蒲公英也很快樂(lè )初三作文
看完《蒲公英也很快樂(lè )》一文后，那如蒲公英般的女孩子，在我心中留下了深深的烙印。心中感悟不斷，提筆寫(xiě)下來(lái)，以平息繁復的感情。
——題記
我喜歡看名家大作。中有情感深厚者如：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！庇袣v史名篇如：“運籌帷幄帳房中，決勝千里之外�！庇袣鈩莅蹴缯呷纾骸按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！钡@篇現代文，卻讓我不得不為之嘆服。它并非人人皆知，卻勝在現實(shí)與情感相輔相成。
文章總體記敘了作者在去支教之前，到將要支教的大后部落去考察一番，途中請一位小姑娘帶路去學(xué)校，卻被小姑娘希望有一位好老師來(lái)教她們讀書(shū)的純樸愿望所打動(dòng)，決定留下來(lái)支教，讓這里的每個(gè)孩子都能像小姑娘一樣快樂(lè )的故事。文章篇幅不長(cháng)，卻極有特色，極富含人情味兒。
作者一開(kāi)篇便說(shuō)明自己對分配到大后部落這個(gè)貧窮的地方的不滿(mǎn)。對于一大片黃色的蒲公英的描寫(xiě)，反襯出她對于這個(gè)荒涼而又貧瘠的地方的敬而遠之�！暗缆菲閸�，房屋破舊，空氣中彌漫著(zhù)一般火燒糞便的味道�！倍汲蔀榱舜蠛蟛柯湄毟F的標志。
常言道：“人往高處走，水往低處流�！闭l(shuí)會(huì )愿意在這荒涼的浪費美好青春年華呢？作者便暗想“要動(dòng)用所有關(guān)系，逃離這個(gè)苦海�！�
但這種想法卻因帶她去學(xué)校的小姑娘發(fā)生了改變。學(xué)校的內外景象迥然不同。外表看上去不過(guò)是“一間稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強當操場(chǎng)的院子�！崩锩鎱s呈現出另一種的景致：“黑板擦得干干凈凈，桌椅也都很整齊地擺放著(zhù)，窗戶(hù)也都纖塵不染�！笔钦l(shuí)那么勤勞呢？
小姑娘說(shuō)，沒(méi)有老師愿意來(lái)這里上課，但孩子們卻輪流每天打掃教室，把教室拾掇得干干凈凈。他們希望老師來(lái)了后，不會(huì )嫌棄這里臟，就會(huì )留下來(lái)了。
接著(zhù)，便是我最喜歡的兩個(gè)片段。一個(gè)是小姑娘打掃完后，作者遞給她一瓶冰紅茶，她喝的動(dòng)作及喝完后說(shuō)的話(huà)。再者，便是小姑娘和作者一起吹散蒲公英種子的情景。
不由得聯(lián)想到了我自己。我每每買(mǎi)了一瓶飲料，便一口氣喝了個(gè)大半。這不過(guò)是為了解渴的牛飲，怎可能品出飲料最美好的味道？不僅如此，我還對這些飲料進(jìn)行挑刺。
再看小姑娘“呷了一小口”“抿了一小口”，看似重復，卻極妙地體現出小姑娘對這來(lái)之不易的冰紅茶的珍惜�！摆s緊”則體現出了她的羞怯�！皫Щ丶医o媽媽和弟弟?chē)L嘗�！斌w現了她對母親的孝順和對弟弟的關(guān)愛(ài)。
但看到這一句，我便羞愧得臉都紅了�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！毙⒕锤改副緫侵腥A美德，卻因父母多次的.容忍而煙消云散。每每有了好吃的食物，我卻總是一個(gè)人獨享。
蒲公英是極為平常的花，它們大片大片地生長(cháng)在各個(gè)角落，卻因沒(méi)有人欣賞而寂寞。小姑娘“小心翼翼地折下一枝”，“虔誠地許一個(gè)愿望”再“呼”地一下吹散。
“那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開(kāi)去�！焙妹赖膱�(chǎng)景，聯(lián)想到那柔白色的種子因吹了一口氣而飛了出去的情景。那四散著(zhù)飛出去的，何止是白色的種子，是對有老師來(lái)教書(shū)的期望，更是對學(xué)習的渴望！
吹蒲公英的過(guò)程，讓我不禁想到每次過(guò)生日時(shí)吹蠟燭的情景。許愿時(shí)，我總是心不在焉的，因為重頭戲是吃蛋糕。再看小姑娘虔誠的樣子，莫名地覺(jué)得心酸。她是如此鄭重，卻僅僅是為了讓整個(gè)部落的孩子有一個(gè)好老師。
我有極佳的學(xué)習環(huán)境，有教學(xué)經(jīng)驗豐厚的老師，但我卻不知珍惜。做課外作業(yè)時(shí)，總是帶了幾分不滿(mǎn)。孰知小姑娘想要讀書(shū)，但無(wú)奈于沒(méi)有老師愿意來(lái)教書(shū)。我只覺(jué)得自己太不應該，需要端正自己的態(tài)度。
我永遠忘不了那個(gè)用蒲公英許愿的小姑娘。世界上有太多像她一樣渴望讀書(shū)的孩子。但不知有沒(méi)有人愿意去給她們當老師。只希望那飄飛出去的蒲公英種子，將她那幾近微不足道的愿望帶到世界各地，帶到那些愿意幫助他們的人的身邊。
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