姜老師傳
姜老師是個(gè)樣貌平凡但極具內在魅力的人。
仍記得初一第一次語(yǔ)文課，在我充滿(mǎn)期待的眼神中，姜老師抱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)了教室。她身穿黑衣黑褲，圓圓的臉上毫無(wú)特色，只有大眼格外有神，未染色的頭發(fā)并不長(cháng)，扎成很低的`馬尾，前面還有幾縷白發(fā)。這與我心中期待的長(cháng)發(fā)飄飄，一襲白裙，充滿(mǎn)文藝氣質(zhì)的老師形成了巨大的落差，我不由得有幾分失望，我想姜老師只是一個(gè)樸素溫和的普通老師吧。
然而很快，姜老師就讓我大跌眼鏡。這位看上去溫和的老師其實(shí)脾氣火爆，而且對我們要求極其嚴格，一言不合就開(kāi)始罰抄。因此如果有一節課大家都正襟危坐，睜大雙眼，豎起耳朵聽(tīng)課，無(wú)一人敢說(shuō)話(huà)亂動(dòng)更無(wú)人敢睡覺(jué)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這一定是語(yǔ)文課。如果有一門(mén)作業(yè)大家都十分認真對待，不敢少做，連一點(diǎn)偷工減料的非分之想都不敢有，而且一到學(xué)校就立馬交到組長(cháng)那里，這一定是語(yǔ)文作業(yè)。班主任鄧老師曾經(jīng)這么規定過(guò)：“以后七點(diǎn)半課代表檢查作業(yè)，看看有沒(méi)有沒(méi)寫(xiě)的。當然語(yǔ)文除外，語(yǔ)文可以不用檢查�！边B家長(cháng)都深知姜老師的嚴格。每當深夜我們在燈下寫(xiě)作業(yè)或背書(shū)時(shí)，家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“早點(diǎn)休息吧，實(shí)在寫(xiě)不出就算了�！钡斔麄兊弥@是語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，家長(cháng)立馬改口：“那就寫(xiě)吧，語(yǔ)文作業(yè)再難也要寫(xiě)出來(lái)，再晚也要背出來(lái)�？刹荒芡祽��！编嚴蠋熞步�(jīng)常開(kāi)玩笑嘆息：“天大地大都大不過(guò)語(yǔ)文，到底誰(shuí)才是你們老大啊，是姜老師吧�！苯又�(zhù)又看看課表說(shuō)：“哦，下節課是姜老大的課，我得趕緊走了�！�
其實(shí)，我們在語(yǔ)文課上能高度集中注意力，除了懾于姜老師的嚴厲，更重要的是姜老師的活潑，讓語(yǔ)文課非常有吸引力。
記得有一次作文課姜老師給我們指導作文。她給我們舉例：“比如你們寫(xiě)我�！苯蠋熞荒樀靡獾赜么竽粗钢钢�(zhù)自己“你們可以先寫(xiě)姜老師的粗心大意，開(kāi)頭就可以說(shuō)，‘瞧，姜老師又鬧笑話(huà)了’，然后寫(xiě)姜老師弄錯課件，以此來(lái)突出姜老師的粗心大意這一缺點(diǎn)�！比缓蠼蠋熒宰魍ｎD了一下，接著(zhù)說(shuō)“但是接下來(lái)，你們要話(huà)鋒一轉，寫(xiě)‘雖然姜老師粗心大意，但是我們還是很喜歡她的’”，姜老師說(shuō)著(zhù)，還特別可愛(ài)地比了一個(gè)剪刀手。全班大笑�！斑�有，記得前面的缺點(diǎn)要略寫(xiě)，不要把缺點(diǎn)全都詳寫(xiě)，倒是優(yōu)點(diǎn)只有可憐的一小段。誰(shuí)要是敢那么寫(xiě)的話(huà)，嘿嘿”，姜老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊舉起“小拳拳”“威脅”我們。全班再次大笑。
姜老師也會(huì )有溫柔的一面。一次，我拿著(zhù)考到不理想的語(yǔ)文試卷鼓起勇氣走進(jìn)姜老師辦公室，說(shuō)出了我存在的問(wèn)題，姜老師很認真地聽(tīng)我的問(wèn)題，然后抬起頭伸出手把我的碎發(fā)搭到耳后，給出了我建議。
現在誰(shuí)也不會(huì )對姜老師有一絲失望，雖然姜老師不會(huì )帶給我們初見(jiàn)的“眼前一亮”，但她用她的人格魅力引領(lǐng)我們學(xué)習語(yǔ)文。一位充滿(mǎn)文藝氣質(zhì)的語(yǔ)文老師，哪里比得上在語(yǔ)文學(xué)習的路上用靈魂引領(lǐng)我們，對我們嚴格要求，脾氣豐富多變又活潑開(kāi)朗的姜老師呢？
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