老師的“特異功能”作文（精選26篇）
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師的“特異功能”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的“特異功能”作文 篇1
我們的語(yǔ)文老師高老師有個(gè)“特異功能”，你信不信?這個(gè)“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學(xué)都驚嘆不已呢!
周三的作文課上，高老師對全班同學(xué)說(shuō)：“相信大家都知道，春節聯(lián)歡晚會(huì )上，有一位神奇的魔術(shù)師，他就是——”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對，就是劉謙。劉謙憑著(zhù)自己神奇的魔術(shù)，令大家十分喜愛(ài)。那我呀，也有項特異功能，大家猜猜是什么?”同學(xué)們七嘴八舌地猜開(kāi)了，有的猜是動(dòng)耳神功，有的猜高老師能眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰(shuí)在干什么……
“嘿嘿，你們都沒(méi)猜對。我的特異功能就是聽(tīng)字。你們相信嗎?”同學(xué)們故意拉長(cháng)音喊道：“不相信�！备呃蠋焻s讓大家不要急，看了他的表演，同學(xué)們肯定會(huì )相信的。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。該高老師大顯身手啦!只見(jiàn)他拿出一張白紙，對折兩下，將紙展開(kāi)，在中間畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后讓我們推薦一位同學(xué)在圓圈里寫(xiě)字。大家一致推薦坐在最后的徐揚子同學(xué)。高老師讓徐揚子拿著(zhù)那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫(xiě)一個(gè)字。在徐揚子出去寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們議論紛紛：“徐揚子會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會(huì )兒，徐揚子把寫(xiě)好字的紙對折兩次，交給高老師。只見(jiàn)高老師把紙又反復折一折，放在耳朵邊“聽(tīng)”了起來(lái)。不一會(huì )兒。高老師說(shuō)：“耳朵說(shuō)了，要安靜，要不然可沒(méi)法聽(tīng)�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘后，老師又說(shuō)：“耳朵要點(diǎn)掌聲!”同學(xué)們拼命地鼓掌�！岸溥�嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學(xué)們那用力呀，那使勁呀，簡(jiǎn)直沒(méi)法說(shuō)!雷鳴般的掌聲在教室里一陣陣響起。
“哦，我聽(tīng)出來(lái)了!”高老師的這句話(huà)挑起了同學(xué)們的興奮勁兒。同學(xué)們都把眼睛瞪得大大的，教室里安靜得連掉根針都能聽(tīng)到�！拔衣�(tīng)出來(lái)了，這個(gè)字第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫。徐揚子，前兩筆對不對?”同學(xué)們的目光立刻投向了徐揚子。徐揚子帶著(zhù)驚訝的表情，緩慢地站起來(lái)，說(shuō)道：“對!”班里頓時(shí)又炸開(kāi)了鍋，有的連聲稱(chēng)贊，有的半信半疑�！皠e出聲，我接著(zhù)聽(tīng)�！卑嗬镌僖淮蜗萑滕f雀無(wú)聲的狀態(tài)�！昂�，我聽(tīng)出來(lái)啦，這個(gè)字就是——”老師立刻轉過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“亮”字。接著(zhù)問(wèn)徐揚子對不對，徐揚子興奮地回答道：“對!我寫(xiě)的就是這個(gè)字!”
聽(tīng)了這答案，教室里一下子又熱鬧起來(lái)，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學(xué)們都圍在高老師身邊，問(wèn)他是怎么練出這特異功能的。高老師禁不住同學(xué)們的軟磨硬泡，終于把其中的秘密道了出來(lái)。其實(shí)在同學(xué)們第一次鼓掌時(shí)，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來(lái)“聽(tīng)”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個(gè)字。等同學(xué)們第二次鼓掌時(shí)，老師同時(shí)打開(kāi)撕下來(lái)的紙，也就看到了那個(gè)字。同學(xué)們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
老師的“特異功能”作文 篇2
這一次上課，老師說(shuō)要給我們表演一個(gè)魔術(shù)，我們都感到很欣喜，想：老師的魔術(shù)表演真是層出不窮��！
只見(jiàn)老師拿出一個(gè)方方正正的盒子，盒子是黑色的，上面寫(xiě)著(zhù)“千里眼”三個(gè)字，底部畫(huà)著(zhù)一副眼鏡。老師把蓋子打開(kāi)，從里面拿出一個(gè)小盒子。再打開(kāi)小盒的蓋子，老師又從里面拿出一顆骰子，老師拿著(zhù)骰子對我們說(shuō)：“我現在要請一位小朋友到上面來(lái)�！�
我迫不及待地舉起了手。
老師請我上去，說(shuō)：“你把骰子放進(jìn)盒子里，然后把骰子朝上的數字記牢，再把蓋子蓋住。我照著(zhù)老師說(shuō)的做了起來(lái)。這期間老師可是在大家的監督下一點(diǎn)兒都沒(méi)有偷看。
裝好后，我把小盒子遞給老師，老師接過(guò)去后，隨手裝回了大盒子。這時(shí)的骰子已被包得嚴嚴實(shí)實(shí)，從外面看，連它的影子也發(fā)現不了，可是老師卻自信的說(shuō)出了骰子朝上一面的數字“是3！”“真的猜對了！”我不可思議地喊道。同學(xué)們都大叫起來(lái)。
老師竟然有特異功能，太神奇了！同學(xué)們，你們知道這個(gè)魔術(shù)的秘密嗎？
答案就是：原來(lái)小盒子的蓋子是有機關(guān)的，是透明的，老師把小盒子放進(jìn)了大盒子里的時(shí)候自己已經(jīng)偷偷看過(guò)了。
哈哈，原來(lái)老師也沒(méi)有什么特異功能呀！
老師的“特異功能”作文 篇3
我喜歡的老師是賀老師，她是一位“另類(lèi)”的老師。她的另類(lèi)之處在于——她有“特異功能”。
她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。平常上課的時(shí)候，我做小動(dòng)作，賀老師看見(jiàn)了，對我一瞪眼，我就知道她要說(shuō)的是：劉智涵，別做小動(dòng)作，認真聽(tīng)講！我馬上會(huì )規規矩矩地坐端正。這個(gè)時(shí)候，賀老師又把目光投過(guò)來(lái)，仿佛在說(shuō)：“不錯，改正錯誤就是好學(xué)生！”
她還有一雙“順風(fēng)耳”。那次上課，我想把一則笑話(huà)講給同桌聽(tīng)。于是，我趁老師轉身去寫(xiě)板書(shū)時(shí)，湊到同桌耳朵旁講起了悄悄話(huà)。同桌一向也喜歡笑話(huà)，可今天不知為什么沒(méi)有理我。我又瞅準老師板書(shū)的空隙，再次湊過(guò)去，他還是不理我。正當我疑惑不解時(shí)，感覺(jué)有一雙眼睛盯著(zhù)我，回頭一看，��！原來(lái)賀老師的那雙炯炯有神的大眼睛正看著(zhù)我。雖然老師什么也沒(méi)說(shuō)，但我卻羞愧地低下了頭。之后，我認真聽(tīng)課，再也不敢開(kāi)小差了。
怎么樣，賀老師的“特異功能”很厲害吧。雖然老師對我們要求很?chē)栏�，但我們班所有同學(xué)都很喜歡這位“另類(lèi)”的老師，因為她的“特異功能”讓我們更加遵守紀律，更加熱愛(ài)學(xué)習。
老師的“特異功能”作文 篇4
月考結束后，大家圍坐在教室里對答案�！巴炅送炅�，又錯了！”“我居然一題都沒(méi)對！”“這么簡(jiǎn)單的題都錯了，這回我死定了！”教室里一片鬼哭狼嚎。
語(yǔ)文老師悄無(wú)聲息地出現在大家面前，把我們嚇了一跳�！昂俸�，沒(méi)考好吧？”語(yǔ)文老師一臉笑容：“這次語(yǔ)文，肯定得排在人家后面�！薄班�？老師，成績(jì)還沒(méi)出來(lái)呢，您怎么就知道我們考不好！”有人不服氣了�！安挪幌嘈拍�，您又不是諸葛亮的化身！”“這回語(yǔ)文可簡(jiǎn)單了！”老師呵呵一笑，說(shuō)：“等成績(jì)出來(lái)了，你們就信了�！�
我很好奇，老師怎么就知道我們考不好呢？難道他能掐會(huì )算嗎？我百思不得其解，心想：雖然月考題錯了不少，但我覺(jué)得語(yǔ)文還好啊。語(yǔ)文卷子太簡(jiǎn)單了，像我，答得可順了，寫(xiě)完還在那兒玩了半個(gè)小時(shí)。而且，我們語(yǔ)文底子一向都不錯。居然說(shuō)我們考不好，這劉老師也太小瞧我們了吧？
過(guò)了幾天，成績(jì)出來(lái)了。我們語(yǔ)文果然沒(méi)考好，排名第六，年級倒數。要知道，我們一直都沒(méi)出過(guò)前三的。知道成績(jì)以后，同學(xué)們滿(mǎn)臉沮喪，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，像霜打的茄子�！翱�，我說(shuō)對了吧？”劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)。一個(gè)同學(xué)大膽地問(wèn)：“老師，您是怎么判斷出來(lái)的呢？”他的眼里多了幾分好奇。
“前幾天復習，你們就毛毛躁躁的，一點(diǎn)兒也不認真。我監考，發(fā)現好多同學(xué)早早寫(xiě)完了坐在那兒玩，也不檢查，一點(diǎn)也不謙虛�？纪炅�，好多人跟我嚷嚷太簡(jiǎn)單了。你們呀，太驕傲，太輕敵了！所以考不好�！�
我們恍然大悟。劉老師的特異功能——神機妙算，不虛傳！我佩服劉老師，他都能頂得上諸葛亮了。我決定拜劉老師為師，跟他好好學(xué)學(xué)這種特異功能！
老師的“特異功能”作文 篇5
每個(gè)老師都會(huì )一種常人不會(huì )的“武功”，俗稱(chēng)特異功能。有的會(huì )“輕功”，有的會(huì )“降龍18掌”，有的會(huì )“獅吼功”……，而我們老師全會(huì )，還自創(chuàng )了一個(gè)秘招。
特異功能一式：輕功
這種功夫在武林人士中沒(méi)幾個(gè)會(huì )的，而我們老師卻會(huì )。
上課時(shí)，一個(gè)男生走神了，老師掃了一眼，發(fā)現了目標，只見(jiàn)她悄無(wú)聲息地走過(guò)我旁邊，我也沒(méi)發(fā)現，就走到了那個(gè)男生面前。那個(gè)男生感到了不對勁，一回神，看見(jiàn)老師，魂都嚇沒(méi)了。
特異功能二式：降龍十八掌
老師又回到講臺，講開(kāi)課�？蓜傊v了沒(méi)幾個(gè)字，又停了下來(lái)，眉頭皺的可以殺死一只蒼蠅。
原來(lái)，又有兩個(gè)女生搞小動(dòng)作，我看著(zhù)老師，想：老師一定想：這兩個(gè)丫頭，竟然在我背后搞小動(dòng)作，不可饒恕。只見(jiàn)老師走了過(guò)去，繞到了這兩個(gè)人背后，手擺成掌形，一掌下去，落在這兩人的背上，兩人一愣，一看也呆了，回過(guò)神時(shí)聽(tīng)課去了，老師這才笑了笑。
特異功能三式：獅子吼
第二天，老師一來(lái)看見(jiàn)全班正讀課文，笑了笑，可隨時(shí)就變了，一個(gè)男生和一個(gè)女生正在說(shuō)話(huà)。
只見(jiàn)老師靈活使出前兩式。使出了獅吼功，別看我們老師嘴小，簡(jiǎn)直是一鳴驚人，二鳴驚天。說(shuō)：“你看看你們，別人讀你們說(shuō)話(huà)�！边@兩人慚愧地低下了頭。突然老師來(lái)了個(gè)180°大轉變：“沒(méi)關(guān)系，只要認錯就行�！�
特異功能絕技：目光
你可別小看這目光二字，這可給了我很大的鼓勵。
老師讓我們思考題，我腦子里有沙子多的答案。
我正想著(zhù)，老師突然挑我，我一緊張，全忘了，我看著(zhù)老師的目光充滿(mǎn)慈祥，勇敢又回來(lái)了，答案像潮水一般涌來(lái)，我回答出來(lái)。
這就是我們的老師，又溫柔又嚴厲又會(huì )武功。
老師的“特異功能”作文 篇6
“叮叮叮、叮叮�！鄙险n了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說(shuō)：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著(zhù)土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說(shuō)：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭論不休。有的同學(xué)說(shuō)：“郭老師左手拿的是熟的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“郭老師右手拿的是熟的�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“把兩個(gè)雞蛋打開(kāi)看，不就知道了嗎！” 郭老師說(shuō)：“還是用實(shí)驗來(lái)證明吧”。
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)。只見(jiàn)郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來(lái)，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒(méi)過(guò)一會(huì )就停了下來(lái)。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來(lái)，當雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以后，里面的黃和清被固定后就能轉的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開(kāi)了，轉的快的還真是熟的呢。
實(shí)驗結束了，這個(gè)實(shí)驗可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗，就能發(fā)現科學(xué)。
老師的“特異功能”作文 篇7
最近我們發(fā)現，數學(xué)李老師居然具有兩大特異功能：“順風(fēng)耳”和“千里眼�！�
下面我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“順風(fēng)耳”。
由于第三屆校園足球比賽，我們班連連失利，最終只得了第三名，大家的心情跌到萬(wàn)丈深淵，上課也心不在焉，總喜歡說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
這節課是數學(xué)課，李老師手拿三角板興匆匆地走進(jìn)教室，她那一頭剛做的奶奶灰長(cháng)發(fā)隨著(zhù)她的步伐有節奏地擺動(dòng)著(zhù)。
“這節課我們學(xué)習如何計算長(cháng)方體的體積�！崩罾蠋熞贿呎f(shuō)一邊轉身板書(shū)。
“你看，李老師換了新發(fā)型�！�
“奶奶灰可是今年的流行色�！�
他們的聲音雖然很小，如同一只蚊子飛過(guò)，但是李老師卻猛的轉過(guò)身子：“誰(shuí)在討論我的頭發(fā)？給我站起來(lái)！”
說(shuō)完李老師的“順風(fēng)耳”，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)李老師的“千里眼”。
快要下課了，李老師轉過(guò)身，在黑板上布置今天的作業(yè)，坐在教室中間的李濤見(jiàn)狀，連忙拿出自己的語(yǔ)文作業(yè)補了起來(lái)。
“李濤，語(yǔ)文作業(yè)補完接著(zhù)補數學(xué)哈！”李老師繼續背對著(zhù)我們，一邊批評李濤一邊板書(shū)。
我們頓時(shí)驚呆了，難道李老師的后背長(cháng)眼睛了？
事后得知，李老師是用余光瞟見(jiàn)的，可這距離也太遠了！
迄今為止，我們還只發(fā)現了李老師“順風(fēng)耳”“千里眼”這兩大特異功能，至于李老師還會(huì )不會(huì )有其他的特異功能，這就有待同學(xué)們自己去發(fā)現啦！
老師的“特異功能”作文 篇8
上課了，劉老師問(wèn)我們：“你們相信我們有‘特異功能’嗎?”大家異口同聲地說(shuō)：“不相信！”劉老師笑著(zhù)說(shuō)：“等一會(huì )兒你們就知道我有沒(méi)有‘特異功能’了�！�
說(shuō)完，劉老師從口袋里拿出了三個(gè)紙杯和一個(gè)橘紅色的果子，看到這幾樣東西我奇怪的想：“劉老師今天要表演什么呢？”劉老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)‘隔物透視’這幾個(gè)大字，說(shuō)：“我今天要請一位同學(xué)把這個(gè)果子藏在這三個(gè)紙杯中的其中一個(gè)杯子里，然后我就來(lái)猜這個(gè)果子在哪個(gè)杯子里，好嗎?”全班同學(xué)大聲喊：“好��！”
表演開(kāi)始了，劉老師請了王微佳來(lái)藏果子。王微佳藏好果子，劉老師問(wèn)：“可以轉身了嗎？” 王微佳回答說(shuō)：“可以轉身了！”劉老師轉過(guò)身仔細了看了看，說(shuō)：“在這個(gè)杯子里！”劉老師拿起杯子，那個(gè)果子果然在里面！同學(xué)們大聲喊：“有一個(gè)同學(xué)指了，不算！”劉老師說(shuō)：“那再來(lái)一次吧！”l劉老師又請了曾希瑞上來(lái)藏第二次，劉老師轉過(guò)身又仔細的看了一會(huì )兒，說(shuō)：“果子在這個(gè)杯子里！”大家驚奇的回答：“完全正確！”可是又位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“是因為窗戶(hù)要反光，所以劉老師才看的見(jiàn)!”于是劉老師又請了一位同學(xué)藏了第三次，但結果還是被找到了。劉老師說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？”大家說(shuō)：“不知道！”劉老師說(shuō)：“因為上課前我就叫小劉皓文給我當內應！”我想：“劉老師是在是太聰明了！”
老師的“特異功能”作文 篇9
今天，劉老師神秘地拿出三個(gè)紙杯子和一個(gè)果子，對我們說(shuō)：“大家相信有特異功能嗎？”我們大家都不相信，還哈哈大笑，于是劉老師現場(chǎng)給我們表演。
劉老師讓胡欣雨上臺藏果子。胡欣雨把果子藏好了，劉老師居然猜對了，我們大家大吃一驚。第一次我們認為是因為黑板會(huì )反光。
接著(zhù)劉老師又請小不點(diǎn)王奧鎵來(lái)藏果子，劉老師再一次猜對了。我們大家覺(jué)得不可思議，難道劉老師真的有隔物透視這個(gè)特異功能嗎？大家想：一定是劉老師的眼鏡看得。
第三次劉老師請羅鈺康上臺藏果子，這次羅鈺康把杯子不停的左挪右移。但是劉老師還是猜對了。這是為什么呢？大家議論紛紛，輸得心服口服。最后劉老師請余燕伶上臺揭開(kāi)謎底。哦！原來(lái)劉老師讓余燕伶給劉老師做動(dòng)作，果子在左邊的時(shí)候，余燕伶就用左手做動(dòng)作，在中間時(shí)就用左手摸摸嘴巴下面，在右邊就用右手做動(dòng)作。大家恍然大悟，原來(lái)是因為余燕伶這個(gè)內應在幫劉老師呀！
余燕伶和劉老師真是一對正宗黃金搭檔呀！
老師的“特異功能”作文 篇10
今天，劉老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)清晰可見(jiàn)的打字：特異功能！
頓時(shí)，教室像炸開(kāi)了鍋似的，立刻沸騰起來(lái)。大家有的竊竊私語(yǔ)，有的疑惑不解，有的眼珠字瞪的圓溜溜。一刻什么都不放過(guò)。
這時(shí)，劉老師說(shuō)：“我有個(gè)特異功能，你們相信嗎？”
“不相信！”全班異口同聲地喊到。
“那么就讓我來(lái)展示我的絕活——隔物透視！”全班驚訝的面面相覷。劉老師首先拿出三個(gè)不透明的杯子，接著(zhù)拿出一個(gè)鐵樹(shù)的果實(shí)說(shuō)：“現在請大家聽(tīng)好：你們把果子任意放在一個(gè)杯子里我絕對百猜百中！”
“不可能！”全班吼得聲音如同雷電般震耳欲聾。
首先，梁詩(shī)琪上臺來(lái)一展風(fēng)采。大家叫劉老師轉向黑板。小梁把果實(shí)放入第一個(gè)杯子中，劉老師轉過(guò)來(lái)，盯著(zhù)杯子，不一會(huì )兒，她立刻肯定地回答：“是第一個(gè)杯子�！比嘁宦暡豢�，之后才驚訝大叫，劉老師說(shuō)：“怎么樣？輸得口服心服了吧�！�
我心神不寧，劉老師根本不可能有特異功能，可為什么她又猜對了呢？接著(zhù)，我親自出馬，“一定要做得天衣無(wú)縫，讓老師一點(diǎn)兒都看不出破綻�！蔽蚁�。我還故意把一個(gè)杯子朝前移了移，然而，讓我大吃一驚的是，劉老師卻如同神仙般準確無(wú)誤的指出我所藏的那個(gè)杯子，全班驚奇地望著(zhù)杯子，我像被潑了一盆冷水似的，心想：不可能一定有“內奸！”劉老師得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣，這回總該口服心服了吧”
全班還是照原句一字不漏地說(shuō)：“不可能！”
陳露瑩不服氣，一蹦一跳地走上講臺，劉老師把眼鏡取下，對著(zhù)墻，閉上眼睛，陳露瑩以迅雷不及掩耳之勢把果實(shí)放入杯中，之后轉了四五圈，劉老師轉過(guò)來(lái)，我想：“這回大功告成，總不會(huì )再猜對了吧？”陳露瑩的計劃再次失敗。
我像只被瀉了氣的皮球，說(shuō)：“難道劉老師真的有特異功能？”
“嘻嘻”，劉老師說(shuō)：“讓小王來(lái)說(shuō)出真相吧�！毙⊥跽f(shuō)：“當果子在左邊的杯子時(shí)，我摸左臉，在右邊，我摸右臉，在中間，我用手貼著(zhù)下巴”大家恍然大悟。
原來(lái)小王是“內應”，下次這種游戲，我一定要觀(guān)察誰(shuí)是“內應”。
老師的“特異功能”作文 篇11
下午第一節，孟老師走了進(jìn)來(lái)。一臉神秘地說(shuō)，她會(huì )“特異功能”。同學(xué)們都開(kāi)懷大笑，驚奇地問(wèn)：“真的？我們有些不相信！”于是大家一致要老師表演。老師選好小助手后，就被同學(xué)們攆出了教室。為了防止老師偷看，李哲還在教室門(mén)口監督著(zhù)呢！
同學(xué)們一致要戚宴博把鐵片兒放在左邊的杯子里，戚宴博照做了。然后一起說(shuō)：“老師，請進(jìn)來(lái)吧！”老師走了進(jìn)來(lái)。她先圍著(zhù)杯子左瞧瞧，右看看，然后用鼻子聞了聞，接著(zhù)把耳朵靠近杯子聽(tīng)了聽(tīng)。停一會(huì )兒，老師說(shuō)：“我知道答案了�！庇谑怯檬职炎筮叺谋痈吒吲e起，另一只手把鐵片拿了起來(lái)，大家都情不自禁地鼓起掌來(lái)。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我還是不相信，鐵片上有味兒�！庇谑抢蠋熌弥�(zhù)鐵片兒走到大家中間，讓聞一聞，看看是不是真有味兒。同學(xué)們都還是不相信，一致希望老師重來(lái)一遍。
游戲又重新開(kāi)始了，老師還是先走了出去。這下可熱鬧了，有的讓放左邊，有的說(shuō)放右邊，聲音有點(diǎn)震耳欲聾了。唉！還是少數服從多數，放在了左邊的杯子里。規矩仍是外甥打燈籠——照舊，數到三，老是被請了回來(lái)。開(kāi)始同學(xué)們先不讓老師靠近杯子�！昂冒伞崩蠋熭p輕地說(shuō)，于是雙手合璧，緊閉雙眼，好像是在與鐵片兄弟心靈感應。過(guò)了一會(huì )兒，老師慢慢地把眼睛睜開(kāi)，十分興奮地說(shuō)：“我又找到它了！”緊接著(zhù)，老師又高高地舉起了左邊的杯子，拿出壓在杯子底下的鐵片�！巴�，我真羨慕您��！”“老師有這么大的本領(lǐng)，怎么以前不教給我們呢？”同學(xué)說(shuō)。我才不相信呢，就這點(diǎn)兒小把戲，早就被我“少年阿凡提”識破了---老師對戚宴博說(shuō)的話(huà)肯定和告訴我們的不一樣。戚宴博一直在摸耳朵，而且每次放在左邊的杯子，他都在摸左耳朵。
老師問(wèn)我們想不想學(xué)這個(gè)特異功能，大家異口同聲的說(shuō)：“想！”孟老師讓戚宴博幫她揭秘。果然不出我所料，真的是這樣。老師平時(shí)都不讓我們說(shuō)謊，可是這一次，老師破例了。
從這一次，我吸取了教訓：無(wú)論做什么事，都要用眼睛仔細觀(guān)察，用心去體會(huì )，才能做好每件事。
老師的“特異功能”作文 篇12
說(shuō)起我們的語(yǔ)文老師陸老師，大伙兒無(wú)不嘖嘖贊嘆！為啥？原來(lái)陸老師有著(zhù)“特異功能”。什么？不信？別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
“特異功能”一：千里眼
語(yǔ)文課上，陸老師滔滔不絕地講課，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，突然，一聲“噓”的口哨聲打斷了陸老師聲音，我們也都安靜下來(lái)。陸老師繼續講課，惡作劇不罷休，又是一聲“噓”的口哨！陸老師大喊一聲：“哪位同學(xué)吹了口哨？”全班同學(xué)你看看我，我看看你，不知道是誰(shuí)。這時(shí)，陸老師開(kāi)啟了“千里眼”，挨個(gè)兒把同學(xué)掃視一番，忽然快步朝王同學(xué)走去，“繳獲”了“作案工具”——一只小哨子。同學(xué)們無(wú)一不對陸老師的“千里眼”佩服得五體投地，也正因如此，語(yǔ)文課上很少有人做小動(dòng)作。
“特異功能”二：定心音
陸老師的第二利器便是“定心音”了。顧名思義，定心音就能讓人定心的聲音。每上語(yǔ)文課，陸老師就用那甜美而富有磁性的嗓音為我們講解課文，她講課就像講故事一樣，既親切又溫和。如果我們是小樹(shù)苗，陸老師的聲音一定就是澆灌我們的甘露。那繪聲繪色的話(huà)語(yǔ)，滋潤了我們求知的心靈；那動(dòng)聽(tīng)的講解，使我們眼前仿佛浮現岀課文中的一幅幅美麗畫(huà)面。有時(shí)，陸老師還會(huì )高歌一曲，悅耳的歌聲猶如潺潺溪流，輕輕流入我們的心田，使我們深深沉醉�？傊痪湓�(huà)，陸老師的“定心音”一岀，同學(xué)們想不認真聽(tīng)課都難！
聽(tīng)了我的描述，你是不是也感受到了我們陸老師的特異功能超級強大？忍不住為我們陸老師的“特異功能”點(diǎn)個(gè)贊！
老師的“特異功能”作文 篇13
今天上課時(shí)，劉老師先在?板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“特異功能”然后問(wèn)大家：“大家知道什么是特異功能嗎？”有同學(xué)說(shuō)：“特異功能就是有些人會(huì )吃玻璃，有的會(huì )在天上飛，有的會(huì )從嘴里吐火……�！苯又�(zhù)，劉老師又在?板上寫(xiě)了“隔物透視”幾個(gè)大字，有四名同學(xué)說(shuō)：“有可能！”可剩下的同學(xué)都肯定地說(shuō)：“不可能！”然后，劉老師說(shuō)：“那就讓我來(lái)現場(chǎng)表演吧！”
一開(kāi)始，劉老師先拿出三個(gè)不透明的紙杯，然后拿出一個(gè)果子。開(kāi)始表演了，劉老師先叫梁詩(shī)琪上臺。等她放好了果子，我們就叫劉老師從面向?板轉到了桌子前面。劉老師看了看，猜是最左邊的。果然猜對了。大家不服，讓劉老師另請人。第二、三回，劉老師叫了離她最遠的鄧普和陳露瑩�？墒�，劉老師居然百猜百中。這回，劉老師問(wèn)誰(shuí)知道這是怎么回事。大家說(shuō)：“是因為果子有氣味！”“因為果子有影子！”……。劉老師卻說(shuō)：“錯了，都錯了！”最后，劉老師請王佳韻上臺。原來(lái)，上課前，劉老師給王佳韻說(shuō)：“如果那個(gè)同學(xué)把果子放在左邊，就拍拍自己的左臉；在右邊就拍右臉；在中間就拍拍下額。我們大家卻覺(jué)得劉老師和王佳韻真是一對特殊的“黃金搭檔”呀！不過(guò)，“火車(chē)不是推的，牛皮還真是吹的”呀！
從這節課，我知道了：“不管什么魔術(shù)，都不會(huì )是真的！大家可不要輕易上當受騙�！�
老師的“特異功能”作文 篇14
喂，宋方陽(yáng)，你竟然帶倉鼠來(lái)學(xué)校，老師不是和你說(shuō)過(guò)了嗎?不要帶小動(dòng)物來(lái)學(xué)校，你竟然還帶倉鼠，給我抄課文去!，只見(jiàn)劉老師指著(zhù)宋方陽(yáng)生氣的說(shuō)道。這就是我們的班主任。
她的身材不是很高，她有一頭短短的頭發(fā)，一雙黑黑的眼睛，像黑寶石一樣閃著(zhù)智慧的光芒;在高高的鼻子上，架著(zhù)一個(gè)黑色邊框的眼鏡，看上去就有一種知性的美;她喜歡穿白色的鞋子，站在講臺上，如同下凡的仙女一般，可是在大多數時(shí)間里，我們感覺(jué)她更像一個(gè)具有特異功能的女巫。
記得有一次，我偷偷帶了一只小倉鼠來(lái)到了學(xué)校，可是老師不讓我們帶小動(dòng)物來(lái)學(xué)校的，因為有一次宋方陽(yáng)，帶了一只小松鼠來(lái)，那只松鼠在教室里上躥下跳的，把教室搞的亂哄哄，還好宋方陽(yáng)及時(shí)抓住了他，要不然就要跳到我們數學(xué)老師李老師的頭上了，所以劉老師從那天開(kāi)始，就不讓我們帶小動(dòng)物去學(xué)校了�？墒俏覍�(shí)在太喜歡這只小松鼠，我還給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫UUK，它非常有靈性，平時(shí)我一叫，它就知道要干什么了。它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一就是它非常喜歡洗臉，經(jīng)常用他的小爪子在它的小臉擦來(lái)擦去，非�？蓯�(ài);他還有一個(gè)特點(diǎn)就是會(huì )發(fā)出一種奇怪的叫聲，聽(tīng)起來(lái)非常舒服。所以那天早上上學(xué)時(shí)，看著(zhù)它可憐惜惜的望著(zhù)我，我忍不住了，就把它放在了口袋里，心里想我不把它放出來(lái)，老師應該不知道吧�？墒巧险n只上了5分鐘的時(shí)候，老師就說(shuō)：張曾雅，你是不是帶了倉鼠，下課來(lái)我的辦公室來(lái)一下，我心想：天啊，老師是不是有透視眼，UUK在我口袋里一動(dòng)不動(dòng)的`，她是怎么知道的?
還有一次，劉老師在前面寫(xiě)題目的時(shí)候，我們班的調皮鬼宋方陽(yáng)在下面偷偷的對我說(shuō)話(huà)，我都沒(méi)聽(tīng)清楚他到底說(shuō)什么，老師卻聽(tīng)到了，叫道：宋方陽(yáng)，你又在上課說(shuō)話(huà)了，下課到我的辦公室來(lái)一下，我心想老師是不是有順風(fēng)耳，我這么近都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她卻能聽(tīng)到。
還有一次，我們上公開(kāi)課，陳正軒竟然在課堂上睡著(zhù)了，我心里想：這次他死定了，他肯定死定了。，可是老師明明從他身邊經(jīng)過(guò)，卻好像沒(méi)看見(jiàn)似的，還輕聲的走了，沒(méi)有叫醒他更沒(méi)有罵他。我在心里想，老師難道還有睜眼瞎的特異功能，這樣都沒(méi)看見(jiàn)。后來(lái)陳正軒告訴我，原來(lái)這幾天他咳嗽的厲害，特別是昨夜，一夜沒(méi)睡好覺(jué)，所以今天早上上課太實(shí)在太困了就睡覺(jué)了，老師應該是知道他沒(méi)睡好才不叫醒他吧。我心想原來(lái)老師也不總是嚴厲的，也有很體貼的一面。
這就是我的班主任，一個(gè)有特異功能的班主任，雖然在學(xué)習上對我行非常嚴厲，但是內心又對我們十分關(guān)心的班主任。
老師的“特異功能”作文 篇15
我是一個(gè)普通的三年級小學(xué)生，普通到上一秒站在你面前，下一秒你就會(huì )忘記在人群中的我長(cháng)什么樣。但是我有一個(gè)不普通的秘密，那就是我有一雙有特異功能的腿。
我的腿是“飛行腿”。繁忙的早高峰，川流不息的車(chē)輛把道路擠得水泄不通。當人們的車(chē)被堵在路上動(dòng)彈不得時(shí)，我只要下車(chē)拍拍我的膝蓋，就能像鳥(niǎo)兒一樣飛上天，幫交警叔叔看看到底是哪些車(chē)不遵守交通規則，導致了大堵塞。然后協(xié)助交警叔叔疏散交通，讓大家可以免受遲到之苦，按時(shí)上學(xué)上班。
我的腿是“飛毛腿”。在寒冷的冬天，身為“賴(lài)床鬼”的我為了可以多在被窩里面睡幾分鐘懶覺(jué)，總是掐著(zhù)時(shí)間起床，但我卻總能準時(shí)到達教室，這是為什么呢？因為我的腿最快每小時(shí)可以跑100公里，即使我餓著(zhù)肚子，也不影響發(fā)揮它的作用，所以，遲到永遠和我扯不上關(guān)系。
我的腳是“金剛腿”。它刀槍不入，即使我光著(zhù)腳去跑步，踩著(zhù)釘子、玻璃渣也能安然無(wú)恙。要是碰到壞人，只要我一腳過(guò)去，他就會(huì )痛得滿(mǎn)地找牙，所以危險永遠也近不了我的身。
我的腿是“變形腿”。它可以隨意變化成我需要的形狀。當我忘帶家門(mén)鑰匙時(shí)，它可以變成鑰匙的模樣輕松打開(kāi)房門(mén)。當我遇到小河過(guò)不去的時(shí)候，它立馬就會(huì )變高變長(cháng)，讓我順利跨過(guò)河流，到達對岸。
我的腿還有各種各樣其他的功能，說(shuō)也說(shuō)不完，你是否也想擁有一雙這樣的腿，造福自己和別人呢？
老師的“特異功能”作文 篇16
我有一種特異功能,只要我說(shuō)：“我變我變,我變變變�！本湍茏兂蓜�(dòng)畫(huà)片里的任何一個(gè)人。為什么我有這特異功能呢?著(zhù)可說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。
我是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片迷,天天一有空就看動(dòng)畫(huà)片,因為看動(dòng)畫(huà)片,我都近視1068度了。產(chǎn)家為此特意給我輸了一種血液,只要我心里想什么,就能變什么。
我來(lái)到學(xué)校,這節是體育課。我們繞著(zhù)操場(chǎng)跑步,一個(gè)突如其來(lái)的一個(gè)磚頭(我們操場(chǎng)旁正在蓋房子),將一位同學(xué)打傷了。我當機立斷,變成了《神兵小將》里的神農獸：“神農獸變身神兵,神農石”話(huà)音剛落,我便治好了那位同學(xué)。為了懲罰工人,我又變身成了天晶獸,變成神兵之后,我使用了“旋風(fēng)魄”三下五除二就把工人吹上了天。
回家時(shí),我遇見(jiàn)了強盜。我見(jiàn)了連忙變成了神通廣大的孫悟空,用金箍棒不費吹灰之力就把32個(gè)團體強盜打得死的死,傷的傷,剩下的一個(gè)個(gè)跪地求饒,我把他們全送入了警察局。
可有一天,我得了一種怪病,醫生們一個(gè)個(gè)無(wú)可奈何,最后只有神農獸能救我了。我求求你們啦,多看點(diǎn)電視,也像我這樣吧!快來(lái)救我吧,快啊!!
老師的“特異功能”作文 篇17
大家看了題目之后，是不是想問(wèn)：“你能有什么特異功能��？”呵呵，我先不講，給大家提個(gè)問(wèn)題：大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“早睡早起、晚睡晚起”這句話(huà)呢？如果有，那我就說(shuō)出我的特異功能是什么了，大家聽(tīng)清楚哦：“我的特異功能是――晚睡早起！”
嘿嘿，別以為這是我先天遺傳的，我老爸屬于一睡不醒的類(lèi)型。我之所以能晚睡早起，是因為“積習慣成自然”的原因，當然，這也包含著(zhù)鬧鐘每天早上不顧自己而“大吵大鬧”叫我起床的功勞。
說(shuō)了這么多，大家還是不太相信吧，那我就說(shuō)一個(gè)經(jīng)典事例：
那天晚上，上到QQ，發(fā)現三位摯友正在網(wǎng)上“游蕩”，于是大家搞起了“聚會(huì )”。我們大家都不停地傾訴心事，不知不覺(jué)，11點(diǎn)的鐘聲飛快地敲響，我們大家也分別了。我剛想睡覺(jué)，忽然記起約了朋友在明天早上6：30見(jiàn)面，必須早點(diǎn)醒過(guò)來(lái)，否則會(huì )遲到及失信。但有什么能害怕，我想，發(fā)揮特異功能就是了。想著(zhù)想著(zhù)，已經(jīng)躺到床上，便念起咒語(yǔ)：“喃無(wú)喃無(wú)喃，啟動(dòng)晚睡早起功能�！闭f(shuō)著(zhù)，就呼呼大睡起來(lái)。第二天，我如約去和那位朋友見(jiàn)面，結果比他還早呢！
“叮叮當當……”11點(diǎn)的鐘聲又敲響了，我還想說(shuō)，但明天一早要去打羽毛球，還是上床去施功睡覺(jué)吧，晚安！
老師的“特異功能”作文 篇18
一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，我坐在書(shū)桌前，孜孜不倦地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)……
忽然，一片樹(shù)葉飄到了我的手邊，這是一種我從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉，說(shuō)它圓吧，也不算圓，說(shuō)它方吧，那也不太方。更神奇的是，當我抬起頭想尋找著(zhù)落葉飄來(lái)的方向時(shí)，卻發(fā)現我的窗戶(hù)竟然是閉著(zhù)的！難不成，這是什么魔法樹(shù)葉？我將樹(shù)葉拿在手上把玩著(zhù)，那樹(shù)葉卻突然震動(dòng)了起來(lái)，發(fā)出一種悶沉的聲音：“你想要學(xué)習穿透術(shù)嗎？”我被這莫名其妙的聲音嚇了一跳，下意識地猛然將手抽回，那樹(shù)葉卻并沒(méi)有落下，只見(jiàn)它懸浮在半空中，再次開(kāi)口：“你想要學(xué)習穿透術(shù)嗎？”不知為何，我竟鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù)，我的房間頓時(shí)云霧繚繞，周?chē)囊磺兴坪醵甲兊媚：�，等霧氣散去，那樹(shù)葉又安安靜靜地躺在了桌上，似乎又變成了一片普通的樹(shù)葉。
我愣了許久，才接受了這不可思議的一切。我站在門(mén)前，閉上了眼睛，深吸一口氣，一鼓作氣地向前沖去。再睜開(kāi)眼，我就已經(jīng)在房間外面了，那門(mén)居然真的阻擋不住我！
這不，自從我學(xué)會(huì )了穿透術(shù)，它便經(jīng)常能派上用場(chǎng)。那一回，我們一家出去購物，回來(lái)時(shí)卻發(fā)現沒(méi)有帶鑰匙，大家面面相覷，不知該如何是好。突然，所有目光都落在了我身上，看著(zhù)大家期待的眼神，我長(cháng)嘆了一口氣，直接向門(mén)撞去，輕輕松松地穿過(guò)了緊鎖的家門(mén)，然后為大家打開(kāi)了門(mén)。
這會(huì )兒，家里又沒(méi)電了，爸爸讓我去隔壁上網(wǎng)課，我背上書(shū)包就向墻邊走去……“咚！”我的腦袋狠狠撞到了墻上，好疼！
哦，不！原來(lái)剛剛的事全是我一廂情愿的幻想罷了！唉，我還是我，那個(gè)根本不會(huì )什么穿透術(shù)的我！
老師的“特異功能”作文 篇19
在中國文化中，有一種現象叫特異功能。假如看過(guò)武俠小說(shuō)，哪怕只有一兩本，對這種現象也不會(huì )陌生。根據書(shū)里面的描寫(xiě)，特異功能屬于人體的一種潛能，應該每個(gè)人都有，只是有的人遇到了名師指點(diǎn)，或者某時(shí)某刻機緣湊巧，他的功能被開(kāi)發(fā)出來(lái)。更多的人，就像沒(méi)有被伯樂(lè )發(fā)現的千里馬一樣，老死于槽歷之間，不為外人道也。
想到特異功能，最先冒出來(lái)的是吸星大法。這是一種自私的功夫，將自身以外的武林高手幾十年的功力，用特異的方式，歸于自身。別人的功夫，毀于一旦。金庸作品中，星宿老怪和任我行，走的都是這個(gè)路數。所以他們練的功夫，被稱(chēng)為邪功。武林高手還有一種功夫就是將一輩子所練的功力，灌輸給心儀的接班人�！短忑埌瞬俊分械奶撝裥『蜕�，一身功力便是來(lái)自高手逍遙子。他被動(dòng)接受了逍遙子的贈與。
逍遙子，這名字一看可知，和道家有點(diǎn)關(guān)系。中國真正的特異高手，好像都出自于道家。道教作為中國唯一土生的宗教，能夠生長(cháng)存活至今，自有其過(guò)人之處。道家練功的法子，有點(diǎn)法術(shù)的味道。據說(shuō)功夫練到一定層次，可以什么都不吃，將自己身體中的的能量釋放出來(lái)，一樣活得自在瀟灑。這便是道家的辟谷。從理論上來(lái)說(shuō)，好像有點(diǎn)道理。五谷雜糧有營(yíng)養，為了生存，攝取營(yíng)養是必須的。但是大自然中，日月精華，怎么會(huì )沒(méi)有營(yíng)養？就看有沒(méi)有能力將它們攝取到身體內為我所用罷了。辟谷是一種，餐風(fēng)飲露又是一種。
傳說(shuō)彭祖活了八百歲，不知道吃了些什么？老子的媽媽?xiě)言辛藥资�。老子生下�?lái)就已經(jīng)是白發(fā)白須，老子名字的由來(lái)，傳說(shuō)就是這原因。但是，老子的意思是老“頭子”還是老“兒子”，就不清楚了。老子創(chuàng )造的五千言，至今是道家的法寶，或者說(shuō)是中國文化的法寶。以柔克剛，制勝的技巧之一。不顯山不露水的，搞定一切，豈不妙極！孔子問(wèn)道于老子，證明老子比孔子年長(cháng)。有人說(shuō)，也沒(méi)有長(cháng)多少，大概二三十歲的樣子。我們知道老子的奇怪的生，老子又是怎么死的就不知道了。騎著(zhù)一頭大青牛，優(yōu)哉游哉地走進(jìn)了茫茫白云之中，不知死活，方是正道。
有一段時(shí)間，關(guān)于特異功能，有很多神奇的傳說(shuō)。耳朵聽(tīng)字，腋窩聽(tīng)字，隔著(zhù)玻璃瓶取藥等等，有檢驗有證明�？墒侨ツ晖趿执髱煹姆N種特異功能被解析解讀以后，大家忽然一下子恍然大悟。原來(lái)這些特異功能真的不神奇。開(kāi)天眼，打通任督二脈存在不存在？像郭靖這樣沒(méi)有天資，比較愚笨的人，能夠成為一代大俠，又好像說(shuō)明，沒(méi)有特異功能也行。勤學(xué)苦練加上名師指導，再有一顆愛(ài)國愛(ài)民的心，成就了郭靖“俠之大者”的美譽(yù)。
前兩天看現代小說(shuō)，也講到了特異功能。故事主人翁的左右兩眼，分別可以攝取植物和礦物質(zhì)中的精氣神。這些純粹來(lái)自大自然中的物質(zhì)，不能說(shuō)沒(méi)有能量，只是我們沒(méi)有辦法萃取而已。這位主人翁只需要睜大眼睛，到花草樹(shù)木中走一圈，如果運氣好遇到千年老樹(shù)樁，古樹(shù)名木什么的，他的眼中很快就能夠聚集起青木氣。這樣的氣，運用自如以后，可以為自己療傷，還能幫助別人滅殺癌細胞，實(shí)在太神奇了。
這樣的特異功能，不需要辛苦練習，不需要傷天害理，只需要到大自然里走走逛逛，多好。假如這不是特異功能，而是一種可以修煉出來(lái)的神奇，估計大家都要去練了。餐風(fēng)飲露太難以實(shí)現，羽化而登仙，沒(méi)人看到過(guò)。這種來(lái)自自然的精華，如果不要，太矯情不過(guò)。
只是，我一直懷疑，特異功能是不是真的存在�，F代的科學(xué)和醫療技術(shù)比起古人，超越了何止百倍千倍，怎么就鮮見(jiàn)有幾百歲的人瑞？或者，是我們與他們的計算方式有差異？“洞中方一日，世上已千年！”如斯，就好解釋了。
老師的“特異功能”作文 篇20
有個(gè)怪人，怪在哪里呢？因為他的耳朵沒(méi)有外力作用下也可以抽動(dòng)。你們知道他是誰(shuí)嗎？哈哈，他就是我——張家偉。
你們聽(tīng)到這句話(huà)肯定會(huì )有疑問(wèn)，好端端的耳朵為什么會(huì )抽動(dòng)呢？不要以為我是騙人的。今天，我就在寫(xiě)作班表演了一番。在表演過(guò)程中，我對他們說(shuō)：“今天我要在這表演耳神功，我只表演一次哦，請各位看仔細了！”表演一開(kāi)始，我全力把臉蛋往耳朵這邊拉，要拉得用力，要不然耳朵是不會(huì )動(dòng)的。沒(méi)過(guò)一秒，我的耳朵就抽動(dòng)起來(lái)。表演的時(shí)候，大家不停地笑著(zhù)，有的抿著(zhù)嘴笑，有的捧著(zhù)肚子笑，還有的邊笑邊跺腳……轉了一圈還剩三、四個(gè)人的時(shí)候，我的耳朵有點(diǎn)累了，我的臉蛋就更別說(shuō)了，累得都快冒汗了……最后幾個(gè)可能沒(méi)看清楚我的獨家秘技，如果沒(méi)看清，下次遇見(jiàn)我的時(shí)候，請你們告訴我，我會(huì )重新表演一次。呵呵，不過(guò)我不會(huì )把耳朵抽動(dòng)的技巧告訴你哦。
怎么樣，我的耳神功不錯吧！雖然不是很厲害，但會(huì )的人真的很少哦。
我的特異功能能給大家歡樂(lè )，我覺(jué)得自己很棒！
老師的“特異功能”作文 篇21
今天，我來(lái)到潤棠書(shū)院上課。
老師面帶神秘的微笑說(shuō)：“我們班上有個(gè)人具有‘特異功能’。你們信不信？”我心里有一點(diǎn)小激動(dòng)，因為我從來(lái)沒(méi)有在現實(shí)生活中看到有“特異功能”的人啊，只能在電視上看到那些變魔術(shù)的“魔術(shù)師”，但是我的心中還是充滿(mǎn)了疑問(wèn)：他真的有“特異功能”嗎？擁有“特異功能”的他，真的能讓我們信服，解開(kāi)我們對他的疑問(wèn)嗎？
表演開(kāi)始了，老師先讓我到外面的桌子上拿三個(gè)乳白色的瓷杯，然后將瓷杯反扣在桌子上，把一塊橡皮放了進(jìn)去，原來(lái)，老師是想讓那男孩猜橡皮在哪個(gè)瓷杯里。
老師準備好了之后，叫那個(gè)男孩先出去，然后，再隨意打亂杯子的順序，老師先讓我們猜猜看，我們猜對了。于是老師又重新快速打亂杯子的順序，杯子在老師的手下面移來(lái)移去，看得我眼花繚亂。再猜，結果我們猜錯了。這時(shí)，我感覺(jué)那個(gè)他一定會(huì )猜錯，因為我們看著(zhù)杯子在移動(dòng)都猜錯了，而他在外面怎么可能猜對呢？
只見(jiàn)他進(jìn)來(lái)了，臉上充滿(mǎn)了自信感。他先是對三個(gè)杯子左顧右盼，好像是用“透視眼”在觀(guān)察一樣，然后，他再用擁有蝙蝠功能似的耳朵和手邊敲邊聽(tīng)，甚至用鼻子去嗅一嗅，一直在重復這幾個(gè)動(dòng)作，最后我們倒計時(shí)十秒，十、九、八、七……
該揭曉答案了�？粗�(zhù)老師打開(kāi)杯子時(shí)，我的心一直在砰砰的跳，好像要跳出來(lái)似的。最后我們異口同聲地“哇”了一聲。他居然猜對了！但我和其他人一樣，還是用半信半疑的目光看著(zhù)他。
老師好像猜中了我們的心思，讓他再表演一次。結果，跟第一次一樣，也輕輕松松猜對了。這次他讓我們心服口服。
真是太神奇了！看來(lái)我要留心觀(guān)察，看看我的身邊是不是還有藏而不露的高人。
老師的“特異功能”作文 篇22
呵呵，別以為我爸爸是什么“外星生物”，有什么“呼風(fēng)喚雨”的神力，其實(shí)呀，爸爸的“特異功能”是因我而練就出來(lái)的，因為我從中看出了濃濃的父愛(ài)。
“特異功能”一：火眼金睛
“快畢業(yè)了快畢業(yè)了，不好好做幾種卷子，思維怎么能廣闊？快跟我到書(shū)店買(mǎi)幾套卷子！做了之后保你茅塞頓開(kāi)！到時(shí)候拿一百還不是小case？”爸爸在我耳邊催促著(zhù)，一副躊躇滿(mǎn)志的樣子。沒(méi)辦法，我拗不過(guò)他，只好起身跟他去書(shū)店買(mǎi)卷子。
一進(jìn)書(shū)店，我就感覺(jué)爸爸像充了電似的，渾身帶勁兒，把一雙眼睛擦得“火亮”，東望望，西看看，馬上像發(fā)現了新大陸似的，激動(dòng)地朝一個(gè)靠墻壁的攤子跑去�！翱靵�(lái)！這里有一課三練，聽(tīng)說(shuō)這很好的��！哎哎哎哎，你看啊，那邊那邊，有核心試卷，肯定是最好的！哦！還有那兒……”爸爸的“火眼金睛”把書(shū)店的卷子都看了個(gè)透，最后抱著(zhù)三大套卷子樂(lè )呵呵地跑回了家。
“特異功能”二：順風(fēng)耳
這次數學(xué)檢測由于我粗心大意，結果抱了個(gè)“93”回家。開(kāi)門(mén)進(jìn)屋，只見(jiàn)爸爸懶洋洋地斜躺在沙發(fā)上看電視，媽媽在廚房里做著(zhù)香噴噴的飯菜。我不敢把這一張觸目驚心的試卷交給爸爸簽字，就貓手貓腳地拿出試卷藏在懷里，提心吊膽地從爸爸背后走過(guò)去，準備把試卷交給媽媽簽字了事。我的手輕輕地觸上廚房冰冷的門(mén)把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地往下壓著(zhù)……“嘿！你在干什么呢！”一聲聲如洪鐘的巨響在我耳邊響起，我被嚇了一大跳，慌慌張張地把試
卷塞進(jìn)肚子里�！皼](méi)……事”我強裝笑顏。爸爸狐疑地說(shuō)：“那我怎么聽(tīng)到你的腳步聲？還故意那么輕？哎，你肚子里藏了什么，怎么鼓鼓的？……什么？才考93？你竟然考這個(gè)分數！快點(diǎn)跟我來(lái)‘魔鬼訓練’��！”我在心里暗自叫苦：爸爸的聽(tīng)覺(jué)怎么這么靈敏？莫非他有“順風(fēng)耳”？
“特異功能”三：從容不迫
“牛勢，拒絕貪婪；熊勢，拒絕恐懼�！边@句廣告詞我已經(jīng)背得滾瓜爛熟——這可不是死記硬背的哦，而是爸爸每天聽(tīng)“股民俱樂(lè )部”前的廣告的必定內容。就這樣天天聽(tīng)著(zhù)，想不聽(tīng)的人都背得下來(lái)！每次我向爸爸提出異議，爸爸每次都一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們炒股還不是為了你呀？萬(wàn)一哪天發(fā)大財了，還不是給你用？”看他這么執著(zhù)，我也不說(shuō)什么了。哪想遇上了經(jīng)濟危機，股票大跌，許多人都急得抓破了腦袋，只有爸爸神態(tài)自若，從容不迫，慢悠悠地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要少旅游幾次，就相當于沒(méi)虧過(guò)本�！蔽覀兌急话职值臉�(lè )觀(guān)逗笑了，爸爸還真的是從容不迫呀！
怎么樣，你的爸爸具不具備以上這些“特異功能”呢？那就要看看你的爸爸是不是真的很愛(ài)你咯啰！
老師的“特異功能”作文 篇23
在生活中，總有的人的身體并不完好。街上常有他們的身影，沒(méi)有雙手的人在大街上表演寫(xiě)字，我們用雙手寫(xiě)字，那他們是用什么寫(xiě)字的呢？原來(lái)，他們是用嘴來(lái)寫(xiě)字的，寫(xiě)出來(lái)的是還那么的漂亮。我好奇極了！嘴也能寫(xiě)好字嗎？
“滴鈴鈴，滴鈴鈴�！彼狞c(diǎn)五十六分了，上課時(shí)間快到了，老師走了進(jìn)來(lái)，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的字——嘴。我看了后胡思亂想了起來(lái)：嘴，老師是想干什么呀？難道是用嘴接餅干？不對哦，老師兩手空空的哪有餅干呀！在一陣沉默之后，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)用嘴寫(xiě)字的游戲�！甭�(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，我大吃一驚，用嘴能寫(xiě)字嗎？有點(diǎn)不可思議，不過(guò)應該挺好玩的吧！
第一次嘗試，老師讓我們寫(xiě)一個(gè)字“讀”。我看了看后面的同學(xué)，他用嘴咬住了筆，雙手按著(zhù)紙，艱難地移動(dòng)著(zhù)嘴中的筆。寫(xiě)第一畫(huà)點(diǎn)，我緊緊地咬著(zhù)筆，低下頭讓筆碰到紙，然后稍微往后移了一下，本以為應該寫(xiě)的很不錯的，但是，現實(shí)和想像中是不一樣的，這個(gè)點(diǎn)彎來(lái)彎去的，如同一條水蛇一樣扭來(lái)扭去。第二筆更難，因為是連起來(lái)的，第三筆，第四筆……終于寫(xiě)完了，我看著(zhù)這個(gè)字，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是慘不忍睹，看了看左右同學(xué)的字，心里得到了安慰，看來(lái)我的字并不是最丑的。
第二輪又開(kāi)始了，這次要寫(xiě)一個(gè)句子“為中華之崛起而讀書(shū)”，這次是難上加難了，我心里不由自主地想，這么難，該怎么寫(xiě)呢？十分鐘過(guò)去了，老師讓我們展示下自己寫(xiě)的成果，結果大家都沒(méi)有完成，看著(zhù)這一個(gè)個(gè)讓人頭皮發(fā)麻的字，我深刻地感受到了，沒(méi)有雙手的殘疾人在生活中是多么的艱難。
通過(guò)今天這次體驗，我深深地體會(huì )到了殘疾人克服困難的意志力，他們能在絕境中奮斗，我們又有什么資格放棄呢！
老師的“特異功能”作文 篇24
看到我傷心的臉，關(guān)切地問(wèn)：文，你怎么了？不舒服嗎？你需要我給你買(mǎi)些藥嗎？不，謝謝你的好意。我會(huì )沒(méi)事的。沒(méi)關(guān)系，如果你不舒服，就打電話(huà)給我！不愧是我的好朋友，這么關(guān)心我！畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨，知人面不知心；突然一個(gè)聲音進(jìn)入我的耳膜。但是我環(huán)顧四周，沒(méi)有發(fā)現任何人。他是誰(shuí)？他說(shuō)那句話(huà)是為了什么？顏不是真的和我交朋友嗎？他怎么知道的？他為什么提醒我？他說(shuō)的是真的還是假的？我應該相信他嗎？一連串的問(wèn)號涌上我的心頭。是我。我是你的懷疑專(zhuān)家。我會(huì )回答你99.9%的問(wèn)題。顏不想和你交朋友，她是在利用你。哦，我明白了。謝謝你告訴我！文，你在自言自語(yǔ)什么？��？我在自言自語(yǔ)嗎？剛才有人在和我說(shuō)話(huà)！你怎么了？哈哈哈哈，別裝了！剛才怎么會(huì )有人和你說(shuō)話(huà)？你在做夢(mèng)！我突然明白了，懷疑專(zhuān)家是我的特殊職能之一。那你為什么認為上帝給了我透視技巧？抱歉，主人。這個(gè)問(wèn)題超出了我的回答范圍。我想我明白了。哈哈哈哈哈哈傳來(lái)一陣笑聲。啊，要是他們聽(tīng)不見(jiàn)我剛才說(shuō)的話(huà)就好了！我心想，主人，明白了。打開(kāi)現在；普通視聽(tīng)模式。什么是正常的視聽(tīng)模式？我問(wèn)。是你做的，在別人看來(lái)很奇怪，甚至不明白的時(shí)候，用一個(gè)面具。讓他們認為你在和他們做同樣的事情。哦，我明白了。這也是我的特殊功能嗎？是的，主人。哦，太好了！這樣，沒(méi)有人會(huì )知道我的特殊功能！
就這樣，我安全度過(guò)了特殊功能后的第一個(gè)早上。
丁—丁—一個(gè)美妙的學(xué)校鈴聲在我們耳邊響起。在回家的路上，我經(jīng)過(guò)一家商店，看見(jiàn)兩個(gè)人在爭吵。我很好奇，看著(zhù)。后來(lái)我才知道店主穿著(zhù)一件黑色外套（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上帝”），另一個(gè)是顧客（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“他”）。他經(jīng)常去主要商店買(mǎi)東西。起初，他總是假裝大方，不想改變。但是后來(lái)，他總是說(shuō)他沒(méi)有帶錢(qián)或者后來(lái)給了錢(qián)。從長(cháng)遠來(lái)看，上帝無(wú)法忍受。今天，當我看到他的時(shí)候，我抓住他并要求他還錢(qián)，但是他沒(méi)有給，所以他們吵架了。我認為：店主是個(gè)小企業(yè)，輸不起，所以他打算幫助他。我用透視的眼睛掃視了他的全身，發(fā)現他的錢(qián)藏在鞋墊下面，于是告訴了上帝。聽(tīng)了這話(huà)，主非常生氣。他必須脫鞋才能看到它。他的臉立刻變白了。旁觀(guān)者認為他有罪，并強迫他脫鞋。人群看著(zhù)他，看到他鞋子里各有1000美元的鈔票。
老師的“特異功能”作文 篇25
說(shuō)到舌頭，人皆有之。大凡有嘴的動(dòng)物都有舌頭，不然倉頡怎能把“千、口”組合成“舌”字呢！既然如此，舌頭的功能也就不言而喻了。
好心的朋友！您可曾意識到在生活中，有的舌頭卻有著(zhù)與眾不同的“特異功能”——“釀蜜”？
有人為了達到自己的某些目的，或是鼓唇弄舌；或是油嘴滑舌；或是滿(mǎn)嘴跑舌，絞盡腦汁、費盡心機，甜甜舌頭總是在不停地攪拌著(zhù)，“釀造”出上好的甜言蜜語(yǔ)。商品生產(chǎn)者總想銷(xiāo)售出自己的產(chǎn)品，賺回大錢(qián)。而“釀蜜”者同樣是這樣，甚至不惜拿出看家的本事來(lái)傾銷(xiāo)自己的產(chǎn)品�！傲魉桓�，戶(hù)樞不蠹”“釀造”的過(guò)程是舌頭不停運動(dòng)的過(guò)程。顯然“釀造”也造化了“釀造”者不爛的三寸舌。為產(chǎn)品的傾銷(xiāo)提供了“銳器”。您可曾見(jiàn)識過(guò)“舌釀蜜”的推銷(xiāo)員的奴才相？見(jiàn)“官”躬身，先奉甜蜜一嘗，且分文不取，只要把我視如明珠，或撈上一星半點(diǎn)的殘羹冷炙也算美哉！什么人格、道德，值多錢(qián)？有奶便是我的娘。好一個(gè)不知羞矣！多么低下！多么卑賤！
“釀蜜”者的三寸不爛之舌，也真頗有威力，某些當權者還愿享受著(zhù)廉價(jià)的上好“蜜”，食之后而甜蜜蜜、美滋滋、樂(lè )悠悠，最后神魂顛倒、昏昏然。成了“釀造者”的靠山、中梁、蔽護傘。而使他們依官仗勢、耀武揚威，橫行于世，多么高傲！多么尊貴！
有人說(shuō)：吃甜易胖，胖者好甜�！搬劽邸闭咄读似渌�！食“蜜”的便便大腹者，不正是由于不善苦口良藥，卻好舌釀之蜜，而致昏昏然，或成階下囚嗎？
“釀蜜”——乃蜜蜂之本能，可這些舌頭卻篡其位、謀其正，干起了這般行當。也許它也掌握一點(diǎn)市場(chǎng)信息，其生意竟如此之興隆，市場(chǎng)竟如此之廣闊，乃至現代技術(shù)也無(wú)法控制其產(chǎn)量。真是一大“特異功能”��！
可敬的舌頭先生！不知上帝締造你的時(shí)候是否賦予你釀蜜的特殊使命？盡管現在已進(jìn)入了電子的時(shí)代，可舌頭家族的任務(wù)尚未減輕，我看舌先生你是否去干點(diǎn)正事更好些！
老師的“特異功能”作文 篇26
話(huà)說(shuō)某一天夜里，我夢(mèng)見(jiàn)了自己擁有了特異功能。上天入地無(wú)所不能。于是我決定用這身本領(lǐng)闖蕩闖蕩。
我架起孫悟空用過(guò)的筋斗云（利用特異功能復制的），飛呀飛呀。往下方一看，這不是人們口中說(shuō)的風(fēng)景名勝“西湖”么？果然名不虛傳，好風(fēng)景呀！咦，這西湖上怎么有些白色的斑點(diǎn)呀？用我的高倍望遠鏡一瞧，呀！原來(lái)是一些塑料袋。沒(méi)想到西湖也遭人污染了。據說(shuō)現在地球的氣溫漸漸變暖，都是這垃圾所致，熱得我都受不了啦，連冬天唯一的快樂(lè )――打雪戰都不行了。假如我有特異功能的話(huà)，我會(huì )用特異功能復制出無(wú)數個(gè)我，把西湖上的垃圾以及世界上的垃圾都“洗劫一空”，保護我們的生態(tài)環(huán)境。撿光這些垃圾后，我還要在各個(gè)地方立上牌子，呼吁人類(lèi)“保護環(huán)境，人人有責”。
假如我有特異功能，我會(huì )架著(zhù)筋斗云，來(lái)到伊拉克與美國的戰爭地，灑下“和平之粉”。讓他們不要繼續戰斗，這樣損傷的只能是地球上的資源與人民。如果他們不肯，我就將兩國總統運到天空去，讓他們看看如今兩國人民的生活，讓他們曉得流離失所，失去父母的痛苦。令他們取消戰爭的念頭，可是這樣只能解一時(shí)的燃眉之急，最重要的是靠人類(lèi)自己。每個(gè)人都會(huì )有貪欲，這沒(méi)有錯，但是如果讓這種貪欲引發(fā)了戰爭，那就是大錯特錯了！
假如我有特異功能，我還要把地球所有的核武器全都毀掉，不要讓他們再重演廣島的悲劇。不要再讓他們破壞地球的環(huán)境，要知道，地球現在的環(huán)境已經(jīng)大大不如以前了，平均每一年，遭到破壞的環(huán)境都會(huì )上升到往年的2倍！這樣的話(huà)，也許還沒(méi)來(lái)得及到別的星球，地球已經(jīng)毀于一旦。為得到利益，去不斷破壞自己賴(lài)以生存的家園，難道這樣值得么？
作為人類(lèi)的一員，我真想呼吁全人類(lèi)：“人類(lèi)呀，人類(lèi)，我們真的該好好反省反省了！”
【老師的“特異功能”作文（精選26篇）】相關(guān)文章：
精選描寫(xiě)老師的作文02-25
精選初中的老師作文四篇04-09
關(guān)于老師的作文(精選15篇)05-14
關(guān)于老師的作文精選15篇05-12
我的老師作文精選15篇05-10
我的老師作文(精選15篇)05-08
新來(lái)的老師作文【精選7篇】04-21
我最喜歡的老師作文精選04-15
我的老師作文 (精選15篇)04-08
我的老師作文 精選15篇04-06