老師的眼神作文15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的老師的眼神作文，歡迎大家分享。
老師的眼神作文1
六年的匆匆歲月就這么逝了，去了。那些美好的記憶，也只能留下來(lái)，慢慢回憶。
與其坐在考場(chǎng)中奮筆疾書(shū)，倒不如靜靜地回憶美好……
沒(méi)有了壓抑之感，眼前，似乎又出現了那個(gè)并不高大的身影，那令我最難忘的一個(gè)小小的眼神……
那天，郝老師的活動(dòng)課上，同學(xué)們玩得不亦樂(lè )乎。我也跟著(zhù)大家，在那長(cháng)繩之間來(lái)回穿梭。
緊跟著(zhù)前面的同學(xué)，輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當我再次跳起之時(shí)，那長(cháng)繩卻猛地從我頭上甩過(guò)，如一根揮舞的長(cháng)鞭，騰起地上的石子沖向我的雙腳。只覺(jué)得一陣火辣之感，重心不穩，身體一歪，向前傾去。頓時(shí)，難抑的疼痛席卷向雙手，生疼生疼。
好痛！我咬緊牙關(guān)，蹲坐在地上。
這時(shí)，郝老師走了過(guò)來(lái)。抬起頭，我注視著(zhù)郝老師。
她嚴肅的臉上竟出現了難得的一抹溫柔。不經(jīng)意間看向她的雙眼，那雙明亮的眼睛里似乎有一股潺潺若流水的愛(ài)，涓涓流淌著(zhù)。
僅是一個(gè)小小的眼神，我的心里，卻暖暖的。
僅是一個(gè)小小的眼神，卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。
“哪兒疼？傷著(zhù)沒(méi)？”郝老師輕道�？粗�(zhù)她，我搖搖頭頭，拍拍身上的灰塵，站了起來(lái)。再次望向郝老師的雙眼，那明亮的眼眸，仍舊是這無(wú)盡的，綿綿的柔情。
心中，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)……
陽(yáng)光灑下，那顆碩大火球之下的一切，皆是明媚。那個(gè)并不高大的身影此刻卻是那么高大，那雙依舊是嚴肅的眼中，此刻，卻多了一份潺潺若水的柔情……
六年匆匆，稍縱即逝。那些美好的過(guò)往，那一個(gè)小小的眼神，就讓它掩埋在記憶深處，再憶起時(shí)，也是難忘……
那一個(gè)，我最難忘的，小小眼神……
老師的眼神作文2
一二年級時(shí)，李老師任教我們班的語(yǔ)文。那時(shí)的她已年過(guò)知命，但她的神情，與那炯炯目光，令我難以忘卻。
李老師身形十分瘦小，一頭灰白的頭發(fā)，歲月在她臉上刻下了明顯的痕跡。她戴一副無(wú)框眼鏡，而在那無(wú)框眼鏡后，藏著(zhù)機警、果斷又嚴厲的眼神，常常令我望而卻步。
李老師上課時(shí)，眼睛便不停巡視著(zhù)，誰(shuí)都不敢做小動(dòng)作。有天，因其他老師外出聽(tīng)課，上午便有兩節語(yǔ)文課。那時(shí)的我們正學(xué)拼音，整天“咿咿呀呀”地念著(zhù)。老師突然告知：第二節課要抽查拼音朗讀，我頓時(shí)忐忑不安起來(lái)。第二節課很快就到了�！�38號！”我慢悠悠地走到李老師身旁，開(kāi)始接受“考試”。李老師用紅筆點(diǎn)著(zhù)一個(gè)韻母，問(wèn)道：“這讀什么？”我不敢怠慢，忙說(shuō)：“ā�！薄昂�，那這個(gè)呢……”也不知道過(guò)了多久，老師指著(zhù)“ē”說(shuō)：“它呢？”我心里一驚，只覺(jué)得這韻母自己早就會(huì )，可怎么也想不起來(lái)。李老師透過(guò)那無(wú)框眼鏡，嚴厲的眼神仿佛能看透我的心思一般！我絞盡腦汁，額上冒出了細汗，雙手交叉，不自然地垂放著(zhù)……李老師那嚴厲的眼神仿佛在說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì )？得好好用功一番��！”李老師叫我走近一步，示意我看她口型：“ē�！蔽冶隳７铝艘槐�，可聲音有些干癟，發(fā)成了“呃”的音，“你讀得不標準�！崩蠋熣f(shuō)道，“應該這樣讀——ē�！崩罾蠋熞贿B教了好幾遍，直到我讀正確了為止。而那嚴厲的眼神似乎溫和了許多，我知道，它在提醒我，下次可不能犯這么低級的錯。
最后一次見(jiàn)到李老師，是在幾個(gè)月前。她不時(shí)微笑著(zhù)，滿(mǎn)面春風(fēng)。不久后，她就退休了，留下我們滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
李老師的眼神是嚴厲的，更是慈愛(ài)的。它時(shí)不時(shí)提醒我：“功課做扎實(shí)，不能犯低級錯誤……”
老師的眼神作文3
微風(fēng)撩過(guò)素簾，吹起那年夏天。
同學(xué)們好，我是車(chē)老師，是你們的新班主任。這是我們新班主任車(chē)老師對我們說(shuō)的第一句話(huà)。
上學(xué)期結束時(shí)，我就得知趙老師要去外地教書(shū)的消息�？赡苁且驗檫@學(xué)校環(huán)境差，收入低，所以我理解趙老師去外地教書(shū)。趙老師帶了我們兩年，她的普通話(huà)標準，課堂上不缺乏趣味，同學(xué)們都喜歡趙老師，她的離開(kāi)伴隨著(zhù)我們深深的不舍��！整個(gè)暑假我都在祈禱，希望遇到下一個(gè)趙老師。
然而，事實(shí)卻與想想大相徑庭。
進(jìn)入教室，站在我們面前的，是一位大概五十來(lái)歲，皮膚粗糙黝黑，地中海發(fā)型，不胖也不瘦的人。他穿著(zhù)似乎洗了很多次的藍色中山裝，黑色褲子上緊系著(zhù)的是一條磨得掉皮的腰帶，腳上黑色皮鞋的褶子就像他額頭上的皺紋一樣溝壑縱橫。
這人誰(shuí)呀？不會(huì )就是新班主任吧？這是新班主任？怎么像個(gè)拾荒的呀？這可是真老師，可夠老的。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，討論著(zhù)這個(gè)素不相識的人。
同學(xué)們好，我是車(chē)老師，是你們新的班主任。目光從每個(gè)同學(xué)臉上掃過(guò)。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。是的，每個(gè)同學(xué)都注意到了他的眼神，尖銳犀利，猶如劃破黎明的尖刀，直擊我們弱小的心靈，見(jiàn)到的人都會(huì )心生畏懼。
通過(guò)一口摻雜著(zhù)鄉里口音的普通話(huà)，我們認識了車(chē)老師，一個(gè)眼神犀利的老師。
因為這件事，在那學(xué)期的前段時(shí)間，我們見(jiàn)到車(chē)老師是很緊張的。在他的課堂上，沒(méi)人敢舉手回答問(wèn)題，因為我們不敢直視那雙犀利的眼睛。每次車(chē)老師叫起來(lái)的學(xué)生，回答時(shí)的聲音顫顫巍巍。有一次，車(chē)老師叫到了我，我像是被什么刺激了，一下子彈起來(lái)，流利的回答完車(chē)老師提問(wèn)的問(wèn)題，我小心翼翼地瞥一眼老師，老師面帶和藹的笑容，眼神堅定且透著(zhù)鼓勵，讓我坐下。這是我們第一次看到老師笑。
課間，幾個(gè)同學(xué)又在討論車(chē)老師：老車(chē)竟然笑了，可真稀奇。原來(lái)嚴厲的老車(chē)會(huì )笑啊，我還以為他是木頭人呢，哈哈哈。
而此時(shí)，車(chē)老師正好在教室外，聽(tīng)到了他們聊得一切。
車(chē)老師走進(jìn)教室，那三個(gè)學(xué)生一臉懼色的站在車(chē)老師旁。車(chē)老師舉起右手，離車(chē)老師最近的學(xué)生已經(jīng)做好挨罰的準備，閉緊雙眼。然而，下一幕令所有人意想不到。車(chē)老師并沒(méi)有打他，而是面帶笑容，撫摸他的頭，語(yǔ)速緩慢說(shuō)：不要再暗地里議論別人，不要有下次，記得住嗎，還有你們兩個(gè)，記得住嗎？我們都很驚訝，而他們三個(gè)，看著(zhù)老師的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這件事后，我們對車(chē)老師的態(tài)度有了很大的改變。我們敢于看向那雙眼睛，課堂上踴躍發(fā)言。我們重新認識了車(chē)老師，一個(gè)眼神慈祥的老師。
我們也慢慢地熟悉了車(chē)老師。原來(lái)，他是一個(gè)老教師，教了三十幾年書(shū)，日復一日，年復一年，他的眼神影響的一批又一批學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)，老師教過(guò)很多大學(xué)生，他們都說(shuō)靠車(chē)老師的激勵。我驚訝于車(chē)老師的毅力，更敬佩那眼神所傳遞的精神力量。
感謝那年夏天將車(chē)老師有聲的無(wú)聲眼神帶給我，教會(huì )我很多無(wú)聲的道理，給予我珍貴的精神力量。
老師的眼神作文4
從幼兒園開(kāi)始，教過(guò)我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時(shí)的班主任——胡老師。
胡老師有著(zhù)柔柔的長(cháng)發(fā)，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來(lái)的時(shí)候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。
老師的眼神是嚴厲的。一年級時(shí)，我是個(gè)調皮不認真的孩子，作業(yè)上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話(huà)不說(shuō)，只是用她那略帶嚴厲的目光盯著(zhù)我，我的心被盯得火辣辣的，過(guò)了一會(huì )兒只說(shuō)了一句“作業(yè)要認真”就讓我回去了。
自那以后只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認真聽(tīng)話(huà)的孩子了。
老師的眼神是激勵的。我的作文本來(lái)是很糟糕的，盡管我很努力，但是現實(shí)很讓人難過(guò)。這時(shí)，胡老師就會(huì )投來(lái)激勵的眼神，仿佛在說(shuō)：“加油，你不要放棄！”于是，我更加努力的練習，并且我還大大的增加了閱讀量，二年級時(shí)我成了班級的“小書(shū)蟲(chóng)”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。
老師的眼神是開(kāi)心的。當我的作文在《少年成才專(zhuān)刊》、《未來(lái)作家報》、《寧波晚報》、《快樂(lè )作文與閱讀》等發(fā)表了，這時(shí)老師的眼神寫(xiě)滿(mǎn)了開(kāi)心。我在開(kāi)心之余，不會(huì )忘記那些成功里有著(zhù)老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！
老師的眼神是擔心的。有一次，我大課間活動(dòng)時(shí)，因為運動(dòng)的太激烈導致慢性哮喘發(fā)作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂后的我終于恢復了正常。
而這時(shí)英語(yǔ)課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開(kāi)了教室�？蛇@節課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神里滿(mǎn)是擔心和不安……
胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認真的我。
老師的眼神作文5
我的語(yǔ)文兼班主任老師的額頭特別寬廣，寬廣得像一望無(wú)際的大草原，也像遼闊無(wú)邊的大海洋，再加上他那如蒲扇般的大耳朵，給我留下了無(wú)比深刻的印象，但讓我刻骨銘心的是他那雙能洞穿人的心靈的大眼睛，寬寬的大眼鏡下遮住了一雙深不可測的智慧的眼睛。高中三年里，我難以忘懷的是他那令人捉摸不透的眼神。
在課堂上，他不時(shí)盯著(zhù)同學(xué)們的一舉一動(dòng)，但又忘情地把我們帶入課文的情景中去，讓我們身臨其境感受語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。我清楚地記得他上詩(shī)人艾青的《大堰河，我的保姆》的情景，他深情并茂地為我們朗讀了一遍課文，把我們的感情帶到了詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景里了。當他讀完的時(shí)候，坐在第一排的我分明看見(jiàn)他已經(jīng)情不自禁了，在叫同學(xué)們選取最感人的章節朗讀的時(shí)候，他悄悄地摘下老花眼鏡，偷偷地用紙巾拭干了淚水，可眼角依然泛著(zhù)紅光。他用眼神微微地暗示我，我于是放聲地讀起來(lái)。
班里有一個(gè)來(lái)自農村性格內向的男同學(xué)，可能是青春期躁動(dòng)的緣故，鬼使神差地給下一個(gè)年級的一位長(cháng)得十分漂亮的女生寫(xiě)了一封信。有一天早讀，那個(gè)女生的班主任女老師氣急敗壞地跑到教室外叫出語(yǔ)文老師，瞪大燈籠似的眼睛，從很厚的鏡片里露出兩道兇光：“你立即開(kāi)除這個(gè)學(xué)生！否則，毀掉你一生的清名。你馬上要退休了，要保住你畢生換來(lái)的崇高榮譽(yù)。必須馬上開(kāi)除！”
我們在教室里都有些憤憤不平，大家七嘴八舌議論開(kāi)了。語(yǔ)文老師側過(guò)頭，向同學(xué)們眨了眨眼睛。大家都面帶慍色，心里詛咒那個(gè)蠻橫無(wú)理的“潑婦”。
可我看見(jiàn)語(yǔ)文老師輕輕地推了推眼鏡，微微笑道：“唐老師，我再調查一下事情的原委，給你一個(gè)回答�！彼龤夂艉舻負P長(cháng)而去。
第二天正是周末，語(yǔ)文老師把這位同學(xué)叫到家里叫師娘煮了可口的飯菜款待這位同學(xué)。后來(lái)這位同學(xué)說(shuō)本想考軍校的，可他決心報考師范院校。這，無(wú)不是語(yǔ)文老師的人格魅力深深地影響了他的人生選擇。
我們班里有一位同學(xué)一段時(shí)間以來(lái)，面色黝黑，毫無(wú)生氣。語(yǔ)文老師找到這位同學(xué)了解到他的家庭情況：父親長(cháng)期酗酒，不顧家庭，母親無(wú)業(yè)，靠檢破爛維持生活，這位同學(xué)一度時(shí)間要放棄讀書(shū)�？蛇@一切都讓語(yǔ)文老師發(fā)現了，他每月默默地資助這個(gè)同學(xué)幾百元，讓他的生活有了保障。
快要高考了，老師就要離開(kāi)他一生癡情迷戀的課堂。今天是最后一節語(yǔ)文課，老師低沉而又動(dòng)情地說(shuō)：“你們再看看書(shū)，我再看看你們�！�
清脆的下課鈴聲響了，語(yǔ)文老師深邃的眼里浸滿(mǎn)了淚水，緩緩地離開(kāi)教室，腳步有些沉重。我們靜靜地站起來(lái)，目送他遠去的背影，連那個(gè)最不喜歡學(xué)習語(yǔ)文的搗蛋鬼眼里都噙滿(mǎn)了淚花。
老師的.眼神作文6
你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問(wèn)題，他不會(huì )讓舉手的同學(xué)回答，而是對著(zhù)我們說(shuō)：“看著(zhù)我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯著(zhù)他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì )，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書(shū)遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來(lái)”，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不專(zhuān)心聽(tīng)課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽(tīng)他一句話(huà)，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著(zhù)你，耐心的聽(tīng)你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì )撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣(mài)”了。
班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，總是用嚴厲的目光看著(zhù)我們。當有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現一雙眼睛在門(mén)后盯著(zhù)你，沒(méi)錯，你已經(jīng)“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監控舉報了你。它有著(zhù)偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫調皮，好好學(xué)習是王道。
犀利的眼神，讓我們專(zhuān)心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長(cháng)。
老師的眼神作文7
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱寫(xiě)的《無(wú)題》，點(diǎn)出了人間最美的品質(zhì)：無(wú)私奉獻。在我們身邊，就可見(jiàn)這樣的人，他們，就是啟迪我們一生的老師。
當我們還是充滿(mǎn)稚氣的小孩子，老師，就是指引方向的明燈；當我們在知識的海洋中遇到了大風(fēng)大浪，老師，就是帶來(lái)光明的帆。然而，就在我記憶的深處，也有一個(gè)讓我難以忘懷的老師：梁老師。
就在年幼的我邁進(jìn)著(zhù)宏偉的校門(mén)時(shí)，就注定在這里度過(guò)六年的小學(xué)生涯。面對這新的生活我既向往又不安，就是那時(shí)候，梁老師走進(jìn)了我的生活。梁老師有一頭秀氣的短發(fā)，一雙炯炯有神的眸子，臉蛋上雖然有歲月留下的痕跡，但是也有著(zhù)讓我魂牽夢(mèng)繞的笑容。那時(shí)的我是個(gè)一言不發(fā)的孩子，不太適應學(xué)校的生活，梁老師察覺(jué)到了我內向的性格，想找我好好談?wù)�。一縷縷柔和的陽(yáng)光照在梁老師的黑發(fā)上，顯得那么耀眼。她微微一笑，一會(huì )兒便語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：黃蘇晴，春天的嫩芽是靠勇氣來(lái)到這世界孤注一擲的，膽小解決不了問(wèn)題，在課堂上勇敢試一試，你會(huì )表現的很出色的。又是一個(gè)課堂，又是一個(gè)問(wèn)題，老師的目光掃視全班，最終停留在我的身上，鼓勵的眼光仿佛在說(shuō)：大膽一些，這里就是展現你風(fēng)采的舞臺。我的手舉起又放下，膽怯地望著(zhù)老師，我卻又從老師的眼神中得到了肯定，心中想著(zhù)：我不能辜負了老師的期望。我毅然決然舉起手，破天荒地回答了問(wèn)題。老師綻開(kāi)了甜甜的笑，贊許地說(shuō)：回答的不錯。從那以后，我每每看的老師的眼神，老師的笑，都會(huì )有莫大的鼓勵。徐徐春風(fēng)吹過(guò)，老師的影子浮現在我的腦海中，慈祥的笑，溫暖的眼，在記憶里揮之不去。
老師，把一生的精力都奉獻在了這個(gè)職業(yè)，如同蔚藍的天空，把自己讓給雄鷹翱翔；如同浩瀚的大海，供魚(yú)蝦們嬉戲;老師，謝謝您。
老師的眼神作文8
他披著(zhù)晨曦匆匆趕往學(xué)校，他忙著(zhù)備課備在銀白色的雪夜，他不顧酷熱遨游在書(shū)的海洋之中。
老師的眼神是紅色的�！按盒Q到死方絲盡，“蠟炬成灰淚已干”是他對事業(yè)的追求；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他精神的所在。在你上課開(kāi)小差的時(shí)候，他不是對你怒罵。而是用他那犀利的眼神警示你。對于貪玩的我們，上課開(kāi)小差是難免的，因為我們想要自由。低聲細語(yǔ)說(shuō)話(huà)、傳字條是我們的小動(dòng)作。我也不例外。與同桌私底下閑聊著(zhù)，一抬頭，撞上了老師充滿(mǎn)怒氣、不滿(mǎn)的眼神。羞愧地離開(kāi)老師的眼神。老師的眼神好可怕！在老師眼里我是一個(gè)怎樣的學(xué)生？不由地偷偷瞥了老師一眼，一團火在眼中燃燒。
老師不是在怒罵我，在他心里，我還是一名三好學(xué)生。他那出門(mén)怒氣火的眼神，是在勸告我：別把時(shí)間浪費在你現在所做的事上，“逝夫如斯夫，不舍晝夜”，好好聽(tīng)課吧！
老師的眼神是純白色的。白發(fā)——記載著(zhù)逝去都年華；皺紋——刻印著(zhù)生活的畫(huà)面；微笑凝聚著(zhù)理想的歡悅；眼神——閃動(dòng)著(zhù)智慧的光芒。當你面對失敗和困難的時(shí)候，他會(huì )給予我們安慰和幫助，他的話(huà)語(yǔ)如一縷春風(fēng)，用清涼的微風(fēng)散滿(mǎn)我們的心田。失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有一顆面對失敗的心。在一次作文比賽中，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上賽場(chǎng)，迎面來(lái)的卻時(shí)一張“鼓勵獎”。我的心情一下子跌入谷底。對于作文每次拿前兩名的我，這無(wú)疑給我一個(gè)重重的打擊。我魂不守舍、垂頭喪氣，再也無(wú)心聽(tīng)課。老師仿佛看出了我的心思�！皸顇x，注意聽(tīng)課！”迎上了老師那明亮的眼神。他是在跟我說(shuō)話(huà)，我知道：失敗不可怕，要勇敢地面對這一切，以后再努力，人生路很還長(cháng)，別被這小小的挫折所擊垮。
老師的眼神是藍色的，如平靜的湖水，清澈見(jiàn)底。老師的眼神充滿(mǎn)這對我們的希望。老師那眼神人黑夜里的指路燈，指引我們前進(jìn)的方向。
我讀懂了老師的眼神。哦！老師的眼神是彩色的，那是充滿(mǎn)驕傲、自豪和期望的眼神。
老師的眼神作文9
鼓勵是一杯龍井，當你斗志消沉時(shí)，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風(fēng)，當你滿(mǎn)頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵是一根拐杖，當你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問(wèn)題，害怕答錯了被同學(xué)們笑話(huà)。有時(shí)老師會(huì )點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。每當這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語(yǔ)文課剛上了一半，語(yǔ)文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時(shí)間鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來(lái)了，天使說(shuō)：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現自己能力的機會(huì )嗎？現在機會(huì )來(lái)了，就要好好把握，錯過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說(shuō)：“別舉手了，看，全班都沒(méi)一個(gè)舉手的，你就不要丟人現眼了，萬(wàn)一回答錯了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現了老師正在望著(zhù)自己，這是種什么樣的眼神��！老師那帶著(zhù)一絲血絲的眼睛望著(zhù)自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤著(zhù)我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽(yáng)，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我說(shuō)：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來(lái)結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表?yè)P了我。
經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì )遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì )成功的。
老師的眼神作文10
老師的這一眼神，給了我自信；老師的這一眼神，給了我勇氣；老師的這一眼神，給了我鼓勵……這個(gè)眼神，將永遠繾綣于我的心里。
那一年，我有幸被郝老師選中去參加歌唱比賽。那可是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )，我毫不猶豫地答應了，并天天練習，志在必得。
比賽那天，賽場(chǎng)上座無(wú)虛席。在場(chǎng)的不乏一些有些名氣的前輩。我的心一下子提高了半截，此時(shí)，平時(shí)大大咧咧的我關(guān)鍵時(shí)刻卻有了怯意，看到別人精彩的表演，我似乎沒(méi)有了上場(chǎng)的勇氣。老師看出了我的心思，親切地說(shuō)：“不用怕，相信自己，以平時(shí)水平發(fā)揮，就一定行�！蔽一仡^看了看她那充滿(mǎn)希望的目光，悄悄地捏緊了拳頭。
輪到我上場(chǎng)了。我咬咬牙，走到了舞臺中間。這時(shí)，燈光、目光全都聚集到了我的身上，我感到一股無(wú)形的壓力，手不自然地別到了裙子后面，腿抖著(zhù)，眼睛緊盯著(zhù)面前的麥克風(fēng)。熟悉的音樂(lè )響起，此時(shí)我的腦袋卻一片空白，甚至連歌詞都想不起來(lái)了，怎么辦��！我抬起頭，正好與郝老師的眼神相撞。那眼神，溫暖而堅定；那眼神，滿(mǎn)懷著(zhù)對我的希望；那眼神，是對我的鼓勵，我從中讀出了兩個(gè)字：加油！老師眼神中飽含了太多太多的力量，最后它化為一股清流，沖走了我心中的不安，帶來(lái)了我的自信；它沖走了我心中的膽怯，帶來(lái)了我的勇氣……我感受著(zhù)那眼神，瞬間，緊張的心情平靜下來(lái)。老師對我的信任，我怎能辜負？我一邊入神地唱著(zhù)，一邊不時(shí)看看老師美麗的大眼睛，如有神助。我越唱越好，甚至超過(guò)了以往的水平，評委老師的臉上有了些笑容。一首曲子結束，場(chǎng)內掌聲雷動(dòng)。我再次看向郝老師，她在人群中沖著(zhù)我笑呢！郝老師，這掌聲我要獻給您，感謝您那一個(gè)令我難忘的眼神！
小學(xué)生活中的許多事，不久后都將成為過(guò)往云煙，但老師的這一個(gè)眼神，卻將陪伴著(zhù)我的一生，永遠給我自信，給我勇氣，給我鼓勵……
老師的眼神作文11
每每想起老師那嚴厲的眼神，都會(huì )讓我又欣喜又害怕。
“來(lái)，來(lái)，上節課那個(gè)學(xué)生叫什么，來(lái)，上黑板上默寫(xiě)公式�！卑�，化學(xué)老師稱(chēng)這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我��！
第三節課，我們的化學(xué)課，老師在70個(gè)人當中選中了我去黑板上默寫(xiě)公式，也剛好是巧了，我還真是不會(huì )。到了黑板上以后，我們的化學(xué)老師在下面念著(zhù)，我們在上面默寫(xiě)著(zhù)，我在上面像個(gè)小老鼠一樣，偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒”，右邊一個(gè)“襲擊”，由于距離太遠，我的抄襲計劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過(guò)了一會(huì )兒，我們化學(xué)老師說(shuō)了一句：“時(shí)間到，寫(xiě)上自己的名字”。我把我的名字寫(xiě)得很小很小，正準備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時(shí)，我們化學(xué)老師開(kāi)口說(shuō)了一句：“站在上面�！蔽议_(kāi)始陣陣不安，站在這里干什么？哎，老師到了講臺說(shuō)“我都講了一節課了，怎么還不會(huì )�！痹诶蠋熌切《L(cháng)的眼神中，我仿佛看到了老師的生氣、嚴厲和失望。
我們化學(xué)老師的眼里除了有嚴厲之外，還時(shí)常露出欣慰而又欣喜的眼神。
“那個(gè)，你叫陳佳琳對吧，來(lái)，還來(lái)默寫(xiě)�！卑�，幾乎每一節課我都要去默寫(xiě)化學(xué)公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會(huì )出現意外的了。下來(lái)以后，老師又喊了一波人上去默寫(xiě)，我在下面沒(méi)有默寫(xiě)，而是拿著(zhù)課本在那里背，等了一會(huì )兒，化學(xué)老師似乎看見(jiàn)我了。就悄悄地走過(guò)來(lái)輕聲對我說(shuō)：“為什么不默寫(xiě)？”我對上老師的眼神說(shuō)：“老師，我不會(huì )默。我也默不出來(lái)，倒不如讓我趁他們默寫(xiě)的時(shí)間多讀幾遍，說(shuō)不定下一次就會(huì )背了呢�！蔽覀兝蠋熉�(tīng)到這我這樣說(shuō)也沒(méi)有再讓我默寫(xiě)，而是對我說(shuō)了一句：“那你多讀幾遍吧�！边@時(shí)，我在老師眼神里，看到了欣慰。
嗯，對，我一定要好好地背化學(xué)公式，老師才不會(huì )對我失望，我也不會(huì )因為默寫(xiě)不出來(lái)公式而尷尬。
老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴厲和慈愛(ài)與欣慰交織的溫暖，深深的刻在我的心里。
老師的眼神作文12
一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)殺氣，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)興奮，有時(shí)則會(huì )充滿(mǎn)憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。
轉眼間，“十·一”長(cháng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結束了�；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jì)……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績(jì)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話(huà)。平時(shí)像喧鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。
不大一會(huì )，老班手里的成績(jì)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學(xué)不好，你自己算一算……”我低著(zhù)頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿(mǎn)了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。
我低著(zhù)頭，思考著(zhù)自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過(guò)這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績(jì)來(lái)。
老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！
老師的眼神作文13
一次次上學(xué)放學(xué)，一個(gè)個(gè)春夏秋冬，一個(gè)慈祥的眼神時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)我，給我擁抱，給我鼓勵，讓我充滿(mǎn)信心，不停地奮進(jìn)——這，便是老師的眼神。
每天早上，我總是第一個(gè)來(lái)到班級。不一會(huì )，伴著(zhù)由遠到近的腳步聲，一張笑盈盈的臉出現在門(mén)口。一聲早上好開(kāi)啟了我全新的一天。早自習時(shí)，我總是要偷偷地多看老師幾眼，感覺(jué)就像被一場(chǎng)潤物細無(wú)聲的春雨喚醒了一般，從老師的眼神中，我讀懂了今天我要認真聽(tīng)講，舉手發(fā)言，勤于思考老師的眼神給了我一天的動(dòng)力，讓我認認真真地過(guò)好每一天。
每個(gè)清晨，老師的眼神如春雨般滋潤著(zhù)我的心田。
在忐忑不安中，我走上了二課堂的賽場(chǎng)。數百雙眼睛盯著(zhù)我，慌亂中我還是一下子找到了那雙熟悉的眼神。老師一邊朝我豎大拇指，一邊微笑著(zhù)沖我點(diǎn)頭。瞬間，我的心就安定下來(lái)了，一股暖流從心頭通過(guò)，我攥緊拳頭，對自己說(shuō)我能行！我一定要贏(yíng)！我瞬間似乎得到了無(wú)盡的力量，鎮定自若的開(kāi)始比賽
每當我面臨挑戰時(shí)，老師的眼神如夏日的驕陽(yáng)一樣溫暖。
考試后，我顫抖著(zhù)拿起面前那張滿(mǎn)是紅色叉叉的卷子，大大的數字76醒目地寫(xiě)在卷子的右上角。我不敢抬頭，不敢看老師的眼睛，但我能感到老師很失望的心情。老師看著(zhù)我，一言不發(fā)，眼神更多的是鼓勵和期望。在自責中我下定決心下次一定要考出個(gè)好分數來(lái)。
每當我身陷困境時(shí)，老師的眼神如戰鼓一樣激勵著(zhù)我?jiàn)^勇前進(jìn)。
上課時(shí)，我們都坐著(zhù)，只有老師站著(zhù)，每當我抬起頭，都能看見(jiàn)老師眼神中對我們這54朵花朵寄予的厚望，在不同時(shí)刻老師的眼神就有不同的含義。有批評，有嚴厲，有自豪，有鼓勵，有安慰，有贊許，它是那樣的不易察覺(jué)，又是那樣容易打動(dòng)所有人，老師的眼神之所以這樣美，是源于老師都有一顆愛(ài)我們的心。老師我愛(ài)您，老師謝謝您。
老師的眼神作文14
時(shí)間如同沙漏里的沙子，一點(diǎn)一點(diǎn)漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存著(zhù)一個(gè)人的眼神，縱使已經(jīng)過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但是只要一回想起來(lái)，仿若就發(fā)生在昨天。
六年級的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年，會(huì )充溢著(zhù)劍拔弩張[注： 劍拔出來(lái)了，弓張開(kāi)了。形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發(fā)。]的氣氛，老師也會(huì )格外的嚴厲，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親[注： 和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。]。她的臉上時(shí)常帶著(zhù)一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著(zhù)笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。
從小學(xué)一年級開(kāi)始，上課時(shí)我總是屬于沉默一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]地站著(zhù)。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地燒了起來(lái)，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思�！蔽姨ь^望向老師，她正以鼓勵的目光注視著(zhù)我。我的心莫名地平靜下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了�？此剖抢蠋煹囊环�(huà)開(kāi)導了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。
都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話(huà)語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿(mǎn)了甜味與暖意。記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……
老師的眼神作文15
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡;在他那憔悴的臉上寫(xiě)盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著(zhù)，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說(shuō)，還令人頭疼，這對老師來(lái)說(shuō)不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿(mǎn)了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間，我的成績(jì)陡然下降了，幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分，就連一百分對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著(zhù)我，我仿佛看到了您的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失望。后來(lái)，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿(mǎn)了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習。此后，我的成績(jì)一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì )心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著(zhù)貪玩，您為此總會(huì )很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專(zhuān)門(mén)用了幾節課的時(shí)間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計算題不會(huì )丟分�？墒�，當晚自習您來(lái)檢查我們的計算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長(cháng)的時(shí)間來(lái)教我們計算題，結果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說(shuō)著(zhù)你的無(wú)奈與悲哀。
站在講臺上，面對著(zhù)我們這群不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿(mǎn)了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽(yáng)光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著(zhù)一種神奇的力量。當我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧;當我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時(shí)候，當我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見(jiàn)了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣!
老師，我們永遠也不會(huì )忘記您那雙充滿(mǎn)了神氣力量的眼睛!
【老師的眼神作文15篇】相關(guān)文章：
描寫(xiě)老師眼神的段落07-23
你的眼神作文12-31
難忘的眼神作文01-04
眼神的悲哀12-19
那倔強的眼神作文07-31
朋友，你的眼神作文03-07
難忘的眼神小學(xué)作文02-20
難忘那倔強的眼神作文07-30
期待的眼神初三作文03-08
母親的眼神作文(6篇)03-31