寫(xiě)難忘的老師的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)難忘的老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)難忘的老師的作文1
“愛(ài)是用錢(qián)買(mǎi)不到的”這句話(huà)一直在我的耳邊縈繞著(zhù)。就在我即將離開(kāi)母校的時(shí)候才體會(huì )到這句話(huà)的真諦。因為母校的老師對我的恩澤，不是用三言?xún)烧Z(yǔ)就能表達的，她是要用心去感受才能體會(huì )到的。
想到就要離開(kāi)母校了，一股酸溜溜的滋味如潮水般的涌上心頭。六年來(lái)，老師們對我的關(guān)心和愛(ài)護一一浮現在眼前。
六年前，媽媽把我送進(jìn)了像家一樣溫暖的錦江學(xué)校。剛踏入學(xué)校的大門(mén)的我，是一個(gè)不懂事的小孩子，整天就知道玩，根本不知道為什么要讀書(shū)。那時(shí)擔任我的班主任是馬老師，馬老師長(cháng)得不高，但青春活潑。記得當時(shí)盡管我對學(xué)習不大感興趣，可馬老師從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我，反而是苦口婆心地教導我。她常對我說(shuō)：“湘婷，不要緊，只當生活剛剛開(kāi)始，不要回頭，朝前走，一切都還來(lái)得及。老師說(shuō)的這句話(huà)你一定要牢牢記住，慢慢你就會(huì )明白了�！碑敃r(shí)我只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我才漸漸地領(lǐng)悟到馬老師對我寬容和期望�！安灰Ａ粼谧约旱哪_下，更重要的是把下一個(gè)步子走好，調整得更加協(xié)調，不要為一時(shí)的失敗和挫折而過(guò)分地責備自己，更不要為客觀(guān)的不利因素而無(wú)謂地怨天憂(yōu)人，走你的路，要堅信未來(lái)的一切都是美好的————”這就是馬老師經(jīng)常鼓勵同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)。
上了五年級，學(xué)校給我們班換來(lái)了一位男教師。我覺(jué)得這位男老師很奇怪，每天下課都要和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑。我想這位老師一定不嚴格。誰(shuí)知我錯了，只要同學(xué)們的作業(yè)有一點(diǎn)兒馬虎或者上課不注意聽(tīng)講，老師就會(huì )在下課后把他叫出去，當然是免不了挨一頓批了。他經(jīng)常摸摸我的頭對我說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退啊，讀書(shū)雖然辛苦，你要知道'吃得苦中苦，方為人上人'這可是千古流傳下來(lái)的良言啊。要是有不懂的地方你可要多找老師探討哦�！笔堑�，我們就像逆流中小船，不使勁地劃，不但不能向前進(jìn)，反而會(huì )被水流沖回原地，要是你不努力地去學(xué)，肯定會(huì )退步的。
謝謝您，老師！是您為我提供了美好的學(xué)習環(huán)境，是您給我提供了最好的老師，是老師們給了我整個(gè)春天、給了我整個(gè)海洋、給了我整個(gè)楓林、給了我整個(gè)銀色的世界……我怎么舍得離開(kāi)和我朝夕相處的老師和同學(xué)們呢，但是我知道天下沒(méi)有不散的宴席。不過(guò)，老師請你相信我：今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。
寫(xiě)難忘的老師的作文2
教過(guò)我的老師有很多，有的如煙一樣很快地從記憶中飄散了，有的如珍珠會(huì )永遠珍藏在記憶深處，樹(shù)輝老師就是這樣一個(gè)讓人難忘的老師。
她不高不矮，不胖不瘦，長(cháng)得挺勻稱(chēng)。有一頭如瀑布一樣的秀發(fā)，黑亮飄逸；有一雙明亮有神的大眼，講課時(shí)有時(shí)威嚴如閃電，有時(shí)溫柔如春風(fēng)；有一張與眾不同的嘴，妙語(yǔ)連珠，總能讓課堂笑聲不斷。她上作文課從不重樣，時(shí)時(shí)帶給我們驚喜，就說(shuō)冬至那次作文課吧，她根本就沒(méi)有讓我們寫(xiě)，而是上了一次動(dòng)手、動(dòng)嘴課，使我們受益匪淺。
她對課堂的布局煞費苦心。一進(jìn)教室，你會(huì )發(fā)現最后一排成了臨時(shí)廚房，幾張課桌一字排開(kāi)，上面已經(jīng)放好搟面杖、面粉、刀、餃子餡、鍋、電磁爐；教室中間，課桌擺成四個(gè)方塊狀，就像過(guò)家家一樣。
開(kāi)始包了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備大顯身手一番。她卻笑如春風(fēng)，輕啟丹唇說(shuō)：“孩子們，今天這個(gè)特殊的日子，一定要包一個(gè)與眾不同的餃子，那就是把自己最美好的祝福包進(jìn)餃子里，想包成什么樣的都行，哪個(gè)吃到你們包的餃子，都是最有福氣的人……”我們聽(tīng)這么一說(shuō)，興奮的不得了，紛紛絞盡腦汁包出各種各樣的餃子，有包成飛碟的，希望吃到的同學(xué)能到另一個(gè)星球的；有包成心形的，希望吃到的同學(xué)心想事成的；有包成笑臉的，希望吃到想同學(xué)笑口常開(kāi)的……看著(zhù)我們包的.如此認真、如此有創(chuàng )意，樹(shù)輝老師忙開(kāi)了，像魚(yú)兒一樣在各組間穿梭，一會(huì )報告誰(shuí)包的祝福最有創(chuàng )意，一會(huì )給某同學(xué)出謀劃策，一會(huì )給餃子拍個(gè)照，她這樣做，我們包的勁頭更足了。
包傳統餃子時(shí)，她怕我們包不好，專(zhuān)門(mén)給我們每組配了一個(gè)家長(cháng)，在家長(cháng)細心、耐心、專(zhuān)業(yè)的指導下，我們包的餃子像模像樣，那種成就感別提多爽了！
該煮了，我們等待時(shí)，樹(shù)輝老師讓我們比賽著(zhù)素材。你看她，站在臺前，一會(huì )看著(zhù)這組，充滿(mǎn)信心地引導出一個(gè)，一會(huì )看著(zhù)那組，鼓勵他們說(shuō)出另外一個(gè)，再過(guò)一會(huì )，她不管了，讓我們掙個(gè)不亦樂(lè )乎，短短十分鐘，我們竟找了40個(gè)素材，厲害不厲害？看著(zhù)我們這么能干，樹(shù)輝老師手臂一揮，大喝一聲：“獎勵！全體吃餃子！”
熱氣騰騰的餃子端上來(lái)，我們一個(gè)個(gè)如餓虎撲食搶吃起來(lái)，看著(zhù)我們的貪吃樣，樹(shù)輝老師大聲問(wèn)：“香不香？”“香！”我們異口同聲，“還想吃嗎？”“想！”我們的聲音淹沒(méi)了一切。你說(shuō)怪不怪，這天的餃子特別香。
這節課，樹(shù)輝老師讓我們品嘗到自己動(dòng)手的快樂(lè )，讓我們感覺(jué)到找素材如此輕松，還讓我們感受到同學(xué)的濃濃祝福，以及家一樣的溫暖，這樣的老師，怎能讓人忘記？
寫(xiě)難忘的老師的作文3
在小學(xué)生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛(ài)的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。
“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽(tīng)錯了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現大家也都百思不得其解，正尋找著(zhù)聲音的來(lái)源——一只蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄桿上，不停地叫著(zhù)，仿佛在背誦著(zhù)百分數的概念。這只“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著(zhù)我們的注意力，我們的目光不自覺(jué)地隨著(zhù)蜜蜂而移動(dòng)。
“我在講話(huà)你們在干嘛��？”張老師轉過(guò)來(lái)，大聲喊道�！坝忻鄯洹薄皼](méi)事啦，離得那么遠，”還沒(méi)等我們說(shuō)完，張老師就打斷了話(huà)頭，“我們接著(zhù)上課�！�
“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯著(zhù)黑板了——似乎蜜蜂認為“學(xué)習”的效果還不夠好，干脆飛到了講臺上，“潛心鉆研”起數學(xué)書(shū)來(lái)。這下可有好戲看了！張老師一轉過(guò)頭，發(fā)覺(jué)蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂(lè )樂(lè )的身后。蜜蜂可不高興了，追著(zhù)張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞著(zhù)手臂，一邊大喊：“誰(shuí)來(lái)幫我趕走這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動(dòng)！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來(lái)跑去，手不受控制地甩來(lái)甩去。估計是張老師跑不動(dòng)了，她停了下來(lái)。蜜蜂繞著(zhù)她轉了幾圈，然后慢悠悠地飛走了……
別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高�？煽粗�(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。轉念一想：如果草草地寫(xiě)上答案，也沒(méi)關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)下來(lái)以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個(gè)數字，然后把作業(yè)塞進(jìn)了書(shū)包。
第二天來(lái)到學(xué)校，張老師就把我叫住，問(wèn)我道：“你周末作業(yè)中的分數線(xiàn)是不是都沒(méi)有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)道�！笆菃�？那我把作業(yè)拿來(lái)給你看�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師就把我帶到了辦公室。
“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒(méi)有�！蔽业吐晳��！澳阒绬�？在畢業(yè)考試的時(shí)候，一處分數線(xiàn)沒(méi)有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著(zhù)說(shuō)道，“你要在平常的作業(yè)中，養成良好的習慣，在畢業(yè)考的時(shí)候，才能取得好成績(jì)�！睆埨蠋煹囊幌�(huà)，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴格要求的一面。
難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收獲。張老師，我不會(huì )忘記您對我的深深教誨，謝謝您！
寫(xiě)難忘的老師的作文4
開(kāi)學(xué)前一天，我到教室幫忙打掃衛生，看到了一個(gè)既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時(shí)，我碰巧聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)：“湯阿姨就是我們本學(xué)期的英語(yǔ)老師�！蔽倚南耄赫娴�？那么以后我們在校園里只能叫湯老師了。
湯老師長(cháng)著(zhù)一頭黑褐色的短發(fā)，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時(shí)時(shí)刻刻注意著(zhù)每一位開(kāi)小差的同學(xué)。她還戴著(zhù)一副眼鏡，十分文氣秀美。她的皮膚十分白皙，好像在牛奶里泡過(guò)一樣。湯老師體型微胖，平時(shí)最?lèi)?ài)穿輕松休閑的T恤衫、牛仔褲和運動(dòng)鞋。
湯老師對待工作也十分嚴謹認真、一絲不茍，沒(méi)有根據她的要求做的作業(yè)一律拒批。記得在一次自習課上，我很快就把英語(yǔ)家作做完了，準備拿上去批的時(shí)候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見(jiàn)復數“somepies”的“s”忘寫(xiě)了，就立刻添了上去�？墒俏夷蒙先チ�，湯老師卻拒絕批，把作業(yè)本退了下來(lái)。我百思不得其解，我做得沒(méi)錯啊，為什么被退了下來(lái)呢？也許是我錯的太多了？我又拿著(zhù)尺仔仔細細地檢查了一遍，沒(méi)有錯誤呀！我的心里升起一個(gè)“大大的問(wèn)號”。這時(shí)，同桌“胖小邱”對我說(shuō)：“因為你沒(méi)用老師說(shuō)的四大法‘圈寫(xiě)點(diǎn)劃’呀，當然會(huì )被退下來(lái)了�！蔽疫@才恍然大悟。經(jīng)過(guò)修改后我重新拿上去，老師笑瞇瞇地對我說(shuō)：“千萬(wàn)記住做題要圈關(guān)鍵詞，要養成良好的學(xué)習習慣，這對你們以后都有很大的幫助喲！”我聽(tīng)了老師意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，決定不辜負老師對我的期望。以后的每次作業(yè)，我都謹遵“圈寫(xiě)點(diǎn)劃”，再也沒(méi)有被拒批。
湯老師雖然在工作上對待我們有些嚴厲，但是在課后她非常得平易近人。比如說(shuō)在課后湯老師有時(shí)會(huì )和我們說(shuō)些笑話(huà)：“小明得了一個(gè)獎——小畫(huà)家獎�；丶覍Π职终f(shuō)：‘爸爸，今天我得了一個(gè)小畫(huà)家獎�！职挚涞溃骸畠鹤�，你真棒！’兒子繼續說(shuō)：‘別人都是超級小畫(huà)家�！Y果爸爸氣暈了�！贝蠹叶脊笮�，有的笑得前仰后合；有的捧著(zhù)肚子笑個(gè)不停；有的笑得停不下來(lái)……還有在課外時(shí)，在運動(dòng)會(huì )上，湯老師又變成了湯家長(cháng)，為我們送親切地問(wèn)候，還為我們十分賣(mài)力地加油鼓勵，給我們送來(lái)力量的源泉，更為我們送來(lái)熱乎乎的“愛(ài)心肉包”給我們補充能量……
湯老師，你就像一滴露水，滋潤著(zhù)我們，給我們更多的營(yíng)養；您就像一棵大樹(shù)，精心呵護著(zhù)我們每一個(gè)人；您就像大海，任由我們在您寬闊的胸懷玩耍；您就像一根蠟燭，奉獻著(zhù)自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！
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