老師的故事作文900字
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的老師的故事作文900字，希望能夠幫助到大家。
老師的故事作文900字1
隨著(zhù)時(shí)間的漸漸推移，我在學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了六個(gè)年頭。在這六年中，我最感激您——楊老師，您不僅在學(xué)習上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷我，給我留下了難以磨滅的印象。
您是位年輕的女教師，瘦瘦的臉頰，高高凸起顴骨，一雙有神的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，那雙纖長(cháng)的手常常創(chuàng )出一篇篇美文。您知識淵博，工作一絲不茍，平時(shí)對我們既嚴格要求，又十分關(guān)心，大家都很愛(ài)戴您。
楊老師，您還記得我五年級那次倒霉的考試嗎？我想您一定不會(huì )忘記。我的數學(xué)只得了79分，家里人都氣得搖頭。是您那溫和可親的勸說(shuō)平息了我家人的怒火，您還語(yǔ)重心長(cháng)地教育我，那耐心細致，循循善誘的話(huà)語(yǔ)，像涓涓細流流進(jìn)了我的心田。我開(kāi)始發(fā)奮了，終于我又一次取得了１００分，那時(shí)我多么激動(dòng)呀！
楊老師，您還記得那次“開(kāi)卷是否有益”的主題隊會(huì )嗎？那時(shí)，我被光榮地選為辨手。經(jīng)過(guò)競爭，同學(xué)們都說(shuō)我和戴路最棒，您也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，當時(shí)我多么高興呀！
楊老師，還有一件事，至今讓我記憶猶新：
那天，天空烏云密布，像倒扣著(zhù)的鍋底。遠處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點(diǎn)稀疏地落下來(lái)。不一會(huì )，閃電越來(lái)越亮，雨點(diǎn)開(kāi)始大起來(lái)。沒(méi)有帶雨具的我焦急地等待著(zhù)媽媽來(lái)接。由于雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，并不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時(shí)，突然是雨停了——一把雨傘遮在了我頭上。我剛想喊：“媽媽”，一句熟悉而有親切的話(huà)又送了過(guò)去�！霸趺�，媽媽還沒(méi)來(lái)接你��？！”啊，是楊老師！我抬頭望著(zhù)您那慈祥的面龐，只見(jiàn)您的臉上掛著(zhù)媽媽關(guān)愛(ài)孩子般的笑容。您摟住我，和藹地說(shuō)：“我送你回家吧！”一路上，您舉著(zhù)手，怕淋著(zhù)我不時(shí)地把傘向我這么移，您的一半身體都淋得很濕。這時(shí)我竭力學(xué)著(zhù)大人的口氣對老師說(shuō)：“老師，您看，您為了我，衣服都濕了�！蹦鷵崦�(zhù)我的頭說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不怕！”我的臉濕潤了，不知是淚水還是雨水，心想：要是再有一把雨傘就好了。這時(shí)，家快到了，我聽(tīng)到有人叫我：“慧慧！”“媽媽?zhuān) 蔽掖舐曊f(shuō)，“媽媽?zhuān)枪芾蠋熕臀一貋?lái)的�！薄澳翘x謝老師了！”媽媽帶著(zhù)歉意說(shuō)�！皼](méi)什么，這是我應該做的！”我抬頭望望您，又望望媽媽?zhuān)�，您太像媽媽了�?/p>
您對我的培養，我忘不了；您對我們班付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們更是難忘。忘不了您和我們賽跑、踢毽子、打羽毛球時(shí)，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業(yè)時(shí)，專(zhuān)注的神情；忘不了同學(xué)少了課本時(shí)，您焦急的神情；忘不了春游時(shí)，您燦爛的笑容……
我想請清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠摯問(wèn)候。
老師的故事作文900字2
第一次認識沈老師，是在我念二年級的時(shí)候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語(yǔ)。
記得有一個(gè)階段，沈老師時(shí)常教我們幾個(gè)喜歡英語(yǔ)的小孩一些英語(yǔ)的基礎知識，比如寫(xiě)寫(xiě)英文字母，講講日常英語(yǔ)對話(huà)，做些與英語(yǔ)相關(guān)的小游戲。那時(shí)，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等著(zhù)我們。念對了字母，讀對了單詞，或者是能說(shuō)一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，都能得到沈老師的大大表?yè)P和各種小獎品。獎品五花八門(mén)，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個(gè)Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果�？傊�，沈老師那兒就是有無(wú)窮無(wú)盡的好玩的東西和那有趣的英語(yǔ)，在吸引著(zhù)我們。我們也不知沈老師那怎么總是有那么多的新鮮玩意和有趣英語(yǔ)。
兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問(wèn)我對她新居裝修等的意見(jiàn)。我只是一個(gè)毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個(gè)大人一樣的和我說(shuō)話(huà)，征求我的意見(jiàn)。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，沈老師隨手指著(zhù)新家的窗戶(hù)說(shuō)：“‘window’，它就像一個(gè)‘斗’蓬一樣能遮風(fēng)擋雨，所以叫‘win斗’……”這讓我對“window”這個(gè)單詞的印象特別的深刻�，F在，我已經(jīng)念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個(gè)“window”），但我依然不會(huì )忘記老師那天帶我去參觀(guān)她新居的時(shí)候，并又一次想起她教我學(xué)單詞“win斗”時(shí)的情景，我甚至突然覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，放松學(xué)習，保持自信，什么也不難！
有一次，我去沈老師家玩時(shí)，發(fā)現櫥柜里有一個(gè)小玩意，外型是一個(gè)南瓜臉。十分有趣的是，它的背部有一個(gè)按鈕，你一按它就會(huì )用尖銳的聲音說(shuō)上一句英文，然后發(fā)出一陣有點(diǎn)令人害怕的笑。我頓時(shí)喜歡上了它。沈老師見(jiàn)我對它愛(ài)不釋手，便大方地說(shuō)：“你喜歡就送給你�！辈⒂职腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“只要你晚上聽(tīng)到這笑聲別做惡夢(mèng)�！边@天，抱著(zhù)這個(gè)小“南瓜”，聽(tīng)著(zhù)它發(fā)出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺(jué)到英語(yǔ)是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。
平日里，沈老師也教我們動(dòng)手做些小玩意，比如說(shuō)用廢紙做個(gè)小巧玲瓏的垃圾“桶”什么的，倒確是一些很實(shí)用的東西呢。
一個(gè)人，可能會(huì )讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)、有過(guò)很多故事，但又有哪些個(gè)故事能比得上“我”——一個(gè)學(xué)生和老師的故事這樣的美麗紛呈？
老師的故事作文900字3
同學(xué)中敬愛(ài)她的不止我一人，因為她是我們女教師中最美麗、最平和、最善誘導的一位。同時(shí)，也是最令我難忘的一位。
她有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講課時(shí)清晰又有趣；她善用譬喻，我們每每因譬喻的有趣而連帶地記牢了知識。她是位兢兢業(yè)業(yè)的老師。記得五年級時(shí)，那正好是在期末沖刺階段，鞠老師卻因太過(guò)操勞而上了火，頭痛、咽喉發(fā)炎，跟著(zhù)火了一樣疼。我們都勸她回家休息，可都被老師的一句話(huà)給回絕了，我現在都還清晰地記得老師當時(shí)用沙啞的嗓音開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“我可不能走啊，我走之后你們這些要上戰場(chǎng)的兵可就沒(méi)有將領(lǐng)嘍，那可就真是群龍無(wú)首了��！”。
她還是我們心靈的導師。
記得那時(shí)暑假已經(jīng)接近尾聲，在我收拾作業(yè)的時(shí)候發(fā)現數學(xué)卷子沒(méi)寫(xiě)，我當時(shí)想：今天晚上是補不完了，我才不想在全班同學(xué)面前被老師點(diǎn)名批評呢！于是乎我“靈機一動(dòng)”在家里翻找到了哥哥五上時(shí)做過(guò)的卷子，把哥哥名字擦掉后寫(xiě)上了我的名字。然后美滋滋的把卷子放到了書(shū)包里。第二天就把卷子交給了老師�？蓻](méi)想到的是，我這個(gè)愚蠢的行為卻帶來(lái)了嚴重的后果。
在一個(gè)炎熱的中午，我玩兒得大汗淋漓回到班級，卻看到鞠老師板著(zhù)臉，臉上烏云密布。我看到講臺上那熟悉的卷子時(shí)候，我的心“咯噔”一下翻了個(gè)個(gè)兒。只見(jiàn)老師看我進(jìn)來(lái)后，沉著(zhù)臉大步向我走來(lái)，俯在我耳旁悄悄問(wèn)我：“你的作業(yè)怎么回事？”我瞄了老師一眼，心想：看來(lái)老師并不確定這是不是我寫(xiě)的，我不能承認這不是我寫(xiě)的！于是，我只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“這是我自己寫(xiě)的，我媽媽幫我批的呢！”只見(jiàn)老師望向我的眼神變得失望：“你當老師不知道嗎？現在才三月份，你的批改日期都六月了？老師一直認為你是一個(gè)誠實(shí)、大方的姑娘，可你今天的事情太讓我失望了，你這個(gè)錯誤是關(guān)乎你的個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題，這是實(shí)質(zhì)性的錯誤，是不可饒恕的！”我看見(jiàn)老師平日溫和的面孔變得嚴峻起來(lái)，這時(shí)我才意識到了事情的嚴重性，我這不是在欺騙老師，而是在欺騙自己，是在自毀前程。極要面子的我感受到身后同學(xué)們火辣辣的目光，如針芒刺背，心里很不是滋味，覺(jué)得對不起老師；對不起父母。在老師的勸導下，我泣不成聲地承認了這件事，這時(shí)老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)；“記住，你現在心里應該充滿(mǎn)的是悔恨而不是怨恨，這是最后一次犯這種低級錯誤知道了嗎？”
我終身都忘不了老師的教誨，也終身不會(huì )犯這種錯誤！
歲月無(wú)痕，當我們驀然回首翻閱著(zhù)自己的心靈，總有一個(gè)人在生命中留下深深的痕跡，這個(gè)人便是您——我敬愛(ài)的鞠老師，每當我拾起對您的回憶時(shí)，心里便蕩漾著(zhù)絲絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)……
老師的故事作文900字4
蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中并無(wú)此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了初中三年。
躁動(dòng)的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了�！澳鞘钦l(shuí)��？”“不認識，應該不是教初一的吧�！薄班培�，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)她�！薄淌依镎ㄩ_(kāi)了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。
日子一天天過(guò)去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語(yǔ)老師，初三（1）班的班主任�！彪m然并未和江老師說(shuō)一句話(huà)，但仍可以感受到他的親和力，因此沒(méi)有那種對陌生人的抵觸。
沒(méi)多久，江老師找到了我，因為初三年級經(jīng)�？荚�，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動(dòng)”？
“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來(lái)詢(xún)問(wèn)的目光�！芭杜赌莻�(gè)……老師，我，我叫宋仕平�！苯蠋熣f(shuō)道“宋仕平，老師想請你幫個(gè)忙，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“嗯嗯，都寫(xiě)完了�！薄澳呛�，你過(guò)來(lái)�！崩蠋熭p輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。
捧著(zhù)30張左右的卷子回到座位上，只聽(tīng)見(jiàn)后面的人在議論，“那個(gè)老師找宋仕平干什么��？”“笨！改卷子還看不出來(lái)嗎？”“貌似是個(gè)英語(yǔ)老師啊�！薄笆前�，感覺(jué)她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷著(zhù)滿(mǎn)心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過(guò)，學(xué)長(cháng)的分數會(huì )由我來(lái)“決定”。這一切的快樂(lè )的體驗，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……
此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會(huì )關(guān)心的說(shuō)上一句：“真是辛苦你了�！边@讓我觸動(dòng)很大，并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。
初一的一年很快就過(guò)去了，又是一個(gè)蟬鳴的夏的過(guò)去，江老師竟真的來(lái)到我們班一直到如今。當我的成績(jì)下滑時(shí)，江老師主動(dòng)幫我分析原因，而當我有疑惑時(shí)，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過(guò)于她了，真的很慶幸自己的好運。
蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤著(zhù)老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來(lái)。
老師的故事作文900字5
老師是我一生中最難忘的人，他們看似平凡，卻做著(zhù)不平凡的事情，他們是一個(gè)班級的心臟，他們是我們的家長(cháng)。
我的班主任是一名中年男教師，黝黑的皮膚，和藹的面龐，眼神時(shí)而親切，時(shí)而瞪得全班同學(xué)都害怕，他說(shuō)話(huà)妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)文課堂上的氣氛經(jīng)常因為他的幽默而變得特別活躍。我們這群調皮的孩子都親切地稱(chēng)他為“老程”。
老程的教學(xué)方式與其他教師很不同，大多數老師喜歡循規蹈矩的教學(xué)，而老程卻總是能不斷地“翻出新花樣”，他主張學(xué)生自己預習，深入探究，還主持“賽詩(shī)會(huì )”，“積累比拼”等等，在他特殊的教學(xué)方式中，能夠深刻體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，讓我們都喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課。
老程還是一名責任心很強的老師。
七年級時(shí)，我們迎來(lái)了學(xué)校的“詩(shī)文朗誦比賽”。老程很重視這次話(huà)動(dòng)，他認為這是我們的一次學(xué)習機會(huì )，別的班都是挑身材好的嗓音宏亮的人參加，但老程卻讓我們全班所有的人都參加，他親自參與彩排，耐心細致地指導我們，把每一個(gè)細節都考慮到了，甚至還為我們請來(lái)了一名專(zhuān)業(yè)的導演，可見(jiàn)老師的用心良苦和對班級參與集體活動(dòng)的高度重視。
我們在排練中的每一次進(jìn)步，他都會(huì )報以掌聲，我們的不足他也會(huì )及時(shí)地加以糾正，那幾天雖然排練很苦，但是想想每天老程都陪著(zhù)我們到很晚，我們還有什么好報怨的呢？
連續一周我們從根本不懂如何朗誦到幾十個(gè)人默契的配合，作為六十多人的業(yè)余團體能做到這一步真的是很不容易，我們每個(gè)人都力爭做到最好，為班級爭光，為老程爭光。
終于到了正式表演的那一天，我們從容地走上場(chǎng)，抬頭就看見(jiàn)老程站在看臺上沖著(zhù)我們微笑，我們頓時(shí)感受到了他給予我們的勇氣與動(dòng)力�！霸浄�，曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！”一段段激昂的文字響徹廣場(chǎng)，全場(chǎng)為我們響起了熱烈的掌聲，而我們卻在心中為老程響起了掌聲！是為了我們全班沒(méi)有一個(gè)掉隊的，是為了我們班級的凝聚力而鼓掌！最終我們贏(yíng)得了第一名的好成績(jì)。
有的人不知道老師有多么辛苦，因為老師心系班級，心系學(xué)生！在我們迷茫時(shí)，老師為我們撥開(kāi)云霧，在我們收獲成功時(shí)，老師為我們感到驕傲，在我們遇到挫折時(shí)，老師為我們增添動(dòng)力！
老師的故事里有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和無(wú)私的奉獻，親愛(ài)的老師，您的故事我們一定永遠銘記在心。
老師的故事作文900字6
一直都不相信我的生活會(huì )遇到像報紙、電視上所說(shuō)的那么好的老師，總覺(jué)得那些都是虛構的，直到我遇到了我高中的語(yǔ)文老師，我的觀(guān)點(diǎn)才改變了。即使現在畢業(yè)兩年多了，可她依然是我最最感謝、最最尊敬的老師。
老師與我年齡相差不多，我剛上高中時(shí)，她也才大學(xué)畢業(yè)�；蛟S是因為這個(gè)緣故，我們之間的話(huà)題也多了不少。老師是一個(gè)很易于相處的人，與同學(xué)們都能夠打成一片。下課或晚修時(shí)，她的身邊總是圍繞著(zhù)一群學(xué)生問(wèn)問(wèn)題。
我的語(yǔ)文成績(jì)一直都處于中游，這使我非�？鄲�。后來(lái)我找了老師，她講的方法，有別于其他老師講的那些老掉牙的方法，新穎又易于實(shí)行。而且她也從我平時(shí)的語(yǔ)文考試中找出我的弱勢，幫我把弱勢補了上去。我的語(yǔ)文，在努力了一年后，有了很大的進(jìn)步。這一切都得感謝老師對我得栽培。她沒(méi)有優(yōu)差生區別對待的概念，對每一個(gè)學(xué)生都用心教導，這一點(diǎn)我非常佩服，這可與學(xué)校的制度違背啊。
到即將升高三時(shí)，我寫(xiě)好了一切的讀書(shū)計劃，準備著(zhù)要拼盡全力�？墒遣恍业氖虑榘l(fā)生了，我的腰椎受傷了，壓迫到了坐骨神經(jīng)，我無(wú)論哪個(gè)姿勢都不能減輕疼痛。而且，我不能再運動(dòng)了，也不能提重物，什么都不能做，就連站和坐都不能太久，這給我的生活帶來(lái)了極大的困擾，我的成績(jì)也開(kāi)始下滑。病痛和沉重的學(xué)業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。老師知道了我的情況后，主動(dòng)來(lái)開(kāi)解我，幫助我。每次課后，她都多留意我，盡可能幫我多解決學(xué)習問(wèn)題。她知道我生活上很不方便，于是便把她宿舍的鑰匙給我，讓我去洗澡，解決了我不能提水洗澡的難題。這讓我一下子減輕了很多煩惱。后來(lái)，由于身體很不方便，于是老師干脆把她的宿舍讓給我住，她則自己每天回她比較遠的家，這樣，我就再也不用擔心影響到別的同學(xué)，而我也有一個(gè)很安靜的環(huán)境專(zhuān)心養病和讀書(shū)。我的成績(jì)又上來(lái)了，而且，由于沒(méi)了后顧之憂(yōu)，生活上的煩惱都沒(méi)了，我更加積極主動(dòng)地學(xué)習，和老師也成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。高考完，我以又優(yōu)異的成績(jì)靠近重點(diǎn)大學(xué)，這一切，大部分都要歸功于我的老師，沒(méi)有她給我那么舒適的條件就沒(méi)有今天的我。
拿到成績(jì)單的那天，我第一個(gè)打給老師，我很激動(dòng)，心里有很多話(huà)要說(shuō)，可是不知道該說(shuō)些什么，只有用一句謝謝來(lái)表達。真的很感謝老師對我的照顧與關(guān)懷，沒(méi)有她當天的照顧，我就考不上大學(xué)了。老師聽(tīng)到我成績(jì)的時(shí)候，聲音有點(diǎn)哽咽了，我也早已紅了眼圈。
現在畢業(yè)兩年多了，每當回憶起高中，還是很感激她對我所做的一切�；蛟S對她來(lái)說(shuō)舉手之勞，可卻改變了我很多很多。教師節又要來(lái)臨了，我在這里衷心的祝愿她節日快樂(lè )！老師對我的恩情，我一輩子都不會(huì )忘懷。
老師的故事作文900字7
我初中的班主任我永遠也不會(huì )忘記她，
曾經(jīng)我是二班的，但我現任班主任教我們英語(yǔ)，，后來(lái)我也去了一班，，她周老師，就成了我的班主任。
我的班主任個(gè)子不高，頭發(fā)因為操勞新增了許多銀發(fā)，所以染成了金黃色，戴著(zhù)一副紅色鏡框的眼鏡，她時(shí)而給人一種親切感，時(shí)而又給人一種敬畏感�？匆�(jiàn)她的笑給人一種無(wú)比溫暖的感覺(jué)。
其實(shí)從初一起，我就把她當成了我媽?zhuān)�，在我心里她占據�?zhù)很重要的位置，每當看她對別的學(xué)生特別好時(shí)，難免會(huì )有一種吃醋的感覺(jué)，我們之間發(fā)生過(guò)許多事，比如今年教師節，
教師節是9月10日，但是教師節放假所以我們不得不提前準備活動(dòng)，九月七號，我們又提前過(guò)教師節了，其實(shí)本來(lái)打算周一開(kāi)的，后來(lái)因為放假所以不得不提前，又和去年一樣，還是有點(diǎn)倉促也沒(méi)排練，還不是很成熟。老師也沒(méi)都來(lái)。一共就四個(gè)節目，詩(shī)朗誦，小品，每個(gè)老師的特點(diǎn)，改編的歌曲。這次活動(dòng)還是像去年那樣，，做的還是不夠好但是我要說(shuō)老師，，我們不會(huì )忘記你們的，，其實(shí)這次真的挺遺憾的，沒(méi)留下太多的紀念，但我相信許多年之后，我們仍會(huì )記得那天不會(huì )忘記那天的慌亂失措不會(huì )忘記那天先來(lái)了三位老師同學(xué)們把碎金紙都揚完了，忘了后面還有老師，突然想起慌亂的從地上撿起，把先來(lái)的三位老師樂(lè )得前仰后合的時(shí)候不會(huì )忘記數學(xué)老師把我們的一句臺詞改了，把“我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師�！备某闪恕拔也皇悄銈冏詈玫睦蠋�，而你們卻是我最出色的學(xué)生”不會(huì )忘記語(yǔ)文老師那天慷慨激昂包含太多情感的那段話(huà)語(yǔ)，，我第二次看見(jiàn)英語(yǔ)老師哭了，同學(xué)們也都流下了淚水。
不會(huì )忘記曾經(jīng)周老師嗓子啞的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)還依然用粉筆在黑板上一筆一劃的寫(xiě)字給我們講課，在兒子高考最需要她鼓勵的時(shí)候她在學(xué)校給我們上課，她每周為我們的學(xué)習操心，還要抽出時(shí)間去照顧她媽媽。不會(huì )忘記曾近數學(xué)老師說(shuō)一句話(huà)就咳嗽好幾聲的時(shí)候，不會(huì )忘記每節數學(xué)課那幽默的氛圍不會(huì )忘記曾經(jīng)語(yǔ)文老師家里有事還是堅持上完課然后匆匆忙忙的趕回家里，不會(huì )忘記老師講課那豐富多彩的表情。（很萌，很可愛(ài)的）不會(huì )忘記物理老師老師懷有身孕依然堅持來(lái)給我們上課
不會(huì )忘記所有老師的風(fēng)雨無(wú)阻
雖然曾經(jīng)我們偷偷的抱怨過(guò)你們，但我相信我們會(huì )懂得你們所做的一切都是為了我們的未來(lái)��！
讓我們向所有老師致敬：老師，你們辛苦了
老師的故事作文900字8
深秋的夜晚，迷蒙的天空中點(diǎn)綴著(zhù)幾顆似是跳躍的星星。我躺在床上，聽(tīng)著(zhù)球蟲(chóng)悅耳的鳴叫，沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉…………
我在夢(mèng)境中獨自悠然地走著(zhù)，仿佛已有了我將要到達的地方，因此絲毫不感到彷徨、迷茫。突然，我聞到了一股熟悉的氣味——初中食堂中獨有的菜香。周?chē)囊磺卸荚谧兓?/p>
仔細一看；“天哪，我竟然拿著(zhù)飯盆站隊打飯”，我心中暗嘆。這時(shí)，一陣鈴聲響起，只見(jiàn)初三的學(xué)哥學(xué)姐從食堂門(mén)口蜂擁而入�！皼_在最前面的我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)呀，他們以前……”“兄弟，站在你這可不可以，你看隊這么長(cháng)……”我無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來(lái)我很郁悶，因為找他來(lái)插隊的越來(lái)越多。忽聽(tīng)一聲大喝：“你們該站在這兒?jiǎn)�？有點(diǎn)學(xué)長(cháng)的樣兒么？”抬頭一看“咦！這不是我的體育老師嘛！”那些個(gè)學(xué)長(cháng)全都低著(zhù)頭乖乖地到后邊站隊去了�！鞍�！”這不就是我第一次被學(xué)長(cháng)插隊么，我怎么會(huì )夢(mèng)到它呢？我心中安安郁悶。
“伸手，你看看你的作業(yè)本，再看看他的作業(yè)本，你不覺(jué)得很爛嗎？“我的面前站著(zhù)嚴厲出名的數學(xué)老師，周?chē)蠋焸兌紵o(wú)所事事地盯著(zhù)我，我翻了一下作業(yè)本，霎時(shí)：這是我初一剛轉來(lái)時(shí)的作業(yè)本啊!我暗中叫冤：”我那是因為不熟悉你要求的格式，才導致作業(yè)本看起來(lái)較亂的�！钡疫�是伸出了左手，聽(tīng)著(zhù)老師打出“啪啪”的聲響。
接下來(lái)幾天，天天如此。不是因為作業(yè)本太亂，就是因為差得太多。
大約一周后，我的作業(yè)本再次未發(fā)，我膽戰心驚地等著(zhù)數學(xué)老師的點(diǎn)名。鈴聲響起，數學(xué)老師如往常一樣站在講臺上�！跋旅嫖夷顜讉�(gè)作業(yè)完成情況比較好的學(xué)生和一些比較差的。當在較好的學(xué)生中聽(tīng)到我的名字時(shí)，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。
這時(shí)我不禁想起一個(gè)月前回母�？赐麛祵W(xué)老師時(shí)她說(shuō)的一句話(huà)：“其實(shí)我打你們不是目的，目的是讓你們學(xué)會(huì )�！�
“叮鈴鈴……”，一陣鈴聲再次響起，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，望了望窗外依舊黑乎乎的天空，比昨晚又多了些許星辰。我起身向外走去……
“敬愛(ài)的老師，我的知識、品德乃至一言一行，都受之于你們。我過(guò)往的一切，如今都變成了我美好的回憶，我還經(jīng)常想想它來(lái)汲取汲取教訓、緬懷緬懷過(guò)去。我從沒(méi)有刻意記過(guò)你們的名字，但你們的模樣，神情我都牢牢地印在了心里。你們的敬業(yè)、正義、善良等等一切優(yōu)良品德我都會(huì )繼續傳承和發(fā)揚下去！”
迎著(zhù)秋日獨有的晨風(fēng)，我站在高中校園的操場(chǎng)上，仰望一下空中稀疏的恒星，享受一下此刻的舒松，整理一下被情感宣泄的思緒。立正、踏步、跑步走……我又踏上新的征程。
老師的故事作文900字9
他，雙手交叉，置于身前；他，目光從容，熠熠生輝；他，時(shí)而在班級踱來(lái)踱去，時(shí)而站在講臺前，和藹地端詳著(zhù)每一個(gè)同學(xué)；他，雙眸總是那樣炯炯有神，散發(fā)著(zhù)智慧的光芒；他總是那樣鎮定自若，那樣魄力十足。這就是我們的班主任程老師。
程老師就像一位導演，提供我們成長(cháng)的舞臺，編撰著(zhù)我們的一個(gè)個(gè)故事。
七年級時(shí)，第一次輪到我們班國旗下發(fā)言。老師把我叫到辦公室，說(shuō)：“下周一，你上臺發(fā)言，主題是期中總結�！蔽毅蹲×�，不敢相信自己的耳朵：這么重要的講話(huà)，我能行嗎？出了洋相怎么辦？程老師看著(zhù)焦灼的我，笑瞇瞇地說(shuō)：“回家認真準備，不要緊張，不要膽怯，舞臺是你的！我相信你！”說(shuō)著(zhù)輕輕在我肩上拍了兩下。我明白，老師是在鼓勵我；我也知道，這副擔子有多重。
在一絲緊張與希冀中，看著(zhù)臺下程老師充滿(mǎn)鼓勵的眼睛，我勇敢地拿起了話(huà)筒，發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，贏(yíng)得了熱烈地掌聲。這時(shí)，我看見(jiàn)遠處的老師沖我揮了揮手，那炯炯的目光似乎也充滿(mǎn)了欣喜。那是老師的祝賀，也是最高的褒獎。老師提供了一個(gè)舞臺，讓我鍛煉了膽量，也讓我增長(cháng)了閱歷，讓我在浩瀚的人生海洋中揚起了自信的風(fēng)帆。在班級管理上，程老師像一位導演，把一位又一位像我一樣的“演員”送上自信的舞臺！
程老師不僅時(shí)刻注重培養我們的能力，作為一名出色的語(yǔ)文老師，他更注重提高我們的作文水平。走進(jìn)他的課堂，總能聽(tīng)到他對作文破題、構思和語(yǔ)言等方面的獨到見(jiàn)解。翻開(kāi)升入中學(xué)以來(lái)的作文本，篇篇作文之后，總有程老師的精彩點(diǎn)評和諄諄教誨。課上他聲情并茂，娓娓道來(lái)；課下，也不時(shí)看到同學(xué)們與他共同探討作文的身影。
在程老師的精心指導下，原來(lái)對寫(xiě)作文畏之如虎的我，作文水平由來(lái)很大的提高。同學(xué)們也都對作文興趣盎然。在期末考試中，全班的作文都獲得了高分。七年級，我們不少同學(xué)都發(fā)表了作文，多么令人開(kāi)心。
回首這一年多來(lái)，在我們的課堂內外，在我們的字里行間，程老師都會(huì )以他獨具的魅力時(shí)時(shí)閃現。他用多彩的人格抒寫(xiě)了一段段別樣精彩的故事，使我們感到溫馨而明媚。
我們若是一壇壇佳釀，程老師則是悉心的釀酒師；我們若是一個(gè)個(gè)花苞，程老師則是辛勤的園藝師；我們若是一首首歡歌，程老師則是勞作的調音師；我們若是一則則故事，程老師則是細心的撰稿人……
絲盡春猶在，
燭化意更稠，
板上種桃李，
碩果滿(mǎn)神州。
……
老師的故事作文900字10
人們常說(shuō)：父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。那么師愛(ài)又像什么呢？我苦苦思索，尋尋覓覓，卻怎么也找不到想要的答案……。但我知道，這世上一定有詞語(yǔ)形容師愛(ài)。
因為機緣巧合，我來(lái)到了晨光中學(xué)。這所學(xué)校雖小，但它處處顯露著(zhù)溫馨和諧的師生關(guān)系。進(jìn)入晨光中學(xué)后，我感覺(jué)自己就是來(lái)到了知識的殿堂，我猶如一顆小樹(shù)苗在此汲取知識的養分。
這里老師對學(xué)生的認真，負責才是校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。因為緣分的安排，我來(lái)到了現在我所在的班級，認識了我現在的老師們。他們的課堂活潑生動(dòng)，詼諧有趣，智慧的花朵處處綻開(kāi)，同學(xué)們獲得知識后的笑臉更是隨處可見(jiàn)。其中我最敬佩的便是語(yǔ)文劉靜老師。她的課堂雖不獨特，但生動(dòng)有趣。在她的課上，語(yǔ)文知識源源不斷的灌溉著(zhù)我。
在我的心中，她的課最有趣的部分就是給我們介紹各地的風(fēng)俗，讓我們流連忘返，身臨其境一般。每于此時(shí)，我都敬佩她高超的語(yǔ)言技巧以及無(wú)懈可擊的畫(huà)面創(chuàng )造力。
劉靜老師不僅是一位好老師，而且還是一位好的班主任。每次考試后，她都為我們仔仔細細的分析，制定下一次的計劃與目標，有時(shí)，她又是我們的知心姐姐，記得初二時(shí)，因為我們班出了點(diǎn)狀況，她向我們開(kāi)設了“信箱”。每當我們有什么煩心的事時(shí)我們就有了傾訴的對象——劉老師。每當我遇到了困難的事情，我們可以和她一起探索，解決。每次接受到了她的來(lái)信，我都會(huì )感到久違與欣喜。殊不知，這是她對我無(wú)私的付出與關(guān)愛(ài)。每次我與她交談后，我都會(huì )恍然大悟：原來(lái)這事可以從這方面看，結果果然不同……
在晨光三年的生活中，令我印象深刻的不僅有劉老師還有許許多多無(wú)私奉獻的老師。如數學(xué)鄧立奇老師。我們親切的稱(chēng)他為“老鄧”。他的課堂與其他的不同。他不僅傳授我們數學(xué)知識，還教我們做人的道理。他那幽默的語(yǔ)言及和藹的表情則是對每個(gè)學(xué)生的鼓勵。
許多次我的數學(xué)都沒(méi)有考好。他沒(méi)有對我橫加指責，而是以笑容來(lái)鼓勵，讓我有了再次向上的動(dòng)力。
記得有一次是我數學(xué)考得最差的一次，他批評了我，且告訴我數學(xué)為何會(huì )變差的原因。這離不開(kāi)他對我的仔細觀(guān)察。從此我改掉了這個(gè)毛病，每次上課走神時(shí)，都以此來(lái)警醒自己。
人生是一個(gè)展示自我的舞臺，我在此追逐我的夢(mèng)想，老師則是這個(gè)舞臺上的重要人物。晨光三年后，我終于知道師愛(ài)是什么了——師愛(ài)如風(fēng)，無(wú)私的帶來(lái)感動(dòng)的清涼。
老師的故事作文900字11
老師是大海里的一葉扁舟，能夠抵御洶涌的波濤，讓人們抵達豐收的彼岸；老師是沙漠中的一棵蒼天大樹(shù)，能夠使炎熱不堪的人們得到一片綠蔭；老師是黑暗夜路上的一盞明燈，能夠讓迷途的人們找到生活的希望；老師是一位圣潔的天使，能夠使人們的心靈得到凈化，成為一群充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。沒(méi)有老師，我們就像一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，在天空中漫無(wú)目的地飛舞，因此，我喜歡知識，更喜愛(ài)每一位教我知識的老師。
在六年的小學(xué)生活中，我認識了許多老師：有和藹可親的數學(xué)老師，出口成章的語(yǔ)文老師，知識淵博的英語(yǔ)老師，風(fēng)趣幽默的體育老師，多才多藝的美術(shù)老師……其中我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。
在我的眼中，老師是一個(gè)不論在校園里，在課堂上，還是在生活中，臉上總是帶著(zhù)和藹可親的笑容的人�？墒�，雖然她時(shí)常掛著(zhù)笑容，但是在課堂上她卻是嚴肅的；在工作上她是認真的；在批改作業(yè)上她是一絲不茍的。在她眼里，所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的，她都是用同樣的笑容，同樣的眼神，同樣的心靈真誠的去面對每一位學(xué)生。依然清晰地記得，老師那粗糙的雙手是為了給我們批改作業(yè)而變成這樣的。她很勤奮，無(wú)論是在批改作業(yè)上還是在講課時(shí)，她都會(huì )認真地對待；她很勤勞，每天都早早的來(lái)到學(xué)校幫助我們打掃保潔區；她很關(guān)心我們的身體，天冷了，她會(huì )提醒我們多穿幾件衣服。天熱了，她會(huì )提醒我們不要穿的太少衣服而著(zhù)涼；她也很關(guān)心我們的學(xué)習，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)她都一視同仁，樣樣都關(guān)心著(zhù)。我們不會(huì )做的題，她會(huì )耐心的教我們；我們不懂的功課，她會(huì )耐心的輔導我們；我們考砸了，她會(huì )鼓勵我們；我們考好了，她會(huì )表?yè)P我們。她會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )教我們一些做人的道理。她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，我都深深的記在腦海里。
啊，老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
��！老師，在生活中，您就是我們成長(cháng)的守望者；校園里，您就是我們的朋友；課堂上，您就是我們的智慧樹(shù)。在心靈的空間，您就是我們心靈的醫生、理想的路途，您是引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標燈，是辛勤的園丁，精心栽培我們這些含苞待放的.花朵。您永遠是我最尊敬的老師！
老師的故事作文900字12
自從進(jìn)了初中以后，在這么多的老師當中，我對馬老師印象最為深刻。
軍訓期間，馬老師是我們的副班主任。他長(cháng)著(zhù)一對非常粗而長(cháng)的大眉毛，在眉毛下，嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
軍訓的時(shí)候，馬老師逐一的認識了我們的名字。并且第一個(gè)認識了我，軍訓回來(lái)后，我倆無(wú)話(huà)不談，因為我早已把馬老師當作自己的知心朋友。所以有時(shí)我與馬老師不過(guò)與嚴肅。
直到一天中午時(shí)，班主任批評了我。
當時(shí)是中午靜校期間。我也常常去給一些學(xué)習差的同學(xué)補習功課。我左找右找，就是找不見(jiàn)馬老師的蹤影，一跑到一樓，才知道馬老師在史老師的辦公室里�！皥蟾妗蔽掖舐暫暗�，只聽(tīng)“進(jìn)”一字，我便輕輕的開(kāi)了門(mén)，我見(jiàn)到馬老師說(shuō)：“馬老師，他們已經(jīng)都下去了我們現在開(kāi)始補課吧！對了，老師，咱們班的作業(yè)我已經(jīng)拿了下來(lái)，順便幫你改一改，老師，咱們班的作業(yè)為什么跟12班的混在一起了�！蔽掖舐曊f(shuō)道。馬老師正要回答，史老師說(shuō)：“你怎么跟老師說(shuō)話(huà)呢？什么態(tài)度。竟然用這種語(yǔ)氣跟老師說(shuō)？”我當時(shí)愣住了，老師說(shuō):“我問(wèn)你，怎么跟老師說(shuō)話(huà)呢？”我這才反映過(guò)來(lái)，連忙道歉，離開(kāi)了辦公室。
事后，我把這件事情又給馬老師說(shuō)了一下，表明了我的觀(guān)點(diǎn)，馬老師說(shuō)：“咱倆私下里可以這樣�？僧斨�(zhù)老師們可不能這樣，這樣會(huì )不分輕重，表現出不尊師的表現�！蔽疫@才恍然大悟。原來(lái)老師也把我當朋友看待，心里美滋滋的。
馬老師不僅在生活中是我的朋友，在學(xué)習上他也是很關(guān)心我。
我的數學(xué)成績(jì)不太理想，我也很苦惱，雖說(shuō)馬老師是教語(yǔ)文的，但他很關(guān)心我的數學(xué)成績(jì)。有一次我數學(xué)一落千丈，得了67分，那一次，我記得老師這樣對我說(shuō)：“曹紫業(yè)，數學(xué)非常重要，一定得學(xué)好，像我一樣，上學(xué)時(shí)數學(xué)成績(jì)就不好你一定要吸取我的教訓��！不只是要學(xué)好語(yǔ)文，也要學(xué)好數學(xué)，包括別的學(xué)科，在初一時(shí)，一定要打好基礎，初二、初三時(shí)才能夠適應�！苯又�(zhù)，馬老師又對我講了數學(xué)的重要性；到了初二，物理等學(xué)科，都要牽連到數學(xué)知識，數學(xué)學(xué)不好，到時(shí)候可就麻煩了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我真的明白了許多，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！”
從此，我與馬老師的師生情越來(lái)越濃。生活上，學(xué)習上我有不明白的問(wèn)題都問(wèn)馬老師；在心理上受到挫折，我會(huì )去向馬老師傾訴。
我愛(ài)我的馬老師，愿我與馬老師的情誼會(huì )這樣地一直保持下去。
老師的故事作文900字13
王老師，也許你并不知道，每當我提起筆來(lái)描繪您的面龐的時(shí)候，不知不覺(jué)的，您的面貌總是會(huì )和“母親”相重疊。語(yǔ)文課上，您循循善誘，飽含深情的語(yǔ)言就像涓涓涌出的春泉水，這泉水滋潤著(zhù)我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅唇中閃現著(zhù)無(wú)盡的妙語(yǔ)，每一次的顫動(dòng)，都是人生的哲思，生活的道理……
靜靜的夜，月影橫斜。
昏暗的燈光下，日歷又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。明天就是您的節日，今夜，心靈的悸動(dòng)，拿起筆，來(lái)勾勒您的面貌。
握著(zhù)筆，我開(kāi)始構思：議論，抒情，記敘？還是描寫(xiě)？如何選擇，如何搭配？是細筆勾畫(huà)，還是大筆點(diǎn)染？
猶記得我們初次相見(jiàn)的那個(gè)早晨：窗外的麻雀在電線(xiàn)桿上唧唧喳喳的叫個(gè)不停，而就在這一片喧囂的時(shí)刻，我卻一個(gè)人形單影只的坐在座位上一言不發(fā)——新的校舍，新的環(huán)境，陌生的面孔，這一切的一切，都讓我無(wú)法適應。而就在我彷徨不安的時(shí)候，您走進(jìn)了教室�！拔揖褪悄銈兊陌嘀魅�，兼任數學(xué)老師——我的名字是‘任福帥’刷，刷，刷，三個(gè)龍飛鳳舞的大字寫(xiě)在黑板上。說(shuō)完這段簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自我介紹，您就開(kāi)始用您那鷹隼般犀利的眼神掃視了一遍我們，視線(xiàn)落在我的身上時(shí)，您頓了頓，仿佛看出了我的無(wú)措，您臉上棱角分明的線(xiàn)條圓潤了些，微不可查的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛包含了什么莫名的意味。當時(shí)的我不懂，但是后來(lái)您一次又一次的安排我參加集體活動(dòng)，一次又一次的給我展示自己的機會(huì )時(shí)，我慢慢的明白了您的眼神中所包含的意味：理解，安慰和鼓勵。眼睛是心靈的窗戶(hù)，任老師，您的這兩扇窗戶(hù)后面該隱藏著(zhù)怎樣一個(gè)美妙而又神奇的世界��！
王老師，也許你并不知道，每當我提起筆來(lái)描繪您的面龐的時(shí)候，不知不覺(jué)的，您的面貌總是會(huì )和“母親”相重疊。語(yǔ)文課上，您循循善誘，飽含深情的語(yǔ)言就像涓涓涌出的春泉水，這泉水滋潤著(zhù)我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅唇中閃現著(zhù)無(wú)盡的妙語(yǔ)，每一次的顫動(dòng)，都是人生的哲思，生活的道理……
如果要評選出一位“最風(fēng)趣老師”的話(huà)，我想，鄒老師，您肯定是高票當選！在傳道授業(yè)解惑的舞臺上，您幽默的語(yǔ)言層出不窮，璀璨的笑臉總會(huì )綻放在我們眼中，一條條知識點(diǎn)信手拈來(lái)，在白的指揮棒的排列下井然有序。您用自己的微笑與風(fēng)趣感染著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。
“釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！崩蠋�，您的這種精神該是何等偉大��！
明月浮空，月華流瀉。金秋的九月，對您，獻上無(wú)盡的祝福。
這祝福，在微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，便化作滿(mǎn)園的郁香，盈系在我心靈的花園里。
老師的故事作文900字14
說(shuō)起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學(xué)張老師。他個(gè)子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著(zhù)怪異的中分，臉黑黑的，笑起來(lái)十分爽朗，眼里閃著(zhù)智慧的光芒，給人一種親近的感覺(jué)。他總是操著(zhù)不太標準的普通話(huà)苦口婆心地對我們說(shuō)：“這不行啊，得做啊，不做哪行��？”
正值期末緊張時(shí)期，同學(xué)們個(gè)個(gè)備戰待考，我也不例外，但我沒(méi)有像大多數同學(xué)那樣復習重要的語(yǔ)數英，而是復習地理。因為我聽(tīng)說(shuō)如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著(zhù)地理的知識�？砂凑諒埨蠋熞�，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個(gè)好友便商量著(zhù)在門(mén)外背誦。
我們幾個(gè)坐在一棵大樹(shù)下，便通過(guò)互相問(wèn)答的形式考驗對方，中間穿插著(zhù)一些相互調侃的話(huà)，大家十分愉悅�？烧滴覀儫峄鸪熘畷r(shí)，一個(gè)黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著(zhù)另外幾個(gè)同學(xué)也不說(shuō)話(huà)了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經(jīng)來(lái)臨，閃躲已是無(wú)用之功，便慢慢轉過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說(shuō)些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時(shí)臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說(shuō)：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理�！边@時(shí)，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著(zhù)我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個(gè)好友仍在樹(shù)下偷笑著(zhù)我。
回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習勁頭的我，望著(zhù)窗外的楊柳，心里暗想：“這一點(diǎn)也不公平，我要向張老師申訴�！庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~，組織語(yǔ)言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒(méi)開(kāi)口，張老師就先發(fā)制人，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個(gè)月的時(shí)間可以和小伙伴玩，缺這幾個(gè)中午嗎？如果你是在復習，可以進(jìn)班來(lái)，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語(yǔ)氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著(zhù)靜下來(lái)：張老師雖然要求嚴格，但確實(shí)是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說(shuō)說(shuō)笑笑間效率當然不高。
通過(guò)這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語(yǔ)，苦口婆心地勸告令人有時(shí)煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會(huì )為你著(zhù)想，為你付出，為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。
老師的故事作文900字15
頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著(zhù)陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——
“今天下午年級要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪(fǎng)幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門(mén)推開(kāi)了，還是門(mén)被老師簡(jiǎn)單卻嚴肅的話(huà)震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話(huà)，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好��！”可一經(jīng)仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費！”望著(zhù)傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會(huì )的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著(zhù)地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想參加這活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著(zhù)屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿(mǎn)意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著(zhù)我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著(zhù)眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人�！闭f(shuō)著(zhù)便頭也不回地走出了門(mén)。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！
“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門(mén)前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(cháng)地望著(zhù)我：“年級說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！
轉過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數次的桌椅，看著(zhù)倒也整齊多了�，F在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統的來(lái)說(shuō)，就叫它“復雜”吧！
此后，我和導師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！
“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)份自我介紹嗎？”
“可以試試啊，多謝老師信任！”
相視一笑過(guò)后，真是自在多了。
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