周老師，不想和你說(shuō)再見(jiàn)作文
驚聞周老師因為村小和實(shí)小的交流工作而被調走了，我驚訝萬(wàn)分，一個(gè)晚上都翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，難過(guò)與不舍涌上心頭。腦海中那張熟悉的臉龐和兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴久久地揮之不去……
兩年前的我們，學(xué)習習慣差，上課紀律也不太好，所以每回考試的優(yōu)生率總是慘不忍睹，排在年級最后一名，幾乎令所有的老師都搖頭、嘆氣。
周老師就是那個(gè)時(shí)候接我們班的。聽(tīng)說(shuō)他是位以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的老師，背地里有“周老虎”的稱(chēng)號，同學(xué)們都畏懼他三分。得知這樣的老師接手我們，同學(xué)們的緊張與害怕自不在話(huà)下，同時(shí)也認為，這么嚴厲的老師上課一定很呆板，課堂氣氛肯定不會(huì )活躍。哪知開(kāi)學(xué)第一課，周老師看我們上課的情緒不太積極，便信手拈來(lái)了一個(gè)《飛翔的蜘蛛》的故事。他引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠。五十六雙眼睛隨著(zhù)周老師聲情并茂的講解聚集到了一塊兒，同學(xué)們的積極性一下子被調動(dòng)了起來(lái)，覺(jué)得語(yǔ)文原來(lái)并不枯燥，周老師的課是那樣的妙趣橫生，緊張與害怕慢慢消除，取而代之的是有點(diǎn)喜歡。
以后的每一節課，周老師都想方設法調動(dòng)我們的積極性，什么奪星大戰啦，樂(lè )學(xué)幣啦，免做券啦……使我們每一課都熱情高漲。兩三個(gè)月下來(lái)，我們的課堂紀律變好了，學(xué)習習慣變好了，更可喜的是我們在養成好習慣的同時(shí)也取得了令人滿(mǎn)意的好成績(jì)，在年級抽測中將兄弟班級甩得遠遠的。
接下來(lái)的日子里，我們的師生關(guān)系越來(lái)越融洽，學(xué)習上配合得越來(lái)越默契，每個(gè)人的語(yǔ)文成績(jì)都如火箭升空般蹭蹭蹭直往上冒。我們都以為周老師會(huì )送我們畢業(yè)的，都期待著(zhù)小學(xué)最后一年會(huì )有更精彩的表現，哪知周老師卻要調走了……
班刊《蟻文苑》在腦海中是那么清晰，找出來(lái)仔仔細細地讀了又讀，覺(jué)得那分明不只是我們的一篇篇優(yōu)作，更是周阿老師的良苦用心。多少個(gè)星期天，周老師顧不上休息，埋頭編寫(xiě)屬于我們自己的報刊，讓我們感受寫(xiě)作的樂(lè )趣，讓我們每個(gè)同學(xué)都有可能在自己的.班刊上綻放精彩。
打開(kāi)我的新浪博客，瀏覽自己的一篇篇博文，感激之情在心中愈發(fā)蔓延。因為周老師接手我們后的第一篇日記，我和作文結下了不解之緣。以后的日子里，周老師犧牲了很多休息時(shí)間指導我寫(xiě)作文，讓我在寫(xiě)作的道路上蹣跚起步，并小有所獲。每一次的獲獎或是上刊，都飽含著(zhù)周老師的辛勤指導。
現在周老師要去實(shí)小了，我們的講臺上將不會(huì )再有周老師的身影，耳畔也不會(huì )有周老師的叮嚀，我們怎能舍得呢？
周老師，早已習慣你的教學(xué)方法，習慣你的獎罰制度，真的不想和你說(shuō)再見(jiàn)！你就不能再陪伴我們度過(guò)小學(xué)的最后一年嗎？
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