我的老師_寫(xiě)老師的作文900字
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我的老師_寫(xiě)老師的作文900字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字1
清晨，溫暖的陽(yáng)光斜射進(jìn)教室。伴著(zhù)“丁零零”的上課鈴聲，她步履輕盈、精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室。頓時(shí)，一股淡淡的清香襲來(lái)，也讓萎靡的我們?yōu)橹徽�。這位就是我們發(fā)自心底喜愛(ài)和敬佩不已的班主任——郎老師。她既是博古通今的才女，又是氣質(zhì)如蘭的美女。如果你有幸成為她的學(xué)生，那真是太幸福了！
眾所周知，上了三年級，寫(xiě)作文是件令人挖空心思、絞盡腦汁的煩心大事。望著(zhù)題目，無(wú)從下手。我們?yōu)橹タ竦臉幼永蠋煴M收眼底。于是，郎老師精心、巧妙地通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感。在活動(dòng)中感受快樂(lè )，在快樂(lè )中寫(xiě)出真實(shí)感受。��！一篇篇精彩紛呈的作文由此誕生。原來(lái)，寫(xiě)一篇好作文并不難，一切都源于生活的積累。漸漸地我們對作文不再恐懼，不再抵觸。在老師的辛苦培育下，我們的作文漸入佳境。
在教學(xué)中，郎老師是個(gè)一絲不茍的人。每次的課文分析，一字字、一句句都滲透著(zhù)她的詳細講解，娓娓道來(lái)的相關(guān)歷史典故更讓我們興趣盎然。不知不覺(jué)中，我們掌握了全篇的知識要點(diǎn)。學(xué)習變成了樂(lè )趣，學(xué)習變成了享受。她的博學(xué)更令我們著(zhù)迷。
平時(shí)，她還是個(gè)很風(fēng)趣、幽默的人。記得在“雞蛋撞地球”的作文上，郎老師給我班同學(xué)夏添一的評語(yǔ)是：你的紙“灰雞”（飛機）能不能別再飛了，怎么每篇作文都有紙“灰雞”，“灰”來(lái)“灰”去？聽(tīng)得我們全班捧腹大笑，各個(gè)前仰后合。姚宇辰的腳經(jīng)常不小心扭傷。當時(shí)正好寫(xiě)“xxx的自述”郎老師打趣地對他說(shuō)：“你應該寫(xiě)你那倒霉的腿的自述”。說(shuō)完，全班先是鴉雀無(wú)聲，然后爆發(fā)出最熱烈地狂笑。。。。。。她的詼諧、幽默讓我們感受到師生間心與心的零距離。她不僅是傳授知識的良師，又是可以分享心事的益友。
你犯了錯誤時(shí)，她是一個(gè)寬容而不縱容我們的人。少了幾分嚴厲的指責，多了幾分寬容的理解�？嗫谄判牡慕陶d更令我們難忘�；蛟S，在她的心里能真正理解：愛(ài)玩、調皮是孩子的天性。但她會(huì )用自己獨特的方式讓我們引以為戒，那就是——寫(xiě)檢討。這既可以讓我們發(fā)自心底地反省，又可以提高寫(xiě)作水平。真是一箭雙雕��！感謝老師的良苦用心。
從小我體弱多病，每當病好返校時(shí)，老師都會(huì )對我投以燦爛的微笑，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候：“你病好了嗎？”如愛(ài)的暖流涌入我心底。望著(zhù)老師美麗親切的臉龐，我幸福無(wú)比。
夜幕低垂，華燈初上。天空中掛著(zhù)一輪皎潔的月亮，散發(fā)著(zhù)清冷的光輝。全無(wú)太陽(yáng)的溫暖。辛苦了一天的郎老師拖著(zhù)疲憊的身體漸漸地消失在夜幕中。漸行漸遠。
或許，多少年后，她已經(jīng)忘記了我們的名字。因為她的桃李滿(mǎn)天下。但是我們永遠不會(huì )忘記曾經(jīng)為我們付出辛勞和汗水的老師。她曾經(jīng)如陽(yáng)光般地溫暖著(zhù)我們的心。在她那無(wú)私而又無(wú)微不至的愛(ài)中我們少年初長(cháng)成！
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字2
青峰之間，煙云繚繞，有一女子縵立遠視。那女子眉若清波，眼若秋水，膚如凝脂，肌如白雪。一襲白紗隨風(fēng)舞動(dòng)，一言一笑，眾生為之傾倒。
那一個(gè)風(fēng)華絕代的女子，武則天不及她果斷，上官婉兒不及她氣度非凡，卓文君不及她多情灑脫，李清照不及她愁緒滿(mǎn)天飛。
別扯了，還是回到現實(shí)吧。
她是一個(gè)平常的語(yǔ)文老師。
她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，略長(cháng)于肩，沒(méi)有扎起。只是那頭發(fā)從來(lái)沒(méi)有梳直過(guò)，就這樣似亂非亂地披在她肩旁，這便使她無(wú)法成為被煙雨江南染過(guò)的溫婉的女子。她不笑的時(shí)候，表情有些愣愣的，此時(shí)你可以遠遠看見(jiàn)她的那兩顆淺淺的兔牙。我曾近距離地看著(zhù)，總是想笑，并非是可笑，只是有一種親切感。我說(shuō)她的兔牙有趣，她忽然一臉正經(jīng)、眉頭微皺，眼神有點(diǎn)幽怨地盯著(zhù)我：哪里有趣。直把我盯得心慌慌。
她的走姿也別有風(fēng)味。她的雙手在腿兩側微微放開(kāi)，然后邁開(kāi)大步，身體左擺右晃，像一只小鴨子，走起來(lái)看著(zhù)是風(fēng)風(fēng)火火，其實(shí)又不緊不慢。
她喜歡講故事，她上課時(shí)，總會(huì )聯(lián)想到那些經(jīng)常被回首的往事，講得興起了，有時(shí)還會(huì )轉移到別人的故事。她喜歡知人論世，一篇文章的作者，若是她喜歡的，她總會(huì )將這個(gè)人叨上半節課。她有兩個(gè)經(jīng)典動(dòng)作：人們拿她開(kāi)玩笑的時(shí)候，她總會(huì )用右手背劃過(guò)額頭，一道美麗的弧線(xiàn)，坐汗顏狀；她對一件事物充滿(mǎn)期待，會(huì )把兩手握掌，掌心朝內兩掌搭在胸前，兩眼放光，滿(mǎn)臉向往。
她喜歡乘著(zhù)輕風(fēng)在大自然中行走，她喜歡在寂靜的山間過(guò)夜，看著(zhù)滿(mǎn)天的星光安然入睡。她喜歡帶著(zhù)兒子在黑夜散步，她說(shuō)可以鍛煉她兒子的膽子。
她很呆，文藝匯演中，她參加了節目，他們說(shuō)，只要找著(zhù)動(dòng)作最愣的那個(gè)就是她了，她的確對這些歌唱舞蹈完全不擅長(cháng)，但她出場(chǎng)的時(shí)候，受到的歡呼卻是最大的。她很懶，她說(shuō)她是一個(gè)能懶就懶的人，幾篇隨筆要改上好幾個(gè)星期。她很勤勞，考試的卷子只用幾天。她說(shuō)人多讀書(shū)總是好，尤其是細細地品味一本書(shū)。她很博學(xué)，能對一些歷史人物侃侃而談，對一本書(shū)，一部電影得出自己獨有的見(jiàn)解，她也時(shí)而冒幾句充滿(mǎn)哲理的人生格言。她說(shuō)，與其看別人寫(xiě)的傳奇，不如自己創(chuàng )造一個(gè)傳奇，一個(gè)有意義的人生就是一個(gè)傳奇。她的人緣很好，一下課常有一群人圍著(zhù)她，和她談笑，她可能會(huì )緊緊握著(zhù)一個(gè)人的手，然后自顧自講著(zhù)。
想寫(xiě)寫(xiě)她，因為喜歡她的人，喜歡她的課。
�。c(diǎn)評：這里面有幾個(gè)細節算是很到位，一是走路的姿態(tài)，一是經(jīng)典動(dòng)作，一是握手講話(huà)，認識我的人大約都能想象，哈哈還有很多奇文，若能再見(jiàn)，肯定上傳）
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字3
又是一個(gè)秋天的來(lái)臨，教師的節日如同這個(gè)收獲的季節，蘊著(zhù)老師們辛勤的汗水，承載著(zhù)園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿(mǎn)足的神情里，在他們洋溢著(zhù)喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時(shí)代的老師。我已然不記得她的名字（小時(shí)候感覺(jué)直呼老師的名字簡(jiǎn)直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！
同樣在這個(gè)季節的第一次語(yǔ)文課上，她抱著(zhù)一摞作文走進(jìn)教室。腳微微的有些跛，衣著(zhù)素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著(zhù)從容恬淡的神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。
她拿起作文本開(kāi)始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學(xué)們依次的走過(guò)去拿回了自己的作文，唯獨沒(méi)有聽(tīng)到我的名字。我開(kāi)始有些慌亂，詫異的望著(zhù)她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來(lái)。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家�！碧彀�！那分明是我的作文��！在她的聲音下我的作文竟是那么的優(yōu)美生動(dòng)！仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過(guò)那一切。
當最后一縷尾音回蕩在教室中，她揚起手中的作文，側著(zhù)頭叫響了我的名字：×××。我滿(mǎn)臉通紅張皇失措的在同學(xué)們的目光中站了起來(lái)。她微笑著(zhù)走下講臺，微跛著(zhù)走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺(jué)到那眼神中飽含著(zhù)幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負您寄予的期望，我該如何才能報答您的相知！在以后的每次作文里，我都拼盡全力去寫(xiě)好。我的老師更是傾注了極大的心血來(lái)指導，那紅色的筆跡幾乎遍布我作文本里的每個(gè)詞句。
忘記何時(shí)我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習課上，我按耐不住翻了起來(lái)。抬起頭時(shí)她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子里分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。
她伸出纖細的手，輕輕的把“金庸”合上，轉過(guò)身輕輕的離開(kāi)。我望著(zhù)她微跛的背影心里如芒刺的一樣痛。晚自習的時(shí)候她把我叫出教室，在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著(zhù)。她的聲音像秋天的泉水一樣環(huán)繞在我周?chē)s走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿(mǎn)了對我的期望和關(guān)懷。當時(shí)的我真想躲在她懷里哭出聲來(lái)。我不知道怎樣報答她對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令別人失望。。
不久，因轉學(xué)我離開(kāi)了我最敬愛(ài)的老師，而我這個(gè)不成器的學(xué)生亦辜負了她殷切的期望�；蛟S，從一批批稚氣的臉蛋中您會(huì )發(fā)現我的影子，這時(shí)的您可會(huì )憶起我？
這個(gè)收獲的季節，在您的節日里，您當初寄予期望的學(xué)生無(wú)從回報，唯寫(xiě)一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見(jiàn)到老師那仿佛刻在心頭上紅色的批復。
我祝我的老師；天下所有的老師永遠年輕！
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
是誰(shuí)，在我們人生的道路上點(diǎn)燃一盞最明亮的燈？是誰(shuí)，在我們成長(cháng)的道路上平凡的做那引路人？是您，我們敬愛(ài)的老師！
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教誨，言猶在耳……
記得，剛升入初中時(shí)，那一張張陌生的面孔，讓我感到十分孤獨，是您，和煦陽(yáng)光般的笑容，讓我感到了太陽(yáng)光般的溫暖。
您高高的個(gè)子，卻十分瘦，黝黑的皮膚，戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，由于戴眼鏡的緣故，使眼鏡往里凹陷，濃濃的眉毛，雖然皮膚黑黑的，但是牙齒卻很白，總之一副和藹可親的模樣。
他擔任我們的數學(xué)老師，又是我們的班主任，數學(xué)課本來(lái)就多，老師又教兩個(gè)班，又是班主任，每天非常累，但這些老師從來(lái)都只字不提，他就像我們的大哥哥一樣，關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護著(zhù)我們。
記得有一次，我在學(xué)校吃了午飯，然后回到班睡覺(jué)，睡了一會(huì )兒，肚子十分難受，然后就上了廁所，我吐了，回到班里，老師讓我們幾個(gè)人到辦公室，因為我們犯了錯，我們到了辦公室，老師看到我萎靡不振的樣子問(wèn)：“你怎么了？”
旁邊的同學(xué)對老師說(shuō)“我難受”老師讓我留下，其余人先走，我說(shuō)我沒(méi)事，就跟同學(xué)一起下樓了，下樓以后沒(méi)過(guò)多久，老師就給了我一盒藥，老師說(shuō)我肚子疼的時(shí)候就吃這個(gè)，很管用的，我就吃了一片，吃了一片后，感覺(jué)好多了。
他不會(huì )布置太多作業(yè)讓我們做，他說(shuō)，我沒(méi)必要給你們布置太多作業(yè)，你們要自己學(xué)。老師喜歡給我們講一些勵志的故事，讓我們從中學(xué)習，遇到困難不要放棄，勇敢面對才是成功者應具備的品質(zhì)。老師說(shuō)我們壓力太大，應該多放松一下心情，不應該以沉重的心情面對學(xué)習，所以老師會(huì )抽出一節數學(xué)課開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng)，讓我們放松心情，老是喜歡讓我們下五子棋，看誰(shuí)下的厲害，老師還給我們悟出了一個(gè)道理“人生有輸有贏(yíng)，贏(yíng)了不要驕傲，輸了吸取教訓，繼續努力，一定會(huì )成功”。
每當我們考完試，老師都會(huì )找一些考得不好的學(xué)生跟他們談心，它會(huì )教導你“考得不好沒(méi)關(guān)系，盡力就好”。他還會(huì )告訴你為什么這次考得不好，你最近學(xué)習不在狀態(tài)，讓你好好調整一下自己，希望你下次考得更好。
每當我們過(guò)生日的時(shí)候，老師都會(huì )給我們送一點(diǎn)小禮物給我們說(shuō)生日快樂(lè )，雖然禮物不算貴，但是我覺(jué)得應該沒(méi)有幾個(gè)老師能夠做到，有這樣的老師，也許是我們的榮幸。
這個(gè)老師就是年僅26歲的葉振國老師，我們都叫他葉老師。
您就是那紅燭，為我們先出所有的光和熱；您就是園丁，滿(mǎn)園春色是您日夜澆灌；您就是那火種，點(diǎn)燃我們心靈之光；您就是那春蠶，默默耕耘從無(wú)炫耀。老師，我們愛(ài)您，老師，謝謝您。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字5
“明師之恩,誠為過(guò)于天地,重于父母多矣”，記得以前三四年級的時(shí)候，經(jīng)常讀到這種有關(guān)師生情的文章和古詩(shī)詞，那時(shí)我只知道老師是偉大的，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大之后要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。然后到了五六年級，經(jīng)過(guò)老師的悉心教育，我們的知識更多了，懂的也更多了，那時(shí)候我明白我們要努力學(xué)習，取得好成績(jì)，來(lái)報答老師的教育之恩。
時(shí)光是一把無(wú)情的剪刀，剪去了美好，剪去了快樂(lè )，剪去了曾經(jīng)�，F在，我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了，對贊頌老師的古詩(shī)詞與篇章也有了更深的體會(huì )，也更了解了作為老師教育學(xué)生的不易。
在小學(xué)的時(shí)候，記不清是幾年級時(shí)了，但是我絕對忘不掉的是那時(shí)老師的笑容。記得那次班主任老師生病了，在醫院里療養。她的語(yǔ)文課不能給我們上了，于是在一節語(yǔ)文自習課上，班里同學(xué)提議去醫院看望老師，同學(xué)們全體贊同。接著(zhù)我們?yōu)榱私o老師買(mǎi)水果在班里進(jìn)行了一次捐款，錢(qián)夠了之后，派了幾個(gè)班干部代表全班去看望老師。雖然，我們都很想去。
代表們回來(lái)了，他們說(shuō)老師很高興，那時(shí)我們都很激動(dòng)，一直問(wèn)老師說(shuō)了些什么，還問(wèn)老師說(shuō)了沒(méi)有什么時(shí)候回來(lái)給我們上課。語(yǔ)文老師不在的這兩天，就在我們的等待與期盼中過(guò)去了。我們都沒(méi)想到，老師會(huì )在那天的最后一節自習課上回來(lái)，從她的臉上可以看出，她的病才初愈，可依舊面帶笑容。老師竟然提著(zhù)我們去看她時(shí)買(mǎi)的那些水果來(lái)了，我們都不理解，還以為是老師不愛(ài)吃，可接下來(lái)......老師拿出水果刀，把的蘋(píng)果與梨子切成兩半，給每個(gè)人都發(fā)了一份，然后老師說(shuō)讓我們和她一起吃。記得那時(shí)我們吃著(zhù)吃著(zhù)笑了，老師看著(zhù)我們，也笑了。
現在回憶起來(lái)，覺(jué)得那次吃的蘋(píng)果是最甜最好吃的，那絲甜味會(huì )永遠伴隨著(zhù)我的記憶，當然還有老師的笑容。
每當我們考完試成績(jì)公布，我們考得好的時(shí)候，最開(kāi)心的總是老師，雖然言語(yǔ)上不表達出來(lái)，但是老師嘴角的笑就足以證明老師為我們驕傲。
以前在小學(xué)時(shí)，我體質(zhì)不好，經(jīng)常生病請假。記得那個(gè)時(shí)候，班主任老師總會(huì )給我打來(lái)電話(huà)問(wèn)我的病嚴不嚴重，吃藥了沒(méi)有。之后到了班里，由于我是那種不太會(huì )主動(dòng)表達的人，老師就會(huì )時(shí)不時(shí)的問(wèn)我身體還難不難受，接下來(lái)的課能上得了嗎？有些我解決不了的事情或心事我會(huì )去找班主任老師說(shuō)，老師每次都會(huì )有辦法解決。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶與蠟炬，無(wú)私奉獻，不求回報。
老師對我們的愛(ài)是說(shuō)不盡的。雖然時(shí)光過(guò)去了，但是永遠不會(huì )逝去的是您的無(wú)私，您的笑，還有我們對您的感恩與愛(ài)。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字6
老師就像一盞燈，用自己微弱的亮光，照亮了學(xué)生們的心。老師就像一棵大樹(shù)有自己所擁有的營(yíng)養留給學(xué)生們。
——題記
老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老師像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中。
雖然我喜歡的老師有不少，但是給我印象最深刻的還是Mr。xiao。他是一名普通的老師，但他嚴厲中，卻總是帶著(zhù)一絲溫柔，幽默……
20xx年的9月1日，這一天，我們剛剛離開(kāi)小學(xué)不久，開(kāi)始體驗全新的初中生活，我們充滿(mǎn)了希望與活力。他第一次給我們上課，把我們都留在了教室里，他給我們講述一些體育課的基本要求。他要求我們上體育課要注意安全，不要太過(guò)亢奮，要積極做一些體育運動(dòng)，有益身心。還要求不能在體育課穿涼鞋，戴帽子。他一個(gè)人滔滔不絕的講述著(zhù)，他夸張的動(dòng)作，豐富的表情，左右搖擺的姿勢，以及說(shuō)話(huà)怪怪的腔調，都引得同學(xué)們哈哈大笑。他有時(shí)候會(huì )閉上眼睛，不知道是在想什么還是……仿佛這就是他的演講會(huì )，反正就是很好玩的樣子。
肖老師也教過(guò)我的姐姐。
我回到家興奮的講述著(zhù)開(kāi)學(xué)的喜悅和肖老師的所作所為，我都一一講給姐姐聽(tīng)，似乎她也回想起了自己初中時(shí)的樣子，和我一樣高興。但是她對我說(shuō)，肖老師經(jīng)常會(huì )頭痛，所以會(huì )閉上眼睛，緊皺著(zhù)眉頭，有時(shí)候學(xué)生太過(guò)調皮，他也會(huì )發(fā)怒！
后來(lái)肖老師真的因為健康出現了問(wèn)題請了假，由另一個(gè)張老師代課。說(shuō)實(shí)話(huà)我們剛開(kāi)始并不喜歡那個(gè)張老師，還很反感他，他總是“變相的折磨”我們，日子比肖老師在的時(shí)候還要痛苦得多。日子一天一天的過(guò)去了，修養幾個(gè)月，康復了的肖老師終于重返校園。我們樂(lè )開(kāi)了花，以為“噩夢(mèng)”終于可以結束啦，但是最后竟然還是歸張老師教體育。但高興的是我們還是可以在校園碰到肖老師，我們總對他說(shuō)，那個(gè)張老師好“變態(tài)”。他卻說(shuō)，別這么說(shuō)老師，他是一個(gè)好老師！漸漸地，我們發(fā)現事實(shí)真像肖老師說(shuō)的那樣，張老師是一個(gè)好老師！
有時(shí)候，我們也會(huì )去逗逗老師，說(shuō)一聲“老師，您真是帥呆了！”肖老師笑得呀：眉毛像彎彎的月牙，兩頰像緋紅的云彩，就連眼角的皺紋也都像盛開(kāi)的菊花。然后高興地向我們問(wèn)好。
有這樣的老師真好！
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字7
謝謝您，我的老師
假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽(yáng)；假如我在黑夜里迷失了方向，您便是夜空中的北斗星，謝謝您，我的老師。
——題記
一陣風(fēng)兒唱著(zhù)歌兒來(lái)了，它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節，一個(gè)美好而又溫馨的節日——教師節來(lái)了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻的工程師們的節日。
九月十日，梅子背著(zhù)書(shū)包，系著(zhù)紅領(lǐng)巾，頭上戴著(zhù)個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結，扎著(zhù)個(gè)又細又長(cháng)的馬尾辨，穿著(zhù)漂亮的衣服。在陽(yáng)光的沐浴下，向學(xué)校走去。她心里有著(zhù)說(shuō)不出的高興與喜悅。因為今天是教師節，是老師們的節日。但是我給老師送什么好呢？書(shū)本？太過(guò)時(shí)了。賀卡？不好，沒(méi)有特色。她一邊走一邊想，突然，她發(fā)現不遠的上坡上，長(cháng)著(zhù)各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭先恐后的相繼開(kāi)放！香氣迷人，飛來(lái)的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見(jiàn)著(zhù)如畫(huà)一般的美景，忽然，靈機一動(dòng)：對！就送老師41朵“美麗而又可愛(ài)”的菊花，41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著(zhù)我們班41個(gè)同學(xué)對老師的41種不同的祝福。說(shuō)罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。
到校后，梅子來(lái)到老師辦公室窗前，她看到老師正在專(zhuān)心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來(lái)：“是您講我從一個(gè)調皮無(wú)知的頑童培養成一個(gè)具有豐富知識的5年級學(xué)生；是您為了我們的學(xué)習而工作到下午1點(diǎn)半；是您為了我們的學(xué)習而帶傷上課；是您和我們一起打掃衛生；鼓勵我們�！边@個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著(zhù)一個(gè)臺歷，臺歷上寫(xiě)著(zhù)九月十日教師節，一個(gè)破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中
默默祝福：
老師——
我愿化作清泉，
在您疲勞的時(shí)候，
送給您一份甘甜，
哪怕只是潤潤您那沙啞的嗓子。
老師——
我愿化作一束鮮花，
在您疲憊的時(shí)候，
散發(fā)出一股股清香，
為您消除一切疲勞。
老師——
我愿化作一縷清風(fēng)，
在您汗流浹背的時(shí)候，
給您一絲絲涼爽，
哪怕只是一分一秒。
......
老師——
祝您節日快樂(lè )！
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字8
自從升入初中以來(lái)，我的主要科目的老師從原來(lái)的四個(gè)變成了七個(gè)，可說(shuō)真的，在這七個(gè)老師中，以我孩童天真的眼光來(lái)看，我還是最喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓周，名慧君。為什么喜歡，還是要從她給我們上的第一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課說(shuō)起。
那一天，當我們都安靜的坐在座位上等待我們的第一堂語(yǔ)文課時(shí)，周老師從容地走進(jìn)教室，卻說(shuō)了一句令我們意想不到的話(huà)。我本以為今天周老師會(huì )為我們大家講解冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，可沒(méi)想到，周老師卻說(shuō)：今天咱們的第一堂課不講課文，而是想請同學(xué)們猜猜老師的名字。
說(shuō)罷，便在黑板上寫(xiě)下了關(guān)于周老師名字的三條線(xiàn)索，同時(shí)說(shuō)道：誰(shuí)能猜出老師的名字，我就請他吃肯德基，但是你們大家只有八次的機會(huì )哦。
第一條線(xiàn)索：姓是百家姓的前八位。
第二條線(xiàn)索：秀外慧中。
第三條線(xiàn)索：蓮，花中之君子也。
周老師的話(huà)音剛落，原本鴉雀無(wú)聲的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們都在輕聲的討論。這時(shí)，坐在墻邊的一個(gè)小個(gè)子站起來(lái)：老師，是趙惠君么？老師搖搖頭，沒(méi)有答對。另一邊的大個(gè)子，舉起手說(shuō)：孫惠君�？伤脑�(huà)也被老師的一句N(xiāo)O給否定了。最令大家捧腹大笑的是東邊的那個(gè)穿粉紅色衣服的女同學(xué)說(shuō)：孫惠花。同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。在不知不覺(jué)的猜測中，就剩下最后一次機會(huì )了，可是我們仍然沒(méi)有答對。
這時(shí)，下課鈴聲打響了，我不禁感到：這堂課過(guò)得真快��！雖然我們最終沒(méi)能猜出老師的名字，但是周老師用她生動(dòng)活潑、幽默的語(yǔ)言，讓我們度過(guò)了一堂充實(shí)而又快樂(lè )的語(yǔ)文課，我想：這便是我最初喜愛(ài)周老師的原因吧。
轉眼間，這個(gè)學(xué)期就過(guò)了一半，周老師和藹可親的笑容已經(jīng)深深的印在我的腦海里。每當我舉起手站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，她總是用鼓勵的眼神望著(zhù)我。在我回答完問(wèn)題后，總會(huì )報以一個(gè)微笑或一句很普通的贊美的話(huà)。讓我對自己充滿(mǎn)信心；下了課之后也常在班級里陪著(zhù)我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。她的情緒感染著(zhù)我們每一個(gè)人，讓我們每天都是在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習。我們每一次的課前預習筆記、單元測驗小卷、周記，她都認真的批閱、講解，直到我們真正明白理解為止。
啊，周老師，您是我生活中的益友，學(xué)習中的良師。您用那樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言激勵、鞭策著(zhù)我，使我在學(xué)習的未知路上勇往直前，不畏荊棘。
這，就是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師周慧君。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字9
我在豐樂(lè )小學(xué)讀書(shū)，我最喜歡數學(xué)老師和語(yǔ)文老師。她們教會(huì )我做人的道理。她們每天給我們上課非常辛苦。她們每一節課的下課都要和幾杯水。我見(jiàn)到她們那么辛苦，我就告訴我自己讀書(shū)要認真，不能白費了老師對我們的期望。所以，我每天都很努力的讀書(shū)。我有一次考到了85分，老師的眼里露出了失望的表情，我覺(jué)得非常懺愧。于是，我就發(fā)誓要考個(gè)100分給老師看。這樣老師就不會(huì )失望。所以，我每天晚上都復習。期末考試我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分這時(shí)，老師對我說(shuō)∶“周文敏，你的進(jìn)步非常大，你是我的驕傲�！蔽覑�(ài)我的老師！鄧素芳老師和謝妙秀老師。
如果有人問(wèn)我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會(huì )浮現出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語(yǔ)文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學(xué)獲獎時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。
她上的'語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著(zhù)趙老師那充滿(mǎn)愛(ài)和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補習功課，讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過(guò)可是，別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時(shí)候，趙老師就會(huì )變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開(kāi)始一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說(shuō)得大家心悅誠服。這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛(ài)呵護著(zhù)我們，用嚴厲的目光監督著(zhù)我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和尊重；愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字10
老師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚(yú)兒;老師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵;老師如果是大樹(shù)，我們就是樹(shù)陰下貪玩的孩子;老師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好老師，但雅云老師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云老師幽默風(fēng)趣，一節課下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不笑的(除非他是木頭人)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，老師問(wèn)：“今年你幾歲了?”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲�！薄澳虾苛税�!應該是八十二歲吧!”老師笑咪咪地問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉了轉，但馬上臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。聽(tīng)了我的話(huà)，你們可別被老師的“外表”蒙住了，老師可是“笑里藏刀”呀!上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作都逃不過(guò)她的火眼金睛，一被發(fā)現，后果不堪設想，輕則批評教育，重則寫(xiě)一篇五百字以上的悔過(guò)書(shū)……
老師不僅在學(xué)習上關(guān)心我們，生活上對我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的下午，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽(yáng)爆曬著(zhù)大地，“知了，知了......”你聽(tīng)，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊，老師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈�！薄斑@什么鬼天氣呀!都快熱死人了!”“我還沒(méi)跑就快中暑了!”同學(xué)們抱怨這抱怨那�？墒菐熋豢蛇`，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。
我疼得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣不停地往下流。體育老師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅云老師叫了下來(lái)。雅云老師看到我這個(gè)樣子，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把我抱上自行車(chē)的后坐，拿上傘，推著(zhù)自行車(chē)帶我去醫院。一路上，老師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車(chē)，還不停地安慰我�！袄蠋�，我不怕曬，傘遮您頭上吧!”我說(shuō)�！澳闫つw嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊�！崩蠋熀谷缬晗碌卣f(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著(zhù)老師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉。我多么希望路能長(cháng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì )這種溫暖的感覺(jué)，但我又想讓路變短一些，這樣，老師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫院后，老師幫我掛號，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵我，之后又把我送回了家。
雅云老師是嚴師，更是慈母。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字11
有人說(shuō)，老師就像媽媽?zhuān)揖秃苄疫\地遇見(jiàn)了一位像媽媽一樣的老師。她就是我的班主任——許老師。轉眼間，我就從一個(gè)一無(wú)所知的小女孩變成了一個(gè)即將升入初中的大姑娘了，在我成長(cháng)的足跡中，包含著(zhù)許老師無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)限的期盼。
還記得剛進(jìn)校園的時(shí)候，我還是一個(gè)靦腆、害羞的小女孩，說(shuō)話(huà)都不敢特別大聲。正巧學(xué)校組織了一次講故事大賽，熊老師決定把這個(gè)鍛煉膽量的機會(huì )給我。講故事首先就是要選題材，熊老師精心地在網(wǎng)上找到了適合我講的故事——換膽記。
題材定下之后，每天許老師都把我叫到辦公室，耐心地陪著(zhù)我背稿子，教我怎樣將故事語(yǔ)氣的抑揚頓挫處理好，怎樣更有感**彩的講述這個(gè)故事。同時(shí)，為了鍛煉我的膽量，許老師又費心地帶我到各個(gè)班級去試講、演出，讓同學(xué)們以及其他老師幫我提一些建議，也讓我鍛煉一下膽量。就這樣，我的膽子越來(lái)越大，漸漸地不怎么緊張了。但許老師總覺(jué)得還差點(diǎn)什么，為了讓我更完美的演出，于是，她在網(wǎng)上精心為我挑選了兩件道具。
表演當天，我站在舞臺上，看著(zhù)黑壓壓的一片人群，還是克制不住的有些緊張，但我望了望臺下的許老師，只見(jiàn)她用滿(mǎn)懷信心以及鼓勵的眼神望著(zhù)我，那眼神似乎在說(shuō)：“加油，相信你能行的！”我的心里頓時(shí)松弛了下來(lái)，像找到了勇氣似的，繪聲繪色地完成了這次演講。
通過(guò)這次演講，我的膽子就像故事的題目一樣，變大了許多，許老師對我的鼓勵，也讓我自信了許多。這件事兒過(guò)去了這么久了，我還記憶猶新。
還有一次，我得了結膜炎，眼睛里有一個(gè)小小的紅血塊，看上去確實(shí)有一些嚇人。但醫生說(shuō)了，是不會(huì )傳染的，只能等他慢慢恢復。
我去上學(xué)時(shí)，同學(xué)們都用異樣的眼光看我，休息時(shí)也沒(méi)有同學(xué)愿意和我一起玩，都害怕我把病傳染開(kāi)來(lái)。做早操時(shí)，同學(xué)們都離我老遠，我實(shí)在是忍受不住同學(xué)們的排斥，默默地抽泣起來(lái)。許老師見(jiàn)了，一把將我摟在懷里，小聲地問(wèn)：“怎么啦？”我沒(méi)回答，她見(jiàn)同學(xué)們都離我特別遠，又看看我紅紅的眼睛，大概猜出了一些幾分，她擦去我眼角的淚水，安慰我說(shuō)：“別哭了，再哭就不漂亮了�！比缓髮ξ覀內嗾f(shuō)：“她這個(gè)結膜炎不傳染。我們一個(gè)班，就像一個(gè)大家庭，要互相幫助，互相關(guān)心，決不能因為別人得了什么病，就排擠別人！”聽(tīng)了這些話(huà)，我感受到了一陣溫暖，就像得到了媽媽的愛(ài)撫一樣，心中流過(guò)一股暖流。
許老師，三尺講臺見(jiàn)證了您的辛苦，您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀！不管明天怎樣，還是從心底里說(shuō)聲：“謝謝你，許媽媽?zhuān) ?/p>
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字12
我是一個(gè)人，人活在世上，總要有一個(gè)老師，有了老師，才能時(shí)時(shí)引導你走向光明；有了老師，才會(huì )在你犯錯是幫助你及時(shí)改正；有了老師，才會(huì )叫你人生的真理，社會(huì )大道，有了老師才會(huì )在你走投無(wú)路的時(shí)候拉你一把……
人有了老師才會(huì )越走越遠，越飛越高，越活越精彩。失去了老師，如禾苗沒(méi)有了雨露，如小鳥(niǎo)沒(méi)有了森林，如小河沒(méi)有了小魚(yú)，如春天沒(méi)有了百花爭艷。
小時(shí)候，老師對我說(shuō)：“你既然來(lái)到了世上，就應該珍惜這個(gè)機會(huì )，把握住生命的每分每秒，創(chuàng )造屬于你的那部分輝煌，為世人留下你的價(jià)值吧！人要有價(jià)值，沒(méi)有價(jià)值的人不配來(lái)到這個(gè)世界上，沒(méi)有價(jià)值的人最終會(huì )被世界淘汰�！�
到十一二歲時(shí)，老師對我說(shuō)：“決定你自己的命運吧！在這個(gè)世界上，只有一個(gè)人可以改變和決定你的命運，這個(gè)人就是你自己�！�
十八歲時(shí)，老師就像是化作了一本書(shū)，突然展現在我的面前，我貪婪的讀了起來(lái)。我不知不覺(jué)仿佛走到了天堂，又仿佛走進(jìn)了地獄，又像是看到了鄧稼先的身影，突然，有一個(gè)人像是在撫摸我的額頭，對，居里夫人，就是她，不一會(huì )兒，她又走到了她那簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室，努力的工作起來(lái)。這時(shí)，他們像是化作一陣風(fēng)似地直沖我來(lái)，隨即，我忽的全身充滿(mǎn)力量，又像是對自己說(shuō)，又像是對別人講：“不管你是否準備好，有一天一切都會(huì )結束。不再有旭日東升，不再有燦爛白晝，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論是彌足珍貴的還是已經(jīng)忘記的，都將留給別人，你的財富，名望和世俗的權利都將變成細枝末節的事情，不管你擁有的還是虧欠的，都不再重要。你的一切都將消失。曾經(jīng)無(wú)比重要的成敗都將褪色，你來(lái)自哪里，用什么方式生活都不再重要了。你有生之日的價(jià)值如何衡量？重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價(jià)值；重要的不是你所學(xué)到的，而是你所傳授的；重要的不是你的能力，而是在你離開(kāi)時(shí)，有多少人感到這是永久的損失；重要的不是你的記憶，而是愛(ài)你的人的記憶；重要的是你被人懷念的時(shí)間有多長(cháng)，重要的是誰(shuí)在懷念你；重要的是你每一次的正直、憐憫、勇敢和犧牲之行為能夠使人充實(shí)，讓人強大或是能夠激勵人，讓他們以你為榜樣。
人生不是因為偶然變得重要，不是因為環(huán)境變得重要，而是你我自己的選擇，選擇讓生命有意義。
從此，老師再也沒(méi)有出現在我的眼前，也許是因為我長(cháng)大了，也許是因為他要到更遠的地方去幫助那些更需要幫助的人。
百年之后，我也許，不是，我一定會(huì )說(shuō)：“我的一生是充滿(mǎn)價(jià)值的，我曾向珠穆朗瑪峰挑戰過(guò)，也曾為了創(chuàng )造而奮斗過(guò)，曾無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私的奉獻過(guò)，此生無(wú)悔！”
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字13
十六七歲的我們，一路走來(lái)，陪伴在我們身邊的除了親人、朋友之外，還有諄諄教導我們的老師。
老師，給們的形象就是辛勤的園丁、靈魂的工程師。自讀書(shū)以來(lái)，我們就是個(gè)乖學(xué)生。在老師們的眼里，我成績(jì)拔尖、品格優(yōu)良。但是這一切都截止在初三�；蛟S是每個(gè)學(xué)生都有過(guò)一段青春期的叛逆吧，我當然不例外。從一個(gè)壞學(xué)生變成一個(gè)好學(xué)生，這個(gè)過(guò)程應該很長(cháng)；但是，從好學(xué)生變成壞學(xué)生只需1秒的時(shí)間。我也許是嫌當好學(xué)生當膩了吧，想嘗試一下“壞學(xué)生”的滋味。每天無(wú)所事事，跟隨著(zhù)一些所謂的朋友整天游蕩在街頭。父母傷透了心，我不理；老師找我談話(huà)，我不管。那時(shí)的我，認為這樣真的好“威風(fēng)”，好“體面”。中考的成績(jì)一落千丈，我一點(diǎn)也不在乎，仿佛那張成績(jì)單就像是張廢紙，被我隨手扔了。
步入職中的大門(mén)，我一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。我以為我會(huì )繼續著(zhù)我那沒(méi)有理想、沒(méi)有目標、沒(méi)有靈魂的生活。我打算破罐子破摔，混完兩年后，隨便找個(gè)工作開(kāi)始我今后的人生。然而意料之外的是，我的生活中出現了一道曙光，而給我帶來(lái)這道曙光正是我的班主任。我的班主任，是個(gè)地道的北方姑娘，長(cháng)得眉清目秀，最大的特點(diǎn)是溫柔。是她，拯救了我沒(méi)有靈魂的生命，把我從迷陣中解脫出來(lái)。我不知道用什么準確的詞語(yǔ)來(lái)感激她�，F在我的腦海里只有兩個(gè)字：感謝!
感謝她一次次的鼓勵，感謝她一次次的幫助，更感謝的是在我快放棄我自已的時(shí)候仍然扶持我。我無(wú)法想像兩年前，如果我依舊是那個(gè)悵惘的我，沒(méi)有老師的關(guān)愛(ài)，那么兩年后的今天，我應該沒(méi)有能力能坐在這里寫(xiě)出我的心跡，讀出我最真摯的情感。每一次的校園活動(dòng)比賽，她總是鼓勵我去參加，所幸的是，我載譽(yù)而歸。這讓我重拾了自信。我無(wú)法言表第一次獲得榮譽(yù)證書(shū)時(shí)的心情。我仿佛看到了小時(shí)候的我。那時(shí)的我聰明伶俐，時(shí)隔幾年我從青澀走向成熟，這里面的酸甜苦辣，只有我自已最清楚。過(guò)去由于我的任性，不顧及一切地沖老師發(fā)火，使這位年輕漂亮的老師流下了恨我不成鋼的淚。我永遠忘不了那滴淚珠，那顆晶瑩剔透的淚。從那以后，我的內心一片純凈；從那時(shí)起，我真正懂得了老師對我這個(gè)頑劣學(xué)生的愛(ài)心。我衷心希望老師能夠原涼我。
有人說(shuō)，我們是祖國的棟梁，我卻要說(shuō)：老師是祖國的棟梁，他們挑起了為國家培養人才的重任。
一根粉筆，播灑了他們所學(xué)的知識；一句話(huà)語(yǔ)，滋潤了我們的心田。母親是偉大的，她毫無(wú)保留地將自已所有的愛(ài)全給了子女；然而，老師更偉大，因為她可以將自已全部的愛(ài)分給沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子。
老師，我感謝您，在我最茫然的時(shí)候指引我方向，使我沒(méi)有步入歧途。您的溫柔、善良我會(huì )永遠記得!謝謝您，我最親愛(ài)的老師!
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字14
今天，我想起我曾經(jīng)是個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)懶惰的我，現在想起真內疚，事情是這樣的。
有一交下午上語(yǔ)文課，當上課鈴打響了，我心跳加快，蹦蹦蹦蹦地跳個(gè)不停，差點(diǎn)我的心跳出來(lái)了，因為平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)的我沒(méi)所謂，現在不知道為什么我倒緊張起來(lái)了，當扣到老師從走廊走過(guò)來(lái)的腳步聲，噠噠噠噠的作響，則平靜的心一下又開(kāi)始心跳加快了，我懷疑自己是不是有心臟病。老師前腳一踏進(jìn)門(mén)，眼睛瞪得大大的，可以把一個(gè)人吃了，眉毛一皺，嘴巴一嘟，令我更加害怕。我想今天下午肯定有事發(fā)生，不會(huì )是我闖禍了吧，我心在念阿尼陀佛，菩薩保佑，千萬(wàn)不要有不好的事情發(fā)生了，“是福不是禍，是禍躲不過(guò)�！崩蠋煱褧�(shū)一放，像炸彈一樣那么大聲，嚇死我了，我臉一下由紅變青了。同桌問(wèn)我：“你怎么了？”我吞吞吐吐的說(shuō)：“我……沒(méi)……有……什……么�！蔽蚁肟隙ㄊ且驔](méi)寫(xiě)作業(yè)的原因，沒(méi)想到被我說(shuō)中了，老師大發(fā)雷霆地說(shuō)：“張麗霞打電話(huà)叫你媽媽過(guò)來(lái)，把你接回家，從明天開(kāi)始不用來(lái)上學(xué)了�！�
我眼淚不由自方地嘩啦一流了下來(lái)，全班的眼睛投向我，那么多雙眼睛，令我不好意思低下了頭，現在后悔也來(lái)不及了，早知今日，何必當初呢!我走出座位，向教導處打電話(huà)，我打電話(huà)說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熃心銇?lái)學(xué)校把我接回家，老師說(shuō)我以后不用來(lái)上學(xué)了�！眿寢屄�(tīng)了火怒，把電話(huà)大力一掛，我這次死定了，回去不被打就怪了。當媽媽來(lái)到學(xué)校，老師和媽媽不知在說(shuō)什么，我在里面收拾東西。我和媽媽走出了學(xué)校。后來(lái)幾天我在家中寫(xiě)完作業(yè)后，在家里反醒。經(jīng)過(guò)幾天的反醒后，我走去上學(xué)了，當時(shí)我害怕同學(xué)們笑我，我從另一個(gè)方向走到了老師的辦公室門(mén)口，我見(jiàn)老師們一個(gè)也沒(méi)有在，應該去吃飯了吧，我把門(mén)推開(kāi)，我朝自己的書(shū)包里拿出作業(yè)和寫(xiě)的檢討書(shū)，放在老師的辦公桌上。下課后，老師叫我去她辦公室說(shuō)有事，我到了，老師對我說(shuō)：“知錯能改是好的，但以后一定要寫(xiě)作業(yè)哦�！蔽衣�(tīng)老師對我說(shuō)了這么多，我一定會(huì )改的，不會(huì )讓老師失望的。
我再也不是以前不寫(xiě)作業(yè)的我了，我現在是每天都認真寫(xiě)作業(yè)的了。
我要謝謝那位老師，用我的成績(jì)回報老師，你們猜，這位老師是誰(shuí)？猜不出來(lái)吧？還是我來(lái)告訴你們吧，那位老師是張冀玲老師。也就是令我改變了不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣的老師。
我的老師_寫(xiě)老師的作文900字15
高永強是我七年級的一位數學(xué)老師。聽(tīng)起這個(gè)名字，腦子里就會(huì )覺(jué)得這位老師身體一定會(huì )是高大威猛，至于相貌應該也會(huì )看得很順眼。當他站在我們面前的時(shí)候，我們不禁滿(mǎn)腹狐疑地睜大了眼睛。
“怎么，不像?”他冷冷地看著(zhù)我們全班學(xué)生。
他既不高大也不威武，充其量也只不過(guò)是一個(gè)干癟的老頭，那個(gè)背影竟酷似我想象中的駱駝祥子。遠遠望去，似乎一股微風(fēng)就可以把他吹到天上。由于他吸煙的緣故，一排黑黑的牙齒掛在他的嘴里。
他總是及其準時(shí)的邁入教師，一陣濃重的煙味便隨之飄來(lái)。忽然轉過(guò)身，從不知名的角度摳出一小段無(wú)法再用的粉筆頭的手。不，應該是鷹爪。那手上突兀的血管在遠處仍然依稀地看見(jiàn)。
停頓的幾秒，黑板上留下了幾個(gè)剛勁有力的大字;中國剩余定理。這個(gè)單調的黑板被這個(gè)神奇的鷹爪賦予光彩。
就在這短短幾秒鐘，我們便得到了一種美的享受。同學(xué)們認真地聽(tīng)著(zhù)他講解題目，整個(gè)教室極為安靜，偶爾會(huì )聽(tīng)到幾句我和另一個(gè)同學(xué)爭辯題目的聲音。
忽然，他右手一拍，食指和中指輕輕一彈，粉筆頭便飛了出去，這個(gè)粉筆頭似乎找到了歸處，在空中畫(huà)了一段完美的弧線(xiàn)，準確無(wú)誤地落在一個(gè)正在熟睡的同學(xué)的頭上;“記住，速度乘以時(shí)間等于路程，這是均速運動(dòng)的公式，而非變速運動(dòng)�！�
全班一片善意地哄笑，而那位同學(xué)不好意思地撓撓頭，繼續聽(tīng)講。
課程將結束的時(shí)候，要考試。雖說(shuō)這不是十分正規的考試，但同學(xué)們也希望有個(gè)好成績(jì)。那些早已發(fā)生旋轉變形的脖子都扭到了我這里，眾多目光都聚集在我這張卷子上。
“同學(xué)們認真答題，不要作弊�！�
他大聲的說(shuō)了一句。大家抬起頭，望了一眼，他在看《數學(xué)報》，還有一張《中國法制報》。那些同學(xué)放心了，原來(lái)他只是一個(gè)紙老虎。
過(guò)了一星期，試卷發(fā)下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)是零分，其中也包括我。
我不服氣，站起來(lái)問(wèn)道：“老師，我明明全部做對了，為什么要給我零分呢?”他不緊不慢地說(shuō)道，你自己看看試卷的下面。
那里畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)的小人，有好多個(gè)頭，還補了一個(gè)成語(yǔ)——嘩眾取寵。在這一刻，我驚呆了，這老頭怎么這么神通廣大?
他忽然情緒激動(dòng)地說(shuō);“作弊并不可怕，可怕的是你們有些同學(xué)竟然以此為榮，如果弄虛作假在這個(gè)社會(huì )當作潮流流行開(kāi)來(lái)，長(cháng)此下去我們祖國還有什么人才，我們的民族還有什么希望?”
他的眼睛忽然一反常態(tài)地濕潤起來(lái)，就像一口枯井涌出一股清泉。繼續說(shuō)道;“我沒(méi)有把你揪出來(lái)，只是不忍你在眾人面前出丑，我不想你喪失了一個(gè)應有的尊嚴�！�
【我的老師_寫(xiě)老師的作文900字】相關(guān)文章：
我的老師-寫(xiě)老師的作文900字03-15
我眼中的老師寫(xiě)人作文04-15
我的老師-寫(xiě)人作文600字04-15
我的老師-寫(xiě)人的作文650字03-15
一位我敬愛(ài)的老師作文300字-寫(xiě)老師的作文03-06
我的老師——修老師英語(yǔ)作文03-26