【精】謝謝您老師作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的謝謝您老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

謝謝您老師作文1

　　我有個(gè)弱點(diǎn)，就是特別膽小。每次老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我都不由自主地低下了頭，生怕老師提問(wèn)我，就像縮頭烏龜一樣，心里想：啊，別點(diǎn)我啊，別點(diǎn)我啊……要是眼神和老師對上了，我就轉移眼神，裝作我不會(huì )。無(wú)論老師提問(wèn)的問(wèn)題是難還是簡(jiǎn)單，我都不敢回答。我沒(méi)有信心和勇氣。

　　每次看到老師提問(wèn)時(shí)，我看到那么多的同學(xué)舉手，積極回答問(wèn)題，說(shuō)話(huà)流利，吐字清晰，說(shuō)真的，我好羨慕他們啊……一段時(shí)間后，老師注意到了我。有一次，老師提問(wèn)題了，我看到老師在對著(zhù)我微笑著(zhù)，眼睛里滿(mǎn)是鼓勵，好像在對我說(shuō)：“不要膽小，你能行的！�！笨墒�，我沒(méi)有舉手，而是面無(wú)表情地看著(zhù)老師，又趕快避開(kāi)了老師的目光，低下了頭……

　　有一次，我像平時(shí)一樣，默默地聽(tīng)課……

　　“黃玄子，你來(lái)填一下這個(gè)空�！�

　　“��？”

　　我膽戰心驚地站了起來(lái)，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師會(huì )突擊提問(wèn)我。幸好剛才我一直在想這個(gè)問(wèn)題，我有答案。哎？不對，同桌寫(xiě)的怎么跟我的寫(xiě)的不一樣？我是不是錯了？我看了看四周，旁邊的同學(xué)都寫(xiě)得跟我同桌一樣，哦！我一定是錯了……我的兩腿不停地顫抖著(zhù)，我心跳加速了，老師在看著(zhù)我，用信任的眼神看著(zhù)我，好吧，我——拼——了！我結結巴巴地說(shuō)出了我自己的答案。我不知道老師會(huì )怎么說(shuō)，我的心弦繃緊了……

　　“你答對了，不要害怕回答問(wèn)題，下次放松點(diǎn)，即使說(shuō)錯了，也沒(méi)關(guān)系，請坐�！崩蠋熜α诵φf(shuō)�！昂簟�—”我深呼吸了一下。又不由自主地又抬起頭來(lái)看了看老師，滿(mǎn)面春風(fēng)，那雙明亮的眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)慈愛(ài)，我的心流過(guò)一股暖流。從這以后，在老師的不斷鼓勵下，我能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，膽量也增大了許多。老師，謝謝您！是你讓我有了勇氣和信心。

　　老師的關(guān)心無(wú)處不在，當我在寫(xiě)字時(shí)低頭駝背，老師總會(huì )過(guò)來(lái)摸摸我的頭，說(shuō)：“三個(gè)一，要記得啊�！蔽也缓靡馑继�起頭來(lái)，笑了笑……

　　我又想起了無(wú)數個(gè)日日夜夜，老師要備課，要批改作業(yè)和試卷。作業(yè)上密密麻麻的紅色的批語(yǔ)和標記，我仿佛看到了您一絲不茍的情形……老師，您為了我們操了多少心？您的頭發(fā)不再烏黑透亮，您的眼角有了細細的皺紋，您的面容變得憔悴疲憊。但是，您的眼睛依然閃爍著(zhù)神采，您的身影依然挺拔。您火熱的心，您飽滿(mǎn)的情，毫不吝惜地給了我們！謝謝您！敬愛(ài)的老師！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是獻給您的贊美；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，這是獻給您的歌頌……敬愛(ài)的老師，我們一天一天地成長(cháng)著(zhù)，離不開(kāi)您的諄諄教導。您溫柔的目光，動(dòng)聽(tīng)的的聲音，已經(jīng)永遠刻在了我的心頭。

　　老師，謝謝您！

謝謝您老師作文2

　　作為語(yǔ)文教師，我們教育學(xué)生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護生命、享受生命、超越生命，不僅是現實(shí)之需要，而且是刻不容緩的教育任務(wù)和歷史使命。其實(shí)，這也是學(xué)生的期盼、家長(cháng)的期待、社會(huì )的期望。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，也是語(yǔ)文教師的新課題，值得我們好好研究。

　　一、走近才能走進(jìn)

　　學(xué)生存在心理問(wèn)題是普遍現象，因為學(xué)生不能生活在真空中，面對家庭變故、留守生活、社交困惑等諸多不順現實(shí)，一些學(xué)生缺少辨別能力和自我矯正能力，當然就會(huì )想不開(kāi)弄不明白，畢竟有些問(wèn)題也不是這個(gè)年齡段應該面對的。產(chǎn)生自卑、焦慮、逆反、妒忌心理也是必然的結果。要解決這些隱身的心理問(wèn)題，語(yǔ)文老師也要做一回心理專(zhuān)家。

　　1、調查是導航儀。一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，誰(shuí)家生活困難，誰(shuí)家有特殊情況，誰(shuí)是留守生，誰(shuí)是單親家庭，哪個(gè)學(xué)生性格內向，哪個(gè)學(xué)生性格孤僻……這些情況不僅僅是班主任老師需要掌握的，每一位任課老師都應該了解，不然就不可能有針對性地實(shí)施生命教育。所以，進(jìn)行一番細致的調查，就顯得格外重要了。因為沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。

　　2、關(guān)心是催化劑。走訪(fǎng)、談話(huà)、詢(xún)問(wèn)等方式都可以讓老師掌握相關(guān)情況，可要想取得這些“問(wèn)題學(xué)生”的信任，還要用一番心思才行。既然這些學(xué)生心理都有“問(wèn)題”，老師的走近必然要引起他們的警覺(jué)，特別是那些敏感的有逆反心理的學(xué)生，不僅不會(huì )輕易讓老師走近，還可能故意疏遠躲避老師的訪(fǎng)談。因此，對待這些學(xué)生，老師就要“關(guān)心”。沒(méi)有人會(huì )拒絕友善，特別是老師的示好、關(guān)心，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，當然是求之不得的。只要老師誠心誠意地關(guān)心，相信一定可以獲得確切的第一手資料，也為下一步開(kāi)展工作奠定良好基礎。

　　3、交心是金鑰匙。走近學(xué)生身邊是為了走進(jìn)學(xué)生心里，和學(xué)生成為莫逆之交，把師生關(guān)系變成良師益友，這是我們老師開(kāi)展生命教育的手段，也是教育的基本要求。我們都會(huì )說(shuō)“親其師才能信其道”，但關(guān)鍵是什么呢？當然是培養學(xué)生對老師的“親”。既然要和學(xué)生交朋友，當然也要拿出足夠的誠心和誠意，要讓學(xué)生感覺(jué)老師是“自己人”，這樣才能讓學(xué)生打開(kāi)心扉。

　　二、自信才能自強

　　生命教育的第一課應該是珍愛(ài)生命。為什么有個(gè)別學(xué)生會(huì )選擇自殺呢？雖然個(gè)案有個(gè)案的不同緣由，但對生命的漠視是共性的東西。教育學(xué)生珍愛(ài)生命，首先要從培養自信入手。學(xué)生的自卑心理大多都是由于家庭和學(xué)習原因引起的，父母離異、家庭不和、留守生活、成績(jì)太差等，這些因素都可以導致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生。

謝謝您老師作文3

　　在城關(guān)小學(xué)正對面的小區，曾有一個(gè)舞蹈班。在那里珍藏著(zhù)我一段美好的回憶。每次路過(guò)，我就會(huì )駐足、凝望，腦海里就像過(guò)電影一樣快速的閃現一幅幅畫(huà)面：優(yōu)美的舞姿，開(kāi)心的笑臉。眼前立刻浮現出我那位漂亮善良的、溫柔卻又嚴厲的舞蹈老師——劉樂(lè )老師。

　　嚴厲的劉老師

　　從開(kāi)始教我們的第一天起，劉老師就告訴我們：學(xué)舞蹈要用心，每一個(gè)動(dòng)作都必須做到位，不得有一絲懶惰。她教的每一個(gè)動(dòng)作都有嚴格的要求：芭蕾手指動(dòng)作要優(yōu)美，腳下一位、二位、五位要做好，起跳要輕巧，踢腿動(dòng)作腳背要繃直……她一邊說(shuō)一邊示范給我們看，然后又領(lǐng)著(zhù)我們做。她每教一個(gè)動(dòng)作都要檢查一遍，一一指出每個(gè)人的問(wèn)題，之后要求大家對著(zhù)鏡子一點(diǎn)點(diǎn)糾正。天��！每每上完一節課，我們都累得快趴下了，大家聚在一起小聲議論：“劉老師看著(zhù)溫柔，怎么這么厲害？太嚴了吧？”說(shuō)歸說(shuō)，可一旦開(kāi)始練習，就沒(méi)人敢懈怠，有時(shí)偶爾懶散一下，就會(huì )看見(jiàn)劉老師射過(guò)來(lái)的嚴厲的目光，嚇得只有好好去做了。

　　善良的劉老師

　　記得又一次，劉老師教我們打前橋，大多數小朋友都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別膽小一點(diǎn)的還不敢做這有難度的動(dòng)作，其中就包括我�？粗�(zhù)別人輕松的下腰、翻轉，我是既羨慕又害怕。難道我沒(méi)有跳舞的天賦嗎？心里正在胡思亂想，有人把手搭在了我的肩上，我嚇了一跳，回頭一看，正是劉老師，她用眼神告訴我做這個(gè)新教的動(dòng)作。頓時(shí)，我的心跳加速，兩腿發(fā)軟，越來(lái)越緊張，心想：劉老師不會(huì )打我罵我吧？會(huì )不會(huì )罰我站？劉老師看我半天不動(dòng)，似乎覺(jué)察到了什么，瞇著(zhù)眼睛說(shuō)：“是不是有些害怕？”那溫柔的聲音對我來(lái)說(shuō)就像是一根救命的稻草，好半天，我才吞吞吐吐地從牙縫里擠出一個(gè)字“嗯！”。這時(shí)，她卻笑了，跟我想象的完全不同��！緊接著(zhù)她伏在我耳邊說(shuō)道：“有老師在，你不用害怕，我不會(huì )讓你受傷的�！甭�(tīng)了劉老師的話(huà)，我的心里立刻感到暖暖的，似有一股力量注入我的身體。此刻的劉老師，早已沒(méi)有了往日的威嚴，而是一臉的溫和、慈祥，和我印象中的劉老師簡(jiǎn)直判若兩人��！只見(jiàn)劉老師將手輕輕的搭在我的腰間，告訴我動(dòng)作要領(lǐng)。我開(kāi)始仰頭，下腰，腿部用力，隨著(zhù)劉老師的一聲“起！”，我用盡力量，剎那間，打了過(guò)去……圍觀(guān)的小朋友都“啪啪啪”的拍起了小手，再看看老師，笑瞇瞇的，好像在說(shuō)：“我說(shuō)的沒(méi)錯吧，你一定行！”那一刻，我的眼睛模糊了，眼里濕漉漉的……

　　從那一刻起，我打前橋沒(méi)有了恐懼，動(dòng)作越來(lái)越熟練，而且能一連能打好幾個(gè)，一個(gè)個(gè)標準的動(dòng)作從老師眼前過(guò)時(shí)，我分明看到了她眼里的高興勁。

　　劉老師就是這樣，她希望我們可以成為小小的“舞蹈家”，直到現在，我的耳邊時(shí)常還會(huì )響起她鼓勵的話(huà)語(yǔ)。

　　童年的回憶總是美好的，在那一段回憶里，有您給它涂抹了色彩，才使它繽紛；在那一段回憶里，有您的嚴厲和慈愛(ài)，才讓我舞出了美麗和自信；在那一段回憶里，有您的鼓勵和幫助，才使我擁有了發(fā)自肺腑的快樂(lè )和開(kāi)心，難忘您的鼓勵和教誨，請讓我真誠的說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

謝謝您老師作文4

　　20xx年11月12號星期四，這是我最難忘，也是我最傷心的日子。我們的翟老師，再也不能教我們了。他回了老家，可能再也不會(huì )回來(lái)了。不知道為什么，聽(tīng)到了這個(gè)消息，我心里忽然很難過(guò)。

　　曾經(jīng)，我們總喜歡挑他的毛病。因為他的發(fā)音，總是可以讓我們找到樂(lè )趣。

　　曾經(jīng)，他是我們班上，出名的“王老吉”代言人，他的一言一行，都深深的刻在了同學(xué)們的心里。

　　他是我在學(xué)習生涯中最敬佩的一個(gè)老師。

　　雖然，他只是教了我們短短的兩個(gè)月，可是留給我們的，卻太多太多了……

　　他給人留下的印象就是平易近人，和藹可親。

　　這還得從一件小事說(shuō)起。在我們第一次的晚四上，當時(shí)下完課已經(jīng)是九點(diǎn)半了，天陰沉沉的，夜路格外的黑，看得我都有點(diǎn)不敢回家了。這時(shí)候，翟老師關(guān)切的看了看我，說(shuō)這么晚了，你家就住在學(xué)校附近嗎？老師送你回家吧，這么晚了一個(gè)人走不怎么安全呢！可是，老師家的方向剛好和我們家是相反的，如果老師送我回家，那等他返回家就很遲了，想到這里，我對老師說(shuō)：“還是算了吧老師，我一個(gè)人能行的！”最后，我說(shuō)服了老師，一個(gè)人回家了。就是這么短短的幾句話(huà)，讓我感觸極深。他只是一個(gè)老師啊，一般的老師不過(guò)只是上上課，給同學(xué)們講解一下知識�？墒撬麉s十分關(guān)心他的學(xué)生，這讓我對他起了敬意。

　　他還經(jīng)常犧牲自己的時(shí)間，就為了給大家多灌輸那么一點(diǎn)知識，哪怕掌握一個(gè)生詞，一個(gè)句子，他都一絲不茍的為大家講解。

　　記得在期中考試的前幾天，他為了給我們出模擬試卷，硬是去了網(wǎng)吧熬到了很晚，才出完了試卷。出了試卷后，學(xué)校卻不給打印。無(wú)奈，翟老師愣是花了自己的錢(qián)在外面給45個(gè)人每人打印了一張，等我們考完了那張試卷，老師卻說(shuō)我們復習還不夠，又自己手抄了一份重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的默寫(xiě)，花了一個(gè)中午的時(shí)間不睡午覺(jué)來(lái)給大家完成的。他，作為一個(gè)教師，起早貪黑地工作，是多么的敬業(yè)，多么的崇高與無(wú)私��！

　　可是今天，他卻走了，在我見(jiàn)到他的最后一面，就是星期四的語(yǔ)文課上，他依舊是滿(mǎn)面微笑，露出了八顆大牙�？墒钦l(shuí)能料到，那將是我們的最后一堂課呢？

　　想到這，我不僅是熱淚盈眶，曾經(jīng)擁有的時(shí)候，不覺(jué)得可貴，直到失去了，才懂得珍惜，翟老師，你是一個(gè)好老師！

　　在星期三的晚上，翟老師給我們唱起了《菊花臺》，當時(shí)大家都覺(jué)得很好笑，可是老師卻還是很執著(zhù)、認真的唱下去，現在，仿佛那一句句：“菊花殘，滿(mǎn)地傷，你的笑容已泛黃……”卻仍然環(huán)繞在耳邊。

　　還記得找他要簽名的同學(xué)說(shuō)，翟老師在她們走之前，說(shuō)的最后一句話(huà)是：“我沒(méi)有教好你們，我沒(méi)做好啊�！�

　　想到這，我便默默的擦干了眼淚，再次回想起他的音容面貌，腦海里還殘留著(zhù)翟老師那一句句曾經(jīng)念跑調的“理想”、“王老吉”、 “項為之強”、“我還沒(méi)講呢”，又出現了翟老師在考試前對我語(yǔ)重心長(cháng)的期望，又回想起了他在晚四的時(shí)候給大家認真補課的情景。

　　今天，翟老師已經(jīng)走了，我唯有對老師說(shuō)一聲，放心吧老師，相信我們是最棒的！不會(huì )讓您失望的！不久的明天，我們會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您！

　　翟老師，謝謝您，你讓我懂得了真正的好老師是什么樣的，短短的兩個(gè)月，可是我想，那已經(jīng)足夠了。

謝謝您老師作文5

　　我家的客廳里，擺著(zhù)一架鋼琴。因為已經(jīng)很久沒(méi)碰的緣故，上面落滿(mǎn)了灰塵。打開(kāi)琴蓋，黑黑白白的琴鍵安詳地沉睡著(zhù)。雙手放上，彈奏一曲，那悠揚婉轉的琴聲是那么空靈，總能喚起我的記憶。

　　曾經(jīng)教我學(xué)琴的老師姓馮，我叫她馮老師。她梳著(zhù)一頭簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的馬尾辮，雙眼扁扁的，臉是標準的瓜子臉。馮老師對我很?chē)绤�，哪個(gè)音彈錯了或某個(gè)指法不對，她都會(huì )在樂(lè )譜上用筆在錯的地方畫(huà)個(gè)大圈圈，然后用筆頭不重不輕地敲在我的手上，以示提醒。要是彈得磕磕絆絆、錯誤連篇，她還會(huì )板著(zhù)臉高聲訓斥我，直到我開(kāi)始抹眼淚。每當這個(gè)時(shí)候，我多多少少有點(diǎn)“恨”馮老師。

　　一年元旦，馮老師告訴我，她要舉辦慶元旦的鋼琴音樂(lè )會(huì )，請我和另一個(gè)小朋友擔任主持人。我爽快地答應了。第二天，我背好了臺詞給馮老師檢查。因為曾經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗，所以信心十足。沒(méi)想到，背得好好的臺詞竟然被馮老師“雞蛋里挑骨頭”，揪出了好幾處錯誤。我很不服氣，卻不敢說(shuō)什么。

　　到了中午，我把臺詞收好，準備回家。馮老師拉住我：“你背了半天臺詞，應該累了。留下來(lái)吃飯吧！”說(shuō)著(zhù)，她掏出手機，給我爸爸打電話(huà)，讓他晚一點(diǎn)再來(lái)接我。很快，她收起手機，指指衛生間的方向，示意我去洗手。我點(diǎn)點(diǎn)頭，乖乖地走進(jìn)衛生間洗手，心里卻打著(zhù)小九九：今天要倒大霉了！馮老師肯定又要嘮嘮叨叨地批評我啦！ 我一邊甩掉手上的水珠一邊向餐廳踱去。馮老師一家圍在飯桌前，馮老師麻利地往每個(gè)人的碗里盛飯。我接過(guò)碗，香噴噴的米飯冒著(zhù)騰騰熱氣，馮老師對我說(shuō)：“趁熱嘗嘗吧！這種米可好吃了！”我“嗯”了一聲，用調羹舀起一勺飯就往嘴里送。味道果然好！我狼吞虎咽地嚼著(zhù)米飯，馮老師笑著(zhù)說(shuō)：“別光吃飯呀！桌上那么多菜，你也不嘗嘗？喏，醬香牛排，給你來(lái)一塊！還有紅燒肉也吃點(diǎn)兒。再吃點(diǎn)青菜，營(yíng)養要均衡……”她一邊說(shuō)，一邊往我碗里夾菜，與之前那個(gè)苛刻老師完全判若兩人�？吹轿野扬埐顺粤藗�(gè)盤(pán)底朝天，她才滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　臨走時(shí)，馮老師叫住我，往我的袋子里又塞了一瓶水，輕輕說(shuō)：“辛苦你了，喝瓶水好好休息吧�！比缓笏�拉開(kāi)門(mén)，跟我道了聲再見(jiàn)，目送我走遠后才關(guān)上了門(mén)。我漸漸醒悟過(guò)來(lái)，每個(gè)老師都是愛(ài)自己的學(xué)生的呀！望著(zhù)那扇門(mén)緩緩地關(guān)上，聽(tīng)到那聲“砰”的關(guān)門(mén)聲，我悄悄說(shuō)了一聲：“馮老師，謝謝你！” 雖然現在我已經(jīng)不學(xué)鋼琴了，但那份美好，那份對馮老師的愛(ài)，都會(huì )隨著(zhù)動(dòng)人的琴聲，如一條溪流融進(jìn)記憶的長(cháng)河，在心底靜靜地流淌。過(guò)往的煙云在河流的上空留下我的心聲：馮老師，謝謝您！

謝謝您老師作文6

尊敬的王老師：

　　您好!

　　您是一位慈祥的舞蹈老師，雖然您有時(shí)會(huì )嚴厲的批評我們，但也是為了我們好。

　　回憶起前年夏天的一個(gè)下午您在幫我們上舞蹈課，見(jiàn)我的橫叉怎么壓，跨也開(kāi)不了。您瞪著(zhù)我的腿問(wèn)道：“回家有沒(méi)有練基本功�！蔽冶荒�的眼神嚇得就像是舌頭被打了節似的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。只是慢慢的搖了搖頭。而您并沒(méi)有訓斥我，只是用那恐怖的眼神警告我，便用嚴厲的語(yǔ)氣，對我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，躺下，我幫你壓小跨�！蔽艺罩�(zhù)您說(shuō)的去做。您自己又用手撐著(zhù)把桿，將兩只腳分別踩在我的兩個(gè)膝蓋上。

　　我的膝蓋翹的很高，您花了不少力氣才將我的膝蓋踩下去一點(diǎn)兒。我疼得咬緊牙齒，手緊緊地拽住膝蓋上那一層薄薄的舞蹈褲。1分鐘、2分鐘、3分鐘、4分鐘……15分鐘……30分鐘過(guò)后，您輕聲地問(wèn)：“疼不疼?”我看了看小跨就快壓到地板了，露出了微笑，說(shuō)：“不……不疼�！�

　　您更用力了，我疼得露出了痛苦的表情，側著(zhù)臉不敢看您。我的手已拽出了不少汗水的同時(shí)，我的淚珠已經(jīng)在眼眶里打轉了，但我不敢哭，回過(guò)頭來(lái)想了想：我是很疼，但老師您比我更辛苦，您是用手和肚子撐在把桿上，那是多么的累，我堅持了30分鐘=您撐了30分鐘。您用手的力量控制腳的力度，想必您的手腳一定麻木了吧!您都沒(méi)有喊一聲“累”字，我又怎么能辜負您的好意呢?

　　您見(jiàn)我的跨已松了一點(diǎn)，又用力了，溫柔地問(wèn)道：“疼嗎?疼一定要說(shuō)�！蔽衣�(tīng)了就像是有人在幫我按摩一樣，不知不覺(jué)忘記了疼痛。笑著(zhù)答道：“不疼，一點(diǎn)也不疼�！蹦�一定覺(jué)得很疑惑吧!為什么我的橫叉那么差，都已壓到地板了，還不疼呢?那都是您給了我一句溫暖人心的話(huà)，使我鼓起勇氣，繼續堅持著(zhù)。

　　但這不長(cháng)久，20分鐘過(guò)后，我終于堅持不住，流下了一滴滴淚珠。班里的同學(xué)都跑來(lái)，紛紛問(wèn)道：“你怎么了�！蔽液�糊地回答：“跨疼，就像是斷了一樣�！崩蠋熉�(tīng)了急忙幫我捶捶腿，揉揉腳。便嚴肅的對同學(xué)們說(shuō)：“自己練練基本功，一會(huì )兒做動(dòng)作別在受傷了�！蔽铱蘖嗽S久，老師也捶了許久。我停止了哭聲，說(shuō)道：“老師，您一定累了吧，去休息吧，我好多了�！崩蠋煋�心地看著(zhù)我說(shuō)：“嗯!好，你坐一旁休息，我上課�！蔽衣�(tīng)完連忙拒絕了，說(shuō)：“不!老師，我也要上課。我很好沒(méi)事，不信，我下個(gè)橫叉給你看!”說(shuō)完我便下了一個(gè)橫叉，令我與老師、同學(xué)驚訝的是，我居然下成了一條直線(xiàn)，真不可思議!我高興得抱住您：“謝謝您，王老師!”

　　我永遠都不會(huì )忘記您，是您讓我明白了，什么是堅持，堅持的成功是多么的來(lái)之不易，您的一句話(huà)，讓我鼓起了巨大的勇氣。

　　“謝謝您!王老師�！�

　　王老師：感謝您贈于我的那句溫暖的話(huà)。

　　您的學(xué)生：黃禧靖

　　20xx年3月25日

謝謝您老師作文7

　　敬愛(ài)的吳老師：

　　您好！吳老師，雖然您只教了我們一年多，卻把您的知識毫無(wú)保留地傳授了給了我們。您對我們就像一位大哥哥對待他的弟弟妹妹一樣的和藹可親。當您走進(jìn)教室時(shí)，給我留下了深刻的印象：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發(fā)，戴著(zhù)一副黑眶眼鏡，二十來(lái)歲的年齡。親切和藹的您大方地做著(zhù)自我介紹。當您說(shuō)到您只有24歲時(shí)，班上的同學(xué)立即喧鬧起來(lái)，就像往平靜的水面扔進(jìn)了一顆石子一樣。而您鎮定地說(shuō)：“請大家安靜，要知道，傾聽(tīng)是一種尊重�！边@句話(huà)深深地烙印在我的腦海中。即使您是和我們第一次見(jiàn)面，卻如一位老朋友一般，充當著(zhù)知心大哥哥的角色。我記得，以前我們班很多人和我一樣膽子小，上課不積極發(fā)言，就怕說(shuō)錯了。后來(lái)，吳老師就鼓勵我們說(shuō)：“別害怕，也別緊張，要是回答錯了也沒(méi)關(guān)系的，我會(huì )幫你糾正的。只要敢于舉手就是好的�！北M管這樣有時(shí)候，同學(xué)被叫起來(lái)回答問(wèn)題，我還是很緊張，說(shuō)話(huà)聲音很低。吳老師就會(huì )投來(lái)鼓勵的眼光，似乎在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，不要怕！”漸漸的，我們的膽子就大起來(lái)了。不再需要您點(diǎn)名提問(wèn)了，自己懂得主動(dòng)舉手了。如今，我們在您的組織下，我們班上經(jīng)常開(kāi)展辯論賽，既培養個(gè)別同學(xué)的組織能力，又可以讓其它同學(xué)不再膽小。臺上的同學(xué)們個(gè)個(gè)唇槍舌劍，完全沒(méi)有了當初膽小的模樣。如今的我也能夠大膽地站在辯論席上，和同學(xué)們展開(kāi)激烈的辯論。如果不是您給我勇氣和力量，我也不可能有這么大的進(jìn)步。通過(guò)您的指導，有活動(dòng)時(shí)還有個(gè)別同學(xué)自動(dòng)報名參加呢！從您帶這個(gè)班開(kāi)始，我們由原先的一盤(pán)散沙一群人凝聚成了一個(gè)團結友愛(ài)的集體。所以，我想發(fā)自?xún)刃膶δ�說(shuō)聲：老師，我們謝謝您！

　　吳老師，上您老師的課特別有趣，一點(diǎn)也不感到拘謹而且容易懂。你那神采飛揚的眸子，生動(dòng)有趣的話(huà)語(yǔ)，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。在您的引導下，我們越發(fā)喜歡上了那激情飛揚的語(yǔ)文課，以致您把其它老師一致認為不可能再提高的平均分提上去了，被其它老師們稱(chēng)為奇跡。

　　為了增強班級的凝結力，激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，吳老師您還經(jīng)常領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們在陽(yáng)光明媚的戶(hù)外做一些有意思的小游戲，讓同學(xué)們更加融洽、更加團結，比如上學(xué)期的跳長(cháng)繩比賽和這學(xué)期的“中華少年”的詩(shī)歌朗誦會(huì )，每一次都讓同學(xué)們難忘。您對我們的集體榮譽(yù)以及各種比賽活動(dòng)格外重視。我們的第一個(gè)目標是紅旗中隊，我們達到了。而如今的目標是長(cháng)樂(lè )市優(yōu)秀班集體，我們一直在努力，幾乎周周五星級。

　　成績(jì)已經(jīng)是過(guò)去的老師，我們要繼續努力，向新的目標勇往直前，為我們這個(gè)班級爭取更高的榮譽(yù)。吳老師，我對您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，就讓我們要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您的恩情！吳老師，您像無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像辛勤的園丁，默默勞作，無(wú)私奉獻。吳老師，您辛苦了！

　　六年級:xx

謝謝您老師作文8

　　“老師啊老師，您像我兄長(cháng)；老師啊老師，像老朋友一樣；老師啊老師，是我學(xué)習的榜樣，您給我的一切，我永遠不會(huì )忘……”每當聽(tīng)到或唱起林妙可的《老師》這首歌曲時(shí)，我都特別激動(dòng)，情不自禁就會(huì )聯(lián)想到您。老師在遇見(jiàn)您之前，我是個(gè)不懂事，遇事一定會(huì )知難而退的小男孩。自從遇見(jiàn)您之后，我變了。媽媽夸我懂事了，數學(xué)老師見(jiàn)人總說(shuō)我是個(gè)盡職的班干部，同學(xué)們不認識的字，都樂(lè )意跑過(guò)來(lái)問(wèn)我……這還是我嗎？這還是那個(gè)知難而退、行為散漫的我嗎？看著(zhù)鏡中的自己，我都快不認識自己了。老師，您知道嗎？這一切的變化，都是從認識您的那一刻開(kāi)始的。

　　記得在二年級的時(shí)候，您剛步入實(shí)小校園，就被學(xué)校分配到我們班擔任班主任。您走馬上任，簡(jiǎn)直就是一個(gè)現代版“唐僧”，除了吃飯睡覺(jué)時(shí)間以外，你總是不厭其煩地在同學(xué)們的耳邊“叨叨”，沒(méi)過(guò)多久，神奇的事卻發(fā)生了，我發(fā)現我竟然越來(lái)越像您的大徒弟“孫悟空”了。

　　是您，在我偷懶的時(shí)候提醒我：“志豐，聰明在于學(xué)習，天才在于積累，你要加油哦！”是您，當我在同學(xué)面前膽怯時(shí)鼓勵我：“志豐，不要怕，你是老師見(jiàn)過(guò)最聰明的孩子，而且還是一個(gè)特別帥氣的男子漢，男兒要當自強，相信自己，你是最棒的�！笔悄�，在我迷茫的時(shí)候為我指引方向：“志豐，失敗乃成功之母，來(lái)，老師幫你分析分析原因�！崩蠋�，是您不勝其煩的千叮嚀，萬(wàn)囑咐，才成就了今天那個(gè)站在全國中小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)決賽領(lǐng)獎臺上的我。

　　老師，在和您相處的每個(gè)時(shí)刻都深深地銘記在我的腦海里。記得在三年級的時(shí)候，輪到我們班主持一學(xué)期一次的升國旗活動(dòng)，當時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到您竟然選了膽小的我做主持。當我收到主持稿的時(shí)候，為了不辜負您對我的期望，我每天都在認真練習，一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一句話(huà)我都仔細地去揣摩研究，希望能爭取做到臺詞滾瓜爛熟、姿態(tài)自信優(yōu)雅。終于，星期一來(lái)到了，當我拿著(zhù)麥克風(fēng)懷著(zhù)忐忑不安的心情走向升旗臺時(shí)，面向全校師生，正準備說(shuō)話(huà)時(shí)，突然發(fā)現麥克風(fēng)沒(méi)電了，我幾次嘗試，都發(fā)不出聲音。這時(shí)我六神無(wú)主，不知道該怎么辦。身體也不由自主地顫抖起來(lái)，眼睛只能東看看，西望望，心怦怦地跳個(gè)不停，它好像隨時(shí)都可能從胸膛中沖出來(lái)。當時(shí)的我，好想將麥克風(fēng)一丟，什么都不管，跑下臺去，找個(gè)沒(méi)人的地方痛痛快快哭一場(chǎng)，畢竟長(cháng)這么大我還沒(méi)有遇到過(guò)這么尷尬的事。就在我想拔腿逃跑那一刻，您好像看穿了我的心思，連忙走過(guò)來(lái)，揚起笑臉，和藹可親地說(shuō)：“志豐，別擔心，你剛剛表現得非常鎮定，相信自己！你會(huì )把這件事情處理好的，老師看好你�！甭�(tīng)著(zhù)老師溫柔的聲音，看著(zhù)老師和藹的笑容，我竟然不緊張了，等麥克風(fēng)修好后，我大方、自信的主持風(fēng)格贏(yíng)得了師生們的熱烈掌聲。

　　老師，是您讓我蛻變，讓我成長(cháng)。您的恩情比山高，比海深，老師，謝謝您！

謝謝您老師作文9

　　那些畫(huà)面，那些姿勢，那些微笑，那些叮嚀，織成無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)之網(wǎng)，將我這顆心俘獲。

　　那些畫(huà)面

　　朱老師是我的班主任，上他的第一節課時(shí)，我們都很安靜。他邁著(zhù)穩健的步伐走向講臺，可以看出他已經(jīng)年過(guò)半百，金絲邊眼鏡后藏著(zhù)一雙睿智的眼睛，發(fā)髻間有著(zhù)明顯的銀絲。他個(gè)子不高，卻十分健壯，握著(zhù)筆的手遒勁有力。他不愛(ài)笑，看著(zhù)叫人覺(jué)得怪可怕的。但在他的第一堂課，我卻改變了這個(gè)看法�！巴瑢W(xué)們，大家好！我是你們的數學(xué)老師，朱老師�！边@是他的自我介紹。再看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑臉，他立刻把“朱老師”三個(gè)大大地寫(xiě)在黑板上，一臉無(wú)辜的看著(zhù)我們！我們不由得大笑起來(lái)。他又補充道：“看好嘍，這是‘朱’”。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了。朱老師教棍一敲，教室里立刻變得安靜了，接著(zhù)便開(kāi)始了一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課。

　　那些姿勢

　　“燈光漂白了墻壁，粉塵霜染了兩鬢，三尺講臺上，你燃燒了青春，不再挺拔的腰身，卻把一個(gè)個(gè)夢(mèng)想放飛”，朱老師這是我對您由衷的贊嘆。一個(gè)周末，朱老師陪著(zhù)家人進(jìn)城辦事，走到一個(gè)路口，突然，一輛大卡車(chē)奔馳過(guò)來(lái)，沖向一個(gè)正在過(guò)馬路的小女孩。許多人都閉上了眼睛，心中默默地為那個(gè)女孩祈福，就在這時(shí)，朱老師飛奔過(guò)去，一把把小女孩拽過(guò)來(lái)，而他自己卻扭傷了腳�！皞�筋動(dòng)骨一百。天”呢，可他卻堅持上課。站在那三尺講臺旁，他柱著(zhù)一個(gè)拐杖，以一個(gè)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，來(lái)來(lái)回回地在講臺上做板書(shū)，再面對著(zhù)我們。每一次旋轉，都是每一次心跳，都是一種堅持！這樣的姿勢，每一次都震撼著(zhù)我，使我的內心充滿(mǎn)了感動(dòng)。

　　那些微笑

　　朱老師從不責罰我們，但也很少表?yè)P，所以，每當他輕描談寫(xiě)地表?yè)P某位同學(xué)時(shí)，班里的同學(xué)就會(huì )向那位同學(xué)投去無(wú)比羨慕的目光，并暗暗發(fā)奮努力，爭取讓數學(xué)老師表?yè)P自己，于是，一種良性競爭在班級展開(kāi)了，當然我也不例外。當我在數學(xué)測驗中“分壓群雄”時(shí)，數學(xué)老師便會(huì )面帶微笑地看著(zhù)我，眼神中包含著(zhù)肯定，即便他很少當中表?yè)P我，但單憑那肯定的目光和淡淡的微笑，就足以讓我興奮很久。然而我并不滿(mǎn)足于此，而是再接再厲，不斷的刷新自己的數學(xué)成績(jì)，我也深深懂得，這一切都歸功于數學(xué)老師對我的支持和鼓勵。

　　那些叮嚀

　　前一段時(shí)間，我整天高燒不退，請了一個(gè)星期的假�；貋�(lái)后，落下了不少的課，現在正是復習時(shí)間，課堂上的每一分每一秒都分外重要。許多問(wèn)題我都不明白，但又羞于問(wèn)。同學(xué)們總笑我，我灰心了，上課也不敢回答問(wèn)題。朱老師看出了我的心思，勸我不要氣餒，每天還給我補課，很晚才回家。在他的幫助下，我的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。

　　那些畫(huà)面，那些姿勢，那些微笑，那些叮嚀匯成了一條愛(ài)之鏈。親愛(ài)的朱老師，我在這一刻打撈關(guān)于您的回憶，將您給予我的`溫暖在筆尖一一呈現。我的臉上帶著(zhù)的幸福的笑，你可否感受得到？

謝謝您老師作文10

　　在每個(gè)人成功的道路上，都缺不了老師的教誨，老師就是我們做人、學(xué)習的引路人，他在前方為我們指引方向。

　　我天生就是一個(gè)性格孤僻的女孩，我很靦腆，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，同學(xué)也不愿意與我交流，說(shuō)我不合群，我也這樣認為。因此，我很自卑。

　　但在四年級，有一位老師他改變了我對人生的看法，也改變了我的性格，讓我變得活潑起來(lái)。

　　在四年級時(shí)，由于我的成績(jì)差，不得不再復讀一個(gè)四年級，而我認為留級是一件不光彩的事。所以我就換了一所學(xué)校學(xué)習，在新學(xué)校里，沒(méi)有人知道我是留級生，至此我也有一種輕松感。我被分在一名男老師的班里，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)老師姓張，并且很?chē)绤枴?/p>

　　叮鈴鈴上課了，喝水的立馬放好杯子、打鬧玩耍的都忙著(zhù)回自己的位子。我是新來(lái)的，看到同學(xué)們這樣的舉動(dòng)，我想這位老師對學(xué)生一定很?chē)绤柊�！這時(shí)，一位大約四十多歲的男士，穿著(zhù)黑色的西服，戴著(zhù)一副眼鏡，腋下夾著(zhù)疊書(shū)，大步地走上講臺。面無(wú)表情，想必這就是那位張老師吧！他把書(shū)放在講桌上然后對我們說(shuō)：“新學(xué)期，新開(kāi)始，我們班來(lái)了一位新同學(xué)，有請新同學(xué)做一下自我介紹”。我緊張地站起來(lái)，腿不由得哆嗦，開(kāi)始結結巴巴地介紹，引得同學(xué)們一陣嘲笑。這時(shí)，我深深地低下頭再也沒(méi)有勇氣說(shuō)下去，自卑又一次在我心中燃起。老師敲了敲桌子對同學(xué)們說(shuō)：“這位同學(xué)的聲音動(dòng)聽(tīng)，讓我們給她一些掌聲讓她說(shuō)下去”。老師說(shuō)完，同學(xué)們很安靜，我似乎也有了點(diǎn)勇氣再往下說(shuō)。說(shuō)完了老師給了我一個(gè)鼓勵的微笑。他的形象在我心中也有所改變了。我覺(jué)得并不那么嚴肅，同時(shí)我對他產(chǎn)生了尊敬之情。

　　在接下來(lái)的日子里，老師在課堂上總是有意無(wú)意地提問(wèn)我，鼓勵我，當我結巴說(shuō)不下去時(shí)，老師就會(huì )對我微笑一下并鼓勵我說(shuō)：“你的做法很有新穎性，再繼續說(shuō)”。就在老師的一次次微笑中，我回答問(wèn)題也逐漸流暢了，也不再害怕了，老師有時(shí)還會(huì )說(shuō)：“你很活潑，很聰明，是班里的優(yōu)等生，爭取成為班里的尖子生”。就在老師的鼓勵教導下，我變得活潑了，開(kāi)始與同學(xué)們交流了，讓我感受到了同學(xué)之間的溫情，友誼的可貴。

　　半學(xué)期之后，當我的成績(jì)名列前茅時(shí)，我似乎有點(diǎn)驕傲了，在上課開(kāi)始搗亂了，也不認真聽(tīng)講了。課后，老師把我叫到了辦公室對我說(shuō)：“老師很看重你，認為你是個(gè)好苗子，但當你有點(diǎn)成績(jì)就驕傲，這樣你是不會(huì )成功的。當有點(diǎn)進(jìn)步，你應該再接再厲，去挑戰下一次考試”。聽(tīng)了老師的話(huà)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)，窗外有幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地歌唱，好像對我說(shuō)：“加油，你是好樣的”。樹(shù)枝也隨著(zhù)風(fēng)在空中搖擺，好像在迎接成功的喜訊，我也在心中打起了小算盤(pán)，為以后的學(xué)習做著(zhù)計劃。

謝謝您老師作文11

　　我想，每個(gè)人在站上頒獎典禮的舞臺上時(shí)都會(huì )熱淚盈眶吧。我懂得，那不僅僅是對自己在臺上獲得好成績(jì)的欣喜若狂、在臺下不斷努力的充分肯定，更是對輔導老師所做一切的真誠感謝

　　我，就曾站上過(guò)一個(gè)頒獎典禮的舞臺20xx恩施州建始縣實(shí)驗小學(xué)少兒朗誦比賽頒獎典禮。當時(shí)，我站在標著(zhù)數字“2”的臺階上，迎著(zhù)熱烈的掌聲流下熱淚，心中無(wú)限感慨，想到的最多最清晰的便是我親愛(ài)的輔導老師吳先蓉

　　當時(shí)，我正在教室認認真真地寫(xiě)著(zhù)作文，吳老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“全校要在我們班選出一位朗誦比賽的參賽選手，有自愿參加的舉手”聽(tīng)到參賽二字的我立馬放下手中的筆，認真的聽(tīng)著(zhù)，但在明白是朗誦比賽之后心中頓時(shí)沒(méi)了底，默默放下即將舉起的手�？吹缴磉呉浑p雙的小手，我真是恨不得立馬鉆到地縫里去：要是唱歌、跳舞、彈鋼琴什么的都行，但是朗誦，雖然我平時(shí)讀課文讀得還行，不過(guò)，真正的比賽，對于沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的我還是算了吧。就算自愿也不會(huì )被選上的，就算被選上也不會(huì )取得好名次的�？烧l(shuí)知，吳老師偏偏就選了我：“余珊會(huì )，就你了，到我辦公室來(lái)練習。其他人繼續寫(xiě)作文�！�

　　我跟在她背后，心中忐忑不安。來(lái)到辦公室，她遞給我一張朗誦稿，說(shuō)：“放輕松，你是怕我，還是怕比賽��？放輕松就好了，不然怎么上臺呢？我知道你沒(méi)信心，其它的你都能做得很好，只是朗誦沒(méi)訓練過(guò)，那有什么關(guān)系呢？大家都沒(méi)經(jīng)過(guò)訓練��！”不知怎么，我心中一震，竟真的放松下來(lái)，一點(diǎn)兒都不緊張了�！昂�，你先熟悉下內容，多讀幾遍，熟了就讀給我聽(tīng)�！眳抢蠋熣f(shuō)完就開(kāi)始忙別的事了，我以為她沒(méi)有聽(tīng)，便讀起來(lái)，：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”后來(lái)才知道其實(shí)她很認真的在聽(tīng)我讀，只是不想讓我緊張罷了。

　　讀了幾遍我便熟悉了，老師看了看我，讓我讀給她聽(tīng)。讀完一遍，她說(shuō)：“來(lái)，我教你�！彼�一字一句地教我讀，教我換氣、斷句：“這句的重點(diǎn)在蕩氣回腸，要把聲音放開(kāi)，而不是像抒情那樣，要顯得有氣勢，你試試�！彼�認真地說(shuō)，還給我示范了幾遍�！暗鹊�，小腹發(fā)力，不要用喉嚨去吼！這樣會(huì )傷到喉嚨的！”“這句是抒情的句子，讀慢一點(diǎn)，把那種對老師的感謝之情充分表達出來(lái)，讀的時(shí)候想象老師就在你面前�！眳抢蠋熌托牡慕o我講解，一遍又一遍地給我示范。夜深人靜，我聽(tīng)著(zhù)她的聲音漸漸嘶啞，心中很不是滋味，“吳老師，您休息會(huì )兒，我自己練就行了�！薄芭�，那你練習幾遍后就休息吧�！�

　　第二天，我便上臺比賽，雖然心中十分緊張，但想著(zhù)昨天吳老師那么辛苦，那么認真地教我，不知疲倦，便把比昨天好數倍的精氣神、氣勢、水平統統拿了出來(lái)。

　　后來(lái)，便有了今天的成績(jì)，今天的頒獎典禮，今天的“2”。

　　其實(shí)，這個(gè)成績(jì)并不好，至少對于吳老師而言是不怎么樣的。但她并未責怪我，還一直鼓勵我，說(shuō)：“已經(jīng)很不錯了，如果派別人可能還拿不到這個(gè)成績(jì)呢！”

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，在站上標著(zhù)“2”的臺階時(shí)，我第一個(gè)想到的不是別人，正是吳老師，那個(gè)給了我鼓勵、給了我信心、給了我勇氣的吳老師；那個(gè)不知疲倦、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的吳老師；那個(gè)讓我深深肯定、永遠銘記、心存感激的吳老師。

謝謝您老師作文12

　　我要感謝我親愛(ài)的老師，是您們嘔心瀝血，才讓我健康成長(cháng)。親愛(ài)的老師，您們辛勤耕耘、無(wú)私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，使我們在未來(lái)成長(cháng)的路上有了良好的起步基礎。

　　您們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难�，您們只有付出，從�?lái)不圖回報。時(shí)間能沖刷著(zhù)我們的記憶，很多事情隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )遺忘，但老師培育之情我們現在不會(huì )忘記、以后更不會(huì )忘記，我們會(huì )永遠記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生。將來(lái)不論我們走到哪里，都會(huì )永遠記住是您們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。然而一想到老師平時(shí)對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，我的心情卻又十分激動(dòng)起來(lái)。

　　親愛(ài)的竇老師，我們要特別謝謝你。您知書(shū)達理、熱愛(ài)班級、教書(shū)育人，更重要的是您有那么負責任，您的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在是太多了，不得不說(shuō)能遇到向您這樣負責任的好老師我們是多么的幸運。

　　都說(shuō)老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著(zhù)祖國未來(lái)的棟梁。都說(shuō)老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養護祖國的棟梁滋補營(yíng)養。在我們漫長(cháng)的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學(xué)語(yǔ)那么大，我們就開(kāi)始接受老師的呵護�？傊�在我們的成長(cháng)道路上，缺少不了老師帶給我們的幫助，老師就像吾生的第二個(gè)父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在默默無(wú)聞地關(guān)心著(zhù)我們，給我們光和熱。當我們遇到困難時(shí)老師會(huì )幫助我們;當我們遇到挫折時(shí)，又是老師會(huì )來(lái)幫助我們，鼓勵我們;對于老師無(wú)私奉獻之情，我們實(shí)在是難以回報。而老師的要求卻并不高，只要我們努力學(xué)習，長(cháng)大成材，他們也就心滿(mǎn)意足了。是啊!老師-簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字卻包含著(zhù)太多太多言語(yǔ)無(wú)法表達的謝意。

　　老師，您還記得您有一次生病了，嗓子發(fā)出的聲音既沙啞又無(wú)力，但您還是帶病堅持上課，您都這個(gè)樣子了還是有些同學(xué)在下面開(kāi)小差，故意氣您。您日夜操勞還是帶病堅持，透過(guò)您那沙啞的嗓音，那緩慢的語(yǔ)速，那疲憊的身軀，那勞累的眼睛您還是依然堅持上課，辦公。您還經(jīng)常為我們打掃班里的地面，擦擦門(mén)外的玻璃，整理整理桌子上的資料，書(shū)本和作業(yè)。您還激勵我們開(kāi)辦博客，練習寫(xiě)作。還時(shí)不時(shí)的為我們提意見(jiàn)，修改文章。竇老師，您是多么熱愛(ài)這個(gè)集體啊!您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著(zhù)老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！蹦銈兊慕陶d如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤了我們，老師將永遠被我們尊重和愛(ài)戴，在此我發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎骸案兄x您，竇老師�！�

謝謝您老師作文13

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我勇氣做我自己……”這首歌傳到了全世界，也傳到了我的耳邊，雖然我耳朵殘疾了，但是我有了一個(gè)功能的助手——助聽(tīng)器，戴了它，能聽(tīng)到這首歌《感恩的心》，我便感慨系之。我知道每個(gè)人都要有一顆感恩的心，才能讓生活充滿(mǎn)幸福，還能讓世界充滿(mǎn)溫馨。老師對我們說(shuō)：“感恩是滴水之恩涌泉相報，只要你感謝別人，就能讓自己得到快樂(lè )�！边@句話(huà)留在我的心中，我感謝的人實(shí)在太多太多，感謝父母對我的養育之恩；感謝爺爺奶奶對我的疼愛(ài)……在這里我最想感謝的是小學(xué)里的張老師，她給我留下了難以忘懷的記憶。

　　張老師，您身體好嗎？還記得我嗎？我當年是您的學(xué)生，我剛進(jìn)學(xué)校，對所有的事物很陌生，膽子特別小，我躲在父母的身后，不敢和您說(shuō)我的名字。是您喚醒我的勇氣，我說(shuō)出了自己的名字，您微笑地對我說(shuō)：“歡迎你來(lái)學(xué)校讀書(shū)�！蔽規缀醺械搅瞬荒吧�，因為你多像一位溫柔的“母親”。

　　張老師，您還記得我嗎？在一年級的時(shí)候，放學(xué)了，奶奶正要接我回家，您無(wú)私地把幾本書(shū)放在塑料袋里送給了我，您和藹地對年小無(wú)知的我說(shuō)：“你把它抱回家吧！我送給你的�！蔽也恢�道里面是什么，里有沉重重的東西，我還是高興得抱它回家。我伸出手摸進(jìn)去塑料袋里的東西，拿出來(lái)看看，沒(méi)想到，您用了您辛苦賺來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了幾本貴重的書(shū)送給我。您寧愿讓我好好讀書(shū)，增加豐富的知識，我感到了溫暖，因為您既是一位善良的老師，又是一位善良的“母親”。

　　張老師，您還記得嗎？您教我們學(xué)說(shuō)話(huà)，我還記得這句話(huà)是：“我上學(xué)了！”您要 訓練我們的口語(yǔ)，我不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，您用沉默的眼神看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“孩子，你不肯說(shuō)話(huà)是不行的，你開(kāi)口吧！”我拿出了自己的勇氣，說(shuō)一句話(huà)：“我上學(xué)了！”您笑了起來(lái)，表?yè)P了我。到了三年級時(shí)，您利用課間休息時(shí)間帶我去實(shí)驗樓五樓，教我朗讀課文，您牽著(zhù)我的手一起去，就像母親牽著(zhù)孩子一起，您一天一天白發(fā)增多了，不厭其煩地教我說(shuō)話(huà)，我看到您那么累，心里像石頭沉甸甸的，很多時(shí)候感動(dòng)地哭，您讓我學(xué)說(shuō)話(huà)，才能更好地和別人交流，您很重視我的學(xué)習和口語(yǔ)，讓我感到幸福。因為您既是一位教育有才的老師又像一位不厭其煩的“母親”。

　　張老師，這么多年了，我很少和您聯(lián)系了，我有了一個(gè)美好的回憶，您是最無(wú)言以對的人，您培養我們從無(wú)知的小孩變成陽(yáng)光少年，每天給我們傳授知識，不浪費我們的一分一秒，您休息的時(shí)間都沒(méi)有了，站著(zhù)一定很累吧！突然，您病倒了，身體不太好，我們吃驚了，心存有感激與懺悔，我們對不起您，上課總是站著(zhù)講課，原諒我們開(kāi)小差、講話(huà)，您耐心地教育我們。

　　在這里，我無(wú)法用我簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“張老師，謝謝您！”

謝謝您老師作文14

　　大地因有了春雨的滋潤才得以生機勃勃；花群因有了蜂群才得以生氣盎然；大樹(shù)因有了人們愛(ài)的養料才得以生根發(fā)芽；而我因為有你的愛(ài)，才得以快樂(lè )成長(cháng)。

　　——題記

　　層層銀絲將我圍困，一縷淡淡的陽(yáng)光透過(guò)厚厚的繭滲進(jìn)來(lái)，攪亂了繭內昏暗的光影，我輕輕喘息著(zhù)，微微移動(dòng)著(zhù)但動(dòng)不了。出不去，我出不去了，我充滿(mǎn)疑惑：為什么我鉆不出這厚厚的繭？重生的羽衣化為猙獰的牢獄，而我，被困于此，一股死亡的氣息向我襲來(lái)。這時(shí)，一個(gè)堅定而沉穩的聲音拂過(guò)了我的耳際：孩子，不要彷徨，不要慌張，不要猶豫�？焱黄颇隳橇钊藚拹旱睦位\，出來(lái)追尋你的夢(mèng)。這感覺(jué)，陌生卻又熟悉。他是誰(shuí)？我認識他嗎？他認識我嗎？我對他的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)了厭煩與不屑，為何要對我說(shuō)這番話(huà)呢？我不予理睬，任自己昏昏沉沉地睡去。

　　困在繭中的蝶，就像一艘遠帆的孤舟，失去方向，無(wú)法望到彼岸的花開(kāi)，無(wú)法領(lǐng)略生命的色彩。難道，我就這樣，永遠的失去屬于我的春天了嗎？漸漸地，我會(huì )死這種感覺(jué)逐漸在我腦海里彌漫，因為我感覺(jué)著(zhù)繭足足有幾米厚，我鉆不透它，所以，我必死無(wú)疑。這時(shí)，我突然很想念那個(gè)陌生的聲音，雖然曾使我反感，可它又是那么的親切。

　　每一只蝴蝶，都是從前一朵花的靈魂回來(lái)尋找它自己。正當我期盼時(shí)，他的話(huà)又飄然而至。奇怪的是，這次對他的厭惡感逐漸退散，一想到我的同伴已在花間翩翩起舞，我的心便疼痛起來(lái)。你能告訴我，我該如何沖破阻礙，迎來(lái)我生命的春暖花開(kāi)？我也是花的靈魂嗎？那么我的輪回，是為了完成花兒的愿望嗎我聲嘶力竭地吶喊著(zhù)，希望那個(gè)聲音能給我答案，因為我已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì )接受他并認真聆聽(tīng)他給我的令人深思的人生啟迪。這一刻，我意識到他對于我是如此重要。我想，他一定是我成長(cháng)道路的一位循循善誘的神的使者，一路伴我披荊斬棘。

　　帶著(zhù)他給我的精神支撐以及心靈上的激勵，我又一次向困難發(fā)起了挑戰。我要出去，我要起舞，我要給我生命綴上絢麗的色彩，我不能讓自己的人生黯然無(wú)光。于是，我睜開(kāi)雙眼，渴望沖破這糾纏不清的繭，跨越這痛不欲生的坎。

　　一天，兩天我仍沒(méi)有鉆破這層繭而獲得新生，我的脆弱心靈又遭受到一次嚴重的打擊，我覺(jué)得心里僅存的一絲微弱的光芒也失去了所有光彩，似乎自己的心中也結了一個(gè)繭，而且越結越大，越結越厚，幾乎泯滅了我可憐的一點(diǎn)信心

　　孩子，不要畏懼任何困境，一切困難只為讓你變得更強大。你要做的，不是躲避風(fēng)雨，而是學(xué)會(huì )在暴風(fēng)雨中舞蹈。這充滿(mǎn)人生哲學(xué)、意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)再一次在我心中縈繞。老師，是你，對嗎？是你在我遭遇困境時(shí)點(diǎn)一盞明亮的指路燈嗎？我的內心被這些話(huà)語(yǔ)深深震撼著(zhù)。我已經(jīng)傷痕累累，但我仍在堅持終于，終于我感受到了大自然的清新空氣，是的，我出來(lái)了。我舞動(dòng)一下自己美麗的翅膀。它們如此輕盈而亮麗，在陽(yáng)光的照耀下折射出七彩的光芒。

　　老師，謝謝你！在學(xué)習的道路，是你不斷鼓舞我，讓我有鍛煉自己的一個(gè)舞臺。每一次經(jīng)歷挫折與苦難，都因有你的無(wú)私幫助和深刻的教誨，從而讓我感受到蝴蝶經(jīng)歷破繭而出的痛苦所得到的令人羨慕的美麗。這是一筆無(wú)法用任何東西來(lái)衡量的財富，我會(huì )把它化作一股不斷前行的力量，去實(shí)現自己的人生價(jià)值。老師，您辛苦了！

謝謝您老師作文15

　　又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，又是一張向我發(fā)起的邀請書(shū)，而我卻遲遲不肯接受，原因是因為我的信心已經(jīng)徹底灰飛煙滅了。在四五年級之間的兩次期中和期末考試，都只拿了一個(gè)及格分的數學(xué)試卷，使我精神崩塌，在假期之間，我對任何事都提不起精神。

　　開(kāi)學(xué)了，這封邀請書(shū)我不得不接受了挑戰，去勇于突破自己。報完到后，語(yǔ)文老師就分配給我一個(gè)任務(wù)————讓我跟著(zhù)一位姓黃的老師一起去搬書(shū)。我抬頭看了一眼老師，這是一位大概五十上下的女老師，身著(zhù)一身輕盈的運動(dòng)裝，腳穿一雙休閑鞋，鼻子右邊有一顆異常打眼的痣，一頭淡黃色的齊頭短發(fā)，給人一種硬朗的感覺(jué)。我跟著(zhù)老師來(lái)到禮堂拿書(shū)。數語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我們數了幾遍，但每次算出來(lái)的本數都不同。這時(shí)黃老師走了上來(lái)，責怪道：“讀了這么多年書(shū)，都白讀了嗎？連幾本語(yǔ)文書(shū)都算不好�！蔽衣�(tīng)后，不禁一下子面紅耳赤起來(lái)，我再一次抬頭看了看老師：好嚴肅！心里想這個(gè)學(xué)期不會(huì )是她教我們的數學(xué)吧！我數學(xué)又不好，以后不知要挨多少罵，算了，我不敢問(wèn)只是埋著(zhù)頭趕緊把語(yǔ)文書(shū)再數了一遍。我算好后，又想起了語(yǔ)文老師說(shuō)要多拿一本語(yǔ)文書(shū)給她做教本，我就多拿了一本，要不要也幫數學(xué)老師拿一本呢？語(yǔ)文老師不在場(chǎng)，我只好硬著(zhù)頭皮問(wèn)黃老師，她摸了摸下巴，就像戲劇里的人摸胡子一樣，說(shuō)道：“我已經(jīng)拿了一本�！蔽乙宦�(tīng)這句話(huà)，心里就咯噔一下，“這個(gè)黃老師很可能就是我們班的數學(xué)老師！”

　　果然不出所料，第二節課，語(yǔ)文老師和黃老師一起走進(jìn)教室，語(yǔ)文老師向大家正式介紹了黃老師擔任我們的數學(xué)老師。我想：這一下壞了，我的數學(xué)成績(jì)本來(lái)就不好，今天第一次見(jiàn)黃老師就在她面前丟丑了，老師對我的印象肯定不好，這節數學(xué)課我東想西想，不知道老師講了些什么。下課后，老師走到我桌前，挺嚴肅的對我說(shuō)：“今天數學(xué)課你沒(méi)聽(tīng)，看你在想什么�！睆拇艘院�，我再也不敢不聽(tīng)課了。不過(guò)，我越來(lái)越覺(jué)得黃老師的數學(xué)課有趣味，也不像以前那樣難懂了。

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的相處，我才進(jìn)一步的認識了黃老師。其實(shí)她是個(gè)幽默的老師，但其中也帶著(zhù)老師的嚴厲和母親的慈祥。有一天上課時(shí)，老師給我們出了一道題目，同學(xué)們都是一知半解，數學(xué)老師一眼就看出了我們存在的問(wèn)題。就開(kāi)始講述解題的思路，板書(shū)解題的步驟，經(jīng)過(guò)數學(xué)老師這么一分析，大部分同學(xué)把題目做了出來(lái)，然而還是有一少部分同學(xué)不知道做，老師又不厭其煩地給他們一遍又一遍的講解，直到所有的同學(xué)都弄懂。還有一次，老師要我做填空題，我把空都填反了，黃老師并沒(méi)有責怪我，只是心平氣和地說(shuō)我粗心大意，她一下子點(diǎn)中了我的死穴，我羞愧得低下了頭，我想我得再加把勁，再不能這樣粗枝大葉了�？煜抡n了，老師要我們做一道同類(lèi)型題目，說(shuō)：“要是你們做不出，就對不起我啦！”然后又朝我們做了個(gè)鬼臉。

　　就這樣，我慢慢地喜歡上了數學(xué)，數學(xué)成績(jì)也在一步步提高。期中考試結果出來(lái)了，我的數學(xué)成績(jì)大幅度提升——93分。我當時(shí)知道后十分激動(dòng)，這時(shí)我只想對黃老師說(shuō)：“老師，謝謝您！是您讓我重新有了學(xué)習數學(xué)的信心。我一定更加努力，把數學(xué)學(xué)好！”

【【精】謝謝您老師作文】相關(guān)文章：

謝謝您！老師作文03-07

老師，謝謝您的作文04-01

王老師，謝謝您作文04-01

謝謝您老師作文20篇03-18

老師真的謝謝您情感作文12-11

老師謝謝您作文精彩3篇04-21

老師,謝謝您作文(通用15篇)03-08

老師,謝謝您作文(精選15篇)03-08

謝謝您,老師作文(匯編15篇)03-08

謝謝您,老師作文合集15篇03-08