我和老師的故事作文（通用88篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我和老師的故事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我和老師的故事作文 篇1

　　我的語(yǔ)文朱老師，是年級里唯一一位男語(yǔ)文老師。標志性的圓胖肚皮，一口潔白的牙齒，在幽默詼諧的表達之下，藏著(zhù)一顆敬業(yè)之心。我們常常開(kāi)玩笑說(shuō)他是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠”“一位被教語(yǔ)文而耽誤的歌手”。

　　還記得數月前的一堂語(yǔ)文課，朱老師貌似平常地跨入教室，但我凝神細看，他不時(shí)眨著(zhù)眼睛，好似有異物進(jìn)了眼里。再看，他的眼里已幾乎沒(méi)有眼白，取而代之的則是猩紅的“眼紅”。

　　目光渾濁，似紅墨水滴入眼睛，又像是科幻電影里的“異形生物”。雖然我不曾體驗，但只憑借目測，隱痛就已經(jīng)感同身受。

　　我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。

　　然而朱老師呢？故裝輕松地走上講臺，仍然有條不紊地授課，節奏絲毫沒(méi)有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動(dòng)，用“明察秋毫”來(lái)形容是最恰當的。于是，這件事也漸漸淡出了我的腦海。

　　臨近下課，不經(jīng)意間，朱老師在回頭寫(xiě)板書(shū)時(shí)使勁揉了一下眼睛。

　　下課后，朱老師示意我過(guò)去。他依然露出了那標志性的白牙。他從桌面上拿起我的本，打開(kāi)我昨天的隨筆。我看上面已經(jīng)標注了各種紅色的符號，以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批，把我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)全都講評了一遍。

　　我剛離開(kāi)，無(wú)意中，卻看見(jiàn)朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾濕后敷在眼上。我看到他熱敷時(shí)，繃著(zhù)的神情似乎放輕松了。然后把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無(wú)其事似的奔向他的另一個(gè)語(yǔ)文教室去了。

　　望著(zhù)老師微胖的背影，心里忽然涌起一陣感動(dòng)。

　　他故裝鎮定，也許是不讓我們擔心，全心投入學(xué)習；他生病時(shí)堅持授課，自己每一刻卻都在煎熬。

　　再回想起我，有時(shí)在課上嬉戲，真是愧對老師的辛勞；有時(shí)，因為一些無(wú)關(guān)緊要的小病，名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外，心中充滿(mǎn)感慨！

　　多想，再次……看見(jiàn)老師明察秋毫的眼睛；多想，回到從前，擦掉課上嬉戲的畫(huà)面，取而代之的是一幅和諧的畫(huà)面！

　　我和老師的故事作文 篇2

　　老師，像我們的第二位父母，他們與我們生活在班級這個(gè)大家庭中，無(wú)時(shí)不刻的關(guān)心我們，照顧我們。從小學(xué)到現在，我有過(guò)不少老師。但給我印象最深的，是我們現在的班主任──張老師。

　　老師的安慰，暖心田

　　記得那是一次月考，我的成績(jì)像滑滑梯一樣一下子跌了好幾名。我當時(shí)灰心極了，不敢見(jiàn)對我很器重的張老師，也不敢抬頭正眼看父母，只能自己一個(gè)人抱怨自己。雖然不敢見(jiàn)老師，但是作為課代表，必須去聯(lián)系課。我見(jiàn)到老師，正準備受批評時(shí)，沒(méi)想到老師竟然讓我不要氣餒，不要灰心，繼續加油在沖上去。聽(tīng)到老師的話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了動(dòng)力，鼓舞著(zhù)我前進(jìn)。

　　老師的安慰，像一束火苗，溫暖著(zhù)我的心頭。給我動(dòng)力，讓我?jiàn)^發(fā)前進(jìn)。

　　老師的鼓舞，在心間

　　那是進(jìn)校來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。體育老師選了我們班幾個(gè)人參加跑步比賽，我就是其中的一個(gè)參加比賽的人。我跑的是200米。比賽開(kāi)始了，100米的賽跑正在進(jìn)行，接下來(lái)就是我上場(chǎng)了，我有點(diǎn)害怕，心里砰砰的響。張老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)鼓勵我，對我說(shuō)，沒(méi)試一下怎么知道不行呢，你一定能行的，不要害怕，加油！這時(shí)，我的信心滿(mǎn)滿(mǎn)，鼓足了勁。輪到我上場(chǎng)了，槍聲一響，我就跑了起來(lái)。很快，便結束了這次比賽。在我們這幾個(gè)人中，我跑了第一！可能在學(xué)校中我不是第一，但我已經(jīng)很知足了。我要謝謝我的老師。

　　老師的鼓舞，像一個(gè)充電器，給我充滿(mǎn)了信心，讓我不怕困難，勇往直前，知道獲取勝利。

　　老師的關(guān)心，種心頭

　　那是前幾天的事，我的肚子不太舒服，張老師看見(jiàn)了，很關(guān)心我，問(wèn)我這兒，問(wèn)我那兒，好像關(guān)心自己的兒女一樣。過(guò)了一會(huì )兒，張老師看我還不舒服，就打電話(huà)叫我父母來(lái)接，去醫院看看怎么回事。在臨走時(shí)，老師還是關(guān)心的問(wèn)問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)有，這讓我很感動(dòng)。過(guò)了一天，我吃了回來(lái)了，老師叫我去辦公室，問(wèn)我怎么回事，還問(wèn)我吃藥了沒(méi)，我非常感動(dòng)。

　　老師的關(guān)心，像一顆種子，種在了我的心頭。讓我也學(xué)會(huì )了關(guān)心別人。

　　我想請清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的忠心祝福；我想請可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠摯問(wèn)候。謝謝您！老師！感謝您伴我一路同行！

　　我和老師的故事作文 篇3

　　正當數學(xué)老師滔滔不絕地為我們講課時(shí)，一位瘦小的老師踏進(jìn)了我們六三班的教室，而這位手提挎包的就是自稱(chēng)為我們上公開(kāi)課的李鈞老師。

　　李鈞老師留給我的第一印象就是非常的和藹可親，說(shuō)起話(huà)來(lái)語(yǔ)言委婉動(dòng)聽(tīng)……總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)是不能概括她留給我那深深印象的。

　　課堂來(lái)了個(gè)180度急轉彎，有數學(xué)變成了語(yǔ)文。李鈞老師見(jiàn)狀，便詢(xún)問(wèn)我們的小腦袋瓜能否轉過(guò)彎來(lái)，我們大家異口同聲地回答道：“能！”說(shuō)罷，李鈞老師就言歸正傳，直接奔向主題——《廣玉蘭》這篇課文�！班ооА�”幾個(gè)醒目而蒼勁有力的大字呈現在我們的眼前，老師說(shuō)：“這三個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？”36位同學(xué)中有9位同學(xué)舉手了，而我雖然會(huì )，卻一直沒(méi)有舉手。后來(lái)由于更多的同學(xué)都舉起了手，我也膽怯地把手慢慢向上抬�！斑@位同學(xué)，由你來(lái)回答吧！”李鈞老師把機會(huì )讓給了我，我的臉漲得通紅，小聲回答了老師，“請坐！”李鈞老師用手示意我坐下后，我懸著(zhù)的心才慢慢落下。不過(guò)，還別說(shuō)，回答了問(wèn)題后，自己的心情也好了許多呢！

　　第二階段是朗讀課文。朗讀可以說(shuō)是我比較好的一方面，老師剛說(shuō)誰(shuí)讀第一小節我就舉起了手，沒(méi)想到，李鈞老師依然把這次機會(huì )讓給了我，我帶著(zhù)節奏、帶著(zhù)感情，流利地讀完了第一小節，心里別提有多高興了。隨后，其他同學(xué)也把剩下的幾小節依次朗讀了一遍，做到了一字不漏、有感情、有節奏這三大要求。李鈞老師欣慰的笑了，還夸獎我們六三班的朗讀水平十分好呢！

　　第二天，我們班是壓軸也就是公開(kāi)課的最后一堂課，大家表現的非常突出，我舉了八九回手，遺憾的是李鈞老師一次也沒(méi)有喊到我來(lái)回答問(wèn)題……

　　李鈞老師，我期盼您在畢業(yè)之際再為我們上一堂公開(kāi)課！

　　我和老師的故事作文 篇4

　　“是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰(shuí)把幼小的我們培養成為成熟懂事的少年？”是您！我敬愛(ài)的老師！

　　我們和老師朝夕相處，經(jīng)常會(huì )和老師發(fā)生一些感人的小故事。而令我印象最深的一件事就是在三年級的時(shí)候，學(xué)校組織了一次“節能降耗”宣傳活動(dòng)。我清清楚楚的記得，當時(shí)是因為我們小組活動(dòng)搞得最好，而且還配有相關(guān)視頻，所以趙老師就讓我這個(gè)小組長(cháng)去參加這次活動(dòng)的演講比賽。那時(shí)我的朗誦水平并不是很好，因為沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大場(chǎng)面，所以自己的自信心不足。老師把這個(gè)任務(wù)安排給我后，我的壓力很大，擔心發(fā)揮不好給班級抹黑。趙老師發(fā)覺(jué)了我的顧慮，專(zhuān)門(mén)找到我，和我談心，老師一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，還有信任的眼神，使我放下了包袱，增強了自信心。第二天我帶著(zhù)老師的信任，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的站在演講臺上，發(fā)揮出色，獲得了一等獎�；亟淌視r(shí)，我要好的幾個(gè)同學(xué)都在教室外等著(zhù)為我慶祝，原來(lái)趙老師和同學(xué)們在教室的電視上看了直播，趙老師特別安排他們來(lái)迎接我。一到教室同學(xué)們都為我鼓掌喝彩，趙老師還對全體同學(xué)說(shuō)：“蘇航為我們班爭得了榮譽(yù)，為班級增了光添了彩，你真棒！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我興奮不已，一連幾天都感覺(jué)精神十足，覺(jué)得自己也變得高大了很多。

　　在這次活動(dòng)之后，我就象變了一個(gè)人一樣，越來(lái)越有自信，做什么事情都精心準備，充份發(fā)揮，收獲也就越來(lái)越大。

　　事情往往都是這樣，有時(shí)候老師的一言一行就有可能影響我們的心態(tài)，從而改變一個(gè)人。趙老師就是這樣，用自己的言行影響著(zhù)我們每一個(gè)人，這樣的小故事也經(jīng)常發(fā)生。她關(guān)注的目光，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵著(zhù)我們全體同學(xué)不斷進(jìn)步。

　　老師是最偉大的人，作為學(xué)生，我們能做些什么呢？我們只有在今后更加的尊敬老師，努力學(xué)習，取得更大的進(jìn)步來(lái)回報老師吧！

　　我和老師的故事作文 篇5

　　我的童年似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無(wú)私的奉獻在年輪里變得分外珍貴。時(shí)間仿佛又回到了那段美好的時(shí)光……

　　一輪火紅的太陽(yáng)在湛藍的天空上燃燒著(zhù)，每天都是如此，它好像一個(gè)人，默默燃燒著(zhù)直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽(yáng)光通過(guò)樹(shù)隙，穿過(guò)窗戶(hù)，照射在六五班同學(xué)的身上。講臺上李老師拿著(zhù)一本老舊的教科書(shū)，微微有些的背給這個(gè)背影增添了幾分滄桑感。李老師在講臺上來(lái)回走動(dòng)著(zhù)，同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲回蕩在校園的每一個(gè)角落。這樣的場(chǎng)景在現在不知有多珍貴。

　　而那時(shí)，我并不那樣理解您，但是那一次，那個(gè)溫暖的黃昏后，您的默默付出感動(dòng)了我，直到現在，也難以忘懷。

　　盛夏的天氣分外的炎熱，我抱著(zhù)一摞白花花的作業(yè)本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來(lái)。我不禁加快了步伐，終于走到了辦公室門(mén)口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進(jìn)去。

　　辦公室并沒(méi)有空調，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動(dòng)著(zhù)。統一的暗紅色木桌，千篇一律的堆著(zhù)一摞又一摞作業(yè)本，好似連綿的山峰。李老師的辦公桌上擺著(zhù)用塑料袋包裹著(zhù)的饅頭，一個(gè)被啃了一口，一個(gè)還保持著(zhù)最初的模樣。大概是因為買(mǎi)太久了吧，口袋上已經(jīng)沒(méi)有了常見(jiàn)的白色水珠。

　　不知為什么，我的心被微微的，隱隱的觸動(dòng)了。記憶將曾經(jīng)的碎片拼湊成了一個(gè)又一個(gè)完整的畫(huà)面。那些我從不曾在意的細節，在此刻深深地觸動(dòng)著(zhù)我。不知何時(shí)李老師已經(jīng)站到了我的身邊，李老師的一句話(huà)將沉思的我拉回現實(shí)的世界。我匆匆的交了作業(yè)本，向門(mén)外走去，回過(guò)頭又看到了那個(gè)有些蒼老的背影，夕陽(yáng)的光輝下那樣美好。

　　此刻，遠方。

　　滾滾橙紅的云彩背后，太陽(yáng)漸漸地消失在巍峨的山峰背后，它好像一個(gè)人，奉獻了自己，成就了我們。

　　李老師，不得不說(shuō)您的默默付出，曾在那個(gè)如雨后春筍般的午后，溫暖我心。

　　我和老師的故事作文 篇6

　　“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！边@是《師說(shuō)》中的一段話(huà)，它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們去答疑解惑的……

　　數學(xué)，歷來(lái)是我最擅長(cháng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí)，當我得知一中數學(xué)特教段訓明老師教晨光中學(xué)義教班后，就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門(mén)，成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節數學(xué)課，當段老師走進(jìn)教室時(shí)，給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派：只見(jiàn)他面如重棗，戴著(zhù)一副因歲月而磨損了的金框眼鏡，左手握著(zhù)水杯，右手捧著(zhù)課本。淡定地走上講臺，開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng)，沒(méi)有過(guò)多的自我介紹，有的只是那博學(xué)睿智的目光，仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……

　　一個(gè)星期后，在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后，我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中，我想：段老師會(huì )不會(huì )在辦公室？他平時(shí)很少在這邊，多半是在高中部。再說(shuō)，他會(huì )回答我的問(wèn)題嗎？走到門(mén)口，我深呼吸一口，敲了敲門(mén)，推開(kāi)了辦公室的門(mén)。一眼就看見(jiàn)了段老師，我暗自高興，叫了一聲：“段老師好！”他抬起頭，和藹地看著(zhù)我說(shuō)“哦？怎么了，有什么問(wèn)題嗎？”于是我就來(lái)的緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍，他扶著(zhù)眼鏡看了一會(huì )兒說(shuō)：“好的，題放在這兒，你先回去吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，我竟仿佛松了一口氣，心里期待著(zhù)什么時(shí)候他能為我解答。

　　第二天，一切都如往常一樣，段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課，可是大約只上了二十分鐘，他話(huà)鋒一轉，和我們說(shuō)：“好了，現在我們來(lái)講一道幾何題，它對大家今后解這類(lèi)題有好處……”。我愣住了，段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題！頓時(shí)，我心中充滿(mǎn)了驚異與興奮！

　　沒(méi)有過(guò)多的言辭，沒(méi)有繁瑣的習題，有的只是諄諄教導，有的只是數學(xué)知識。此后，我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng)，他還時(shí)不時(shí)地讓我充當一下小老師。想當初，仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門(mén)，而是數學(xué)的大門(mén)，一片光明展現在我眼前……

　　我和老師的故事作文 篇7

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì )了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話(huà)賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話(huà)能夠被收錄于一本書(shū)《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)候就很喜歡講童話(huà)小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母們多方面改動(dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話(huà)故事。之后取得那本書(shū)的情況下，我發(fā)現了我的童話(huà)確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng )作的驅動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書(shū)時(shí)的愉悅。

　　也有一次，張老師說(shuō)他要網(wǎng)購圖書(shū)，說(shuō)也要送我一本，我還以為老師僅僅開(kāi)家玩笑話(huà)，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關(guān)鍵事，到才知道原來(lái)是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類(lèi)年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛(ài)的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書(shū)時(shí)，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書(shū)，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛(ài)你！

　　我和老師的故事作文 篇8

　　又是一個(gè)新學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師。這個(gè)老師姓劉，是一個(gè)漂亮的美女老師，可是她看起來(lái)很?chē)烂C，像一個(gè)“冰山美人”。因為一件事，讓我對劉老師的看法有了巨大的改變。

　　周四下午，輪到我們組做值日。上完操我立刻飛快地向教室沖去，準備值日�！霸趺雌渌�組員還沒(méi)來(lái)？”我心里嘀咕著(zhù)。操場(chǎng)上，只有跳繩隊在訓練；樓道里，空無(wú)一人。我想：“一定是因為劉老師不在校，值日生逃跑了！太過(guò)分了！那我也不干了！”剛要走，轉頭看到教室里的桌椅歪歪斜斜的，地面上有很多垃圾，地磚上還有又黑又黏的污跡……“教室這么臟亂，明天老師和同學(xué)們怎么上課呀！”想到這些，我便放下書(shū)包掃起地來(lái)。

　　掃完地我去涮墩布，碰到了開(kāi)會(huì )回來(lái)的劉老師。她驚訝地問(wèn)我：“怎么現在還沒(méi)有做完值日呢？”我小聲回答：“今天只有我一個(gè)人做值日……”聽(tīng)到我的回答，劉老師沒(méi)什么表情地說(shuō)：“那你做完值日來(lái)辦公室找我一趟�！薄昂谩�…”劉老師找我干什么呢？我一邊墩地一邊想：“難道因為我這個(gè)值日組長(cháng)沒(méi)有管好組員？”忐忑中我來(lái)到了辦公室，沒(méi)想到劉老師不但沒(méi)有批評我，反而表?yè)P我有責任心，有擔當，并獎勵了我兩顆糖。這兩顆糖對于我來(lái)說(shuō)可不是普通的糖，它對我來(lái)說(shuō)是對我的肯定，是我的榮譽(yù)�；氐郊�，我小心翼翼地把這兩顆糖珍藏了起來(lái)。

　　讓我沒(méi)想到的是幸運不止于此。第二天，劉老師把我叫到跟前，遞給我一封手寫(xiě)信，這可是我人生中接到的第一封手寫(xiě)信，還是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給我的！我雙手小心翼翼地捧著(zhù)這封信，仔細地讀了起來(lái)。在信里，劉老師稱(chēng)贊我是一個(gè)安靜、懂事，有責任感的男孩，我看了心里美滋滋的。當然，劉老師也希望我變得更加勇敢，這也是我最需要改進(jìn)的地方。這二百多字我讀了又讀……

　　就是因為這件事，我才知道劉老師并不是“冰山美人”，而是一個(gè)真真正正的熱心美女。我一定會(huì )像劉老師期待的那樣，努力成為一個(gè)更加勇敢、自信的自己！

　　我和老師的故事作文 篇9

　　“教師”這個(gè)詞在如今學(xué)生們的眼中或許不是個(gè)令人親近的詞匯。小學(xué)時(shí)的我也是的，見(jiàn)到老師時(shí)會(huì )不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后，與導師的見(jiàn)面才讓我打消這個(gè)顧慮。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)的入學(xué)教育，拓展活動(dòng)時(shí)的一個(gè)項目是攀爬一個(gè)高架。同學(xué)們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個(gè)同學(xué)挑戰結束后，一些同學(xué)突然將視線(xiàn)轉向了一直在一旁拍照留念的老師。

　　“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來(lái)鍛煉一下嘛�！币晃煌瑢W(xué)笑著(zhù)，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

　　大概是入學(xué)以來(lái)的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開(kāi)玩笑會(huì )不會(huì )惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

　　而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話(huà)語(yǔ)推脫，當然這被同學(xué)們堅定地反駁了回去。于是老師沒(méi)再推脫，便如同學(xué)們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，看著(zhù)他邁過(guò)懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著(zhù)“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無(wú)法將他與從幼時(shí)起就總被賦予處處嚴肅認真、沒(méi)有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

　　回家后，我翻看著(zhù)老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。

　　老師上課時(shí)對我們開(kāi)的玩笑，學(xué)校中的活動(dòng)老師與我們一同參加時(shí)的樣子，對我們擔憂(yōu)的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個(gè)小故事，它們編織在一起，抹去兒時(shí)的恐懼，將初中以來(lái)我的老師們的剪影攤開(kāi)，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

　　老師并不只有一種。不管怎樣的教學(xué)方式，教師們的出發(fā)點(diǎn)總是為了培養出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點(diǎn)，老師便值得我們尊敬。

　　我和老師的故事作文 篇10

　　數學(xué)老師，他的視力令人擔憂(yōu)，他的眼睛戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，他的面部表情有時(shí)是鐵青的，有時(shí)他表現出一種幸福的微笑，他的頭發(fā)經(jīng)�？雌饋�(lái)扭曲成一個(gè)球，他穿著(zhù)一件普通的黑色t恤，這使他略顯消瘦�？赡苁且驗樗麑W(xué)了更多的數學(xué)，他的頭有時(shí)看起來(lái)像一個(gè)長(cháng)方形，有時(shí)像一個(gè)倒三角形。此外，他很有個(gè)性。

　　開(kāi)學(xué)第一天，他發(fā)布命令“作業(yè)必須在8點(diǎn)前交上來(lái)，否則就不會(huì )有過(guò)度評價(jià)的分數”。這真讓人不舒服。上學(xué)前，我的腦子里充滿(mǎn)了睡意。我怎么能有時(shí)間考慮交作業(yè)呢？正因為如此，我失去了很多分數，我花了很長(cháng)時(shí)間才習慣。

　　有時(shí)他會(huì )因為當前的新聞而生氣，并在課堂上告訴我們他的觀(guān)點(diǎn)。他以極大的熱情和理智說(shuō)了這句話(huà)。隨著(zhù)口才的提高，我每天都講得越來(lái)越精彩。

　　有時(shí)他看到每個(gè)人都努力學(xué)習，努力工作，他會(huì )玩弄性，并根據自己的個(gè)性給他的同學(xué)起綽號作為獎勵。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我認為這是非常恰當和特殊的。

　　最重要的是，他教會(huì )了我們批判性思維。

　　"你寫(xiě)作業(yè)了嗎？"一天，他問(wèn)每個(gè)人，鏡頭閃了一下，但他的嘴角試圖保持嚴肅。

　　"書(shū)面！"全班一起發(fā)言。

　　"你做完所有的例子了嗎？"他狡猾地笑了。

　　"完成！"在一致的答案中，總是有真與假。

　　“哦？”他問(wèn)，“沒(méi)人發(fā)現任何錯誤嗎？”

　　這次沒(méi)人接。每個(gè)人都很困惑，于是把書(shū)翻了過(guò)來(lái)。什么？這本書(shū)里還有欺詐嗎？難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎？每個(gè)人都沉浸在搜索中，什么也沒(méi)找到�！斑�？你在開(kāi)玩笑嗎？這里面一定有蹊蹺�！蔽倚南�。

　　"再看看？"他期待地看著(zhù)每個(gè)人。所以又出現了一波翻書(shū)潮。

　　他眼中的期待(我看不清楚，因為他的眼睛太小了，但可能)應該消失了，只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說(shuō)，“算了，讓我告訴你，請把書(shū)翻到第49頁(yè)……”“我明白了！”在感覺(jué)上，每個(gè)人都突然意識到。

　　到目前為止，“不要認為你看到的是對的，你必須考慮它的正確性”這句話(huà)經(jīng)常在我的耳邊回響。他當時(shí)的嚴肅性經(jīng)常浮出水面。

　　這是我的數學(xué)老師。我非常清楚地記得那一課。

　　我和老師的故事作文 篇11

　　我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊，那些畫(huà)面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

　　記得在三年級的語(yǔ)文課堂上，高老師問(wèn)大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么？”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問(wèn)我；過(guò)了一會(huì )，我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來(lái)，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說(shuō)，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯后同學(xué)們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

　　下課后，老師走到我面前，撫摸著(zhù)我的頭，親切的問(wèn)“：頡軼全，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說(shuō)：“是，是的�！崩蠋熀呛堑男α�，老師輕輕的摸了摸我的頭說(shuō)：“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學(xué)們給你補充，不是可以學(xué)到更多知識嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節課我可要看你表現哦�！崩蠋煹脑�(huà)讓我明白了很多，也溫暖很多。

　　上課后，老師又提出一大串問(wèn)題，當看到她期盼的目光時(shí)，我認真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來(lái)，當我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課后，老師和藹的說(shuō)：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以后做事能繼續保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì )自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

　　和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶長(cháng)空里的閃閃繁星，照亮我前進(jìn)。

　　我和老師的故事作文 篇12

　　這位數學(xué)老師，他的視力令人擔憂(yōu)，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時(shí)而鐵青時(shí)而露出自帶喜感的微笑，頭發(fā)常�？瓷先ソg成一團，身著(zhù)普通的深色T恤，整個(gè)人略顯消瘦。大概是數學(xué)學(xué)多了的緣故，他的頭時(shí)而看著(zhù)像長(cháng)方形時(shí)而像倒三角。而且，他很有個(gè)性。

　　開(kāi)學(xué)第一日，他便下達了“作業(yè)必在八點(diǎn)前交，否則過(guò)評無(wú)分”的命令。這真讓人不適應，上學(xué)前滿(mǎn)腦子都是困意，哪有功夫想著(zhù)交作業(yè)？為此我丟掉了大把分數，許久之后才漸漸習慣。

　　有時(shí)他會(huì )因為時(shí)下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀(guān)點(diǎn)。他說(shuō)得十分投入，頭頭是道。隨著(zhù)口才的提升，一日講的比一日精彩。

　　有時(shí)他看大家學(xué)習緊張，做題辛苦，他會(huì )玩性大發(fā)，依照個(gè)人特征給同學(xué)起別名以示獎勵。細思便覺(jué)得確實(shí)貼切，特別形象。

　　最主要的，是他教會(huì )我們批判性思維。

　　“作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)？”一天，他問(wèn)大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。

　　“寫(xiě)了！”全班異口同聲。

　　“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。

　　“做了！”一致的回答中，總是有真有假。

　　“哦？”他質(zhì)疑道，“沒(méi)有人發(fā)現有錯誤嗎？”

　　這回沒(méi)人應聲，大家一頭霧水，悶頭翻書(shū)。啥？書(shū)里還會(huì )有詐？每一次的審閱校驗難道不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭開(kāi)始地毯式搜索，仍舊一無(wú)所獲�！罢O？誑我們的吧？其中必有蹊蹺�！蔽野迪�。

　　“再找找看？”他期待地看著(zhù)大家。于是又掀起了一陣翻書(shū)浪潮。

　　他眼里（因為眼睛實(shí)在小所以我看不清，但大概）的期待應該是褪去了，只留下滿(mǎn)滿(mǎn)的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來(lái)講吧……請大家把書(shū)翻到第49頁(yè)……”

　　“原來(lái)如此��！”感慨中大家恍然大悟。

　　至今，“不要以為給你看什么，什么就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話(huà)，時(shí)�；仨懹诙�畔，他當時(shí)的嚴肅，時(shí)常浮現。

　　這就是我的數學(xué)老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。

　　我和老師的故事作文 篇13

　　“大家好，我叫周漠康！”回憶起初二那個(gè)吹著(zhù)綠色的風(fēng)的季節，一個(gè)穿著(zhù)粉色新潮t恤的高個(gè)子瘦老師的身影久清晰地印在眼前�！澳銈兛梢越形抑芙淌�，你們看我這身材，是不是越教越瘦��？”俏皮的語(yǔ)言讓不能稱(chēng)得上美的笑容顯露在瘦得只有皮的臉上。

　　一個(gè)活潑古怪的人，我不曾想到，會(huì )給我留下這么深的短暫的溫暖故事于是，幾個(gè)月的嬉笑和打鬧存在了。但班主任卻說(shuō)，他是個(gè)全才。期中考試前夜，大家在與題海作斗爭，而我只能與胃痛抗爭。死死冷汗從額前滲出，我咬咬牙，這是怎能請病假!我又咽下一題，胃又翻江倒海。同桌看了我一眼， 淡淡問(wèn)了一句：“沒(méi)事吧�！蔽冶е�(zhù)膝蓋搖搖頭，他放下書(shū)，報告了剛從隔壁班回來(lái)的班主任。我抬起頭，冷不丁的對上了同桌又低頭復習。班主任把我帶到辦公室，打了電話(huà)給家長(cháng)，又去隔壁班了�？諘绲奈葑又挥形炊�眠的蟬的鳴叫聲，此起彼伏，響著(zhù)悶熱的空氣。習習冷風(fēng)從窗戶(hù)吹來(lái)，我出了一身冷汗，卻到了個(gè)冷戰。門(mén)被推開(kāi)了，是把媽嗎？我微抬頭，不是�！斑�，小胡嘛！怎么了，小臉煞白？”周老師還是滿(mǎn)面春風(fēng)，我有點(diǎn)羨慕他了。他看看我死死按住的部位從飲水機里倒了一杯水遞來(lái)，又順手關(guān)掉了扇：“來(lái)，喝杯水吧，胃痛的人就得喝點(diǎn)水�！蔽医舆^(guò)，是溫的，不冷不燙，水順食道滑入，很舒服，很暖和， 夏末的暖和。我突然間有種震撼，有種酸涌上鼻頭。

　　那個(gè)沒(méi)有星星的夜，他在陪著(zhù)我聊天，說(shuō)著(zhù)笑話(huà)，什么他女兒班上的男生又拽女生辮子啦，什么又有老師在網(wǎng)上遇到恐龍啦，讓我似乎忘記了胃痛。他的爽朗，他的細心，是夏末給我的顏色。他是個(gè)全才，他用正統的行楷，不經(jīng)意間寫(xiě)出了一段我們的故事。

　　我和老師的故事作文 篇14

　　頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著(zhù)陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——

　　“今天下午年級要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪(fǎng)幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門(mén)推開(kāi)了，還是門(mén)被老師簡(jiǎn)單卻嚴肅的話(huà)震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話(huà)，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好��！”可一經(jīng)仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費！”望著(zhù)傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“我們班有很多想要這機會(huì )的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著(zhù)地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想參加這活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著(zhù)屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿(mǎn)意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著(zhù)我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著(zhù)眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人�！闭f(shuō)著(zhù)便頭也不回地走出了門(mén)。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門(mén)前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(cháng)地望著(zhù)我：“年級說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！

　　轉過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數次的桌椅，看著(zhù)倒也整齊多了�，F在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統的來(lái)說(shuō)，就叫它“復雜”吧！

　　此后，我和導師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過(guò)后，真是自在多了。

　　我和老師的故事作文 篇15

　　天是那樣的晴，仿佛連一絲云彩也沒(méi)有。

　　她的陪伴是那樣的堅定，仿佛從頭到尾從未離開(kāi)。

　　泰山在我的印象里，一向都是高聳入云的，而山頂則是遙不可及的。我那么小，一個(gè)步子只能邁那么點(diǎn)，即使的費盡氣力，在這樣一個(gè)大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點(diǎn)差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在臺階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。

　　“哎？你怎么了？走不動(dòng)了嗎？”一個(gè)熟悉的聲音從對面傳來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是我的數學(xué)老師。她那天像往常一樣扎著(zhù)利索的馬尾辮，穿著(zhù)一件粉色的衣服，看起來(lái)活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去，是的，我相信她此時(shí)真的一點(diǎn)也不比我輕松，在這么龐大的泰山面前，誰(shuí)又不是那么渺小呢？

　　“老師……我……”話(huà)至此，便再也多說(shuō)不出一字了�；蛟S是累的，或許是慚愧。是啊，那么多同學(xué)都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰(shuí)像我一樣就此停住呢？這樣想著(zhù)，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。

　　她見(jiàn)了我如此，不知怎的，竟綻開(kāi)嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來(lái)真的很像個(gè)孩子，那樣純真，那樣無(wú)邪。

　　“沒(méi)事兒。那既然這樣，我們一起走吧！有個(gè)伴，總不會(huì )孤單的！若是實(shí)在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會(huì )過(guò)去的！”在她說(shuō)這句話(huà)時(shí)，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。

　　我聽(tīng)了這話(huà)，自然心里是喜不自勝的。先不說(shuō)這特別的關(guān)照，會(huì )讓羨煞多少旁人，就說(shuō)她對我的這份關(guān)心，便足夠讓我開(kāi)心了。當然，那時(shí)的我，聽(tīng)了這話(huà)，愣愣的，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，一只白皙的手便抓住了我的小小的手，我順著(zhù)胳膊看過(guò)去，這手的主人便是我的這位數學(xué)老師了。

　　“走嗎？”她對我說(shuō)著(zhù)這句話(huà)，語(yǔ)氣也有幾分溫柔。

　　我懵懵地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后我們便重新踏上了通向山頂的臺階，而這一次，沒(méi)有孤獨，只有歡樂(lè )。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語(yǔ)的狀態(tài)下漸漸的消失了，或許它從來(lái)都是存在的，只不過(guò)我察覺(jué)不到了而已。

　　天還是那么晴朗，站在泰山上，我與我的數學(xué)老師肩并肩的站著(zhù)。向前望，是群山連綿，偏過(guò)頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過(guò)，在陽(yáng)光的照射下微微發(fā)著(zhù)光。這時(shí)，在不經(jīng)意間，我們都笑了。

　　我和老師的故事作文 篇16

　　吃完午飯回來(lái)，一進(jìn)走廊站好，高興就把我拽了出來(lái)，我就和他吵了起來(lái)。實(shí)習老師聽(tīng)見(jiàn)我們的吵鬧聲，急忙跑了出來(lái)，輕輕地問(wèn)我：“怎么了？”我委屈地哭了，哭得泣不成聲。過(guò)了一會(huì )兒，我才抽抽嗒嗒地說(shuō)：“宮昊男他……使勁踩……踩我影子�！薄吧堆�！你在我的前面，我不得和你對齊嗎……”我們AK47似的吵了起來(lái)�！耙患芪雌�，一架又起�！睂�(shí)習老師在邊上說(shuō)：“別吵了，再說(shuō)了，他踩的不過(guò)是你的影子，也沒(méi)踩你的肉��！”“要不一會(huì )兒我告訴同學(xué)們不要再互相踩影子了，好嗎？”另一位實(shí)習老師說(shuō)。安慰聲在我耳邊不斷響起，我才覺(jué)得情緒好轉了些。

　　老師，您知道我當時(shí)多想對您說(shuō)：“老師，他踩我影子是在傷我的自尊心！”我又多想對您說(shuō)：“老師，謝謝您！”在我生氣、委屈的時(shí)候，您安慰了我，我在正確與錯誤的岔路口徘徊時(shí)，您又像一個(gè)指南針，帶著(zhù)我走向了光明！雖然您剛來(lái)不過(guò)一周，但您的和藹可親在我心里留下了深深的印象。永遠愛(ài)您！

　　老師，就算您離開(kāi)我們了，我也會(huì )把您的性格與面孔刻石般永遠地記在心里。

　　老師，永遠記住您��！

　　我和老師的故事作文 篇17

　　這件事是在我上二年級的時(shí)候發(fā)生的。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話(huà)。

　　一進(jìn)老師的辦公室，我就渾身發(fā)抖，臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長(cháng)，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。

　　只聽(tīng)她說(shuō)：“你不覺(jué)得把早讀時(shí)間浪費很可惜嗎？”我滿(mǎn)腹疑惑，心想：“為什么早讀時(shí)間這么寶貴，不能浪費？”葛老師似乎明白了我的心思，說(shuō)道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’�？梢�(jiàn)我們的祖先早已認識到了時(shí)間的寶貴，我們又怎能去浪費它呢？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點(diǎn)兒小小的不服氣，所以沒(méi)有說(shuō)話(huà)！老師見(jiàn)我沉默，沒(méi)有一點(diǎn)兒不耐煩，而是用無(wú)比親切的目光注視我，意味深長(cháng)地說(shuō)：“你明白了嗎？”我的心又開(kāi)始掂量，究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢？最后，我打定主意，學(xué)習是最重要的！

　　雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話(huà)語(yǔ)依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現在的時(shí)間，不要留下遺憾！

　　我和老師的故事作文 篇18

　　我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)幽默的好老師，總是能自己快樂(lè )的方式把我們帶進(jìn)有趣的課堂，學(xué)到更多的知識。同時(shí)她更是一個(gè)循循善誘的優(yōu)秀輔導員。

　　有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽(tīng)了大驚失色，不停地追問(wèn)我為什么，可是我就是不說(shuō)，無(wú)奈之下，媽媽只好求助粟老師。

　　第二天課間休息時(shí)，老師把我領(lǐng)到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時(shí)，粟老師突然開(kāi)口問(wèn)道：“你昨天怎么了？”我害怕被批評，一直悶著(zhù)頭吃東西，一聲不吭。粟老師說(shuō)：“說(shuō)吧，我能理解你的�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)：“我游泳太累了，想死……”粟老師問(wèn)：“你知道死是什么感覺(jué)嗎？”我茫然地搖搖頭�！澳悄阒�道人死了以后會(huì )怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭�！叭怂懒艘院髸�(huì )被小蟲(chóng)吃掉，它徹底消失，看不見(jiàn)任何東西了�！蔽倚南耄何以僖惨�(jiàn)不到爸爸媽媽和同學(xué)，看不見(jiàn)鮮花和陽(yáng)光了，不禁脫口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧�！甭飞�，聽(tīng)見(jiàn)樓道上的小朋友打鬧聲都那么悅耳。心想：活著(zhù)的感覺(jué)真的很好，幸好有個(gè)粟老師開(kāi)導我呢！

　　粟老師，您不僅教會(huì )我數學(xué)知識，更是我成長(cháng)道路上和藹可親的領(lǐng)航員，我深深的感謝你！我的粟老師！

　　我和老師的故事作文 篇19

　　他站在講臺上，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言把全班同學(xué)逗得笑到東倒西歪；又時(shí)不時(shí)氣得臉通紅，把唾沫星子都給罵出來(lái)。他是誰(shuí)？我的班主任范老師。

　　范老師平�？偸腔ɑňG綠的，衣服特別“潮”，不是大紅就是大紫，還印著(zhù)卡通印花，喜歡穿工裝褲或運動(dòng)褲，很少穿牛仔褲。老師的衣服好看，人長(cháng)得也很有特點(diǎn)：臉圓不圓方不方，遠看是圓臉，近看是方臉，還極不自然地在方臉下有個(gè)尖下巴，像極了“方中圓”。除了方中圓的臉，鼻子站長(cháng)得有一點(diǎn)點(diǎn)尖，像鷹鉤鼻，但整張臉卻和他的偶像劉德華掛不一點(diǎn)鉤。

　　老師剃著(zhù)寸頭，矮矮的，但總喜歡奔波于學(xué)校的幾個(gè)籃球架之間，雖然身上的肉時(shí)不時(shí)會(huì )抖幾下，但并不影響他精確的投籃技術(shù)，每次打完籃球，眼睛和鼻梁周?chē)�總像染了紅顏料，好似京劇里的花臉譜。

　　范老師不僅長(cháng)得有特點(diǎn)，他的性格也十分有趣。范老師是個(gè)十分優(yōu)秀的老師，同時(shí)還是優(yōu)秀的“脫口秀演員”。我聽(tīng)他連講三節課的話(huà)都可以興致勃勃，因為范老師的嘴像是有魔法，可以把一下無(wú)聊的東西講得抑揚頓挫、手舞足蹈、鏗鏘有力，當然老師講得內容都是有趣的，尤其是他兒時(shí)的糗事，把同學(xué)們笑得千翻后仰，東倒西歪。范老師還是個(gè)童心未泯的人，雖然他已經(jīng)快四十了，但他辦公室的手辦模型，手機上的可愛(ài)掛件與衣服上的卡通印花，都無(wú)一不彰顯著(zhù)他內心留存的童趣，所以和我們有著(zhù)不少的共同話(huà)題，和我們溝通也輕松活躍了許多。當然老師也有嚴肅的時(shí)候。在一次渾亂至極的自習課后，范老師怒氣沖沖的進(jìn)了教室，頭上仿佛看得見(jiàn)怒火正雄雄的燃燒著(zhù)，然后對著(zhù)我們一通劈頭蓋臉的說(shuō)教，連唾沫都憤怒的從嘴里沖了出來(lái)，聲音在教室的墻上撞出回音，可畏是驚天動(dòng)地。所以使我們如雷貫耳、穿腸過(guò)肚，所以我們在自習課上再也沒(méi)有渾亂過(guò)了。雖然范老師罵是罵得兇，但我們卻成功的聽(tīng)了進(jìn)去，說(shuō)明老師的方法還是管用的。

　　這就是我可愛(ài)的班主任——范老師。

　　我和老師的故事作文 篇20

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復讀機里的舒緩節奏還在不停旋轉著(zhù)，我的心潮也隨著(zhù)這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講臺，教書(shū)育人，紅燭人生，培育英才。

　　從前有一則迷語(yǔ)“站三尺站講，傳夏商周晉文明。握一支粉筆，授遼宋夏金學(xué)問(wèn)�！泵缘资鞘裁茨�？就是我那可親可敬的歷史老師了。

　　我的歷史老師就像傳說(shuō)中那個(gè)“白面書(shū)生”一樣，她有一頭飄逸的秀發(fā)，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個(gè)說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話(huà)筒和眼鏡是地的標配。她講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識的殿堂，讓我們盡情遨游，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養成了思維辯證的好習慣。

　　我們可愛(ài)的歷史老師，除了講課好，還對任何學(xué)生都和藹可親。

　　記得有一次，有一位學(xué)生在她的課堂上睡覺(jué)，換做其它老師一定會(huì )氣的“火從心頭起，惡向膽邊生�！钡�她卻不然，只見(jiàn)她輕輕的走過(guò)去，用手輕輕地拍著(zhù)他，并用權衡再三細小溫柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學(xué)生，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)原因，又提醒他以后注意，頓時(shí)全班里鴉雀無(wú)聲，似乎都有種受寵若驚的感覺(jué)。從此，在她的課上，從來(lái)都沒(méi)發(fā)生過(guò)違紀現象。我覺(jué)得，老師拍醒那位學(xué)生后瀟灑離去的背影巾中，包含著(zhù)太多的東西。

　　在我幾年校園生活中，遇到的老師不勝枚舉，她們有的幽默風(fēng)趣，有的童心未泯，有的獨領(lǐng)風(fēng)騷，有的……她們讓我深受教誨，所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記，她們是我一生的良師益友，在這里，我無(wú)法一一列舉她們，但我想要對她的道一聲“謝謝您，老師！”

　　我和老師的故事作文 篇21

　　一提起我的語(yǔ)文老師，我的話(huà)就多了。

　　我的語(yǔ)文老師中等個(gè)子，偏瘦，笑起來(lái)總是和藹可親的，對同學(xué)們很親切。老師姓熊，平常說(shuō)話(huà)和和善善的，而說(shuō)要緊的話(huà)時(shí)，卻也有一股斬釘截鐵的勁兒，讓同學(xué)們立刻肅然起敬。

　　熊老師很重視我們的課外積累，開(kāi)學(xué)的第一堂課，就給我們規定了好幾本必讀的課外書(shū)，她認為，很多東是需要課外的積累才能學(xué)到的，而課本上的知識是遠遠不夠的，老師還鼓勵我們閱讀好的文章，讀完后要和同學(xué)們共同分享，討論文章的精彩部分。

　　熊老師無(wú)論上課時(shí)間還是日常，語(yǔ)氣中都帶著(zhù)幽默，尤其課堂上更是妙語(yǔ)連珠，時(shí)不時(shí)逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從不會(huì )沉悶。在時(shí)不時(shí)的歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)已經(jīng)學(xué)到了不少的知識，每每下課的時(shí)候，我們還沉浸在有趣的課堂中。

　　熊老師還經(jīng)常鼓勵我們寫(xiě)作文，一周一次的周記，從不會(huì )規定內容，總是讓我們自由發(fā)揮。每次寫(xiě)得好的同學(xué)還會(huì )被念出來(lái)當成范文給同學(xué)聽(tīng)，每次這個(gè)時(shí)候我還會(huì )有些不知不覺(jué)的緊張感，隱隱希望老師叫到我，當真被點(diǎn)到時(shí)，心里卻又是十分緊張，半分欣喜的聽(tīng)著(zhù)老師念自己的文章。

　　老師對我們很?chē)栏�，平時(shí)要是有同學(xué)上課不聽(tīng)講、亂說(shuō)話(huà)、或是忘記帶語(yǔ)文書(shū)，有時(shí)疾言厲色地批評他們，有時(shí)是神態(tài)和藹地讓同學(xué)起立，有時(shí)還帶著(zhù)戲謔的笑，一字一句說(shuō):“今天所學(xué)的課文，抄一遍!”若是課文了也是的確了記性，如果課文短，那就是幸運的，但下次也絕不敢再犯，熊老師這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，她讓我們喜歡上語(yǔ)文，為我日后學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎，也讓課堂變得生動(dòng)而有魅力。

　　我和老師的故事作文 篇22

　　那天，陽(yáng)光明媚，我踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，帶著(zhù)對未知的期待，期待著(zhù)新學(xué)校的老師與同學(xué)。

　　隨著(zhù)上課鈴聲的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了。陽(yáng)光透著(zhù)窗戶(hù)撒了進(jìn)來(lái)，照在她的身上。那天的潘老師好像穿著(zhù)一身紅裙，不算長(cháng)的頭發(fā)皮散在肩上，幾綹頭發(fā)飛散著(zhù)，好像是一個(gè)光輪把她籠罩著(zhù)，染成深棕色的頭發(fā)，像一圈圈幼蛇似的卷發(fā)半遮著(zhù)額角，薄薄的嘴唇上涂著(zhù)玫紅色的口紅，踩著(zhù)高跟鞋進(jìn)來(lái)了。

　　其實(shí)我算不上喜歡語(yǔ)文，因為我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師好啰嗦啊，我小時(shí)候覺(jué)得語(yǔ)文很無(wú)聊。但上了初中后這個(gè)想法被無(wú)形的改變了。潘老師說(shuō)：“語(yǔ)文是美的，讀好的文字就相當于在與一個(gè)有品位的人交談。它可以帶著(zhù)你看世間所存在的一切美的東西，這就是語(yǔ)文的魅力�！�

　　我很贊同她的說(shuō)法。當然喜歡她不單單只有這一個(gè)原因。她為人非常有趣，在課上時(shí)她常常會(huì )活躍氣氛，維護好師生關(guān)系。下了課她會(huì )把我們當做朋友來(lái)看，常�；ハ嚅_(kāi)玩笑，她從不見(jiàn)怪。她是一位開(kāi)放樂(lè )觀(guān)的老師，可以說(shuō)是非�！癴ashion”了！她有一顆“少女心”，有一次我們稱(chēng)呼她為“老潘”她聽(tīng)到后并沒(méi)有生氣，反而開(kāi)玩笑的說(shuō)道：“我有那么老嗎？”我覺(jué)得可愛(ài)極了！從那以后我們就親切的稱(chēng)呼她為“潘姐”。

　　她上課也非常認真，每次都會(huì )提前來(lái)教室做準備。有一次我剛好在門(mén)口背書(shū)，剛背完她就來(lái)了，我蹦蹦跳跳的向她跑去，說(shuō)著(zhù)：“潘姐！我背完了哦~”她就笑著(zhù)說(shuō)：“好啊好啊，來(lái)我這里勾一下名字哦�！笔堑�，我又發(fā)現可愛(ài)的潘老師一個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)話(huà)習慣性帶語(yǔ)氣詞。這樣的語(yǔ)氣顯得更親切了。

　　每次我們上課之前都會(huì )背古詩(shī)課文啥的，我們就以此為樂(lè )趣，故意“喊”得很大聲，她站在講臺上就會(huì )露出微笑，這似乎是我們的“干勁”，越背越大聲。她也許不知道哦，她笑起來(lái)的時(shí)候臉上會(huì )露出一對小酒窩呀！這也很可愛(ài)啊。有時(shí)上課過(guò)于激動(dòng)了就會(huì )有人開(kāi)玩笑，這時(shí)的潘老師就會(huì )故意板起臉來(lái)說(shuō)；“課堂是求知的殿堂，一定要嚴肅奧！”這就是潘姐的底線(xiàn)了，于是我們知道，她是一個(gè)對工作，對我們認真負責的老師。

　　我的語(yǔ)文老師——潘老師，我會(huì )記著(zhù)您的認真與笑容，未來(lái)三年與您一起努力學(xué)好語(yǔ)文。

　　我和老師的故事作文 篇23

　　我和老師之間發(fā)生過(guò)不少小故事，但這個(gè)故事卻令我終生難忘、歷久彌新。

　　我一直品學(xué)兼優(yōu)，可是二年級期末的那次數學(xué)考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學(xué)生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都拿著(zhù)成績(jì)單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒(méi)有。而湯老師卻拿著(zhù)我的成績(jì)單當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶里打轉，羞愧地無(wú)地自容。放學(xué)后，老師把我帶到辦公室，說(shuō)了一大堆；居然還要告訴校長(cháng)，我嚇了一大跳�！班�、原來(lái)是南柯一夢(mèng)”。

　　到了發(fā)成績(jì)單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來(lái)到學(xué)校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會(huì )像那噩夢(mèng)一樣，我的成績(jì)單就像一個(gè)惡魔在折磨著(zhù)我，我惴惴不安提心吊膽地打開(kāi)成績(jì)單，會(huì )像那噩夢(mèng)一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎么會(huì )，里面成績(jì)全優(yōu)；評語(yǔ)并沒(méi)有一點(diǎn)責怪之詞，而是贊嘆、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績(jì)，所以沒(méi)太在乎。

　　新學(xué)期，我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時(shí)，剛好英語(yǔ)測試我接連兩次都考了滿(mǎn)分，我有點(diǎn)飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時(shí)機、語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“江柯禹，你上次數學(xué)沒(méi)考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是說(shuō)勝不驕敗不餒嗎？你要學(xué)會(huì )從哪里跌到。

　　我和老師的故事作文 篇24

　　說(shuō)起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學(xué)張老師。他個(gè)子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著(zhù)怪異的中分，臉黑黑的，笑起來(lái)十分爽朗，眼里閃著(zhù)智慧的光芒，給人一種親近的感覺(jué)。他總是操著(zhù)不太標準的普通話(huà)苦口婆心地對我們說(shuō)：“這不行啊，得做啊，不做哪行��？”

　　正值期末緊張時(shí)期，同學(xué)們個(gè)個(gè)備戰待考，我也不例外，但我沒(méi)有像大多數同學(xué)那樣復習重要的語(yǔ)數英，而是復習地理。因為我聽(tīng)說(shuō)如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著(zhù)地理的知識�？砂凑諒埨蠋熞�求，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個(gè)好友便商量著(zhù)在門(mén)外背誦。

　　我們幾個(gè)坐在一棵大樹(shù)下，便通過(guò)互相問(wèn)答的形式考驗對方，中間穿插著(zhù)一些相互調侃的話(huà)，大家十分愉悅�？烧�值我們熱火朝天之時(shí)，一個(gè)黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著(zhù)另外幾個(gè)同學(xué)也不說(shuō)話(huà)了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經(jīng)來(lái)臨，閃躲已是無(wú)用之功，便慢慢轉過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說(shuō)些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時(shí)臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說(shuō)：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理�！边@時(shí)，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著(zhù)我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個(gè)好友仍在樹(shù)下偷笑著(zhù)我。

　　回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習勁頭的我，望著(zhù)窗外的楊柳，心里暗想：“這一點(diǎn)也不公平，我要向張老師申訴�！庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~，組織語(yǔ)言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒(méi)開(kāi)口，張老師就先發(fā)制人，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個(gè)月的時(shí)間可以和小伙伴玩，缺這幾個(gè)中午嗎？如果你是在復習，可以進(jìn)班來(lái)，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語(yǔ)氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著(zhù)靜下來(lái)：張老師雖然要求嚴格，但確實(shí)是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說(shuō)說(shuō)笑笑間效率當然不高。

　　通過(guò)這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語(yǔ)，苦口婆心地勸告令人有時(shí)煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會(huì )為你著(zhù)想，為你付出，為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。

　　我和老師的故事作文 篇25

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個(gè)子不高，眼睛有點(diǎn)小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個(gè)負責任的老師，對待學(xué)生很好的老師。

　　他是我的數學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時(shí)講題的樣子。他講題的時(shí)候會(huì )高高舉起手臂，在黑板上寫(xiě)起漂亮的字體，每條直線(xiàn)都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線(xiàn)是他多年教學(xué)的成果。他也會(huì )有風(fēng)趣的時(shí)候——有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)，就突然問(wèn)我們一句“我說(shuō)到哪了？”有的時(shí)候故意會(huì )抄錯一個(gè)數，算錯一道很簡(jiǎn)單的題，瞇著(zhù)他那小眼睛說(shuō)：“老了老了，不中用了�！钡�其實(shí)我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學(xué)成績(jì)是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時(shí)候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著(zhù)六十一分的成績(jì)躲在導師班一個(gè)人難過(guò)，看著(zhù)試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來(lái)。就在我準備銷(xiāo)毀這令人心痛的卷子時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。我把卷子藏在身后，準備快速離開(kāi)教室，老師把我叫�。骸澳氵@次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì )好的�！蔽殷@訝地說(shuō)：“可我才考六十一分啊，還是倒數��！”“倒數又怎樣？對于你自己來(lái)說(shuō)，進(jìn)步就行了�！彼�謂一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，老師這一番話(huà)告訴了我，戰勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　我和老師的故事作文 篇26

　　在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發(fā)生的事情讓我至今難忘。

　　胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風(fēng)琴等樂(lè )器，是我心中的好老師。

　　胡老師不僅精通多種樂(lè )器，還很幽默。

　　有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開(kāi)了，剩下了最后一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說(shuō)我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮喂我吃，差點(diǎn)讓大家把牙給笑掉 。

　　有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師占了我的座位，我便蹲在了地上，誰(shuí)知一下就坐在了地上，讓全班同學(xué)都笑我。

　　還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個(gè)不停，老師便說(shuō)誰(shuí)的桌子響出聲，那他就刮一下誰(shuí)的鼻子。就在這時(shí)，老師的桌子發(fā)出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。

　　我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。

　　我和老師的故事作文 篇27

　　我與您共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著(zhù)從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情。

　　一陣長(cháng)夏的暖風(fēng)，知了的嘮叨鬧得太陽(yáng)紅了臉，我們的考試的成績(jì)也惹得老師紅了臉，一張張滿(mǎn)是紅叉號的試卷被老師翻過(guò)，鴉雀無(wú)聲的教室，只聽(tīng)見(jiàn)老師的唉聲陣陣。然而老師開(kāi)口的一句話(huà)并不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬云的勵志故事。

　　馬云，一張棱角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風(fēng)格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續兩次高考失利，但他憑借不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績(jì)的不好，其實(shí)并沒(méi)有什么，重要的是你要滿(mǎn)懷信心的再一次嘗試。

　　王老師說(shuō)的一席話(huà)令我感觸很深：成功道路上并不是風(fēng)和日麗，而是困難重重，當我

　　們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，必將見(jiàn)到彩虹。

　　王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進(jìn)的方向，真心感謝您在小學(xué)生活中對我的諄諄教誨。

　　我和老師的故事作文 篇28

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悅之外，還有對學(xué)習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實(shí)的“怪”老師。上課時(shí)，他講的課生動(dòng)有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問(wèn)，就大膽地表達出來(lái)”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著(zhù)�？諝庵幸廊淮嬖谥�(zhù)夏的余味。這是平常到無(wú)法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進(jìn)行至半數。老師講到了公天下的原始社會(huì )是一個(gè)人人平等合作共享的社會(huì )……“公天下，大同，小康”想著(zhù)，我竟然嘀咕了出來(lái)，恰巧怪老師聽(tīng)到欣感慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭“不錯這位同學(xué)說(shuō)得好，原始農業(yè)社會(huì )的確是孔子所理想的社會(huì )，你繼續為同學(xué)們深入一下這兩個(gè)詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙著(zhù)眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著(zhù)老師期待的目光，和同學(xué)們驚嘆的眼神，我著(zhù)實(shí)是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個(gè)地縫鉆下去。就在這尷尬的時(shí)刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面說(shuō)道：“這位同學(xué)不說(shuō)也是對大同的解釋?zhuān)�這大同……”如釋重負的我得到拯救后，終于如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時(shí)的收場(chǎng)作結。

　　冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經(jīng)歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　我和老師的故事作文 篇29

　　歲月不居，時(shí)光如流，溫暖的陽(yáng)光在枝丫上跳躍跳過(guò)一夏的斑斕，陽(yáng)光被層層疊疊的樹(shù)葉過(guò)濾，灑在青石上，斑駁陸離。小學(xué)生涯無(wú)數老師，終將成為生命中的過(guò)客，但唯有她，我將一生銘記。

　　初識·遇見(jiàn)

　　雖算不上傾國傾城，但那雙充滿(mǎn)友善與祥和的眼神卻讓人信感親切，一頭長(cháng)發(fā)烏黑秀麗，談吐之間散發(fā)出的魅力令人無(wú)法自拔。第一節課，她僅用幾句話(huà)就將學(xué)習數學(xué)的重要性

　　和數學(xué)與生活之間的聯(lián)系解釋清楚，完全勾起了我學(xué)習數學(xué)的興趣。我對她充滿(mǎn)了敬重與愛(ài)戴。

　　糾正·鼓勵

　　上課時(shí)，田老師布置難題下課后，我坐在位上，絞盡腦汁卻百思不得其解，突然，靈光一現，仿佛已經(jīng)找到了解題思路，我做出來(lái)了，我一溜煙兒跑到辦公室，老師看我的結果和解題思路，田老師一分都沒(méi)說(shuō)，只一個(gè)輕微的點(diǎn)頭，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)欣慰的微笑，便讓我覺(jué)得心里美滋滋的，也讓我體會(huì )到了從未有過(guò)的興奮與美好。

　　付出·感激

　　老師心臟不好，卻從未有過(guò)缺課，每次都撐著(zhù)黑板堅持下去；她也很關(guān)心同學(xué)，幾次都讓我們去幫助，開(kāi)導同學(xué)；返校那天她把我們課代表叫到辦公室囑咐了幾句，但我能看到她那微微濕潤的眼眶……

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

　　十年樹(shù)水，十年風(fēng)，十年雨，十萬(wàn)棟梁。

　　天涯地角有窮時(shí)，只有師恩無(wú)盡處，飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師。值此教師節來(lái)臨之際，希望田老師及所有老師都能工作順利，桃李芬芳！

　　我和老師的故事作文 篇30

　　一年一度的教師節又到了，我捧著(zhù)對老師的祝福來(lái)到老師辦公桌的窗前，情不自禁的想起了我與老師之間的故事。

　　一天清晨，由于昨晚作業(yè)太多了，害的我寫(xiě)了一個(gè)晚上，所以很疲憊。早自習的時(shí)候�！�好~~~累~~~’我伸了一個(gè)懶腰，一不小心，把后面座位的同學(xué)的文具盒碰掉了，‘咣當’！~~這個(gè)聲音讓在黑板上寫(xiě)字的老師過(guò)頭來(lái)，我可以看出老師的不高興，她對我們說(shuō)道：‘這是誰(shuí)干的我怯怯的舉起手來(lái)，想：‘肯定沒(méi)有好果子吃！’不出我所料，老師說(shuō)道：“早自習是人類(lèi)大腦最充足的時(shí)間，我們應該用在學(xué)習上，你這是打擾別人學(xué)習，你不想學(xué)也就罷了，讓別人也學(xué)不成！”我被這突如其來(lái)的狂風(fēng)驟雨嚇到了，愣愣的站在那里，半天才緩過(guò)神來(lái)‘我又沒(méi)有做錯，不聽(tīng)我解釋也就罷了，還說(shuō)了我一大通，真是！~’從這以后，我就和老師對著(zhù)干，她說(shuō)東我偏往西。

　　有一次，老師不讓在墻面上的白板上亂涂亂畫(huà)，可我偏拿著(zhù)我的中性筆把白板涂成了一個(gè)‘大花臉’。老師看到后，怒氣沖沖的說(shuō)：“這是誰(shuí)干的！~”一向行俠仗義的我當然不能連累別人了，我‘唰’的站起來(lái)，用高八度的聲音說(shuō)：“我！~”全班目光朝我射來(lái)，仿佛認為這話(huà)不是我說(shuō)的。老師卻說(shuō)：“你一會(huì )到我辦公室一趟�！蔽蚁抡n后鉆進(jìn)了辦公室，準備挨整�？墒抢蠋焻s對我用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“我上次說(shuō)你也許是口氣太重了，請你原諒。但是你碰掉別人的文具盒很打擾別人的學(xué)習，而亂涂亂畫(huà)也是不對的。因為別人也要學(xué)習，不能打擾別人��！~”我在瞬間明白了老師的不容易和良苦的用心。從這以后，我還會(huì )在力所能及的事情上幫助老師減輕負擔。

　　老師，謝謝您，我會(huì )記住您的。雖然您只教了我們一個(gè)月，但我深刻明白了您的心意，您，為學(xué)生操碎了心的老教師！~~

　　我和老師的故事作文 篇31

　　在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )遇到那樣一個(gè)人：她如春日微風(fēng)，和煦溫柔；如夏夜星空，遼遠璀璨；如秋天碩果，成熟甘甜；如冬日暖陽(yáng)，溫暖圣潔。這個(gè)人，她也許是你的朋友，也許是你的導師，她將陪伴著(zhù)你引領(lǐng)著(zhù)你，走向人生的至美至真時(shí)刻！很幸運，在我的初中生活中，我就遇到了這樣一個(gè)人，她——就是我的段老師。雖然我和她只不過(guò)相處了短短的一個(gè)學(xué)期，但感覺(jué)和她之間的許多過(guò)往卻一件一件都是那樣的美好。下面，請聽(tīng)我慢慢講給你聽(tīng)……

　　初遇

　　這個(gè)學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，我遇見(jiàn)了段老師�！搬斺忊彙鄙险n了，段老師快步走進(jìn)教室。老師將她長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)盤(pán)了起來(lái)，顯得端莊又高雅。一副眼鏡架在鼻梁上，但仍遮不住大眼睛熠熠生輝。雖然年齡不小了，可是老師的聲音卻很年輕，她面帶笑意對我們說(shuō)：“這一學(xué)期，由我來(lái)?yè)�任你們的語(yǔ)文老師，希望我們可以一起開(kāi)心地度過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習生活�！闭Z(yǔ)氣中里透著(zhù)一份真誠、一份快樂(lè )。話(huà)聲剛落，教室響起了一陣雷鳴般的掌聲。突然，段老師問(wèn)我們：“你們班的語(yǔ)文課代表是誰(shuí)？”我立刻站了起來(lái)。老師對我溫柔地笑笑：“希望我們可以配合默契！”我害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　那是我們的初次相遇。那一天，天空蔚藍，陽(yáng)光不躁，一切都那么美好。

　　相處

　　段老師講課很有魅力，她的聲音溫柔，語(yǔ)調卻鏗鏘有力。從她口中吐出的文字全都像是有了靈魂，在課堂上，我們仿佛看見(jiàn)了瘦弱但堅強的小桃樹(shù)、茂盛頑強的紫藤蘿瀑布、澎湃浩蕩的長(cháng)江黃河……

　　我們就這樣深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文課。作為課代表，段老師對我要求更為嚴格。當然，我也是個(gè)爭氣的孩子，在她的悉心教導下，我的語(yǔ)文成績(jì)穩中有升。每當我寫(xiě)出好作文，她都會(huì )耐心地為我修改，幫我發(fā)表。發(fā)表后，老師又會(huì )盡心盡力地幫我轉發(fā)，讓更多的人看到我稚嫩的文字。

　　有一次，我去抱作業(yè)，在老師的書(shū)桌上，我看到了我發(fā)表過(guò)的每一篇文章！原來(lái)，段老師認真仔細地收藏了我的每一篇文章。那一刻，我像是被電流擊中了一般震顫：老師啊，我那些幼稚的文字在別人眼里可能平平無(wú)奇，卻被您當作寶貝般珍藏，您這是多么細心又善于鼓勵孩子��！剎那間，我仿佛看見(jiàn)了老師伏案批改作文的側影，文章上密密麻麻的紅色字跡，就像老師溫柔的笑容，一下子擊中了我心底的柔軟，讓孩子眼里的浪潮不斷涌出。

　　離別

　　又到夏天。曾經(jīng)那么喜歡夏天的我，今年卻一個(gè)勁地祈求夏天遲點(diǎn)兒到來(lái)。因為，夏天到來(lái)，這個(gè)學(xué)期就要結束了。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我們與段老師之間已建立了深厚的友誼�？蓵r(shí)光荏苒，那些與老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，終將要成為回憶了。學(xué)期結束，也就意味著(zhù)以后段老師不再擔任我們的語(yǔ)文老師。我們有許多的傷心不舍，但更多的卻是感激，感激她為我們付出的那些心血，感激她曾陪伴我們走過(guò)這樣一段有愛(ài)的時(shí)光。

　　段老師，一個(gè)在我成長(cháng)道路上難忘的導師，以后我將會(huì )努力學(xué)習，回報她的教導與關(guān)心。也希望以后我能成為像段老師那樣的教師，在三尺講臺上教書(shū)育人，給予學(xué)生愛(ài)和溫暖，就像她對我那樣。

　　段老師，謝謝您，段老師，我愛(ài)您！

　　我和老師的故事作文 篇32

　　現在很流行點(diǎn)贊，不管什么事，只要是好事，有意義的事，大家都會(huì )點(diǎn)贊。那么我今天也來(lái)點(diǎn)贊。知道我為誰(shuí)點(diǎn)贊嗎？那就是我們的體育老師——王曦增老師。

　　王老師個(gè)子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什么壞事都逃不過(guò)他的“法眼”�？匆�(jiàn)他嚴肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。

　　你們知道我為什么要為王老師點(diǎn)贊嗎？那就聽(tīng)我細細道來(lái)。王老師對我來(lái)說(shuō)是亦師亦友：課堂上，王老師教學(xué)認真，一絲不茍，對我們要求嚴格。尤其是在長(cháng)跑項目中，因為學(xué)校場(chǎng)地小，經(jīng)常是跑十圈。身體棒的同學(xué)不用說(shuō)，跑的輕松�？墒沁�有部分體能較弱的同學(xué)，跑的很吃力，王老師不但沒(méi)說(shuō)他們，反而還鼓勵落后的同學(xué)，甚至會(huì )教他們一些技巧和方法，幫助他們完成課上的體能練習。對于我們練習較好，提前完成課上練習的同學(xué)，王老師也會(huì )“獎勵”我們，用剩下的時(shí)間和高年級的同學(xué)們踢足球。對我來(lái)說(shuō)，王老師真的是賞罰分明。課余時(shí)間，王老師也會(huì )和我們做朋友，和我們聊天、說(shuō)笑話(huà)、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來(lái)越喜歡王老師了。

　　說(shuō)到這，還有一件讓我感動(dòng)的事。又一次，我們完成了課堂練習，剩余時(shí)間還較多，于是，王老師就挑了幾個(gè)男生和六（3）班的同學(xué)踢足球。王老師讓我當后衛，比賽開(kāi)始了，大家都很認真地踢，踢了六局，3比3打平，于是關(guān)鍵的最后一局對誰(shuí)都很重要。雙方開(kāi)球了，我見(jiàn)對方前鋒蓄勢待發(fā)，急忙上前想攔住他，誰(shuí)知對方守門(mén)員向前大力一個(gè)抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當時(shí)就兩眼冒金星，感覺(jué)天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問(wèn)：“老朱，你沒(méi)事吧？頭暈不暈？”嘴上說(shuō)著(zhù)，手上不停地扒著(zhù)我的頭查看，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動(dòng)。再三確定我沒(méi)事后，把我拉到旁邊，和我一起觀(guān)看同學(xué)們的比賽，邊看邊和我說(shuō)著(zhù)球。由此可見(jiàn)，王老師是外表看著(zhù)嚴肅，內心卻很溫柔。他對我們的關(guān)心都是藏在心里的。

　　現在，我越來(lái)越愛(ài)上體育課了，也越來(lái)越愛(ài)王老師了。他教會(huì )了我們很多的鍛煉技巧，也讓我這個(gè)小胖子的身體更強壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點(diǎn)贊。在教師節來(lái)臨之際，祝王曦增老師節日快樂(lè )。也祝全校的老師們，教師節快樂(lè )！

　　我和老師的故事作文 篇33

　　會(huì )有人和我一起，不舍你的離開(kāi)。

　　——題記

　　我們的初次見(jiàn)面，一無(wú)所知的我卻被你夸作是認真預習過(guò)，我笑笑，不說(shuō)話(huà)。只覺(jué)得你是唯一一個(gè)上課不講普通話(huà)的老師，初來(lái)乍到，有些不習慣。

　　初見(jiàn)的好印象，卻沒(méi)保留太久。你在課堂上的強硬態(tài)度，對我們的嚴格要求，還有各式各樣的懲罰方式，讓許多同學(xué)對你產(chǎn)生了不好的印象，總覺(jué)得你就是兇殘，暴躁，沒(méi)人性的代名詞。

　　雖然也被你罵過(guò)幾次，但我從來(lái)沒(méi)在意過(guò)。其實(shí)對所有老師都一樣，所以老師們批評我時(shí)，我不會(huì )做出一副委屈的表情，而是笑著(zhù)，讓很多老師覺(jué)得我欠揍。知道了你是很容易生氣的，我就不那么輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了，其實(shí)你也不會(huì )太兇，就好像陪我玩玩。

　　上學(xué)期，我多次考試不夠理想，你就給我定下一個(gè)目標：下次考試物理95+，如果沒(méi)能達成，就掃初中部某廁所。我雖然不想掃，但我的試卷被改錯了，我也就認了，執行承諾掃了廁所。實(shí)際上，也沒(méi)什么大不了的，拿得起放得下，此乃大丈夫也！

　　于是，我若無(wú)其事地回到教室，看看課表，晚上有節物理課。我知道，按照慣例，你會(huì )進(jìn)來(lái)調侃一番，然后我笑笑，你再笑。于是，我始終在期待，看看你會(huì )有怎樣的挖苦。

　　但你那天卻是出乎我的意料，進(jìn)來(lái)后，安排好任務(wù)，叫我出去。我想：還有更損的？單獨挖苦？

　　你長(cháng)舒一口氣，然后語(yǔ)重心長(cháng)地跟我講起，王老師的悶悶不樂(lè )，你過(guò)去的人生，還有對我的鼓勵。一開(kāi)始，我和我的小伙伴們都驚呆了，但之后，我確實(shí)很是感動(dòng)。你為我學(xué)習的不穩定而煩惱，為王老師的不開(kāi)心而憂(yōu)慮。從那天起，我覺(jué)得你在我的印象中是一個(gè)有愛(ài)的好老師，好朋友，你瞬間變得高大起來(lái)。也正因為如此，我沒(méi)有用“您”，而是用“你”，只因為你和其他老師有些許不同，我們更像是朋友。

　　但你就要離我們而去了，朋友！即使是在同一棟樓，我們相見(jiàn)的時(shí)間也不會(huì )如從前了，再沒(méi)有與你的玩笑話(huà)，玩笑事，互相的調侃，逗得全班哈哈大笑。當然，也聽(tīng)不見(jiàn)你的語(yǔ)重心長(cháng)，我希望你能將它留給下一個(gè)像我一樣幸運的人，也希望他能像我一樣為一切感激。

　　你即將成為我的過(guò)去的老師中的一員，盡管早就知道這是不可避免的事，但我還是為此不舍。因為你的表面兇狠，但內心慈祥，這一點(diǎn)怕是不多人得知的，人們總愛(ài)被表面迷惑，我替你遺憾，也替他們遺憾。

　　我相信，會(huì )有人和我一起，不舍你的離開(kāi)，我的馮老師，我的朋友。在以后的日子，想想與你度過(guò)的時(shí)光，就會(huì )明白，嚴是一種大愛(ài)。

　　我和老師的故事作文 篇34

　　她，是我的老師。上課時(shí)，她猶如嚴厲的父親；下課時(shí)，她猶如慈愛(ài)的母親。她就是我的語(yǔ)文老師——鄭淑香。

　　鄭老師長(cháng)得并不漂亮，卻有一顆樸實(shí)無(wú)華的心。鄭老師梳著(zhù)金黃的卷發(fā)，濃濃的眉毛下，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副老花鏡。那張飽經(jīng)滄桑的臉上，經(jīng)常掛著(zhù)甜蜜的笑容，讓人一看就覺(jué)得和藹可親。

　　在這個(gè)班級里，沒(méi)有人比我更喜歡鄭老師。那是因為一個(gè)特殊的緣故。

　　去年夏天，學(xué)校舉行首屆實(shí)驗之星杯藝術(shù)節大賽，我參加了樂(lè )器比賽。經(jīng)過(guò)層層選拔，我進(jìn)入了復賽。演出就要開(kāi)始了，可是我還沒(méi)有一套像樣的演出服，當時(shí)我心急如焚。鄭老師似乎看透了我的心思，對我說(shuō)：“張哲，演出就要開(kāi)始了，你準備沒(méi)準備演出服��？”我不好意思地說(shuō)：”我還沒(méi)準備呢�！薄鞍�，那鄭老師給你買(mǎi)一件吧！”鄭老師微笑著(zhù)說(shuō)�！班嵗蠋�，您為同學(xué)們這么操勞，我還沒(méi)有給您買(mǎi)什么呢，怎么能讓您給我買(mǎi)演出服呢？”我說(shuō)。

　　第二天語(yǔ)文課，鄭老師拿出了一條綠色的裙子，上面嵌著(zhù)許多閃閃發(fā)光的亮片，這裙子是用紗料做的呢！鄭老師當著(zhù)全班同學(xué)的面，把這條裙子送給了我，并說(shuō)：“這條裙子是我送給張哲的，一是因為她學(xué)習好，更重要的是她有一顆善良的心�！蔽倚南耄亨嵗蠋�，您才是最善良的人，您有一顆金子般的善良的心呢！我歡喜地接受了這條裙子。

　　演出終于開(kāi)始了，穿著(zhù)鄭老師送給我的裙子，我精神飽滿(mǎn)地走上了舞臺，盡情地發(fā)揮自己最好的演奏水平，結果不辜負老師和同學(xué)們的期望，我獲得了樂(lè )器組的一等獎。

　　每當看到那條裙子，我總會(huì )回憶起那件令人開(kāi)心的事。

　　我接受的不只是一條裙子，也是鄭老師對我在學(xué)習上的期望��！這件事催促著(zhù)我不斷上進(jìn)，使我的學(xué)習成績(jì)始終保持著(zhù)班級的前幾名。

　　最后，我想對鄭老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，我愛(ài)您！”

　　我和老師的故事作文 篇35

　　老師是明燈，照亮著(zhù)你未來(lái)；老師是指南針，指引著(zhù)未來(lái)的路程；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮——她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

　　單老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著(zhù)一雙水靈靈、充滿(mǎn)智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。

　　記得有一天下午，一個(gè)朋友過(guò)生日，我被邀請了，我沒(méi)有告訴爸爸，于是，直接參加了那個(gè)朋友的生日聚會(huì )。爸爸看我那么遲還有沒(méi)回家很焦急，于是，電話(huà)打給單老師，說(shuō)：“單老師，我家楓葉現在還沒(méi)回家，怎么回事，是不是被你留下來(lái)了？”單老師說(shuō)：“沒(méi)有��！要不我給每位家長(cháng)發(fā)一個(gè)信息吧或打電話(huà)給她要好的同學(xué)問(wèn)一下�！焙髞�(lái)，聽(tīng)說(shuō)單老師挨家挨戶(hù)地打電話(huà)。到了晚上八點(diǎn)半，朋友生日聚會(huì )結束，我才急匆匆地回家了。我進(jìn)了門(mén)，爸爸滿(mǎn)臉怒氣，眼睛直瞪著(zhù)我，趕緊又打了個(gè)電話(huà)給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個(gè)丫頭現在剛回來(lái)，打擾到你了，讓您操心了�！眴卫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時(shí)候��！”單老師的話(huà)，讓我“躲過(guò)一劫”我爸爸真的沒(méi)有的我。

　　第二天，我進(jìn)了校門(mén)，我怕同學(xué)會(huì )笑話(huà)，進(jìn)了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“楓葉，下次別這樣了，不然會(huì )讓家里人擔心的，你是個(gè)好孩子��！”老師又說(shuō)：“大家，把作業(yè)拿出來(lái)，老師親自批改�！庇谑�，同學(xué)們拿了出來(lái)，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說(shuō)：“楓葉，你利用中午的時(shí)間或晚上把作業(yè)補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說(shuō)：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習又懂事的好孩子。

　　我和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我深受啟發(fā)，給我信心和勇氣，激動(dòng)我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　我和老師的故事作文 篇36

　　有人說(shuō)老師是一座燈塔，為我們照亮前方的路，有人說(shuō)老師像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們，還有人說(shuō)老師是勤勞的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們。而我認為我的老師像一片扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)就要臨近初三的末尾了，在這三年中，讓我印象最深的還是我與梁老師的故事

　　記得有一次語(yǔ)文課，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，而我也如此，突然我聽(tīng)到梁老師叫了我的名字，我心想是不是我默寫(xiě)古詩(shī)錯了，于是我趕忙的上去，沒(méi)想到梁老師帶著(zhù)微笑遞給了我一本嶄新的本子，我趕忙謝謝梁老師，回到座位我覺(jué)得很開(kāi)心，抱著(zhù)嶄新的本子久久不愿放下，我知道這是我努力得來(lái)的結果，也是梁老師的欣慰。

　　還與梁老師發(fā)生過(guò)許多故事，還有一次我像往常一樣在課上認真的完成著(zhù)課堂作業(yè)，突然梁老師緩緩走過(guò)來(lái)，和藹的對我說(shuō)：“這個(gè)字的意思是這樣的，跟其他的不同，要仔細看題呀�！甭�(tīng)了梁老師耐心的教導，我也深刻的記下了這個(gè)字的意思。還有一次大課間休息了，我在座位上吃著(zhù)早餐，梁老師拿著(zhù)一沓作業(yè)本走了過(guò)來(lái)總對我說(shuō)：“幫改一下默寫(xiě)本�！庇谑俏曳畔铝耸种械脑绮�，認認真真改起了作業(yè)，直到改完了也已經(jīng)上課了，我知道梁老師把作業(yè)本交給我，是信任我并對我有信心才愿意給我改，我也一定不能托付老師給我的眾望！

　　梁老師，您總是細心的教導我們關(guān)心我們，就像是我們的大姐姐，有您的關(guān)愛(ài)我們才能更好的沐浴成長(cháng)，謝謝您，梁老師！

　　我和老師的故事作文 篇37

　　在人生中除了父母，對我們最好的一定是老師了。讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我和我的老師的故事吧。

　　我讀小學(xué)二年級時(shí)，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語(yǔ)文老師非常重視書(shū)寫(xiě)。

　　那時(shí)候，每一課時(shí)的課文不是很長(cháng)，一般來(lái)說(shuō)，一節課就會(huì )講完，講完之后一般都還會(huì )有一兩節語(yǔ)文課，這多出來(lái)的語(yǔ)文課，一般都用來(lái)練字，而我的語(yǔ)文老師的練字方法可以說(shuō)是世界上獨一無(wú)二的了。

　　語(yǔ)文老師在多出來(lái)的時(shí)間里，會(huì )讓我們大家寫(xiě)一個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)得最慢，而最慢的又不能不寫(xiě)，就可以獲勝。就這樣練了十五六節課，我有進(jìn)步了。

　　接著(zhù)老師又有了新的主意——是寫(xiě)字，可是這次寫(xiě)的是七八個(gè)字，而且要在指定的格子，如果寫(xiě)出格子，就淘汰。

　　就這樣，又過(guò)了五六節課，老師又讓我們描字帖，一定要完全一樣，在這節課里誰(shuí)寫(xiě)的多就贏(yíng)。

　　就這樣又上了幾節課。老師又讓我們抄課本上的生字，不限時(shí)間，只要好看，可是后來(lái)時(shí)間慢慢地開(kāi)始有限制，最后我忍不住去問(wèn)老師為什么要這樣，老師說(shuō)：“因為你們沒(méi)一個(gè)省心，字都那樣沒(méi)辦法�！边@時(shí)，我才知道老師的良苦用心。

　　就是因為我二年級的語(yǔ)文老師嘔心瀝血的教導，所以我的字才不是很難看，因此我真誠地感謝他。

　　我和老師的故事作文 篇38

　　我在幼兒園時(shí)，遇到過(guò)一位可愛(ài)而又嚴格的老師一—黃老師。

　　以前，我是一個(gè)調皮、又拖拉的小女孩，整天上躥下跳，爸爸媽媽都懷疑我這是投錯了胎，說(shuō)帶我比帶十個(gè)“孫悟空”還累。我自然是不服氣，天天與他們爭論，而黃老師改變了我。

　　讀幼兒園時(shí)，我幾乎每天都會(huì )遲到，都成了“釘子戶(hù)”了，這我不承認還不行。以至于我成了一個(gè)“定時(shí)鬧鐘”，同學(xué)們一旦在上學(xué)途中遇到我，就表示上學(xué)遲到了。唉，這也不能怪我呀！

　　我五歲那年，我們班要來(lái)一位新班主任，大家都在談?wù)撨@位新老師，我當然也不例外。當大家討論得熱火朝天時(shí)，一位身材胖胖的女子走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們馬上安靜了下來(lái)，我仔細看，她有一雙大大的眼睛，肉肉的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，肉肉的臉，臉上孩子的稚氣還未褪去，看起來(lái)十分可愛(ài)。

　　她開(kāi)始自我介紹，她姓黃，今天是她教書(shū)的第一天，請我們多多關(guān)照她呢！我很喜歡她，她很像我的表姐。表姐大我六七歲，她對我很好，我和她情趣相投，可是她們一家住在離上高很遠的城市，一年都不一定能見(jiàn)上一次面。因為這樣，我對黃老師產(chǎn)生了一些好感。

　　這一天早晨，我又一次遲到了，第一節課正好是她的，她把我領(lǐng)進(jìn)了辦公室，她語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我一頓，今天上課我寫(xiě)生字依舊很磨蹭，我是班上倒數幾個(gè)寫(xiě)完的，老師走過(guò)來(lái)看了一眼我寫(xiě)的作業(yè)，微笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，不錯！字寫(xiě)得很工整，要是能把速度提上去那就更好了�！�

　　就是這隨口一句的夸贊，改變了我這個(gè)“拖拉戶(hù)”。從此我再也沒(méi)有遲到過(guò)，抄生字也每天都是第一個(gè)、二個(gè)寫(xiě)完的。連爸媽都覺(jué)得我像換了一個(gè)人似的，但是他們十分欣慰。

　　我的改變不只歸功于她的贊許，還有她對我們也十分嚴格。作業(yè)的字跡一定要工整，要不然就需要重新寫(xiě)，因為馬虎而做錯的題，就要罰抄……就是這種教育方法，使我改掉了拖拉的壞習慣。

　　后來(lái)上學(xué)了，我的成績(jì)一直名列前茅，成為了三好學(xué)生，我真的太感謝黃老師了。

　　就是這樣一個(gè)可愛(ài)而又嚴格的老師，改變了我，讓我擁抱更好的自己，我要對黃老師說(shuō)一句：“謝謝您，我的老師！”

　　我和老師的故事作文 篇39

　　“光陰似箭，日月如梭＂。轉眼間我就從一個(gè)小女孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我的成長(cháng)中，不僅包含著(zhù)父母無(wú)微不至的關(guān)懷和那深深的愛(ài)，其中更滲透老師的幾多汗水與無(wú)限期待。

　　在我上三年級時(shí)，來(lái)了一位英語(yǔ)老師，是個(gè)老頭兒，他姓廖，矮矮的，有點(diǎn)兒胖，成天穿著(zhù)一件走形的西裝。

　　原本，我對英語(yǔ)是一點(diǎn)也不感興趣，甚至覺(jué)得英語(yǔ)有點(diǎn)無(wú)聊。但是經(jīng)歷了這件事后，我慢慢地喜歡上英語(yǔ)。

　　有一次，升旗時(shí)，由于他們的宣言太無(wú)趣，我的嘴也太“寂寞＂，四處“偵察＂一番——語(yǔ)文老師在后面和別的老師說(shuō)話(huà)，數學(xué)老師在看手機，估計暫時(shí)不會(huì )走動(dòng)。真是天助我也！

　　于是，我便興致勃勃地和后面的同學(xué)講了起來(lái)。不知過(guò)了多久，英語(yǔ)老師像幽靈般悄無(wú)聲息的飄到我身后。旁邊的同學(xué)趕忙提醒我，我猛然一回頭，看見(jiàn)廖老師死死地盯著(zhù)我，我心想：這下完了，老師肯定會(huì )給班主任打小報告，然后，我就要去辦公室找班主任“嘮一嘮＂，回家就有新鮮的“板子炒肉＂等著(zhù)我��！

　　N0！誰(shuí)知，廖老師語(yǔ)氣和藹地說(shuō)：“三年級了啊，升旗時(shí)在講閑話(huà)，小心被一年級小朋友笑話(huà)，這次我不告訴班主任，下不為例哦�！蔽疫B忙應了聲：“哦。＂英語(yǔ)老師笑了笑，走了。

　　英語(yǔ)老師，可真是我的救星老師��！

　　我和老師的故事作文 篇40

　　老師是一把金鑰匙，帶領(lǐng)我走進(jìn)知識的大門(mén)；老師是一支紅蠟燭，默默的燃燒著(zhù)。我要感謝所有的老師，因為他們也是園丁，細心的呵護著(zhù)我們這些祖國的花朵。

　　記得有一次，因為忘記預習而被黃老師叫去背書(shū)，我心想在家背得很熟，再背一次，應該能通順地背出來(lái)吧�？墒钱斘冶焕蠋熃谐鰜�(lái)背書(shū)的時(shí)候，因為緊張害怕，所以背得磕磕絆絆，可是黃老師并沒(méi)有因為我背得磕磕絆絆，中途打斷我，糾正我，而是耐心地聽(tīng)完了。

　　背完之后，本以為老師會(huì )因為我背得磕磕絆絆，讓我抄個(gè)十遍八遍的，可是老師并沒(méi)有叫我抄，只是叫我多讀幾遍，我開(kāi)心地離開(kāi)了辦公室。

　　老師又要檢查古詩(shī)背誦了，我用書(shū)擋住了臉，可是老師竟然叫了我，我緊張地站了起來(lái)，腦袋一片空白，遲疑了一會(huì )兒，又想起來(lái)了，開(kāi)始背誦，沒(méi)想到這次背得十分通順，老師表?yè)P了我，說(shuō)讀多了，就記熟了。之后我背書(shū)就背得好多了。如果背得磕磕絆絆，我就會(huì )讀很多遍，直到背得通順。

　　在我的學(xué)習道路上，還有許多好的老師讓我感動(dòng)，銘記于心。我的學(xué)習之路還沒(méi)有停止，所以好老師還在繼續增加增加……

　　我和老師的故事作文 篇41

　　如果你走進(jìn)學(xué)園路小學(xué)，看到一個(gè)大個(gè)子，戴著(zhù)眼鏡，一臉陽(yáng)光的中年男老師，那他一定是我的數學(xué)老師——劉老師了。

　　那是一次數學(xué)考試，一向擅長(cháng)數學(xué)的我，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，這一次考試是新學(xué)期的第1次數學(xué)考試，我一定要給劉老師一個(gè)好印象，所以試卷一發(fā)下來(lái)，我就刷刷刷的把卷子完成了，并仔細檢查了一遍。

　　等卷子發(fā)下來(lái)，我定睛一看，什么只有70多分，我明明檢查了呀，我正思考著(zhù)，忽然老師說(shuō)：“那個(gè)熊什么，你下課來(lái)辦公室喝茶！”我忐忑不安地想，這次喝茶怕是兇多吉少��！要是萬(wàn)一讓家長(cháng)知道，不但我前些日子好不容易給父母樹(shù)立的形象被毀，搞不好還會(huì )吃一頓棍棒炒肉，但事實(shí)是我想多了。

　　我去了辦公室后，老師看到了我，便招手讓我過(guò)去，我謹小慎微地走到他面前，老師卻讓我坐下，我更加害怕了。

　　沒(méi)有想到老師一開(kāi)口就是：“那個(gè)熊雁飛呀，你這次考試沒(méi)考好，沒(méi)有考出你以前的水平啊，怎么回事呀？”我一驚，沒(méi)想到劉老師要跟我談心，我支支吾吾的回答：“”我一一老師一一我也不知道�！笨衫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)事，你下次好好檢查，你一定能考好的，失敗是成功之母嘛�！�

　　看到老師鼓勵的笑容，我暗下決心，一定要好好學(xué)，不能讓他失望。

　　我和老師的故事作文 篇42

　　“遙看軒轅，笑談風(fēng)聲，不煞風(fēng)景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生�！�

　　徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學(xué)子感觸萬(wàn)分，偎依在校園柔波似的心胸，萬(wàn)般滋味在心頭，老師的情義，老師的溫情，在心間彈奏著(zhù)一曲贊歌，牽動(dòng)著(zhù)心弦，讓熱淚滴落在溫馨的校園土地上。

　　梁老師上課通常是不怎么看課本的。她要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習的同學(xué)，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì )到了文字的美感與魅力。

　　還記得剛入學(xué)那會(huì )，您要求全班同學(xué)寫(xiě)一篇初見(jiàn)你對你的映像作文，今天您又要求即將告別初中生活的我們寫(xiě)一篇關(guān)于初中三年和你發(fā)生的故事的作文，感覺(jué)三年前懵懂無(wú)知的我對那份作文的焦慮就浮現在眼前，但我們之間的故事是無(wú)法用語(yǔ)言敘述完的。

　　初一第一學(xué)期的前幾周，估計是沒(méi)有完全適應初中生活吧，那幾周的語(yǔ)文課都沒(méi)怎么聽(tīng)您上課，在課上也總是被您點(diǎn)名起來(lái)，點(diǎn)名多了就有點(diǎn)羞愧，于是就在心里立了個(gè)flag：課上的四十分鐘一定要全神貫注的聽(tīng)您講課。從那天開(kāi)始您點(diǎn)我名上課講話(huà)的次數也少了，我也從那時(shí)起知道您上課是多么的精彩了。有一次課上，您向全班述說(shuō)了您做老師的經(jīng)歷。我記得最清楚的就是您在泰國做老師時(shí)，晚上住在簡(jiǎn)陋的老師宿舍里，墻壁上出現有半個(gè)手臂般大的壁虎，您當時(shí)一點(diǎn)都不害怕，反而是按照以往一樣睡覺(jué)。我那時(shí)就覺(jué)得您是個(gè)多么勇敢多么沉著(zhù)冷靜的女老師啊。還有一次，是您誤會(huì )了一個(gè)您往屆交的女學(xué)生，化解了誤會(huì )之后她抱在您懷里哭了一次，我當時(shí)就在想如果可以的話(huà)，我也想當我委屈無(wú)法對任何人訴說(shuō)時(shí)，想被您抱在懷里痛苦一次。

　　初二上學(xué)期時(shí)，您設置了獎勵——在平常的默寫(xiě)和作業(yè)中寫(xiě)的好的都會(huì )得到一個(gè)A+，只要集齊50個(gè)就會(huì )得到免作業(yè)的機會(huì )，我從那時(shí)開(kāi)始就嚴格要求自己一定不要有錯誤出現。還有個(gè)額外的獎勵就是寫(xiě)一篇現代文閱讀的習題可以加一分，當天晚上我就寫(xiě)上了個(gè)8篇，第二天就興高采烈的跑著(zhù)去找您加分，不出我所料，果然就加夠了50分，甚至還超過(guò)了50，您那時(shí)對我刮目相看表?yè)P我的情形我到現在還記得。

　　然而走的最急的總是最美的時(shí)光，您懷上了小寶寶你不得不離開(kāi)我們一陣子，當時(shí)的我別提有多難受了。新來(lái)的任課老師上課也有趣，我的語(yǔ)文成績(jì)也提高了很多，但我總感覺(jué)是在被動(dòng)的學(xué)語(yǔ)文。在初三上學(xué)期運動(dòng)會(huì )時(shí)，我聽(tīng)到了您帶著(zhù)可愛(ài)的小寶寶來(lái)到體育場(chǎng)，那時(shí)跑完步氣喘吁吁的我臉上洋溢出了微笑，這束溫暖柔和的光為我驅散了勞累。如今，您在講臺上抑揚頓挫的講解課文，以三寸粉筆書(shū)寫(xiě)人生，我在下面全神貫注的聽(tīng)您講課，這最美的時(shí)光又回來(lái)了啊。粉筆一丁點(diǎn)的耗盡了，留下了千古曠世神韻的詩(shī)篇，就讓我為可愛(ài)可敬的梁老師和零星的粉筆送上一首詩(shī)吧：”驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨自愁，更著(zhù)風(fēng)和雨，無(wú)意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故�！�

　　我和老師的故事作文 篇43

　　秋風(fēng)席席吹過(guò)她的發(fā)梢，陽(yáng)光明媚照著(zhù)她的臉頰。裙擺下是她微微隆起的肚子，教室里她講課的聲音回響。她說(shuō)話(huà)永遠都都是輕聲細語(yǔ)，她對我們永遠都是溫柔和藹。

　�。�每日小測）梁老師在黑板上寫(xiě)了這四個(gè)字然后拍了拍手上的粉筆灰，“今天的每日小測內容是4—8課，和以前一樣全對的可以免作業(yè)”“哎呀，怎么又測我都不想寫(xiě)了反正也對不了”講臺下發(fā)出同學(xué)們的嘆息聲。我更是癱倒在椅子上一臉無(wú)奈的看著(zhù)那張小白卷。有時(shí)候我的腦子靈機一轉。唉！反正都是本里面的東西我翻書(shū)不就行了嗎？我可真是太聰明了，心里暗暗地想。于是在老師說(shuō)開(kāi)始之后，趁著(zhù)老師去其他組檢查的時(shí)候，我悄悄地把語(yǔ)文書(shū)塞進(jìn)了抽屜。在三回頭確認老師不在身后之后，我小心翼翼的打開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，盡量不發(fā)出一點(diǎn)聲響。我膽戰心驚的翻到了第四課，就開(kāi)始了回頭看一眼老師寫(xiě)一個(gè)字，就這樣我終于寫(xiě)完了一課內容�？赡魏蔚谖逭n的生字詞整本書(shū)頁(yè)的上頭。由于抽屜的位置太小了，我怎么樣都看不到上面。于是就低頭整理著(zhù)角度，這時(shí)候我突然間感覺(jué)背后一股涼氣逼人。人瞬間愣住了，不敢回頭。梁老師經(jīng)過(guò)我的身旁，敲了敲我的桌子，示意著(zhù)讓我把語(yǔ)文書(shū)交出來(lái)。我的手心里充滿(mǎn)了汗，把語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)心里想著(zhù)完了完了一定完了她肯定要在全班面前批評我了！我心跳的很快，臉突然間就紅了起來(lái)，她拿走了語(yǔ)文書(shū)什么也沒(méi)有說(shuō)。下課了之后她走到我的身旁對我說(shuō)“你們班第三節體育課待會(huì )兒來(lái)我辦公室”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句“好”整個(gè)第二節課我都沒(méi)有好好聽(tīng)課，一直都在想待會(huì )兒去辦公室。要怎么辦？她會(huì )不會(huì )讓我把卷子的內容抄一遍？說(shuō)讓我把語(yǔ)文書(shū)上面的內容抄一遍？萬(wàn)一她電話(huà)給我的家長(cháng)或者跟班主任說(shuō)那不是完蛋了嗎？我心里猜想了無(wú)數種可能。

　　下鈴響了。學(xué)A過(guò)來(lái)拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)“走去上體育課呀”我一臉苦澀搖了搖頭說(shuō)“我這節課你幫我跟老師請假吧，我要去語(yǔ)文老師辦公室�！比缓筮~著(zhù)沉重的步伐向語(yǔ)文辦公室走去。我小心翼翼的敲了敲門(mén)，老師輕聲地說(shuō)了一句“進(jìn)來(lái)吧�！蔽逸p輕的推開(kāi)門(mén)看見(jiàn)梁老師坐在凳子上，拿著(zhù)一只紅筆，左邊有一沓高高的卷子。那微微隆起的肚子十分顯眼。我走到她的身邊她一手改著(zhù)卷子對我說(shuō)“為什么要抄語(yǔ)文書(shū)��？”我的臉又一次紅了起來(lái)支支吾吾的說(shuō)到“老師，我……怕自己不能全對。但是又不能免家庭作業(yè)”這是外面下起了小雨。她聽(tīng)完我的理由后點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)下次不要這樣了，然后重新拿出了一張空白的小白卷。放到旁邊的桌子上說(shuō)“這一張新的卷子你再寫(xiě)一遍�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭緊張的坐在旁邊的椅子上，寫(xiě)完之后我把卷子交給了她。梁幫我改完卷子之后。說(shuō)“看你自己寫(xiě)的錯的也不是很多。我們來(lái)分析分析這些錯題�！庇谑蔷椭钢�(zhù)小白卷上的錯題一題一題的給我講了起來(lái)。她的神情十分認真，絲毫沒(méi)有要怪我的意思。講完了錯題。她看了看時(shí)間說(shuō)“也快要下課了�！迸赃吥贸隽艘豁陈�(tīng)寫(xiě)本。說(shuō)“來(lái)你來(lái)幫老師改聽(tīng)寫(xiě)本吧”我愣住了，心想：老師不僅沒(méi)有罵我還讓我幫她改聽(tīng)寫(xiě)本？下課鈴響了她提了提我的耳朵對我說(shuō)下次不要這樣了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室，外面的天氣早已有小雨轉晴。陽(yáng)光照在雨滴上一閃一閃的。第二天小白卷測試的時(shí)候。我信心十足，因為昨天已經(jīng)做好了充分的復習，老師公布滿(mǎn)分同學(xué)的名字的時(shí)候也有我的名字，我十分的開(kāi)心，老師也笑了笑，她拿著(zhù)糖一顆一顆的發(fā)給滿(mǎn)分的同學(xué)。我身邊的時(shí)候放下糖說(shuō)繼續努力。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暖暖的。

　　除了家長(cháng)和同學(xué)，我接觸最多的就是老師。這三年里，不管刮風(fēng)下雨，老師總是在學(xué)校里認真的教育我們知識。這三年里經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨我都難以忘懷，其實(shí)我和梁老師的故事。

　　我和老師的故事作文 篇44

　　還記得剛上初中時(shí)的那一天，每個(gè)老師都有自我介紹，但唯獨讓我印象最深刻的就是梁老師。

　　她那響亮而又優(yōu)雅的聲音在我們耳邊環(huán)繞，瞬間就讓本來(lái)吵鬧的教室安靜下來(lái)，她的第一堂課不僅做了自我介紹，還跟我們聊了很多關(guān)于她的故事，梁老師的故事絢麗多彩，讓我感覺(jué)到了語(yǔ)文的樂(lè )趣，此后每節梁老師的課我都有認真在聽(tīng)。

　　記得一次沒(méi)交作業(yè)和上課聊天講話(huà)，讓梁老師停下來(lái)講紀律很多次。但她沒(méi)有當眾點(diǎn)名，而是下課后把我叫到了她的辦公室，我心想這下完了，但讓我意想不到的是，來(lái)到梁老師的辦公室后，她先是給了我一顆糖，然后讓我坐下來(lái)好好聽(tīng)，我急忙點(diǎn)頭。只見(jiàn)梁老師先是用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我為什么上課講話(huà)，我支支吾吾不敢回答，梁老師便提醒我說(shuō)以后上課不能講話(huà)了呀，隨后便把那節課的重點(diǎn)讓我記了下來(lái)后，還幫我借了一本筆記滿(mǎn)滿(mǎn)的語(yǔ)文書(shū)給我，隨后便讓我回去上課了。

　　初一下冊的時(shí)候，我興致勃勃的時(shí)候，第一個(gè)沖進(jìn)教室，因為第一節課是語(yǔ)文課，我要把我認認真真寫(xiě)的暑假作業(yè)，給梁老師看。但上課鈴打響了很久很久，卻遲遲不見(jiàn)梁老師的身影，隨之而來(lái)的是一個(gè)很陌生的身影，是一位代課老師，她說(shuō)梁老師讓她來(lái)幫上語(yǔ)文課，自從那位代課老師說(shuō)完那句話(huà)后，我就已經(jīng)開(kāi)始走神了，那一整節語(yǔ)文課都沒(méi)有聽(tīng)……

　　隨后從班主任的口中得知梁老師因為嗓子的原因，近一段時(shí)間都不能來(lái)上我們班的課了，一瞬間，我們班沸沸揚揚，不知今后的我們語(yǔ)文課該怎么辦。我們熬了又熬，熬到了初二，以為梁老師終于要回來(lái)了，結果班主任說(shuō)梁老師去生小寶寶去了，一時(shí)半會(huì )也回不來(lái)，我們的心又再一次涼了下來(lái)，但這時(shí)間也不太長(cháng)，下冊快結束的時(shí)候，梁老師終于回來(lái)了，終于又可以好好的聽(tīng)梁老師講課了。

　　梁老師是一個(gè)善良，大度，和藹可親的老師，在平日里她對我們如對自己的孩子一般，雖然在上課時(shí)會(huì )很?chē)烂C，但一到下課，我們開(kāi)什么玩笑她都可以欣然接受，說(shuō)是‘我和梁老師的故事’更不如說(shuō)是‘梁老師和我們的故事’梁老師對我們人人平等，如果當初我們沒(méi)讓梁老師上課那么賣(mài)力的大聲說(shuō)話(huà)，她的嗓子就不會(huì )有事，就能多上上我們的語(yǔ)文課，多講講關(guān)于她的故事了。

　　我和老師的故事作文 篇45

　　高馬尾大眼睛，儀態(tài)萬(wàn)千仙姿玉色，霸氣凜然，朝講臺走來(lái)你太溫和，這就是我對她的第一印象。她就是臺上嚴肅認真，用著(zhù)生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們講課，臺下與同學(xué)們打成一片和藹可親的語(yǔ)文老師－梁老師。

　　記得有一次她為我們講解一篇文言文，題目叫郭巨埋兒只見(jiàn)老師“手舞足蹈”，繪聲繪色只為更好讓我們理解這一篇文言文在講述什么？每當老師講完之后都會(huì )下來(lái)問(wèn)我們一遍你們理解了嗎？可如此生動(dòng)的課堂，總是有同學(xué)睡覺(jué)但梁老師不同，她不會(huì )像其他老師一樣站在講臺，叫同學(xué)起來(lái)不給在下面睡覺(jué)。她總會(huì )溫柔的走到同學(xué)旁邊，輕輕的碰一碰，讓同學(xué)起來(lái)。但老師也是有底線(xiàn)的事，不過(guò)三如果那個(gè)同學(xué)還不起來(lái)的話(huà)，她的眼神就會(huì )變得很犀利，說(shuō)話(huà)就會(huì )變得很?chē)烂C會(huì )直接下去把把凳子拖走，站到外面去。雖然他有時(shí)候很?chē)烂C，但是大部分都是溫柔大于嚴肅。

　　都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是嘮叨的“父母”。每天早晨一來(lái)到學(xué)校，老師就會(huì )第一時(shí)間來(lái)到班級帶領(lǐng)我們讀書(shū)而且讀得鏗鏘有力，斗志昂揚，本來(lái)早上很困的同學(xué)都會(huì )被老師這份激情給帶起，而且老師還有個(gè)小妙招，她不用去看同學(xué)們有沒(méi)有開(kāi)口，而是摸摸同學(xué)們都被看看有沒(méi)有聲音。每次讀完書(shū)后，老師都會(huì )找語(yǔ)文課代表查查，今天有哪位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，都會(huì )催著(zhù)他們趕緊交，老師對待我們作業(yè)都很負責任，每次都會(huì )早早改完然后有不會(huì )的題都會(huì )讓同學(xué)們去辦公室問(wèn)她，然后非常有耐心的解答問(wèn)題。梁老師，就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習，用語(yǔ)言來(lái)播種，用粉筆來(lái)耕耘，用汗水來(lái)滋潤，用心血去澆灌，其實(shí)講臺就是老師的舞臺，老師就是舞臺的王者，老師為我們學(xué)習付出了太多太多，我們應該好好珍惜老師的勞動(dòng)成果。

　　有一次在寫(xiě)語(yǔ)文閱讀題時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我怎么也找不到那題的答案在哪，我把每一行每一句都看了個(gè)遍，都不知道那一題該怎么辦，這時(shí)忽然有個(gè)聲音，在我后面對我說(shuō)：“寫(xiě)語(yǔ)文閱讀題的時(shí)候，千萬(wàn)不要著(zhù)急，我們可以先看看這道題的關(guān)鍵詞，我們找到這題的關(guān)鍵詞后，再從文中找到答案，這樣既省時(shí)又省力”然后老師特別耐心的教我寫(xiě)這道題，后來(lái)我馬上掌握了方法可以靈活去寫(xiě)這些題了，老師還鼓勵了我一句：“以后寫(xiě)題就這樣寫(xiě)，要克服困難�！敝钡胶髞�(lái)在考試的時(shí)候，我都會(huì )想起老師對我的鼓勵，讓我面對閱讀題的時(shí)候，不會(huì )那么急躁，要克服困難才能完成它。

　　最后我想說(shuō)梁老師，時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼我已經(jīng)是初三的學(xué)生了，馬上就要畢業(yè)了，您就像校園里的園丁，用汗水澆灌著(zhù)我，您的諄諄教誨似涓涓細泉滋潤著(zhù)我干涸的心田，使我受益終生，您就是我的良師益友教我學(xué)習很多知識，也教我克服困難。

　　我和老師的故事作文 篇46

　　那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去窗外滿(mǎn)天的星星都在沖我眨眼睛。

　　我好想出去看星星，只是梁老師交給我的任務(wù)，還沒(méi)有動(dòng)筆呢—將未完成的作文補完。

　　身材瘦小、個(gè)子偏矮的梁老師，時(shí)而嚴肅、時(shí)而友善。當同學(xué)們都完成好作業(yè)時(shí)，她會(huì )露出欣慰，愉悅的笑容。反之，當有同學(xué)未完成作業(yè)時(shí)，她紅潤的小臉上就會(huì )露出嚴厲苛刻的表情，并狠狠的詢(xún)問(wèn)著(zhù)“你為什么沒(méi)有完成作業(yè)呢？你真的太讓我失望了�！倍�今天，我就是那個(gè)讓梁老師失望的那位同學(xué)，“你放學(xué)后留下來(lái)，到我辦公室補作文，補完了在回家�！边@是梁老師放學(xué)對我說(shuō)的話(huà)。當我看到同學(xué)們陸陸續續的回家了，我真是又羨慕又惱怒，我羨慕同學(xué)們可以開(kāi)開(kāi)心心的回家，我惱怒梁老師為什么非要留我一人下來(lái)。

　　我磨磨蹭蹭的來(lái)到辦公室，乖乖拿出讓人可恨的作文進(jìn)行瞎編，過(guò)了一會(huì )兒，梁老師進(jìn)來(lái)了，看到我在老老實(shí)實(shí)補作文，便詢(xún)問(wèn)我：“你知道為什么我要留你下來(lái)嗎？”“因為我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)讓老師您失望了�！蔽一卮鸬�，梁老師搖了搖頭說(shuō)：“這只是一些原因，更主要的原因是，你是語(yǔ)文課代表，要有帶頭的作用，你不能帶頭不寫(xiě)作文��！”“我知道錯了，梁老師�！蔽业椭�(zhù)頭看著(zhù)地板，不敢去看梁老師的眼睛。天上的星星越來(lái)越閃了，夜也越來(lái)越深了。梁老師捏了捏我的臉，又給我了一顆糖，說(shuō)：“捏你臉是對你不寫(xiě)作業(yè)的懲罰，給你糖是因為你認錯態(tài)度誠懇，早點(diǎn)回去吧，乖乖把作業(yè)補了�！薄爸�道啦，老師明天見(jiàn)嗷！”梁老師目送著(zhù)我走出校門(mén)，便也離開(kāi)了。

　　從那之后，我再也沒(méi)有缺交過(guò)作業(yè)了。有一個(gè)好的學(xué)生，必定會(huì )有一個(gè)好的老師。

　　梁老師每節課從來(lái)不缺席。記得有一次梁老師吃壞東西，導致食物中毒，卻依舊堅持給我們上課。她拿著(zhù)粉筆的手微微顫抖，曾經(jīng)紅潤的嘴唇也因為難受而變白，在她撐到極致的時(shí)候也依舊先布置好作業(yè)，再拿著(zhù)紙巾離開(kāi)。班上每一位同學(xué)都面面相覷，擔心著(zhù)梁老師的身體，當梁老師重新回到班上之后，那蒼白的更加的白了，可她卻給了我們一個(gè)微笑，安慰我們說(shuō)自己沒(méi)事。直到下課，梁老師的笑容都沒(méi)有消失。

　　或許我畢業(yè)以后，梁老師也依舊會(huì )堅持對講臺的尊重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)頑皮的學(xué)生。在我心里，梁老師永遠值得尊敬與愛(ài)戴。

　　微風(fēng)吹過(guò)，窗外的星星時(shí)隱時(shí)現，讓我回想起那晚被梁老師留下來(lái)的那一晚。這一夜里，我夢(mèng)見(jiàn)了繁星點(diǎn)點(diǎn)，夢(mèng)到了梁老師，我看見(jiàn)她用她的小手努力的擦著(zhù)那顆滅掉的星星，使它重新熠熠生輝。

　　我和老師的故事作文 篇47

　　距離中考還有僅僅40天，回憶這三年和眾多老師的故事讓我記憶深刻的莫過(guò)于和梁老師的故事。

　　梁老師，是我們的語(yǔ)文老師，她有著(zhù)一張讓人百看不厭的臉，在嬌小玲瓏的臉上還有寶石般的大眼睛十分的炯炯有神，月牙灣的眉毛，眉毛周?chē)�也修理的干干凈凈，眼睛下方還有一顆淚痣，就行是讓一副很完美的畫(huà)更加完美了，當然也少不了能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。

　　記得初三一次的語(yǔ)文課，我們在上選擇題專(zhuān)題的練習梁老師提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，而我卻回答錯了。因為是非常簡(jiǎn)單的基礎題所以本以為梁老師會(huì )很生氣然后教訓我，但并沒(méi)有。反而梁老師不厭其煩的把題目重復的講了幾遍還很溫柔的問(wèn)我“怎么樣，聽(tīng)懂了嗎？”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭嘴里也反復說(shuō)著(zhù)“聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂了�！�

　　初一開(kāi)始，我就非常喜歡上梁老師的課，或許是因為我喜歡向梁老師這樣的漂亮老師，有或許是我喜歡梁老師的上課方式。但跟多的是喜歡梁老師的溫文而雅，上課的時(shí)候梁老師對于除了擾亂課堂紀律以為的同學(xué)都非常的溫柔，上課朗讀課文的時(shí)候仿佛一個(gè)播音員可以

　　在不同的感情中反復橫跳，這是我十分佩服梁老師的地方了。

　　梁老師不僅僅在朗讀課文的時(shí)候擁有反復橫跳的感情，也擁有超強的模仿能力，在上古詩(shī)古文的時(shí)候有讓我們不理解的動(dòng)作梁老師都會(huì )一遍一遍的給我們模仿。有時(shí)候我都懷疑梁老師主業(yè)是演員而副業(yè)才是老師。

　　還有一次，我和語(yǔ)文課代表拿作業(yè)去給梁老師，登記好名字梁老師從包包里拿出兩顆糖給我們，這可不是普普通通的糖，每顆糖上面都有激勵的話(huà)而我的是“努力，你能行”。在仿佛成為了梁老師和我們特殊的鼓勵方式，而我們，不僅被鼓勵到反而也有糖吃，這是多么的幸福呢！

　　初中生活中和梁老師有很多我們之間的故事，但這兩件事是讓我可以記住好久好久的，現在距離畢業(yè)已經(jīng)沒(méi)有多少天了，我想畢業(yè)之后我會(huì )舍不得梁老師，舍不得梁老師的課堂，也會(huì )懷念我和梁老師的故事。

　　我和老師的故事作文 篇48

　　悠悠歲月，歷歷往事，面對朝夕相處的老師，胸中有無(wú)限激情在沸騰，心中也有許多話(huà)語(yǔ)在跳躍。學(xué)習的時(shí)光是短暫的，卻是美好的難忘的。有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有人說(shuō)老師是園丁，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，也有人說(shuō)老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美……

　　初二一整個(gè)學(xué)期，梁老師因為懷著(zhù)小寶寶暫時(shí)由代課老師給我們上課，每次上課梁老師經(jīng)過(guò)我們班的時(shí)候我都會(huì )看著(zhù)梁老師走到5班，我在想：梁老師什么時(shí)候才回來(lái)叫我們呢。每次走過(guò)梁老師身邊都會(huì )叫一聲：梁老師好。漸漸的，開(kāi)始變成了路過(guò)的陌生人，語(yǔ)文有疑惑的地方特別想問(wèn)老師，但是我又不敢問(wèn)，到現在我還留著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。

　　中考倒計時(shí)100天，梁老師在黑板上寫(xiě)了“乾坤未定，你我皆是黑馬”現在距離中考還有不到30天，每次想放棄的時(shí)候，我就會(huì )小聲的說(shuō)幾遍，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就有精神了，然后動(dòng)筆開(kāi)始繼續奮斗。別班的語(yǔ)文課代表都特別的優(yōu)秀，而我卻是個(gè)例外，但是我很積極的，每天早上來(lái)學(xué)校就催同學(xué)們交作業(yè)，感覺(jué)自己很忙的樣子，確實(shí)挺忙，忙著(zhù)課間睡覺(jué)，每次課間交完語(yǔ)文作業(yè)就跑回教室睡覺(jué)。

　　梁老師的口袋里有著(zhù)數不盡的糖果，每幫梁老師干一次活，就能換到一顆糖果。某天下課梁老師喊了我的名字，我以為做錯了事情，我走了過(guò)去到了梁老師面前，遞給了我一杯奶茶，那是唯一的一杯奶茶給了我，我高興極了，同學(xué)們都羨慕我，還有一次晚修，梁老師路過(guò)我們班，走進(jìn)教室給了我一盒壽司，同學(xué)們又是嫉妒我又是羨慕我。我變成了梁老師身邊的小吃貨。

　　有時(shí)候總覺(jué)得自己?jiǎn)?wèn)的問(wèn)題是多余的，明明很簡(jiǎn)單的一道題目，完全沒(méi)有思路。梁老師也沒(méi)有嫌棄我笨，而是很有耐心的教我做題思路。我和梁老師像有感應一樣，上課回答問(wèn)題我們眼神對上，我就被點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，真的太神奇了。

　　梁老師和我的故事很多但是在我的記憶里雖然很零碎，但都是美好的

　　我和老師的故事作文 篇49

　　下課鈴響了，我看向窗外，這個(gè)待了三年的地方終歸要畫(huà)上句號，讓我來(lái)回憶下和梁老師之間的故事吧。

　　她是我們班語(yǔ)文老師也是五班班主任，個(gè)子小小的但有著(zhù)大力量，平時(shí)很溫柔，這三年來(lái)我的記憶里好像沒(méi)怎么發(fā)過(guò)脾氣。

　　那年我初一，我們在上著(zhù)數學(xué)課，五班班長(cháng)敲了敲門(mén)然后進(jìn)來(lái)和我們說(shuō)明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準備一下�；蛟S這就是班長(cháng)的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時(shí)吵鬧的樣子截然相反。

　　一到下課，我們便開(kāi)始分批準備，兩位對電腦比較了解的同學(xué)來(lái)做PPT，明天早上剛好是語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文課代表去迎接老師，全班同學(xué)記得早點(diǎn)來(lái)到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語(yǔ)課代表的我不得不早點(diǎn)收拾作業(yè)放到英語(yǔ)辦公室，同學(xué)還叮囑我們記得快點(diǎn)回到教室，等老師進(jìn)到教室時(shí)我們就喊老師生日快樂(lè )，然后拉開(kāi)黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準備完畢，就差主人公梁老師了。作業(yè)收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過(guò)程中還在討論老師看到后會(huì )有什么樣的表情。

　　然而實(shí)際情況卻有些尷尬，我們回到教室時(shí)看到的是老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)馬上上課了，我問(wèn)同桌是咋回事，還沒(méi)開(kāi)始？“不不不，這已經(jīng)結束了，老師來(lái)走開(kāi)上課時(shí)我們沒(méi)窗簾，老師從窗口上看到了我們在準備放PPT和黑板上的幾個(gè)大字，她笑著(zhù)走進(jìn)來(lái)說(shuō)是不是想免作業(yè)呀，當時(shí)全班都再說(shuō)老師你快出去就當沒(méi)看見(jiàn)再開(kāi)一次，不過(guò)老師還是配合了我們”�！鞍�，這就是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，但是東風(fēng)沒(méi)來(lái)吧”。不過(guò)我們溫柔的梁老師還是說(shuō)了她看見(jiàn)了，還是非常感動(dòng)開(kāi)心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過(guò)生日，雖然結局有些尷尬不過(guò)卻是我們和梁老師故事的開(kāi)始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來(lái)的有點(diǎn)晚，沒(méi)有參與全部過(guò)程吧。

　　三年馬上要過(guò)去了，曾經(jīng)那位個(gè)子小小的，溫柔的梁老師已經(jīng)成為一位媽媽了�，F在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個(gè)目標而奮斗著(zhù)。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見(jiàn)證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經(jīng)褪去，但是我們之間的故事會(huì )在印在彼此心里，你永遠是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

　　青春是一場(chǎng)永不停歇的相遇，下個(gè)路口也會(huì )有人在等著(zhù)我，時(shí)間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點(diǎn)也要落上一個(gè)完美的句號，但是你我的故事未完待續……

　　我和老師的故事作文 篇50

　　有人說(shuō)：“老師是座燈塔，為我們照亮前方的道路；老師像只蠟燭，燃燒了自己，卻成為照亮別人的人�！边�有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們�！�

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經(jīng)成為六年級的學(xué)生，教過(guò)我的老師數不勝數，讓我記憶最深刻的是熊老師——熊文靜。

　　熊老師教了我四年，從二年級教起，熊老師除了嚴厲，其他都很好，穿的很樸素，她總是微笑著(zhù)對我們，從沒(méi)有指責，她看起來(lái)一幅特溫柔的樣子。一雙說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小的眼睛，戴著(zhù)一副眼鏡，特別霸氣。

　　老師，您還記得我五年級那次考試嗎？我考了77分，不該錯的錯了，父母罵了我一頓，是您用語(yǔ)言鼓勵了我，我回答問(wèn)題只回答了一半，但你仍然笑著(zhù)表?yè)P我，因為有了這一次，后來(lái)我也養成了積極舉手發(fā)言的好習慣，有時(shí)也會(huì )回答錯，語(yǔ)文成績(jì)也有了起色，我也開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文。

　　老師，您教給我的東西，我永遠不會(huì )忘記，更不會(huì )忘記您鼓勵的話(huà)，您的愛(ài)，像夏天的陽(yáng)光一樣，我相信在看不見(jiàn)的未來(lái)，我會(huì )永遠愛(ài)著(zhù)您！

　　熊老師，如果您能看見(jiàn)這篇作文該多好��！

　　您對我的培養，我忘不了。您對我班付出的一點(diǎn)一滴，我們更是難忘，熊老師，謝謝您，希望您不要忘記我！不要忘記你有這樣一個(gè)學(xué)生——劉佳慧！

　　我和老師的故事作文 篇51

　　“一日為師，終身為父”。不錯，老師是我們在這個(gè)世界上除了父母最親的人。每個(gè)人在人生道路上都會(huì )遇到許許多多的老師，想必也與老師有故事。同樣，我也有。

　　在我的印象中，她高高的，瘦瘦的，一頭如瀑布般的黑發(fā)披散在身后，與她一雙會(huì )說(shuō)話(huà)似的黑葡萄般炯炯有神的眼睛，湊成一個(gè)美麗可愛(ài)的女教師。

　　她不但美麗，而且和藹可親，你犯了錯誤，她不會(huì )對你破口大罵，而是和風(fēng)細雨地告訴你：“下次不要這樣了，好嗎？”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲響起。全班同學(xué)都急忙跑回座位，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)走廊上傳來(lái)一陣急促的腳步聲。剎那，老師就陰著(zhù)一張臉，抱著(zhù)一疊試卷走進(jìn)了教室。我一看老師的臉色就知道我們要完蛋了，老師幾乎沒(méi)生過(guò)氣，所以一定是我們考得太差勁了，在我還沉浸在幻想的世界中時(shí)，老師就用低沉的聲音說(shuō)：“這次你們連計算題都錯了一大片，怎么在算的！……”

　　全班同學(xué)都沉默不語(yǔ)，低下了自己的頭。老師掃視了一遍全班，說(shuō)話(huà)的聲音弱了不少�！昂昧�，現在開(kāi)始發(fā)試卷�！�

　　當念到我的名字時(shí)，我心里“咯噔”一下，當我聽(tīng)到我的分數時(shí)心更是涼透了。79分！在聽(tīng)到這個(gè)分數時(shí)，我的腦袋爆炸了，79分！我雙腿就像灌了鉛一樣，緩慢地走上講臺，雙手顫顫巍巍地接過(guò)試卷，看了一眼卷面上大大的“79”，我就知道，這不是在做夢(mèng)。

　　我回到座位上，瀏覽了一下試卷，發(fā)現大部分都是因為我粗心大意才錯的。我沉浸在我的“悲痛”中，以至于我這一節課都有點(diǎn)心不在焉�！包S婷鈺，來(lái)我辦公室一趟�！�

　　難道老師要批評我了嗎，還是老師發(fā)現了我上課時(shí)心不在焉？我依舊邁著(zhù)沉重的步伐跟在老師后面走進(jìn)辦公室。老師對我和藹可親地說(shuō)：“好了，沒(méi)關(guān)系的，人總會(huì )有失利的時(shí)候，失敗乃成功之母，不要灰心，再接再厲！”

　　這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)老師是來(lái)開(kāi)導我的呀！我心中的石頭終于落地了。我回答老師：“謝謝老師，我會(huì )努力的！”

　　老師又說(shuō)：“你快回教室吧，下次可不能粗心了�！�

　　這就是我和李老師的故事。在別人看來(lái)，也許這只是一件小事，但這些小事串連起來(lái)就是一串珍珠，微不足道卻耀眼奪目，照亮我前進(jìn)的航程。

　　我和老師的故事作文 篇52

　　“啪”風(fēng)風(fēng)火火的齊桐沖進(jìn)教室，不小心把于老師的茶杯碰掉了，立刻摔個(gè)粉碎。

　　齊桐滿(mǎn)臉通紅，不知所措�！皼](méi)事，老師還有一個(gè)大的呢，可惜了我的黃金水�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)拍拍齊桐。

　　“老師，啥是黃金水��？好喝嗎？”齊桐一向很大膽�！跋顸S金一樣顏色的高級飲料�！崩蠋熒衩氐鼗卮�，“你們想喝嗎？”“想喝！”同學(xué)們異口同聲，那聲音能掀翻樓頂。

　　不一會(huì )兒，老師果真端著(zhù)一個(gè)大茶杯走進(jìn)教室，黃澄澄的水使玻璃杯看起來(lái)像水晶一樣，肯定好喝，頓時(shí)班里歡呼雀躍�！澳銈冎缓冗@么多�！崩蠋熞贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊向一個(gè)礦泉水瓶蓋里倒水。

　　“咦，太少了，老師真小氣�！蔽也唤�在心里嘀咕�！巴瑢W(xué)們不許講話(huà)，否則不給你喝，楊絮你先來(lái)�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)楊絮開(kāi)心地蹦上講臺，還得意地沖我們伸了伸舌頭，那神氣勁像領(lǐng)獎一樣。

　　她伸出雙手接過(guò)來(lái)，小心翼翼送到嘴邊，我們都用羨慕的眼神看著(zhù)她，只見(jiàn)楊絮咧咧嘴又咂咂嘴，說(shuō)不清是什么表情。

　　旁邊的劉得仁已迫不及待地沖向講臺，老師微笑著(zhù)遞給他一瓶蓋水，劉得仁可能太激動(dòng)了，一仰頭連瓶蓋都放嘴里了，“呀，呀，哈！”只見(jiàn)他張著(zhù)嘴，雙手向嘴里扒拉著(zhù)，好搞笑。

　　輪到我的好朋友楊夢(mèng)蕊了，她接過(guò)瓶蓋一飲而盡，然后很淡定地坐在座位上。到底是什么味道？老師的眼睛都笑成一道縫了，我們都希望盡快喝上黃金水，眼巴巴地看著(zhù)，恨不得眼里能長(cháng)出手來(lái)。

　　“齊靜云�！焙芸燧喌轿伊�，我竟興奮得有點(diǎn)發(fā)抖，立即跑上講臺，接過(guò)老師遞給我的水，生怕浪費一滴黃金水，伸出舌頭，一種苦味一下子竄到嗓子眼，滿(mǎn)嘴的苦，還沒(méi)等我緩過(guò)神，旁邊的王子清急不可耐，喝下了老師給的水，可見(jiàn)她比我還怕苦，五官都錯位了。

　　“于老師，那是不是黃連水呀？”王子清大叫�！肮�哈，你真聰明，別看黃連是苦的，它可是清熱解毒的良藥呢。其實(shí)生活中吃一點(diǎn)苦也是有好處的�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)喝下了剩下的黃金水。

　　我和老師的故事作文 篇53

　　唐老師既是我的語(yǔ)文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，閃著(zhù)智慧的光芒，她笑起來(lái)親切動(dòng)人，露出蒙娜麗莎般的微笑。唐老師知識淵博，工作一絲不茍，平時(shí)對我們既嚴格要求，又十分關(guān)心，大家都很愛(ài)戴您。她不但了解我的學(xué)習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她。

　　我和唐老師之間有許許多多的故事，其中有一件事至今讓我記憶猶新，久久不能忘懷。

　　記得去年5.12下午，上課鈴剛一響，我們跑進(jìn)教室正在聚精會(huì )神地讀書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)，突然教室劇烈的抖動(dòng)起來(lái)，轟轟直響，教室的墻壁上不斷地掉下水泥、磚塊，看到這種情景，同學(xué)們嚇得驚慌失措，亂成一團，而我躲在桌子底下，一動(dòng)不動(dòng)，正在這危急時(shí)刻唐老師來(lái)了，她大聲的安慰著(zhù)我們叫我鎮定，不要怕。接著(zhù)叫我們趕緊下樓，由于過(guò)度驚嚇，有的同學(xué)腿已經(jīng)軟了，走不動(dòng)了，唐老師冒著(zhù)生命危險，完全忘掉了自己的安危，把同學(xué)們背的背、拉的拉，在很快的時(shí)間內，把同學(xué)們全部轉移到了學(xué)校的操場(chǎng)，她最后才下了樓。大地還在不斷地抖動(dòng)，同學(xué)們驚魂未定，唐老師像媽媽一樣安慰著(zhù)我們，在唐老師的安慰下，我們膽子大了許多，直到爸爸媽媽把我們接回家，唐老師才離開(kāi)。

　　這件事一直讓我很感動(dòng)。

　　漸漸的我發(fā)現唐老師不僅是我們學(xué)習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

　　九月是教師的節日，在每個(gè)人的成長(cháng)歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對唐老師說(shuō)：“你對我慈母般的關(guān)愛(ài)，我永遠不會(huì )忘記！老師您真好！”

　　我想請清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠摯問(wèn)候。

　　我和老師的故事作文 篇54

　　老師是學(xué)校最關(guān)心，最?lèi)?ài)我們的人。老師伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，伴隨著(zhù)我們學(xué)習，讓我們像小鳥(niǎo)一樣在藍天中自由的飛翔。

　　五年了，老師一直陪伴著(zhù)我們，教我們知識，讓我們懂得更多，當我們受傷時(shí)，老師非常著(zhù)急，關(guān)心我們。當我們考好時(shí)，老師為我們高興，當我們沒(méi)有考好時(shí)，老師會(huì )鼓勵我們耐心地輔導著(zhù)我們，讓我們變得更好。

　　記得有一次我在一次考試中失誤了，所以語(yǔ)文只得了85分，這個(gè)成績(jì)并不是很理想，所以我很傷心，還哭了一鼻子，這時(shí)，趙老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“這只是一次考試，后面還有許許多多的考試等著(zhù)你呢，你要堅強起來(lái)，認真的去學(xué)習，在學(xué)習上多下一些辛苦。

　　你把卷子拿出來(lái)分析一下你錯的題，哪些是粗心了，哪些是不會(huì )，把不會(huì )的題鞏固一下，再多做一些這樣類(lèi)型的練習題，多看一些書(shū)，有利于幫助你寫(xiě)作文，再多做一些閱讀，題增加一下，做閱讀題的感覺(jué)，都考考生字，這樣認真的去學(xué)一定可以考好，我相信你加油�！�

　　還有一次，我在學(xué)校發(fā)了高燒，老師看見(jiàn)了，很著(zhù)急，趕緊給我的家長(cháng)打了電話(huà)，讓家把我接回家，老師下了班還跟我的家長(cháng)打了電話(huà)，聽(tīng)到我的家長(cháng)說(shuō)我沒(méi)事了才放心的回了家。

　　這就是我們的老師，一個(gè)既愛(ài)我們又關(guān)心我們的老師。老師：“我想對您說(shuō)，謝謝你們交給了我們知識，為我們操碎了心，讓我們快樂(lè )的成長(cháng)�！�

　　我和老師的故事作文 篇55

　　我是二年級才來(lái)到這個(gè)溫暖的大家庭里，很幸運我被分到一個(gè)對學(xué)生有無(wú)窮無(wú)盡關(guān)愛(ài)老師的班級。沒(méi)錯，他就是我們的趙老師。

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間四年過(guò)去了，趙老師為了她的學(xué)生付出了自己的青春、心血和一切，我與趙老師情深似海，這點(diǎn)我深有體會(huì )。

　　記得，那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的下午，最后一節是趙老師的語(yǔ)文課。趙老師讓我們寫(xiě)練習題，我們邊寫(xiě)，她端坐在講臺上批改昨天的習題。也不知道是怎么回事，我的胳膊突然鉆心的疼痛。細心的趙老師好像發(fā)現了什么，便徑直走在的我的身旁，用她那溫柔的手掌給我按了幾下。頓時(shí)，我感覺(jué)舒服多了，我便繼續寫(xiě)習題�？墒菦](méi)寫(xiě)幾個(gè)字，胳膊又疼了。趙老師仿佛有火眼金睛一般，看出了我的痛苦，二話(huà)不說(shuō)便帶我去醫務(wù)室，沒(méi)想到，胳膊居然脫臼了。那時(shí)我還不懂事，以為胳膊要廢了，大哭起來(lái)。趙老師一邊扶著(zhù)我到床邊，一邊安慰著(zhù)我“沒(méi)事沒(méi)事，男子漢大丈夫不能流眼淚，要堅強，馬上就會(huì )沒(méi)事的�！币�治療了，我的心里很害怕，但是看到趙老師慈祥的目光，心里的膽怯就少了幾分�！鞍�，疼”醫生一動(dòng)，我又嚎啕大哭起來(lái)，我很疼，但是趙老師的心更疼。

　　現在，每想起這件事情，一種感激之情便涌上了我的心頭，趙老師就像我人生中的一束陽(yáng)光一般，時(shí)刻照耀著(zhù)我。

　　我和老師的故事作文 篇56

　　在上學(xué)的時(shí)光里，你一定有最想感謝的老師，和老師有很多美好的故事。我也一樣，我的班主任就是我心目中的女神老師。

　　在我一年級的時(shí)候，我學(xué)習基礎很薄弱，又因我體質(zhì)不好，經(jīng)常生病請假，導致成績(jì)不理想。我著(zhù)急的哭過(guò)好幾次，趙老師細心的發(fā)現我的焦慮，于是她利用空余時(shí)間耐心地為我講題，她總是微笑的一遍又一遍講解，直到我明白為止，慢慢地我對學(xué)習終于開(kāi)竅了。

　　記得有一次，開(kāi)學(xué)第一天我就生病請假了。等病好后，我到學(xué)校發(fā)現新書(shū)已經(jīng)被老師整整整齊齊的放在我的課桌上。這時(shí)，老師走到我的旁邊關(guān)心問(wèn)：“你好一些了嗎？”我小聲的說(shuō)：“好些了！”老師溫柔地拍了拍我的頭說(shuō)：“病好了，就抓緊趕上學(xué)習進(jìn)度，現在我們開(kāi)始學(xué)習吧�！闭f(shuō)完趙老師就拿著(zhù)筆把重點(diǎn)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)畫(huà)出來(lái)，用溫柔的語(yǔ)氣仔細的講解，我聽(tīng)得津津有味，心里對老師默默地感謝，對自己說(shuō)一定要好好學(xué)習，不辜負老師的期望。

　　雖然只是小事，但這是我和趙老師之間故事的縮影，她對我無(wú)微不至的照顧和細心的關(guān)愛(ài)永遠藏在我的心底！

　　我和老師的故事作文 篇57

　　故事可以讓心感受到溫暖，故事可以給人帶來(lái)安全感，也有一種精神支柱的存在，人一生中會(huì )有許多的故事。

　　在學(xué)校，我和老師就發(fā)生了一些事情。

　　我得了一次感冒，發(fā)燒一直在持續。中午放學(xué)后，媽媽只是給我吃了一些清淡的食物，所以在下午到了學(xué)校后身體有一些虛弱。上課時(shí)，我頭有一些暈。老師發(fā)現我的上課狀態(tài)很不好，下課時(shí)來(lái)問(wèn)我為什么聽(tīng)課狀態(tài)不好。

　　我對老師說(shuō)我發(fā)燒感冒了，有些難受，老師非常著(zhù)急，連忙拿起手機給我媽媽打電話(huà)，老師這時(shí)步履匆匆的把我送到門(mén)房等待媽媽來(lái)接我。

　　老師一直陪著(zhù)我在門(mén)房等著(zhù)媽媽的到來(lái)，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我身體怎么樣了，還難受嗎？過(guò)一會(huì )還為我端來(lái)熱水。

　　在等媽媽到來(lái)的這個(gè)期間，老師還急忙從教室里把我的書(shū)包整理好，拿到門(mén)房。

　　一會(huì )媽媽來(lái)了，老師再三囑咐我的媽媽?zhuān)�回家以后一定要讓我多喝熱水，給我吃藥，帶我去醫院……

　　老師的這些行為感染著(zhù)我，同時(shí)也在激勵著(zhù)我，幫助別人是一件多么快樂(lè )的事情。我有一位這樣的老師真好，你們的老師關(guān)心你們嗎？

　　我和老師的故事作文 篇58

　　我有一個(gè)美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架著(zhù)一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級說(shuō)起。

　　那時(shí)我剛來(lái)到二班，什么都不懂，尤其是學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)很吃力，總是把字母搞混了，為此我非常著(zhù)急。趙老師那時(shí)候經(jīng)常在課間耐心的給我輔導，手把手教我，最終我把拼音這道難關(guān)攻克了。趙老師除了在學(xué)習上關(guān)心我，生活上也像媽媽一樣愛(ài)護我。記得有一次，正上語(yǔ)文課的時(shí)候，我突然肚子疼，趙老師見(jiàn)狀非常著(zhù)急，給我喝了開(kāi)水不見(jiàn)好轉后，趕忙打電話(huà)通知我爸爸，并且牽著(zhù)我的小手，親自把我送到學(xué)校門(mén)房，讓爸爸及時(shí)送我去醫院看病。對此我很感激趙老師。

　　以前，在幼兒園因為愛(ài)讀書(shū)被老師表?yè)P到很多次，上小學(xué)后我還是這樣愛(ài)看書(shū)。那時(shí)一年級的我，每天下午一進(jìn)班就捧起一本書(shū)津津有味的看起來(lái)，趙老師也表?yè)P過(guò)我。有人問(wèn)我你一個(gè)一年級的孩子怎么可能認識這么多字呢?其實(shí)這是我的一個(gè)秘密——我看書(shū)從不看字，只看每頁(yè)上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦!

　　三年級時(shí)，我考進(jìn)了班級前五，趙老師請我和同學(xué)們去吃飯，我們開(kāi)心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力占領(lǐng)了。

　　趙老師，您用一塊黑板記錄了您對我們無(wú)限的深情，趙老師謝謝您!

　　我和老師的故事作文 篇59

　　在與老師接觸的時(shí)間里，猶如一個(gè)璀璨的天空，發(fā)生的每一件事都像一顆小星星在一閃一閃的眨眼眼，其中，有一顆星星最閃亮的。

　　那是發(fā)生在我上一年級的時(shí)候，我正在上體育課，就在這時(shí)候，不知是誰(shuí)在我背后伸出了一雙邪惡的手狠狠地推了我一下，只聽(tīng)“撲通”一聲，我倒在了地上。手撐在地面上，我“哇”地一聲哭了出來(lái)。不一會(huì )兒我的旁邊圍滿(mǎn)了“觀(guān)眾”，我很難為情，我恨不得馬上讓它停下來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我不哭了，堅強地站了起來(lái)，勉強地向前走了幾步，但每走一步，就好像有一根針，刺進(jìn)我的膝蓋里一樣，我掀開(kāi)褲子，啊!好多的血，我的膝蓋正不斷地往外摻出血。趙老師知道了，慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，彎下腰，小心翼翼地掀開(kāi)我的褲角，仔細地看了又看，她的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦急，趕緊帶我去了校醫室，用酒精消毒了一下我的傷口，擦了紅藥水。我的傷口不疼了，老師也放下心來(lái)。

　　老師不是像平時(shí)那么嚴厲了，而是變得更溫柔了。這件事雖然是件小事，但它在我心里留下了深刻的印象。老師是關(guān)心我們每一個(gè)人的，盡管有時(shí)候老師會(huì )生氣，但我相信她是愛(ài)我們的。

　　我和老師的故事作文 篇60

　　在這兩年里，教我的老師有許許多多。但我最喜歡的老師是音樂(lè )羅老師。她中等個(gè)子，戴著(zhù)一副眼鏡兒，眼睛很有神，能彈一手好鋼琴。下面，我就給大家講講她吧。

　　她是從一年級開(kāi)始帶我們的，我們跟著(zhù)她學(xué)音樂(lè )已有5年的時(shí)間了！在剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，我還不知道音樂(lè )是什么，對這門(mén)學(xué)科都不太了解。正是羅老師，領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了音樂(lè )的大門(mén)。

　　一開(kāi)始上音樂(lè )課，我一點(diǎn)也不重視，上課之前都要到樓下一直玩到上課鈴聲響過(guò)之后，才急急忙忙向音樂(lè )教室跑去。上課的時(shí)候，也不好好聽(tīng)老師講課，甚至還帶別的作業(yè)去做，可羅老師沒(méi)有放棄我，想辦法讓我喜歡上音樂(lè )課。在一次音樂(lè )課上，羅老師叫我們讀一行簡(jiǎn)譜，她把目光投到了我身上，我只好站起來(lái)，擠牙膏似的認來(lái)認去，終于念了出來(lái)。本以為老師會(huì )批評我一頓，沒(méi)想到羅老師當時(shí)給了我大大的表?yè)P！我興奮極了，羅老師的表?yè)P給了我鼓勵和推動(dòng)，讓我對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣。在以后的每一堂課中，我都認真聽(tīng)講，積極識譜，老師夸我是班里的小博士！我還成了班上的豎笛高手，在課本劇班，我也參與扮演了許多角色呢。

　　我真心感謝羅老師對我的啟迪和教誨，給我開(kāi)啟了音樂(lè )之旅的大門(mén)，懂得了欣賞音樂(lè )的美妙，更重要的是，她讓我知道，只要努力，沒(méi)有什么困難能攔住我們！

　　謝謝您，羅老師！

　　我和老師的故事作文 篇61

　　二年級下學(xué)期音樂(lè )期末考試，羅老師鼓勵我們主動(dòng)報名，準備好的小朋友先考，沒(méi)準備好的當然也別想賴(lài)著(zhù)不努力。

　　這期間我一直在家練習，到了考試那一天，我第24個(gè)舉手，還是有點(diǎn)緊張。當羅老師點(diǎn)我名字的時(shí)候，我懷著(zhù)忐忑的心情笑嘻嘻飛快地跑到講臺前，羅老師提醒我回去重新好好走到臺前，這樣來(lái)來(lái)回回走了三遍，全班小朋友哄堂大笑。這時(shí)我內心充滿(mǎn)了委屈，眼淚在眼眶里打轉，我含著(zhù)眼淚，開(kāi)始了表演�？墒遣粻帤獾难蹨I還是在我表演到一半的時(shí)候流淌了下來(lái)，我堅持邊唱邊跳，最終比較精彩的完成了我的表演，同學(xué)們笑完以后還是給予了我熱烈的掌聲。

　　接著(zhù)羅老師讓我去她身旁，問(wèn)我為什么流淚，我說(shuō)自己雖然不應該飛跑上臺，但也不至于讓我走三遍讓同學(xué)們嘲笑。老師笑了，苦口婆心地說(shuō)道：“因為這是一場(chǎng)嚴肅的音樂(lè )考試，你飛跑上臺，帶著(zhù)笑嘻嘻的表情上去，都是不嚴肅的，會(huì )給后面的同學(xué)不好的榜樣，所以對你提出了批評�！绷_老師的一番話(huà)講得我心服口服。

　　回家后，又仔細想了想，覺(jué)得老師的話(huà)說(shuō)的真對，如果全班同學(xué)都學(xué)我，笑嘻嘻的，那考試就亂了套了。我以后一定會(huì )嚴格要求自己，認真對待每一場(chǎng)考試。

　　我和老師的故事作文 篇62

　　“快點(diǎn)跑起來(lái)，那個(gè)女同學(xué)，跟上��！”又是討厭的體育課，我擦了擦額頭上的汗水，只能咬著(zhù)牙跑下去。

　　我的體育本就不好，更別提什么“體育優(yōu)秀”了，我成了體育老師的“重點(diǎn)教育對象”。

　　可能是我上輩子做錯了什么，上天派來(lái)一個(gè)令人膽戰心驚的.體育老師來(lái)懲罰我。老師時(shí)刻跟在我身旁，看起來(lái)眼神在四處張望，可實(shí)際我一松懈，老師就會(huì )提高嗓音大喊一聲：“那個(gè)誰(shuí)！你過(guò)來(lái)！”然后就會(huì )批評我一頓。

　　那個(gè)炎熱的下午，本來(lái)中午我已忙得團團轉，早已精疲力盡，還碰巧體育要測試跑步，還是與我有著(zhù)血海深仇的長(cháng)跑。

　　我本就想故意氣氣老師，可能因為我已經(jīng)累的腿都像棉花一般軟。

　　“砰”發(fā)令槍響了一聲，我慢慢悠悠的向前慢跑著(zhù)�；仡^看看老師瞪大了眼睛，臉也紅的不像樣子，越是看他這副模樣，我就越放慢速度，看著(zhù)老師渾身的肌肉在顫抖時(shí)，我干脆停下腳步，散步似地走了起來(lái)，全班同學(xué)張大了嘴——從沒(méi)有一個(gè)人敢和體育老師較勁，我，是第一個(gè)。

　　我終于在全班同學(xué)的注視下“跑”完了全程，用了十多分鐘，體育老師捏著(zhù)成績(jì)單向我走來(lái)，他瞪著(zhù)我，手中的成績(jì)單被揉成了一團，我反倒不怕他。不知哪來(lái)的勇氣，趾高氣昂地抬起了頭。

　　忽然，體育老師笑了，帶著(zhù)滿(mǎn)腔嘲諷：“像你這樣的學(xué)生，能跑前十都是奇跡，我敢保證，你跑不進(jìn)前三！”說(shuō)罷，他那握緊的拳頭舒展開(kāi)，他揚長(cháng)而去，我看到他的表情多么令人厭惡。

　　從那天后，我從未在體育課上松懈，每當我挺不住時(shí)，眼前浮現出體育老師那嘲諷的笑，便充滿(mǎn)了動(dòng)力。老師再也沒(méi)批評過(guò)我，我只是趁他不注意，偷偷擦去臉上的汗水，再堅持跑下去，我也從未接受過(guò)他的贊揚與鼓勵。我只盼著(zhù)那一天的到來(lái)。終于，那一天到來(lái)了。我以?xún)?yōu)異的成績(jì)跑入那不可思議的全班前三，與第一名就差0.7秒。

　　老師張了張嘴，沖過(guò)同學(xué)們羨慕的眼光，想對我說(shuō)什么，我傲然的從他身邊走過(guò)，他遞給我一瓶水：“累了吧，喝口水吧。我對你太苛刻了，沒(méi)想到你這么厲害�！斌w育老師笑了，我發(fā)現，他笑起來(lái)很帥氣。我對老師的態(tài)度有所改變，發(fā)現之前的厭惡都是由心而生的。

　　我接過(guò)水，輕生說(shuō)了句“謝謝，”擦了擦汗珠，對著(zhù)體育老師笑了，這是我第一次對他笑，也看見(jiàn)他第一次對我這般笑。

　　微風(fēng)正好拂過(guò)我的臉龐我坐在操場(chǎng)上默默想起體育老師的笑，那如春風(fēng)般的笑……

　　我和老師的故事作文 篇63

　　以前，我心目中的王老師十分的嚴肅，不常笑，對學(xué)生的態(tài)度不太友好。說(shuō)心里話(huà)：“我有點(diǎn)害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴厲責怪�！蔽視r(shí)常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無(wú)間“害怕”一詞由“融洽”來(lái)代替��！

　　真正融洽終于在我二年級下學(xué)期來(lái)到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒(méi)有注意保護好自己，胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身后報到上學(xué)，我的這一舉動(dòng)根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現了。此時(shí)，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛(ài)的東西一樣。她沒(méi)有說(shuō)什么安慰的話(huà)，而我卻發(fā)現了別人難以發(fā)現的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動(dòng)了。

　　接下來(lái)，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時(shí)不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動(dòng)徹底改變了我先前的感覺(jué)，讓我感受到老師除了對學(xué)生的學(xué)習是相當嚴厲的，其他都是和親人一樣的。

　　從此，我正常努力學(xué)習，老師也根據我的表現，有時(shí)，嚴厲地批評。有時(shí)，大大地表?yè)P。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱(chēng)為融洽吧！

　　我和老師的故事作文 篇64

　　六年級，我們的科學(xué)課不再由專(zhuān)任老師任教。這讓我更加想念以前的科學(xué)老師——何老師。

　　五年級時(shí)，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

　　一次，我們班幾個(gè)男生在科學(xué)課上帶頭說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，全班便開(kāi)始有點(diǎn)小吵鬧。后來(lái)，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時(shí)，何老師不慌不忙地掏出一個(gè)小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個(gè)小蓋子，只聽(tīng)“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲。我同桌還說(shuō)：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學(xué)對何老師開(kāi)始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

　　沒(méi)過(guò)幾天，第二次課做實(shí)驗，又有人趁機講話(huà)，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個(gè)朋友還做證，說(shuō)他沒(méi)有講話(huà)！這下，何老師發(fā)怒了，不消說(shuō)，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。

　　從此，大家對何老師的態(tài)度五花八門(mén)。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見(jiàn)慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺(jué)得何老師簡(jiǎn)直就是惡魔。

　　眾說(shuō)紛紜中，我對何老師有了新的認識。

　　一次，我有一個(gè)關(guān)于分子的問(wèn)題，需要請教何老師。下課時(shí)，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒(méi)找到，第二次也杳無(wú)音訊。后來(lái)，我寫(xiě)了張條子留在何老師辦公桌上。中午時(shí)，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態(tài)度。

　　后來(lái)，在我的影響和帶動(dòng)下，大家開(kāi)始接受并喜歡上何老師，科學(xué)課堂上互動(dòng)頻繁，氣氛好得不行。

　　唉，我好希望何老師還能回來(lái)教我們科學(xué)啊。

　　我和老師的故事作文 篇65

　　“每當我想起你,敬愛(ài)的好老師……”每次唱起這首歌,我就會(huì )想起我們的班主任----余老師。余老師在我眼里是一位出色的、慈愛(ài)的老師，她常常鼓勵我們，讓我們失敗不要灰心，勝利不要驕傲。

　　記得二年級的秋季運動(dòng)會(huì )，我跑步在小組賽中得了第一名，進(jìn)入了總決賽。我高興極了，趕緊跑到余老師身邊激動(dòng)地說(shuō)：“余老師，我進(jìn)入了決賽耶！”余老師一把抱住我說(shuō)：“哇，寶貝，你太厲害了！真了不起！不過(guò)，別太驕傲，人外有人，天外有天。決賽要加油哦！”興奮的我在聽(tīng)到最后一句話(huà)后，心里很不服氣，心想：等下一定跑個(gè)第一給你看看。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，總決賽的比賽終于開(kāi)始了。我站在起跑線(xiàn)上緊張極了，只聽(tīng)“啪”的一聲，我像離玄的箭沖了出去，同學(xué)們都為我鼓掌加油。眼看就要到終點(diǎn)了，突然，我一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔倒，卻因此影響了比賽成績(jì)，成了最后一名。我哭著(zhù)把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)給余老師。她說(shuō)：“小寶貝，別傷心，能進(jìn)入決賽已經(jīng)很棒了，小小的失敗算什么？下次加油就可以了�！甭�(tīng)了這話(huà)，我受到了鼓舞，竟不再傷心。心里也暗下決心，下一次一定不要有失誤，把失去的比賽贏(yíng)回來(lái)。

　　我和余老師的故事還有很多很多：忘不了，課堂上老師親切的話(huà)語(yǔ)，鼓勵的眼神；忘不了，批改作業(yè)時(shí)，老師專(zhuān)注的神情；忘不了，生病時(shí)，老師著(zhù)急的模樣；忘不了春游時(shí)，老師燦爛的笑容……

　　我和老師的故事作文 篇66

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì )了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話(huà)賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話(huà)能夠被收錄于一本書(shū)《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)候就很喜歡講童話(huà)小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母們多方面改動(dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話(huà)故事。之后取得那本書(shū)的情況下，我發(fā)現了我的童話(huà)確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng )作的驅動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書(shū)時(shí)的愉悅。

　　也有一次，張老師說(shuō)他要網(wǎng)購圖書(shū)，說(shuō)也要送我一本，我還以為老師僅僅開(kāi)家玩笑話(huà)，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關(guān)鍵事，到才知道原來(lái)是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類(lèi)年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛(ài)的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書(shū)時(shí)，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書(shū)，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛(ài)你！

　　我和老師的故事作文 篇67

　　我和老師的故事有很多，教過(guò)我的老師也很多，其中印象最深的是我現在的班主任——李老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一幅和藹可親的面容和一雙靈巧的雙手。

　　我和她的故事是一次語(yǔ)文單元測試時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我早早地做完了，也沒(méi)細心檢查便自顧玩了起來(lái)，快收卷了，老師還在提醒我認真檢查。但我抱著(zhù)僥幸的心理，這些想法早就在我腦海中煙消云散了。發(fā)卷時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了雷鳴般的掌聲為我響起，看到了豐富的獎品在向我招手！“周俊凱，92分!”老師清脆的聲音打破了我幻想的天空，聽(tīng)到我的分數，我的心情一下子從高峰跌到了谷底。面紅耳赤的我把試卷接了下來(lái)，這條回到座位上的路好長(cháng)��！回到座位一看，“��？扣了這么多分！”這些分都成了我粗心大意的“漏網(wǎng)之魚(yú)”。改卷時(shí)，老師輕輕地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次一定要加油哦�！� 第二次考試，又讓我恢復了往日的水平了。

　　通過(guò)這次事件，讓我明白，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，也使我懂得“第二個(gè)父母親”這句話(huà)用在老師身上是當之無(wú)愧的，正所謂“一日為師，終身為師�！�

　　我和老師的故事作文 篇68

　　剛剛告別佩戴六年的紅領(lǐng)巾，懵懂的我一腳踏入了初中生活的旅途，記得第一次到四十中學(xué)報到時(shí)，只看見(jiàn)一位面帶微笑，身穿深藍色服裝的老師站在講臺上。我馬上回到自己應坐的位置，老師對自己做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，她姓史，名叫史玉華。從此我們整個(gè)十五班的同學(xué)就知道，史老師將是我們家的領(lǐng)導者。

　　很快，我們在炮校度過(guò)了第一個(gè)初中生涯的集體生活，史老師對我們的無(wú)微不至處處可見(jiàn)，有時(shí)，雖然只是一句普通的關(guān)心話(huà)，但那也是史老師對我們的愛(ài)的體現；史老師陪著(zhù)我們，頂著(zhù)烈日在操場(chǎng)上訓練著(zhù)。晚上，史老師也會(huì )到我們女生宿舍做一些鼓勵、安慰的工作，史老師對我們真的很關(guān)心。

　　在與我們朝夕相處的幾個(gè)月中，我們與史老師結下了深厚的情誼。參加廣播體操的比賽時(shí)，史老師多次對我們的動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，這也是我們成功的密不可分的原因；為了能更好的形象參加比賽，史老師不辭辛苦地為我們尋找合適的服裝，我們也想對史老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，我們一定會(huì )努力，也一定會(huì )勇創(chuàng )輝煌的！”

　　其實(shí)在這期間，同樣為我們大家做出貢獻的，還有馬志明馬老師，馬老師是一個(gè)和藹的老師，他對人熱情，是我們最喜愛(ài)的任課教師之一；但馬老師對待我們的學(xué)習絕對是一絲不茍，這也使得我們的語(yǔ)文基礎奠定得很扎實(shí)，因為老師總是嚴抓我們的語(yǔ)文訓練，我有許多次有不懂的問(wèn)題時(shí)，馬上就去問(wèn)老師，他總是很細心、很認真地教給我。從不搪塞我們，這使我們更愛(ài)語(yǔ)文了！

　　還有，孫晶孫老師，張鳴張老師，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習也花費了大量的心血，總是不厭其煩地講著(zhù)一個(gè)重點(diǎn)內容，為的就是讓同學(xué)們記住這些重點(diǎn)內容�？伤麄儧](méi)有抱怨過(guò)什么，這也使我們的學(xué)習氣氛更濃厚了！

　　老師是人類(lèi)文明的傳播者，為人類(lèi)社會(huì )文化的積累和傳播，繼承和發(fā)揚發(fā)揮了特殊的不可替代的作用�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻的精神表現。在我們的成長(cháng)歷程中，伴隨著(zhù)濃濃的師愛(ài)，老師是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的絆腳石……老師用他那知識的甘露孕育著(zhù)那些鮮的碩果。

　　老師，您的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)心比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。

　　是您在困難中扶了我們一把，在傷心中安慰我們一下。老師，我永遠愛(ài)您！

　　我和老師的故事作文 篇69

　　春天的花開(kāi)了，老師我想念你，你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底；夏天的蟬叫了，老師我想你，你的教誨似涼爽的風(fēng)，輕撫我耳邊；秋天的果實(shí)熟了，老師我想你，我看到你那慈祥的臉上蕩漾著(zhù)笑意；冬天的雪花飄了，老師我想你，一個(gè)青松般的身影聳立于大地。

　　我從小就崇拜老師，想著(zhù)自己長(cháng)大以后也能當上一名老師。有一位老師陪著(zhù)我們走過(guò)了一個(gè)春秋，至今使我難以忘懷，使我印象深刻的那就是鄭老師。

　　記得上二年級的時(shí)候，我性格很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不敢舉手回答問(wèn)題。鄭老師注意到我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我，鼓勵我。下課時(shí)，鄭老師牽著(zhù)我的手告訴我：“好孩子，大聲說(shuō)話(huà)是勇敢的表現，你是一個(gè)勇敢的孩子，你能行！”。語(yǔ)文課上，老師用期待的目光看著(zhù)我，我不由自主的舉起了手。老師點(diǎn)到了我。我心里一驚，站起來(lái)怯聲怯氣地說(shuō)出了答案�！罢f(shuō)的多么正確呀！再大聲說(shuō)一遍�！蔽夜淖懔擞職�，又大聲重復了一遍。老師向我豎起了大拇指鼓勵我，這時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲。我微微的笑了。

　　記得有一次，我考砸了，鄭老師不但沒(méi)有批評我，反而鼓勵我說(shuō)：“璞靜，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，這次你一定是馬虎了，以后再仔細一點(diǎn)，多多學(xué)習，我相信你一定還會(huì )取得好成績(jì)的�！惫�真在期末考試時(shí)，經(jīng)過(guò)努力，我取得了97分的好成績(jì)。

　　真高興能遇到鄭老師，鄭老師，您用美好的心靈培育我們，您的心永遠和我在一起。

　　我和老師的故事作文 篇70

　　自從進(jìn)了初中以后，在這么多的老師當中，我對馬老師印象最為深刻。

　　軍訓期間，馬老師是我們的副班主任。他長(cháng)著(zhù)一對非常粗而長(cháng)的大眉毛，在眉毛下，嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。

　　軍訓的時(shí)候，馬老師逐一的認識了我們的名字。并且第一個(gè)認識了我，軍訓回來(lái)后，我倆無(wú)話(huà)不談，因為我早已把馬老師當作自己的知心朋友。所以有時(shí)我與馬老師不過(guò)與嚴肅。

　　直到一天中午時(shí)，班主任批評了我。

　　當時(shí)是中午靜校期間。我也常常去給一些學(xué)習差的同學(xué)補習功課。我左找右找，就是找不見(jiàn)馬老師的蹤影，一跑到一樓，才知道馬老師在史老師的辦公室里�！皥蟾妗蔽掖舐暫暗�，只聽(tīng)“進(jìn)”一字，我便輕輕的開(kāi)了門(mén)，我見(jiàn)到馬老師說(shuō)：“馬老師，他們已經(jīng)都下去了我們現在開(kāi)始補課吧！對了，老師，我們班的作業(yè)我已經(jīng)拿了下來(lái)，順便幫你改一改，老師，我們班的作業(yè)為什么跟12班的混在一起了�！蔽掖舐曊f(shuō)道。馬老師正要回答，史老師說(shuō)：“你怎么跟老師說(shuō)話(huà)呢？什么態(tài)度。竟然用這種語(yǔ)氣跟老師說(shuō)？”我當時(shí)愣住了，老師說(shuō):“我問(wèn)你，怎么跟老師說(shuō)話(huà)呢？”我這才反映過(guò)來(lái)，連忙道歉，離開(kāi)了辦公室。

　　事后，我把這件事情又給馬老師說(shuō)了一下，表明了我的觀(guān)點(diǎn)，馬老師說(shuō)：“咱倆私下里可以這樣�？僧斨�(zhù)老師們可不能這樣，這樣會(huì )不分輕重，表現出不尊師的表現�！蔽疫@才恍然大悟。原來(lái)老師也把我當朋友看待，心里美滋滋的。

　　馬老師不僅在生活中是我的朋友，在學(xué)習上他也是很關(guān)心我。

　　我的數學(xué)成績(jì)不太理想，我也很苦惱，雖說(shuō)馬老師是教語(yǔ)文的，但他很關(guān)心我的數學(xué)成績(jì)。有一次我數學(xué)一落千丈，得了67分，那一次，我記得老師這樣對我說(shuō)：“曹紫業(yè)，數學(xué)非常重要，一定得學(xué)好，像我一樣，上學(xué)時(shí)數學(xué)成績(jì)就不好你一定要吸取我的教訓��！不只是要學(xué)好語(yǔ)文，也要學(xué)好數學(xué)，包括別的學(xué)科，在初一時(shí)，一定要打好基礎，初二、初三時(shí)才能夠適應�！苯又�(zhù)，馬老師又對我講了數學(xué)的重要性；到了初二，物理等學(xué)科，都要牽連到數學(xué)知識，數學(xué)學(xué)不好，到時(shí)候可就麻煩了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我真的明白了許多，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！”

　　從此，我與馬老師的師生情越來(lái)越濃。生活上，學(xué)習上我有不明白的問(wèn)題都問(wèn)馬老師；在心理上受到挫折，我會(huì )去向馬老師傾訴。

　　我愛(ài)我的馬老師，愿我與馬老師的情誼會(huì )這樣地一直保持下去。

　　我和老師的故事作文 篇71

　　有人說(shuō)老師是園丁，還人說(shuō)老師是蠟燭，我認為這些話(huà)用來(lái)贊美老師一點(diǎn)也不過(guò)分。

　　老師既嚴厲地教育學(xué)生，又默默地關(guān)心學(xué)生。以前教過(guò)我們的體育老師——王老師就是這樣。

　　有一次，王老師組織我們帶沙包玩游戲，誰(shuí)扔得越遠，誰(shuí)就獲勝。由于我扔得太高太遠，沙包被我扔到籃球架上面，下不來(lái)了。我想到了一個(gè)辦法：借六年級哥哥的球，往籃球架上一扔，籃球架受到了振動(dòng)，沙包應該會(huì )掉下來(lái)。但沒(méi)有的想到是：沙包沒(méi)有掉下來(lái)。我旁邊的同學(xué)都很著(zhù)急，這件事傳到了王老師那里，王老師毫不猶豫，拿來(lái)一根竹竿，把沙包往右邊一挑，沙包掉到地上了。事后，王老師很溫和地對我說(shuō)：“下次，要注意哦！”我心里很感動(dòng)。

　　還有一次，我與同學(xué)玩耍時(shí)不小心摔了一跤，王老師看到了，馬上把我送到了醫務(wù)室，他還親自為我擦藥。擦完藥，他又親自扶我到教室里休息，并溫和又親切地問(wèn)道：“疼吧？好受點(diǎn)吧？要不要……”我心存感激地說(shuō)：“不疼了，謝謝你，王老師�！�

　　幾年來(lái)，王老師和我之間發(fā)生的兩件事，我一直銘記在心。正因為這兩件事，才顯得您高大、可親，感謝您，王老師！

　　我和老師的故事作文 篇72

　　在我孤單時(shí)，媽媽給我講故事；作業(yè)中有不會(huì )的解題時(shí)，爸爸為我排憂(yōu)解難；可是在我心目中我最喜歡、最難忘的卻是張老師。

　　有一次我回到家里寫(xiě)作業(yè)，做完之后沒(méi)有檢查，結果第二天老師批改，我錯了很多題，才打了80分。哎，真讓我無(wú)地自容。我改完錯題，想拿給老師看，可是我又怕老師暴跳如雷，批評我，我的思想在做劇烈的斗爭。最后我還是不得不交給老師檢查。因為人總是要面對現實(shí)，不可以逃避。當老師要檢查到我的時(shí)候，我緊張得不得了，腿一直哆嗦不停，仿佛心臟嚇得都要蹦出來(lái)了。到我了，老師仔細看看，然后溫柔地說(shuō)：“下次不要再錯這么多題了，要認真，寫(xiě)完之后要仔細檢查�！蔽衣�(tīng)后長(cháng)長(cháng)地松了一口氣�；氐阶�位，我悄悄地掏出一張紙巾擦了擦額頭的汗水。心想：太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？奇聞趣事一大串，一向嚴厲的老師今天怎么這么溫柔了？哦，我明白了，這也是張老師對學(xué)生的另一種關(guān)愛(ài)吧！

　　老師，您像一位園丁，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們這些溫室的花朵，老師，您像一盞明燈，照亮我們前行的道路。您像雨中的雨傘，您像吐絲的春蠶……您就是我最喜愛(ài)和敬佩的人。下次我一定好好完成作業(yè)，不再讓您失望，老師請相信我！老師我永遠愛(ài)您！

　　我和老師的故事作文 篇73

　　朗朗的讀書(shū)聲越過(guò)窗，傳耳畔，風(fēng)蕭蕭，吹動(dòng)著(zhù)衣衫，雨瀟瀟，滴濕了發(fā)頰，十月十五日，老師，我永遠忘記……

　　當我次踏入這片土地的，就我會(huì )認識您，也了緣分的開(kāi)始老師。老師，當我次見(jiàn)到你的，我被你的深沉，你的冷靜所打動(dòng)，對您有似曾相識的。這您給我留下的印象。

　　緩緩的將周記本遞給您，您翻開(kāi)它，遲疑了一下，便津津有味的讀了下去，我回到座位，期待著(zhù)老師您的批語(yǔ)。

　　我迅速它，急切的翻到那一頁(yè)，老師鼓勵，我好興奮，好高興！老師，您不經(jīng)意間揮灑了墨水，而您可知，這不經(jīng)意的施舍，了我感動(dòng)。

　　窗外秋風(fēng)蕭瑟，坐卻絲毫寒意，是人多的原因，可我正是有您的呵護，大家才會(huì )感到溫暖。您，用知識的清泉澆開(kāi)了理想的花朵；您，用辛勤的汗水哺育著(zhù)青春的夢(mèng)想。

　　秋夜，隱退了遙遠之外的遙遠；秋風(fēng)，從天邊之外的天邊吹來(lái)。秋，使我和您走一起；緣分，使我和您同坐一堂。

　　我坐在那，一絲不動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)您的良言教導。這批評，您的關(guān)注；這警告，您的。老師，我真有相見(jiàn)恨晚的，老師，愿永遠的朋友。

　　您聽(tīng)我感恩的話(huà)語(yǔ)，但那滿(mǎn)天的星斗，我對您那無(wú)言的祝福！

　　我和老師的故事作文 篇74

　　老師，一個(gè)普通卻響亮的稱(chēng)呼，卻蘊含著(zhù)濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園丁;我們若是夜里迷路的人，老師就是這夜里的一盞明燈;我們若是一只小鳥(niǎo)，老師便是這蔚藍的天空。

　　令我印象最深刻的是四年級的語(yǔ)文老師——謝老師，她有著(zhù)一條可愛(ài)的馬尾辮，一雙清澈烏黑的大眼睛。當我遇到挫折時(shí)，她總是投來(lái)關(guān)切的目光，她親切有力的言語(yǔ)讓我備受鼓舞，她溫和堅定的目光激勵著(zhù)我不斷前行。

　　還記得那天，我期中考試考得很糟糕，作文都沒(méi)寫(xiě)完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無(wú)精打采，這一切被細心的謝老師看在眼里。放學(xué)后，當我走過(guò)值班室的時(shí)候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過(guò)去，肯定會(huì )嚴厲地批評我�！蔽乙炎龊冒づ�的心理準備，拖著(zhù)沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

　　“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地說(shuō)，“你過(guò)來(lái)一下，我想和你講講作文的事�！崩蠋煖厝岬脑�(huà)語(yǔ)，讓我緊張的心情一下子放松了不少。她把手搭在我的肩膀上，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學(xué)習的路上肯定會(huì )遇到困難和挫折，你要學(xué)會(huì )勇敢地面對!考差了并不可怕，只要你善于發(fā)現錯誤，及時(shí)改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

　　老師的一番話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我仿佛從她美麗清澈的眼睛里看到自信和堅強，一股暖流涌上心頭。

　　接下來(lái)的日子里，我時(shí)刻銘記老師的教誨，加倍地努力學(xué)習，在期末考試時(shí)，我果然沒(méi)有令老師失望，考出了全班第一的好成績(jì)，謝老師的每一句話(huà)都深深地印在我的腦海里，成為了我最大的學(xué)習動(dòng)力。

　　我和老師的故事作文 篇75

　　總喜歡在寧靜的下午，坐在教室的一角，對著(zhù)窗外的陽(yáng)光、大樹(shù)、花朵發(fā)呆。

　　進(jìn)入初中之后，依然這樣。耳畔是枯燥無(wú)味的知識，心中卻是一幅有著(zhù)陽(yáng)光、大樹(shù)、花朵的美麗圖畫(huà)。

　　那一天，卻變了。

　　那一天，下午的課大多都是語(yǔ)文自修。我依然是對著(zhù)窗外的世界發(fā)呆。突然，一個(gè)聲音慢慢飄進(jìn)我的心——哦，是程老師。程老師的聲音真好聽(tīng)，像花朵綻放的聲音，像小溪流水的聲音。與其說(shuō)是聽(tīng)語(yǔ)文課，不如說(shuō)是欣賞語(yǔ)文課。程老師的聲音也很像我最喜歡的一個(gè)動(dòng)漫人物，戈薇的聲音，很純，不含一點(diǎn)雜質(zhì)，而且還有一種絲絲的甜美。每次聽(tīng)程老師講課，我就覺(jué)得是戈薇在給我講課，心里好不快活。

　　我曾讀過(guò)一篇文章，里面說(shuō)一個(gè)小孩子只顧著(zhù)聽(tīng)老師的聲音而忘了聽(tīng)課。我覺(jué)得自己也很像那個(gè)小孩子，有時(shí)候，一節語(yǔ)文課下來(lái)，留在腦海的，幾乎很少是語(yǔ)文課的內容，大多都是程老師美妙的聲音。哎，誰(shuí)讓程老師的聲音太好聽(tīng)了呢？不過(guò)，現在我把語(yǔ)文課想象成音樂(lè )課，聽(tīng)程老師講課就如聽(tīng)音樂(lè )可一般。所以，我最喜歡的課當然就是語(yǔ)文課了。

　　程老師很少批評學(xué)生，她就像我們的大姐姐。她和我們之間的關(guān)系很好，有時(shí)也會(huì )和我們斗斗嘴，有時(shí)也會(huì )給我們鼓勵。還是那一次第一單元的考試，雖然我考了第六名，還算滿(mǎn)意。但坐在我前面的同學(xué)比我高了一分，排名第三。這還是我有史以來(lái)第一次語(yǔ)文比他考得差，心里裝滿(mǎn)了失落和不甘心。當我去語(yǔ)文辦公室看試卷時(shí)，程老師并沒(méi)有批評我，又用她那美妙的聲音鼓勵我。說(shuō)真的，平時(shí)，我很少聽(tīng)到鼓勵，知道有鼓勵這個(gè)詞，但并不了解它。程老師的鼓勵一點(diǎn)也不造假，仿佛是用心在歌唱，像圣母瑪利亞的聲音。那時(shí)，我的心是多么澎湃，覺(jué)得自己有了無(wú)數力量向前進(jìn)。接著(zhù)的兩次考試，我考出了有史以來(lái)最好的成績(jì)。

　　程老師用她那美妙的聲音裝點(diǎn)了我心中的美麗圖畫(huà)，那幅原本只有陽(yáng)關(guān)、大樹(shù)、花朵的圖畫(huà)，現在早已變成了豐富多彩的語(yǔ)文之圖。

　　謝您，程老師！

　　我和老師的故事作文 篇76

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)底下最光輝的職業(yè)，著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

　　盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的暗示我、提醒我、我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。

　　于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我的心湖。

　　我和老師的故事作文 篇77

　　有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說(shuō)：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說(shuō)：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們”。而我卻認為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過(guò)我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數學(xué)老師——張老師。張老師穿著(zhù)樸素，她總是面帶微笑，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)都喜歡她。

　　我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時(shí)，我的心里忐忑不安，就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？我帶著(zhù)很多疑慮的來(lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現老師正微笑的看著(zhù)我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我說(shuō)：“劉新楊你這次的作業(yè)寫(xiě)得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，我對老師說(shuō)：老師您看我行嗎？老師站起來(lái)?yè)崦�了一下我的頭，說(shuō)道：“只要你認真，一定沒(méi)問(wèn)題�！�

　　我聽(tīng)了老師的話(huà)，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本有一本……真是功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。當我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯�！崩蠋煂ξ业膼�(ài)，我……我終生難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個(gè)模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。謝謝您，我的老師。

　　我和老師的故事作文 篇78

　　我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊，那些畫(huà)面一張又一張，如同昨天發(fā)生的一樣，其中，令我最記憶猶新的那一幅，就是四年級那次 。

　　那天的一節語(yǔ)文課堂上，老師提問(wèn)大家:“誰(shuí)能總結一下《鳥(niǎo)的天堂》這一課的中心思想？”。同學(xué)們都紛紛舉起了手，你一言，我一語(yǔ)，都在踴躍發(fā)言，我坐在座位上，雖然心里知道這一課的中心思想，而且也能答出來(lái)，但是，我的心一直在怦怦直跳，不敢舉起手來(lái)，也怕老師提問(wèn)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我似乎心中有了一個(gè)比剛才更完美的答案，便低低地舉起了自己的手來(lái)�？僧斃蠋煹哪抗鈷叩轿視r(shí)，我又把手放了下來(lái)，因為我害怕答錯了，被同學(xué)們笑話(huà)。老師看到我把手放下，微笑著(zhù)看了我一眼。

　　下課之后，老師把我叫了過(guò)去，和藹的說(shuō):“自己要是不相信自己，別人怎么相信你，你的回答的確有不完美，同學(xué)們，給你補充一下，不是可以學(xué)的更多嗎？所以，你要自信點(diǎn)兒�！崩蠋煹脑�(huà)，讓我明白了許多，也溫暖了許多。

　　那天，那節課；那句話(huà)，讓我受到啟發(fā)。是老師給了我信心和勇氣。我要把這件事珍藏起來(lái)，讓她化成我記憶長(cháng)空的閃閃繁星，照亮我的前途！

　　我和老師的故事作文 篇79

　　有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，還有人說(shuō)，老師是我們第二個(gè)父母。我認為這些比喻，用在王老師的身上是當之無(wú)愧的。的確，王老師對我的照顧是無(wú)微不至的，就像我的父母一樣。有一件事，讓我至今無(wú)法忘記。

　　那是一個(gè)夏天中午的上學(xué)時(shí)間，大雨瓢潑，去學(xué)校的路上成了一條條小溪。走路只能走在磚頭上。我手中還拿著(zhù)雨傘，無(wú)法保持身體平衡，雙腿在顫抖，生怕掉到河里。我走過(guò)路中積水最深的地方，勝利就在眼前了�？墒抢咸觳火埲�，沒(méi)想到，居然刮起了一陣風(fēng)，把我的雨傘刮翻。為了不被淋濕，我緊握雨傘，可身子一歪，雙腳一下子掉進(jìn)了冰冷的水里。我的腳冷得直打顫，但是時(shí)間不饒人，已經(jīng)快上課了，我來(lái)不及再回家換鞋了，只好穿上濕鞋去上課。

　　來(lái)到教室，王老師看見(jiàn)我的鞋子濕漉漉的，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就從講臺下拿出她自己備用的鞋和襪子讓我穿上。穿上干凈舒適的襪子和鞋，我不禁在心里產(chǎn)生一股感激之情。

　　放學(xué)了，老師從辦公室走來(lái)，看到我后將我的鞋遞給我。我驚喜地發(fā)現鞋子居然干了，還很暖和，我很疑惑。小組長(cháng)說(shuō)：“我送作業(yè)時(shí)，看見(jiàn)王老師在用電暖氣為你烤鞋呢！”我想：老師啊，你不但烤干了我的鞋，還溫暖了我的心。老師，我真的謝謝您！

　　老師不但關(guān)心我的生活，還很重視我的學(xué)習。那是我上二年級的時(shí)候，做了闌尾炎手術(shù)。老師每天晚上都擠出時(shí)間為我補課，風(fēng)雨無(wú)阻。有一天下雨了，我滿(mǎn)以為老師不會(huì )再來(lái)了，可老師仍然來(lái)了。我想讓老師早點(diǎn)回家，便把不會(huì )的題說(shuō)成會(huì )了�？衫蠋熅尤灰环闯�態(tài)出題讓我去做。做不出來(lái)的題，老師便不厭其煩地為我講解，直到我會(huì )了為止。第二天，班長(cháng)告訴我，老師患了重感冒，正在發(fā)高燒，是拖著(zhù)帶病的身體來(lái)給我補課的。聽(tīng)到這話(huà)，我如同當頭一棒，愣住了，眼角不知不覺(jué)地濕潤了。

　　王老師教我們整整兩年了，在她的教育下，我漸漸地懂得許許多多人生的道理。我和王老師的故事遠遠不止這些，這只是其中的兩個(gè)小故事。雖然王老師已經(jīng)不再教我了，但我會(huì )永遠記住這位敬愛(ài)的老師。

　　我和老師的故事作文 篇80

　　在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級同一個(gè)老師，不經(jīng)意間都會(huì )發(fā)生一些小小的故事，而這個(gè)故事，對我來(lái)說(shuō)是十分美好的。

　　我的班主任老師姓谷，留著(zhù)齊耳短發(fā)，給人一種很清爽、干練的感覺(jué)。每次上課鈴一響，不出十秒鐘，谷老師肯定來(lái)到教室。谷老師對我們要求非常嚴格，說(shuō)話(huà)也很?chē)绤�，剛開(kāi)始我非常害怕她。

　　還記得一年級第一次軍訓，比賽前谷老師非常嚴厲地叮囑我們，鞋子掉了不要去撿，裝作什么事都沒(méi)有發(fā)生。真不巧，我的鞋子恰恰就被后面的同學(xué)給踩掉了。我想起來(lái)谷老師嚴厲地眼神就毫不猶豫地向前走去。雖然地面又硬右冰，其實(shí)我也不想因為我一個(gè)人讓整個(gè)隊形走亂，影響我們班的榮譽(yù)�？傊�，我忍住了，穿著(zhù)一只鞋子走完了所有的訓練項目。

　　剛一走下操場(chǎng)，谷老師就迅速地把我拉出隊伍，拿出了我掉的那只鞋子讓我趕緊穿上，還關(guān)心對我說(shuō)：“”競文，你真棒，趕緊把鞋子穿上，別把腳磨壞了�！碑敃r(shí)，我感動(dòng)萬(wàn)分，覺(jué)得谷老師的眼里充滿(mǎn)了溫柔。從那天開(kāi)始我不那么害怕谷老師了。也是從那天開(kāi)始，我知道谷老師還有溫柔的一面，像媽媽一樣溫柔，細心。

　　四年一晃眼就過(guò)去了，我也褪去了曾經(jīng)的稚嫩，不僅不那么害怕谷老師，而且非常喜歡谷老師。五年級重新分班了，幸運的是，我還留在谷老師班。我和谷老師還會(huì )有怎樣的故事呢？

　　我和老師的故事作文 篇81

　　老師像一座燈塔一樣，給我們照亮前方的路途；老師像大樹(shù)一樣為我們遮風(fēng)擋雨；老師又像一支筆一樣讓我們描繪出美麗的圖畫(huà)……

　　記得上四年級時(shí)我的數學(xué)成績(jì)一直很好，可是有一段時(shí)間成績(jì)下滑得厲害，數學(xué)成績(jì)才考了80多分，當時(shí)我的數學(xué)老師張老師，把我叫到她的辦公室，親切地拉住我的手說(shuō)：“子駿這段時(shí)間為什么一直考不好?是哪里出現了問(wèn)題”，我吞吞吐吐地說(shuō)：“張老師，我太馬虎了，我以后一定認真審題”。

　　老師找過(guò)我之后，期末考試就來(lái)了，考試的前一天，我去問(wèn)老師說(shuō)“我大約能考多少分?”老師耐心地對我說(shuō)“能考95至98分”，聽(tīng)了老師的話(huà)我下定決心一定要考98分。在張老師的鼓勵下，讓我意想不到的事兒發(fā)生了，我的數學(xué)竟然考了100分，我高興極了。我又去問(wèn)張老師，“為什么我能考得比預想的高？”張老師說(shuō)：“因為你認真去對待了，沒(méi)有犯馬虎的毛病，所以取得了好成績(jì)�！�

　　老師，謝謝您一直在幫助我、鼓勵我，我會(huì )一直努力下去。老師，您也讓我明白了做任何事情都要一絲不茍，只要努力了就會(huì )有收獲，但是不努力一定不會(huì )有收獲！

　　我和老師的故事作文 篇82

　　都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的谷老師就是一位很愛(ài)我們的教師，她把所有的知識都無(wú)私地奉獻了出來(lái)。她把知識傳授給了我們，教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理。

　　她高高的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態(tài)，這便是我們的班主任谷老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。

　　與我們相處了三年多，谷老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的，她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些怕谷老師，我也不例外。

　　我和谷老師發(fā)生過(guò)很多小故事。記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在谷老師上語(yǔ)文課的時(shí)候大膽地畫(huà)了起來(lái)。我的一舉一動(dòng)被谷老師看得一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫(huà)畫(huà)。谷老師非常著(zhù)急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說(shuō)：“你應該發(fā)現你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了谷老師的批評，我真不理解，覺(jué)得她太不講情面了。后來(lái)，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了谷老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責感動(dòng)了我。

　　這使我發(fā)現了谷老師的又一個(gè)特點(diǎn)——對工作盡心盡責。她很關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，谷老師都會(huì )幫助我們認真地處理好。

　　谷老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。谷老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，我為是谷老師的學(xué)生而驕傲，谷老師會(huì )永遠留在我的腦海里。

　　我在這里為谷老師祝福，愿她事業(yè)一帆風(fēng)順，健健康康，開(kāi)開(kāi)心心每一天！

　　我和老師的故事作文 篇83

　　老師，多么偉大的兩個(gè)字！老師，是人類(lèi)靈魂的工程師則幫助我們到達對岸的橋梁，是無(wú)私奉獻的蠟燭，是滋潤我們心田的雨露，是普照我們的陽(yáng)光。是老師，在我感到失望時(shí)鼓勵我；是老師，在我感到無(wú)奈時(shí)幫助我；是老師，在我受到傷害時(shí)保護我；是老師，在我犯錯時(shí)教育我。我與老師之間的故事每天都在發(fā)生，其中有一件小事卻令我印象深刻。

　　我向來(lái)有粗心、懶散的毛病，是我們是溫老師改變了我。溫老師是一個(gè)認真、負責的好老師，她對同學(xué)們的要求都很?chē)栏�。有一次，我負責掃地，我很不情愿地拿起掃把，隨便把地上的掃走，就想回教室去了。這時(shí)，溫老師看見(jiàn)我掃的地方還黑乎乎的，便馬上把我叫過(guò)來(lái)，嚴厲地批評了我，然后又語(yǔ)重心長(cháng)地教育我要養成細心負責的好習慣。一開(kāi)始我并不服氣，但經(jīng)過(guò)溫老師的耐心教導，給我講道理，我慢慢明白過(guò)來(lái)了。老師這樣不就是為了我們的班集體，為了我們校園的環(huán)境嗎？不就是讓我從小要養成做事要認真負責的態(tài)度嗎？從這件小事中，我認識到了自己的錯誤，也讓我時(shí)常提醒自己做什么事情都要積極向上，嚴格要求自己，這樣才能養成良好的習慣。

　　是老師，在我們取得成績(jì)時(shí)表?yè)P我們，鼓勵我們繼續前進(jìn)；是老師，在我們遇到困難時(shí)，耐心指引，使我們迎難而上；溫老師，在我們煩惱時(shí)為我們打氣。老師，您是我們到達理想彼岸的一盞明燈！

　　我和老師的故事作文 篇84

　　三年一路走來(lái)，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時(shí)，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會(huì )像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關(guān)心。

　　時(shí)光回落，那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來(lái)，我獨自走在昏黃的路燈下，想著(zhù)最近糟糕的語(yǔ)文成績(jì)，感覺(jué)心里真是一團亂麻。我不想就此這樣，可是現在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大，不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。

　　這樣不行！

　　于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進(jìn)語(yǔ)文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請教一些學(xué)習語(yǔ)文的好方法。記得那天，當時(shí)郭老師一個(gè)人正在辦公室批改作業(yè)，“報告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)，有事嗎？”“我想……”還沒(méi)等我說(shuō)完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細地分析著(zhù)我學(xué)習上的問(wèn)題，針針見(jiàn)血，可是從始至終對于我最近的成績(jì)，郭老師沒(méi)有絲毫的指責和埋怨。時(shí)間一分一秒過(guò)去，郭老師從我的語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文閱讀到語(yǔ)文寫(xiě)作，無(wú)不幫我分析透徹。在交流中我無(wú)意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿(mǎn)了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的辛苦。通過(guò)老師的指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗，明確并學(xué)會(huì )掌握今后學(xué)習語(yǔ)文的方向和方法�！爸x謝老師！老師再見(jiàn)！”郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，繼續投入了工作。我走出門(mén)，發(fā)現月亮又已爬上云梢……

　　第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過(guò)去，“這兩本書(shū)送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過(guò)兩本沉甸甸的課外書(shū)，不知所言，只剩下對老師的感激。我看著(zhù)校園里迎風(fēng)傲立的小樹(shù)和我手中的書(shū)，暗暗地下定決心。

　　“桃李不言，下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請相信我，會(huì )在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

　　我和老師的故事作文 篇85

　　“十年育樹(shù)，百年育人�！薄�—題記

　　她矮小的個(gè)子，微瞇著(zhù)眼睛，站在那寬大的講臺上，顯得格格不入，一切卻又理所當然。

　　“×××，32分�！蹦遣皇呛芎榱恋穆曇魠s清脆動(dòng)人，拿到試卷的同學(xué)顯得興高采烈，是啊，35分滿(mǎn)分的地理能考到30分以上確實(shí)不錯呀�？墒亲�在座位上的我顯得忐忑不安，我只考了9分啊，從地理科代表哪早知道成績(jì)的我覺(jué)得無(wú)地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。

　　老師會(huì )不會(huì )看不起我；老師會(huì )不會(huì )罵我；老師會(huì )不會(huì )對我很失望……我的心里猜想著(zhù)一切的假象，仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗，頭低的更低了，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

　　“×××，9分�！彼�那本來(lái)優(yōu)美的聲音卻像一聲魔咒，“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來(lái)。我給自己鼓了把勁，緩緩地向她走過(guò)去。如同赴刑場(chǎng)一般，等待著(zhù)最后的宣誓。我以為你會(huì )對我很失望，可你沒(méi)有，你只是對我說(shuō)了句：“這次沒(méi)考好，下次繼續努力�！蹦阃蝗蛔兊煤酶叽�，佇立在我的內心深處。

　　你的話(huà)如同三月春風(fēng)，吹散了我的陰霾；你的話(huà)如同甘霖，滋潤著(zhù)我干枯的心靈；你的話(huà)如同一輪太陽(yáng)，照亮我前行的心靈。

　　我突然之間看到你眼神里堅信的目光，那是信任，你并沒(méi)因為我的失敗而否定我，你用實(shí)際行動(dòng)推翻我所以的設想。

　　我如釋重負，我的天空也變得明媚光亮。

　　或許哪只是你無(wú)意中的一句話(huà)；或許你早已忘記了這件事；或許你只是為了鼓勵我。但那句話(huà)，卻給了我動(dòng)力。漫漫人生長(cháng)路，本來(lái)就不可能一帆風(fēng)順，或許會(huì )遇到暴風(fēng)雨，或許會(huì )陷入泥沼，或許會(huì )瀕臨死亡。但只要努力，只要堅持，就一定會(huì )達成功的彼岸。那是你無(wú)形中給我上的一節課，卻也是我人生中最重要的一課。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦切稳莸木褪悄惆�。如果不是你的默默奉獻，我怎么能在課堂上看到那么詳細的PPT；如果不是你的準備，我怎么能聽(tīng)到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識，有教會(huì )了我們如何直面生活。

　　你是我的良師益友。

　　我和老師的故事作文 篇86

　　蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中并無(wú)此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了初中三年。

　　躁動(dòng)的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了�！澳鞘钦l(shuí)��？”“不認識，應該不是教初一的吧�！薄班培�，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)她�！薄�…教室里炸開(kāi)了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。

　　日子一天天過(guò)去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語(yǔ)老師，初三（1）班的班主任�！彪m然并未和江老師說(shuō)一句話(huà)，但仍可以感受到他的親和力，因此沒(méi)有那種對陌生人的抵觸。

　　沒(méi)多久，江老師找到了我，因為初三年級經(jīng)�？荚�，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動(dòng)”？

　　“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來(lái)詢(xún)問(wèn)的目光�！芭杜赌莻�(gè)……老師，我，我叫宋仕平�！苯�老師說(shuō)道“宋仕平，老師想請你幫個(gè)忙，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“嗯嗯，都寫(xiě)完了�！薄澳呛�，你過(guò)來(lái)�！崩蠋熭p輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。

　　捧著(zhù)30張左右的卷子回到座位上，只聽(tīng)見(jiàn)后面的人在議論，“那個(gè)老師找宋仕平干什么��？”“笨！改卷子還看不出來(lái)嗎？”“貌似是個(gè)英語(yǔ)老師啊�！薄笆前�，感覺(jué)她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷著(zhù)滿(mǎn)心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過(guò)，學(xué)長(cháng)的分數會(huì )由我來(lái)“決定”。這一切的快樂(lè )的體驗，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……

　　此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會(huì )關(guān)心的說(shuō)上一句：“真是辛苦你了�！边@讓我觸動(dòng)很大，并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。

　　初一的一年很快就過(guò)去了，又是一個(gè)蟬鳴的夏的過(guò)去，江老師竟真的來(lái)到我們班一直到如今。當我的成績(jì)下滑時(shí)，江老師主動(dòng)幫我分析原因，而當我有疑惑時(shí)，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過(guò)于她了，真的很慶幸自己的好運。

　　蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤著(zhù)老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來(lái)。

　　我和老師的故事作文 篇87

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。感謝在這段時(shí)光里，你一直陪伴我勇敢前行�！�—題記

　　粉筆生涯，數十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習冊上完整的解題過(guò)程浮現出你那諄諄教誨的神情，昏黃的臺燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個(gè)世界上最深沉，最閃耀的詞語(yǔ)，我想獻給你——敬愛(ài)的江老師！

　　江詠虹老師是我們班主任兼英語(yǔ)老師，她歲數不小，衣著(zhù)樸素，生活簡(jiǎn)單，她總是嚴格要求同學(xué)，同時(shí)也嚴格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標。

　　初二時(shí)，我算是班里比較調皮的女生，處處與老師對著(zhù)干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導我，作為女生應該有的儀表形態(tài)。當時(shí)，我總是不耐煩地聽(tīng)著(zhù)，卻左耳進(jìn)右耳出，甚至萌發(fā)出了“哼，這是我自己的事，你管不著(zhù)”的想法，進(jìn)而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績(jì)的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無(wú)措，找不到辦法。這時(shí)，漆黑的夜空中仿佛出現了一點(diǎn)星光。江老師找到我，一邊認真分析我試卷中的問(wèn)題，一邊耐心地說(shuō)：“學(xué)習一定要靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，沒(méi)有好的過(guò)程不會(huì )有好的結果！你是個(gè)聰明的孩子，前途無(wú)量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來(lái)，慈祥地望著(zhù)我，包含著(zhù)關(guān)切與鼓勵，拍了拍我的肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！

　　江老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，在日常生活方面也是無(wú)微不至。記得一次英語(yǔ)早讀，書(shū)聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學(xué)們的目光，大家紛紛向后張望。一個(gè)同學(xué)摔倒了！江老師聽(tīng)到響聲后徑直向前走，一臉關(guān)切的表情�？吹教稍诘厣咸鄣眠谘肋肿斓耐瑢W(xué)，她蹲下身，扶起那位同學(xué)，周?chē)�的人紛紛幫忙。仔細�?xún)問(wèn)后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學(xué)幫忙把他扶到醫務(wù)室，既而說(shuō)到：“同學(xué)們繼續讀書(shū)！”說(shuō)著(zhù)便開(kāi)始撥電話(huà)，而后又焦急地朝醫務(wù)室奔去�；蛟S就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對我們真切的愛(ài)。我不會(huì )忘記早晨她那句“吃過(guò)早飯了嗎”；我不會(huì )忘記放學(xué)后她那句“早點(diǎn)回家，注意安全”；我更不會(huì )忘記她那無(wú)時(shí)無(wú)刻地激動(dòng)話(huà)語(yǔ)……

　　我不知道一生中還有幾個(gè)三年，但在這段時(shí)光里你帶給我的溫暖會(huì )陪伴著(zhù)我，一路前行……

　　我和老師的故事作文 篇88

　　初中三年，我收獲了許多知識。同時(shí)，我也遇見(jiàn)了一位優(yōu)秀的班主任——胡映斌老師。

　　無(wú)論是刮風(fēng)下雪，他總是早早地來(lái)陪我們早讀；無(wú)論是過(guò)年過(guò)節，他總是最后一個(gè)離校，第一個(gè)到校；無(wú)論前行的路有多艱險，他總是陪伴在我們左右。而某段時(shí)期，他也幫我走出了困境。

　　那是初一下學(xué)期，我因為種種原因，與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績(jì)。那段日子，我總是哭，看書(shū)的時(shí)候也經(jīng)常走神，胡老師似乎發(fā)現了什么，在一節體育課前，把我叫去了辦公室。

　　一進(jìn)辦公室，便看見(jiàn)胡老師坐在椅子上，表情十分嚴肅。我開(kāi)始緊張起來(lái)。我走到他的辦公桌旁，低著(zhù)頭不敢出聲。老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。他問(wèn)我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒(méi)有回答，依然低著(zhù)頭。他又接著(zhù)詢(xún)問(wèn)，我依然不敢回答。他思索了一會(huì )了，便開(kāi)始問(wèn)我各種問(wèn)題。然后，他轉了方向，開(kāi)始關(guān)心我，給我講道理。我再了壓制不住內心的難過(guò)，開(kāi)始流淚。老師的語(yǔ)氣一直很溫和，讓我十分感動(dòng)。他讓我再一次感受到了溫暖。

　　那次談話(huà)后，我也試過(guò)調整，但總是無(wú)法改變，心情依然糟糕。為此，他又找我了幾次話(huà)，我的心情開(kāi)始有一點(diǎn)好轉，心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)被解下。

　　后來(lái)，他又找了其余五個(gè)人談話(huà)，為我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導下，我們重新拾回了友誼。

　　在后來(lái)的日子里，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是鼓勵著(zhù)我；在我陷入孤獨想要哭泣時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是溫暖著(zhù)我；在我取得成功想要炫耀時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是提醒我。在我初中三年的時(shí)光里，他的每一句話(huà)都深深的影響著(zhù)我。

　　我也曾經(jīng)抱怨過(guò)他。但想到他所做的一切都是為了我們，為了這個(gè)三班，我便深深的感動(dòng)了，也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無(wú)私、勤勞、盡職盡責的老師面前，我有什么資格抱怨，有什么資格不滿(mǎn)呢？

　　初中三年，我為能遇到這樣一位優(yōu)秀的班主任而自豪，而快樂(lè )。今后的日子里，胡老師的話(huà)語(yǔ)將依然影響著(zhù)我。

　　即將畢業(yè)，我只想對胡映斌老師說(shuō)一句：“謝謝你，老師！”

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