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我的“小個(gè)子”老師作文（精選35篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我的“小個(gè)子”老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的“小個(gè)子”老師作文 1
她姓侯名榮燕，是我們的語(yǔ)文老師，她給我的印象最深。
她原來(lái)是長(cháng)發(fā)，扎著(zhù)馬尾辮，顯得和藹可親，現在她剪了一頭短發(fā)，干脆利落，頭發(fā)微紅。
她的穿著(zhù)簡(jiǎn)單、舒服，身上有一股香味，那味道如花香，讓人沉醉于書(shū)的世界。她一般穿連衣裙，有時(shí)穿牛仔褲配一件簡(jiǎn)單的純色大衣，隨心所欲的搭配很是舒心。
她的個(gè)子小，差不多比班里的男生矮一頭，但她的知識卻非常人所及。記得那一次，老師給我們講文言文《三峽》時(shí)，老師一邊講一邊給我們列舉相同的句子。當老師講到“清榮峻茂，良多趣味”時(shí)，老師雙手緊握成“1”的形狀，雙手一邊揮舞，眼睛時(shí)不時(shí)瞇兩下，十分嚴肅地說(shuō)道：“‘清榮峻茂’的停頓一定要注意，它分別寫(xiě)了四種事物，‘良多趣味’的‘良’在文中是‘很，甚’的意思，那么在‘良田’中是什么意思呢?”我們對著(zhù)突如其來(lái)的問(wèn)題沒(méi)反應過(guò)來(lái)，“肥沃——”一個(gè)響亮的聲音傳來(lái)，侯老師很是高興，兩眼瞇成一條縫，老師又揮了幾下“魔法棒”問(wèn)道：“那‘此皆良實(shí)’是什么意思?”說(shuō)罷，老師在黑板的中間寫(xiě)上了這四個(gè)字，老師見(jiàn)我們一臉懵，就用手拿粉筆在“此”下點(diǎn)了個(gè)點(diǎn)說(shuō)：“這個(gè)字都懂”隨后又在‘良實(shí)’底下畫(huà)了一條線(xiàn)，用粉筆指著(zhù)“良”說(shuō)：“在這里，‘良’指善良，‘實(shí)’指誠實(shí)，這句話(huà)就是這些都是善良、誠實(shí)的人�！迸e了例子，并做了解釋?zhuān)蚁矚g這種教學(xué)方式。
她不但作文寫(xiě)得好，指導的也好。記得那一次題目為《下雨天，真好》圍繞著(zhù)這個(gè)題目，老師讓我們先審題，讓我們想可以寫(xiě)的事例。我們一邊說(shuō)，她一邊往黑板上寫(xiě)，又怕我們寫(xiě)的不好，便給我們講了她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇作文只見(jiàn)她雙手撐著(zhù)桌子，身體微微向前傾，時(shí)不時(shí)伸出手揮兩下，她說(shuō)道：“我寫(xiě)的《下雨天的`記憶》，由我兒子給我擦掉頭發(fā)上的雨珠而想到我小時(shí)候媽媽來(lái)接我的場(chǎng)景�！甭�(tīng)了侯老師的話(huà)，我頓時(shí)有了靈感。
修改作文時(shí)，我喜歡去找侯老師，她會(huì )給我提示，也會(huì )給我鼓勵，這使我的作文水平有了明顯的提高。有時(shí)我會(huì )發(fā)電子稿給老師，她也會(huì )在QQ上給我點(diǎn)評，或第二天在課上給我講解、修改。
她雖然個(gè)子小，但知識可不少，正如我非�？隙ǖ囊粋�(gè)觀(guān)點(diǎn)“濃縮的都是精華”。我的語(yǔ)文老師全身都是精華。跟她學(xué)習，很幸運，也獲益匪淺。
侯老師，您知道嗎?我很喜歡你。
我的“小個(gè)子”老師作文 2
老師，是一把炎炎烈日下的遮陽(yáng)傘，為我們擋住陽(yáng)光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們溫暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。
陸老師，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛濃密，臉上經(jīng)常掛著(zhù)燦爛的笑容，讓那張標準的國字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣，精致的裙子……看起來(lái)真漂亮。
陸老師對我們要求很?chē)栏�。記得三年級的時(shí)候，陸老師在第三節課時(shí)，給我們布置了一篇作文——《書(shū)的故事》，并說(shuō)：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書(shū)，可以是作文書(shū)，可以是漫畫(huà)書(shū)，也可以是科技書(shū)。開(kāi)頭可以寫(xiě)一段排比……”我們聚精會(huì )神地聆聽(tīng)著(zhù)，“下午第一節課來(lái)檢查作文，如果沒(méi)寫(xiě)好，就罰抄最后一課�！贝蠹倚睦镆惑@。
時(shí)間過(guò)得還真快，轉眼間就到了下午。陸老師準時(shí)來(lái)到了教室，悠閑地坐在講臺上的凳子上，右手拿著(zhù)一支紅筆，柔和地說(shuō)：“怡垚組的同學(xué)，把作文交上來(lái)�！蔽覀兛觳阶叩疥懤蠋煹�'旁邊。
一分種過(guò)去了，舒援焜回去重寫(xiě)，兩分鐘過(guò)去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會(huì )吧，陸老師這么嚴厲，人家高怡垚也算是優(yōu)等生了，還要回去進(jìn)行修改，再加上她的字寫(xiě)得那么好，可我的字不如她，不會(huì )被撕了吧？”在我擔心的時(shí)候，終于到我了，陸老師接過(guò)作文本，改了起來(lái)，果然“天有不測風(fēng)云”，陸老師在看的過(guò)程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴厲地說(shuō)：“你看，這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”，馬上去改正好！”我低著(zhù)頭，悻悻地回到了自己的座位上，認真地寫(xiě)起字來(lái)，直到寫(xiě)得很整潔交去后，陸老師才肯罷休。
雖然陸老師對我們要求很?chē)栏�，但也很關(guān)心我們。有一次上語(yǔ)文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來(lái)，大步朝鄭希越走去，原來(lái)鄭希越趴在桌子上，一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎么這么熱，好像有些發(fā)燒，得馬上去醫務(wù)室看看！”，隨后，她焦急地將鄭希越扶起向外走，并一邊打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)……過(guò)了兩天，鄭希越又能來(lái)上課了，陸老師臉上那擔心的愁云才終于散去了。
老師，您是一雙強有力的翅膀，帶領(lǐng)我們在知識的藍天里翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！
我的“小個(gè)子”老師作文 3
蘇老師是我六年級時(shí)的班主任。第一次見(jiàn)她，就像是見(jiàn)多年的老朋友。只見(jiàn)她梳著(zhù)一束簡(jiǎn)單的馬尾，穿著(zhù)一襲黑紅相間的連衣裙，看上去才四十出頭。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞滿(mǎn)了知識。蘇老師常常笑瞇瞇的`，給人一種親切的隨和感。我上前向她問(wèn)好，她一見(jiàn)我，就眉開(kāi)眼笑：“你就是班長(cháng)吧，今后可當更加努力，帶領(lǐng)全班同學(xué)向前沖哦！”她那親昵的話(huà)語(yǔ)使我的心激起一陣暖流。與她的第一次相見(jiàn)，大有相見(jiàn)恨晚之感。而她的經(jīng)驗豐富和幽默，也是一大閃光點(diǎn)。還記得第一節語(yǔ)文課（蘇老師任教語(yǔ)文），蘇老師滿(mǎn)面春光地走進(jìn)教室，我們看了她甜甜的笑容，不自覺(jué)嘴角上揚。
她先自我介紹，原來(lái)，她已經(jīng)50多歲了，教學(xué)20多年，經(jīng)驗十分豐富，且教育水平高，教的年級常常居全校之冠，在學(xué)�？芍^是德高望重。接下來(lái)蘇老師就給我們上第一課《山中訪(fǎng)友》。她不拿書(shū)，卻滾瓜爛熟地把整篇課文讀了下來(lái)：“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露水和梔子花的氣息……”我們驚訝得長(cháng)大了嘴，不得不承認蘇老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富。待蘇老師朗誦完，就輪到我們“上陣”了�？墒菦](méi)讀多久，就被蘇老師給喊停了。因為我們讀的聲音太小了，像是蚊子叫，而且不整齊。蘇老師耐心地告訴我們朗讀的技巧：讀書(shū)要鏗鏘有力，整齊劃一，要注意停頓，并且要讀出感情。在蘇老師的多次指導下，教室里終于傳出了整齊的朗朗書(shū)聲�？�，小鳥(niǎo)在枝頭上歡快地歌唱，似乎被我們富含感情的讀書(shū)聲感染了呢！就在我們上得不亦樂(lè )乎時(shí)，不速之客出現了。一只小蜜蜂”嗡嗡“地飛到教室。時(shí)而飛到這個(gè)同學(xué)那唱歌，時(shí)而飛到那個(gè)同學(xué)那跳舞。我們的目光都被這個(gè)可愛(ài)的“客人”吸引住了。蜜蜂此時(shí)更猖狂了，似乎在向蘇老師“宣戰”呢！蘇老師見(jiàn)勢不妙，急忙想了一個(gè)“應敵對策”——“你們看蜜蜂干嘛呀，難道我還不如一只蜜蜂好看嗎？”全班頓時(shí)哈哈大笑。我們都被蘇老師幽默的語(yǔ)言打動(dòng)了，不再理會(huì )蜜蜂，繼續認真聽(tīng)課。小蜜蜂只好灰溜溜地飛走了。
如今我上初中了，對蘇老師的思念如涓涓細流永流不息。我真想對蘇老師說(shuō)：“蘇老師，無(wú)論我今后上初中，上大學(xué)，還是踏上工作的崗位，我都不會(huì )忘了您！”
我的“小個(gè)子”老師作文 4
最讓我喜愛(ài)的是王老師，他做起事來(lái)不緊不慢，知識淵博。
他只有20多歲，那雙大眼睛里透露著(zhù)智慧與溫情，他盡心盡力培養著(zhù)我們，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
他從來(lái)不打我們。有一次，一個(gè)同學(xué)打碎了班級里的一個(gè)花瓶，他發(fā)現了，問(wèn)：“這是誰(shuí)打碎的”?同學(xué)們指了指這位同學(xué)，這位平時(shí)大大咧咧的同學(xué)羞愧地低下了頭，王老師并沒(méi)有責怪他，也沒(méi)有打他。這位同學(xué)自己慢慢拿起掃帚，把碎渣掃起。王老師輕聲地問(wèn)他有沒(méi)有受傷，這位同學(xué)擺擺手，王老師一場(chǎng)潤物細無(wú)聲的教育方法，班上的同學(xué)都看在了眼里。無(wú)聲的責怪，輕聲的關(guān)愛(ài)，我想用金色的筆，畫(huà)出您的柔情，畫(huà)出老師高尚的心靈。
他愛(ài)詩(shī)，他教會(huì )了我們許多詩(shī)，從“山一程水一程，身向榆關(guān)那畔行�！斌w會(huì )到了戰士們翻山越嶺的艱辛;從“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同�！备惺艿搅嗽�(shī)人陸游對祖國統一的渴望;從“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)�！斌w會(huì )的祖國大好河山的美麗景色;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！痹�(shī)中體會(huì )了詩(shī)人之間濃厚的依依不舍的心情。我想用一把多彩的`筆，畫(huà)出您吟詩(shī)的聲音，那仿佛像五線(xiàn)譜勾勒出來(lái)的美妙，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的海洋，走向無(wú)限廣闊的天地。
老師非常關(guān)心我們。有一次接力賽時(shí)，王老師時(shí)而跟著(zhù)跑，時(shí)而站在旁邊不斷的提醒我們，“做好準備”“注意力集中”。有個(gè)小同學(xué)不小心掉棒了，王老師沖在前面，輕輕地推了他一下，我們知道老師在幫他助力，那個(gè)同學(xué)奮起直追，王老師全程目光一直盯著(zhù)我們，他用無(wú)聲的語(yǔ)言鼓勵著(zhù)我們，他堅信我們一定會(huì )拿到好成績(jì)，同學(xué)們看見(jiàn)王老師這樣，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了斗志，果然不出所料，我們班取得了第二名的好成績(jì)。他像個(gè)大孩子一樣，與同學(xué)一一擊掌祝賀。我想用金色的筆，畫(huà)出老師的嘴角，無(wú)論何時(shí)都上揚的嘴角，教會(huì )我們要樂(lè )觀(guān)地面對挫折，成功永遠青睞笑到最后的英雄。
這就就是我心中漫畫(huà)的老師，一個(gè)像孩子一樣，感情質(zhì)樸，又用心又溫柔的好老師。
老師，你是肥料，你是沃土，你是陽(yáng)光雨露，是你指引著(zhù)我們，輔導著(zhù)我們，為我們披荊斬棘，讓我們走向美好的未來(lái)。
我的“小個(gè)子”老師作文 5
太陽(yáng)光直射著(zhù)大地，投下她那高大的身影，那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…
老師走進(jìn)教室，一眼看過(guò)去，看到的就是她那龐大的身軀了，她很高，自然不用說(shuō)了。圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的，棕色的頭發(fā)長(cháng)至肩頭，寬大的`手掌有無(wú)窮的力量，我想她肯定是最緊張的一個(gè)女老師吧。笑的時(shí)候露出兩排工整潔白的牙齒，一口不適用于前后鼻音的發(fā)音，暴露了她音準的缺點(diǎn)。寬大的雙肩仿佛能海納山川吧，就像一座聳立的高山的山脊。有時(shí)候看著(zhù)老師的穿著(zhù)總覺(jué)得特別，似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。
你知道嗎？我很慶幸很謝謝，我當上了這個(gè)語(yǔ)文課代表。我覺(jué)得我可以從中學(xué)學(xué)到很多。
剛開(kāi)始我還很擔心嘞。未曾想第一節語(yǔ)文課就把我給吸引住了，我學(xué)到了很多，老師也很幽默。當上課時(shí)前后鼻音發(fā)音不標準同學(xué)們糾正她，她經(jīng)過(guò)多次嘗試糾正后發(fā)現實(shí)在不行便放棄了，她會(huì )擺擺手大方而有點(diǎn)尷尬，不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“哎呀，算了吧，我發(fā)音不標準，這也太難了，以后也別在意這些細節了吧�！彼α藥茁�，同學(xué)們也笑了。然而當我們讀音不正確時(shí)，她就會(huì )糾正我們當漢語(yǔ)拼音就多了個(gè)小尾巴時(shí)，她便會(huì )提出并糾正全班同學(xué)，其實(shí)她很在意細節。要是課上氛圍變得尷尬，沉寂無(wú)人與老師應和時(shí)，她便會(huì )冷不丁地開(kāi)個(gè)玩笑或來(lái)幾句鼓勵，漸漸地處久了，我們便喜歡上了這個(gè)老師。
我還記得一次。老師找人帶話(huà)給我，說(shuō)是找我，我便去了辦公室。到了辦公室門(mén)口，腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說(shuō)些什么，老師好一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，說(shuō)是班主任找我，但是我就急了，看到鐘老師在埋頭工作，沒(méi)注意到我，我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙，我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著(zhù)腳，搞了半天。老師又一抬頭，雙眼一亮，笑著(zhù)拆穿了我，就是猜我不敢。她很善解人意，沒(méi)讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…
世界那么廣闊，人又是那么渺小��！她高大的身影，平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說(shuō)她是一棵大樹(shù)，那我便是一顆小苗，我仰起頭看著(zhù)她，便見(jiàn)到她那張有魔力的面龐，她不僅使那些不愛(ài)上語(yǔ)文課的同學(xué)愛(ài)上了語(yǔ)文，又仿佛是在跟我們說(shuō)，“加油！”
我的“小個(gè)子”老師作文 6
俗話(huà)說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天，樹(shù)木離不開(kāi)森林�！倍覀冸x不開(kāi)您——我的老師。
他個(gè)子挺高，不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來(lái)的眼睛；微微發(fā)胖的身上時(shí)常穿著(zhù)一件運動(dòng)服或西服，讓整個(gè)人看起來(lái)更正式，更有活力。
在我眼中，我所認識的他似乎是個(gè)多面派。他時(shí)而要求嚴厲，做起事來(lái)要求接近完美；時(shí)而和藹可親，面對同學(xué)們開(kāi)的各種玩笑似乎毫不在意，甚至一笑而過(guò)；時(shí)而又風(fēng)趣幽默，在上課時(shí)偶爾會(huì )活躍活躍氣氛。在學(xué)習上，他要求嚴格，沒(méi)有任何商量的余地；而在生活上，他又好像是另外一個(gè)人，把我們當做兄弟姐妹一樣看待。
在沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，我們通過(guò)家長(cháng)微信群中了解了這位老師。原來(lái)，他本來(lái)是河實(shí)教書(shū)的，而且當時(shí)那一屆的學(xué)生給他取了一個(gè)親切的外號，人稱(chēng)“飛哥”�？磥�(lái)，這位老師深受愛(ài)戴，在學(xué)生的心目中有很高的地位。
我不由得想起近段時(shí)間舉行的秋游活動(dòng)。在車(chē)上，他像一個(gè)調皮的小男孩，為我們拍照，還“搶”我們的零食吃；又像一名朗誦家，深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點(diǎn)，在玩一件游樂(lè )設施的時(shí)候，他趴在上面，雙眼直視前方，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，游樂(lè )設施就啟動(dòng)了，“咻”的一聲飛了出去，連一聲招呼都沒(méi)打。
他不僅有幽默的一面，也有嚴厲的一面。他教我們寫(xiě)作文的時(shí)候要求“獨特”，不要“落入俗套”；他批改試卷時(shí)十分嚴格，不會(huì )因為是自己的'學(xué)生就“手下留情”。在紀律上，他又要求我們嚴格遵守，并設置“德育量化分”，有則改之無(wú)則加勉。有時(shí)候我覺(jué)得他十分和藹，覺(jué)得他是一片汪洋大海，恬靜又有尺度；有時(shí)候我又覺(jué)得他是一座火山，回應為我們在學(xué)習上、紀律上沒(méi)有嚴格按要求做而“噴發(fā)”�？晌疑钌畹闹�，他這樣做都是為了我們好。
這就是我眼中的老師，平易近人，和藹可親；有是又要求嚴厲，接近苛刻。他許多給我們許多人生啟示及知識，讓我們的知識越來(lái)越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師，卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。
我的“小個(gè)子”老師作文 7
“哐”的一聲，班級的鐵門(mén)被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講臺正中央。
定睛一看，來(lái)人個(gè)子著(zhù)產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著(zhù)些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著(zhù)精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰(shuí)能想像那一雙肌松弛、盤(pán)著(zhù)縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說(shuō)的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡(jiǎn)直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著(zhù)強大的氣場(chǎng)似的，他眼里的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數學(xué)中的歷史嗎？”看著(zhù)同學(xué)們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的.是歷史課了，他的話(huà)題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著(zhù)整部數學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來(lái)也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫(xiě)下今天的課題，同時(shí)把我們拉回課本。
看來(lái)對于數學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛(ài)的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫(xiě)下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著(zhù)“等下得這樣講”之類(lèi)的自言自語(yǔ)。幾分鐘后，他又上臺，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言?xún)烧Z(yǔ)間便得出正解。這個(gè)方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫(xiě)著(zhù)欣慰。
接下來(lái)是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學(xué)學(xué)得不錯，建議買(mǎi)幾本競賽書(shū)，不懂的及時(shí)問(wèn)我，我24小時(shí)在線(xiàn)的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”里透著(zhù)爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著(zhù)，頭也不回地走了。
我的“小個(gè)子”老師作文 8
夕陽(yáng)在天邊慢慢暈開(kāi)，又倏的團成一個(gè)小球，射到山邊去了。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點(diǎn)被夕陽(yáng)鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映著(zhù)它的故事。
我和欣欣正在辦公室等化學(xué)老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預料般，我猛然抬起頭，便撞入一個(gè)大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發(fā)著(zhù)活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無(wú)措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿(mǎn)是疑惑�！鞍�，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫(xiě)。陳老師單手接過(guò)，放在桌上，另一只手利落地解下擴音器，準確無(wú)誤的'放入盒子。隨即，拿起默寫(xiě)，一張張翻看，微笑逐漸轉為驚訝，伴隨著(zhù)滿(mǎn)意的點(diǎn)頭�！安诲e，你們組長(cháng)很負責。只是，下一次記得標清組號哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點(diǎn)著(zhù)頭�！皠e急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個(gè)散發(fā)著(zhù)誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉、跳躍，完美落入我的手心。此刻我的內心不斷叫囂著(zhù)：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語(yǔ)調，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線(xiàn)飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著(zhù)我的手臂，無(wú)限感慨：“啊，啊，這個(gè)老師真的太好了，我要愛(ài)上化學(xué)了！”
鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著(zhù)明晃晃的笑容。陳老師身著(zhù)天藍色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著(zhù)與自己身高不符的盒子�！斑@節課，我們來(lái)學(xué)習空氣，內容比較多，可能會(huì )拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來(lái)，“昨天，我兒子剛去一年級，放學(xué)回來(lái)，跟我說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)野l(fā)現老師都有一個(gè)壞毛病，就是都拖堂�！姨貏e遺憾地說(shuō)：‘��？媽媽也有這個(gè)‘壞毛病’呢！哈哈�！敝赡鄣耐媾c戲謔的玩笑結合在一起，絲毫不違和�！昂�，開(kāi)始上課�！彼焖偾袚Q表情，滔滔不絕起來(lái)，嚴肅學(xué)者的樣子。
老師，我的老師，溫情若此，可愛(ài)若此！
我的“小個(gè)子”老師作文 9
操場(chǎng)的一頭歡聲笑語(yǔ)。一定是李老師的體育課。她個(gè)子不高，跟其他體育老師相比，絕對屬于那種短小精悍的，她喜歡戴棒球帽，腦后扎著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，在做示范動(dòng)作時(shí)，馬尾辮也跟著(zhù)有節奏的擺來(lái)擺去。她眼睛不大，但廣角視野很大。體育課上，她的眼神追隨著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注著(zhù)他們的健康。她不僅僅教授枯燥的體育技能，她還特別注重將游戲融入于體育技能的訓練當中，我總盼著(zhù)能上她的.體育課。
開(kāi)學(xué)第一天就有體育課了，同學(xué)們早早的來(lái)到操場(chǎng)，等候我們體育老師的到來(lái)。上課鈴響了，李老師大步流星的向我們走來(lái)，她剛走到我面前就用她那雙銳利的眼睛掃了我們一眼，好像能看到我們心里在想什么一樣。這時(shí)，他發(fā)現有兩位同學(xué)正在聊天，大步走上前把那兩位同學(xué)揪了出來(lái)。對他們說(shuō)：“子曰：君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。你們說(shuō)話(huà)干嘛不光明正大的說(shuō)呢？偏偏藏著(zhù)”。罰你們去爬10圈樓梯�！蹦莻z同學(xué)目瞪口呆，一時(shí)之間不知道該用什么話(huà)給自己辯解。只好乖乖的去爬樓梯了。我們班的同學(xué)看到這一幕，實(shí)在憋不住哄堂大笑起來(lái)。但笑過(guò)之后，每位同學(xué)的“老老實(shí)實(shí)”的生怕又受到“懲罰”。
還有一次我們要做一個(gè)關(guān)于柔韌性的訓練，這時(shí)李老師這么說(shuō)，“這場(chǎng)訓練特別特別難，你們不認真看我示范動(dòng)作，肯定學(xué)不會(huì )，弄不好還會(huì )把你們的腿纏一塊”。接著(zhù)她教我們了一套像瑜伽一樣的復雜動(dòng)作。女生們大都聚精會(huì )神的看老師示范，而且她們的柔韌性好，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間就學(xué)會(huì )了。男生們喜歡踢足球對這動(dòng)作不感興趣，都不好好看老師做示范動(dòng)作，心里都想著(zhù)下課去踢球的事，本來(lái)男生柔韌性就差，再不認真聽(tīng)講，各個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗，試了好多遍都沒(méi)成功，最后還真的差點(diǎn)把自己的腿纏在一起，男生們紛紛叫苦連天。李老師對著(zhù)我們男生說(shuō)：“你們不認真聽(tīng)講又急于求成，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。學(xué)習不是一蹴而就的事”。我們男生都慚愧的低下了頭。
這就是我們的體育老師，一位有文化的體育老師，在增強我們體制的同時(shí)還教會(huì )了我們許多文學(xué)常識。我想你也一定會(huì )喜歡我們這位體育老師的。
我的“小個(gè)子”老師作文 10
四年級的時(shí)候，我遇到了一位數學(xué)老師，他是一位嚴厲又有趣的老師。
那時(shí)的我，印象中總是覺(jué)得男老師會(huì )很?chē)绤�。我懷�?zhù)緊張、忐忑的心情等待著(zhù)李老師的到來(lái)。
上課鈴一響，李老師邁著(zhù)鏗鏘有力的步子走進(jìn)了教室。他外表嚴肅又強壯，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，肩膀稍微向上聳了聳。一開(kāi)始，我們都低著(zhù)頭，連看也不敢多看他一眼，到處都彌漫著(zhù)緊張的氣氛。他的手里攥著(zhù)幾塊粉筆頭，而那長(cháng)長(cháng)的戒尺就安然地躺在講桌上，一動(dòng)不動(dòng)。這讓同學(xué)們起了疑。
李老師望向全班，掃視了一眼便轉過(guò)身去，舒暢地寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。這時(shí)，一位同學(xué)身子向后一躺，頭側了一下，開(kāi)始小聲地說(shuō)起了話(huà)。漸漸地，我們也開(kāi)始放松了。李老師面對著(zhù)黑板，仿佛是故意使勁地寫(xiě)了幾筆，“砰”一聲，粉筆竟然斷了。接著(zhù)，李老師輕輕地頭一側，眼睛向后不經(jīng)意地撇了一下，說(shuō)話(huà)的同學(xué)還沒(méi)有察覺(jué)李老師是在看他，若無(wú)其事地繼續說(shuō)著(zhù)。只聽(tīng)“啊”一聲，粉筆已經(jīng)重重地和那個(gè)同學(xué)的前額來(lái)了一次“親密接觸”。這下，我們終于明白了粉筆頭的作用。原來(lái)這是給那些不聽(tīng)講的同學(xué)準備的“獎勵”。
在那之前，我以為李老師從來(lái)不會(huì )對我們笑。直到那次我們上課時(shí)，沒(méi)想到，一直嚴厲的李老師，也有幽默風(fēng)趣的時(shí)候。李老師依然手握住他那根長(cháng)長(cháng)的戒尺，但臉上卻掛滿(mǎn)了慈愛(ài)的笑容。我有些吃驚，一整節課端正地坐在位子上�？赡苁沁@節課的內容格外的枯燥，難以理解。李老師為了更好地讓我們理解學(xué)習，一改以往嚴厲的說(shuō)話(huà)方式。每個(gè)知識點(diǎn)都被他加上了詼諧有趣的講解，有輕有重，跳躍自如。而且不管我們回答的對與錯，李老師眼神里都會(huì )露出和藹的目光，仿佛像個(gè)學(xué)生一樣認真聽(tīng)我們說(shuō)的每一個(gè)字。盡管這樣輕松有趣的.講課，我還是有疑惑不解的地方�？吹轿颐碱^一皺，他竟然悄悄地走下講臺，走到我身邊，輕聲問(wèn)道：“哪里有不懂的地方？”然后，細心地講解了起來(lái)
自從那次課以后，他再也沒(méi)有拿著(zhù)那根長(cháng)長(cháng)的戒尺。我也喜歡上了李老師，也喜歡上了數學(xué)。
現在的他，已經(jīng)不再教我們班的數學(xué)課了。但我仍然會(huì )時(shí)常想起李老師上課時(shí)的樣子，時(shí)而嚴厲，時(shí)而有趣。
我的“小個(gè)子”老師作文 11
“我都告訴你2次了，而且剛才我又給全班都講了一遍，你的耳朵長(cháng)了草了嗎？還沒(méi)聽(tīng)懂，你回去給我寫(xiě)20次！”荊老師生氣的說(shuō)。高峰委屈地回到了座位。
我心里為高峰抱不平：“不就多錯了幾回嗎？就說(shuō)別人的耳朵里長(cháng)了草，更何況20次！這怎么可能寫(xiě)完，就連胡蓉寫(xiě)字最快的人都寫(xiě)不起，他更不可能寫(xiě)完了！我的心里不由得為高峰悲嘆一下�！�
荊老師的臉不胖，看起來(lái)好像只有皮沒(méi)有肉；一雙丹鳳眼，在鼻梁上駕著(zhù)一副紅色的眼睛；留著(zhù)披肩發(fā)，中間有一個(gè)發(fā)夾子在固定著(zhù)一簇頭發(fā)，每次荊老師一弄頭發(fā)，就好像覺(jué)得他是一位仙女，一位有著(zhù)高貴氣質(zhì)的老師。她身材苗條，個(gè)子不怎么高，不過(guò)在女人的身高里，荊老師的個(gè)子就不算低。
一天，老師突然收了小練筆本，我的冷汗頓時(shí)就流了出來(lái)，因為今天的小練筆我還沒(méi)有寫(xiě)完，這可讓我有了教訓，以后值日，中午一定要寫(xiě)完小練筆。
下了一節課后是語(yǔ)文課，打了上課鈴，我的兩只手磨來(lái)磨去的，都出了汗。
在走廊中響起了高跟鞋的聲音：“咚咚咚咚咚”的，就像老師在拿著(zhù)一個(gè)大錘子在咚咚咚咚咚咚咚地敲著(zhù)我心中的一個(gè)鑼。
這一刻，我多么希望荊老師永遠都不要過(guò)來(lái)，但天不隨人愿
，荊老師的面孔還是在夕陽(yáng)，藍天的背景下出現了。只見(jiàn)荊老師的手中有全班的小練筆本，這下可讓我更緊張了。
只聽(tīng)見(jiàn)老師拿起小練筆本，翻開(kāi)書(shū)皮，看了一下名字，張開(kāi)嘴說(shuō)：“孫欣琪，1課第1段20次！”這可讓我委屈的`淚水逼到了眼眶，我想阻止它留下來(lái)，可他不聽(tīng)我的指揮，像一群頑皮的小孩子，想到外面去闖一闖，所以“小孩子”們都紛紛地跑了出來(lái)。
當時(shí)我想：“我不就沒(méi)寫(xiě)起嗎？用得著(zhù)寫(xiě)20遍嗎？你自己寫(xiě)一寫(xiě)，不連筆，你能寫(xiě)起嗎?真是的�！�
一次，荊老師去我媽媽賣(mài)衣服的商店里買(mǎi)了一件衣服，第2天，我把衣服給了老師，老師和藹的給我240元，而且叮囑了我半天，我一直點(diǎn)頭，一直點(diǎn)頭，一會(huì )老師說(shuō)完了，我又覺(jué)得老師并不可怕。
我通過(guò)這位荊老師，明白了“嚴師出高徒”這句話(huà)的含義，而荊老師就是這種老師。
我為有這樣一個(gè)老師而感到自豪！
我的“小個(gè)子”老師作文 12
九月，我揣著(zhù)夢(mèng)想，踏入了高中的大門(mén)，和許多學(xué)生一樣，我對這個(gè)全新的環(huán)境充滿(mǎn)了想象與好奇，卻怎么也沒(méi)想到，我竟在這里遇見(jiàn)了一個(gè)這樣的老師。
她，剪著(zhù)一頭干練的短發(fā)，不大的眼睛中透著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，嘴角微微上揚，瘦小的身材散發(fā)著(zhù)三分霸氣，她，就是我的高中英語(yǔ)老師Dora（葉林惠）。
第一次見(jiàn)她，我是畏懼的，一部分是被氣場(chǎng)所震懾，一部分是初中的英語(yǔ)成績(jì)給我留下了太多陰影，從初二開(kāi)始英語(yǔ)就沒(méi)上過(guò)110，我怕我學(xué)不好。
周五的下午，老師邁著(zhù)矯健的步伐踏進(jìn)教室，掃視一遍班級：“同學(xué)們，下周有一個(gè)背誦任務(wù)，要到我這里背誦過(guò)關(guān)！”聲音鏗鏘有力，語(yǔ)氣堅定，容不得一點(diǎn)商量，看著(zhù)老師嚴肅的表情，我只覺(jué)得內心有一大片城池正在塌陷，簡(jiǎn)直沒(méi)有比這更讓人絕望的事了。
經(jīng)過(guò)一整個(gè)周末的準備，我總算能夠背誦出來(lái)，周二中午，我正式到老師處背誦，雖然已經(jīng)準備充分，但面對眼前的老師，內心依然泛起一絲波瀾�！澳苋谋痴b嗎？”“嗯”“那背吧！”平平淡淡卻充滿(mǎn)能量，老師看著(zhù)我，眼睛里充滿(mǎn)了期待，我開(kāi)始背誦，明明很難的一篇文章現在背起來(lái)卻出人意料地順暢，在老師散發(fā)著(zhù)希望的目光下，我消除了緊張的情緒，認真背誦，偶爾發(fā)音不準，即使是個(gè)很小的失誤，老師也一絲不茍地糾正。也不知過(guò)了多久，也許只有幾分鐘，文章總算背完，老師臉上現出了一抹笑容，甜甜的，透著(zhù)滿(mǎn)意和欣慰�！昂馨�，你可以的`，繼續加油吧，努力下去吧，你一定能行的！”老師看著(zhù)我，語(yǔ)氣依舊堅定，眼睛里充滿(mǎn)了期待的光。
也不知被施了什么魔法，那以后，我逐漸有勇氣在課后去問(wèn)題，逐漸開(kāi)始自主記憶文章中的生單詞，逐漸消除了對英語(yǔ)的畏懼，接受的鼓勵逐漸多了起來(lái)，逐漸想要盡全力學(xué)好這門(mén)課，不愿辜負Dora的期待。
當然了，自進(jìn)入高中的兩周以來(lái)，我還遇到了很多其他很好的老師，溫柔到骨子里的班主任馮老師，腹有詩(shī)書(shū)氣自華的英姐，眼里透著(zhù)智慧的物理李老師……每一位老師都讓人發(fā)自?xún)刃牡木磁�，讓人不由感嘆，遇到他們真是莫大的幸運。最后，愿自己能在未來(lái)三年里不負韶華，用成績(jì)來(lái)感謝老師們，讓他們?yōu)橹湴痢?/p>
我的“小個(gè)子”老師作文 13
初見(jiàn)時(shí)，她輕輕地說(shuō)：“我姓李，大家以后叫我李老師�！�
別致。我想把這個(gè)詞送給她，當別的老師穿著(zhù)深色的職業(yè)裝，神情嚴肅地穿梭在這個(gè)寂靜的校園時(shí)，她推開(kāi)了我們教室的門(mén)，一瞬間驚艷了時(shí)光，雕花的旗袍勾勒出她窈窕的身形，大波浪的卷發(fā)，就像黑夜中陡然盛放的煙花。她說(shuō)她是語(yǔ)文老師，的確，只有被文學(xué)浸養過(guò)的人兒才會(huì )如此別致。聽(tīng)她的課亦是一種享受，你會(huì )陶醉于她遣詞造句的精妙，會(huì )傾倒于她出口成章的灑脫，會(huì )折服于她自信飛揚的神采。她讓我想起張愛(ài)玲，那個(gè)同樣別致的女子。她們都著(zhù)一襲旗袍，張愛(ài)玲是民國臨水照花人，而她則默默在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春，讓身后的背影優(yōu)雅纖長(cháng)。
親切。我想用這個(gè)詞形容她。她有與生俱來(lái)的親和力，嘴角泛起的笑容蕩漾出一片詩(shī)意，點(diǎn)燃了學(xué)子求知的眼神。每到她的課，總有喜歡她的學(xué)生去接她，當她伴著(zhù)鈴聲被同學(xué)們簇擁著(zhù)走入教室，干凈素雅的旗袍像是帶著(zhù)陽(yáng)光的香氣，點(diǎn)亮了一個(gè)枯燥的下午。別的`老師總是很奇怪：一向沉悶的六班為什么在語(yǔ)文課卻那樣活潑。一切只因有她。在她嫻靜的笑容中，我們領(lǐng)略著(zhù)北疆的蒼涼與生命力，徜徉于土耳其星光下的厚重歷史，欣賞著(zhù)江南詩(shī)意盎然的旖旎芬芳。
敬業(yè)。這個(gè)詞最適合她。曾經(jīng)有段時(shí)間，每天一篇作文，每天66篇作文卻總能在第二天及時(shí)發(fā)下，沒(méi)有人抱怨，因為所有人都能看到她夜夜熬到12點(diǎn)的疲憊�？傆卸喑钌聘械呐鸀樗劢切绿淼陌櫦y而心酸不已。有時(shí)中午她在辦公室午休，看著(zhù)她疲憊的睡顏和手邊冒著(zhù)熱氣的咖啡，同學(xué)們難過(guò)得一言不發(fā)。我端詳著(zhù)她輕顫的睫毛，多像是長(cháng)久飛行而短暫歇息的蝴蝶攏了翅膀，靜靜地�？吭跁r(shí)光深處。她的辦公室總少不了同學(xué)送來(lái)的小禮物：薄荷糖啦，小抱枕啦，抑或是暖心的小卡片啦。她將自己的青春傾注在細瘦的筆桿上，換來(lái)我們青春大腦的智慧豐盈，卻也換來(lái)她自己一點(diǎn)點(diǎn)老去的容顏。
畢業(yè)那天，她哭得很傷心，害怕再也見(jiàn)不到我們，我們大聲向她喊“我們會(huì )回來(lái)看你的”。我們從不曾讓她失望，從�？嫉暮贸煽�(jì)到此刻一個(gè)鄭重的承諾，我們定不會(huì )讓她失望。
為什么我的筆尖從未停止過(guò)對她的描摹，因為我對我的老師愛(ài)得深切！
我的“小個(gè)子”老師作文 14
我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師
她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經(jīng)常盤(pán)著(zhù)頭發(fā)，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時(shí)，總是一小口一小口地吃，很是優(yōu)雅。
她有一雙鷹一樣敏銳的眼睛。
有一次，一個(gè)同學(xué)在課上開(kāi)小差，為了不讓老師發(fā)現，還特意把書(shū)豎起來(lái)，作為掩護�？蛇@哪里逃得過(guò)老師的眼睛��！老師突然停止講課，清了清嗓子說(shuō)：“又壞了！正前方十二點(diǎn)鐘方向有‘敵情’，就在書(shū)的后面！”同學(xué)們先是一愣，接著(zhù)是一陣哄堂大笑。此時(shí)，那個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)發(fā)現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書(shū)拿開(kāi)，調整好坐姿，認真聽(tīng)起課來(lái)。下課后，老師悄悄地把那個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對她說(shuō)了很多道理，從那以后，這個(gè)同學(xué)上課再也沒(méi)有開(kāi)小差，在期中考試中，語(yǔ)文成績(jì)還一躍成為班級第二名呢！
她還告訴我們很多做人的道理。
記得有一次，我同桌的文件夾掉落在了地上，我正好從旁邊經(jīng)過(guò)，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，一腳跨了過(guò)去。過(guò)了一會(huì )兒從教室外面回來(lái)，發(fā)現它還躺在地上，我再一次跨了過(guò)去，依然視而不見(jiàn)回到自己的座位上坐了下來(lái)……這一幕被細心的張老師看到了。等同學(xué)們都到走廊排隊時(shí)，張老師小聲地說(shuō)：“你先過(guò)來(lái)一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問(wèn)：“知道老師為什么把你留下來(lái)嗎？”我緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭。張老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“你一直是老師心目中最棒的`學(xué)生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班干一定是愿意為班級做事情，愿意為同學(xué)做自己力所能及的事，同學(xué)之間要互幫互助，團結向上，班干部更應該成為榜樣！那么，你覺(jué)得自己剛才的做法好嗎……”那次談話(huà)的內容深深地刻在我的腦海里，每當身邊的同學(xué)需要幫助的時(shí)候，我都毫不遲疑積極主動(dòng)地去幫助別人，正如老師曾經(jīng)說(shuō)的那樣“贈人玫瑰，手留余香”。
張老師用師愛(ài)告訴我們什么是好老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時(shí)刻呵護著(zhù)祖國的花朵……
這就是我的老師——張老師！
我的“小個(gè)子”老師作文 15
我是老師，我就得做一個(gè)有品位的人。就得遠離紅塵世俗，不斷的加強自我修養，固守一份心靈的寧靜。不以物喜，不以物悲。靜若高山，動(dòng)若江河。居草堂之上，思天下之興亡；處江湖之遠，念世事之艱難。心似蓮花開(kāi)在幽池間，功名利祿全拋身心外。為人師表，謹慎言談。心胸寬廣，能容江納海。窮且益堅，不墜青云之志。心存慈善，博愛(ài)廣遠：愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)國家、愛(ài)人民、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生。堅定正確的人生信念，恪守為人之師的道德修養。不僅要做到外表瀟灑，而且更要做到內心瀟灑。
我是老師，就得做一個(gè)有修養的人。就得不斷的加強人文道德的修養，加強知識與才能的培養。不斷的用傳統文化和現代科學(xué)知識來(lái)充實(shí)自己。真正做一個(gè)博學(xué)多才的人。明白：要給學(xué)生一碗水，自己一定要有長(cháng)流水。努力掌握現代化的教學(xué)方法；努力使自己的課上的'生動(dòng)形象。努力成為不斷更新教育理念和方法，永領(lǐng)先進(jìn)教育的優(yōu)秀老師。傳授給學(xué)生以正確的做人的道理；傳授給學(xué)生科學(xué)的做事方法；傳授給學(xué)生正確的人生和社會(huì )價(jià)值觀(guān)。使學(xué)生得到最美的情感體驗。始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法；始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)。不斷提高學(xué)生的人文素養；不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養；不斷提高學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的生活素養。愛(ài)學(xué)生勝于愛(ài)自己。真正成為學(xué)生心目中最有修養，最有知識，最值得敬佩的人；真正成為學(xué)生：生活中的父母，學(xué)習時(shí)的師者。前行中的導航，攀登時(shí)的階梯。交往中的朋友，苦悶時(shí)的知己。
我是老師，就得能忍受委屈，守得住寂寞。管它窗外燈紅酒綠，人仰馬翻。任憑身外欲望沖天，徹夜不眠。自能靜坐書(shū)房，獨聞書(shū)墨飄香。從容把舵在江水橫流之上，談然不顧財色飛揚與眼前。人喜錢(qián)權為重，我愛(ài)書(shū)墨為伴。閑看高天之云卷云舒，坐品人生之清茶苦酒。聽(tīng)浩浩之山風(fēng)；賞朦朦之星月�？蠢_紛之彩霞；喝清泉之甘霖。愛(ài)紅色之鮮艷，心潮激蕩；愛(ài)綠色之旺盛，珍視一切之生命；愛(ài)白色之純潔，不與世俗合污；縱然就是，“春蟬吐絲盡”“蠟燭淚始干”青絲染成白頭也無(wú)悔也。因為我是老師，孩子的老師，學(xué)生的老師。是一個(gè)肩負著(zhù)祖國建設重任和社會(huì )發(fā)展的人民教師。
我的“小個(gè)子”老師作文 16
我與我的圍棋老師不曾相見(jiàn)已幾年有余，最不能忘記的便是他那臉上慈祥的笑容。
我五歲的時(shí)候，媽媽帶著(zhù)我走進(jìn)了一間陌生的教室，里面的棋盤(pán)整齊的羅列著(zhù)在桌上，黑棋白棋也如兩個(gè)孩子一般依附在棋盤(pán)的兩側，而整間教空里唯有一個(gè)五十多歲模樣的男人坐在角落里，手里拿著(zhù)一本嶄新的《圍棋天地》，手里攥著(zhù)幾把黑棋與白棋，若有所思的盯著(zhù)棋盤(pán)前。我們的到來(lái)他完全沒(méi)有察覺(jué)，直到媽媽主動(dòng)開(kāi)口，他才從他的圍棋世界回到現實(shí)中來(lái)。簡(jiǎn)單的交流后，媽媽有事便急于離開(kāi)了。老師走到我面前，慈祥的笑容浮在臉上，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，眼角里滿(mǎn)是暖意，輕輕的拉起我的手，頓時(shí)，心里的陌生感與緊張感漸漸消失。從那一刻起，我便開(kāi)始了我的圍棋學(xué)習之路，也開(kāi)始了一段令我難忘的.時(shí)光。
三年的時(shí)光悄然走遠，我與老師共度過(guò)的時(shí)光歷歷在目，在前幾年的比賽里，我取得了不錯的成績(jì)，升上了3段，如里程碑一般給予我了極大的鼓舞。但后面的路越來(lái)越崎嶇，這才剛剛開(kāi)始。
記得第四年的盛夏，走在被炙烤的大地上，道路兩旁知了嘈雜的叫個(gè)不停。烈日當頭，我卻感不到一絲熱意，失望地回想著(zhù)輸掉地那幾盤(pán)棋。心里冰涼涼的，猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，低看頭，走出賽場(chǎng)。忽然，覺(jué)得前方陣陣溫暖，把一切的愧疚與失望的情緒帶上九霄云外，是曹老師，眼前又是那熟悉而慈祥的笑容，如一輪太陽(yáng)，照進(jìn)了心里的黑暗之中，留下了道道光明。望著(zhù)老師，說(shuō)不出來(lái)話(huà)，眼淚奪眶而出，老師摸著(zhù)我的頭，另一只手遞過(guò)來(lái)一只冰糕，笑著(zhù)說(shuō)：“快吃吧，下次再努力便是了。勝敗乃兵家常事，誰(shuí)都不是常勝將軍�！背灾�(zhù)那根冰糕，竟感到那般的甜，那般的溫暖，心頭的冰早已化作淚水止不住地流了下來(lái)。
那時(shí)我8歲，便立下決心，定要學(xué)好圍棋，給老師也給自己一份滿(mǎn)意的答卷。
次年的比賽里，我拿到了市里的第三名。
再后來(lái)，我與家人們坐上了去另一座城市的火車(chē)，我與老師再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。
這些年，在學(xué)習的路上我經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，我有成功，亦有跌過(guò)低谷的失敗。是曹老師的讓我明白：要為未來(lái)而拼搏，不要為過(guò)去而憂(yōu)傷。
我的“小個(gè)子”老師作文 17
我是一個(gè)喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞著(zhù)路邊的風(fēng)景。布景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節緊湊�；蚝甏�，或深遠：或單調，或豐富，對故事的解讀在每個(gè)人心中都有不同的解讀。
從很久以前到很久以后，唯一不變的就是逝去的時(shí)間。我們從路邊看到的是別人的風(fēng)景，我們猜測的是風(fēng)景中的故事，我們繼續做的是走在自己的腳下。
我常常想，誰(shuí)先把人生比作路？這個(gè)人好聰明，一條綿延到底的路，一個(gè)反復無(wú)常永無(wú)止境的人生，如此不同又如此相似，沒(méi)有人知道未來(lái)等待著(zhù)我們的是什么。命運只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠方，不讓我們迷失自己的方向。飛蛾撲火還在，為什么人們不把一生都獻給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心里。
朋友說(shuō)心有多遠，路有多遠。我明白她在告訴我夢(mèng)的力量。是那盞燈照亮了我的路。為了它，我要往下走，往前看。
我不會(huì )固執地問(wèn)永恒的意義，但我在尋找一幅幸福的地圖，它不會(huì )像流星一樣轉瞬即逝，而是支撐我、觸動(dòng)我、讓我不斷前行的動(dòng)力。
我面前有成千上萬(wàn)的風(fēng)景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹(shù)，帶著(zhù)晨露的幼苗，無(wú)邊無(wú)際的田野，被風(fēng)吹散在空中的花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動(dòng)，快樂(lè )或悲傷，都成了我走過(guò)的風(fēng)景。我說(shuō)不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒(méi)有定義。那些只是我的經(jīng)歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個(gè)階段找到的暫時(shí)的`歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。
偶爾想起一些片段：小時(shí)候父母給我的堅定信心；考試不及格時(shí)老師給我鼓勵；朋友在我摔倒的時(shí)候給了我幫助和支持……這是我在路上經(jīng)歷的。雖然模糊了具體的過(guò)程，但卻有著(zhù)深邃而堅定的光芒，這是我夢(mèng)想的起點(diǎn)，那是我應該繼續沿著(zhù)這條路走下去的信念。
中午過(guò)后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉溫柔地照在我身上，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉的聲音滑過(guò)我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當父母、老師、朋友在身邊的時(shí)候，我知道，我的生命之星已經(jīng)找到，幸福來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，地圖永遠在我手中，路永遠在我腳下。
我的“小個(gè)子”老師作文 18
他是一位男士，卻擁有一頭披肩的卷發(fā)。他的眼睛并不大，但卻閃閃發(fā)光，好像智慧要從中溢出來(lái)。他的臉很瘦，尖尖的雙頰，讓我一下子就想到了《加勒比海盜》中神秘的“杰克船長(cháng)”。他有一雙修長(cháng)的手，仿佛能彈奏出世間最美妙的音樂(lè )。猜猜他是誰(shuí)？很巧的是他和“杰克船長(cháng)”同名，他就是我的吉他老師——“杰克”。
“杰克”老師不僅長(cháng)得很有文藝范，而且也是一位負責任的好老師，盡他所能來(lái)教好我們，讓我愛(ài)上了吉他。
“杰克”老師對我們并不是非常嚴格，因為他知道我們都是課余時(shí)間去學(xué)習，所以他對我們的要求并不是非常高。雖然古人說(shuō)：“嚴師出高徒”。但是，“杰克”老師用自己特別的`方式來(lái)教導我們。在我們犯錯時(shí)，“杰克”老師會(huì )用一個(gè)道理來(lái)告訴我們，自己犯的錯誤，會(huì )造成多大的后果。
有一次課上，一位同學(xué)把筆忘在家中，而我們卻要用筆來(lái)記重點(diǎn)。所以，他只能向老師借一支筆�！敖芸恕崩蠋熾m然把筆借給他了，但后來(lái)他說(shuō)：“細節決定成敗。如果你沒(méi)有意識到自己的錯誤，那么以后你將會(huì )遭遇更大的麻煩”。當時(shí)大家聽(tīng)完，都不以為然，覺(jué)得是“杰克”老師在嚇唬大家。
果不其然，幾天后大家要去參加一個(gè)演出。演出前，我們都認真準備，我每天放學(xué)后都認真練習，生怕自己彈錯�！敖芸恕崩蠋熯�讓我們整理自己的吉他和樂(lè )譜，突然那位同學(xué)大喊一聲：“老師，我的樂(lè )譜沒(méi)有帶！我明明放在琴袋里了……”“杰克”老師聽(tīng)到后馬上圍過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他臉上沒(méi)有一絲笑容，眼睛瞪著(zhù)像銅鈴一樣：“你出門(mén)前確定檢查了嗎？那你樂(lè )譜能背出來(lái)嗎？”那位同學(xué)支支吾吾地說(shuō)：“早上出門(mén)急，忘了。樂(lè )譜我背得不熟�！蹦莻�(gè)同學(xué)的聲音越來(lái)越輕，他的頭越來(lái)越低，羞愧難當�！敖芸恕崩蠋熛氲皆倥u也于事無(wú)補，于是急忙聯(lián)系朋友幫忙把樂(lè )譜送來(lái)。誰(shuí)知道天意弄人，當天風(fēng)太大，樂(lè )譜在送來(lái)的路上就被大風(fēng)刮走了。就這樣，本來(lái)被杰克老師很看好的同學(xué)，由于自己對細節的疏忽把這場(chǎng)演出搞砸了。通過(guò)這件事，我更是對“杰克”老師，佩服得五體投地，感覺(jué)他能未卜先知。
“杰克”老師雖然只是一名普通的吉他老師，但他更像一位哲學(xué)家。從他的一言一行中，我感受到做人做事的哲理，讓我受益匪淺。
我的“小個(gè)子”老師作文 19
“芳哥”是背地里我們對初一班主任的稱(chēng)呼。我也不清楚這名稱(chēng)的來(lái)源，只知道她以前帶過(guò)的學(xué)生都愛(ài)這么叫她。
“芳哥”是語(yǔ)文老師。身體是瘦小的，一雙框架眼鏡都擋不住的大眼睛，特別有神。每當有學(xué)生犯錯誤，她責罰時(shí)都會(huì )用眼睛瞪著(zhù)他，讓人不寒而栗。
“芳哥”平時(shí)比較嚴肅，可運動(dòng)會(huì )那天她卻笑開(kāi)了花。記得當我站在領(lǐng)獎臺上時(shí)，她連忙趕過(guò)來(lái)幫我拍照，我露出會(huì )心一笑，她也像個(gè)年輕的小姑娘般愉悅�！坝蓁蛉坏昧藥讐K牌子��？”我有些驕傲的回答她：“一塊銀牌一塊銅牌�！彼湮业溃骸班�！不錯不錯啊，再接再厲�！迸赃呉晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“老師您今天看起來(lái)很高興��！”“是啊，我怎么能不高興呢，今天不高興哪天高興��！”她說(shuō)的沒(méi)錯，平時(shí)都在上課，班主任一個(gè)人要管教四十幾個(gè)孩子，常常被調皮的.學(xué)生氣的夠嗆。運動(dòng)會(huì )這天，我們師生親密相處，其樂(lè )融融！
“芳哥”愛(ài)請學(xué)生上辦公室，她的獎懲不拘一格。那一天，碰巧我值日，“芳哥”叫我去她辦公室一下，我十分疑惑，心想最近學(xué)習和值日都沒(méi)打馬虎眼，應該沒(méi)理由被請去辦公室“喝茶”呀。我小心翼翼磨磨蹭蹭，終于拖著(zhù)沉重的步伐邁進(jìn)了老師的辦公室�！胺几纭笨吹轿椅⑿α艘幌�，“快進(jìn)來(lái)，磨蹭什么呢！”只見(jiàn)她從抽屜里拿出一根大棒棒糖“給你！最近我幫你總結了一下，學(xué)習進(jìn)步挺大的，值日向來(lái)是最認真負責的，繼續保持哈！”我激動(dòng)的內心仿佛有一萬(wàn)只羊駝奔過(guò)，輕輕的接過(guò)了這根閃閃發(fā)光的棒棒糖，心里艷陽(yáng)高照�！袄蠋�，能再給我一根嗎？一根我現在就想吃，一根我想珍藏起來(lái)留作紀念�！薄胺几纭甭�(tīng)了咯咯大笑，”虞栩然你真逗！給你給你，趕緊回家吧�！�
我屁顛屁顛的拿著(zhù)兩根閃閃發(fā)光的棒棒糖，哼 著(zhù)山歌回家了，走到半路就吃了一根，真是甜到了心里。后來(lái)每次我打開(kāi)冰箱看到剩下的一根棒棒糖，覺(jué)得它還是閃閃發(fā)光的，我想我不能辜負“芳哥”對我的愛(ài)。
“芳哥”，我初一的語(yǔ)文老師，平時(shí)“虎視眈眈”，內心卻住著(zhù)一個(gè)活潑甜蜜的小姑娘，真是讓我又怕又愛(ài)，念念不忘……
我的“小個(gè)子”老師作文 20
深圳已入秋，卻沒(méi)有一絲秋天的架子，窗外依舊晴空萬(wàn)里，風(fēng)兒進(jìn)來(lái)，無(wú)意的翻開(kāi)了我的英語(yǔ)書(shū)，一剎那，就好像是劉老師站在我的身旁。
她是極祥和的，較高的身材，曲卷的棕發(fā)，滿(mǎn)臉因歲月而堆砌的紋路，她的眼中散發(fā)出微笑，細長(cháng)的手指夾著(zhù)麥克風(fēng)，拉近了聲音與我們的距離。她在教室里轉著(zhù)，她坐上了椅子，她用指節輕敲著(zhù)白板……每一個(gè)動(dòng)作，都充滿(mǎn)了她的味道，仿佛包含了她最獨特的什么東西。
寂靜的，空無(wú)一人的辦公室里，唯有她一人的筆發(fā)出了沙沙的聲響，她正在一筆一劃的，一筆一劃的把我們的名字烙在心中。當我們去問(wèn)劉老師是何故時(shí)，她清澈的雙眼就那樣正對著(zhù)我們，目光似要將我們每一個(gè)角落就記清，她緩緩開(kāi)口，說(shuō)：“我想把你們的名字再寫(xiě)一遍，再寫(xiě)最后一遍�！�
她是多么好的一位長(cháng)者！無(wú)數的人去她那里解疑，她也一一耐心回復，并給予他們支持與鼓勵，她是多么好的一個(gè)人。
很遺憾，沒(méi)有找到劉老師的個(gè)人照，這是她離開(kāi)學(xué)校時(shí)我們辦公室的老師一起吃的送別餐。
“劉老師，你可以不要離開(kāi)中澳嗎？”沒(méi)有落日的下午，卻也顯得那么凄涼。她笑了，笑的那么平靜，就連她的聲音里也沒(méi)有一絲漣漪�！拔沂罴俳Y束之前一直都在深圳，我有一個(gè)女兒在這里。我家的地址是……”仿佛默認選擇了“否”回答般，她行云流水的吐出了一長(cháng)串文字。我早已看不見(jiàn)她的任何一絲表情，她的痛苦亦或是不舍。眼眶中傳來(lái)一陣刺痛，那炙熱的眼淚早已開(kāi)始打轉。而在我的心中，好像有什么熱燙的東西在燒，那明亮的，通紅的，溫柔的'。
“我也很抱歉不能教你們到初三�！薄安辉S哭，我要你們笑著(zhù)送我�！薄懊髅鞔蛩愠醵_(kāi)始好好教你們作文，等新老師吧�！薄拔业纳ぷ�，不行了�！薄霸僖�(jiàn)�！彼穆曇艟拖褚豢|香，環(huán)繞著(zhù)我，環(huán)繞著(zhù)那個(gè)下午失聲痛哭的我。她還是那么的溫暖，她還是那位溫柔的過(guò)分了的老師，帶著(zhù)中藥香，那苦澀的中藥香。
忽的一睜眼，我桌前站著(zhù)的劉老師卻又不見(jiàn)了，而夢(mèng)醒后指尖傳來(lái)的溫暖，卻還是在的，眼眶好像又熱了起來(lái)，筆尖啜著(zhù)淚光，帶著(zhù)那若有若無(wú)的中藥香。那是我記憶角落里最深處的芬芳。
我的“小個(gè)子”老師作文 21
在我們學(xué)校里，有一位非常和藹可親的語(yǔ)文老師，大家都親切地稱(chēng)她為語(yǔ)文達人王老師。王老師總是微笑著(zhù)，散發(fā)出一種親切溫暖的氣息。她留著(zhù)一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙明亮睿智的大眼睛下面是一張富有表情的紅潤嘴唇，讓她看起來(lái)精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)魅力。無(wú)論是哪位學(xué)生，只要上過(guò)她的課，都會(huì )對她印象深刻，深深喜愛(ài)。
王老師是我小學(xué)五年級時(shí)的.班主任，一直教導我們到六年級。每次上語(yǔ)文課，她都會(huì )耐心地講解課本中的例題，鼓勵我們要多加練習，多動(dòng)腦筋。她總是先分析題目類(lèi)型，然后讓我們自己嘗試解答。每當我們取得進(jìn)步，她都會(huì )及時(shí)給予肯定和鼓勵。在她的教導下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)上升，甚至在一次的環(huán)市街抽查考試中取得了總分第三名的好成績(jì)。
她是一個(gè)性格開(kāi)朗的老師，對我們的學(xué)習要求嚴格，是我們的嚴師，她總是鼓勵我們努力學(xué)習。她布置的作業(yè)量適中，不會(huì )讓我們感到過(guò)分壓力。對于那些犯錯誤的同學(xué)，她總是耐心地給予指導和幫助，而不是生氣發(fā)火。她要求我們做到的，自己也總是以身作則，努力做得更好。
王老師平時(shí)總是和藹可親，對學(xué)生們也是非常關(guān)心。但是有一次，班上有同學(xué)在課堂上大聲說(shuō)話(huà)，打擾了其他同學(xué)的學(xué)習，王老師看到后立刻板起了嚴肅的臉，用堅定的眼神警告了那位同學(xué)。對于不認真學(xué)習的同學(xué)，她總是嚴厲批評，希望他們能夠改正錯誤。有的同學(xué)說(shuō)王老師嚴肅的時(shí)候脾氣很大，我也曾這樣認為。但是有一次經(jīng)歷讓我改變了看法。
有一次，我去辦公室交作業(yè)，看到幾位同學(xué)在那里認真地補課。他們遇到了一些難題，艱難地思考著(zhù)。王老師看到他們的困惑，便把他們叫到身邊。我心想：這幾位同學(xué)平時(shí)上課不認真，現在要補課了，肯定很焦慮�？墒峭趵蠋焻s很耐心地給他們講解，直到他們完全理解為止。最后，他們開(kāi)心地笑了出來(lái)。原來(lái)，這幾位同學(xué)因為踢毽子訓練耽誤了課堂時(shí)間，才來(lái)補課的。
王老師，我即將畢業(yè)了，離開(kāi)這個(gè)熟悉的校園和您。在過(guò)去的六年里，您辛苦了，我想對您說(shuō)一聲：謝謝您!有您這樣優(yōu)秀的老師，我感到非常驕傲和幸運。我會(huì )永遠珍惜在您的指導下取得的成績(jì)和進(jìn)步。無(wú)論將來(lái)走到哪里，您都會(huì )是我心中最尊敬和喜愛(ài)的老師。再次感謝您，王老師!
我的“小個(gè)子”老師作文 22
在我小學(xué)階段的求學(xué)路程中，最關(guān)心我愛(ài)護我的是吳光惠老師，她不但辛勤地言傳身教給我了不盡的文化知識，還幫助我改掉了膽小內向的壞毛病。
我從小就膽小怕事，不敢與人交流。一碰見(jiàn)生人就躲藏到大人的身后隱蔽起來(lái)，直到別人走了，我才鬼頭鬼腦地一步一步移出來(lái)。很多時(shí)候，我越是這樣，小伙伴們就越笑話(huà)我。在那段時(shí)光里，我既傷心又苦惱，以至不敢面對生活中的每一天。
吳老師教我們奧數課時(shí)，常會(huì )提出一些相關(guān)的問(wèn)題，我總是在心里祈禱：不要問(wèn)我，不要問(wèn)我！可不巧的是老師偏偏點(diǎn)我回答問(wèn)題，我只好無(wú)奈而又磨磨蹭蹭地站起來(lái)，臉龐脹得通紅通紅的像個(gè)大蘋(píng)果，不管老師怎么說(shuō)，就是開(kāi)不了口。同學(xué)們都很煩了，向我傳來(lái)一陣陣責怪聲，我沒(méi)有勇氣去反駁他們，只能任憑他們嘲笑譏諷。心想：完了，肯定給老師留下了不好的印象了。
放學(xué)后，老師把我叫到辦公室。我心想：大災大難免不掉了，還是面對現實(shí)吧，誰(shuí)叫自己不爭氣這么膽小呢？可吳老師沒(méi)有批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：膽子小沒(méi)關(guān)系，我在下課時(shí)給你寫(xiě)了一個(gè)“藥方”，專(zhuān)治你的膽小，說(shuō)著(zhù)遞給我一本小冊子，激動(dòng)無(wú)比的我像得到寶貝一樣高興得一蹦三尺高地離開(kāi)了老師的辦公室。
從那以后，我天天按時(shí)按量服“藥”：先對著(zhù)鏡子朗讀課文，再去賣(mài)報紙和做義工。漸漸地，我能在人前交流。微笑。獨立完成事務(wù)。
國慶節快到了，學(xué)校要舉行盛大的'演講比賽。吳老師經(jīng)過(guò)深思熟慮后，決定把這個(gè)寶貴的機會(huì )讓給我，我非常為難，怕講不好給班集體抹黑。吳老師卻鼓勵我：沒(méi)事，大膽地去講，我們相信你會(huì )成功的。
演講開(kāi)始時(shí)，臺下黑壓壓的人群都望著(zhù)我，我頓時(shí)緊張得老毛病又犯了，只張嘴，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，急得滿(mǎn)頭大汗的我一回頭看見(jiàn)吳老師那充滿(mǎn)信任的目光，我就像吃了一粒定心丸，表情豐富地大聲演講起來(lái)，完后，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。我望著(zhù)激動(dòng)不已的吳老師，心中感激萬(wàn)千……
現在，我能在大眾面前口若懸河，面不改色地夸夸其談。但那“藥方”我一直留在身邊，一看到它仿佛看到吳老師親切而又充滿(mǎn)信任的目光，這目光一直追隨著(zhù)我，激勵著(zhù)我永遠向前邁進(jìn)。
我的“小個(gè)子”老師作文 23
朵朵浪花，我手捧最清的一滴；灼灼紅日，我手牽最暖的一縷；飄飄落葉，我手接最輕的一片。時(shí)光悠悠，穿越了流年煙雨，穿越了淡月飛花，穿越了漫天飛雪，化作一朵雪花，引我去往那記憶的最深處……
六年，人的一生又能有幾個(gè)六年？每一年，每一天，現如今，那么的今人留念。
一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，及腰，一雙炯炯有神的眼眸，看得透她的內心，她的皮膚并不白，也許是常年奔波，過(guò)度勞累，被太陽(yáng)公公“招待”過(guò)吧！說(shuō)起她的穿著(zhù)，我幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)她穿什么別樣的衣服，總是那單薄的上衣配上一條黑色的`褲子，至于她的性格，可以說(shuō)是個(gè)“兩面派”！哈哈，你猜出她是誰(shuí)嗎？��？還沒(méi)猜出來(lái)！那就再聽(tīng)我講個(gè)故事吧！
那是一個(gè)傍晚，雪花紛紛揚揚，好似一個(gè)個(gè)小精靈在空中跳著(zhù)歡快的舞蹈。我一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，媽媽沒(méi)來(lái)接我，因為她上班去了，再說(shuō)，她也不知道今天會(huì )下雪呢！“好冷呀！真是的！媽媽竟不來(lái)接我，我得走到猴年馬月呀！要是走了回去，恐怕也早變成冰塊了！”我一邊抱怨，一邊在雪中艱難地行走。
突然，一個(gè)人打著(zhù)傘向我走來(lái)，媽媽?zhuān)坎粫?huì )的，她上班去了，怎么會(huì )來(lái)接我，那，他是誰(shuí)？我正疑惑不解中，那個(gè)人慢慢向我走近，我才看清楚了，他——不，是她，原來(lái)是張老師——我們的班主任，那個(gè)名副其實(shí)的“兩面派”，我不禁心生害怕：怎么是張老師？難不成我考試沒(méi)考好，張老師找上門(mén)來(lái)了！不會(huì )吧！嗚嗚嗚嗚……
張老師走到我面前，將傘遞給了我，還沒(méi)等我開(kāi)口，她就先說(shuō)話(huà)了：“來(lái)，老師送你回家！”
我不禁楞了，鼻子一酸，沖張老師笑了笑，說(shuō)：“嗯！謝謝老師！”“傻孩子，不用謝的！”張老師說(shuō)著(zhù)，牽起我的手，向前走。我一步一步地跟著(zhù)，一路上，張老師問(wèn)了很多關(guān)于我家里情況和學(xué)習方面的問(wèn)題。不禁意中，我發(fā)現張老師的右臂上多了好多的“白花”。剛才我在想，這么小的傘怎么能為我們兩個(gè)人遮擋雪花呢？原來(lái)是這樣……
時(shí)光悠悠，穿越了那么多地方，穿越到我內心的最深處，愿這個(gè)身影，這位老師，永遠留存在我內心的深處……
我的“小個(gè)子”老師作文 24
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币髦�(zhù)詩(shī)句，我情不自禁地想起了我三年級時(shí)的英語(yǔ)老師方老師。
方老師是校長(cháng)，兼教我班英語(yǔ)。她幽默風(fēng)趣，智慧過(guò)人。
記得有一天，暖洋洋的微風(fēng)吹得人昏昏欲睡，所以大家寫(xiě)作業(yè)時(shí)好像缺少了點(diǎn)智慧。同桌琳琳搖搖頭，暈；再搖搖，還是暈。怎么辦？方老師規定的時(shí)間快到了。琳琳瞄著(zhù)方老師眼睛轉向別處的空隙，以迅雷不及掩耳之勢拿了我的作業(yè)本，剛抄了四個(gè)字，就覺(jué)得背后多了一個(gè)人影。
“我是如來(lái)佛，有七十二變的孫悟空都逃不出我的法眼，小小凡人琳琳，你能行嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，琳琳羞紅著(zhù)臉把本子還給了我。
方老師又臉帶她那美麗動(dòng)人的笑容，意味深長(cháng)地對琳琳說(shuō)：“知其然而不知其所以然。你只知道問(wèn)題的答案，不知道得出這種答案的方法，有用嗎？抄襲別人的.作業(yè)暫時(shí)解決了眼前的問(wèn)題，到了以后，還是不會(huì )，甚至永遠不會(huì )�！绷樟章�(tīng)了，眼睛紅了，深深地向方老師鞠了一躬。
早讀課上，方老師讓同學(xué)們齊聲朗讀一到二單元所有的內容，徐楠用書(shū)擋在前方，偷偷地在本子上畫(huà)畫(huà)，嘴也跟著(zhù)大家一張一合的。方老師微笑著(zhù)對徐楠說(shuō)：“徐楠，給你出個(gè)歇后語(yǔ)，答對有獎�！『蜕心罱�(jīng)’——”大家都停了下來(lái)看著(zhù)徐楠，徐楠呢，茫然地看著(zhù)老師，不知所措�！按蠹規蛶托扉��！崩蠋熢�(huà)音剛落，大家異口同聲地回答：“有口無(wú)心�！毙扉t著(zhù)臉收下了畫(huà)畫(huà)本。
還記得那個(gè)春暖花開(kāi)的日子，英語(yǔ)課排在下午，最美的老師、最動(dòng)聽(tīng)的聲音也吸引不了我們所有人的注意力。小淼淼被瞌睡蟲(chóng)“俘虜”了。方老師見(jiàn)了，走到她身邊，念出了一段廣告詞：“我把瞌睡丟了�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)樂(lè )了：“晚上睡不好，白天醒不了�！毙№淀祻拿缐�(mèng)中醒來(lái)，紅著(zhù)臉站了起來(lái)。方老師拍著(zhù)她的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要以后不把睡眠丟了，以后就不會(huì )上課打瞌睡了�！�
…………
又到一年教師節，我也轉入了一所新學(xué)校，看到大家忙著(zhù)給老師送節日禮物時(shí)，我吟誦著(zhù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，心中不由自主地又想起了我的英語(yǔ)啟蒙老師方老師。方老師，您的教誨之恩我終生難忘！
我的“小個(gè)子”老師作文 25
秋翩然而至，夏日的熱情悄悄褪去，只有秋蟬還做著(zhù)最后的沖刺，叫聲里卻透出了些許滄桑與遲暮。我與小學(xué)告別，踏進(jìn)了中學(xué)的校門(mén)，在這里我開(kāi)啟了新的學(xué)習生活，遇見(jiàn)了三位良師。
語(yǔ)文老師陳老師是個(gè)溫柔似水的女子，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，不錯的，在陳老師身上就能體現出來(lái)。一雙亮晶晶的眼眸中閃耀著(zhù)靈動(dòng)與智慧，一顰一笑都優(yōu)雅而美麗，講起課來(lái)有條不紊、生動(dòng)有趣，將一個(gè)個(gè)故事穿插其中：曾子的誠信、顏回的賢能、孔子的智慧，不僅僅教會(huì )了我們知識，更教會(huì )了我們如何做事、做人。軍訓時(shí)，陳老師不怕苦，不怕累，陪著(zhù)我們，沒(méi)有休息一分一秒，鬢角滲出細密的汗珠，太陽(yáng)鏡也遮蓋不了那眉宇間的疲憊，可陳老師仍堅持著(zhù)、陪伴著(zhù)、呵護著(zhù)，確乎是一位難得的良師益友��！
數學(xué)趙老師著(zhù)實(shí)美麗，膚若凝脂，兩瓣紅唇，身材高挑，白色T恤衫，黑色短裙，一雙運動(dòng)鞋，走路還帶風(fēng)，發(fā)絲紛飛，充滿(mǎn)著(zhù)活力。趙老師特別愛(ài)笑，嘴角上揚，眼里仿佛藏著(zhù)一彎月亮。講課時(shí)，每到重點(diǎn)之處，她就眉飛色舞，神采飛揚，讓我們的思想也跟著(zhù)活躍了起來(lái)，緊跟著(zhù)老師的進(jìn)度，下課鈴響起，我們仍意猶未盡。趙老師第一年參加工作，每講一節課都會(huì )準備很久，反復演練斟酌，關(guān)注到每一個(gè)小細節，每一種可能性，實(shí)在難以想象這背后付出了多少汗水呀！有這樣的好老師，幸甚至哉！
圓圓的鵝蛋臉，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，長(cháng)發(fā)扎成馬尾，飄逸的長(cháng)裙，這，就是我們的英語(yǔ)老師邢老師。邢老師十分敬業(yè)，早上，校園還未熱鬧起來(lái)，教室里還是昨天的樣子，邢老師已在講臺上等著(zhù)我們了。同學(xué)們陸陸續續走進(jìn)教室，便帶領(lǐng)大家開(kāi)始了當天的早讀。無(wú)論課上還是課下的作業(yè)，邢老師總是以最快的'速度改出來(lái)，這實(shí)在是了不起。每一份作業(yè)，每一個(gè)標點(diǎn)，每一個(gè)字母，都被邢老師認真仔細的檢查。邢老師帶兩個(gè)班的英語(yǔ)課，還有一個(gè)不足五個(gè)月的孩子，為了我們，也“狠心”給寶寶斷奶了。她舍小家顧大家，她的身上展現出了敬業(yè)之美！
“鶴發(fā)銀絲映日月，熱血丹心沃新花�！崩蠋�，您是一艘船，把我們擺渡到成功的彼岸；老師，您是鋪路石，讓我們走向知識的樂(lè )園；老師您是一把傘，為我們遮擋風(fēng)雨！老師，感謝有您！
我的“小個(gè)子”老師作文 26
最使我難忘的是我的語(yǔ)文老師——李老師。李老師有著(zhù)白皙的皮膚，戴著(zhù)一副金絲邊眼鏡，看起來(lái)非常斯文。她將長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)高高地豎起，盤(pán)一個(gè)“骨朵”，看上去很高貴。
我的老師很溫柔，從不罵我，有時(shí)候假裝打我，當她舉起手準備打我的時(shí)候，卻又輕輕的把手放在我的頭上。老師看見(jiàn)我那傻樣就笑了，我也嘻嘻哈哈地笑了。
我的老師也很愛(ài)讀書(shū)。老師教我們讀的是《西游記》，每次上課的時(shí)候都讓我們扮演西游記里面的角色。除此之外，老師還教我們讀《紅樓夢(mèng)》《中華上下五千年》《笨狼去旅行》等等。
課堂以外，老師還帶我們去大自然尋寶。春天的秘密，原來(lái)是發(fā)芽，長(cháng)出新的枝條。每當我發(fā)現一個(gè)新的生命，都會(huì )為之贊嘆不已。秋天的秘密，原來(lái)是銀杏樹(shù)的葉子都掉下來(lái)了，像給大地鋪上了一個(gè)地毯。我們躺在上面，感覺(jué)很奇妙。
雖然老師現在已經(jīng)不教我們了，但是我永遠不會(huì )忘記李老師。我一定要好好學(xué)習，將來(lái)回報老師。
我的.老師，他現在已經(jīng)退休2年了，但我對他的印象很深刻……
記得四年級的時(shí)候，李老師的頭發(fā)有點(diǎn)白，但每次都帶著(zhù)慈祥的笑進(jìn)教室，我們做錯了事，他不會(huì )像其他老師一樣進(jìn)教室就兇，但會(huì )慢慢跟我們講道理，我們完成任務(wù)的時(shí)候他就會(huì )給我們講一些故事，他講的故事津津有味，每次我都沉迷其中，直到思想被下課鈴拉回來(lái)。他也會(huì )給我們講一下人生的路，他說(shuō)每個(gè)人都有自由的權利，不能啃老，要尊老愛(ài)幼，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，考試的時(shí)候不要緊張等。
記得去年秋天的時(shí)候，他來(lái)到學(xué)校了，和校長(cháng)談了會(huì )話(huà)，等我回去叫同學(xué)的時(shí)候，他開(kāi)車(chē)走了，我們不管門(mén)衛的大喊大叫，掙扎著(zhù)向前跑。他已經(jīng)開(kāi)車(chē)走了，或許已經(jīng)忘了我們了，或許根本沒(méi)有我的印象，但我們仍然把他記得清清楚楚，永遠也不會(huì )忘記！
還記得運動(dòng)會(huì )上，他陪著(zhù)我們跑，別看他有五十多歲，但速度不比三十來(lái)歲的老師差。李老師累的氣喘吁吁，班長(cháng)多次向前勸說(shuō)，讓他歇歇，他總是說(shuō)沒(méi)事，我們開(kāi)心就好，這樣的老師能不令人印象深刻嗎？
我是在他的夸贊之中而變的，他的表?yè)P給了我勇氣，給了我重新面對困難的勇氣。
我的“小個(gè)子”老師作文 27
開(kāi)學(xué)了，我們班來(lái)了一位新老師，姓周。他――身材高大瘦削，一頭花白頭發(fā)，一副高度近視眼鏡，一雙深邃的眼睛。他臉上深深淺淺的皺紋，記載著(zhù)他年齡的變化。臉的下方是一道白胡子。他常穿著(zhù)一件米白色的夾克，一條深灰色褲子，腰間還系著(zhù)一條蛻了皮的皮帶。一看就知道，他是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸、節約的人，甚至很寒酸，和穿戴時(shí)髦的青年教師格格不入。
周老師的規矩很多。第一天就給我們“約法三章”。比如：上課要安靜，作業(yè)要抄題，口算一號本，預習二號本，問(wèn)題三號本等等。
周老師對我們十分嚴厲。有一次，周老師走進(jìn)教室二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把剛才講話(huà)的同學(xué)叫了起來(lái)，并叫我們：“坐好，忙完了嗎？不忙上課，等說(shuō)話(huà)聲沒(méi)有了再上課�！彪m然周老師的音量不算高，但卻讓人感覺(jué)有些震撼。一會(huì )兒，聲音沒(méi)了，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。周老師見(jiàn)沒(méi)有人說(shuō)話(huà)了，接著(zhù)又講：“前面的知識沒(méi)學(xué)好，后面的知識也看不懂。就像不會(huì )加法就去做乘法，那不全是錯嗎？同樣的`，上課沒(méi)有好紀律，你就不能專(zhuān)心聽(tīng)講，知識就學(xué)不懂�！甭�(tīng)了周老師的話(huà)，我不由自主地對周老師產(chǎn)生了一絲敬畏之情。
周老師治學(xué)非常嚴謹。有一次，我的數學(xué)作業(yè)錯得很多，很離譜。老師看了十分的生氣。上課時(shí)，他沒(méi)有直接點(diǎn)名批評我�？伤业轿覌寢�?zhuān)贸隽艘粋�(gè)本子，把我錯的題――“一字不漏”的抄下來(lái)，給我媽媽看。告訴我媽媽錯的原因。并叫我媽媽好好督促我作好預習、復習工作。后來(lái)，媽媽把這些情況都告述了我，并教育我：“周老師的課講得非常好，要求也很?chē)�，一定要照周老師的�?huà)去做。上課要認真聽(tīng)講，舉手發(fā)言。周老師身體很不好，不要氣他�！蔽铱闯鰜�(lái)了：恐怕只有周老師會(huì )把我的錯題“一字不漏”的抄下來(lái)。這說(shuō)明周老師治學(xué)的的確確非常嚴謹。從此后，我的作業(yè)不敢再馬虎了事，上課也認真聽(tīng)講了。
從媽媽的口中，我還知道了：周老師是媽媽小學(xué)班主任的好朋友，幾十年如一日，嘔心瀝血，對數學(xué)教學(xué)有自己獨特的見(jiàn)解和方法，是一個(gè)非常受人尊敬的老教師。的確，周老師是我最最崇敬的老師。
我的“小個(gè)子”老師作文 28
我的老師是一位非常帥氣的青年教師，聽(tīng)老師說(shuō)，他是從畢業(yè)以后就開(kāi)始來(lái)到我們這所學(xué)校開(kāi)始教育學(xué)生成為老師的。自從他成為老師的第一天開(kāi)始，到現在已經(jīng)有十年的歷史了。也就是說(shuō)，我的老師現在才30多歲而已。他非常的帥氣，而且身材也保持的非常好，經(jīng)常在課余時(shí)間和我們這些同學(xué)們一起到操場(chǎng)上打球。雖然說(shuō)他的年齡比我們大出了十多歲，但是他好像和我們有著(zhù)許許多多的共同話(huà)題一樣。
我們和他相處的時(shí)候，除了課堂以外，其他時(shí)間不像是師生關(guān)系，反而更多的`像是朋友之間的關(guān)系。在課堂里面聽(tīng)他的課的時(shí)候，我們也是總是認真的。不知道是因為老師巨大的人格魅力原因，還是因為他講課生動(dòng)形象的原因。咋聽(tīng)他的課的時(shí)候，我總是能夠投入很多的時(shí)間去認真聽(tīng)講。老師，他平常的時(shí)候對我們的學(xué)習是十分關(guān)心的。也許是因為出于班主任的職責原因，他經(jīng)常在自習課的時(shí)候坐在課桌上看著(zhù)我們進(jìn)行自習。絕大多數的時(shí)候，老師還會(huì )找幾個(gè)偏科的人進(jìn)行教導。我曾經(jīng)就專(zhuān)門(mén)被老師教育過(guò)，因為我的物理成績(jì)并不是很好甚至可以說(shuō)是慘不忍睹。但是到現在為止，我的物理成績(jì)雖然說(shuō)并不是非常優(yōu)秀，可是對比之前來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了很大的提升。
每次考試的時(shí)候也是能夠在及格線(xiàn)之上的。對于這一點(diǎn)，我非常感謝我的老師，是他給我帶來(lái)了很大的幫助。雖然說(shuō)他并不是我的物理老師，可是他對這些問(wèn)題還是非�？炀湍軌驗槲覀兘獯�。當初在將信將疑提問(wèn)的時(shí)候，他迅速的為我們進(jìn)行解答，我還有點(diǎn)不敢相信。連個(gè)知道老師他在這個(gè)職位上已經(jīng)有十年的時(shí)間了，因為科目是歷史的原因，所以他絕大多數的時(shí)間都將心思花費在歷史備案上面。而且高中的物理知識是對于他來(lái)說(shuō)也應該是十幾年前的知識了。沒(méi)有想到，到現在為止，他竟然還能夠這么迅速的檢查出來(lái)。我的老師除了在學(xué)習方面對我們非常嚴厲以外，在生活方面也給我們帶來(lái)了很大的幫助。也許是因為并沒(méi)有比我們大多少歲數的年齡看生活上我們遭遇一些難題的時(shí)候，也樂(lè )意和自己的老師敞開(kāi)心扉，互相溝通交流。這就是我的老師。
我的“小個(gè)子”老師作文 29
老師是在我們迷路時(shí)明亮的指向燈；老師是在茫茫大海中指路的燈塔；老師是在我們恐懼時(shí)給我們光明和愛(ài)！老師，性別不同，性格各異，但他們都是辛勤的園丁，培育著(zhù)我們。
步入初中的我們課程在不斷增加，各科老師也在”接踵而來(lái)”，每個(gè)科目都無(wú)比重要，但如果你有一位有趣的老師，再枯燥無(wú)味的課堂都會(huì )變得生動(dòng)有趣，讓我們在快樂(lè )中獲取知識．
科學(xué)
科學(xué)，看似無(wú)聊的字眼，上起課來(lái)應該也是枯燥無(wú)味，但在我們班，科學(xué)，應該是一門(mén)熱門(mén)學(xué)科，同學(xué)們每周都盼望著(zhù)上科學(xué)課，剛開(kāi)課時(shí)，我本以為那不識人間煙火的”仙女”上起課來(lái)肯定一本正經(jīng)，誰(shuí)知在第一堂課介紹自己以及課黨規則時(shí)，這位”仙女”竟溜出一句神奇的話(huà)――”我弄死你！”原來(lái)她也有這么可愛(ài)的一面呢！這可能還體現不出她的可愛(ài)，記得這個(gè)星期上課時(shí)，我們學(xué)習測量的筒和杯的區別，當有一位同學(xué)回答出了”精彩絕倫”的回答，使老師”喜笑顏開(kāi)”的又彈出了一名話(huà)――你好棒棒喔！全班轟然大笑．這就是我那漂亮可愛(ài)的”仙女”科學(xué)老師．
童趣
在所有老師中，班主任可能是與我們最親密的了，我的班主任，男性一枚，姓伍名暉．伍老師是一個(gè)上課時(shí)最可愛(ài)，下課時(shí)非常嚴厲的人，用我們班的話(huà)來(lái)講”上課似小孩，下課是閻王”．上課時(shí)伍老師正在讓我們做習題，點(diǎn)名回答，輪到了某位同學(xué)時(shí)，哎呀，答錯了，全班哄然大笑，老師便說(shuō)”答錯有獎，再來(lái)一題”．老師在給我們講易錯題的時(shí)候，順便有問(wèn)可以問(wèn)他，歡迎提問(wèn)，即便是問(wèn)”１＋１＝”也是樂(lè )意的，多么可愛(ài)，多么風(fēng)趣．下課了，伍老師又換了個(gè)人似的．中午下課吃午飯，他要第一時(shí)間來(lái)給我們整隊，為了能讓我們更快的吃上午飯這時(shí)的他沒(méi)有一點(diǎn)笑容，迅速的排好隊帶領(lǐng)我們奔赴食堂．午休時(shí)，他一樣嚴肅的坐在后面一邊改作業(yè)一邊監視我們午休，為了讓我們下午有更好的精神上課．這時(shí)的.他就是這樣沒(méi)有一絲笑容．這就是我的班主任，一個(gè)既可愛(ài)又可怕的雙面人――伍老師．
老師都是辛勤的園丁，我們都是成長(cháng)的花朵，我們都應該敬愛(ài)這些辛勤的園丁，他們是多么的可愛(ài)，他們是多么的勤勞，他們是多么的偉大．我愛(ài)你們我可愛(ài)的老師們！
我的“小個(gè)子”老師作文 30
燦爛的笑容，黑亮的雙眼，墨綠的T恤衫外衣梅紅的羽絨服小西服。瞧，她立在大門(mén)口，拿著(zhù)教材，生氣勃勃的模樣，這就是我們尊敬的教導主任——馬老師。她一發(fā)生，班里就議論紛紛，好像知了碰到聲響，立刻終止演唱了。你如果遇到她衣著(zhù)松松垮垮的套頭毛衣，水波紋發(fā)型編寫(xiě)成粗壯的.的雙麻花辮垂至腰部，若不是在我們的校園里，如何看，她都不足像一位教師，反像剛從T型臺上走出來(lái)的模特。別以為女孩熱衷于探討馬老師和時(shí)尚潮流，再皮的男孩子也盡可能在她眼前擺出一副墨守陳規的樣子，都是由于大家都有一些情不自禁地在意她。
大家喜愛(ài)她愛(ài)說(shuō)笑！臉部一直掛著(zhù)的燦爛的笑容，一定是她的身上有比我們這班小孩還明顯的純真勁頭。她的經(jīng)典名言是“一絲不茍辦事，高高興興為人處事！”她一了解大伙兒就鄭重宣布：“感激不盡，我們班沒(méi)有笨小孩，僅有懶小孩，我的每日任務(wù)便是把懶小孩變勤勞！”一開(kāi)始，大家不屑一顧，之后，漸漸地發(fā)覺(jué)大家竟然確實(shí)中了她一計又一計，開(kāi)心得變勤快了。我是在其中之一：我不會(huì )喜歡運動(dòng)，她就和我們一起跳兔子舞，還編著(zhù)花式玩；打籃球，我不想又太疼，她瞪著(zhù)個(gè)大眼卻笑出聲來(lái)：“一個(gè)小孩，哪能怕球呀？”話(huà)剛說(shuō)完，就對著(zhù)大家墊起毛來(lái)，看見(jiàn)球在她的手指尖飄舞，大家各個(gè)摩拳擦掌；她任何東西都能畫(huà)，在她的語(yǔ)文教學(xué)上常常能賞析到她的揮灑自如之筆，她卻意外驚喜地跟我說(shuō)：“我們倆志趣相投呢！”因此校園內的課文朗誦賽事中，她拉扯著(zhù)我當場(chǎng)繪畫(huà)，這而我最避諱的，盡管我是小有天賦，但要那樣公然展現……她卻一拍我肩部：“別犯愁，小女孩，還有我呢！”結果，大家且誦且舞，還真作了滿(mǎn)滿(mǎn)的一池“蓮花”！
我迫不得已堅信，她黑亮的雙眼看得清大家的心里。她也一直堅信我們這班小孩的才氣，總說(shuō)只需和我們在一起，就沒(méi)有走不過(guò)去的“火焰山”！客觀(guān)事實(shí)確實(shí)像她講的那般：我們一起清理課室，一起使我們的著(zhù)作在櫥窗展示里越來(lái)越精美，一起為班集體里的尺寸事務(wù)管理忙里忙外……逐漸的，那一個(gè)璀璨微笑、黑亮雙眼的影子變成大家眼光尋找的目標！
我的“小個(gè)子”老師作文 31
在生活中我想給予我們最多關(guān)愛(ài)的應該是我們的親人，但我覺(jué)得除了親人對我們的愛(ài)，在生活與學(xué)習上，老師也為我們付出了很多的關(guān)愛(ài)。老師是園丁，老師是母親。
我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，一看就有學(xué)問(wèn)。陳老師教了我們四年，四年里發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事，當我遇到某些事情難過(guò)時(shí)，陳老師會(huì )安慰我;當有難題時(shí)，陳老師會(huì )幫助我;陳老師對我們的一次次談話(huà)與教育，都深刻的記在我心里。
有一件最讓我記憶深刻的還是在三年級的時(shí)候，我們在體育館上體育課，快要下課的時(shí)候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅硬的冰碴，發(fā)出啪啪的聲音，雨也越來(lái)越大，“怎么出去呢?”我說(shuō)，這時(shí)有些男同學(xué)瘋了似的跑了出去，我也跟著(zhù)跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了。
正坐在教室里認真批作業(yè)的陳老師，看到我們被淋濕了，著(zhù)急的說(shuō)：“快到教室里來(lái)，別著(zhù)涼了，”陳老師拿出毛巾細心又溫柔的為我們把衣服和頭發(fā)擦干，陳老師的手，輕輕地摸著(zhù)我的頭，一瞬間，我冰冷的.身體變暖了，眼眶也濕潤了，這讓我想到了媽媽?zhuān)驗橹挥袐寢尣艜?huì )這樣對我，這時(shí)，陳老師微微的笑了笑對我說(shuō)：“有沒(méi)有砸到?痛嗎?”這句話(huà)又讓我的心暖暖的。
還有一件事，也讓我很感動(dòng)，是在一年級的時(shí)候，那是放學(xué)的時(shí)候，天烏烏地暗了下來(lái)，下起了大雨，我沒(méi)人來(lái)接，也沒(méi)帶傘，這時(shí)陳老師看見(jiàn)了，我一個(gè)人在教室里等著(zhù)，她就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“鄭蘇男，你怎么還沒(méi)回家，”我說(shuō)：“陳老師，我沒(méi)帶傘，叔叔也不會(huì )進(jìn)來(lái)接我。
”陳老師聽(tīng)了，把我領(lǐng)到辦公室，她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對我笑了笑，我說(shuō)了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對我的關(guān)愛(ài)我永遠不會(huì )忘記，也忘不了陳老師對我那鼓勵的微笑，可惜的是陳老師已經(jīng)不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了!
我的“小個(gè)子”老師作文 32
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，他們給予學(xué)生無(wú)限的教誨，教我們知識與做人的道理。而我最敬佩的老師就是翰林學(xué)校教我們奧數的王月球老師了。
王老師大約二十八、九歲左右，可看起來(lái)卻像是一個(gè)年輕的大學(xué)生。他戴著(zhù)一副眼鏡，除了思考或少見(jiàn)的生氣外，幾乎一直是笑瞇瞇的。
王老師上課十分認真、生動(dòng)。他每次都會(huì )教給我們許多復雜的奧數知識，而且會(huì )盡最大的努力讓我們每一個(gè)人都明白�？纱蟾攀遣幌氚颜n堂變得那么死氣沉沉的吧！王老師講課又并不是那么嚴肅，總是會(huì )把課堂變的幽默起來(lái)。所以每次上課，我們既能站掌握許多知識，又可以使自己的`心情變得非常愉悅，可謂是“一舉兩得”��！
王老師講課很有耐心。只要有一道題某個(gè)同學(xué)不會(huì )，王老師就會(huì )單獨利用下課時(shí)間為他講解題目。記得有一次我有一道很難的思考題想不明白，就去問(wèn)王老師。他講了一遍后，我似懂非懂；他看我不太明白，就又仔細講了一遍，我聽(tīng)懂了個(gè)大概，只是還沒(méi)有透徹理解。王老師見(jiàn)我還沒(méi)有完全聽(tīng)懂，就想了一下，組織好語(yǔ)言，終于在第三遍時(shí)，我恍然大悟。他讓我把題目的過(guò)程復述給他聽(tīng)，見(jiàn)我是真的掌握了，這才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
王老師在課下就像我們的大朋友一般，如果有什么好吃的，他也會(huì )拿來(lái)和我們分享，正因為如此，王老師的桌子總會(huì )有一大堆同學(xué)們送的零食。這就叫做“禮尚往來(lái)”嘛！
王老師雖然對我們很寬松，但不代表他沒(méi)有嚴格的一面。有一次上課之前，幾個(gè)同學(xué)在教室前面吵成一片。前臺的老師管不住，一上課就去王老師那告了狀，王老師很生氣，嚴厲地批評了那些同學(xué)，并給我們講了許多在社會(huì )上為人處事的道理。從此以后，同學(xué)們課前的紀律果然比以前好了許多。
王老師還實(shí)現了獎懲分明的策略；學(xué)生們的表現會(huì )用畫(huà)正字來(lái)累計，到了學(xué)期末，王老師就買(mǎi)來(lái)許多價(jià)格不一的獎品，按照名次來(lái)獎勵給同學(xué)。同學(xué)們都想得到價(jià)格高的獎品，所以成績(jì)也在無(wú)形之中慢慢提高了不少。
說(shuō)到這里你是不是已經(jīng)心動(dòng)了想來(lái)上課了呢？不過(guò)忘了告訴你，因為王老師的粉絲太多，所以每個(gè)班都已經(jīng)爆滿(mǎn)了哦～哈哈！
我的“小個(gè)子”老師作文 33
從一年級到現在，掐指一算，已經(jīng)有24位老師教過(guò)我了，雖然在這些中有教我4年、3年的，但沒(méi)有一位老師像楊老師一樣在我心中那么好。
楊老師有一頭過(guò)肩又烏黑亮麗的頭發(fā)。平常，黑色的衣服似乎成了她永遠的格調，透著(zhù)平凡而普通。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，楊老師給我們舉行了一場(chǎng)特殊的考試，考試的內容很簡(jiǎn)單，第一道題是：請認真仔細閱讀每一道題。一開(kāi)始我沒(méi)有留心，可看到第二題：請寫(xiě)上班級、姓名。我就開(kāi)始懷疑了，寫(xiě)班級、姓名不是每場(chǎng)考試必備的'嗎?于是我按著(zhù)第一題的要求讀完了所有的題。果真！第12題上寫(xiě)著(zhù)：如果你已看完以上題目，請做二、三兩題。我不禁露出一份微笑，完成二、三題。老師把試卷收了上去，翻了翻試卷，一邊搖頭，一邊不斷發(fā)出“哎呀”的聲音。正當老師把所有的試卷看完時(shí)，報出了按要求做的人名字，連平時(shí)聰明絕頂的胡逸天也被攔在了門(mén)外，還有好同學(xué)趙天樂(lè )、張依，也沒(méi)有看清最后一題。胡逸天錯是因為他驕傲自大，以為自己能做完全部的題目，可惜沒(méi)看清要求。老師讓我們談自己的感受，有人說(shuō)：“當時(shí)我沒(méi)看清題目要求，一股腦地往下寫(xiě)，字也顧不上好了�！边@時(shí)老師講了最后一題的要求，頓時(shí)，班里“啊”，“哦”，“哎呀”的聲音此起彼伏。我們也明白了楊老師的用心良苦，以后無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要做試卷，也就一定要看清楚題目。
楊老師不僅在學(xué)習習慣上引導我們，而且在平時(shí)的習慣也教育我們。
那一次，我和胡逸天、王兆杰在開(kāi)懷暢談，就差沒(méi)有可樂(lè )了。我們絲毫沒(méi)有注意到一旁安靜看書(shū)的王宇豪，楊老師正好路過(guò)看見(jiàn)了，狠狠地批評了我們說(shuō)：“雖然課間可以玩，但也要想到別人�！痹谶@以后，我也學(xué)習了王宇豪認真看書(shū)的精神，不再大聲喧嘩了。
每一次走進(jìn)班級，綠色的植物映入眼簾，每一次布置作業(yè)，都有精心準備的美文，每一個(gè)學(xué)生，都不會(huì )停下腳步，這就是楊老師所做的一切。
無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要想起楊老師講過(guò)的話(huà)，我的心境與夢(mèng)境就立即變得有聲有色。學(xué)習更有動(dòng)力了。
我的“小個(gè)子”老師作文 34
有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風(fēng)，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來(lái)了清香。
我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風(fēng)。
董老師非常溫和，從來(lái)都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個(gè)月一次的儀容儀表檢查，學(xué)生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會(huì )看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說(shuō)那個(gè)頭發(fā)蓋耳了，就是說(shuō)這個(gè)同學(xué)指甲可以削蘋(píng)果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風(fēng)輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了�！按蠹乙⒁庾约旱男蜗�，保持青春風(fēng)采……”她永遠都是這一句話(huà)。偶爾有個(gè)別同學(xué)指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學(xué)生會(huì )干部送來(lái)一張扣分條，董老師常常是對著(zhù)那個(gè)同學(xué)笑笑，并沒(méi)有責罵他，有時(shí)反而會(huì )安慰那位同學(xué)，“不怕犯錯誤，就怕沒(méi)記性”。正因為董老師對待我們有著(zhù)春風(fēng)般的和煦，大家都很愛(ài)戴她，愿意聽(tīng)她的`教導，隨時(shí)都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。
董老師也是一個(gè)善于激勵學(xué)生的人。剛上初中那會(huì )兒，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習成績(jì)還行，就是上課時(shí)不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)老師提問(wèn)，他站起來(lái)一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學(xué)笑話(huà)他，“三錘打不出一個(gè)屁來(lái)”。其實(shí)都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說(shuō)家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心里都清楚，她更多的是針對那位同學(xué)。并且，只要上課，她都會(huì )點(diǎn)名要他回答，那種柔軟的目光，簡(jiǎn)直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學(xué)科的老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問(wèn)，非問(wèn)他不可。久而久之，那位同學(xué)就沒(méi)有了畏懼感，回答問(wèn)題時(shí)雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書(shū)分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說(shuō)，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、熱情大方。改變一個(gè)人很難，但董老師做到了。
董老師就是這樣，用她獨特的愛(ài)，征服了我們這群處于叛逆期的學(xué)生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風(fēng)，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！
我的“小個(gè)子”老師作文 35
我步入了初中的校園，秋季桂花初放的時(shí)節，秋高氣爽，初開(kāi)的桂花也芬芳四溢，這樣讓人舒爽的季節，為什么要與一位不那么舒爽的人待在一起？
在放暑假時(shí)，我就在想，像教我的語(yǔ)文老師會(huì )是什么樣的。整日里和朋友談?wù)撝?zhù)有可能會(huì )是一位年輕，風(fēng)度翩翩的老師，有可能會(huì )是一位年輕，循循善誘的老師，總之，我希望的老師一定是年輕的。但是朋友們總會(huì )潑我冷水，說(shuō)我白日做夢(mèng)，那種年輕又教學(xué)有風(fēng)的老師，這輩子都不一定遇到。
我懷著(zhù)忐忑的心情，一大早整理好學(xué)習用品，暑假里整日不打理的雞窩一般的頭。打理了好久。新學(xué)期新氣象，我要給老師和同學(xué)們留一個(gè)好印象，終于來(lái)到了學(xué)校。進(jìn)入了班級，只見(jiàn)到班主任，沒(méi)有見(jiàn)到整日想象中的語(yǔ)文老師。
上課鈴響了，教室里沒(méi)有老師。吵的是熱火朝天，不可開(kāi)交像是要把屋頂給掀了的感覺(jué)。一位老師走進(jìn)教室，個(gè)子不高，也不算矮，體型有點(diǎn)胖，黑色的頭發(fā)上有些肉眼可見(jiàn)的白發(fā)，同學(xué)們小聲議論著(zhù)，這是什么老師��？我只希望不是語(yǔ)文老師，知道他拿出了語(yǔ)文書(shū)啊，我的希望，徹徹底底的沒(méi)有了希望的火苗，徹徹底底被一盆冷水沖滅了。
我叫朱ⅹx是你們的語(yǔ)文老師。
有幾個(gè)人笑起來(lái)了，但他只是接著(zhù)講述著(zhù)自己和對學(xué)習的`要求。啊，好煩啊，這老師事情好多呀，我心里念叨著(zhù)，終于，放學(xué)了，第一件事就是和父母朋友吐槽這位老師父母朋友都跟我說(shuō)，你還沒(méi)有適應呢，順其自然吧，我也安慰自己到，順其自然吧。
老師正式上課，我發(fā)現老師上課并不會(huì )一直死板的講課內知識�？倳�(huì )為我們拓展一些新的知識，我開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的適應了，聽(tīng)他的課，我可以把我的想法毫無(wú)保留的講出來(lái)。感覺(jué)是真的像朋友一般。班級上總有一些人擾亂課堂秩序。老師會(huì )跟我們講述很多道理，你們想想，你們的家長(cháng)為了你們上學(xué)，付出了多少，你們憑什么不努力？
我十分喜歡這位老師，現在是，因為從小我討厭的老師從來(lái)沒(méi)有從討厭到喜歡過(guò)。從之前的抱怨，吐槽，直到現在的贊不絕口，雖然這位老師已經(jīng)不教我們了。但他教給我們的不僅是知識，還教給我們做人的道理，還讓我們在悲觀(guān)時(shí)繼續有信心。
初二了，又是秋高氣爽的時(shí)節，我敬愛(ài)的老師，你還好嗎？
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