梅老師作文
梅老師作文1
時(shí)光飛逝，轉眼間，我已從一位頑皮的小孩兒變成了一位五年級的小學(xué)生。當然，在這成長(cháng)的過(guò)程當中，教給我知識的老師有不少，而其中有一位對我幫助很大，又很關(guān)鍵的老師，那就是數學(xué)補習班的梅老師。
要說(shuō)我是怎么認識梅老師的呢？那可要從四年級上半學(xué)期的期中數學(xué)測試開(kāi)始說(shuō)起：大家都知道吧！只要考試分數達到90分就可以評為A等級，而我卻偏偏考了一個(gè)該死的89分。就這一分之差，媽媽便把我送到梅老師的補習班那去學(xué)習。那時(shí)的我，可是死活都不愿意占用周末時(shí)間的，可是媽媽太聰明了，變相和我協(xié)商：“聽(tīng)說(shuō)那兒老師課上得很精彩，咱們去試聽(tīng)兩節課看看，如果不好，那我們就不去了，好嗎？”聽(tīng)了哈哈哈話(huà)，我抱著(zhù)應付式的心情來(lái)到了梅老師的補習班。
在一個(gè)周六的早上，我被媽媽領(lǐng)到梅老師的面前。��！是一位女老師：中等身材，體型勻稱(chēng)，衣著(zhù)整潔，頂著(zhù)一個(gè)蘑菇頭，白凈的臉上戴著(zhù)一副可愛(ài)的眼鏡。
梅老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很溫和，而講的內容卻很幽默。經(jīng)常在課堂上講一些笑話(huà)和一些腦筋急轉彎的題，所以課堂上很活躍。也許是老師幽默滑稽的笑話(huà)或者是這種特殊的教學(xué)方式，使我僅僅試了一下就迷上了梅老師的課。
記得有一堂課，不知道怎么回事，我居然走了神，開(kāi)了小差，被梅老師發(fā)現了，她喊了我一下：“蔡運霖！發(fā)什么呆呢？在關(guān)心國家大事��？好！那我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，國內盛產(chǎn)什么？”我回過(guò)神來(lái)，愣住了：“國內盛產(chǎn)什么……”老師提示道：“國字里面是什么？”“哦”我恍然大悟，原來(lái)是個(gè)腦筋急轉彎哪，我隨口回答：“國字里面是個(gè)玉字，那國內當然是盛產(chǎn)玉了�！崩蠋熜χ�(zhù)答道：“對了，但以后上課要專(zhuān)心，別開(kāi)小差哦！”我慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我再也不開(kāi)小差了。梅老師每次給我們講的題、做的題都可以讓我們舉一反三，所以我的數學(xué)成績(jì)有了很大的提升，并在期末測試中取得了好的成績(jì)。
我真心的感謝梅老師對我的指導，幫助我提高了學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了自信。
梅老師作文2
“天��！你不會(huì )就是我們的物理老師吧！”“哎喲我去，這老師也太那個(gè)啥了吧！”我還清楚地記得當我第一次看到楊老師時(shí)與同桌起起對她的評價(jià)，其實(shí)，我們對她的態(tài)度也實(shí)在不能怪我們沒(méi)有禮貌。初次見(jiàn)面時(shí)，楊老師穿著(zhù)一件色彩艷麗的襯衫，一條舊的休閑褲，怎么看怎么不搭，而且她比我矮半個(gè)頭，也沒(méi)穿高鞋，腳上穿的是一雙大頭鞋，就是那種可以當靸鞋的奇葩玩意兒。整個(gè)人就像個(gè)老奶奶，而且走路速度慢得驚人�？粗�(zhù)她拎的那么多資料，我甚至覺(jué)得她可能是一個(gè)送書(shū)的員工。
這一不佳的印象，讓我在與她相處的好長(cháng)時(shí)間里才慢慢轉變對她的看法。
正如上面所說(shuō)，老師走路的速度奇慢，而且她不僅走路速度慢，騎車(chē)速度也慢，她騎車(chē)還沒(méi)有我小跑快，干事的速度也慢，有一次看她發(fā)個(gè)短信竟然發(fā)了好幾分鐘�？墒撬鳂I(yè)的速度卻不慢。我們每周四下午的測驗試卷，周五準能公布分數。前一天交上去的作業(yè)本，第二天早自習準能找兩個(gè)同學(xué)搬過(guò)來(lái)發(fā)放到我們手中�？粗�(zhù)物理《基礎訓練》上老師認真批閱的紅勾勾，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們都不好意思不認真完成作業(yè)，否則的話(huà)，便會(huì )感到對不起老師的良苦用心。
有一次月考，我考得不理想，后面的幾道題目都做得不全對。我得知分數之后，懊惱得很，恨自己不細心，審題不明。第二天中午，楊老師把我叫到辦公，原以為她會(huì )狠狠地批評我，可老師說(shuō)：“這次考得不理想，沒(méi)關(guān)系。你知道是什么原因嗎？”我怯生生地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間了……”“那鮑憲峰、孫辰他們怎么有時(shí)間呢？”“這……”我想說(shuō)他們是“學(xué)霸”，我是“學(xué)渣”，但我終沒(méi)有說(shuō)。老師看我不說(shuō)話(huà)了，停了一會(huì )，說(shuō)：“這本資料里有幾道題很不錯，具有典型性，我給你圈出來(lái)了。這個(gè)雙休日帶回家，好好研究研究。噢，先把這一章前面的知識講解看懂�！薄班�，謝謝老師�！蔽已廴峙略缫鸭t了，強忍著(zhù)不讓淚水流出來(lái)。此時(shí)，我對楊老師的感激之情，就像滾滾黃河，洶涌澎湃。
從那天開(kāi)始，我端正了學(xué)物理的態(tài)度，成績(jì)很快得提高了，我與楊老師的關(guān)系，也一天天親密起來(lái)。我與楊老師既是師生，更是朋友。我從來(lái)不怕去問(wèn)她問(wèn)題，她也從來(lái)不厭煩我問(wèn)問(wèn)題，不厭其煩地講解一道又一道題目。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，班主任告訴我們一個(gè)噩耗：楊老師患病了，得的是可怕的“漸凍人”癥，（學(xué)名叫“運動(dòng)試神經(jīng)元損傷”），不能再教我們物理了！大家都懵了，暑假里看到一些明星們發(fā)起的“冰桶”運動(dòng)，我還不理解；可現在，現在我們的老師竟然得了這種病……班里，彌漫著(zhù)一種悲涼的氣氛，幾位小女生啜泣著(zhù)，淚水充盈著(zhù)她們的眼睛。
開(kāi)學(xué)這一個(gè)多月里，我們在班里一般都不會(huì )公開(kāi)討論楊老師的病，那是我們心頭不能觸碰的傷痛。每當我想起以前對老師的輕視的時(shí)候，心里不是滋味，后悔、自責，又怎能代表得了？每當遇到物理難題的時(shí)候，我的耳邊似乎回蕩著(zhù)楊老師你慢條斯理的聲音：“你看，當物體運動(dòng)的時(shí)候……明白了嗎？”
楊老師，你現在還好嗎？北京的專(zhuān)家有治療方案嗎？
楊老師，學(xué)生祝您早日康復！
與楊老師一走走過(guò)的日子雖然只有短的一年，但是，我一輩子都不會(huì )忘記她帶給我的溫暖。
梅老師作文3
你知道嗎，我們和一個(gè)大作家上過(guò)課，他是梅子涵老師，他可是中國很著(zhù)名的作家，不過(guò)我第一次看到這名字，還以為是女的呢。
我們是在大舞臺上上課的，下面有500多名老師聽(tīng)我們上課。我才不看呢，把他們當成包子，心想下課去吃。剛舞臺，我看見(jiàn)不僅只有我們
班51人的桌椅，還有一套在講臺上，而且桌上還有餅干和咖啡！我嚇了一跳，心想，呀！這，這梅老師咋上課也不把吃的拿走啊。我都有點(diǎn)為他
擔心了。
上課了，老師也不用投影機。而且剛上課他就坐了下來(lái)，向我們介紹他自己，然后就喝咖啡，吃餅干。他問(wèn)我們：“想吃��？”見(jiàn)老師這樣
問(wèn)我們，我覺(jué)得奇怪，大家也很奇怪，你看看我，我看看你，最終都點(diǎn)了點(diǎn)頭，梅老師說(shuō)：“我不給你們吃，就不給你們吃�！蔽翌D時(shí)覺(jué)得這位
大作家有點(diǎn)喜歡說(shuō)廢話(huà)，因為這次我們有學(xué)的是《麻雀》這篇課文，這是梅老師的一篇作品，而且作文上也寫(xiě)了一些沒(méi)用的話(huà)：這一天我沒(méi)上學(xué)
因為這一天是星期天。這難道不是廢話(huà)嗎？
不過(guò)這節課上了一半，我越來(lái)越喜歡梅老師了，他把這個(gè)故事背景講給我們聽(tīng)，他也還提了一些問(wèn)題，其中我覺(jué)得最有趣的是這個(gè)問(wèn)題：稻草
人到底有用沒(méi)用？我沒(méi)有舉手，因為我認為稻草人算不上什么有沒(méi)有用，只是看你把稻草人做成什么，如果把它做成紙的話(huà)，那就算有用，要是把
它燒了的話(huà)，那就沒(méi)用，還會(huì )把藍藍的天空給搞的灰蒙蒙的呢。
老師見(jiàn)沒(méi)有女生舉手，全是男生，便挑了一位女生回答，他挑了我的同桌，同桌慢悠悠地站了起來(lái)，一看她的樣子，我就知道她緊張，我有點(diǎn)
擔心她答不出來(lái)，全班人也一起擔心地看著(zhù)她，終于，她說(shuō)：“我覺(jué)得沒(méi)有用，因為它不能消滅麻雀，也只能?chē)槆樄糯穆槿��！彼卮鹜炅�，�?/p>
才給她松了一口氣......
下課了，我喜歡上了他，喜歡上了他的書(shū)，因為他說(shuō)了，人不能總是看，看一下就懂的書(shū)，也要看一些不太懂的書(shū)，而他的書(shū)，就是這樣的。
梅老師作文4
梅老師來(lái)我們家訪(fǎng)，發(fā)現我的倉鼠們興奮極了，讓我送一只給她，我沒(méi)答應，每一只倉鼠都跟我有感情，我舍不得。媽媽幫我解決了這個(gè)難題。
今天，梅老師的夢(mèng)想終于實(shí)現了，媽媽問(wèn)樂(lè )樂(lè )媽媽要了一只剛滿(mǎn)月的小倉鼠。（樂(lè )樂(lè )家兩個(gè)月就有一窩小倉鼠出生。）那只小倉鼠竟然和我們家的倉鼠們品種不一樣，它長(cháng)著(zhù)一身金色的毛，一雙水靈靈的黑寶石眼睛閃閃發(fā)光。瞧！它那強壯四肢，好像隨時(shí)把裝它的玻璃盒踩破。他就是有一點(diǎn)微不足道的缺點(diǎn)，又瘦又小。媽媽說(shuō)：“鼠媽媽生的太多，奶水不夠小倉鼠們吃�！�
梅老師見(jiàn)到自己的小倉鼠，高興極了，取名：“小九九�！毙【啪攀且恢唤鸷�，梅老師一回老家就把金狐丟到我們家。布丁可不喜歡金狐，一有機會(huì )看見(jiàn)金狐就撲上去，死死咬它。金狐嚇的到處躲竄。從此金狐就變的膽小了，爸爸站在金狐籠子傍邊大叫一聲，金狐就嚇的唧唧叫。
·梅老師也不和金狐玩，金狐現在根本不讓人碰它，你只要想抓它，它就躲在籠子的角落，做好打架動(dòng)作，還唧唧哇哇地亂叫。梅老師的手被它咬過(guò)幾次，還流血的。
梅老師作文5
在我五年的小學(xué)生涯當中，教過(guò)我的老師有許多，如許老師、戴老師、沈老師……她們個(gè)個(gè)都是那樣的和藹、親切，但令我最難忘的，還是三年級的梅老師。
梅老師三十多歲，長(cháng)著(zhù)瓜子臉，盤(pán)著(zhù)頭發(fā)，還戴著(zhù)一副眼鏡。她對學(xué)生十分關(guān)心。記得有一回上課，我突然感到頭有點(diǎn)昏，非常難受。梅老師看見(jiàn)后，隨即趕來(lái)，她摸了摸我的前額，然后給我喝些熱開(kāi)水，最后，親切地說(shuō)：“你先伏桌休息一會(huì )，作業(yè)待會(huì )再寫(xiě)�！毕挛绶艑W(xué)的時(shí)候，我還是很難受，梅老師又對我說(shuō)：“今天你的家庭作業(yè)不要寫(xiě)了，回家好好休息吧！”梅老師的這番話(huà)，像一股暖流流進(jìn)我的心田。此時(shí)，我的眼睛濕潤了，心想，梅老師真是好老師。
梅老師不但關(guān)心學(xué)生的身體，還嚴格要求同學(xué)們要細心做作業(yè)。
有一回寫(xiě)作業(yè)，我有一個(gè)標點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)。梅老師發(fā)現了我的漏失，把我叫到跟前，嚴肅地對我說(shuō)：“你怎么將一個(gè)標點(diǎn)漏了，下回不許這樣粗心了！”聽(tīng)了梅老師的批評，我有些不服，心想：不就是一個(gè)標點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)嗎，有什么大不了的，對我這么兇！梅老師看破了我的心思，課間，她又語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“今天，我是批評得太重了，可你想想，如果你是一位粗心的醫生，在一次做手術(shù)的過(guò)程中，不小心把一根針留在病人體內，那后果將不堪設想呀。所以你一定要把粗心的毛病改掉，知道我一定要你細心的原因了吧！”我心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此我每寫(xiě)完作業(yè)，都要檢查一遍，確保正確無(wú)誤才交給老師，如今我的錯別字越來(lái)越少了。我終于克服了粗心的毛病。
梅老師，你雖然現在已經(jīng)不教我了，但你對我的諄諄教誨和關(guān)心我卻銘記在心。
梅老師作文6
劉雪梅老師班的學(xué)生，都像她一樣聰明可愛(ài)，文質(zhì)彬彬，喜歡看書(shū)學(xué)習，各門(mén)功課在全年級遙遙領(lǐng)先。但大多數孩子都不大喜歡運動(dòng)，身體素質(zhì)較差，平日里不是頭疼，就是腦熱，經(jīng)常因病耽誤上課。這不，學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，劉老師班里卻幾乎沒(méi)人報名參加。這下她可著(zhù)急了，一向最有辦法的她，會(huì )怎么辦呢？只見(jiàn)劉老師在辦公室沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我去上一節數學(xué)課�！蔽腋械胶闷�，一個(gè)語(yǔ)文老師怎么上數學(xué)課呢？于是我跟隨劉老師一同走進(jìn)了五（四）班的教室。
窗外，陽(yáng)光明媚；室內，春意濃濃。學(xué)生們都瞪大眼睛看著(zhù)黑板上的一道數學(xué)題：周長(cháng)相等的情況下，長(cháng)方形的面積和正方形的面積，誰(shuí)大？對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一道簡(jiǎn)單不過(guò)的數學(xué)題，他們之所以好奇，是因為今天出題的不是數學(xué)老師，而是他們的班主任——語(yǔ)文老師。數學(xué)課代表忍不住站起來(lái)說(shuō)：“劉老師，這道題我們前幾天剛做過(guò)，只要給個(gè)數字，一試就可以了�！痹�(huà)音剛落，引來(lái)一陣笑聲。
“很好，很好，”劉老師并不在意學(xué)生們善意的笑聲，繼續說(shuō)，“如何比較19×1、18×2、17×3、16×4、15×5、14×6、13×7、12×8、11×9、10×10的大小呢？請語(yǔ)文課代表回答一下吧�！�
聽(tīng)到老師點(diǎn)他，語(yǔ)文課代表迅速回答了對他來(lái)說(shuō)再也簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題。
“嗯，很好，請坐下�？磥�(lái)語(yǔ)文課代表數學(xué)也學(xué)得挺不錯嘛�！眲⒗蠋煹倪@句話(huà)，又引起了一陣笑聲�！安贿^(guò)，”她話(huà)鋒一轉，“你們思考過(guò)沒(méi)有？這當中有什么規律？”
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，也許他們都沒(méi)想到語(yǔ)文老師還研究數學(xué)題吧！
劉老師指著(zhù)算式說(shuō)：“你們看，它們相加本來(lái)都是20，這些數字，本來(lái)也都是親密的朋友，他們靠得越緊，積就越大；離得越遠，積就越小。當他們向著(zhù)一定的目標努力時(shí)（就如加上一個(gè)乘號），靠得越緊，凝聚力就會(huì )越大，這條原理就叫凝聚力原理�！�
窗外的陽(yáng)光不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地溜進(jìn)了教室，室內比剛上課時(shí)明亮了許多，學(xué)生們靜靜地坐著(zhù)，靜靜地聽(tīng)著(zhù)他們熟悉的語(yǔ)文老師用陌生的方法講解著(zhù)熟悉的數學(xué)題。還是數學(xué)課代表反應快，率先打破了沉寂：“老師，我明白了，周長(cháng)一定的長(cháng)方形，邊長(cháng)相差越小，其面積就越大，這個(gè)定理也是‘凝聚力原理’的具體體現，對不？”
“不錯，真不愧為數學(xué)課代表，”劉老師贊許地豎起了大拇指，“其他課也有應用這個(gè)‘凝聚力原理’的例子嗎？請討論一下，然后由課代表匯報�！�
一石激起千層浪，教室里響起了熱烈的討論聲。幾分鐘后，課代表們紛紛有了答案。
自然課代表說(shuō)：“兩個(gè)異性磁鐵距離越近，吸引力就越大�！�
歷史課代表說(shuō)：“國共兩黨合作均取得了成功，一次取得了北伐戰爭的'勝利，一次取得了抗日戰爭的勝利……”
聽(tīng)著(zhù)各位課代表的回答，劉老師的臉上露出了滿(mǎn)意的微笑。我似乎也領(lǐng)悟到了什么。盡管有的回答有些牽強，但劉老師的目的達到了，看來(lái)船已下水，該順風(fēng)起航了。于是，在對這些回答進(jìn)行評價(jià)后，劉老師說(shuō)：“其實(shí)現實(shí)生活中也有很多‘凝聚力原理’的例子，如我們常說(shuō)的‘家和萬(wàn)事興’，還有一個(gè)班級凝聚在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中才能發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢。推而廣之，一個(gè)單位、一個(gè)民族以及一個(gè)國家都是如此，越有凝聚力越強大。不過(guò)，”劉老師故意停頓了一下，才接著(zhù)說(shuō)：“我今天要講的是運動(dòng)會(huì )的事�！卑嚅L(cháng)站起來(lái)說(shuō)：“這次運動(dòng)會(huì )，我們要把‘凝聚力原理’發(fā)揮到極致，請老師放心�！眲⒗蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“因為我們平時(shí)不加強鍛煉，所以我們班得病的人多，為了我們的身體健康，為了我們的班集體，從今天開(kāi)始，我們就行動(dòng)起來(lái)。好嗎？”
“好！”學(xué)生們響亮而整齊地回答。原來(lái)兜了這么大個(gè)圈子，劉老師還是“三句話(huà)不離運動(dòng)會(huì )呀”。接下來(lái)，她讓學(xué)生們思考并討論一下這次運動(dòng)會(huì )該怎么實(shí)施安排。于是教室里又響起了熱烈的討論聲。這此起彼伏的討論聲，和著(zhù)窗外跳動(dòng)的陽(yáng)光，宛如一曲優(yōu)美的校園舞曲。
我知道這節課后學(xué)生們不一定馬上拿得出方案，但每一位學(xué)生一定會(huì )記得一個(gè)春意濃濃的下午，班主任給他們上了一節特殊的“數學(xué)課”。
梅老師作文7
我喜歡亭亭玉立的水仙，我喜歡清逸出群的文竹，我喜歡潔白高雅的百合，但我最喜歡的還是那不畏嚴寒、謙虛博大的梅花。
梅花，在嚴冬季節里開(kāi)放。每當嚴冬到來(lái)時(shí)，別的花都凋謝了，只有梅花獨綻枝頭。它“昂首挺胸”似乎一點(diǎn)也不懼怕刺骨的寒風(fēng)和冰冷的雪霜。這些就是梅花——一種不畏嚴寒的花，它在嚴冬里的不凡表現給了我一點(diǎn)啟示：無(wú)論在怎樣惡劣的情況下，無(wú)論是在怎樣的艱難險阻下我們都應該勇往直前，永不退縮，展現出自己堅強的一面。��！梅花真是我的老師！
梅花，有著(zhù)謙虛品質(zhì)的花。在即將告別冬天的時(shí)候，它向人們傳達春天到來(lái)的喜訊；而當百花齊放、爭奇斗艷的春天來(lái)到時(shí)，它卻在花叢中搖曳含笑。它明白自己已經(jīng)奉獻了。它已經(jīng)心滿(mǎn)意足了。��！多么謙虛的花��！從它身上我又明白了：做人要謙虛，不能炫耀自己。要默默奉獻，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
亭亭玉立的水仙��！清逸出群的文竹��！潔白高雅的百合��！在我心里現在都不如我那不畏嚴寒、謙虛博大的梅花的老師了！
梅老師作文8
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班的老師也有所調動(dòng)，我們的班主任一職交給了新來(lái)的許梅老師。我是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在這短短的四個(gè)星期里，許梅老師給我的印象如此深刻。
許老師有一雙“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副紅框眼鏡。記得有一次，我上課時(shí)一不小心走神了，當我緩過(guò)神時(shí)，老師用溫柔的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“快點(diǎn)坐端正，下次要注意一點(diǎn)�！蔽亿s緊坐正，老師笑笑說(shuō)：“表?yè)P韓思辰，加一個(gè)章�！蔽倚睦锩雷套痰�，以后上課時(shí)，我再也不開(kāi)小差了，端端正正的坐好，我永遠忘不了老師看我的眼神。
還有一次是選班干部，我想當學(xué)習委員，可有四個(gè)同學(xué)競選，我怕落選，緊張的不得了。這時(shí)，我無(wú)助地看了老師一眼，老師的眼睛好像在說(shuō)：“沒(méi)事，班干部的職責就是面對挫折永不言敗，你看你第一步都邁不出去，怎么能當班干部呢？”我信心倍增，當老師宣布學(xué)習委員時(shí)，我十分緊張�！绊n思辰，陸駿希�！蔽议_(kāi)心極了，手舞足蹈的。老師看到我這副樣子，一下“笑翻”了。
這，就是我敬愛(ài)的許梅老師。哎呀，別搶了，這是我的老師！
梅老師作文9
在我上幼兒園的時(shí)候，我就認識了像媽媽一樣的老師，她們每天都關(guān)心著(zhù)、照顧著(zhù)我，每當我不開(kāi)心的時(shí)候，她們都會(huì )逗我開(kāi)心，每當我無(wú)理取鬧的時(shí)候，她們都會(huì )耐心的引導著(zhù)我。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，這些老師在我的記憶里已經(jīng)慢慢模糊了。
現在的我已經(jīng)上小學(xué)了，記的剛上小學(xué)的時(shí)候，感到很害怕，因為我感覺(jué)小學(xué)老師都很?chē)绤�，可是后�?lái)我發(fā)現我的想法是錯的。在我心中對我影響最大的老師就是我一、二年級的班主任——王紅梅老師。她帶著(zhù)一幅深度的眼鏡，她總是喜歡穿中國的古典服裝——旗袍�？倫�(ài)把長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)盤(pán)個(gè)結在腦后，給人的感覺(jué)是優(yōu)雅、文靜、充滿(mǎn)智慧。
記得當我們調皮犯錯的時(shí)候，王老師總會(huì )用嚴厲的目光看著(zhù)我們，直到我們知道自己錯了，爭取改正錯誤才會(huì )得到王老師的表?yè)P的目光。
記得當我們考試成績(jì)不理想時(shí)，王老師不但沒(méi)對我們發(fā)火，而且還十分和藹可親的對我們說(shuō)：“這次失敗了不要緊，下次我們共同努力考出好成績(jì)�！碑斘覀兊诙慰荚嚦煽�(jì)還是不理想時(shí)，我們都快崩潰了。但王老師仍然面帶微笑地鼓勵我們：“這次考試我覺(jué)得你們進(jìn)步了很多，比上次考的棒，大家要繼續努力哦！”王老師的話(huà)就像一股暖流流進(jìn)了我們的心靈，讓我們重新找到了自信，在第三次考試中，我們班取得了優(yōu)異的成績(jì)。我們看到王老師開(kāi)心自豪地笑了。
在我的心目中，王老師就是一本《百科全書(shū)》。她的腦子里裝滿(mǎn)了知識，她經(jīng)常講有趣的故事給我們聽(tīng)，例如《皇帝的新裝》、《守株待免》很多很多媽媽都不給我們講的故事。她說(shuō)話(huà)算數，從不欺騙我們，并且能夠理解我們，能夠成為我們的好朋友。
媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“老師這個(gè)職業(yè)是十分受人尊敬的。因為老師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師.”你知道我的理想是什么嗎？告訴你吧，我的理想是長(cháng)大了做一名同學(xué)們“心中的好老師”。
梅老師作文10
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課，我們的小手中都拿著(zhù)彩色粉筆，來(lái)到操場(chǎng)上，梅老師手把手地教我們畫(huà)出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節美術(shù)課，而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師。
梅老師長(cháng)得高高瘦瘦，大眼睛，臉上總掛著(zhù)一副讓人舒心的笑容，洋溢著(zhù)陽(yáng)光氣息，似乎每一個(gè)學(xué)生都喜歡上他的美術(shù)課。
四年級時(shí)，梅老師叫我加入美術(shù)小組。每天放學(xué)后都去練習畫(huà)畫(huà)。記得那時(shí)，美術(shù)室里掛著(zhù)一幅人像素描，是梅老師畫(huà)的。我十分敬佩他有如此好的畫(huà)功。于是，我就暗下決心要學(xué)好畫(huà)畫(huà)。每天我去練習畫(huà)畫(huà)時(shí)，梅老師總是問(wèn)我一句話(huà)：你的畫(huà)畫(huà)好了嗎？其實(shí)這并沒(méi)有絲毫催促責備之意，只是要關(guān)心了解學(xué)生罷了。當我把畫(huà)交給他時(shí)，他總是要仔仔細細地看一遍，然后再把畫(huà)中的不足之處一一指出，然后再讓我修改。當我遇到困難的地方，他總是先示范一遍，然后再讓我練習，日日如是，我的畫(huà)技也漸漸有了一些長(cháng)進(jìn)。
到了五年級時(shí)，梅老師帶著(zhù)我去參加市的比賽。我在賽場(chǎng)上緊張地比賽，而梅老師就在賽場(chǎng)外緊張地等待，還不時(shí)給我一些指導。梅老師在賽前就為我花了大片心思：為我找素材、修改、提意見(jiàn)。但我最終還是令他失望了，我只得了優(yōu)秀獎，與三甲無(wú)緣。而梅老師卻鼓勵我說(shuō)：這次不要緊，‘初生牛犢不怕虎’嘛！明年的比賽繼續努力！聽(tīng)到老師的鼓勵，我也重新振作起來(lái)了。但是，沒(méi)等到我參加第二次比賽，梅老師已經(jīng)調到其他學(xué)校任教了。
再次之后，我們要參加一次集體畫(huà)比賽，梅老師還特地回校指導我們。我感到無(wú)比的高興，特別努力地練習�？稍谀且淮沃�，我與梅老師就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了。
如今，我仍是那么喜歡畫(huà)畫(huà)，仍是那么努力地學(xué)畫(huà)畫(huà)。每當我畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就想起梅老師，是梅老師帶我進(jìn)入畫(huà)畫(huà)這個(gè)世界，是他在畫(huà)畫(huà)上給了我極大的支持和鼓勵。如果沒(méi)有梅老師，也許就沒(méi)有今天的我。無(wú)論我與梅老師能否再次見(jiàn)面，我都想跟他說(shuō)一句——梅老師，謝謝你！
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