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特立獨行做老師的讀后感作文
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的特立獨行做老師的讀后感作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特立獨行做老師的讀后感作文 1
這是一本優(yōu)秀的書(shū)，讓我深受啟發(fā)，對我起到了指導作用�！短亓ⅹ毿凶隼蠋煛愤@本書(shū)真的很吸引我，如果說(shuō)剛開(kāi)始看它是因為要完成學(xué)校的任務(wù)，那么后來(lái)再看它就的的確確是真的被它吸引了，它的每一章、每一節都是那么充滿(mǎn)睿智、充滿(mǎn)人性美，而這都來(lái)源于梅洪建老師活生生的生活。他把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，給了我們這些后來(lái)人學(xué)習的樣本。
在這本書(shū)中不乏很多經(jīng)典語(yǔ)句，比如：在正確的道路上走得勇敢叫執著(zhù)，在錯誤的道路上走得勇敢叫愚蠢。在教育當中，我該做什么，比我能做什么重要得多。
又比如：教師從事的是教育事業(yè)，教育的核心是培養人、發(fā)展人和造就人，是為了發(fā)展孩子的知識、豐盈孩子的靈魂、強健孩子的'體魄，是為了讓孩子獲得可持續發(fā)展的能力。
在他的書(shū)中講了一個(gè)真實(shí)的故事，他朋友的女兒小住在他家，當他們要一起出去的時(shí)候，這個(gè)女孩卻不肯下樓，原因是要等她的媽媽來(lái)給她梳頭發(fā)，這個(gè)女孩當時(shí)已經(jīng)是個(gè)初三女生。由此梅洪建老師說(shuō)：要培養孩子基本的生活能力。
對于這一點(diǎn)我深有體會(huì )，現在的孩子從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在六加一的家庭結構下更是養尊處優(yōu)，上學(xué)了還不會(huì )系鞋帶、不會(huì )整理書(shū)包，長(cháng)大了不會(huì )收拾房間，不會(huì )做飯，這種生活的“病態(tài)”已經(jīng)變成常態(tài)，不正常已經(jīng)變成正常，人的基本生活能力都已喪失，照此下去，何談高素質(zhì)人才，何談祖國之棟梁！
所以，我特別贊同梅洪建老師的“要培養孩子基本的生活能力”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。作為一名老師，我更是充滿(mǎn)了使命感，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )把它貫徹始終，培養出具有基本生活能力，自理自立自強的合格學(xué)生，長(cháng)大之后光耀中華！
特立獨行做老師的讀后感作文 2
人們常說(shuō)：活到老，學(xué)到老。作為教師，我更是深諳其中道理。所以，每當我在工作中遇到了困惑，我便去一些教育著(zhù)作中尋找靈感。近日，我拜讀了梅洪建先生的特立獨行做教師。他所闡述的一些新鮮有趣的教育理念讓我眼前一亮，甚至有些不謀而合，例如“有娘的孩子不缺愛(ài)”這一小節。梅老師闡述的就是孩子們不缺少老師像母親那樣無(wú)微不至的愛(ài)，如果只是說(shuō)愛(ài)孩子，用愛(ài)的名義，把孩子變成一個(gè)縮小版的自己，這不是真愛(ài)。教師的愛(ài)應該是理性的。
的確，每名教師的花園里有各式各樣的花朵，不管是傲嬌秀美的還是瘦小羸弱的，都能得到最基本的呵護和照顧。而一名優(yōu)秀的園丁需要給每一個(gè)花朵最大的空間，以期待它盛開(kāi)時(shí)的無(wú)限可能。并且做一名默默的守護者，如果需要澆水了，需要剪枝葉了，我們便挺身而出。如果它在美麗的綻放，那我們就做一名安靜的'旁觀(guān)者。欣賞它，贊美它。
我們教師之愛(ài)理應如此：給每名孩子最大的發(fā)展空間，在他的身后發(fā)現他的閃光點(diǎn)，如果他遇到了困惑，我們給予自己的建議。讓每名孩子都知道自己是獨立的個(gè)體，有自己的思想，只是還不夠成熟，而老師就是他們的大朋友，為他們答疑解惑。并且，我們要做一名默默的守護者。
我們的學(xué)生還都很小，還缺乏一些明辨是非的能力，作為一名成熟的成年人，我們應給與建議和幫他們分析利弊，但是他們終究不是我們自己，我們無(wú)法替孩子們做決定。
那是孩子們的人生，我們默默的守護他們成長(cháng)就是最好的愛(ài)。我的愛(ài)便是伴著(zhù)孩子們長(cháng)大，而在這一年又一年的年輪中，我帶著(zhù)每一本成長(cháng)的筆記圓滿(mǎn)我的人生。
特立獨行做老師的讀后感作文 3
初為人師，教路漫漫其修遠。當我于迷茫間上下而求索時(shí)，有幸拜讀了梅洪建老師的《特立獨行做教師》一書(shū)。細品梅老師精妙教育小語(yǔ)，獨樹(shù)一幟，發(fā)人深省。
書(shū)中提到“學(xué)生思維品質(zhì)培養的缺失，是當下教育最大的缺失。有人說(shuō)‘天才出于勤奮’是說(shuō)給傻瓜的勵志格言。不完全對，但也不能完全否認。這個(gè)社會(huì )真正成功的人肯定會(huì )勤奮，但勤奮的人卻不一定成功。他們的區別就在于成功的人是用腦子生活的，是動(dòng)腦子的，換句話(huà)說(shuō)，就是會(huì )思考�！弊屑毱肺�，此言得之。當下提出的英語(yǔ)學(xué)科核心素養也一直強調，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。反觀(guān)自己的英語(yǔ)課堂，有多少教學(xué)環(huán)節的`設置能有利于學(xué)生思維的培養。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我要切實(shí)設置一系列問(wèn)題鏈，通過(guò)Why 和 How等問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維；此外要繼續讓學(xué)生繪制Mind Map。這種形式學(xué)生一旦堅持，將受益頗多。
當我讀到“有娘的孩子不缺愛(ài)”這一章時(shí)，感觸頗多。他在文中寫(xiě)到：“時(shí)下的教育還是一位地認為，要強調教師的愛(ài)和給予，強調教育的母性，甚至誰(shuí)‘愛(ài)’學(xué)生不夠，誰(shuí)的師德就不高尚，誰(shuí)就不配做老師。殊不知，愛(ài)孩子，是老母雞都會(huì )的事情。而真正的教育，需要理性�！泵防蠋熞会樢�(jiàn)血，讓人茅塞頓開(kāi)。成長(cháng)的路上，我又記上一筆：做一名理性、智慧又不失溫度的英語(yǔ)老師。
合上書(shū)，Many ideas strike me. 打開(kāi)筆記本，摘抄下所有啟迪我的語(yǔ)句。為人師，理性而不失溫度！
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