給我快樂(lè )的老師作文（通用15篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的給我快樂(lè )的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　給我快樂(lè )的老師作文 1

　　老師，您還記得開(kāi)學(xué)的第一天嗎？那是您第一次走進(jìn)這個(gè)教室，第一次觸摸這講臺，第一次呼喊我們的名字！

　　您嚴肅地來(lái)到這個(gè)班上，一上講臺就問(wèn)：“班長(cháng)是誰(shuí)？匯報一下班上的人數”，當時(shí)沒(méi)人敢站起來(lái)，因為原來(lái)班上的班長(cháng)有好幾個(gè)，他們都不知道該不該是自己站起來(lái)。教室里靜悄悄的，您皺著(zhù)眉頭再次平靜卻又驚訝地問(wèn)：“班長(cháng)呢？”這時(shí)，教室里更靜得可怕，生怕自己做錯事招惹了您。突然，一位同學(xué)緩緩地站了起來(lái)怯怯地回答：“全……全班一共七十五個(gè)，缺……缺五人沒(méi)……沒(méi)有來(lái)�！崩蠋煹难劬�里開(kāi)始燃起熊熊烈火，為了阻止這次即將爆發(fā)的事故發(fā)生，盧林君勇敢地說(shuō)道：“全班一共七十五個(gè)人，缺五個(gè)人沒(méi)有到�！蹦�淡淡地說(shuō)了句：“聲音可以再大一些嗎？”于是盧林君再次響亮地匯報：“全班一共七十五個(gè)人，缺五個(gè)沒(méi)有到�！贝蠹揖o繃的那根心弦總算放松了些，因為您緊皺的眉頭舒展開(kāi)了。接著(zhù)您公布了一個(gè)令全班都吃驚的決定：“以后的班長(cháng)就讓盧林君當�！薄稗Z”的一聲把我腦袋炸開(kāi)了花，我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，心里有一種說(shuō)不出的后悔，原本我的班長(cháng)居然就這樣被人取而代之了。老師，我想對您說(shuō)：您選班長(cháng)的形式也太奇怪了吧？居然讓聲音大的人來(lái)當，不是應該先觀(guān)察一段時(shí)間，看誰(shuí)的表現好，再讓誰(shuí)當嗎？上學(xué)期我是大家公認的'好班長(cháng)，管理得當。您知道這件事對我有多大的打擊嗎？

　　還記得有一次，因您布置的作業(yè)太多，我晚上寫(xiě)到十點(diǎn)多才寫(xiě)完，結果倒在床上就睡著(zhù)了，第二天太陽(yáng)曬屁股的時(shí)候才醒來(lái)，一看鐘“七點(diǎn)三十”，我趕緊穿上衣服、刷牙、洗臉之后便像離弦的箭一樣朝學(xué)校飛馳而去。到了學(xué)校，組長(cháng)找我要作業(yè)本，我遞給他，本以為自己做得很好，卻全然不知危險正在向我逼近。

　　下課了，您把我叫到辦公室，我以為您要表?yè)P我，接下來(lái)要發(fā)生的事卻完全出乎我意料，您問(wèn)：“我作業(yè)寫(xiě)哪了？”我仔細地把本子翻了好幾遍，也沒(méi)看見(jiàn)作業(yè)，此時(shí)的我全糟了，昨晚明明寫(xiě)了，作業(yè)怎么不見(jiàn)了？我半天緩過(guò)神來(lái)，小心翼翼地解釋著(zhù)：“我拿錯了本子�！蹦鷽](méi)給我解釋的機會(huì )，就批評了我。

　　老師，我想對您說(shuō)：以后別布置那么多作業(yè)吧，我們被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)了，請您換位想一想我們的感受吧？不要讓我們天天就知道寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作文，看書(shū)，不要把我們當作您的“籠中之鳥(niǎo)”我們需要一個(gè)快樂(lè )，輕松的童年。

　　給我快樂(lè )的老師作文 2

　　老師是春雨，像儒弱的細苗久逢甘露般滋潤著(zhù)我們的心田；老師是鐘表，像張緊的發(fā)條推動(dòng)指針樣激勵著(zhù)我們去進(jìn)步；老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的大門(mén)，同時(shí)也給我們帶來(lái)快樂(lè )……

　　在云云眾師之中，最令我賞心悅目的就數田老師了。她那總是收拾得光亮順?lè )�的齊眉劉海兒下閃爍著(zhù)一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，烏黑齊肩的短發(fā)末梢還稍帶著(zhù)彎兒收斂得恰到好處，方中稍圓的臉形，可能是多年操勞的緣故已有少許消瘦，但怎地也擋不住活脫脫一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃的形象。講課時(shí)，厚唇白齒與微翹的下巴一起不斷地排列組合成各種標點(diǎn)符號，豐富有趣的畫(huà)部表情，看起來(lái)是那么的迷人；說(shuō)到激動(dòng)處，那左手持書(shū)，右手隨著(zhù)講課的內容上下?lián)]動(dòng)的樣子，象似指揮著(zhù)一曲法澎湃起伏的交響樂(lè )，已成為經(jīng)典的“田氏”pose，令我們忍俊不住。

　　不經(jīng)意間給予的快樂(lè )，是自然、醇美，令人回味長(cháng)久的`。記得有一次教師準備了六只大小不等的巴西小鬼，還是“三男三女”呢，意寓茁壯成長(cháng)，天長(cháng)地久�！疤锢蠋�，祝你教師節快樂(lè )”我滿(mǎn)心歡喜的望著(zhù)田老師說(shuō)，“你每次送我小禮物都那么有創(chuàng )意，謝謝你�！碧锢蠋熜α�，帶著(zhù)酒窩。在我看來(lái)，笑容是那樣燦爛，是那樣快樂(lè )，是那樣自然。那笑容像是綻放的花朵，美而溫柔。我一面欣賞著(zhù)笑，一面也在笑，是心在笑。

　　教育中有快樂(lè )，快樂(lè )中也有教育，其時(shí)，快樂(lè )也可以是這樣的。與有些老師相比起來(lái)，區別是明顯的。那種臉上時(shí)刻板硬，訓起人不斷像“老虎”的不少見(jiàn)，但感覺(jué)是糾結，是懼怕，是委屈。田老師卻恰恰相反。曾經(jīng)一次田老師把我叫去辦公室，臉上還是那樣的微笑，看著(zhù)我說(shuō)：“你的表現很出色，尤其是舞蹈跳得非常好。你履行了一個(gè)近乎班長(cháng)的職務(wù)——學(xué)習委員，但你卻沒(méi)有讓我看到你的充分表現。老師覺(jué)得你應該有這個(gè)能力，我想把重任托負給你，讓老師看到你的能力，好嗎？”“好！”我堅定地說(shuō)。我聽(tīng)懂了，是我的工作沒(méi)做好；看懂了，老師的目光有一種希望，我感覺(jué)到了獲得信任的快樂(lè )，產(chǎn)生了不辜負的激動(dòng)。

　　我感謝老師，感謝她對我的教導，感謝她給我的快樂(lè )。

　　給我快樂(lè )的老師作文 3

　　在我很小的時(shí)候，看到比我大一點(diǎn)的孩子背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我就特別羨慕，很向往學(xué)校，盼著(zhù)從幼兒園到小學(xué)�？墒�，我也有時(shí)看見(jiàn)有的學(xué)生愁眉苦臉的回來(lái)，還聽(tīng)到有的媽媽訴說(shuō)：“嗨！生了個(gè)笨孩子！在學(xué)校里凈挨老師批評�！鳖D時(shí)，對學(xué)校、老師產(chǎn)生了害怕。

　　直到有一天，爸爸拽著(zhù)我來(lái)到學(xué)校里，他跟老師交談著(zhù)，我卻生生地立在辦公室的門(mén)口。這時(shí)，一位慈祥的.女教師對我說(shuō)：“新來(lái)小同學(xué)，快進(jìn)來(lái)吧�！彼�走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)我的小手，領(lǐng)我坐到一個(gè)座位上，親切地說(shuō)：“從今天起，我就是你的老師，你就是我的學(xué)生，我姓王，愿我倆合作愉快！”當時(shí)，我并不明白“合作愉快”什么意思，但是，我從心里打消了懼怕這個(gè)念頭。開(kāi)始對這個(gè)老師有了親切感。

　　接下來(lái)的兩年，我是在快樂(lè )中度過(guò)的，因為王老師是快樂(lè )的。在家里，又是爸爸媽媽因為上大棚很忙，累得吵架，我也受影響。來(lái)到學(xué)校里，王老師帶給我們的是愉快：她上課聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，念課文像講故事。教數學(xué)她從不訓斥學(xué)生我們，不會(huì )就再講，直到會(huì )了，老師的臉上綻滿(mǎn)笑容。放學(xué)了，她領(lǐng)我們回家，直到分手路口，真像個(gè)媽媽。

　　有時(shí)候，和藹可親的王老師也很?chē)�，那是在我們犯了錯誤的時(shí)候。有一次，我在考試時(shí)，偷看了鄰桌的試卷，沒(méi)想到被王老師看到了。課下，我被叫到辦公室，她沉下臉對我說(shuō)：“考試要考出自己的真實(shí)成績(jì)，不能抄別人的！”當我承認了錯誤，下了保證時(shí)，她的臉色馬上春光燦爛了，拍拍我的頭說(shuō)：“改了就是好孩子嗎！”王老師的臉陰轉晴就是這么快。

　　王老師教學(xué)很出力，在附近村里出名，一些父母都很愿意孩子叫她教。我們也很愿意在他的班級里上課，因為她帶給我們的是快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習中的快樂(lè )！

　　給我快樂(lè )的老師作文 4

　　我剛剛邁進(jìn)初中，對這里的一切都是那么陌生。但是，她，讓我感受到了中學(xué)的美好；讓我感受到了學(xué)習的快樂(lè )；讓我感受到了從她身上散發(fā)出來(lái)的溫暖……她就是——付老師。

　　付老師教的是語(yǔ)文。我也不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始的，我愛(ài)上了語(yǔ)文課。當然，還有教語(yǔ)文的老師。

　　每天上課的順序都是一樣的。先讀班級故事，然后開(kāi)始上課。在學(xué)習課文的時(shí)候，付老師偶爾還會(huì )結合課文來(lái)給我們講一兩個(gè)關(guān)于她的小故事，好不快樂(lè )。

　　我最喜歡的，就是付老師讀課文了。她會(huì )根據文章里作者的情緒變化，時(shí)而皺眉，時(shí)而傷感地搖搖頭，時(shí)而臉上會(huì )掛著(zhù)舒暢的'笑容……在她讀課文時(shí)，我會(huì )看，看她讀時(shí)臉上的那種神韻，不時(shí)變化的表情、動(dòng)作；我會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)她語(yǔ)調的高低起伏，以及蘊含在其中的情感……看著(zhù)她，聽(tīng)著(zhù)她，我仿佛看到一幅幅畫(huà)面，好像看到了作者所看到的東西，最后，不由自主地沉醉在其中了。你有過(guò)這種感覺(jué)嗎？這種感覺(jué)真是很神奇，很奇妙的，從不曾有過(guò)的。

　　然后，最有趣的就是和付老師一起學(xué)習課文了。在讀完課文后，老師總會(huì )選一個(gè)段落，讓我們從中體會(huì )作者的感情，以開(kāi)火車(chē)的形式，讓我們談?wù)勛约旱母惺�。在付老師的眼里，沒(méi)有對錯。如果你體會(huì )到的和她不一樣，她會(huì )向你詢(xún)問(wèn)，你是從哪一個(gè)角度來(lái)理解、體會(huì )的。然后，試著(zhù)從你的角度理解、分析。所以，在語(yǔ)文課上，同學(xué)們都會(huì )大膽地來(lái)談自己的看法，從不拘束。

　　暖暖的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，將桌子、椅子以及一群活潑的我們和付老師都染上了一層淡淡的金黃色，歡樂(lè )的談笑聲與窗外清脆的鳥(niǎo)鳴融為一體……

　　我們，能如此喜愛(ài)語(yǔ)文課，也許，這就是語(yǔ)文老師的魅力所在吧！

　　語(yǔ)文課，帶給我了快樂(lè )。付老師，帶給我快樂(lè )！

　　給我快樂(lè )的老師作文 5

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，晨光驅走了早晨的寒意，同學(xué)們早早地來(lái)到校園。

　　走進(jìn)教室，同學(xué)們我都有了很大的變化，有的長(cháng)高了，有的長(cháng)胖了，有的變懂事了。這時(shí)老師來(lái)了，她的頭發(fā)經(jīng)過(guò)燙染之后顯得更加美麗，臉上同時(shí)洋溢著(zhù)幸福的笑容，就像仙女一般。

　　我們和老師交流假期生活感受后，看到了臟臟的地面，再望望操場(chǎng)上，那景象和教室里的`沒(méi)有什么區別。老師向我們說(shuō)到：“同學(xué)們，咱們也給教室整整容吧，好嗎？”我們異口同聲的說(shuō)道：“好！”。

　　老師決定讓我們打掃教室，自己打掃操場(chǎng)，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都明白老師的心思，這時(shí)，班長(cháng)突然站起來(lái)，說(shuō)“老師我想上廁所。（廁所在操場(chǎng)上）”老師知道班長(cháng)做事很認真，若不是有急事是不會(huì )輕易在這時(shí)走的，柔和地說(shuō)道說(shuō)道：“好，你去吧�！�

　　班長(cháng)走后，又有不少同學(xué)提出要去，老師的話(huà)題一次又一次的被打斷，她滿(mǎn)臉不疑惑卻又顯得無(wú)可奈何，索性說(shuō)：“好吧，同學(xué)們你們誰(shuí)想上廁所，都可以去�！�

　　誰(shuí)知話(huà)音剛落，又有四五個(gè)男生跟著(zhù)跑了出去�！鞍�，現在的孩子……”良久，方老師自言自語(yǔ)的說(shuō)完，開(kāi)始布置教室的打掃情況。

　　教室打掃完了，那幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)有回來(lái)，老師突然意識到了什么，忙向操場(chǎng)跑去，她被眼前的一切驚呆了——只見(jiàn)那幾個(gè)同學(xué)在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，掃的掃，撿的撿，忙忙碌碌，乍暖還寒的初春，同學(xué)們的臉上卻閃著(zhù)晶瑩的汗珠，看到這一切，老師臉上露出了欣慰的笑容。

　　回想老師那滿(mǎn)意的笑容，我好像突然懂得了，我們的成長(cháng)是老師最大的幸福，老師的快樂(lè )見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。我希望老師永遠快樂(lè )。

　　給我快樂(lè )的老師作文 6

　　我到鳥(niǎo)橋小學(xué)來(lái)讀書(shū)。在老師、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)下，我生活得非常開(kāi)心，學(xué)到了不少新的知識。這兩年來(lái)，有許許多多事情給我留下了深刻印象。

　　語(yǔ)文老師和數學(xué)老師總是鼓勵我，給我勇氣，讓我大膽舉手發(fā)言。在老師們的幫助下，我不僅各門(mén)功課都學(xué)得很好，而且還練就了一套組織能力，我一直當了兩年班長(cháng)。我是老師的得力助手，是同學(xué)們的好朋友。

　　學(xué)習語(yǔ)文，我們讀書(shū)識字，朗誦古詩(shī)，了解祖國的文明，在去年學(xué)校舉行的朗讀比賽中，我得了一等獎；學(xué)習數學(xué)，我逐漸知道了科學(xué)的奧妙；學(xué)習自然，我們看到了大自然的豐富多彩；學(xué)習音樂(lè )、舞蹈，讓我站到了舞臺上，在校園歌手比賽中我獲得了二等獎；思想品德課，教我做怎樣的人；體育課上，我們生龍活虎，朝氣蓬勃；美術(shù)課上，我展開(kāi)想象的翅膀，描繪我心中的五彩世界。在學(xué)校里，我與同學(xué)互相幫助，團結友愛(ài)。老師就像園丁一樣辛勤呵護我們這些小苗苗，對我們取得的每一點(diǎn)成績(jì)都及時(shí)鼓勵。當我們出錯時(shí)，老師又及時(shí)給我們批評和指正。

　　鳥(niǎo)橋小學(xué)不僅為我們提供了優(yōu)良的`學(xué)習環(huán)境，也為我們創(chuàng )造了豐富多彩的課外活動(dòng)，使我們學(xué)到了許多課外知識和技能。如今我已經(jīng)學(xué)完了二年級的知識，下學(xué)期我就是三年級的學(xué)生了。在老師的辛勤培育下，我像一棵幼苗，在鳥(niǎo)橋小學(xué)快樂(lè )成長(cháng)。

　　給我快樂(lè )的老師作文 7

　　班主任老師是一位高個(gè)子老師，樸素不張揚的外貌下深藏智慧，作為一名男老師，他并不缺少細心，在甲流肆虐的今天，學(xué)校學(xué)生的感冒也是非常嚴重，然而我班感冒的同學(xué)卻很少，這是為什么呢，除了因為我班消毒工作做的好以外，還有重要的一點(diǎn)，就是我們有大蒜，他為我們每人發(fā)了一頭大蒜，還說(shuō)大蒜有抗菌殺毒的作用，是土里長(cháng)的青霉素，所以班里新的的流行的一句話(huà)就是：今天你吃蒜了嗎。

　　在班集體的團結方面，班主任也很重視，上學(xué)期我班與10班舉行了一場(chǎng)友誼賽，班主任給命名為“告別高二友誼賽”比賽場(chǎng)上班主任作為主力之一，即帶球突進(jìn)，又要組織防守，忙的不可開(kāi)交。在他的帶領(lǐng)下，最終我們這群菜鳥(niǎo)與10班的'悍將們打平，我們從中也學(xué)會(huì )了如何做到更加團，也更加明白了團結就是力量。

　　班主任在激發(fā)我們學(xué)習方面也想盡了辦法，前一陣子班內的學(xué)習氛圍很不好，很多同學(xué)都認為自己沒(méi)什么希望，努力也是白費。班主任看在眼里急在心上，為了把氛圍搞好，他搜羅了很多大學(xué)關(guān)于招生的介紹和海報，并一張張貼在班里。并親自制表，讓同學(xué)們添上自己的理想大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，為了給同學(xué)們以信心，他多次下載了各種在班里播放以此來(lái)激勵我們的學(xué)習。

　　在這里我代表我們班的所有同學(xué)想對你說(shuō)：我們迷茫的時(shí)候有您指導，我們沮喪的時(shí)候有您的安慰，您是我們的避風(fēng)港，是我們的導航塔，是我們的啟明星，我們不會(huì )忘記您的諄諄教導，不會(huì )忘記您的關(guān)懷，我們會(huì )努力學(xué)習，我們會(huì )創(chuàng )造輝煌！

　　給我快樂(lè )的老師作文 8

　　要說(shuō)起我們班的班主任一一楊和安老師，那可是鼎鼎大名喲!他的“英雄事跡”，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完哪!

　　你聽(tīng)，“啊—我永遠……”課間操的時(shí)候，本該上自習，我們英俊的“老班”卻迫不及待地點(diǎn)開(kāi)了“酷狗音樂(lè )”，打開(kāi)音箱，準備一展歌喉，不過(guò)一會(huì )兒，便響起了他沙啞低沉的聲音，瞬間班里的竊竊私語(yǔ)聲消失殆盡，只剩下一片寂靜。同學(xué)們連大聲呼吸也不敢，惟恐驚散了這悠揚的歌聲。

　　短暫的一支曲子很快便結束了，伴奏的最后一個(gè)音符結束后的剎那，班里立即沸騰得如同一鍋煮沸的粥一樣，喧鬧無(wú)比。有的女生用尖利的`嗓音大喊“再來(lái)一首”，有的男生趁機起哄，使勁鼓掌，場(chǎng)面亂得一發(fā)不可收拾。老班大喝一聲“安靜”后，用眼睛一寸寸地掃著(zhù)我們，被掃到的人無(wú)一例外地縮了縮脖子，嚇得立即噤聲不語(yǔ)。

　　老班用冷厲的眼神掃完之后，又重新點(diǎn)開(kāi)一首歌，繼續唱了起來(lái)。這次，他唱得無(wú)比忘我，腦袋隨節奏一拍一拍地搖晃著(zhù)，身子微微后仰。本來(lái)就不大的眼睛經(jīng)過(guò)陶醉的一瞇后，細得只剩一條縫了，整個(gè)班里都沉醉于他低沉悅耳的歌聲里，無(wú)法自拔。

　　唱到高潮時(shí)，楊老師更加自我陶醉了，只見(jiàn)他單手持話(huà)筒，頭微微揚起，雙眼閉上�！八盒牧逊巍钡匮莩�著(zhù)，同學(xué)們也投入在了歌聲里，揮舞著(zhù)手臂，哼著(zhù)伴奏……

　　一曲終了，全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。楊老師故作謙虛地欠一欠身，唇角溢滿(mǎn)了笑容。他一甩頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“不要用崇拜的眼神看著(zhù)我，我只是一個(gè)傳說(shuō)�！痹�(huà)音剛落，全班便哄堂大笑，久久不能平息……

　　擁有一個(gè)楊老師這樣幽默風(fēng)趣的班主任，怎能不使你快樂(lè )呢?

　　給我快樂(lè )的老師作文 9

　　盧老師，是我們現在的英語(yǔ)老師。她有著(zhù)一頭柔順的秀發(fā)，她常常喜歡用發(fā)卡夾住她的劉海，一副圓圓的眼鏡，一張圓圓的臉，怎么看它的親和力都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。從她嘴里發(fā)出的英語(yǔ)，一點(diǎn)兒都不生硬干板，而像一個(gè)個(gè)美妙的音符，讓人覺(jué)得很合適，仿佛只有這樣的聲調，才能從Miss盧嘴里發(fā)出。

　　記得Miss盧在上《復活節》那課時(shí)，盧老師先是面帶笑容，元氣滿(mǎn)滿(mǎn)地向我們用美式英語(yǔ)打了個(gè)招呼。然后翻譯了陌生難懂的字詞，幫我們拓展一些西方國家的知識與習俗，解除我們心中的疑惑，并利用這個(gè)機會(huì )，教會(huì )我們一些課外的英語(yǔ)單詞。聽(tīng)著(zhù)盧老師的介紹，我不禁浮想聯(lián)翩，那些散發(fā)著(zhù)誘人香氣的噴香火雞大餐，那些精致漂亮的復活節賀卡，以及各種各樣的趣味彩蛋，令我樂(lè )趣無(wú)窮。整個(gè)課堂都彌漫著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。Miss盧則像是一個(gè)大孩子似的在和我們聊天，與我們一言一語(yǔ)的互動(dòng)著(zhù)。她還用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言教我們熟悉、記住，令我們印象深刻,通過(guò)翻譯課文中人物的語(yǔ)言，向我們還原當時(shí)有趣的畫(huà)面。教完中文翻譯后，盧老師讓我們跟讀課文，她念一句，我們跟讀一句，遇到我們讀得不通順流暢的地方，她立刻糾正過(guò)來(lái)，讓我們看著(zhù)她的.嘴型，再重復一遍，直到我們念好了為止。她帶領(lǐng)我們讀了一遍后，又讓我們自己讀一遍，然后，請同學(xué)們分角色扮演朗讀，讓我們在歡樂(lè )課堂中，增加了口語(yǔ)表達能力。

　　末了，這一堂課結束以后，盧老師布置了一項回家完成的實(shí)踐任務(wù)————制作復活節彩蛋。讓我們能更好的融入課文，在實(shí)踐中學(xué)到知識。我一下子就提起了強烈的好奇心和新鮮感。我先上網(wǎng)查了許多關(guān)于彩蛋的相關(guān)資料，廣泛吸收了數多知識，經(jīng)過(guò)幾番思索，涂上了明艷的色彩，帶到學(xué)校得到了老師的表?yè)P。我覺(jué)得真是一舉兩得，既有了自己動(dòng)手制作的彩蛋，還豐富了許多的課外知識。

　　這堂課我不僅明白了有關(guān)復活節的相關(guān)英語(yǔ)，還明白了學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事情。我以后能更加全身心地投入到英語(yǔ)課堂，在快樂(lè )中學(xué)習。盧老師是陌生的英語(yǔ)變得有趣好玩，不僅做到了澆灌我們知識，還讓我們在快樂(lè )的海洋中遨游嗎，全身心地成長(cháng)。我懷著(zhù)對待老師的感激，快樂(lè )蛻變。

　　給我快樂(lè )的老師作文 10

　　在求學(xué)的道路上，我們總會(huì )遇到那么幾位老師，他們不僅傳授知識，更以獨特的方式給予我們快樂(lè )和成長(cháng)的力量。對我而言，張老師就是這樣一位充滿(mǎn)魔力的老師。

　　張老師是我們的語(yǔ)文老師，他個(gè)子不高，但總是精神抖擻，眼睛里閃爍著(zhù)智慧的`光芒。他的課堂從不拘泥于課本，而是像是一場(chǎng)場(chǎng)精彩的探險，帶領(lǐng)我們穿梭于古今中外的文學(xué)世界。記得有一次，張老師為了讓我們更好地理解《紅樓夢(mèng)》中的人物性格，特地組織了一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)。同學(xué)們或扮成寶玉、黛玉，或成為王熙鳳、賈母，通過(guò)親身體驗，那些復雜的人物關(guān)系和情感糾葛變得生動(dòng)起來(lái)，教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，也讓我們對這部經(jīng)典名著(zhù)有了更深的理解。

　　張老師還擅長(cháng)用生活中的小事啟發(fā)我們思考。有一次，校園里的一棵老樹(shù)被風(fēng)刮倒了，大家都覺(jué)得很惋惜。張老師卻借此機會(huì )，在課上引導我們討論生命的脆弱與堅韌，以及自然與人類(lèi)的關(guān)系。他的話(huà)語(yǔ)如同春風(fēng)化雨，滋潤了我們的心田，讓我們學(xué)會(huì )了從不同角度看待問(wèn)題，也讓我們在思考中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲快樂(lè )。

　　在張老師的課堂上，學(xué)習不再是一項枯燥的任務(wù)，而是一種享受。他用自己的熱情和智慧，為我們編織了一個(gè)又一個(gè)知識的夢(mèng)，讓我們在追夢(mèng)的路上，不僅收獲了知識，更收獲了無(wú)盡的快樂(lè )。張老師，就是那位給我快樂(lè )的老師，他的笑容和教誨，將永遠鐫刻在我的心中。

　　給我快樂(lè )的老師作文 11

　　在我的學(xué)習生涯中，有一位老師，她總是以溫暖的笑容和無(wú)限的耐心，為我們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，她就是我們的英語(yǔ)老師李老師。

　　李老師有著(zhù)一頭柔順的長(cháng)發(fā)，笑起來(lái)眼睛彎成了月牙形，讓人感到格外親切。她的課堂總是充滿(mǎn)活力，即便是最枯燥的'語(yǔ)法知識，也能被她講解得生動(dòng)有趣。記得在講解時(shí)態(tài)時(shí)，李老師設計了一個(gè)“穿越時(shí)空”的游戲。她準備了不同年代的照片和物品，讓我們通過(guò)描述這些物品所在的場(chǎng)景，練習使用不同的時(shí)態(tài)。這樣的教學(xué)方式，不僅讓我們輕松掌握了語(yǔ)法點(diǎn)，還激發(fā)了我們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓每一次上課都成為了一次奇妙的旅行。

　　李老師還非常注重我們的心理健康，她經(jīng)常利用課余時(shí)間，與我們談心，傾聽(tīng)我們的煩惱和快樂(lè )。在她的鼓勵下，我們學(xué)會(huì )了勇敢面對困難，也學(xué)會(huì )了珍惜身邊的每一份友誼。她常說(shuō)：“學(xué)習是為了更好地生活，而快樂(lè )是生活的調味劑�！边@句話(huà)，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們在學(xué)習之余，也不忘尋找和創(chuàng )造快樂(lè )。

　　李老師還會(huì )定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請外國友人參與，讓我們在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)，拓寬視野。那些與外國朋友交流的時(shí)光，成為了我們最寶貴的回憶，也讓我們的英語(yǔ)學(xué)習之旅更加豐富多彩。

　　李老師，用她的愛(ài)心和智慧，為我們打開(kāi)了一扇通往快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。在她的引導下，我們不僅收獲了知識的果實(shí)，更學(xué)會(huì )了如何在生活中尋找和創(chuàng )造快樂(lè )。她，就是那位在我心中播撒快樂(lè )種子的老師，永遠值得我尊敬和感激。

　　給我快樂(lè )的老師作文 12

　　在人生的長(cháng)河中，我們會(huì )遇到許多老師，他們或嚴厲、或慈愛(ài)、或博學(xué)，但在我心中，有一位老師，她如同一縷溫暖的陽(yáng)光，總能在我最需要的時(shí)候，給我帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )與啟迪，她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——李老師。

　　李老師有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，眼睛總是笑瞇瞇的，仿佛能洞察每一個(gè)孩子的心思。她的課堂，從不拘泥于課本上的知識，而是將生活融入教學(xué)，讓學(xué)習變得生動(dòng)有趣。記得有一次，我們學(xué)到《春》這篇課文，李老師沒(méi)有直接在教室里講解，而是帶著(zhù)全班同學(xué)去校園的小花園里，讓我們親自感受春天的'氣息，觀(guān)察花兒如何綻放，聽(tīng)鳥(niǎo)兒如何歌唱。那一刻，我仿佛能聽(tīng)到文字在耳邊跳躍，感受到春天的生命力，學(xué)習也因此變得快樂(lè )無(wú)比。

　　李老師還特別擅長(cháng)用故事來(lái)激發(fā)我們的想象力。每當下課前的幾分鐘，她總會(huì )給我們講一個(gè)精彩絕倫的故事，從《西游記》的奇幻冒險到《安徒生童話(huà)》的純真美好，每一個(gè)故事都讓我們聽(tīng)得如癡如醉，不僅豐富了我們的課外知識，更讓我們學(xué)會(huì )了善良、勇敢和堅持。

　　更重要的是，李老師教會(huì )了我們如何用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活中的困難。有一次，我因為考試成績(jì)不理想而悶悶不樂(lè )，李老師不僅沒(méi)有批評我，反而耐心地開(kāi)導我，告訴我失敗是成功之母，重要的是從錯誤中學(xué)習，不斷進(jìn)步。在她的鼓勵下，我漸漸學(xué)會(huì )了正視挫折，用笑容迎接每一個(gè)挑戰。

　　李老師，就是這樣一位用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮我們心靈的老師，她不僅傳授給我們知識，更教會(huì )了我們如何快樂(lè )地生活，如何勇敢地追求夢(mèng)想。在我心中，她永遠是最快樂(lè )的老師。

　　給我快樂(lè )的老師作文 13

　　在我色彩斑斕的童年記憶里，有一位老師，她像一盞明燈，照亮了我前行的道路，用她的智慧和愛(ài)心，為我編織了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)，她就是我的英語(yǔ)老師——張老師。

　　張老師有著(zhù)一頭短發(fā)，干練而精神，她的笑容總是那么燦爛，仿佛能驅散所有的陰霾。在她的課堂上，英語(yǔ)不再是一門(mén)枯燥的語(yǔ)言學(xué)科，而是一把打開(kāi)新世界大門(mén)的鑰匙。張老師擅長(cháng)運用游戲化教學(xué)，將單詞、句子融入有趣的游戲中，讓我們在歡笑中掌握知識。記得有一次，為了讓我們更好地記住月份和季節的單詞，她組織了一場(chǎng)“四季接力賽”，同學(xué)們分組競賽，用英文說(shuō)出每個(gè)季節的`特點(diǎn)和對應的月份，整個(gè)教室充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我們也因此牢牢記住了這些單詞。

　　張老師還特別注重培養我們的跨文化交流能力。她經(jīng)常播放英文歌曲和電影片段，讓我們在欣賞的同時(shí)，學(xué)習地道的發(fā)音和表達方式。更難忘的是，她還邀請了幾位外國朋友來(lái)學(xué)校，與我們進(jìn)行面對面的交流，那次經(jīng)歷讓我第一次感受到了語(yǔ)言的魅力，也讓我對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。

　　除了教學(xué)上的創(chuàng )新，張老師還非常關(guān)心我們的心理健康。她總是鼓勵我們要有自信，勇于表達自己的想法，即使犯了錯誤也沒(méi)關(guān)系，因為錯誤是學(xué)習的一部分。在她的影響下，我學(xué)會(huì )了積極面對挑戰，不再害怕失敗，因為我知道，每一次嘗試都是向成功邁進(jìn)的一步。

　　張老師，這位用愛(ài)和智慧澆灌我們成長(cháng)的老師，不僅讓我愛(ài)上了英語(yǔ)，更讓我學(xué)會(huì )了如何在生活中尋找快樂(lè )，如何以開(kāi)放的心態(tài)擁抱世界。她，就是我心中快樂(lè )的源泉，永遠照亮我前行的路。

　　給我快樂(lè )的老師作文 14

　　在人生的長(cháng)河中，我們會(huì )遇到許多老師，他們或嚴厲、或慈愛(ài)、或博學(xué)，但在我心中，有一位老師，她以獨特的方式，給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )與啟迪，她就是我的音樂(lè )老師——李老師。

　　李老師有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，眼睛總是閃爍著(zhù)溫柔而充滿(mǎn)智慧的光芒。她的笑容，仿佛春日里最溫暖的陽(yáng)光，能夠瞬間驅散我心中的陰霾。記得第一次走進(jìn)音樂(lè )教室，我緊張得幾乎要退縮，是李老師那親切的笑容和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我勇敢地邁出了第一步。

　　李老師的教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣，她總能將枯燥的音樂(lè )理論變成一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓我們在歡笑中掌握知識。有一次，為了讓我們更好地理解節奏，她竟然把音符比作了一群正在玩耍的小動(dòng)物，高音是輕盈跳躍的'小鳥(niǎo)，低音則是緩緩爬行的烏龜，這樣的比喻讓我至今記憶猶新，也讓我對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　不僅如此，李老師還鼓勵我們自由表達，無(wú)論是唱歌還是演奏樂(lè )器，她總是耐心傾聽(tīng)，給予最真誠的反饋。在她的課堂上，沒(méi)有標準答案，只有無(wú)限的可能。每當我完成一首曲子，無(wú)論好壞，李老師都會(huì )給予我熱烈的掌聲，那份肯定如同甘露，滋潤著(zhù)我幼小的心靈，讓我更加自信。

　　更重要的是，李老師教會(huì )了我用音樂(lè )去感受生活，用旋律去表達情感。在她的引導下，我學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)自然界的聲音，風(fēng)雨雷電、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，都成了我心中最美的樂(lè )章。音樂(lè )，不再僅僅是書(shū)本上的知識，而是成為了連接我與世界的一座橋梁。

　　感謝李老師，是她用音樂(lè )的魔法，為我的世界增添了無(wú)限的色彩與快樂(lè )。在我心中，她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位能夠點(diǎn)亮他人心靈之光的天使。

　　給我快樂(lè )的老師作文 15

　　如果說(shuō)學(xué)校是知識的海洋，那么我的體育老師張老師，就是那位引領(lǐng)我在這片海洋中快樂(lè )航行的舵手。他以一種不同尋常的方式，讓我體會(huì )到了運動(dòng)的樂(lè )趣，更教會(huì )了我團隊合作與堅持不懈的精神。

　　張老師身材魁梧，臉上總是掛著(zhù)和煦的笑容，仿佛沒(méi)有任何煩惱能夠打擾到他。在他的體育課上，沒(méi)有刻板的規矩，只有對運動(dòng)的熱愛(ài)與探索。記得第一次上他的課，我們正對著(zhù)一堆體育器材發(fā)呆，不知所措，張老師卻像個(gè)大孩子一樣，興奮地介紹起每一種器材的用法，還親自示范，那份活力與熱情，瞬間點(diǎn)燃了我們內心的運動(dòng)之火。

　　張老師最擅長(cháng)的是將枯燥的訓練變成有趣的游戲。比如，為了提升我們的速度和耐力，他會(huì )組織我們進(jìn)行接力賽，但規則卻時(shí)常變換，有時(shí)是傳統的直線(xiàn)跑，有時(shí)則是需要繞過(guò)障礙物的障礙跑，甚至還有一次，是在操場(chǎng)上設置了“尋寶”任務(wù)，讓我們在奔跑中尋找隱藏的“寶藏”。這些創(chuàng )意十足的游戲，不僅鍛煉了我們的體能，更讓我們在歡笑中學(xué)會(huì )了團隊合作與策略思考。

　　張老師還非常注重體育精神的培養。每次比賽后，無(wú)論勝負，他都會(huì )帶領(lǐng)我們進(jìn)行反思，鼓勵我們正視失敗，從中學(xué)習，同時(shí)也教會(huì )我們如何尊重對手，享受比賽的過(guò)程。在他的影響下，我開(kāi)始懂得，體育不僅僅是身體的競技，更是心靈的磨礪，是對自我的挑戰與超越。

　　在張老師的'體育課上，我學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了合作，更重要的是，我找到了運動(dòng)的樂(lè )趣，那是一種釋放壓力、享受生活的方式。張老師用他的熱情與智慧，為我打開(kāi)了一扇通往快樂(lè )與健康的大門(mén)，讓我受益終身。

　　這兩位老師，用各自獨特的方式，為我帶來(lái)了學(xué)習上的快樂(lè )與成長(cháng)上的啟迪，他們是我心中永遠的“快樂(lè )導師”。

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