收獲快樂(lè )記敘作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的收獲快樂(lè )記敘作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天的第三課是音樂(lè )，這是我們最喜歡的課。我的心似乎一直渴望在音符的海洋中游泳。
“鈴鈴鐘”上課的鈴聲愉快地響起。我感到高興，就好像吃了蜂蜜一樣。音樂(lè )老師笑著(zhù)走進(jìn)來(lái)，手里拿著(zhù)一個(gè)電子琴。音樂(lè )老師為什么這么開(kāi)心？我不禁在心里懷疑他是否受到校長(cháng)的表?yè)P。還是你中了彩票？這時(shí)，老師溫和地說(shuō)，“我們要在這個(gè)班里談?wù)撘患衿娴氖虑�。沒(méi)有它我們無(wú)法生存�！蔽液芟胫滥鞘鞘裁�，但絞盡腦汁也想不出來(lái)。老師看到我們想不起來(lái)，給了另一個(gè)提示說(shuō)：“這東西既漂亮又雄偉，有些在地上，有些在水上�！蔽一腥淮笪�，心想：那是一座橋！我剛張嘴想說(shuō)答案，但不知道哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的比我早一步。
這時(shí)，老師在桌子上彈奏電子鋼琴，我仔細地“品嘗”了這首曲子。我似乎面對著(zhù)一座有許多孩子站在上面的'大橋。他們出生在不同的國家，但是他們圍成一圈唱歌跳舞。這是老師停止播放的音樂(lè )，他說(shuō)："這是我們今天將要學(xué)習的音樂(lè )，聽(tīng)起來(lái)好嗎？"學(xué)生們大聲回答：“聽(tīng)！”老師說(shuō)，“這首歌的名字是‘在尤文橋上’�！拔彝蝗灰庾R到這首歌真的會(huì )唱橋段。經(jīng)過(guò)一番學(xué)習，我們已經(jīng)可以唱這首美妙的歌了。老師說(shuō)，“讓我們合唱吧！“我們高興地跳了起來(lái)，老師按下他手中的鍵，美妙的音樂(lè )再次滲透進(jìn)我的耳朵，我們用美妙的音樂(lè )唱了這首歌。當我唱歌時(shí)，我的心很快樂(lè )。世界上仍然有如此美妙的歌曲。唱了一遍后，我忍不住想唱第二遍和第三遍。老師接著(zhù)說(shuō)，“我們只是唱歌，但是我們還沒(méi)有跳舞。老師笑著(zhù)走向張成，說(shuō)道：“我請我的搭檔和我一起跳一場(chǎng)我自己創(chuàng )作的舞蹈。每個(gè)人怎么樣？“我們笑得都快喘不過(guò)氣來(lái)了。我們幾乎沒(méi)擠出一個(gè)字來(lái)—好吧。張成用他的眼睛對我們艱難地說(shuō)話(huà)。你等我。有時(shí)候你很痛苦。我們也用眼睛報復：嘻嘻Xi。張成和老師跳舞。舞會(huì )結束后，老師說(shuō)了一句令全班哄堂大笑的話(huà)：“老師老了，只跳一次舞。你不能再跳舞了。我們都笑了，老師說(shuō)，“我會(huì )選兩個(gè)同學(xué)來(lái)跳我自己的舞�！睆埦闯己陀嗑Ье鲃�(dòng)舉起手。老師用靈活的眼神看著(zhù)他們。然后他們跳起優(yōu)美的舞蹈。老師補充道，“女孩們已經(jīng)被跳過(guò)了。誰(shuí)愿意上來(lái)？“我非常想舉手，但我一點(diǎn)頭，我就迅速縮了回去，擔心如果我跳得不好，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我。我的心突然跳出許多問(wèn)題，但我再次為自己歡呼：有什么大不了的，難道不是跳舞嗎？跳躍怎么樣？但我一伸出手，就縮了回去。這時(shí)，嘎鄭桐和卞新華似乎已經(jīng)等不及了。老師選擇了他們，他們走上了舞臺。這次他們做了一些新的事情。我想：這次我可以看著(zhù)他們出丑。他們開(kāi)始隨著(zhù)老師的鋼琴跳舞。說(shuō)實(shí)話(huà)，他們真的是很好的舞者！這是打斷我好心情的鈴聲。我們忍不住說(shuō)，“謝謝你，老師！"
雖然我在這個(gè)班沒(méi)有舉手跳舞，但我獲得了一件非常重要的事情，那就是幸福。
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