快樂(lè )的痛作文(3篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的快樂(lè )的痛作文，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )的痛作文1
從自己不長(cháng)的人生經(jīng)歷中，我深深地發(fā)現：一個(gè)人的成長(cháng)不容易，伴隨著(zhù)快樂(lè )，也伴隨著(zhù)痛苦。
——題記
快樂(lè )
我是一個(gè)讓同學(xué)們“羨慕”的學(xué)生，他們“羨慕”我的不是學(xué)習，而是每大周的家師活動(dòng)我能出�！八！币换�。由我們的“干媽”英語(yǔ)老師帶領(lǐng)我們這個(gè)“小家庭”浩浩蕩蕩，氣宇軒昂地走出校門(mén)，絲毫不將保安放在眼里——“哎呀，哎呀！別說(shuō)我高冷，人家好不容易有機會(huì )出來(lái)玩，自然要‘傲’一點(diǎn)啦！”
雖說(shuō)是出去吃東西，但路上也是樂(lè )趣無(wú)窮——瞧！他們那幾個(gè)“小騷年”（少年）正“逗狗”呢！路邊正趴著(zhù)兩只very cute的小狗，也許是它一臉“呆萌”的樣子“萌”化了我，連我都想和它“套近乎”呢！他們正和小狗進(jìn)行“語(yǔ)言溝通”呢，不愧是“干媽”說(shuō)他們“同類(lèi)”呢！
不過(guò)，美好的時(shí)光總是短暫的。至于，吃東西的過(guò)程就不多說(shuō)，免得流太多口水！我們嘻嘻笑笑，打趣兒地走在路上，時(shí)光便從腳步尖流逝去，一眨眼，我們又回到了校門(mén)口。雖不情愿地跨進(jìn)了校門(mén)，但總要把心靜下來(lái)好好學(xué)習。反正也要迎接他們的“羨慕嫉妒恨”嘛！
痛
每小周的周五又是令人眼前一“亮”的日子——放假，我卻不想回家。
越過(guò)一對對歡快的父母親昵地摟著(zhù)自己的孩子，行李箱的作響好似伴奏，我磨蹭著(zhù)，每一步都慢慢的，而同寢室的同學(xué)像火山爆發(fā)似的，橫沖直撞，馬上就離開(kāi)學(xué)校了，對于我來(lái)說(shuō)，幾乎等于逼上了“戰場(chǎng)”啦！
我慢慢的“挪”到了家，看著(zhù)黑洞洞的`房子，摸索著(zhù)包中的鑰匙，而鑰匙轉動(dòng)的響聲讓我的心空蕩蕩的。將樓上樓下的燈都打開(kāi)，想讓耀眼的“亮”光遮掩我孤零零的心靈黑暗，這也算是一種安慰吧！一個(gè)人眼望窗外，這時(shí)馬路上已有車(chē)輛，可是哪輛車(chē)里才有那種期盼的“亮”光——載著(zhù)回家的父母呢？
這想法確實(shí)有點(diǎn)幼稚，淚水不由自主的落了下來(lái)，好面子的我立馬擦干了淚，腦中浮現出一個(gè)安慰：全國那么多留守兒童，他們不都和我一樣心靈灰暗，一樣堅持著(zhù)期盼“亮”光——等待父母回家嗎？此時(shí)風(fēng)兒在空蕩蕩的大廳中回蕩著(zhù)，無(wú)人回應，我的心始終是暗暗的，空空的……
對于我們這些留守兒童來(lái)說(shuō)，眼眸里流露的是孤獨寂寞，期盼“亮”光，但渴望也掩飾了心中的那份孤獨黑暗。貝多芬的悲傷，可以用歌抒發(fā)，而留守兒童對“亮”光的期盼又能對誰(shuí)訴說(shuō)呢？
多么希望哪一次，我也能像同學(xué)們一樣歡呼，令人眼前一“亮”的日子又出現啦？
人哪，應該永遠笑著(zhù)走！是的，人生難免會(huì )有無(wú)數的痛，但這痛卻促使我們不斷思考，不斷成長(cháng)，就讓我們忘記那些個(gè)痛，盡享成長(cháng)的幸福，人生的快樂(lè )吧！
快樂(lè )的痛作文2
我欣喜若狂地回到家，隨手拿出老師為我精心修改過(guò)的稿紙，不以為然地瞄了一遍。哈，只看了一遍稿紙，就全記住了，我過(guò)目不忘的絕技這回又派上用場(chǎng)了。動(dòng)作嘛，臨場(chǎng)發(fā)揮就能易如反掌到"巧奪天工"了。我如同沙漠里的饑餓者發(fā)現了食物那樣興高采烈，喜上眉梢。我不假思索地把稿紙往書(shū)包里一塞，便去享受我的快樂(lè )之旅——玩電腦游戲了。正當我戰得難解難分時(shí)，突然一陣朗讀聲傳進(jìn)了我的耳朵里，是誰(shuí)這么認真我循聲找去。這不是我們剛搬來(lái)的鄰居楊藍嘛，只見(jiàn)她正拿著(zhù)一張起了皺的`稿紙，翻來(lái)覆去地看著(zhù)，念著(zhù)……好像是鑒賞家在欣賞文物似的，捧在手里，愛(ài)不釋手；看在眼里，津津樂(lè )道。她是那么的全神貫注，專(zhuān)心致志，竟絲毫沒(méi)有發(fā)現我來(lái)了。我一聽(tīng)她也是在準備明天的比賽，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，神采飛揚，心想：她們學(xué)校的老師真是沒(méi)眼光，選這種"人才"，就是天公助她一臂之力，在這方面，她也難成棟梁。而我，不用花吹灰之力，就能獲得圓滿(mǎn)成功。我暗自高興，似乎冠軍已唾手可得了。
第二天，最令人振奮的一刻終于來(lái)臨了。我鄭重其事地穿上媽媽為我準備的花裙子，一蹦一跳地來(lái)到賽場(chǎng)。里面已是人聲鼎沸。裁判員來(lái)回穿梭，緊鑼密鼓地準備著(zhù)，陪同來(lái)的老師們還在給她們的弟子臨陣磨槍。我呢，也是全副武裝，左有爸媽為我鞍前馬后效勞，右有班主任為我鼓勁打氣，這場(chǎng)面不亞于奧運會(huì )比賽。整個(gè)賽場(chǎng)唯獨只有楊藍一個(gè)人靜靜地坐在角落里，既沒(méi)有打扮得花枝招展，也沒(méi)有一個(gè)人陪伴。眼前發(fā)生的一切對她絲毫沒(méi)有半點(diǎn)影響。也許她的老師，爸媽對她這次參賽根本沒(méi)抱多大希望……時(shí)間如流水，很快輪到楊藍了，她大大方方地走了上去，流利地講道："從前，有一只烏鴉……"我當時(shí)可真為她捏了一把冷汗，"啪啪啪"在一陣熱烈的掌聲中，楊藍走下了臺，評委們紛紛稱(chēng)贊……
我想：反正我是最后一個(gè)，等他們都講完了，我再來(lái)個(gè)"壓臺戲"，豈不是更好輪到我了，我彬彬有禮地走上臺，恭恭敬敬地鞠了一個(gè)躬，然后繪聲繪色地講了起來(lái)，到底我是出了名的故事大王呀，講到高興時(shí)，手舞足蹈；悲傷時(shí)，又黯然淚下……評委們一一交換眼色，似乎在說(shuō)，這第一名非她莫屬了。再看看臺下的老師和同學(xué)，他們已完全沉浸在這動(dòng)聽(tīng)的故事中了……
最后，我不負眾望，捧回了冠軍的獎杯，而楊藍呢，連個(gè)三等獎也沒(méi)撈著(zhù)。晚上，我捧著(zhù)獎杯興奮地去楊藍家串門(mén)，似乎想把我的喜悅也分給她一半，可楊藍不在，聽(tīng)阿姨說(shuō)，楊藍又去學(xué)英語(yǔ)了。后來(lái)，我才知道楊藍從小就患有口吃。
這回，她為了參加比賽已整整練了半年，從寫(xiě)稿紙到去比賽，她從不讓任何人為她操心，她說(shuō)："我們總有一天都要離開(kāi)媽媽的呵護，我要用實(shí)力來(lái)證明自己，我能行！"
聽(tīng)著(zhù)阿姨的話(huà)，看著(zhù)手中的獎杯，我的快樂(lè )早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了，代替它的是一種隱隱的痛。楊藍沒(méi)有的，我卻有了，楊藍有的，我卻已經(jīng)失去……
快樂(lè )的痛作文3
天生沒(méi)有痛楚的男孩短短32年的生命。
一個(gè)生來(lái)沒(méi)有痛覺(jué)的男孩——詹姆斯，到11歲才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。由于傳染病肆虐、家庭變故，他開(kāi)始了流浪的日子，遭遇各種奇事：有人利用他沒(méi)有痛覺(jué)的身體販賣(mài)靈藥、有人收藏他成為展示品……“鐵石心腸”的詹姆斯成為優(yōu)秀的外科醫生，在機理血肉間揮汗操刀。
就拿賣(mài)靈藥的表演來(lái)說(shuō)，他們讓詹姆斯假裝疼痛，擦上藥，傷口瞬間又長(cháng)好了。于是在場(chǎng)的人紛紛掏錢(qián)買(mǎi)藥，直到所謂的靈藥被搶購一空為止。眾人哪里知道，傷口的快速愈合根本不是藥的作用，那完全是詹姆斯自身的特質(zhì)！而那時(shí)年幼的詹姆斯又哪里知道他在做一件什么事呢？否則何來(lái)“利用”之辭？又怎么會(huì )說(shuō)是“遭遇”呢？
其實(shí)，正因為他沒(méi)有痛覺(jué)，他才會(huì )在做手術(shù)時(shí)，手都不抖一下，他不明白為什么在手術(shù)時(shí)人們會(huì )懼怕，會(huì )冒冷汗，會(huì )比他擔憂(yōu)幾百倍幾千倍。也正因如此，他不會(huì )有絲毫的猶豫，出奇的鎮靜，每時(shí)每刻都有極高的效率。他冰冷高傲的面龐，讓他看起來(lái)沒(méi)什么人情味兒。
的確是詹姆的遭遇啊。直到他愛(ài)上女瘋子多特，又瞬間失去她，詹姆斯開(kāi)始感受到人類(lèi)應有的七情六欲，開(kāi)始懂得悲傷、流淚和身體的疼痛。
我能真切地感受到詹姆斯失去多特的痛苦以及他有了痛覺(jué)的改變。他“學(xué)會(huì )”猶豫了，他甚至為該穿哪一件衣服而猶豫，而事實(shí)上它只有兩件可選擇的外套而已。這當然并非重點(diǎn)，但顯然告訴我們如此之大的'反差。而在這之后沒(méi)幾年，詹姆斯就死去了。
的確是詹姆斯的遭遇��！我想他是在現實(shí)中掙扎著(zhù)死去的。
痛是身體的感覺(jué)；內心的痛是痛苦。以前的詹姆斯不懂，而當他終于弄懂的時(shí)候，他的生命變得那么脆弱。為何，為何？是他的直覺(jué)和感情習慣了被過(guò)度的理性和冷漠所貶抑？奈何，奈何！我也只能發(fā)出心酸過(guò)后的四個(gè)字了。
其實(shí)，詹姆斯的塑造者，即這部小說(shuō)的作者，是通過(guò)詹姆斯作為醫生對人體的探索的科學(xué)主義，和他本身的不近人情來(lái)引出被科學(xué)主義所抑的直覺(jué)與感情的。作為我本人來(lái)說(shuō)，我認為人類(lèi)的感情和直覺(jué)是否被科學(xué)主義和科技的高度發(fā)達而貶抑仍然是一個(gè)等待人們進(jìn)一步討論的問(wèn)題。這一問(wèn)題之于那些重感情的人就如同機器人是否會(huì )控制人類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)之于科學(xué)家和社會(huì )學(xué)家們一樣。而我恰恰是哪一類(lèi)重感情的人。
問(wèn)題想到這里，我忽而覺(jué)得自己被推入了擊退兩難的境地，畢竟，我們都將成為古人，而將來(lái)會(huì )怎樣，誰(shuí)會(huì )有先知呢？只是霍金說(shuō)過(guò)：你所必須做的是你在所處的環(huán)境下做最大的努力。事實(shí)上，人們已經(jīng)意識到在某些領(lǐng)域科學(xué)與倫理等的沖突，并且在盡力避開(kāi)這些敏感部位�？寺∪吮唤挂约翱茖W(xué)本身的坎坷歷程，已經(jīng)向我們證明，那些令人敬重的品德高尚、精神可嘉的科學(xué)工作者們無(wú)時(shí)無(wú)刻不注重將科學(xué)的發(fā)展扶上正軌。
人的聰明才智并不像錄音機里的磁帶可以倒退，現實(shí)對于我們只能面對，無(wú)法逃避。一個(gè)新的主題，一次新的奮斗的歷程擺在我面前了。我笑了。
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