語(yǔ)文快樂(lè )作文（通用22篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文快樂(lè )作文，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 1
語(yǔ)文是我過(guò)去最不愿意上的。因為語(yǔ)文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn)，作文就算想了十多分鐘，可能只寫(xiě)出兩三句話(huà)。
現在我可不討厭語(yǔ)文課。原因很簡(jiǎn)單，就是因為我在上課時(shí)經(jīng)常發(fā)言�？墒窍裎疫@樣不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文的孩子，就算回答問(wèn)題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來(lái)不是很死板的。用風(fēng)趣的語(yǔ)言帶動(dòng)著(zhù)我們。我覺(jué)得邊老師的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，使我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的感覺(jué)是：邊老師對于主動(dòng)起立回答問(wèn)題的同學(xué)，不管答案是不是最準確的，先表?yè)P鼓勵一番，再給予相應的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過(guò)來(lái)的�；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無(wú)形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛(ài)上了語(yǔ)文課。
就在我第一次上邊老師的語(yǔ)文課，我雖然總是雙眼注視著(zhù)在講臺上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴肅的！”我正在想著(zhù)的時(shí)候，邊老師突然叫我回答問(wèn)題：“那個(gè)女同學(xué)，起立！說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的這句話(huà)是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著(zhù)分析這位老師的脾氣，忘了聽(tīng)講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說(shuō)：“我......”剛要說(shuō)出的'“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒(méi)關(guān)系，把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)就好了�！崩蠋熓趾吞@可親地說(shuō)�？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ�，我不知怎么的，第一次破天荒地說(shuō)出口了�！昂�，說(shuō)得挺好的，其實(shí)就是�！边吚蠋熚⑿χ�(zhù)表?yè)P我，并指出我的不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說(shuō)我回答的“好”。在我學(xué)習語(yǔ)文的生涯中，第一次聽(tīng)別。人表?yè)P我，那么的親切，那么的誠懇。這個(gè)屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對于邊老師十分的平常，然而對于我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因為這個(gè)原因就更喜歡語(yǔ)文課了。因為語(yǔ)文課帶給我從未有過(guò)的快樂(lè )。
邊老師如一絲陽(yáng)光照出我對語(yǔ)文最真實(shí)的感受。我學(xué)習語(yǔ)文不厭煩的起點(diǎn)，也許就是從邊老師的這堂語(yǔ)文課開(kāi)始的。我對語(yǔ)文的鐘愛(ài)會(huì )很遠。語(yǔ)文讓我增添了不少的快樂(lè )。
我相信語(yǔ)文的快樂(lè )一定會(huì )終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂(lè )。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 2
今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準備好了語(yǔ)文書(shū)、筆記本、筆袋和水杯，摸著(zhù)飽飽的肚子，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，來(lái)到了充滿(mǎn)我快樂(lè )時(shí)光的四真學(xué)堂。
數學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課是煩悶的，唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè )的。今天是最后一節課，所有家長(cháng)都來(lái)了，來(lái)參觀(guān)我們學(xué)習這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候：“敬愛(ài)的家長(cháng)們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家，”。說(shuō)到這兒，余老師停頓了下，好像要留些懸念似的。停頓了兩秒，就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的.問(wèn)候“晚上好！”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后，我的嘴角不禁上揚。因為我知道跟余老師打招呼是要露出八顆牙齒，不能“無(wú)恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿(mǎn)敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ)：“余老師晚上好！”
緊接著(zhù)，是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節課的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。
首先，我們背誦古詩(shī)。瞧，我們正站在臺上面，面對著(zhù)眾多評委，背誦著(zhù)一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺上的我聲情并茂地背誦著(zhù)，表面上沉著(zhù)冷靜，心里卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣，被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了，該多尷尬��！不過(guò)總體還是不錯了，背得還算熟練。
其次，是默寫(xiě)古詩(shī)和聽(tīng)寫(xiě)生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了，我一手拿著(zhù)卡片一手拿著(zhù)紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著(zhù)改著(zhù)，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這么笑，完了，一定寫(xiě)錯了，怎么辦��！嗚嗚。我心里正想著(zhù)，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪，我怎么這么粗心，把“時(shí)節”中的“時(shí)”寫(xiě)成了“知識”的“識”！，后來(lái)，我便沒(méi)有錯了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾，我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)環(huán)節，我就更加小心謹慎，生怕寫(xiě)錯一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫(xiě)錯字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級期末測試展示卷，讓我們在規定時(shí)間內完成規定題目，再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠遠超出了我的想象。我帶著(zhù)我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地來(lái)到爸爸跟前。當余老師說(shuō)要開(kāi)始報答案時(shí)，我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題，我的心就提一下。對了，我就歡呼，看著(zhù)那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯了，我就把嘴嘟著(zhù)，看著(zhù)那紅叉叉，心里像被打了一槍?zhuān)y過(guò)極了。最后，我錯了四題，雖然這已是錯得少的了，但我感覺(jué)還是失落落的，好像差點(diǎn)什么。
最后是寫(xiě)作文。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 3
睜開(kāi)朦朧的睡眼，新的一天開(kāi)始了。帶這一天的憧憬和向往，我們踏上了通往海螺溝的旅程。
約莫二個(gè)小時(shí)的車(chē)程，終于到了海螺溝，乘纜車(chē)上山，俯視山下，周?chē)前}皚白雪。
下了纜車(chē)，我迫不及待地跑到雪叢里。一片片的雪看起來(lái)軟綿綿的，我激動(dòng)地捧起一捧雪，雪涼絲絲的，涼到了我的心扉。這是我第一次與雪親密接觸，我一定要好好的利用這些雪。我現把它滾成一個(gè)小雪球，做小雪人的頭，又滾了一個(gè)稍大的雪球，做了小雪人的身子，又揀了兩快小石頭，點(diǎn)了兩只眼睛，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效果，小雪人便得仿佛乖巧了，像一個(gè)活生生的'人。我又用小木條畫(huà)了一個(gè)小小的嘴巴，看起來(lái)并不大，但是看起來(lái)特別可愛(ài)。真當我欣賞著(zhù)我的得意之作時(shí)，忽然一個(gè)東西狠狠的砸在我的背上，原來(lái)是雨萌正向我挑戰呢。我也不甘示弱，順手抓起一捧雪向她扔去。我們盡情地在雪地里奔跑，我們的笑聲彌漫著(zhù)整個(gè)海螺溝。我們已經(jīng)在雪地里玩了半天了，馬上就要離開(kāi)了，真有點(diǎn)依依不舍。
吃過(guò)午飯后，我們又乘車(chē)來(lái)到座落與雅安附近的石象湖。石象湖特別大，因湖里有幾只石象而得名。這里有一大片花海，有各種顏色的玫瑰花、蝴蝶花，香氣撲鼻。這里的游樂(lè )設施更是應有盡有。
這里面有許多人喝茶拍照，有許多人唱歌跳舞，我也沉浸在這樣熱鬧的環(huán)境中。幾只大象憨態(tài)可掬，我和雨萌還靠在大象身上互相留影。我一邊在石象湖里戲水一邊欣賞風(fēng)景。
夜幕降臨了，一天過(guò)去了，在這一天里，我堆了雪人，打了雪仗，這都是我第一次經(jīng)歷的。這一天，我快樂(lè )的體驗了大自然的魅力。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 4
很久很久以前，在豬寶貝超豬學(xué)院，老師哈莫雷特問(wèn)小豬雷伊克皮1+1等于幾，小豬雷伊克皮誠懇的說(shuō)：“對不起，老師，我不知道�！惫滋乩蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)了個(gè)豬字，又問(wèn)道：“這個(gè)字呢認識嗎？”小豬雷伊克皮說(shuō)：“老師，我不知道，您能告訴我嗎？”哈莫雷特老師非常氣憤的心想：“這頭智商低的小豬氣死我啦，我要扇它一巴掌�！惫滋乩蠋熛胫�(zhù)就給你雷伊克皮一巴掌。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴聲響了，哦，太好了，終于下課了，小豬雷伊克皮終于熬到下課了，雷伊克皮傷心極了，但俗話(huà)說(shuō)得好，笑一笑，十年少，他覺(jué)得應該快樂(lè )起來(lái)，所以他決定去找快樂(lè )。
小豬走啊走，看見(jiàn)趴在洞上的小地鼠，便問(wèn)：“快樂(lè )是什么？”小地鼠說(shuō)到：“快樂(lè )就是冬天到了再溫暖的窩里啃玉米�！毙∝i雷伊克皮說(shuō)：“不一定�！毙〉厥笮南�，這只小豬可真笨，連快樂(lè )都不知道。
他來(lái)到草原上的湖泊邊，看見(jiàn)了鱷魚(yú)大叔，問(wèn)：“快樂(lè )是什么��？”鱷魚(yú)大叔露出陰森森的牙齒說(shuō)：“快樂(lè )的時(shí)候就要到了，我要吃一頭笨笨的小豬！”小豬雷伊克皮撒腿就跑，他跑啊跑啊，跑啊跑啊，跑啊跑啊，他跑累了，于是坐在田埂上，他忽然看見(jiàn)了蜜蜂姐姐在采蜜，于是問(wèn)道：“快樂(lè )是什么？”“快樂(lè )時(shí)每天能自由自在的在花叢中采蜜�！泵鄯湔f(shuō)�！芭��！毙∝i雷伊克皮說(shuō)。
小豬雷伊克皮又走啊走，走啊走，看見(jiàn)鹿媽媽在哭泣，于是他問(wèn)：“鹿媽媽?zhuān)銥槭裁纯奁�？”鹿媽媽邊嗚咽�?zhù)，邊指著(zhù)旁邊的'一個(gè)淚說(shuō)：“我的小鹿掉進(jìn)去了，那洞四壁光滑，他爬不上來(lái)，你能幫我嗎？”小豬雷伊克皮沉默了一會(huì )兒，眼珠子一轉，把自己漂亮的尾巴伸下了洞，叫小鹿抓住自己的尾巴向上爬，小鹿抓住他的尾巴，使出全身的向上爬，小豬雷伊克皮尾巴上的毛不斷脫落，小豬雷伊克皮通的眼淚都留下來(lái)了。
小鹿爬出來(lái)以后，鹿媽媽十分感激小豬雷伊克皮，送了小豬一輛自動(dòng)快速行走的小車(chē)，小豬雷伊克皮謝過(guò)鹿媽媽?zhuān)缓笏耄骸拔也荒芤恢绷粼谶@里�！庇谑撬鎰e了鹿媽媽。
沿著(zhù)田埂往前走，他找到快樂(lè )了�？梢曰貙W(xué)校了。雖然他不知道1+1等于幾，還不認識豬字……
語(yǔ)文快樂(lè )作文 5
夫書(shū)者，古今思辨之載也，讀者明子目，咀其意而得于心也。而生無(wú)所息，惟在讀書(shū)耳。
讀可要覽勝景以怡吾顏也。珠簾畫(huà)棟，彩檻雕欄，共秋水長(cháng)天，齊落雁孤鶩，滕王閣也;朝歌夜弦，檐牙廊腰，妝鏡開(kāi)而熒明星，梳曉鬟而繞綠云，阿房宮也;云清水澹，峰高霞明，深林栗可驚層顛，巖泉殷可吟飛龍，天姥山野�；蝻@通都大邑，或隱荒遐僻陋，然聞名遐邇于今世者，蓋因詩(shī)文耳。夫事世變遷，不過(guò)滄海桑田，而所謂千秋繁華，萬(wàn)世昌盛亦即彈指芳華。且夫勝地不常，盛筵難再，若所望于世人之所銘記，恐勝景難存，倘使人各錄其所見(jiàn)，書(shū)其所感于卷冊，則地殼因詩(shī)文耳顯，未及之人亦能見(jiàn)勝景以怡顏。
讀可以曉其事以悅吾心也。高山流水何等欣悅，蘭亭梓澤何等暢意。蘇武牧羊，雪屢餐于北海；荊軻刺秦，歌悲吟于易水又是何等凜然之節；秦檜佞深僅存跪罪之像，羊工德大徒留墮淚之碑。周而復始者，四季也，而世事更迭千百年無(wú)所同也，何以托僥幸于其循環(huán)？所賴(lài)時(shí)人述其事，見(jiàn)諸于筆端，今人乃不至于失之如交臂。是謂人欲悅其心，必求之于方事，得之于閱讀間。
讀可以會(huì )達意以暢吾思也。文，意之至。當其感于所遇，思輾轉于心而難以寓于言。以其意之所至，筆之所至也，時(shí)所以為文，而機緣巧合，得讀其文者，可有感于斯文而所謂思接千載者，其思皆?xún)H得于心邪？亦若是得異思于文矣。是以感太白之狂傲于“烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯”；得莊周之逍遙于“乘天地之正面御六氣之辯，以游于無(wú)窮者”；知令伯之深情于“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！狈矫骷褐妓詈为M呼！而讀者通予心，暢予思，于是胸間滯澀一去，頓覺(jué)朗朗可存日月。
夫秦無(wú)三世之繁昌，非兵不利，戰不善，弊在怒其民。何以怒之，焚書(shū)坑儒是為一罪。而清以思想陳腐閉塞而亡，蓋因八股取士之途已盡矣。以是可知讀書(shū)定國之存亡興衰，而非僅限于怡顏，悅心，暢思之樂(lè )也。
勰云：觀(guān)千劍而后識器。
吾言：覽萬(wàn)卷而后知樂(lè )。
何以為樂(lè )？狀流水不腐，戶(hù)樞不蠧，常讀書(shū)而心自新，有以樂(lè )也。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 6
語(yǔ)文，猶如父母，在慢慢的人生旅途中，對我不離不棄，細心教導�！}記
當我還是個(gè)天真爛漫的少年時(shí)，腦海中充滿(mǎn)著(zhù)那些美麗的童話(huà)故事，它們將我逮到一個(gè)夢(mèng)幻的世界。安徒生的《海的女兒》，讓我懂得人世間那純純的愛(ài)情是那么的偉大，美人魚(yú)對愛(ài)的執著(zhù)與對王子的不離不棄打動(dòng)了我，讓我深深地喜歡上這個(gè)單純善良的女孩。
漸漸地我開(kāi)始接觸小說(shuō)，不同的小說(shuō)將我帶到不同的世界。體會(huì )那里的風(fēng)土人情和感人故事。路遙的《平凡的世界》，讓我看到也仿佛體會(huì )到了貧困人家的艱苦生活，孫少平與孫少安各自演繹著(zhù)自己的人生，他們所經(jīng)歷的親情、友情、愛(ài)情深深地打動(dòng)了我。同時(shí)野改變了我那些單純的理想，改變了我對世界的看法，原本認為人生是最簡(jiǎn)單不過(guò)了，上學(xué)、工作、結婚然后好好過(guò)日子。但是這些單純的想法在讀完那本書(shū)后，消失的無(wú)影無(wú)蹤，孫少平的自悲性格讓我想到了自己，因為從小胖的原因，被人嘲笑，我的性格也越來(lái)越自卑。但是他堅強的意志與不屈的.精神讓我自信了起來(lái)，讓我明白只要自身實(shí)力逐漸增強，那些看你笑話(huà)。嘲笑你的人才會(huì )漸漸地敬佩你。
再后來(lái)，古代文人墨客的詩(shī)詞。一首首千古名作，一篇篇絕佳詩(shī)文，讓我贊嘆不已。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”讓我懂友情的重要與堅貞，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，大氣的詩(shī)句，訴說(shuō)著(zhù)他心中的萬(wàn)分凄涼與怒火。
這就是語(yǔ)文帶給我的快樂(lè )，這些快樂(lè )時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我的身邊，抹不去，忘不掉。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 7
是什么讓我愛(ài)上了語(yǔ)文?是我的啟蒙老師遞給我教鞭當小老師，讓我覺(jué)得拼音是世上最神奇的音符的那一刻?還是格林創(chuàng )造的那個(gè)美好的童話(huà)世界?是，或許又不是，自自然然地，我就愛(ài)上語(yǔ)文。
語(yǔ)文，它綴滿(mǎn)了人類(lèi)幾千年的文化碩果，讓我無(wú)法不愛(ài)。語(yǔ)文，它為我開(kāi)啟了一道道門(mén)，一扇扇窗。在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉與林黛玉哀怨凄美的故事讓我為之惋嘆，幾度落淚;《水滸傳》里，梁山好漢的俠肝義膽又讓我豪氣倍增。漫游在唐詩(shī)宋詞的佳境里，我感受到“明月松間照，清泉石上流�！钡那逵闹�，也品味出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的清紙梅香……語(yǔ)文的美，它的深邃、它的廣袤與繁榮，醉入了我的心底！讓我深陷其中，樂(lè )此不疲。
不知從何時(shí)起，學(xué)語(yǔ)文已成為我生活中不可或缺的一部分�？v使雙眼發(fā)澀，縱使心倦神傷，也執意無(wú)悔。走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，我感悟到蒼勁語(yǔ)言背后所流淌的汩汩真情，這種偉大而樸實(shí)、細膩而深沉的母愛(ài)深深震撼著(zhù)我。在《賣(mài)火柴的小女孩》中，我看到了細細的火柴點(diǎn)燃了美麗的幻想世界，更看到一種執著(zhù)的信念。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情熱烈而凄美，爬滿(mǎn)長(cháng)春藤的`古堡將它綠色的腳輕觸著(zhù)我的夢(mèng);包法利夫人悲憤的控訴與無(wú)奈時(shí)時(shí)縈繞于我的心間……
穿梭于這些文字之間，我越來(lái)越驚訝于它們的精美絕倫，驚訝于它們構造出豐富而廣闊的世界。我享受，我沉醉，只覺(jué)得清風(fēng)徐徐地吹拂著(zhù)我，一陣陣，一陣陣！
如果現在你問(wèn)我：“語(yǔ)文是什么?”我會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)文，它是一種詩(shī)意的迷戀，是一種浪漫的情懷，更是一種執著(zhù)的追求……”
感謝語(yǔ)文，帶給我職業(yè)的美麗！感謝語(yǔ)文，帶給我人生的美麗！
語(yǔ)文快樂(lè )作文 8
生活因語(yǔ)文而精彩，學(xué)習因語(yǔ)文而繽紛。讓我們愛(ài)上語(yǔ)文。
語(yǔ)文——中國學(xué)生必學(xué)的科目。這里面的知識需要我們用一生去品味，因為它是沒(méi)有邊際的。游蕩在浩瀚的書(shū)海，語(yǔ)文帶給我們的是無(wú)與倫比的樂(lè )趣。漸漸地，我愛(ài)上了語(yǔ)文。
坐在窗前，陽(yáng)光明媚，翻開(kāi)課本在詩(shī)詞中品味語(yǔ)文�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村�！边@句傳唱千古的名句比喻了在困難無(wú)助之際，忽然有了轉機。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時(shí)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)�！庇直磉_了他希望國家安定，百姓安居樂(lè )業(yè)，可以隨意地到村民家做客，閑聊的愿望在詩(shī)詞的承載下，穿越歷史的長(cháng)河，我能知道杜甫在面對“茅飛渡江灑江郊，”的窘迫卻仍有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望�！昂螘r(shí)眼前突見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足�！钡膼�(ài)國愛(ài)民，推已及人無(wú)私奉獻的偉大胸懷。學(xué)習語(yǔ)文可以領(lǐng)略詩(shī)人們在面對困難時(shí)的堅強，愛(ài)上語(yǔ)文可以品嘗語(yǔ)文帶來(lái)的苦樂(lè )，陶冶情操，用知識豐富自己的大腦。
當然，語(yǔ)文并不局限于課本。我們可以在電視上學(xué)習語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文�！缎侣劼�(lián)播》可以讓我們了解國情，世界各地發(fā)生的`事。在新聞中積累素材，對學(xué)習語(yǔ)文有益�？础吨袊鴿h字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》可以增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)智力，傳承發(fā)揚漢字文化。
愛(ài)上語(yǔ)文的前提需要學(xué)習語(yǔ)文。生活到處都有語(yǔ)文，需要我們積極探索。語(yǔ)文可以豐富我們的學(xué)習生
活，在學(xué)習語(yǔ)文的基礎上漸入佳境，愛(ài)上語(yǔ)文。愛(ài)上語(yǔ)文吧！傳承并發(fā)揚博大精深的中國文化！
語(yǔ)文快樂(lè )作文 9
愛(ài)上語(yǔ)文，可能就在一瞬間。
暑假我去了長(cháng)陽(yáng)清江方山，光聽(tīng)這個(gè)名字就讓我浮想聯(lián)翩。清逸，雅然。
很快我們就到了山腳，只見(jiàn)潺潺流水傾瀉于石縫之間。讓我不禁想起了“明月松間照，清泉石上流”。這種意境我似乎懂了一點(diǎn)，而且在這里我的心很平靜。滿(mǎn)心都是周?chē)@些可愛(ài)的景色。這也讓我似乎明白為什么詩(shī)人大都喜愛(ài)游山玩水了。因為在這里，人們的心和自然連接在了一起，使人返璞歸真。這時(shí)，人們若想要表現出這種情感，就可能會(huì )寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，斟酌詞句。而這都要借助語(yǔ)文的力量。
大約走了幾十分鐘，快到山腰了。我瞥見(jiàn)了一泉瀑布，“七疊瀑”是它的.名字。我放眼望去，數了數，是有七疊，我突然覺(jué)得“疊”字用得挺好。既不會(huì )俗，也不讓人感到突兀。實(shí)實(shí)在在挺好。我走到瀑布旁，頓覺(jué)精神抖擻，清涼的水洗刷心靈的塵土�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。創(chuàng )作這首詩(shī)，寫(xiě)下這膾炙人口的詩(shī)句的李白詩(shī)仙，是否和我有同樣感受呢？他也曾在瀑布下反省思過(guò)嗎？我突然意識到：語(yǔ)文可連接過(guò)去與未來(lái)。
不知不覺(jué)間我又走了一段距離。往下看，已經(jīng)很高了。剛才還高高聳立的峰轉眼間已經(jīng)被我超越了，而且從我這個(gè)角度看它似乎又變了模樣�！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”大概說(shuō)的就是這？
越繼續走，越領(lǐng)悟一分。
懵懂之間，我已攀上了山頂。雖然說(shuō)來(lái)這的目的是過(guò)玻璃棧道尋求刺激，可實(shí)際經(jīng)過(guò)了倒覺(jué)得太乏味，也沒(méi)什么特別難忘的東西。忽然我眼光一掃山下，各種山峰，巖石，流水，綠色，盡收眼底。感到突如其來(lái)的壯闊是怎么回事？哦，“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”就是這樣的感覺(jué)？我忽然很佩服那些將景色與感受結合起來(lái)的詩(shī)人，愛(ài)屋及烏嘛。
愛(ài)上語(yǔ)文，也許就在一瞬間。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 10
語(yǔ)文啊，你知道嗎？一直以來(lái)，我都對你情有獨鐘。曾經(jīng)的我，喜歡語(yǔ)文，但膽怯語(yǔ)文。曾經(jīng)的我，還不會(huì )寫(xiě)一句話(huà)。曾經(jīng)的我，對于人生的概念還很模糊……
是的'，是你告訴我，媽媽對我們的愛(ài)是多么的寬廣，永遠沒(méi)有邊界。是你告訴我，怎樣才能寫(xiě)出一篇的好的作文�？墒�，人生是什么？
到了初一，我長(cháng)大了，你告訴了我：
在人生的旅途中呀，你會(huì )遇到一座有一座的大山。這樣或高或矮，有平又陡，但，無(wú)論怎樣，你都必須勇敢地面對它，并且要竭盡全力翻過(guò)它們。因為，當你一次又一次地爬上山頂，當你一次又一次戰勝困難與挫折，你的眼前就會(huì )是一個(gè)全新的世界。這時(shí)，你就是一個(gè)成功者，你實(shí)現了自己的理想。但是，你不能就此停息，一定要向著(zhù)下一個(gè)山頂攀爬！
��！謝謝你——語(yǔ)文！我一定會(huì )為理想堅持不懈地奮斗！
是你告訴了我：
遇到困難，不要著(zhù)急，不要慌，不要考慮著(zhù)結果怎樣。而你，要想著(zhù)下一步該怎么邁出，是出“左腳”還是出“右腳”。走了這一步，再去走下一步。有一天，當你經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)風(fēng)雨雨后，你會(huì )發(fā)現，你已經(jīng)在人生路上斬斷不知多少個(gè)荊棘，漫漫人生路你已經(jīng)走了很長(cháng)。
��！謝謝你——語(yǔ)文！我一定會(huì )在人生路上一步一步腳踏實(shí)地地走！
又是你告訴了我：
生命的偉大與卑微算得了什么？生命外在的美麗與丑陋算得了什么？貝殼，都為一個(gè)如此細微的生命提供了如此美麗的居所，你何曾不一絲不茍的做好每一件事？無(wú)論這件事多么小，多么微不足道，你必須認真對待它。
��！謝謝你——語(yǔ)文！我一定會(huì )讓我的生命更加美好！
還是你，告訴我……
語(yǔ)文，我想悄悄對你說(shuō)：
“我愛(ài)你！”
語(yǔ)文快樂(lè )作文 11
絳色的榕樹(shù)閃照在暗綠的高岸，絳色的渡船起落在晶亮的波間，絳色的水草搖曳晚潮，絳色的鴛鴦橫飛暮天……告別了雁落平沙，告別了紫廖漁歌，借你的熱情通知他們，說(shuō)我從山的那邊來(lái)，從森林的那邊來(lái)……
我喜歡音樂(lè )，黃昏時(shí)聽(tīng)音樂(lè )是一種特殊的享受，那當兒，暮色濃深，屋里的一切都迷蒙模糊，沒(méi)有什么具體清晰地形象映在眼瞼，攪亂頭腦。心靈才能讓聽(tīng)覺(jué)牽著(zhù)夢(mèng)游一般的飄入音樂(lè )的境界中去，讓我忘掉明年就是中考，忘記苦讀才能有收獲。
此時(shí)，她來(lái)了，她走近我迷幻般的世界，沖擊我脆弱的心理防線(xiàn)。她帶著(zhù)唐詩(shī)宋詞而來(lái)，告訴我古文化的魅力；她帶著(zhù)文學(xué)名著(zhù)而來(lái)，告訴我人世的悲歡。她帶著(zhù)一股暖暖的春風(fēng)而來(lái)，溫柔的告訴我愛(ài)的真諦……她成功了，我不得不接受她。凝神聽(tīng)孔子在我耳畔教導：“飽食終日，無(wú)所用心，難以哉�！鼻f子也來(lái)：“用志不分，乃凝于神�！�
我完全不能自制，也不想自制，因為這絕不是一種痛苦，而是一種異常的令人顫栗的幸福的感覺(jué)，我愛(ài)上了語(yǔ)文。
我的.心像被音樂(lè )洗過(guò)一樣圣潔，不知是心沉浸在語(yǔ)文里，還是語(yǔ)文充溢著(zhù)我的心扉。一種喜愛(ài)從心底涌起。
我愛(ài)上語(yǔ)文，因為有你。
老師，是你，滾燙的心語(yǔ)??從不放棄每一個(gè)學(xué)生。使我從沼澤中掙扎出來(lái)，本來(lái)的無(wú)聊乏味，此刻竟如此富有情趣。在同學(xué)犯錯后，您能耐心幫助他，用您圣潔的微笑去打動(dòng)我們的心。您的微笑里含有黎明的曙光，照亮了我也照亮了每一位同學(xué)�，F在我渾身充滿(mǎn)力量，相信身上不再有微弱的余暉。而是耀眼的，溫暖心靈的光輝。這一切都源于您，老師。
老師，謝謝你，因為有你，對語(yǔ)文，我拾起了信心，提起了興趣。
謝謝您，老師，您讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，您讓黑暗的天邊閃過(guò)一顆顆耀眼的明星……
語(yǔ)文快樂(lè )作文 12
人生有時(shí)就像一朵浪花，在他風(fēng)平浪靜的時(shí)候，總有那么幾朵小浪花在翻騰……
——題記
小時(shí)候我總喜歡在陽(yáng)光下捧著(zhù)一本帶著(zhù)拼音的<<安徒生童話(huà)>>，津津有味的讀。這是我最引以為榮的一本書(shū)。因為，這是我收到的最好的生日禮物。這內容深深吸引著(zhù)我，我對“小紅帽”那悲慘的遭遇而惋惜，也為對“小美人魚(yú)”那沒(méi)有結局的愛(ài)情而流淚，還有“丑小鴨”的堅強，灰姑娘的勤勞，善良。更為安徒生的神筆——她寫(xiě)的那一個(gè)個(gè)鮮活的人物而贊嘆。從這本書(shū)中，我收獲到了很多，堅強、勇敢、正直、樂(lè )觀(guān)還有無(wú)私奉獻……這是我的啟蒙書(shū)，也是我愛(ài)上語(yǔ)文的第一步。
小學(xué)時(shí)上學(xué)一年級，我們就有了語(yǔ)文這一門(mén)科目。我總是很好奇，并對她產(chǎn)生了極大的興趣。在語(yǔ)文課上，老師生動(dòng)的講課過(guò)程，讓那一個(gè)個(gè)漢字似是我的朋友一般，一直在我身邊圍繞。我知道，我已經(jīng)徹底迷戀上她了。根據我所學(xué)的`知識，我自己攢錢(qián)買(mǎi)了一本又一本的書(shū)，讓我沉浸在語(yǔ)文的世界里無(wú)法自拔。果然，興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jì)得到了很大的改善。中學(xué)時(shí)以前的學(xué)習為我打下了良好的基礎，文言文、古詩(shī)文都不在話(huà)下。
而被別人視為無(wú)聊的語(yǔ)文課，我卻上的津津有味，中華文化上下五千年，而漢語(yǔ)正是我們的母語(yǔ)，我愛(ài)母語(yǔ)，更愛(ài)蘊含母語(yǔ)的語(yǔ)文。他是我人生路上的一把金鑰匙，啟發(fā)著(zhù)我去打開(kāi)知識的大門(mén)，探求真理。我投入了更多的時(shí)間和精力，不為其他，只為我所鐘愛(ài)的。
我不會(huì )改變我的決定，我會(huì )在我自己的領(lǐng)域中發(fā)揮的更好，實(shí)現自己的人生價(jià)值，為人生負責。因為，愛(ài)上語(yǔ)文是我做的最有意義的一件事。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 13
語(yǔ)文，一提到這個(gè)詞，大家首先想到的，肯定是我們源遠流長(cháng)的國家—中國。語(yǔ)文這門(mén)功課，是中國人獨有的文化。我國的造紙術(shù)，印刷術(shù)都離不開(kāi)語(yǔ)文，它代表著(zhù)中國的驕傲。
曾經(jīng)的我并不喜歡語(yǔ)文。中國的語(yǔ)言文化博大精深，什么多音字，一字多義，弄得我一頭霧水，作文更難寫(xiě)，小時(shí)候的我還經(jīng)常鬧笑話(huà)。作文課上，老師講評，我又是錯字連篇，引得同學(xué)們哄堂大笑�！巴兄�(zhù)下巴思考”我寫(xiě)成“拖著(zhù)下巴思考”，“上調”寫(xiě)成“上吊”。在同學(xué)們的笑聲中，我羞得恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去
放學(xué)后，老師請我“喝茶”了。我忐忑不安地來(lái)到辦公室，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨�？蓻](méi)想到的是，老師只對我說(shuō)了一句話(huà)，“相信你能行的”并送了我一本書(shū)。
一回家，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上有老師的`寄語(yǔ)“孩子，相信這本書(shū)對你有所啟發(fā)，漢字是世界上獨一無(wú)二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文的�！碑斖�，我懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)開(kāi)始讀書(shū)，我第一次發(fā)現語(yǔ)文文字竟然妙趣橫生，那一個(gè)個(gè)故事是那么生動(dòng)活潑。我第一次對語(yǔ)文有了興趣。
我慢慢地喜歡上語(yǔ)文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書(shū)，書(shū)中有趣的故事和知識源源不斷地吸引著(zhù)我。于是我全身心投入語(yǔ)文中，博覽群書(shū)，隨著(zhù)閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評變成了表?yè)P，有時(shí)還被當成范文來(lái)讀。那一年的六一兒童節，老師又送了我一本書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，寫(xiě)著(zhù)“你進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語(yǔ)文的這座山峰沒(méi)有盡頭，記住，一山更比一山高！”
朋友們，中國的漢字，語(yǔ)言，是獨一無(wú)二的，我們要傳承它！語(yǔ)文！I love you！
語(yǔ)文快樂(lè )作文 14
過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現在，我卻把它視為良師益友，因為我已經(jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。
剛入學(xué)時(shí)，我認為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì )讀，漢字不會(huì )寫(xiě)，就連說(shuō)話(huà)也結結巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去：眼睛老是盯著(zhù)我，一會(huì )兒要我讀，一會(huì )兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫(xiě)字。所以，我更加討厭語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉變。
我的表哥是一個(gè)學(xué)習語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計其數，什么演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話(huà)比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書(shū)塞了整整一抽屜，還有什么獎杯之類(lèi)的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著(zhù)和語(yǔ)文交朋友，和書(shū)籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的.生涯便開(kāi)始了。
每天的課余時(shí)間，我都會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)遨游在知識的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識。從書(shū)中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠的人生境界�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，何等的無(wú)私胸懷；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結下了不解之緣，開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報刊上發(fā)表了幾篇文章。
語(yǔ)文，你給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 15
身為一個(gè)中國人，我們要熱愛(ài)我們的母語(yǔ)——語(yǔ)文，語(yǔ)文是一種藝術(shù)，它容入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛(ài)它，語(yǔ)文是有趣的，生活中語(yǔ)文樂(lè )趣無(wú)窮！
記得有一次，我在補習班。在一次競賽之后我便愛(ài)上了語(yǔ)文。這件事情還得從競賽開(kāi)始，我在老師的認可下終于獲得了參加競賽的資格，我在這次競賽中取得了二等獎，雖然我每能夠得到一等獎，特等獎。課我依然很高興。我懷著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情回到家，全家人都表?yè)P了我，我可高興了。從此以后，我對語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，從此我也愛(ài)上語(yǔ)文了。
我現在對語(yǔ)文的枯燥無(wú)味變成了樂(lè )趣無(wú)窮，充滿(mǎn)好奇。我開(kāi)始對語(yǔ)文有了興趣，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了各種各樣的放法趣學(xué)好語(yǔ)文，比如；要找到學(xué)習的好方法，要多看課外書(shū)，要找到學(xué)好的各種各樣的小竅門(mén)。
愛(ài)上了語(yǔ)文之后，便對我的生活產(chǎn)生了極大的影響，我的`生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，在廣告中，充滿(mǎn)了語(yǔ)文；在報紙上，語(yǔ)文更是無(wú)處不在，有的人說(shuō)看電視沒(méi)有語(yǔ)文，難道那些電視上的字不是語(yǔ)文嗎？就算是說(shuō)話(huà)，嘴里說(shuō)出的話(huà)不都是語(yǔ)文嗎？我可以說(shuō)，語(yǔ)文在我們的生活中是必不可少的，少了語(yǔ)文，那我們的生活還有什么趣味呢？
語(yǔ)文是我們最好的伙伴，時(shí)時(shí)刻刻與我相伴，它讓我理解了生活的樂(lè )趣，讓我保持的個(gè)性，去迎接生活中的挑戰！
生活中處處存在著(zhù)與語(yǔ)文，蘊含的哲理數不勝數，每時(shí)每刻都在激勵著(zhù)我，讓我?jiàn)^發(fā)圖強，我只想說(shuō)；“我愛(ài)你，語(yǔ)文”！
語(yǔ)文快樂(lè )作文 16
我喜歡語(yǔ)文，喜歡她變幻多姿的文字，喜歡她精彩絕倫的文章，喜歡她優(yōu)雅的詞句，更喜歡在學(xué)習她時(shí)獲得的一次次成功。
從我呱呱落地起，我就開(kāi)始接觸語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，但那時(shí)，我并不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，每次媽媽買(mǎi)回來(lái)拼音掛圖漢字掛圖讓我邊讀邊認，我總是不感興趣，總是冷漠地把它丟在一邊，那時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)，不知道學(xué)語(yǔ)文有什么用，覺(jué)得只要會(huì )交流就好了。媽媽因此絞盡腦汁的想辦法想提起我學(xué)語(yǔ)文的興趣，但總是以失敗告終，我總是無(wú)情地拒絕漢字那一張張陌生的臉。
后來(lái)，媽媽想到了一絕妙的辦法：猜字謎，這樣可以讓我在游戲中認識漢字。
一個(gè)個(gè)字謎像一朵朵花，深深地吸引著(zhù)我，我也慢慢的`體會(huì )到了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，開(kāi)始試著(zhù)接觸唐詩(shī)宋詞，上幼兒園時(shí)，老師大力表?yè)P了我，這讓我學(xué)語(yǔ)文更有動(dòng)力了，原來(lái)語(yǔ)文是那么的美妙！
漸漸的，我認識的字越來(lái)越多了，許多同學(xué)不會(huì )的字都問(wèn)我，我總會(huì )自豪的給他們一個(gè)滿(mǎn)意的答復。我受到過(guò)許多語(yǔ)文老師的贊揚，都說(shuō)我學(xué)語(yǔ)文非常厲害。
從此，我體會(huì )到了“光陰似箭，日月如梭”里的哲理，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”里的道理，“俯首甘為孺子�！敝械脑⒁�。
我永遠愛(ài)語(yǔ)文，她有深深的魔力，緊緊的吸引著(zhù)我，她給我動(dòng)力，指引我前進(jìn)，她給我“壓力”，讓我有沖勁！
她給我那么多快樂(lè )，我有什么理由不喜歡她呢？
語(yǔ)文快樂(lè )作文 17
微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著(zhù)一摞厚厚的書(shū)本，我拾起一本，輕輕拍去書(shū)面上的薄灰，原來(lái)是小學(xué)時(shí)的課本，上方兩個(gè)濃墨重彩的大字映入雙眼——語(yǔ)文。我用手輕撫著(zhù)這兩個(gè)字，從語(yǔ)到文，飽含了太多的情感與時(shí)光的沉淀，在這個(gè)午后，終于覓見(jiàn)蹤跡，我翻開(kāi)課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時(shí)候，頸上系著(zhù)紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著(zhù)我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文啟蒙老師郭麗雯讀著(zhù)“亭臺六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫(xiě)下的方塊字，有標錯了降標的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿(mǎn)是我對語(yǔ)文的愛(ài)。
經(jīng)過(guò)六年的沉淀，我又愛(ài)上了那“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的明媚與生機，愛(ài)上了小橋，流水，人家，亦愛(ài)上那西風(fēng)瘦馬，書(shū)中是我對未來(lái)的展望與對自己的鼓勵，我離語(yǔ)文更近了寫(xiě)，
初中，在唧唧復唧唧的機紉聲中，我望見(jiàn)了滾滾沙場(chǎng)，萬(wàn)馬奔騰，愛(ài)上手中的筆紙上述說(shuō)那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的.玫瑰不曾刺向頁(yè)鶯，那里的十里長(cháng)街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿(mǎn)足于書(shū)中的故事，我終于開(kāi)始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛(ài)它。
當思緒散盡，書(shū)頁(yè)間不知何時(shí)停了只小小的螢火蟲(chóng)，灰撲撲的，我驅走它，心想它夜間的奪目。
語(yǔ)文，心中默念著(zhù)這兩個(gè)字，不覺(jué)間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛(ài)上了語(yǔ)文，從前、現在、將來(lái)，永不改變。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 18
語(yǔ)文，顧名思義，就是從人與人之間的口頭行為和文字的記錄。其實(shí)不然，它還有多種含義。在我們的身邊，處處都有它的蹤影：在我們的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有它的痕跡！
語(yǔ)文，你是路邊的.廣告語(yǔ)；你是門(mén)口的對聯(lián)；你是書(shū)中的名人名言；你是許多人魂牽夢(mèng)繞的世外桃源……你在我們的心中生根發(fā)芽，扎下了深根，永垂不朽。
科學(xué)，數學(xué)，英語(yǔ)都離不開(kāi)你，如果沒(méi)有你的幫助，恐怕將一無(wú)所有。
你讓我知道了一草一木的“靈性”；領(lǐng)略了青山綠水的“情感”；賞遍了春的生機勃勃，夏的欣欣向榮，秋的充實(shí)飽滿(mǎn)，冬的白雪皚皚；懂得了大自然有“輪回”變化，世間有黑白曲直；你深奧，卻又顯見(jiàn)；神秘，卻又親切。
一首首詩(shī)歌敞露出了你的詩(shī)情畫(huà)意，清新、美好的風(fēng)使人擺脫精神束縛，不再煩惱。
一個(gè)個(gè)故事讓我明白世界的美好，讓我感覺(jué)月光的洗滌，風(fēng)兒的浸透，從清風(fēng)泉中水中體驗新生的自我。
漫游在你的世界中，那個(gè)渾濁不清，迷罔彷惶的我失蹤了，只有這個(gè)在你的世界中自由飛翔，充滿(mǎn)睿智的我。我從你的知識寶庫中，懂得了語(yǔ)句的風(fēng)情，詩(shī)文的萬(wàn)種。
語(yǔ)文，千姿萬(wàn)態(tài)，你娓娓道來(lái)；
語(yǔ)文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我愛(ài)不釋手；
語(yǔ)文，愛(ài)上你，從此我們相偎相依；
語(yǔ)文，愛(ài)上你，從此我快樂(lè )無(wú)比。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 19
時(shí)間如流水般的逝去，轉眼我已是六年級的學(xué)生了�；貞涍^(guò)去的點(diǎn)滴日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時(shí)語(yǔ)文一直是我的.弱項，不管是閱讀、還是作文都讓我頭疼。我對語(yǔ)文沒(méi)什么興趣，語(yǔ)文老師也是想盡辦法來(lái)治我，都沒(méi)什么效果，最后也只好把我放入黑名單，一聽(tīng)到我的名字就頭疼。我從心里認為，我根本就不是學(xué)語(yǔ)文的料，所以就一心想把數學(xué)學(xué)好點(diǎn)，將來(lái)可以拉語(yǔ)文一把的時(shí)候，遇見(jiàn)了現在這位相貌平平的語(yǔ)文老師。她體弱多病，但她從沒(méi)有因為身體不適而耽誤過(guò)給我們上課。她的頑強讓我靜下心來(lái)認真對待語(yǔ)文。
通過(guò)那次語(yǔ)文課，我發(fā)現原來(lái)語(yǔ)文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得優(yōu)了。我意識到語(yǔ)文平時(shí)老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實(shí)她很在乎我們每一個(gè)人，把我們深深地放在心里。當那位同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，雖然老師沒(méi)有笑，但從老師柔和的話(huà)語(yǔ)中能感受到她很高興，她心里對我們是那樣的關(guān)心。就是這樣一個(gè)相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進(jìn)了我的心里，用心呵護，讓它發(fā)芽。
老師，我從您的身上學(xué)到了堅強，更懂得了做事要持之以恒。今后我會(huì )向你學(xué)習，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對，勇于克服。最后我想對你說(shuō)敬愛(ài)的老師，您辛苦了！
語(yǔ)文快樂(lè )作文 20
時(shí)間如流水般的逝去，轉眼已是六年級的學(xué)生了�；貞涍^(guò)去的“點(diǎn)滴”日子，不禁讓平靜的心靈泛起微波。
那時(shí)語(yǔ)文一直是的弱項，不管是閱讀、還是作文都讓頭疼。對語(yǔ)文沒(méi)什么興趣，語(yǔ)文也是想盡辦法來(lái)治我，都沒(méi)什么效果，最后也只好把我放入“黑名單”，一聽(tīng)到我的名字就頭疼。我從心里認為，我根本就不是學(xué)語(yǔ)文的料，所以就一心想“把數學(xué)學(xué)好點(diǎn)，將來(lái)可以拉語(yǔ)文一把”的時(shí)候，遇見(jiàn)了現在這位相貌平平的語(yǔ)文老師。她體弱多病，但她從沒(méi)有因為身體不適而耽誤過(guò)給我們上課。她的`頑強讓我靜下心來(lái)認真對待語(yǔ)文。
那天早上，我照常準備在語(yǔ)文課上小咪一會(huì )（睡覺(jué)），去看見(jiàn)我們的語(yǔ)文老師有氣無(wú)力地走上了講臺，眼睛里布滿(mǎn)了血絲，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定沒(méi)睡好”。老師平靜地走上講臺，嗓音比平時(shí)小了很多，說(shuō)道“同學(xué)們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎？”我的心顫動(dòng)了。老師帶病上課，這樣的場(chǎng)景我在電視里見(jiàn)過(guò)，在作文書(shū)里見(jiàn)過(guò)，現實(shí)這還是第一次，老師的形象頓時(shí)在我心中變得高大起來(lái)，瞌睡也一下子全沒(méi)了。這節語(yǔ)文課我破天荒的認真聽(tīng)了，那天的作業(yè)我寫(xiě)的特別認真，也是我第一次語(yǔ)文得“優(yōu)”�？吹秸Z(yǔ)文我也能得“優(yōu)”，當時(shí)那心里的激動(dòng)到現在我還銘記在心。
通過(guò)那次語(yǔ)文課，我發(fā)現原來(lái)語(yǔ)文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得“優(yōu)”了。我意識到“語(yǔ)文平時(shí)老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實(shí)她很在乎我們每一個(gè)人，把我們深深地放在心里。當那位同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，雖然老師沒(méi)有笑，但從老師柔和的話(huà)語(yǔ)中能感受到她很高興，她心里對我們是那樣的關(guān)心。就是這樣一個(gè)相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進(jìn)了我的心里，用心呵護，讓它發(fā)芽。
老師，我從您的身上學(xué)到了堅強，更懂得了做事要”持之以恒“。今后我會(huì )向學(xué)習，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對，勇于克服。最后我想對你說(shuō)”敬愛(ài)的老師，您辛苦了！“
語(yǔ)文快樂(lè )作文 21
時(shí)間如流水般的逝去，轉眼我已是六年級的學(xué)生了�；貞涍^(guò)去的“點(diǎn)滴”日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時(shí)語(yǔ)文一直是我的弱項，不管是閱讀、還是作文都讓我頭疼。我對語(yǔ)文沒(méi)什么興趣，語(yǔ)文老師也是想盡辦法來(lái)治我，都沒(méi)什么效果，最后也只好把我放入“黑名單”，一聽(tīng)到我的名字就頭疼。我從心里認為，我根本就不是學(xué)語(yǔ)文的料，所以就一心想“把數學(xué)學(xué)好點(diǎn)，將來(lái)可以拉語(yǔ)文一把”的時(shí)候，遇見(jiàn)了現在這位相貌平平的語(yǔ)文老師。她體弱多病，但她從沒(méi)有因為身體不適而耽誤過(guò)給我們上課。她的頑強讓我靜下心來(lái)認真對待語(yǔ)文。
那天早上，我照常準備在語(yǔ)文課上小咪一會(huì )(睡覺(jué))，去看見(jiàn)我們的語(yǔ)文老師有氣無(wú)力地走上了講臺，眼睛里布滿(mǎn)了血絲，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定沒(méi)睡好”。老師平靜地走上講臺，嗓音比平時(shí)小了很多，說(shuō)道“同學(xué)們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎?”我的心顫動(dòng)了。老師帶病上課，這樣的場(chǎng)景我在電視里見(jiàn)過(guò)，在作文書(shū)里見(jiàn)過(guò)，現實(shí)這還是第一次，老師的形象頓時(shí)在我心中變得高大起來(lái)，瞌睡也一下子全沒(méi)了。這節語(yǔ)文課我破天荒的.認真聽(tīng)了，那天的作業(yè)我寫(xiě)的特別認真，也是我第一次語(yǔ)文得“優(yōu)”�？吹秸Z(yǔ)文我也能得“優(yōu)”，當時(shí)那心里的激動(dòng)到現在我還銘記在心。
通過(guò)那次語(yǔ)文課，我發(fā)現原來(lái)語(yǔ)文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得“優(yōu)”了。我意識到“語(yǔ)文平時(shí)老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實(shí)她很在乎我們每一個(gè)人，把我們深深地放在心里。當那位同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，雖然老師沒(méi)有笑，但從老師柔和的話(huà)語(yǔ)中能感受到她很高興，她心里對我們是那樣的關(guān)心。就是這樣一個(gè)相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進(jìn)了我的心里，用心呵護，讓它發(fā)芽。
老師，我從您的身上學(xué)到了堅強，更懂得了做事要“持之以恒”。今后我會(huì )向你學(xué)習，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對，勇于克服。最后我想對你說(shuō)“敬愛(ài)的老師，您辛苦了！”
語(yǔ)文快樂(lè )作文 22
“那誰(shuí)，趕快起來(lái)回答問(wèn)題��！”語(yǔ)文老師的一聲“咆哮”又把我從走神的邊緣拉了回來(lái)�！斑�好還好，叫的不是我。六年級的語(yǔ)文老師真是煩死人了！拖課不說(shuō)，還愛(ài)突擊提問(wèn)……”我暗暗慶幸著(zhù)。那是我正是小學(xué)六年級，各科都還不錯，只有語(yǔ)文是我的軟肋。對語(yǔ)文那可真是唯恐避之不及，更別提愛(ài)上它了
去年，在初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就對語(yǔ)文充滿(mǎn)擔心�？蓻](méi)想到，初一的語(yǔ)文老師，竟讓我愛(ài)上了語(yǔ)文。
第一天的第一節語(yǔ)文課，同學(xué)們大都期待著(zhù)新語(yǔ)文老師，我卻暗暗擔心：新來(lái)的老師會(huì )兇嗎?作業(yè)會(huì )多嗎?要求會(huì )嚴嗎?……在大家的期待中，語(yǔ)文老師走上了講臺：她看起來(lái)并不年輕，個(gè)頭不高，似乎不像那種溫柔的老師�？蓻](méi)想到，她的出場(chǎng)白就出人意料：“同學(xué)們好，我是王老師。其實(shí)同學(xué)們學(xué)不好語(yǔ)文，家長(cháng)也有問(wèn)題�！笔裁�?這老師也太怪了吧！“如果家長(cháng)多鼓勵你們，讓你們多一點(diǎn)興趣，還會(huì )學(xué)不好嗎?”聽(tīng)起來(lái)有了興趣，語(yǔ)文似乎也不可怕呢！頓時(shí)，我對語(yǔ)文多了很多信心。
說(shuō)起她的.上的第一課，那更是令人難忘。第一課的標題為《散步》，老師自然要讓我們談?wù)撟约荷⒉降慕?jīng)歷，但王老師自己卻先滔滔不絕的講了起來(lái)。和課文聯(lián)系起來(lái)，還真是十分有趣�！耙膊恢蠋熒险n會(huì )不會(huì )提問(wèn)我，如果提問(wèn)，還真是沒(méi)把握��！”盡管老師非常和藹，我還是有些顧慮。沒(méi)想到，老師提問(wèn)的就是我。沒(méi)辦法，我只好吞吞吐吐，憑感覺(jué)說(shuō)幾句�！皼](méi)事，想到什么說(shuō)什么�！崩蠋熥叩轿腋�，笑著(zhù)對我說(shuō)。我咬咬牙，一口氣說(shuō)了出來(lái)�！耙苍S我的語(yǔ)文還不錯嘛！”我對自己的回答比較滿(mǎn)意。老師看起來(lái)也滿(mǎn)意我的答案，拍拍我的肩膀對我說(shuō)：“你語(yǔ)文還行啊，怎么聽(tīng)你家長(cháng)說(shuō)你那么害怕語(yǔ)文呢?”是啊，語(yǔ)文挺有趣的��！
正想王老師說(shuō)的，多一點(diǎn)鼓勵和興趣，語(yǔ)文就會(huì )學(xué)好。我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文�，F在想來(lái)，當時(shí)對語(yǔ)文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老師那別具一格的講課，幫了我大忙。語(yǔ)文的道路很長(cháng)，我相信，那份鼓勵和興趣，會(huì )一直陪我走下去……
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