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寬容的作文

時(shí)間:2024-09-18 16:45:29 寬容 我要投稿

寬容的作文(經(jīng)典3篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的寬容的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

寬容的作文(經(jīng)典3篇)

寬容的作文 篇1

  今天早晨上班,發(fā)現一位女學(xué)生阿華被脾氣火爆的年輕同事連續煽了七、八個(gè)響亮的耳光,五年級時(shí)我曾是阿華的語(yǔ)文老師,應該說(shuō)這是個(gè)不怎么討人喜歡的女孩子,貪玩,稀里糊涂去早戀,說(shuō)下流話(huà),上網(wǎng)吧……反正,在我心目中,她是個(gè)問(wèn)題、毛病多的“學(xué)困生”。

  此刻,年輕同事——她的數學(xué)老師走了,阿華小聲罵道:“我戳小余老師他媽?zhuān)掖列∮嗬蠋熕麐尅币?jiàn)我用目光注視她,她緊張起來(lái),驚恐地說(shuō):“大余老師,別說(shuō),你別說(shuō),我怕……”我故作糊涂:“你剛才說(shuō)什么,我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)!

  我走到女學(xué)生阿華面前,拉過(guò)一把椅子招呼她坐下,她不敢坐,因為小余老師是處罰她挨站的……我玩笑說(shuō):“大魚(yú)(余)吃小魚(yú)(余),小魚(yú)(余)吃蝦咪,蝦咪吃泥巴,有大余老師在,你沒(méi)有必要怕小余老師,不過(guò)我想小余老師不可能無(wú)緣無(wú)故打你,你又沒(méi)與他結仇!

  臟兮兮的女學(xué)生阿華終于怯生生地坐了下來(lái),原來(lái)是因為她貪嘴,偷了做小買(mǎi)賣(mài)的表姑姑家的一條黃鶴樓,兌換成錢(qián),把這不義之財全吃進(jìn)了肚子里。因為阿華家窮,媽媽舍不得賠錢(qián);表姑姑家也窮,一怒之下,在小余老師面前告發(fā)了“小偷”,所以小余老師“修理”了她……

  哦,原來(lái)如此!

  我說(shuō):“小余老師老師打你,疼嗎?”她說(shuō):“疼,可是我就好吃那些小零食!蔽抑,我現在甩手的這個(gè)班,學(xué)生家都十分困難,家長(cháng)是來(lái)自周邊農村到鐵山小城“混”生活的小攤販。記得一次,一同事調侃我:“余老師,哪天忘記了布置語(yǔ)文家庭作業(yè),去賣(mài)雞賣(mài)鴨的地方一吆喝,弄不好還有一只燒雞進(jìn)帳!”

  這是個(gè)窮人家的孩子,又長(cháng)得難看,我想過(guò)多的失落和無(wú)奈肯定讓她心理扭曲,所以“貪玩,稀里糊涂去早戀,說(shuō)下流話(huà),上網(wǎng)吧……”等毛病集中在她一身,并不奇怪。唉,可憐的孩子哦!那劣質(zhì)的“三無(wú)”食品,你把它看成了美味佳肴,偷表姑姑家的一條黃鶴樓,就只知道吃這個(gè)?要知道,你的大余老師的女兒從來(lái)不沾“三無(wú)”食品的邊,她可以如數家珍般說(shuō)出“三無(wú)”食品的危害,她沒(méi)錢(qián)的時(shí)候,可以向媽媽要,招呼也不打掏了爸爸的錢(qián)包,花光后,才告訴爸爸這個(gè)“秘密”。

  人與人比,差別真大!孩子,你也許現在不懂,但,將來(lái)呢?難說(shuō)……

  我對學(xué)生阿華說(shuō):“其實(shí),你的行為沒(méi)你想象的那么嚴重,你不過(guò)順手‘拿’走你表姑姑家的一條黃鶴樓,沒(méi)多大的事情,以后從親戚家拿東西,要征得親戚家的同意,不然你家就會(huì )與你表姑姑家鬧矛盾,你還挨打,多不劃算!”

  我讓她以后不要再犯類(lèi)似的錯誤了,她點(diǎn)點(diǎn)頭,并說(shuō):“多謝大余老師的教誨!”

  學(xué)生犯錯,其實(shí)是極其正常的事情。作為老師,要有醫生為病人治病的耐心,更要有一顆真誠的愛(ài)心。在頭腦發(fā)熱的時(shí)候,老師應該控制自己的不良情緒,把事情的來(lái)龍去脈了解清楚,促學(xué)生內省,就能使學(xué)生明白,原來(lái)一個(gè)人原來(lái)是在不斷修正自己的過(guò)程中逐漸發(fā)展自己完善自己的。

  我曾在早年就發(fā)表過(guò)的一篇教育隨筆中這樣寫(xiě)自己對學(xué)生犯錯后老師的具體做法,那就是:出現過(guò)錯的學(xué)生,一般思想情緒不穩定,波動(dòng)性較大。教師應善于洞察這一心理,保持談話(huà)氣氛的寬松、和諧,和學(xué)生探討彌補過(guò)錯、矯正過(guò)錯的辦法。老師要有“允許學(xué)生犯錯誤”的勇氣,更要有幫助學(xué)生改正錯誤的信心和能力。老師應帶著(zhù)辨證的眼光看問(wèn)題:及時(shí)發(fā)現學(xué)生的錯誤,可以促使學(xué)生反思,逐步形成他們正確的思想觀(guān)念,培養出他們良好的行為習慣。這樣看來(lái),又不失為一件“好事”。對待學(xué)生的過(guò)錯,教師不能苛刻責難,也不能姑息遷就。處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí),教師必須客觀(guān)全面了解情況,批評學(xué)生才會(huì )有的放矢,有理有據。一般說(shuō)來(lái),老師切忌在公眾場(chǎng)合喋喋不休地大聲訓斥學(xué)生,宜以個(gè)別談話(huà)方式進(jìn)行。教師在談話(huà)過(guò)程中應允許學(xué)生發(fā)表看法,因勢利導,批評學(xué)生才會(huì )取得理想的效果!傲妓幙嗫诶诓,忠言逆耳利于行”,批評教育學(xué)生正體現了一個(gè)老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。適時(shí)地“敲敲邊鼓”,學(xué)生才能清醒地認識自己,正確地評判自己。

  我想起了自己在鄂州教書(shū)的`堂姐,她在一篇題為《一道終身難忘的傷痕》的隨筆中告訴我這樣一個(gè)事實(shí):六年前的一天早自習,我帶二年級的班主任兼數學(xué),我正在教室領(lǐng)讀,突然闖入一位壯漢拉著(zhù)一名學(xué)生往外沖,簡(jiǎn)直是目中無(wú)人,保護學(xué)生是我的職責,我一邊護著(zhù)學(xué)生一邊問(wèn)清是什么事。原來(lái)這名學(xué)生偷了他建房的翻斗車(chē),換了一碗康師傅方便面吃了。天啦!怎么會(huì )這樣?我好言相勸,請他給我兩天的時(shí)間一定會(huì )給他一個(gè)滿(mǎn)意的答復。我打電話(huà)請來(lái)這名學(xué)生的家長(cháng)(奶奶),父母在外打工,由奶奶照管飲食起居,她完全不知情。

  與我同班帶語(yǔ)文的是一位年輕氣盛的高老師,她知道后非常生氣,因為我每周班會(huì )都在教育學(xué)生該做一個(gè)怎樣的人,再說(shuō)這名學(xué)生還是班長(cháng),平時(shí)成績(jì)不錯,我們很喜歡他,也對他希望很大,高老師把他叫到辦公室,仔細詢(xún)問(wèn)耐心開(kāi)導,一時(shí)之氣拽了一把他的臉,手指甲從臉上不經(jīng)意劃了一道血痕,這下不得了,他的奶奶大吵大鬧不依不饒,說(shuō)是毀了容,翻斗車(chē)的事她不說(shuō)了,專(zhuān)說(shuō)這個(gè)事情,我好心勸說(shuō),毫無(wú)防備,結果他奶奶用手指甲故意在我的臉上劃出了一道很深的血痕。我真是委屈極了,一不能還手,她是老人。二是注意自己為人師表的形象。我沒(méi)有告訴校長(cháng),在平時(shí)他的一貫作風(fēng)是無(wú)論老師對與錯,他總是站在家長(cháng)這一邊,為什么?學(xué)生是上帝。所以我選擇了忍,眼淚往心里流。唉!誰(shuí)叫我是老師呢?比起那些遭毆打的老師真算幸運了。帶著(zhù)傷痕,去追回倒賣(mài)的翻斗車(chē),私自處理了這起糾紛。因為這事,我女兒考上了大學(xué),寧愿多讀一年,選擇枯燥無(wú)味的中醫學(xué),死活也不愿讀師范。盡管后來(lái)學(xué)生的奶奶自知理虧,給我賠禮道歉,但臉上的皮很薄,那道委屈的傷痕至今依稀可見(jiàn),在我的心里這件事情更是終身難忘。

  當教師,特別是當小學(xué)教師,似乎人人都可以勝任。但真正要當好一名好老師,學(xué)會(huì )“育人”比教好“書(shū)”更難!何謂教師?古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道,就是現在所說(shuō)的“育人”。古人將“育人”放之首位,可見(jiàn)它的重要性。然而,當今社會(huì ),有的在職老師沒(méi)什么真本事竟然不顧及家長(cháng)的反感,殺自己班上的“家麻雀”,搞學(xué)生的有償家教,肯定不夠資格去“育人”……

  作為教師對自己的學(xué)生要有寬容之肚量,講究教育之技巧。同樣的事情,有的老師教育效果好,有的老師教育效果差……其中的內涵值得人去回味琢磨。

  寬容學(xué)生會(huì )收獲敬意,寬容同事會(huì )收獲友誼……在此基礎上,教師自己再修身養性,淡泊名利……寬容的魅力會(huì )像冬天的暖陽(yáng)給人真正的撫愛(ài)和感動(dòng)!

寬容的作文 篇2

  金秋十月,丹桂飄香,又是一年開(kāi)學(xué)季。我升入初中,已經(jīng)是一名合格的中學(xué)生了。

  在這兒已經(jīng)生活了快一個(gè)月,在這一個(gè)月的時(shí)間里,我學(xué)會(huì )了許多。還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),我是一名轉校生,轉入了七二班。由于是新生,剛開(kāi)始也很緊張,做事都是小心翼翼地。過(guò)了段時(shí)間,我和大家相處得很融洽,但唯一忍不了的就是我的新同桌。

  我的新同桌看上去很文靜,實(shí)際上是一個(gè)不折不扣的淘氣包。我來(lái)新學(xué)校的第一天,我開(kāi)始以為我的同桌是個(gè)刻苦學(xué)習,熱心友善的人。但愿望很美滿(mǎn),實(shí)情很悲慘。

  那天我正認真地寫(xiě)作業(yè),可我的同桌卻在一旁不斷地搖晃著(zhù)水杯,一直發(fā)出嘩嘩的聲音,我并沒(méi)有理他,過(guò)了一會(huì )兒,他在我旁邊說(shuō)了句:“這個(gè)句子怎么寫(xiě)?”我一看,是讓寫(xiě)一個(gè)比喻句!澳汶S便把一個(gè)東西比作另一個(gè)東西吧”!我說(shuō)。本想他不會(huì )再煩我,結果他直接說(shuō)了句:“我的同桌像一頭大象”。雖然他說(shuō)得聲音很小,但在我的腦海里,一直充斥著(zhù)這句話(huà)。他面帶微笑,又補了句:“新同桌的腿像大象腿!敝宦(tīng)見(jiàn)轟的`一聲,我的腦子一下就炸了,心中的怒火已經(jīng)忍到極致。我有些忍不下去了,恨不得沖他吼:“你的嘴巴就是烏鴉嘴!钡,我不能說(shuō),如果這樣說(shuō),他就會(huì )繼續說(shuō)下去,那我知道這就沒(méi)完沒(méi)了了。我看著(zhù)他,足足有兩分鐘,終于我忍下怒火,對他說(shuō):“這樣的比喻是不恰當的,這個(gè)比喻暗含貶義,你可以試著(zhù)寫(xiě)她的臉蛋紅像一個(gè)紅蘋(píng)果!彼(jiàn)我沒(méi)有生氣,已然很驚訝了,又見(jiàn)我仔細給他講題,他已經(jīng)有些面紅耳赤了。整個(gè)自習課,我倆沒(méi)再說(shuō)一句話(huà)。下午放學(xué)了,他才輕輕地說(shuō):“對不起”。我說(shuō):“都是同學(xué),沒(méi)關(guān)系的”。之后,他再也沒(méi)干擾和挖苦過(guò)我。

  寬容讓我更有忍耐心,寬容讓我收獲了友誼。我學(xué)會(huì )了寬容,我們學(xué)習和生活因寬容而更快樂(lè ),人生道路也因寬容而變得更寬闊、更美麗!

寬容的作文 篇3

   我在3班這個(gè)大家庭有六年了,度過(guò)了酸甜苦辣咸的時(shí)光和喜怒哀樂(lè )的日子,有一件事情令我記性猶新。

  那天恰好是愚人節,又在周四。周老師在游戲課前裁紙片,一聽(tīng)到上課鈴聲,周老師也恰好裁完,對我們說(shuō):“今天是愚人節,我就讓你們‘愚人’一次,我們來(lái)完成一個(gè)游戲——同生共死!甭(tīng)到這個(gè)游戲名字,我愣了一下,吐出三個(gè)字:“嗯??噢!”周老師立刻解釋起來(lái):“就是在紙上寫(xiě)下讓某人干某事, 不過(guò)玩笑歸玩笑,不可太過(guò)分哦。當然受到命令的人也有‘報仇’的機會(huì ),他可以去抽簽,若抽‘同生’便可幸免,抽到‘共死’兩人一起做此事,抽到‘你死我活’被命令者做,發(fā)出命令的人不用做。

  我想了想,平時(shí)同桌李弘陽(yáng)總是春風(fēng)得意,不如讓他出次洋相?我便不假思索寫(xiě)了“李弘陽(yáng)——劈叉”,腦海里想象著(zhù)李弘陽(yáng)被“愚”的樣子。

  不一會(huì )兒,就有人抽到我的“命令卡”,看到李弘陽(yáng)無(wú)奈的眼神里帶著(zhù)幾絲尷尬時(shí),我想到了一個(gè)漏洞——萬(wàn)一他抽了“共死”,那我也要陪他出洋相。一想到這,我的神經(jīng)立刻緊張,上帝保佑,玉帝保佑,如來(lái)保佑,千萬(wàn)別抽到“共死”!幸好他抽了“你死我活”,尷尬地在地上劈叉,可在座位上的我差點(diǎn)因為緊張而崩潰。

  這樣的情況有不少,可那些人不像我如此幸運,比如王悅一臉偷笑地讓我跳芭蕾舞,結果反而陪我跳,還有卜麗杰興致勃勃讓陳銘陽(yáng)打滾,結果把自己也搭進(jìn)去了。

  這次游戲讓我明白了,對別人寬容就是對自己的'寬容。在六年小學(xué)生涯中,我在眾多的小事中感悟一個(gè)又一個(gè)的道理,我永遠也忘不了六年的小學(xué)生活!

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