面對老師的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的面對老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
面對老師的作文1
你像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱！你的品格和精神可以用生命的兩個(gè)字形容--燃燒不停燃燒。在我渾然不知的情況下漸漸喜歡上了你--我們尊敬而敬愛(ài)的班主任劉老師。
我的班主任中等身材，有一頭漆黑的長(cháng)發(fā)，時(shí)而散下時(shí)而系馬尾時(shí)而扎丸子型……整潔的臉夾上哪挺拔的鼻梁上架著(zhù)一副淡粉紅色的眼鏡，罩著(zhù)她那雙清澈的明亮的大眼睛，還有一雙能說(shuō)會(huì )道的巧嘴，以及一對靈敏的耳朵。經(jīng)常佩戴著(zhù)粉紅色包，在寒冷的冬天劉老師總配戴紅彤彤的大圍巾看著(zhù)有一種莫名的溫暖感。
還記得當時(shí)剛進(jìn)入這大家庭時(shí)，你出現在我面前的第一句話(huà)就是："我就是權威"這句話(huà)剛落下讓我們閉口無(wú)言，感到了所謂的威嚴感。話(huà)說(shuō)到了現在時(shí)時(shí)想起當時(shí)場(chǎng)景我都會(huì )扯起嘴角微微一笑，其實(shí)你是多么的和藹可親。如果要跑操你會(huì )按時(shí)在操場(chǎng)上等待著(zhù)我們，不跑操你就會(huì )坐在那肅靜辦公室里，點(diǎn)燃一支希望的燈獨自一人坐在哪里備課，已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)月了你還是日復一日的堅持著(zhù)，充滿(mǎn)熱情。有時(shí)課堂上有同學(xué)走神開(kāi)小猜時(shí)，你會(huì )提醒同學(xué)站起來(lái)抖擻抖擻精神，然后在讓他坐下。有時(shí)你還會(huì )烘托一下課堂提高精神狀態(tài)。記得有一次我們同學(xué)小魚(yú)說(shuō)："劉老師我這道題寫(xiě)對了一點(diǎn)你為什么不給我分啊�！蹦阏f(shuō)：“因為你字寫(xiě)的丑�。�"把我們眾人弄的哈哈大笑！還有那記憶深刻的運動(dòng)會(huì )時(shí)，每過(guò)一會(huì )你就會(huì )來(lái)看望我們，給予慰問(wèn)，以及關(guān)心后備的藥品夠嗎……雖然這些問(wèn)題總是反反復復的追問(wèn)我們，讓我們體會(huì )到了無(wú)私關(guān)心，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)運動(dòng)會(huì )期間你還發(fā)著(zhù)燒卻隱瞞了大家，在我們從側面知道了此事時(shí)叫你休息你卻遲遲不肯。是的，就是你哪執著(zhù)無(wú)私的精神刺激了我的眼睛，我流淚了！
話(huà)說(shuō)天上的星星是無(wú)比的明亮，可它背后永遠是老師的努力，這一句話(huà)有利說(shuō)明了哪些偉大的科學(xué)家物理家生活家……她們都是以犧牲自我來(lái)?yè)Q的我們的茁壯成長(cháng)。她們情系學(xué)生，講臺催人老粉筆染白頭。但是我們的班主任劉老師卻無(wú)怨無(wú)悔。這種甘為人梯無(wú)私奉獻的精神如同紅燭一般燃燒自己照亮他人換來(lái)我們的成長(cháng)。
面對老師的作文2
由于你還是一個(gè)學(xué)生，所以你或多或少還存在著(zhù)某些方面的不成熟；由于某些方面的不成熟，你們會(huì )犯一些或大或小的錯誤；而當你一旦犯了錯誤，你的老師就會(huì )把你叫到他的辦公室對你進(jìn)行批評教育，那么，當你忐忑不安地走進(jìn)辦公室時(shí)，該如何對待老師的批評并讓老師感到你有決心改正錯誤呢？
首先，要有積極健康的心理導向。不知你是否知道那位叫桑名一央的日本人，他用“P一N“頻道來(lái)說(shuō)明人的歸因傾向。他認為；人的思想好比一座廣播電臺，它不停地用兩種功率相當的頻率向人播送著(zhù)信息，即P頻道（積極頻道）和N頻道（消極頻道）。當你走進(jìn)辦公室時(shí)，如果你把頻道對準N，那么，你就會(huì )認為老師批評你是“故意找碴”，是“有意跟你過(guò)不去”，如果你懷著(zhù)這種心理去接受老師的批評，必然使矛盾激化，從而有損師生之間的情誼。但如果你將頻道對準P，情況將大不相同，你會(huì )認為老師對你的批評是對你的幫助，是關(guān)心你的標志。如果你這樣想，我敢肯定，問(wèn)題的解決將會(huì )十分順利，你也一定能得到老師的諒解。事實(shí)上，老師批評學(xué)生都源于一顆愛(ài)心，所有的老師都希望自己的學(xué)生能夠健康成長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)，“嚴是愛(ài)、松是害�！崩蠋煂W(xué)生的批評也是愛(ài)的一種表現形式，因此，你把頻道對準P，是有其客觀(guān)依據的，也是積極而健康的。
其次，要知道承認比狡辯更能得到諒解。年輕人犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不認錯，知錯不改錯。不知你是否還記得有位名人說(shuō)過(guò)的話(huà)�！爸e能改比不犯錯誤更受人尊敬�！背姓J錯誤是改正錯誤的第一步，有位同學(xué)做操時(shí)不認真，當老師批評他時(shí)，他卻說(shuō)�！坝植皇俏乙粋�(gè)人不認真！某某不跟我一樣？”這種辯解是無(wú)力的，因為其他同學(xué)的不認真并不能說(shuō)明你的不認真是應該的，也不能說(shuō)明老師對你的批評是不恰當的，辯解只能說(shuō)明你對老師的批評有抵觸情緒，也只能說(shuō)明你對改正自己的錯誤缺乏誠意，因此，對待老師的批評光靠找借口進(jìn)行辯解是不行的，重要的是承認錯誤并努力改正，只有這樣，才能得到老師的諒解和信任。
最后，別忘了道一聲“謝謝”。當你心悅誠服地接受了老師的批評之后，你將如何離開(kāi)辦公室呢？低著(zhù)頭一聲不吭地離開(kāi)，這當然是可以的'，因為大多數同學(xué)都是如此。但你如果試著(zhù)對批評你的老師道一聲“謝謝老師的批評，請看我今后的行動(dòng)�！蔽蚁�，這才是最為合適的，如果你這樣做了，我敢保證，你的老師不但會(huì )諒解你，而且會(huì )喜歡你，不信，你試試！
面對老師的作文3
在校訊通的眾享教育上學(xué)習也有一段時(shí)間了，對眾位老師的授課風(fēng)采一直是心存向往，可惜卻無(wú)緣相見(jiàn)。這次去鄭州參加十一短訓班，終于見(jiàn)到眾享的老師了。
“聽(tīng)說(shuō)這次給我們講課的老師分別是劉明天老師和張晉老師，不知道這兩位老師脾氣如何，會(huì )不會(huì )施展什么法術(shù)，比如三頭六臂什么的？”我一邊和夢(mèng)回大漢、白云飄兒、開(kāi)心龍娃、快樂(lè )雪娃娃、青青可兒這些博友前往眾享教育，腦海中還想著(zhù)。不知不覺(jué)中，我們就到了眾享教育的大樓�！昂�，好氣派的大樓！”我心中暗想，于是走了進(jìn)去。里面的博友可不少，有紫晶、閣樓上的公主、仁者無(wú)敵——楊凱……真是令人興奮，于是我們頓時(shí)像入海的蛟龍、進(jìn)山的猛虎一般歡快無(wú)比，和博友們開(kāi)心地交談著(zhù)。
“終于能夠見(jiàn)到眾享老師了，好期待啊�！边M(jìn)入了教室后，我的眼睛睜得大大的，只等眾享老師的進(jìn)入。首先進(jìn)來(lái)了一位穿著(zhù)黑衣服的工作人員，我一看：“這應該就是劉明天老師了！”真是激動(dòng)無(wú)比，哪知道，這位工作人員竟然是攝影師，到后面使用相機準備錄像了�！袄蠋熌趺催�不出現，我們等得花兒都謝了�！蔽颐�(zhù)腦袋想。
終于，劉明天老師閃亮登場(chǎng)了。老師微胖的身材，兩道慈善眉，一雙閃亮眼。老師微微笑著(zhù)，令人感到無(wú)比的慈祥。劉明天老師不光長(cháng)得有福氣，講課也是一級棒。第一堂課劉老師主要給我們講了分數計算，別看分數計算大家都會(huì )，但也有不少的小竅門(mén)。比如合理地利用裂項，或者將幾個(gè)分數拼起來(lái)……這些小竅門(mén)會(huì )令計算變得更加簡(jiǎn)單，讓人能夠在很短的時(shí)間內算出正確的答案。我們這些同學(xué)真是如饑似渴的吸收著(zhù)知識，仿佛在知識的海洋中遨游。
來(lái)到了張晉老師的課堂，與劉明天老師的風(fēng)格完全不一樣。張晉老師十分活潑，讓我們一邊歡樂(lè )一邊學(xué)習。比如一道很難的題目，就是20xx個(gè)9×20xx個(gè)9等于多少？這道題看似很麻煩，但是張晉老師自有妙招。9×9=81 99×99=9801 999×999=998001……通過(guò)這些數字一看，我們就能夠得知20xx個(gè)9×20xx個(gè)9=20xx個(gè)9、一個(gè)8、20xx個(gè)0、一個(gè)1。只要學(xué)會(huì )退，做題就會(huì )十分簡(jiǎn)單，這是張晉老師交給我們的。在之后的幾天中，兩位名師給我們講了工程問(wèn)題、幾何等問(wèn)題，令我們思路大開(kāi)。
和眾享老師面對面，跟著(zhù)名師學(xué)奧數，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
面對老師的作文4
老師，是我們知識海洋的船夫；老師，是我們成功路上的階梯；老師，是我們棟梁之才的園��；老師，是我們棟梁之才的園��；老師,更是我們人生路上的鏡子,指出錯誤，改正錯誤；面對不足，給予撥正。
所以，我們應如何面對來(lái)自老師的批評、懲罰、失誤……
當面對老師的批評。我們不要心存不滿(mǎn)，不要心里不服氣，不要心里過(guò)不去，不要認為這是他沒(méi)事找事，不要認為這是他沒(méi)事找你的碴。在老師的眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是一樣的。對你的批評，是因為你的不對；對你的批評，是因為你的錯誤、和你的缺失，正因為有了老師的批評，才使你認識自己，看清自己；正因為有了老師的批評，你才能清醒的反思自己，反思自己的一言一行，看到自己的對與錯；正因為有了老師的批評，你才不至于在錯誤的道路上漸行漸遠，才不至于長(cháng)大后踏上犯罪之路，觸犯法律之網(wǎng)，才后悔不已。不要怨恨自己的老師，要多想一想，他這么做是為什么。
當面對老師的懲罰。我們不要與他頂撞，不要心里斤斤計較、小肚雞腸。不要情緒不滿(mǎn)，對老師有成見(jiàn)，更不要從此與他對著(zhù)干，這樣他會(huì )更傷心，會(huì )更難過(guò)，會(huì )使友好的師生關(guān)系從此有了不可跨越的鴻溝。在老師眼里，沒(méi)有規矩不成方圓。既然你違反了紀律，就像觸犯了法律一樣，必然會(huì )受到懲罰。不要怨恨他，他不這樣做，老師如何服眾；他不這樣做如何管理好一個(gè)班級；他不這樣做，如何才能讓你迷途知返。你為何受懲罰，因為你犯了錯，有了過(guò)，如果他不懲罰你，你會(huì )一錯再錯，最終也挽救不回來(lái)了。有的老師懲罰時(shí)會(huì )說(shuō)；“懲罰只是手段，不是目的�！蹦敲蠢蠋煹哪康氖鞘裁�？是為了讓你記住，不要再犯，不要再次從這里跌倒。
面對老師的失誤。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。老師的失誤，要勇于指出，但要注意時(shí)間和場(chǎng)合、地點(diǎn)。老師的失誤，要及時(shí)指出，否則會(huì )使更多的學(xué)生陷入誤區；但千萬(wàn)不能拿老師的錯誤開(kāi)玩笑，老師并不是故意犯的錯，要注意每位老師的自尊心。面對老師的失誤要抱有一顆大度的心，不能得理不饒人，寬容、大度，才是我們90后的特點(diǎn)，不是嗎？
面對老師，我們要微笑，是因為他為我們授業(yè)解惑，為我們起早貪黑，為我們廢寢忘食。面對老師，我們要用理解、體諒的心去感受老師，感受他的辛勤，感受他的感受。
面對老師的作文5
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫(xiě)盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著(zhù)，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說(shuō)，還令人頭疼，這對老師來(lái)說(shuō)不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿(mǎn)了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎？那段時(shí)間，我的成績(jì)陡然下降了，幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分，就連一百分對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著(zhù)我，我仿佛看到了您的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失望。后來(lái)，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿(mǎn)了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習。此后，我的成績(jì)一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì )心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著(zhù)貪玩，您為此總會(huì )很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專(zhuān)門(mén)用了幾節課的時(shí)間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計算題不會(huì )丟分�？墒�，當晚自習您來(lái)檢查我們的計算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長(cháng)的時(shí)間來(lái)教我們計算題，結果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說(shuō)著(zhù)你的無(wú)奈與悲哀。
站在講臺上，面對著(zhù)我們這群不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿(mǎn)了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
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