向老師道歉的作文6篇
道歉意思是為不適當或有危害的言行承認不是的主要方式，承認使人委屈或對人無(wú)禮，同時(shí)表示遺憾，給予補償。一起來(lái)看看向老師道歉的作文，歡迎讀者參考！
向老師道歉的作文1
在母校六年了，但這一天我該走了，該畢業(yè)了，在這最后一天里我想，只有我才會(huì )對老師說(shuō)：“老師，我對不起您：”
在過(guò)去的日子中，我有這麼多的話(huà)想對您說(shuō)，但在今天，我終于可以向您坦白了�！袄蠋�，對不起。在開(kāi)學(xué)時(shí)我見(jiàn)班主任換成了你，心中滿(mǎn)不是滋味。一心想氣走你，所以處處與您做對，我知道這害的是我，但不知是怎么的，就是想氣您。盡管您是對的可我還是要與您抬杠。您卻不想起他老師一樣罰我們，而是一而再再而三的給我們機會(huì )�！蚣堋�，‘跳床’，‘罵人這一系列的錯您都忍了，不計較了。而正是您的仁慈遷就了我們，才把您氣到了這種程度。人心是肉長(cháng)的呀！見(jiàn)您日漸憔悴了，我們也心疼��！如果這次的班主任不是您，那我早就被開(kāi)除了。謝謝您，老師，是您讓我重獲了這個(gè)學(xué)習機會(huì )。
而我卻不珍惜這個(gè)機會(huì )，還在暗地里罵您，說(shuō)您書(shū)教得不好，人又長(cháng)得丑，還敢出來(lái)混。經(jīng)過(guò)這一年的接觸，我知道了我對不起您�！蠋熚抑e了，我真得知錯了�！@話(huà)已經(jīng)騙了您不知多少次了，但這次的這番話(huà)是出自我的心中的，是認真的。希望您能接受我這最平凡的道歉，請原諒我這個(gè)無(wú)知的少年吧�！蠋熚抑e了
在今后的日子里，我會(huì )牢記您對我的教誨，牢記您的樣子，牢記住這個(gè)學(xué)校的一切事情。
老師，我們永遠愛(ài)您！永遠記住您！
向老師道歉的作文2
自從我看了《關(guān)于寒假日志的幾點(diǎn)想法》和龔柏巖寫(xiě)的讀后感之后，我真真明白了邢老師的目的，對不起，邢老師！
您在文章中告訴我們，為什么鄭淵潔的童話(huà)大王里面的故事讓人看了還想看，因為他就是把他的想象完全用到了正確的地方，讓我們覺(jué)得是一個(gè)真實(shí)的人物，不像我們現在寫(xiě)的，雖然也發(fā)揮了想象力，但是用錯了地方，讓人感覺(jué)那些人都是虛假的，完全不是真實(shí)的，生活中根本就沒(méi)有這種人，雖然寫(xiě)的好笑，但是不真實(shí)，人們也收獲不到快樂(lè )，我終于明白了！謝謝您！邢老師！
我最近一直在研究童話(huà)大王里面的故事，他是怎樣寫(xiě)的讓人們看了覺(jué)得是真實(shí)的人，我今天也終于明白了，因為正是您所說(shuō)的，他們觀(guān)察了生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，人們的日常行為，并且利用豐富的想象力把他們自然的表現出來(lái)，所以說(shuō)著(zhù)就是為什么人們越來(lái)越想看的原因。
并且，我也非常喜歡看記事片的文章，我以前也不知道為什么我喜歡看，不過(guò)我總覺(jué)得很有意思，所以才喜歡看�，F在我也明白了，因為他們仔細的觀(guān)察了人物的各種心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言、形象等等，然后把他們都描寫(xiě)出來(lái)，就會(huì )讓人感到繪聲繪色，讓人覺(jué)得非常好笑，非常有趣，我可能就是觀(guān)察的奇妙之處吧！
總之，邢老師，現在我終于明白了，謝謝您！
向老師道歉的作文3
今天下午姥爺去學(xué)校接我，放學(xué)時(shí)問(wèn)起我作業(yè)時(shí)，我說(shuō)有兩首兒歌還有兩首古詩(shī)，兩首兒歌中午回家后已經(jīng)背過(guò)了，古詩(shī)什么名字我忘記了，真暈。
自從我進(jìn)入小學(xué)一年級一班后，每次老師布置的作業(yè)我都會(huì )記得很清楚，說(shuō)的什么規則、注意事項、口頭作文、所學(xué)兒歌等等，在我腦子里記得都很清楚，從來(lái)對老師說(shuō)過(guò)的話(huà)記憶憂(yōu)新，可是當姥爺問(wèn)起我今天晚上的作業(yè)時(shí)，我一時(shí)沒(méi)有想起來(lái)，我低下了頭。
隨后我去問(wèn)了尚老師，尚老師對我說(shuō)：“是不是注意力不集中，上課沒(méi)有注意聽(tīng)呢”，我心里好后悔呀，老師對我說(shuō)，古詩(shī)有兩詩(shī)，一首是《一去二三里》，另一首是《詠鵝》，其實(shí)這些作業(yè)我都會(huì )，我心里一直對尚老師說(shuō)：“尚老師，對不起，原諒我這一次吧，下次決對不會(huì )在出這樣的差錯了，我一定在上課時(shí)注意力集中，傾聽(tīng)好老師布置的每一次作業(yè)，不分心不開(kāi)小差，請老師相信我，我一定會(huì )好好表現，讓老師夸獎我、關(guān)注我！”
向老師道歉的作文4
每一個(gè)人的`成長(cháng)都會(huì )面對一些錯誤，錯誤是人生中必修的一課，我們可怕的并不是犯錯誤，而是逃避錯誤，不敢去面對，其實(shí)只要認真，冷靜地去看待它們，就會(huì )從中感受到成長(cháng)的快樂(lè )。
馬老師，您還記得那次我上薩克斯課的事嗎？
那是我第一次上薩克斯課，老師讓我們打開(kāi)箱子拿出薩克斯，因為是新的第一次打開(kāi)，里面有一層薄膜包裝著(zhù)薩克斯。我趁老師不注意，輕輕的拿起那個(gè)包薩克斯的薄膜袋子，然后吹滿(mǎn)了氣，兩手用勁一拍，砰地一聲像放鞭炮似的，這時(shí)大家的目光一下轉移到我這，然后一陣哄堂大笑，我一下子反應過(guò)來(lái)自己錯了，我面紅耳赤的望著(zhù)馬老師等待挨批，讓我意想不到是老師很給我面子不但沒(méi)批評我，只是微微一笑。
老師，我錯了，請您原諒我吧，我在心里懺悔者我所犯下的錯誤，我上課再也不搗亂了，老師您原諒我吧！
向老師道歉的作文5
老師，我錯了。我不應該把字寫(xiě)得太大，辜負您的期望。
我剛上四年級的時(shí)候，字總寫(xiě)不好，一個(gè)本子多大，字就多大，老師都拿我沒(méi)辦法。媽媽在家一看我作業(yè)，就板著(zhù)臉，陰沉沉的。我就感到媽媽身后燃起了一團焰火，便有了一種不祥的預感。只見(jiàn)她把作業(yè)一個(gè)角捏起來(lái)，“嘩”的一聲撕了下來(lái)，對我說(shuō)：“重寫(xiě)！”看著(zhù)自己的勞動(dòng)果實(shí)離我而去，我又恨又生氣，但有什么辦法呢！我只好去重寫(xiě)了。但我的字也沒(méi)有一點(diǎn)兒改進(jìn)，一點(diǎn)兒變化。
我一次又一次寫(xiě)不好，您一次又一次原諒我的所作所為，老是對我說(shuō)：“奕霖，你字形很好，有潛力，但怎么就是寫(xiě)不好呢？”但我一直都聽(tīng)不進(jìn)去，寫(xiě)不好。有一次，您讓同學(xué)們買(mǎi)字帖來(lái)練字，可能就是為了讓我練好字而說(shuō)的吧。后來(lái)，我的字越來(lái)越好，您也越來(lái)越欣賞我的字，還當著(zhù)全班同學(xué)的面多次表?yè)P我，謝謝您！
謝謝您，給了我一次次改正的機會(huì )；謝謝您，欣賞我的字；謝謝您，讓我認識到寫(xiě)好字的益處。我會(huì )好好利用，讓我活得更加光彩有力！
向老師道歉的作文6
老師我錯了，自從我上五年級到現在，我感覺(jué)有點(diǎn)退步，每次都考91、92或90分。但是我以前每次都考95分以上。這次我退步了。
這段時(shí)間內，我總結了退步的原因。
我上英語(yǔ)課是偷偷地在寫(xiě)其他作業(yè)，沒(méi)有認真聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。所以我才退步了。
記得有一次，在上英語(yǔ)課時(shí)，我把數學(xué)作業(yè)拿出來(lái)在偷偷的寫(xiě)作業(yè)，英語(yǔ)老師在講著(zhù)重點(diǎn)只是我卻沒(méi)有聽(tīng)。一直埋著(zhù)頭在寫(xiě)作業(yè)，終于寫(xiě)完了。老師也沒(méi)有發(fā)現我。我卻一錯再錯又把漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)再看，當我正津津有味的看著(zhù)時(shí)，不幸被老師發(fā)現了。老師手里拿著(zhù)尺子走過(guò)來(lái)，我以為老師要把漫畫(huà)書(shū)收了并狠狠的抽打我一頓。但是誰(shuí)知道？老師不但沒(méi)有收漫畫(huà)書(shū)也沒(méi)有打我，而是給我做一個(gè)眼勢讓我把書(shū)收下去，認真聽(tīng)講。我就迅速地收了起來(lái)。
下課后，我跑到老師跟前向老師認錯，讓老師批評我，老師沒(méi)有批評我而是對我說(shuō)“人生的道路曲曲折折，天才為人也犯錯誤。只要你勇于承認錯誤改正錯誤你將永遠都是好學(xué)生”
聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)從此以后再也沒(méi)在課堂上些其他作業(yè)，看和課堂上沒(méi)有關(guān)系的書(shū)。我還明白一個(gè)道理：人的一生不可能不犯錯誤，只要改正了這就不再是錯誤。
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