(ài)國畫(huà)。

　　肖老師那清瘦的身材，慈祥的面容，是我心靈深處最好的依靠，他語(yǔ)重心長(cháng)的教導如一縷溫暖的春風(fēng)，時(shí)�？M繞在我耳旁，使我受益一生。他既是我的良師，又是我的益友，更是我心目中的好老師。

我心中的老師作文15

　　進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我認識了許許多多的老師。但令我最尊敬最喜愛(ài)的老師，還是我的數學(xué)老師——杜老師，他有50多歲，中等個(gè)子，濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的慈祥的眼睛，天天穿著(zhù)西裝，打著(zhù)領(lǐng)帶。

　　杜老師教學(xué)非常認真，語(yǔ)言幽默有趣，態(tài)度和藹可親，方法靈活多樣，充滿(mǎn)童趣。該上數學(xué)課了，杜老師走進(jìn)教室，如果看見(jiàn)我們在打鬧，聽(tīng)見(jiàn)我們在那說(shuō)話(huà)時(shí)，就皺皺眉毛，咳咳嗓子，一言不發(fā)，用目光掃視全班同學(xué)。我們迅速安靜下來(lái)，他便開(kāi)始上課了。

　　杜老師在課堂上經(jīng)常和同學(xué)互動(dòng)教學(xué)。如果發(fā)現有同學(xué)講小話(huà)，他就會(huì )悄悄地走過(guò)去，把倆人的頭相互輕輕一撞。倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時(shí)全班同學(xué)哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜后，他又繼續講課。上課時(shí)如果發(fā)現倆位同學(xué)在說(shuō)話(huà)，他就會(huì )悄悄地走過(guò)去，把倆個(gè)人點(diǎn)頭輕輕一撞，倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時(shí)，全班同學(xué)哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜后，他又繼續講課了。

　　當我們遇到難題向他請教時(shí)。他總是笑笑說(shuō)：“又遇到‘攔路虎’了嗎？哪一題不會(huì )？”然后就會(huì )耐心給我們講解，有時(shí)做著(zhù)手勢，有時(shí)板書(shū)重點(diǎn)，講的清晰明白，神態(tài)可愛(ài)極了。然后再給我們略加啟發(fā)，讓我們自己做。一次上課做習題時(shí)，有一題我不會(huì )，急的抓耳撓腮。杜老師走到我面前對我笑了笑說(shuō)：“這一題你不會(huì )嗎？”然后溫和地給我講解，對我略加指點(diǎn)。我一聽(tīng)，頓感茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

　　杜老師知道我們年齡小，活潑好動(dòng)，上課時(shí)有時(shí)管不住自己。他從不大聲斥責我們，而是用生動(dòng)活潑的方式耐心地引導我們。有一次，我上課沒(méi)有注意聽(tīng)課，杜老師叫了我一聲，我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。杜老師沒(méi)辦法，只好用他的“絕招”：他在脖子里這兒捅一下子，哪兒捅一下子，把我整得癢癢的。然后他給我們講了一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)老師講:“一”就寫(xiě)一橫；“二”就寫(xiě)二橫；“三”就寫(xiě)三橫……老師話(huà)沒(méi)說(shuō)完，他就想原來(lái)寫(xiě)字就這么簡(jiǎn)單。老師后面的話(huà)他就沒(méi)有注意聽(tīng)�；氐郊�，爸爸叫他給一個(gè)姓萬(wàn)的叔叔寫(xiě)個(gè)紙條。他一聽(tīng)姓萬(wàn)，就想我要畫(huà)一萬(wàn)橫，這要畫(huà)到什么時(shí)間呀！我聽(tīng)了這個(gè)故事深受教育，以后上課可不敢不注意聽(tīng)課，思想開(kāi)小差了。

　　在他教我數學(xué)的這段時(shí)間里，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，成績(jì)在不斷上升。升入四年級，他不教我們了。在他調走時(shí)，我流淚了。杜老師教育我們，如同春風(fēng)化雨，滋潤我們的心田；雕琢我們，不管我們是頑石還是璞玉。他是我最尊敬的好老師！

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