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寫(xiě)物理老師的作文（精選28篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的寫(xiě)物理老師的作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)物理老師的作文 1
又是一個(gè)嶄新的天空，初升的太陽(yáng)，新的學(xué)期如風(fēng)一般來(lái)到了。不知怎的，自己的小心臟又稍微的動(dòng)了一下，不僅是因為上了初二，還有……不一樣的老師。
新學(xué)期的這天，心情是愉悅的，認真的聽(tīng)完一節又一節再次感到新穎的課，心中不止的感嘆著(zhù)新學(xué)期的美好，忙碌而充實(shí)。不過(guò)，除此以外，我還是最好奇物理了——這門(mén)初二新增加的課程，它會(huì )是怎樣的？老師又會(huì )是怎樣的？
很快，上課鈴打斷了我的遐想，一位年輕的老師走了進(jìn)來(lái)。那霎間，他的身上便綻放著(zhù)光芒，吸引著(zhù)我們的視感。他的一舉一動(dòng)，似乎都在牽動(dòng)著(zhù)每一位同學(xué)的心。
“老師好！”并沒(méi)有像我們所想的，老師會(huì )說(shuō)“同學(xué)們好，坐下！”。只是微笑著(zhù)做了一個(gè)我們看是“怪異”的動(dòng)作，他傾斜著(zhù)朝我們鞠了一躬。在我們這些注意他的同學(xué)眼里，當然，是一個(gè)大新聞。不過(guò)，心中還是“小感動(dòng)”了一把——第一位朝我們鞠躬的老師。這個(gè)動(dòng)作，不只是代表一句回敬的話(huà)，更是對我們學(xué)生的一種尊重。心中也油然而生了一種對老師的敬佩。物理老師吸引我們的光芒變得越來(lái)越大，顯得很亮麗，很閃耀。
緊接著(zhù)，老師并沒(méi)有直接去講課本，而是講述著(zhù)她成為老師的經(jīng)歷。老師把兩只手托在講臺上，開(kāi)始滔滔不絕的講了起來(lái)，但條理而不失故事性。那兩只小眼睛卻充斥著(zhù)星星般耀眼的光芒，似乎所有的智慧都集中在哪里，讓我們跟隨著(zhù)他的腳步，去探索，去發(fā)現其中的奧秘。我恍然大悟。原來(lái)，一切的光芒都是源于他——如星般睿智的光芒。
老師有時(shí)來(lái)回地踱著(zhù)腳步，一邊思考著(zhù)，一邊講述著(zhù)一段段經(jīng)歷。講到高潮處，還不忘拿起一只粉筆，快步走到黑板前，飛快地寫(xiě)下一段話(huà)。那些話(huà)語(yǔ)就像一只只即將飛起的小海鷗，每一句話(huà)都顯得那么激昂，我們津津有味的聽(tīng)著(zhù)。也一并注視著(zhù)老師的每一個(gè)細節，眼前正在講話(huà)的物理老師，一頭中分的黑色短發(fā)，炯炯有神的小眼睛與那副紅框眼鏡，似乎都顯示著(zhù)他的'智慧。那流利的口才與哲理性的語(yǔ)言，更是突出了那如星般銳舍的光芒。
時(shí)間老人不留一點(diǎn)兒情面，很快便逃走了。下課鈴想了，老師的講述，也戛然而止，結束了。留給我們的，只有無(wú)盡的回味思考，與那如星般睿智的光芒。
老師帶給我們新的思維，新的知識……在新的征程里，我們一定會(huì )有新的希望，新的收獲。
寫(xiě)物理老師的作文 2
不知怎么的，今天我突然想起了他，我的物理老師。也許是馬上就要新增化學(xué)一科，情形與一年前相仿。一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語(yǔ)數外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。
還記得第一節物理課。第一任物理課代表是個(gè)武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫(xiě)在黑板上，而且還是繁體的，他說(shuō)這樣寫(xiě)更有大俠風(fēng)范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發(fā)現龍老師是位新來(lái)的老師，而且沒(méi)有物理老師那種魁梧嚴肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學(xué)科：“有的同學(xué)說(shuō)物理很難，其實(shí)不然。物理非‘無(wú)理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項物理作業(yè)：寫(xiě)一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想就是“隨便想，想什么寫(xiě)什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業(yè)發(fā)下來(lái)了，他說(shuō)：“你們八班的很有趣兒嘛�！�
眾所周知，巴蜀地區的人受四川話(huà)的影響，說(shuō)普通話(huà)就夾著(zhù)一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來(lái)就不是這地方的人，來(lái)這兒后又受影響，其語(yǔ)言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學(xué)上課異�！盎钴S”，龍老師肯定招呼不過(guò)來(lái)，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑……
進(jìn)入電學(xué)學(xué)習后，知識點(diǎn)變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績(jì)不佳。發(fā)卷評講時(shí)，龍老師說(shuō)：“這次考試有幾個(gè)不及格的'�！北姲迪��！安贿^(guò)是以十為單位的�！薄暗�，這次考試是競賽的難度，所以只當測試練習”眾釋然。
不過(guò)龍老師善于總結知識難點(diǎn)來(lái)巧記，什么“物近像遠像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。
龍老師是個(gè)有趣的人，所以他和學(xué)生的關(guān)系很好。不僅數學(xué)、物理的問(wèn)題可以問(wèn)他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會(huì )笑笑了之。他個(gè)子不高，卻經(jīng)常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著(zhù)了。好久不見(jiàn)，還好真挺想他的！
寫(xiě)物理老師的作文 3
你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一位大個(gè)子，小眼睛，一臉“陽(yáng)光燦爛”的中年男教師，那一定是我的物理老師——周老師了。
周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫(huà)筆下的太陽(yáng)公公，讓我們覺(jué)得好親切！
在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時(shí)，他總是一邊在黑板上演示解題的過(guò)程，一邊口里念叨著(zhù)他的那幾句“名言”——“大的困難是沒(méi)有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒(méi)有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得瞇成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說(shuō)完他又發(fā)出了爽朗的笑聲。我不禁驚嘆，一道難題就這樣在他手里解開(kāi)了。
以后每當我遇到挫折時(shí)，總是學(xué)著(zhù)周老師的樣，口里念叨著(zhù)他那句“名言”：“大的困難是沒(méi)有的……”
周老師在我們因為淘氣而犯錯時(shí)，所采用的.也是另一種獨特的方式，被同學(xué)們夸張地戲稱(chēng)為：“笑里藏刀�！�
記得那一次，我們學(xué)磁場(chǎng)的時(shí)候，坐在前排的一位男同學(xué)總是頑皮地伸長(cháng)了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起指南針，兩步跨到那個(gè)同學(xué)面前，把指南針?lè )旁谒恼n桌上，笑瞇瞇地說(shuō)：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個(gè)“使勁”逗得我們大笑起來(lái)。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個(gè)故事：“我小時(shí)候，最?lèi)?ài)哭，我媽媽呢，也從不來(lái)哄我。我每次一哭，她就拿來(lái)一個(gè)很大的盆對我說(shuō)：‘你哭呀，哭到眼淚把這個(gè)盆裝滿(mǎn)為止�！蚁脒@什么時(shí)候才能裝滿(mǎn)呀！所以我馬上就不哭了�！闭f(shuō)完之后就望了望那個(gè)同學(xué)又“嘿嘿”地笑了。笑得那么天真，就像一個(gè)孩子。
和周老師在一起的時(shí)候總是快樂(lè )的！他的快樂(lè )感染了我，所以我總能用微笑去面對生命的每一刻。
寫(xiě)物理老師的作文 4
微泛油光的頭發(fā)，略長(cháng)的臉，長(cháng)而密的眉毛下有一雙有神的小眼睛，他時(shí)常穿著(zhù)藍白相間條狀的襯衫，規矩的西裝褲把老師襯托的非常整潔、干練，給人一種精神煥發(fā)的感覺(jué)。他是我印象最深的新老師之一，他就是我們的物理老師孫東洋。
其實(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候孫老師給我的第一印象是比較嚴厲，可能那天是老師剛進(jìn)班，而且當時(shí)是自習看班，一節課老師目光嚴肅地掃視著(zhù)全班同學(xué)，我心里對他升起幾分畏懼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，除了發(fā)現老師的脾氣真的很溫和外，還有其他的讓同學(xué)們欣賞的地方。
孫老師是一個(gè)很?chē)乐數睦蠋�，我很喜歡他的'教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習新知識或遇到疑難的時(shí)候他喜歡讓我們思考，不過(guò)真的解決不了的時(shí)候，他就會(huì )跟我們一起討論，熱烈地討論、不厭其煩的講解。
這不，又到了孫教師看自習課了，教師依舊是那身藍白襯衫和西裝褲的裝束，老師剛走到講臺上，我便舉起了手，老師輕快的走過(guò)來(lái)，他走到我面前，小聲的問(wèn)：“怎么了？”“老師，我有一道題不會(huì )�！蔽覇�(wèn)到。老師看了一下題，嘴角浮起一絲微笑，輕輕的推了一下眼鏡后，略微彎下了腰，便開(kāi)始了認真的講解。老師的聲音很好聽(tīng)，嗓音不大。
孫老師還是一個(gè)很負責任的老師，最近班里要出板報了，班主任請物理老師指導，這給孫老師增添了額外的負擔。但老師非常認真地對待，找了許多板報的樣式，并與板報組成員的一起商定。不僅如此，辦板報的時(shí)候，每次孫老師都親臨班級指導。
孫老師課上和課下是截然不同的：課下活潑親切像“小孩子”一樣，愛(ài)笑，給人一種特別親切的感覺(jué)，因此，有很多同學(xué)都很喜歡他；課上嚴肅認真，儼然一位嚴師。不過(guò)，嚴師出高徒嘛，我們完全理解并接受。
他就是我可親可敬的物理老師孫，親切又嚴肅，負責任又用心的好老師。
寫(xiě)物理老師的作文 5
不知不覺(jué)中，三年的初中生活已像夢(mèng)一樣過(guò)去了，回首這一千多個(gè)日日夜夜，漫長(cháng)的初中生活因你們而美麗。
“從小丘西行百二十步…”在朗朗的讀書(shū)聲中，語(yǔ)文老師面帶微笑走進(jìn)教室，課堂上，他帶領(lǐng)我們指點(diǎn)江山，激揚文字，觀(guān)＂長(cháng)煙落日孤城閉“的蒼涼；聞”大辟天下寒士俱歡顏“的吶喊；賞”會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼“的狂放；悟”長(cháng)煙落日孤城閉“的蒼涼；品”只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)著(zhù)許多愁“的憂(yōu)傷…語(yǔ)文老師的美，美在他那學(xué)富五車(chē)的才華。
瞧，數學(xué)老師邁著(zhù)大步走進(jìn)教室，一套整潔的西裝，一副嚴肅的面孔，還有那一撮短短的小胡子，渾身上下都彌漫著(zhù)一份數學(xué)特有的嚴謹。只聽(tīng)他輕咳一聲后，便開(kāi)始娓娓道來(lái)。不一會(huì )兒工整的'字跡就布滿(mǎn)黑板，雖多卻不雜亂，雖小但并不是很難看清。一節課下來(lái)黑板上那密密麻麻的解題步驟，整整齊齊的函數圖像，仿佛是一件藝術(shù)品。數學(xué)老師的美，美在他那認真嚴謹的精神。
每當上物理課時(shí)，總能看到物理課代表抱著(zhù)實(shí)驗器材走進(jìn)教室。你瞧，在物理老師手下，一個(gè)個(gè)神奇美妙的實(shí)驗呈現在大家面前，重力、浮力、摩擦力。一道道深奧難題在他筆下變得迎刃而解，一條條復雜的公式在他口中變得淺顯易懂，你看，打開(kāi)多媒體是一幅幅精美的課件，翻開(kāi)作業(yè)本是一句句認真的批語(yǔ)，物理老師的美，美在他對待工作的那一絲不茍的態(tài)度。
人們常說(shuō)“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這足以體現老師這一職業(yè)之美麗。老師之美，美在那學(xué)富五車(chē)的才華，美在那嚴謹治學(xué)的態(tài)度，美在那認真嚴謹的精神，更美在那一顆樂(lè )于奉獻的心。
寫(xiě)物理老師的作文 6
打開(kāi)記憶的匣門(mén)，從上學(xué)到現在，我被很多老師教過(guò)，但是如今的物理老師給我的印象最深刻。
遠遠望去，她和別的老師一樣，沒(méi)有什么突出的特征。她的'身體很苗條，長(cháng)得也很美麗，有著(zhù)一雙可以看透別人思想的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副黑色框的眼鏡，最與眾不同的就是她染了深紅色的頭發(fā)。站在人群中，一下子就能認出她。
第一次見(jiàn)到她，我以為他是一個(gè)溫柔而又親切的老師�？上嗵幤饋�(lái)，我才了解他。課堂上的她，總是很?chē)绤�，追求學(xué)習上的嚴謹。例如：她每次上課之前都會(huì )提問(wèn)上節課的重點(diǎn)，回答的內容一定要正確，不準添字加句的或是少字的，因為老師說(shuō)過(guò)，考試批卷都很?chē)�，所以一定要準確。而下課后的她，總是幽默風(fēng)趣，很平易近人。例如：她課下跟我們開(kāi)玩笑，把我們班阮航叫阮總，說(shuō)阮總一天到晚神游其中，怡然自得……跑步時(shí)的她，總是那么帥氣有魅力。例如：跑步前她都會(huì )在我們班后面站好，等跑了幾圈后，我已經(jīng)沒(méi)有勁了，而她仍在我們后面，一直能堅持到最后。每次，我想停下腳步，不跑的時(shí)候，他都會(huì )叫我跟上。她雖然不是我的體育老師，但卻一直盯著(zhù)我跑步，我清楚地記得，就是因為跑步，老師差一點(diǎn)兒就不管我了，他所做的一切，都是為了我好。
也許您在學(xué)生心目中不是很親切，很善解人意的老師，但您在我心中，卻占據了一個(gè)位置，是您讓我明白了很多道理，也讓我學(xué)會(huì )到了很多課堂以外的東西。謝謝你，老師！
寫(xiě)物理老師的作文 7
期中考試過(guò)去了，好多同學(xué)不是退不了，就是進(jìn)步啦。只有偶爾幾個(gè)能待在原先的位置。
有好多學(xué)生學(xué)習也很下勁，但是不僅不進(jìn)步，反而有些退步。這可能和學(xué)習方法有關(guān)系。最引起我關(guān)注的是，有一個(gè)叫張瑩瑩的小妮，她在門(mén)口坐，比較安靜，學(xué)習很認真。這次整治竟然只考了29分。我在她的.作業(yè)本上留言，希望她，課前預習，上課有重點(diǎn)的聽(tīng)講，課后先復習后作業(yè)。
寫(xiě)了這些話(huà)才猛然醒悟到，這些話(huà)是我上高中一年級的時(shí)候物理老師第一節上物理課，寫(xiě)在黑板上的學(xué)習方法。那是25年前，我去扶溝上高中。物理老師是吳春福，我應該沒(méi)記錯。他個(gè)子不高，白白凈凈。當時(shí)教我們課的時(shí)候可能有30多歲。上課從來(lái)不拖泥帶水，條理非常清晰。他教我們三年物理。吳老師寫(xiě)在黑板上的這個(gè)學(xué)習方法伴隨我這么多年，我從心底里向吳老師表示感謝，希望吳老師身體健康，生活愉快。
高中畢業(yè)后，我們班去河大的就有5個(gè)，現在都沒(méi)聯(lián)系了，我再也沒(méi)去過(guò)學(xué)校，有一年學(xué)校校慶我也沒(méi)回去。唯一聯(lián)系的是在一款吃飯的飯友。
希望教過(guò)我的所有老師，都身體棒棒的。
寫(xiě)物理老師的作文 8
我有一個(gè)物理老師，一個(gè)可以讓我對物理新生樂(lè )趣的人。
他高高的，戴著(zhù)一副黑框的眼鏡，身穿一身黑灰色運動(dòng)服，他最大的特點(diǎn)便是眼角下的黑痣，這便是范老師的`其中的特點(diǎn)，下一個(gè)特點(diǎn)嘛，就要從范老師的名字說(shuō)起了，范老師的全名名為范忠海老師，大概一聽(tīng)，不免有些起疑范"中"海老師？這也許是范老師發(fā)型的由來(lái)。
今日下午的第二節課是范老師的物理課，收拾好東西，便準備上課了。今日講的是長(cháng)度與時(shí)間的測量，起初，上課的氣氛較為平穩，但，這么有趣的老師，又怎能不創(chuàng )造氛圍呢？于是，平穩的氣氛瞬間活躍了起來(lái)。大家們在笑聲中理解了一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，時(shí)間仿佛也被范老師的幽默逗笑了，放緩了運動(dòng)的腳步，原來(lái)時(shí)間也不想讓范老師早早下課呀！到了學(xué)習集訓13頁(yè)的第六題，老師親自拿了一根紅繩，親自操作，最后，用紅繩變了一場(chǎng)魔術(shù)，工具人一一一一靳云鵬同學(xué)被老師用一根紅繩整得團團轉，可真是有趣呀！
范老師稱(chēng)我們?yōu)?小孩，"這也符合了老師風(fēng)趣的性格，也體會(huì )了范老師對我們的關(guān)心。
我的物理老師，一個(gè)可以讓我愛(ài)物理的老師，一個(gè)可以將我失望趕走的老師。相見(jiàn)皆是緣分，謝謝您，我的物理老師。
寫(xiě)物理老師的作文 9
物理老師實(shí)在是一個(gè)笑星。每逢他的課，教室里總會(huì )響起一陣陣笑聲……
一次，他講音色。講完概念之后說(shuō)：“現在，我們聽(tīng)一下這個(gè)音色，一聽(tīng)就知道是楊文印的聲音�！薄�，楊文印正在與同桌說(shuō)話(huà)。
講運動(dòng)和靜止時(shí)說(shuō)：“判斷一個(gè)物體的狀態(tài)都要選擇一個(gè)參照物�！蓖ｎD一下，“比如說(shuō)我是參照物，那么這個(gè)同學(xué)是靜止的，那個(gè)同學(xué)就是運動(dòng)的�！薄嗤瑢W(xué)一起看那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)正在做小動(dòng)作。
有一回，他講噪音：“上課大吵大鬧就是一種噪音。你如果上課說(shuō)話(huà)，其實(shí)就是那種不進(jìn)眼的人�！薄种敢粋�(gè)正在瞎鬧的'同學(xué)說(shuō)：“你制造了80分貝的噪音，是個(gè)二級不進(jìn)眼！”
“哈哈哈……”同學(xué)們都笑得合不住嘴了。
他很崇拜阿基米德，給我們講他的故事：“阿基米德說(shuō)：‘給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(cháng)的棍，我就能撬動(dòng)地球�！且驗樗觳蔡貏e粗，再吃點(diǎn)菠菜………‘哈哈……”我們大笑，他連大力水手都知道��！
冬天很冷，有個(gè)同學(xué)在課上把腳跺得特別響。物理老師便說(shuō)：“頭冷不？把頭也在地下磕一磕！”教室里又響起了一陣笑就說(shuō)到這兒吧，我要去上物理課了！你也想樂(lè )一樂(lè )？那就跟我去吧。
寫(xiě)物理老師的作文 10
時(shí)間過(guò)得飛快，還沒(méi)從七年級中緩過(guò)勁來(lái)，教室就上了一層樓，班牌就變成了八（14）班，也迎來(lái)了我最喜歡的科目——物理
下午的第二節課是物理課，我滿(mǎn)懷期待的擺好課本，興致勃勃的看著(zhù)門(mén)口。
沒(méi)過(guò)多久，走廊就傳出了腳步聲，一位看起來(lái)五六十歲的男老師雙手背后交叉，手上還拿著(zhù)課本，大跨步的走了進(jìn)來(lái)。踏進(jìn)教室，他先看的是課程表，在仔細確認過(guò)是在我們班上課后，他才讓我們看清了他的真面目。老師剃著(zhù)個(gè)小平頭，時(shí)間在他額頭上留下了幾筆印記，眼睛不大卻似乎藏著(zhù)用不完的精力，老師微微有些駝背，但絲毫不影響他的熱情。老師剛打開(kāi)電腦里的文件就坐了下來(lái)，開(kāi)始聲情并茂，手舞足蹈的講起課來(lái)，在講課的過(guò)程中全程都是看著(zhù)我們的，只看得到他點(diǎn)鼠標的`時(shí)候，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有看過(guò)一眼課件，好像里面的內容全部都爛熟于心了。
他還特別喜歡和我們互動(dòng)，喜歡提問(wèn)題。老師告訴我們，物理就是要多問(wèn)為什么，要理解，一味的死記硬背是沒(méi)有用的。老師雖然喜歡我們，但不縱容，當我們吵的時(shí)候，他也會(huì )特別嚴格的批評我們，而且老師也會(huì )給我們親自做實(shí)驗，所以，我們每個(gè)人都很認真的聽(tīng)課。
這就是我們的物理老師，希望在新的學(xué)期里，我能好好學(xué)習物理，成績(jì)優(yōu)異！
寫(xiě)物理老師的作文 11
大多數人可能會(huì )認為老師是嚴肅的，尤其是 那些男老師，可我們的物理老師卻是個(gè)例外。
一頭濃密烏黑的短發(fā)，顯現出他的才華橫溢，一雙眼睛更是炯炯有神，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副方形鏡片的眼鏡，更顯得他滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
這個(gè)周三的物理課之前，物理老師靜靜地走到我和劉夢(mèng)凡的桌前，略帶著(zhù)批評的口吻說(shuō)道：“劉夢(mèng)凡和李志敏，這次期末考試考得不太好呀�！�
我們倆立刻慚愧地低下了頭，但老師接著(zhù)說(shuō)，“你們兩個(gè)的家長(cháng)也沒(méi)有給我打電話(huà)，我以為你們家長(cháng)不得打電話(huà)批評我一頓嗎——‘怎么教的我的孩子？’一個(gè)寒假我都在家里提心吊膽呢……”聽(tīng)完這一番詼諧的話(huà)語(yǔ)，我們兩人偷偷地莞爾一笑。
上課鈴響了，老師走上講臺，語(yǔ)重心長(cháng)地對同學(xué)們說(shuō)：“剛才我找劉夢(mèng)凡和李志敏兩人談了談這次的.成績(jì)，還害怕她們家長(cháng)找我‘算賬’。我承認，她們兩人的學(xué)習態(tài)度很好，各科老師都認可，可是我沒(méi)有教給她們一些好的學(xué)習方法，怪我！好的學(xué)習態(tài)度加上好的學(xué)習方法才能夠出來(lái)成績(jì)啊……”
老師在自責，在檢討自己，他委婉的話(huà)語(yǔ)，卻勝似晴天霹靂，讓我們倆更加內疚了……
這樣和藹可親又充滿(mǎn)智慧的物理老師，不禁令我肅然起敬。
寫(xiě)物理老師的作文 12
個(gè)不算高，微微隆起的啤酒肚，短粗結實(shí)的雙臂，疏密不均的黑發(fā)要介紹的，就是我的新老師，一位方言十級，說(shuō)普通話(huà)都夾著(zhù)本地方言的物理老師。
物理老師的穿搭怪異且新潮：深藏青色的'條紋汗衫，一條十分正式的老式牛仔褲，腳上卻蹬著(zhù)一雙黑色牛津布制的韓式?jīng)霭逍�。嚴肅中又不失俏皮。每每在教室里踱步，涼鞋版與水泥地總是會(huì )發(fā)出輕微細小的"沙沙"聲。
物理老師最獨特的便是他一口流利的方言，物理老師講方言時(shí)雙眼便“騰”的瞪大，小小的瞇瞇眼一下子變的溜圓，眉毛也隨著(zhù)上挑，本就黝黑锃亮的額頭更是硬生生的擠出了三條黑黑的粗線(xiàn)，較膚色更深的抬頭紋。平日耷拉的嘴角碰見(jiàn)方言，也是格外親熱，不自覺(jué)的揚了起來(lái)，舌頭在說(shuō)方言的時(shí)候更是不費吹灰之力，看起來(lái)愣是沒(méi)費勁兒的講出了十級的方言。
課堂上，物理老師卻是講普通話(huà)的，只是每一句普通話(huà)中，總是摻著(zhù)本地的方言中一些咬字的方式和奇怪的聲調。一旦講到本課重點(diǎn)時(shí)，老師的聲調也揚了上去，或許是贈予同學(xué)們知識的激動(dòng)，一下子改用方言講課，頓時(shí)，全班會(huì )說(shuō)方言的人，都紛紛學(xué)著(zhù)老師復述每一句話(huà)。平日沒(méi)有機會(huì )在課堂上聽(tīng)到方言的同學(xué)們，今日遇到了如此有趣的物理老師，心目中枯燥的物理課也變得有聲有色。
眉飛色舞，生動(dòng)形象的物理課；質(zhì)樸幽默，趣味十足的劉老師。
寫(xiě)物理老師的作文 13
因為代我們物理的郭老師病了，這一星期由李老師來(lái)臨時(shí)代課。一星期的接觸，不得不說(shuō)李老師是個(gè)十分有趣的人。
物理課時(shí)，個(gè)子中等，身材胖瘦適宜的男老師走上講臺，皮膚黝黑、頭發(fā)稀疏，甚至有點(diǎn)兒“地中�！壁厔�。臉上滿(mǎn)是笑意，眉毛彎彎向下，眼睛單純干凈，瞇起來(lái)的時(shí)候襯得他的額頭更加突出光亮，總體看來(lái)，是個(gè)老壽星的模樣，很是慈祥。
“這兒是不是有點(diǎn)兒亂呀！”老師指著(zhù)黑板上一大串的概念，我們迷糊地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又拍了拍黑板：“哎，我有四字真言，現傳授于你們！阿彌佗佛”臺下一片哄笑，老師也笑了起來(lái)，“好啦，現在我說(shuō)，你們來(lái)記�！�
“阿彌佗佛”一個(gè)同學(xué)大叫一聲。
全班同學(xué)被引得大笑起來(lái)。完了，完了這個(gè)同學(xué)要被挨訓了吧！我有些擔心。老師摸了摸頭，“咱們就不阿彌佗佛了昂，考試不考這個(gè)”老師巧妙地化解，上課繼續。
“我雖然只代大家一個(gè)星期，但我會(huì )盡力教大家，把我對物理的理解認真地講出來(lái)，希望對大家有些幫助”這是李老師在講臺上說(shuō)的`一句話(huà)，他總是以寬容于我們，認真、風(fēng)趣的形象給我留下了極深的印象，同學(xué)們很喜歡李老師。
看著(zhù)講臺上的李老師，我想：“老師”本身是一個(gè)單純普通又偉大的職業(yè)，無(wú)數的老師認真教書(shū)，仿佛像月亮一樣永遠圍著(zhù)我們這些地球轉，月亮盡管黑暗，卻總是把亮的一面帶給別人。他們懷惴一個(gè)最簡(jiǎn)單的心，會(huì )因學(xué)生的開(kāi)心而快樂(lè )，他們總是在替別人開(kāi)心、憂(yōu)傷、憤怒仿佛校園是他們的世界，學(xué)生成了他們一生的貴人。
寫(xiě)物理老師的作文 14
當我們升入初三時(shí)聽(tīng)說(shuō)換了一個(gè)老師了，當時(shí)我們高興的不得了，當我們走進(jìn)初三第一個(gè)課堂時(shí)，同學(xué)們都有一個(gè)共同的想法，就是物理老師是誰(shuí)？長(cháng)什么樣？
聽(tīng)說(shuō)這節課時(shí)是物理課時(shí)，大家都很高興。當老師踏進(jìn)教室里，我們大家都給了這個(gè)老師掌聲，異口同聲的說(shuō)了一句：老師歡迎你。他給我們大家說(shuō)了一聲謝謝！然后他就開(kāi)始介紹，給我們講要求。同學(xué)們都很滿(mǎn)意。
上課了一段時(shí)間課了，同學(xué)們開(kāi)始議論他，有個(gè)同學(xué)說(shuō)出了他外貌是：“他的整個(gè)頭有一些不對稱(chēng)，眼睛有點(diǎn)大，眉毛有些朧。他的'嘴唇是最搞笑的，是朝右邊歪的，特別是下嘴唇。
他最大的一個(gè)缺點(diǎn)就他不愛(ài)換衣服，就這樣同學(xué)開(kāi)始討厭他了，他就是我的物理老師。
寫(xiě)物理老師的作文 15
我心目中的物理老師是像我們的物理老師周老師那樣。我很喜歡我的物理老師，我覺(jué)得他符合我對物理老師的要求。
他個(gè)子高，眼睛小。他笑的時(shí)候眼睛特別窄，看不出來(lái)。周老師的笑臉就像孩子刷下的太陽(yáng)公公，讓我們覺(jué)得好親切！
在課堂上，周老師總是微笑著(zhù)教我們解決問(wèn)題。每當我們遇到問(wèn)題，他總是在黑板上演示解決問(wèn)題的過(guò)程，一邊念叨著(zhù)他的“名言”——“沒(méi)有大的困難”，我們馬上接下一句“小的困難是可以克服的！”“沒(méi)有困難！就不能看著(zhù)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”周老師笑瞇了眼睛：“所以，面對困難，一定要鄙視它，才能戰勝它！”然后他發(fā)出一聲爽朗的笑聲。我不禁納悶，一個(gè)難題在他手里解決了。
以后無(wú)論什么時(shí)候遇到挫折，我總是以周老師為榜樣，背誦他的.名言：“沒(méi)有什么大的困難……”
周老師在我們因為調皮搗蛋而犯錯時(shí)用了另一種獨特的方式，被同學(xué)們夸張地稱(chēng)為：“笑里藏刀�！�
記得那次，我們在研究磁場(chǎng)的時(shí)候，坐在前排的一個(gè)男同學(xué)總是開(kāi)玩笑地伸長(cháng)脖子吹講臺旁邊的指南針。周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起指南針，兩步走到同學(xué)面前，把指南針?lè )旁谧雷由�，笑�?zhù)說(shuō)：“你喜歡吹，那就使勁吹！”他的“推”讓我們笑了。他呢？依舊是一臉微笑。在慢慢走回講臺的同時(shí)，周老師給我們講了一個(gè)故事：“小時(shí)候我很愛(ài)哭，但是媽媽從來(lái)不哄我。每次我哭的時(shí)候，她都會(huì )拿來(lái)一個(gè)大盆，對我說(shuō)：‘你哭到這個(gè)盆里都是淚�！恢肋@個(gè)什么時(shí)候滿(mǎn)！于是我馬上不哭了�！闭f(shuō)完然后看著(zhù)同學(xué)，笑了“嘿嘿”。笑得那么天真，就像個(gè)孩子。
我們都很喜歡周老師的課，希望能和他在一起。他是我們心目中最好的物理老師！
寫(xiě)物理老師的作文 16
“假設我是受平衡力保持靜止狀態(tài)，重力與支持力一定是相等的�！趺词侵亓Υ竽�？我不得鉆地里去了！你們就見(jiàn)不著(zhù)我啦……”聽(tīng)聽(tīng)這話(huà)，不猜也知道，肯定是俺們那位牛頓到五體投地的物理“老獅”。雖然相處還不到一年，但身為課代表，我已對他老人家相當了解，想知道的就點(diǎn)擊進(jìn)入吧！
說(shuō)實(shí)話(huà)吧，他長(cháng)相一般，個(gè)子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個(gè)。記得第一節物理課前，同學(xué)們滿(mǎn)懷欣喜的想象著(zhù)物理老師的樣子，“聽(tīng)說(shuō)還是一位很帥的大哥哥呢！”“會(huì )不會(huì )是85后呢？我一定把他當偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，拎著(zhù)裝書(shū)的小袋子，環(huán)顧教室一周，又優(yōu)雅的整理了一下那件白色短衫的衣領(lǐng)，緩緩的�！八�？走錯門(mén)了吧？”“老��？還教我們這些花朵，會(huì )凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再說(shuō)話(huà)了，學(xué)好物理那要做到……”本以為會(huì )先來(lái)個(gè)介紹啥的，他卻轉身在黑板上鏗鏘有力寫(xiě)下一串龍飛鳳舞的大字。他的高效率在以后的學(xué)習中對我們這群“懶蟲(chóng)”身上起了很大的“作用效果”呢！
對了，在這里說(shuō)一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專(zhuān)屬詞匯了。某日，隔壁班里的同學(xué)說(shuō)他很滄桑，他又來(lái)到我們班上課時(shí)，表情很?chē)烂C，說(shuō)：“快要期中考試了，如果你們沒(méi)有盡力的話(huà)……”“老師要��？”“物理啊，我的命��！”他嘴角一咧，露出的微笑，“我會(huì )讓你們變得——很“桑滄”，哈哈�！笨匆�(jiàn)沒(méi)，就這招是他的拿手戲了，后果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，于是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師——錯題要抄五十遍�。�！他卻稱(chēng)之為“練字”！無(wú)語(yǔ)了吧？無(wú)奈了吧？有種想哭的吧？但還沒(méi)時(shí)間哭吧？去“練字”吧！
在這里，我還非得抱怨一下了，老師怎么能這么“小孩”呢？
“喝醉酒后去上班，錯把班長(cháng)當成俺。自言自語(yǔ)“收學(xué)案”，沒(méi)送到還俺！”看見(jiàn)沒(méi)？這是我自作的“苦命”，看明白了吧？他老人家就是這么糊涂，等到火燒眉毛之際，還怨我沒(méi)干好工作“崔宇馨��！咱部里就抽查物理和數學(xué)學(xué)案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦��！快給我寫(xiě)批語(yǔ)去！看我多忙��！”得！我再放棄背歷史的時(shí)間，不顧個(gè)人期末的成績(jì)“安�！�，屁顛屁顛去給他改學(xué)案了……你說(shuō)這老師咋還和小孩一樣？
他雖然已經(jīng)“年過(guò)半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業(yè)時(shí)為我們寫(xiě)上“帶著(zhù)夢(mèng)想一起飛”“給力”的批語(yǔ)，讓人期待著(zhù)作業(yè)本被打開(kāi)的那一瞬間；他雖然“逼”我們預習難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無(wú)奈”的老師，卻讓我們的物理成績(jì)有了新的突破。我仍記得他在教室里為同學(xué)們解答一個(gè)又一個(gè)難題，直至完全明白為止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問(wèn)暖，但每個(gè)同學(xué)的.成績(jì)他都牽掛每一天……
有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得我寫(xiě)得不太真實(shí)，但是事實(shí)就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心��！可別忘了，是他說(shuō)，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高��！
最后，給他老人家說(shuō)一聲：“以后要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對咱班同學(xué)說(shuō)一聲：“他老人家帶四個(gè)班的物理挺不容易的，為了咱盡心盡力的，雖然布置的作業(yè)有點(diǎn)多，脾氣有時(shí)會(huì )上來(lái)，但都是為咱好嘛！初二下學(xué)期的物理很難，COME ON！好好學(xué)，再創(chuàng )輝煌��！”
寫(xiě)物理老師的作文 17
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著(zhù)一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著(zhù)滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(cháng)，緊接著(zhù)就又是下一句話(huà)——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看著(zhù)他一手扶著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)，說(shuō)時(shí)半蹙眉，挺身板，一字一句念著(zhù)。
再識，是在物理課上。因他不茍言笑，每當他步入教室，大家總會(huì )自覺(jué)地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著(zhù)他時(shí)，他往往會(huì )怯出一笑，復而嚴肅開(kāi)講。記得有一節關(guān)于重力的課，他竟從由樹(shù)上裊娜落下的樹(shù)葉講起，講到一半他無(wú)不傷感地講道：“樹(shù)葉的`落下，不是樹(shù)不挽留，而是葉的執著(zhù)�！痹�(huà)經(jīng)他的口出來(lái)，使我們霎時(shí)一愣，不禁會(huì )心一笑，嘆于此話(huà)的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時(shí)，只見(jiàn)他雙手相對，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著(zhù)向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說(shuō)著(zhù)：“像這種形變后能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗——對吧？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說(shuō)：“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來(lái)順受，不癢不痛�！蔽覀円粫r(shí)失語(yǔ)，報以一笑。
三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業(yè)就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒(méi)記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點(diǎn)，確認有缺交以后就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛里攝出詢(xún)問(wèn)的光。他不說(shuō)話(huà)，我的心卻不自覺(jué)地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用著(zhù)一種略帶責斥的口吻說(shuō)道：“身為課代表，首先要做事清楚明了，就像物理的解題，不做到步步有著(zhù)落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業(yè)，就十分注重細節，常常從長(cháng)長(cháng)的解題步驟挑出我的毛病，有時(shí)是一個(gè)單位，有時(shí)是一個(gè)漏選了的選項，諸如此類(lèi)。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場(chǎng)、過(guò)道碰見(jiàn)時(shí)，物師總是和善地一笑，總是關(guān)切地問(wèn)我能不能跟上進(jìn)度，問(wèn)我作業(yè)做得是否輕松，問(wèn)我初來(lái)乍到是否適應，問(wèn)我未來(lái)有什么打算……
物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì )在課堂變得死氣沉沉的時(shí)候出歡喜之言，會(huì )在自習課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì )在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì )在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì )在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì )在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì )在檢查頭發(fā)時(shí)拿著(zhù)筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì )在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì )在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
當銜接課程落幕，最后一次班會(huì )課上，物師無(wú)不細致地對我們講著(zhù)開(kāi)學(xué)前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當物師踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著(zhù)他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。
寫(xiě)物理老師的作文 18
“嘩啦啦”隨著(zhù)卷子一張張傳下，我開(kāi)始瀏覽起題目，腦中不禁想起了物理老師的那一口“雜普”還有那些知識點(diǎn)順口溜，臉上也掛起了一絲微笑，筆也在試卷上“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)。做完后，我自信地合上試卷，一看時(shí)間，離考試結束還早著(zhù)呢�？粗�(zhù)眼前的試卷，我不禁想起了我的物理老師。
還記得第一節物理課，課前，我便知道了你的名字——龍鳳。初聽(tīng)到這種具有武俠氣息的名字，我腦海中頓時(shí)浮現出了一個(gè)魁梧的身影。而真正看到你，我卻大吃一驚。你又矮又瘦，一點(diǎn)也不符合你那具有武俠氣息的名字。而你的第一席話(huà)便引得舉座皆驚“有的同學(xué)說(shuō)物理很難，其實(shí)不然，物理并非‘無(wú)理’，‘勿理’也�！�，堪堪數語(yǔ)，便引得全班嘩然，到真像個(gè)大俠，也正是因此，每當物理課，我都聽(tīng)得格外認真。
隨著(zhù)你給我們上的課越來(lái)越多，我漸漸地發(fā)現你不但是一位“大俠”也是一位“語(yǔ)言大師”。你本是巴蜀地區的人，口中的普通話(huà)自然夾著(zhù)川味，美其名曰：“川普”。而來(lái)到上海后，又取上海話(huà)之“精華”，雜糅其中，自成一派，名曰“雜普”。而恰巧我們班同學(xué)上課異�！盎钴S”，每當你招呼不過(guò)來(lái)時(shí)，便會(huì )用出“本派絕學(xué)”，大吼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’上去”眾人先是不明，轉而哄堂大笑，之后到反到自然地安靜了。每每逮到“典型”，你必定來(lái)上一句“你懂完咯呵”，還是大笑，但笑完后卻也不再犯。你還將那“雜普”帶到了課堂，壓強計算的ρgh，到你嘴里變成了“肉雞翅”；還有那F比S，到你嘴里變成了“反比啥”。
每每總是引起哄堂大笑，但卻讓我們牢牢記住了那知識點(diǎn)。你那“雜普”，非但沒(méi)成你的'缺點(diǎn)，反而成了你的教學(xué)利器�！安菽窘员�，也許這就是你的大俠風(fēng)范吧。
“叮鈴鈴”隨著(zhù)結束鈴的響起，我的思緒重新回到了現實(shí)，臉上依舊帶著(zhù)笑容，揮之不去。環(huán)顧四周，同學(xué)們都帶著(zhù)笑容，一看就知道考得不錯。而我也猛然意識到，你并非只是一位“大俠”，更是一位“宗師”�？恐�(zhù)那自創(chuàng )的“雜普”，將時(shí)間、精力奉獻給我們，幫助我們邁向成功的大門(mén)。
這就是我們的物理老師——瘦弱的身軀后，呈現的是是聲、光、電、力、熱交織而成的闊大江湖；這就是我們的物理老師——江湖雜普掩蓋下，蘊藏的是一顆兼具仁愛(ài)、智慧、幽默、責任的俠者之心；這就是我們的物理老師——龍鳳大俠，我武惟揚！
寫(xiě)物理老師的作文 19
剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，郁悶地趴在桌子上，腦中反復想著(zhù)剛才發(fā)生的事情。突然想到，下節物理課��！什么痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。
我們對物理老師的信任不是突然構成的，而是他一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
初二上學(xué)期第一節物理課，我至今還記憶猶新。那時(shí)，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時(shí)同學(xué)們都是死氣沉沉的，毫無(wú)生機。這時(shí)，物理老師拿著(zhù)一堆教科書(shū)，腆著(zhù)微胖的肚子，慢悠悠地走進(jìn)了大家的視線(xiàn)，接著(zhù)又自然地說(shuō)出了開(kāi)場(chǎng)白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個(gè)老師這么“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個(gè)科任老師開(kāi)場(chǎng)白不是這樣？到后來(lái)都露出了“真面目”。
然而小唐并沒(méi)有像其他科任老師那樣，他每天都笑瞇瞇地面對著(zhù)大家。他剛大學(xué)畢業(yè)，所以他顯得跟一個(gè)大孩子一樣，我們有共同的笑點(diǎn)，共同的語(yǔ)言可以交流。慢慢地，大家都喜愛(ài)上了他，喜愛(ài)上了物理課。
一次，我們講到升華，先前已經(jīng)交過(guò)汽化中的.蒸發(fā)。他便在結束時(shí)隨口插了一句：“常說(shuō)人間蒸發(fā)，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過(guò)程是升華，如果你想人間蒸發(fā)，還得先變成液體哩！所以應該叫人間升華而不是人間蒸發(fā)�！彼f(shuō)得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間升華便成了小唐的代有名詞。
小唐對不交作業(yè)的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫(xiě)作業(yè)。小唐看了看沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的人，說(shuō)道：“你們既然不寫(xiě)作業(yè)，那就只能老規矩了�！蔽抑览弦幘厥鞘裁�。即花錢(qián)買(mǎi)下昨天沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)。說(shuō)得那么好聽(tīng)，其實(shí)也不過(guò)就是把我們的錢(qián)攢起來(lái)，考試后獎勵那些進(jìn)步大的同學(xué)或考得較好的同學(xué)。唉，我的零花錢(qián)又沒(méi)了，誰(shuí)叫我不寫(xiě)作業(yè)呢？
想到這時(shí)，小唐已經(jīng)慢悠悠地走了進(jìn)來(lái)，若無(wú)其人地說(shuō)：“來(lái)翻開(kāi)我們可愛(ài)的物理書(shū)，第……”
寫(xiě)物理老師的作文 20
新學(xué)期如期而至，我的心無(wú)比激動(dòng)，因為我們要增加一門(mén)物理課，而且教物理的是男老師。
開(kāi)學(xué)第一天，我都在期待中度過(guò)，物理講的是什么呢？什么是物理呢？上課鈴響了，年輕而充滿(mǎn)朝氣的李老師走了進(jìn)來(lái)，他的身上似乎綻放著(zhù)光芒，吸引著(zhù)所有同學(xué)的眼球。他的一舉一動(dòng)，似乎在牽動(dòng)著(zhù)所有同學(xué)的心。開(kāi)始上課了，老師并沒(méi)有直接打開(kāi)課本，而是像聊天一樣講他成為老師的經(jīng)歷。雖然沒(méi)有稿子，但他仍然思路清晰，很有條理。李老師的兩只大眼睛里放射著(zhù)星星般的光芒，似乎所有的智慧都集中在那里，吸引著(zhù)我們一起跟隨著(zhù)他走進(jìn)物理世界，去探索其中的奧秘。
第二節物理課開(kāi)始了，老師拿起一根白色粉筆，揮手寫(xiě)下了八個(gè)大字“每課一主題，無(wú)圖不物理”。同學(xué)們有點(diǎn)蒙圈了，不知道老師要干什么。老師好像看懂了我們的心思，邊開(kāi)玩笑邊為我們講解，原來(lái)是讓我學(xué)會(huì )畫(huà)圖呀，如此有沖擊力的開(kāi)場(chǎng)白給我留下了深刻的印象，讓我一下就知道了畫(huà)圖的重要性。接下來(lái)的內容一點(diǎn)也沒(méi)有因為知識的枯燥而變得沉悶，老師有時(shí)故意地把“三”讀成二聲，有時(shí)故意做出奇怪的表情，逗得我們哈哈大笑，我們在笑聲中掌握了重點(diǎn)內容。也許這是男老師的優(yōu)勢吧，哪個(gè)女老師會(huì )這么夸張地逗我們笑呢？
李老師對我們要求很?chē)栏�。第一次家庭作業(yè)我們做得很不認真，他大發(fā)雷霆，我們坐在椅子上，一動(dòng)不敢動(dòng)，周?chē)目諝夥路鸲寄塘�，誰(shuí)也不敢出聲。那是開(kāi)學(xué)以來(lái)，我第一次見(jiàn)老師發(fā)那么大的`火，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到一個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣的老師也會(huì )有這么大的脾氣。作業(yè)發(fā)了下來(lái)，難怪老師發(fā)這么大火，我不是不會(huì )做，居然全是因為單位出了問(wèn)題。為了給我們講清楚，老師的收斂了自己的暴脾氣，那個(gè)和藹的老師又回來(lái)，只是沒(méi)有那么幽默了。那節課，有史以來(lái)我聽(tīng)得最為認真的一節課。也許是因為我犯了不應該犯的錯誤，更因為李老師的暴脾氣太驚天動(dòng)地了，反正從此以后，我做題更細心了，按照老師說(shuō)的方法把單位全部圈出來(lái)，類(lèi)似的錯誤也少多了。
上學(xué)以來(lái)，我一直就盼望著(zhù)能夠遇到一位風(fēng)趣幽默的男老師，沒(méi)想到今天我夢(mèng)想成真了，更讓我驚喜的是他竟然對我們要求如此嚴格，這樣我的懶癌就有得治了。雖然我們才剛剛認識半個(gè)月，但是我已經(jīng)深深地喜歡上了他。
寫(xiě)物理老師的作文 21
我們的物理老師是一位幽默風(fēng)趣而大度的老師。咱先不說(shuō)物理老師的長(cháng)相如何，還是先看看他的幾則小故事吧。
第一個(gè)要說(shuō)的是物理老師的字，如果你看到了，準會(huì )把那些字當成是王羲之的書(shū)法！物理老師寫(xiě)的字又草又帶筆，一筆下來(lái)，四、五個(gè)字就出來(lái)了，就跟商朝的甲骨文一樣一看就不懂。幸好，他是連說(shuō)帶解釋的，不然我們就只好看“天書(shū)”了。
第二個(gè)值得說(shuō)的地方那便是物理老師的畫(huà)了。他畫(huà)的畫(huà)可真稱(chēng)得上“前無(wú)古人后來(lái)無(wú)來(lái)者”，他也可以說(shuō)是抽象派畫(huà)家中的`頂級人物吧！比如畫(huà)小人。他先畫(huà)一個(gè)圓圈，底下再畫(huà)一堅，再在兩邊加上兩條斜線(xiàn)就完工了。畫(huà)樹(shù)就跟畫(huà)人差不多，只是把那個(gè)圈又改成了幾道斜線(xiàn)而已。如果你是第一次看到，準把那樹(shù)當成了蜈蚣。幸好，物理老師有自知之明，一邊畫(huà)一邊嘴里還說(shuō)呢：“畫(huà)得不像，畫(huà)得不像�！边@其實(shí)也不怪物理老師，誰(shuí)讓物理老師不是教美術(shù)的呢！
再說(shuō)那得要說(shuō)物理老師的大度了。在上物理課的時(shí)候，我們不必太嚴謹了，而是想說(shuō)就說(shuō)，想笑就笑，而不必擔心物理老師氣煩了會(huì )揍你一頓。當物理老師寫(xiě)錯了字或畫(huà)錯了圖的時(shí)候，他就會(huì )說(shuō)：“我是故意的，看看你們能不能看得出來(lái)�！鼻�。還真會(huì )自我圓場(chǎng)。物理老師會(huì )常在課堂上給我們做實(shí)驗，還經(jīng)常弄出一些笑話(huà)來(lái)，直搞得全班同學(xué)都捧腹大笑。
就是這樣的一位物理老師，讓我們全班都喜歡上了物理課。怎么樣？我們的這位老師還不錯吧？
寫(xiě)物理老師的作文 22
大家都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是指引我們人生之路的鋪路石，“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，他們?yōu)榱宋覀�，灑下了無(wú)數的辛勤的汗水。
初二，可是最關(guān)鍵的一年，無(wú)論是學(xué)業(yè)知識量還是課程難度，都比初一年級提升了一大塊兒，老師對學(xué)生們的要求也變得嚴格多了，特別是我們上初二后新接觸到的物理老師——劉老師。
一開(kāi)始的時(shí)候，劉老師擔心我們剛剛接觸物理這門(mén)新學(xué)科，怕我們認為物理很難，就循循誘導我們：“物理是一門(mén)很有意思也很有趣味的學(xué)科，它并不是很難，只要你們理解透了，并在理解過(guò)程中多思考，多聯(lián)想，你們會(huì )很快喜歡上物理課程的�！本瓦@樣，在一開(kāi)始講解物理知識時(shí)，劉老師講得很慢、很細致，她那充滿(mǎn)了趣味性的語(yǔ)言加上深入淺出的講解，讓我很快就喜歡上了這門(mén)既樸質(zhì)而又神秘的學(xué)科。
《物理伴你學(xué)》一直是我們作業(yè)的主要內容，《伴你學(xué)》改錯更不是一件輕松的事兒，老師判作業(yè)很?chē)栏�，很少有同學(xué)會(huì )一次性改錯過(guò)關(guān)，基本上都是課后找劉老師“面批面改”，到了考試的前幾天，劉老師會(huì )要求我們改正《伴你學(xué)》所有試卷里的錯誤，記得有一天，已經(jīng)很晚了，很多同學(xué)都在劉老師辦公室修改《伴你學(xué)》錯題，劉老師又一次非�！拜^真”地為每一位同學(xué)講解了改錯的關(guān)鍵點(diǎn)。我遇到了一個(gè)不會(huì )的實(shí)踐題，劉老師不僅在我的課本上進(jìn)行了標注，還給我進(jìn)行了詳盡的講解，偶爾還用手在空中比劃，見(jiàn)我還沒(méi)有能完全理解實(shí)踐的內容，劉老師干脆騰開(kāi)了辦公桌的一角，端上旁邊的學(xué)習器材，一邊講一邊將實(shí)踐題的過(guò)程簡(jiǎn)單地做了一遍，讓我從她那耐心的解說(shuō)、加快的語(yǔ)速和著(zhù)急的神情中，深深地體會(huì )到了她對我的期待。聯(lián)想到課堂上我們經(jīng)常聽(tīng)到劉老師總是說(shuō)的“注意細節”、“重新做一次”、“盡快補上”等“較真”的叮囑，更能深深地體會(huì )到她對我們每一個(gè)同學(xué)的期待。
每一次上課，劉老師總是帶著(zhù)自制的、和教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗器材為我們做認真詳細的演示，也會(huì )經(jīng)常帶我們去物理實(shí)驗室，手把手地教我們去體會(huì )物理學(xué)帶來(lái)的趣味體驗。這總是引起我們拿物理老師高端大氣的實(shí)驗和數學(xué)老師經(jīng)典草圖相比較開(kāi)著(zhù)“物理與數學(xué)”的'玩笑，的確，親自動(dòng)手做實(shí)驗，不僅加強了我們對知識點(diǎn)的理解，實(shí)驗還給物理增添了不少有趣的魅力呢！
初中二年級，我們認識了幽默風(fēng)趣的數學(xué)老師、知識淵博談笑風(fēng)生的英語(yǔ)老師，認真嚴謹又能平易近人的班主任老師，但在這里邊，最“較真”的、最認真的，還屬我們的物理劉老師。
寫(xiě)物理老師的作文 23
我們的物理老師姓門(mén)，是名女老師，個(gè)子挺高，臉微微發(fā)胖。常常叫她門(mén)老師，對于一個(gè)喜歡她的學(xué)生而言，方顯得親切自然。
八年級上學(xué)期接觸物理這一科目，我渾身上下都覺(jué)得新鮮無(wú)比，從此認識現在的門(mén)老師。物理堂課上，你可以依據知識點(diǎn)在物理課上插幾句題外話(huà)，起碼證明你在專(zhuān)心聽(tīng)課，門(mén)老師對此也是“睜一只眼閉一只眼”。但昰門(mén)老師對學(xué)生們絕對不是放任自流，她非常強調紀律，因為她希望同學(xué)們努力上進(jìn)。
記得最清的一次，班內的李東揚同學(xué)認為物理老師脾氣好，就在老師講課時(shí)隨便說(shuō)了一句與物理學(xué)科風(fēng)牛馬不相及的話(huà)。許多同學(xué)不由得腦補其他老師生氣時(shí)的情景，有人甚至咽一囗生氣的唾沫。本以為門(mén)老師要發(fā)火，怎奈她說(shuō)了一句使我驚詫得摔破下巴的話(huà)："李東揚，你還有什么要指示的嗎？"她的臉上仍?huà)熘?zhù)講課時(shí)和藹的笑容。李東揚知趣地回答："沒(méi)有了。"課堂上立刻變得鴉雀無(wú)聲。她的幽默，她的智慧，她的寬容，無(wú)一不使我折服。
中考后，門(mén)老師因病請了兩個(gè)月假。學(xué)校不得不給我們換了一個(gè)新的物理老師。課堂上，我常常會(huì )不由自主地泛起想念原來(lái)物理老師的情絲。想念物理課上粉筆在黑板上劃出的并不悅耳的旋律，想念門(mén)老師威嚴后慈善和藹的目光，想念充溢著(zhù)寬輕愉悅的氛圍的課堂，想念老師循循善誘的講解，想念老師溫柔和緩的語(yǔ)調？自然而然，期末考試時(shí)，自己的物理成績(jì)也一落千丈。
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我心中的興奮難以言表，因為我們敬愛(ài)的`門(mén)老師回來(lái)了，自我感覺(jué)物理成績(jì)的提升有保障了。門(mén)老師經(jīng)常用畫(huà)圖的方式幫助我們理解枯糙的物理問(wèn)題，雖然她畫(huà)的圖并不夠美觀(guān)。她在講一架飛機陸續用相同的時(shí)間投下三批物資所形成的圖象時(shí)，同學(xué)們對此在同一直線(xiàn)上的答案很不理解。她便畫(huà)了三架飛機，卻惹得同學(xué)們一陣哄堂大笑。因為她把飛機都畫(huà)成了一坨肥肥的球球，她自已也禁不住笑出聲。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)似是而非的球球，在我們的理解之門(mén)關(guān)閉之時(shí)，卻撞開(kāi)了一扇窗，使我們心中瞬間變得豁然開(kāi)朗。待我們都理解了，她又邊笑邊忍不住問(wèn)我們："我畫(huà)的飛機好看嗎？"同學(xué)們異口同聲調皮地答道："好看！"
這便是我的物理老師了，她的付出，她所散發(fā)出來(lái)的一個(gè)優(yōu)秀教師的美麗光芒，非我三言?xún)烧Z(yǔ)所能與你們談盡的。我能做的，就是用我辛勤的汗水報之以?xún)?yōu)異的成績(jì)了。
寫(xiě)物理老師的作文 24
第二天自然要加新課程——物理。我們全班都在期待這個(gè)神秘的老師來(lái)上課，看看她是誰(shuí)。
物理課上課鈴響了，老師差點(diǎn)踩鈴。同桌用胳膊肘捅了捅我，我趕緊把眼睛從物理書(shū)上挪開(kāi)�！懊琅蠋�！”同桌低聲嘀咕，我下意識地點(diǎn)點(diǎn)頭。物理老師是一個(gè)嬌小的年輕女子，留著(zhù)短短的直發(fā)，尾巴微微翹起，臉頰細膩粉嫩。我比較注意她的`穿著(zhù)，但是過(guò)了這么多個(gè)月就想不起來(lái)了。兩個(gè)月后她給了我們，直到有一天，同桌驚訝地對我說(shuō)：“你看，物理老師今天終于穿了一樣的衣服！”我突然面對三條橫線(xiàn)，—_—| | |。
她的班級氛圍怎么樣？如果語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師上課輕松活潑，數學(xué)老師和政治老師上課認真悶悶，那么她課上沉悶的氣氛會(huì )讓你不敢呼吸，怕你一大早就被“掐斷脖子”。
物理課前30秒同桌的樂(lè )趣就是喊“魏麗麗來(lái)了！”隨著(zhù)這一聲喊，我們班的場(chǎng)面很壯觀(guān)：跳來(lái)跳去的男生像箭一樣沖回座位，女生不停的喊魏莉莉來(lái)了。這時(shí)，敲桌子搬板凳的乒乓聲讓路過(guò)的同學(xué)停下來(lái)觀(guān)看。物理代表把物理書(shū)拿到臺上3秒鐘就看完了。5秒鐘后，全班恢復了平靜，教室里爆發(fā)出一陣讀書(shū)聲，我和同桌在書(shū)的掩護下笑個(gè)不停。
……怎樣？真想看看物理老師的風(fēng)采！既然我們這么怕她，她有我說(shuō)的那么漂亮嗎？由你自己去探索。
寫(xiě)物理老師的作文 25
不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學(xué)一科，情形與一年前相仿。一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語(yǔ)數外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。 還記得第一節物理課。第一任物理課代表是個(gè)武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫(xiě)在黑板上，而且還是繁體的，他說(shuō)這樣寫(xiě)更有大俠風(fēng)范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發(fā)現龍老師是位新來(lái)的老師，而且沒(méi)有物理老師那種魁梧嚴肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學(xué)科：“有的同學(xué)說(shuō)物理很難，其實(shí)不然。物理非‘無(wú)理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項物理作業(yè)：寫(xiě)一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想就是“隨便想，想什么寫(xiě)什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業(yè)發(fā)下來(lái)了，他說(shuō)：“你們八班的很有趣兒嘛�！� 眾所周知，巴蜀地區的人受四川話(huà)的影響，說(shuō)普通話(huà)就夾著(zhù)一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來(lái)就不是這地方的人，來(lái)這兒后又受影響，其語(yǔ)言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學(xué)上課異�！盎钴S”，龍老師肯定招呼不過(guò)來(lái)，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑…… 進(jìn)入電學(xué)學(xué)習后，知識點(diǎn)變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績(jì)不佳。發(fā)卷評講時(shí)，龍老師說(shuō)：“這次考試有幾個(gè)不及格的...”眾暗喜�！安贿^(guò)是以十為單位的'...”眾打擊ed by him.“但是，這次考試是競賽的難度，所以只當測試練習”眾釋然。 不過(guò)龍老師善于總結知識難點(diǎn)來(lái)巧記，什么“物近像遠像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。 龍老師是個(gè)有趣的人，所以他和學(xué)生的關(guān)系很好。不僅數學(xué)、物理的問(wèn)題可以問(wèn)他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會(huì )笑笑了之。他個(gè)子不高，卻經(jīng)常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！ 天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著(zhù)了。好久不見(jiàn) ，還好真挺想他的！
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初二的生活開(kāi)始了，我知道這學(xué)期很關(guān)鍵，特別是多了一門(mén)物理，時(shí)間上會(huì )更緊張。
在見(jiàn)到物理老師之前，我已經(jīng)聽(tīng)劉老師介紹了一下。聽(tīng)劉老師誰(shuí)，物理老師姓梅，是副校長(cháng)，被許多同學(xué)稱(chēng)為女神。我的腦袋里馬上有了梅老師的形象，首先，梅校長(cháng)是校長(cháng)，一定會(huì )很兇，很?chē)烂C。其次，她被稱(chēng)為女神，一定長(cháng)得很漂亮，面帶微笑。所以綜合起來(lái)，梅老師的形象是一個(gè)外表很漂亮，面帶微笑，但發(fā)起火來(lái)令人害怕，冷酷無(wú)情的老師。我期待著(zhù)見(jiàn)到梅老師的'廬山真面目。
這一天，梅老師走進(jìn)了我們班，她跟我們講，我們是科技班，要有皇者風(fēng)范，要起到全年級的引領(lǐng)作用。梅老師和我想象中的她還是有差異的，她并不是特別兇。
第一節物理課，梅老師帶了許多實(shí)驗器材，課一開(kāi)始就是做實(shí)驗。第一個(gè)實(shí)驗是蠟燭實(shí)驗，長(cháng)短兩支蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃，然后放一個(gè)燒杯在上面，正好蓋住。我猜兩支蠟燭同時(shí)熄滅，可是卻是長(cháng)蠟燭先滅，大家一致認為是燒杯把長(cháng)蠟燭蓋滅了。于是，梅老師拿了一個(gè)大玻璃罩，這次沒(méi)有碰到蠟燭，可還是長(cháng)蠟燭先滅。原來(lái)是因為，燃燒產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳受熱后上升，把長(cháng)蠟燭熄滅了。后來(lái)梅老師又做了幾個(gè)像這樣有趣的實(shí)驗。
我發(fā)現，不知不覺(jué)之間，我已經(jīng)喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科，也喜歡上了梅老師，我一定會(huì )學(xué)好物理的。
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白云先生本名袁長(cháng)云，沒(méi)有潔白如云的膚色，卻經(jīng)歷了云飄萬(wàn)里的歷程，像一朵蒼云般教學(xué)經(jīng)驗豐富，一雙炯炯有神的眼睛，常會(huì )讓昏昏欲睡的我膽顫心驚。
白云先生已過(guò)半百，有時(shí)候可愛(ài)的像個(gè)孩子。那次的物理測試班里都沒(méi)有取得理想的成績(jì)，一片片黑暗低沉的烏云黑壓壓的在班級上空飄襲，卻見(jiàn)白云先生一手舉教鞭，一手掐著(zhù)腰，無(wú)不得意地操著(zhù)他那充滿(mǎn)鄉土氣息的地道的語(yǔ)調說(shuō)道“同學(xué)們，那不是我吹牛，我上學(xué)的時(shí)候可是班里唯一物理滿(mǎn)分的同學(xué)”。底下同學(xué)瞬間大笑拍掌，大喊著(zhù)“學(xué)霸，學(xué)霸——”哈哈，厲害了，我的學(xué)霸白云先生。
白云先生上課做實(shí)驗時(shí)候，他就像那個(gè)圓圓胖胖外形可愛(ài)的卡通人物哆啦A夢(mèng)，有著(zhù)神奇的口袋，總是帶來(lái)很多古怪的實(shí)驗工具，著(zhù)實(shí)為我們的物理課堂帶來(lái)了歡樂(lè )與知識。但最有趣的還莫過(guò)于白云先生帶我們去上實(shí)驗課了。這時(shí)的白云先生會(huì )將他的“小蜜蜂”音量調到最大，像一個(gè)新上任的音樂(lè )指揮官，指揮這指揮那。他總是強調，“同學(xué)們，先不要動(dòng)，先聽(tīng)我講，聽(tīng)好了再做�！倍藭r(shí)實(shí)驗臺總還是會(huì )冒出打點(diǎn)器打點(diǎn)，小車(chē)被拉動(dòng)的小插曲。
白云先生總是很積極。當他滿(mǎn)面春風(fēng)走進(jìn)教室，打開(kāi)“小蜜蜂”一臉開(kāi)心地說(shuō)，“哈，同學(xué)們，今天音樂(lè )老師去準備元旦聯(lián)歡會(huì )了，那么這節課我們就上物理課吧！”或者，“哈，同學(xué)們，今天下雨，體育課上不了了，我們就來(lái)做張物理卷吧”。在因暴雪天氣放假后，白云先生總是念叨著(zhù)課程很緊，沒(méi)有時(shí)間了，但卻是第一個(gè)上完課本帶我們進(jìn)入復習的老師。
白云先生，每天都像一個(gè)旋轉的小陀螺，360度轉個(gè)不停，每節下課，白云先生的辦公室都人來(lái)人往，剛從教室的講臺下來(lái)放下粉筆，白云先生就會(huì )走進(jìn)辦公室來(lái)拿起紅筆，在草稿本上為同學(xué)們解惑答疑。上課鈴聲響起時(shí)，求解的同學(xué)匆匆離去，而白云先生，還沒(méi)來(lái)得及洗，沾滿(mǎn)粉筆灰的手又拿起課本走向另一個(gè)教室上課。白云先生上課時(shí)，有時(shí)他的手就是黑板擦，他不愿浪費那一個(gè)轉身拿黑板擦的.時(shí)間……那天晚自習上課前我拿著(zhù)不及格的試卷去找白云先生，剛打開(kāi)辦公室的門(mén)就回去了。辦公室只有白云先生一個(gè)人，他坐在桌前狼吞虎咽，吃著(zhù)保溫桶里晚飯，這樣的白云先生很辛苦吧！
當與新的室友們談起我們的白云先生時(shí)，寢室長(cháng)立刻說(shuō)“我知道，我知道這個(gè)老師。我有個(gè)姐姐就是他往屆的學(xué)生，我來(lái)一中時(shí)她和我說(shuō)這個(gè)物理老師真的特別好呢，他們班的物理成績(jì)每次都名列前茅�！倍@時(shí)我的心里總是很開(kāi)心又有一點(diǎn)小驕傲——我也慶幸我曾能夠是白云先生的一名學(xué)生，雖然我的物理成績(jì)慘不忍睹，但是對于白云先生的敬愛(ài)卻不與物理成績(jì)成正比。他的口頭禪就是：“不懂就要問(wèn)，一定要問(wèn)，我就在辦公室�！�
那抹最潔白悠長(cháng)的云，一直在我的天空飄揚。
寫(xiě)物理老師的作文 28
每當我翻開(kāi)物理書(shū)時(shí)，物理老師那和藹可親的形象和他那生動(dòng)幽默的物理課就會(huì )浮現在我的眼前。雖然我們在一起的時(shí)間只有十三天，但他已經(jīng)深深的烙進(jìn)我的腦海。
那是今年暑假，媽媽給我報了初二物理銜接班，只有短短的40個(gè)課時(shí)。
那天，我早早地起了床，騎著(zhù)自行車(chē)到了初二物理銜接班。一進(jìn)門(mén)，我看見(jiàn)一位中年男士，原來(lái)他就是來(lái)自黃岡的物理老師，他一頭黑亮的頭發(fā)，寬寬的臉頰，短小的下巴，看著(zhù)就像是“士”字一樣；一副銀邊的眼鏡，兩條劍眉下一對有點(diǎn)小的眼睛。鼻子扁平，嘴巴也不特別出眾。他身材中等，身體結實(shí)，腰板兒也挺的倍兒直。每天都穿著(zhù)不同樣式的運動(dòng)衣褲。說(shuō)起話(huà)來(lái)總有些黃岡那里的方言，讓人聽(tīng)著(zhù)半懂不懂的，很是費力。
他穿的看似平常，可是講起課來(lái)卻就不同尋常了。他講的課生動(dòng)，有趣，通俗易懂，把不好理解的難題用生動(dòng)、幽默的方式教給我們，讓我們既輕松，又愉快的學(xué)會(huì )了知識。他講課的時(shí)候表情古怪，但神態(tài)專(zhuān)注，認真中帶著(zhù)搞笑的表情，在課堂上總是引來(lái)陣陣哄笑，可他從來(lái)不生氣。有時(shí)候還附和著(zhù)我們一起笑，而且他還總喜歡讓我解題，而我也幾乎沒(méi)有一次讓他失望的，他有時(shí)也會(huì )讓我讀書(shū)給全班聽(tīng)，于是我就認認真真的讀起來(lái)。我覺(jué)的老師挺喜歡我的，我也很喜歡老師。
記得第一次在物理課上，老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我可是會(huì )變魔術(shù)的，我能讓沒(méi)有蓋子，并裝了水的瓶子倒著(zhù)，而且水不會(huì )流出來(lái)�！苯又�(zhù)他隨手拿起了一瓶礦泉水，把瓶蓋擰開(kāi)，在空中劃出了一條弧線(xiàn)，結果水真的沒(méi)有灑出一滴。然后，老師又說(shuō)：“有的同學(xué)說(shuō)瓶口太小了，我用手堵著(zhù)口了，好，我現在換一個(gè)瓶口大的！”于是就向我桌上放的大水瓶走來(lái)，我心里有些緊張。教師拿起我的水瓶問(wèn)：“你要不先喝口吧！萬(wàn)一……”“沒(méi)關(guān)系的，老師”。于是老師又做與上一次一樣的動(dòng)作，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“看吧，沒(méi)灑出來(lái)吧，”正在得意時(shí)，一個(gè)不留神，就讓水偷偷溜了出來(lái)，“嘩”的一下了全灑在了老師自己的頭上，活像一只落湯雞，“哈哈哈……”這下我們都忍不住哄堂大笑起來(lái)。老師抹了一把臉上的'水，故作鎮定的問(wèn)“這是什么原理？”我立刻回答：“慣性原理�！薄澳愦鸬奶袅�，完全正確�！薄耙�！”這可是我上物理課的第一回表?yè)P，心想這真是開(kāi)門(mén)紅��！
時(shí)間過(guò)的可真快啊，一晃十三天就過(guò)去了，40個(gè)課時(shí)轉眼就結束了。依依不舍的告別老師，說(shuō)句心里話(huà)：老師我們真的不舍得離開(kāi)您，還想聽(tīng)您講的物理課��！
這就是我所尊敬和喜愛(ài)的物理老師，是他讓我在陌生的物理道路上披荊斬棘、是他讓我在神奇的物理世界中遨游、是他讓我快速的成長(cháng)，如果下回還來(lái)這里教課，我一定還會(huì )來(lái)做您的學(xué)生。
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