課堂作文匯編九篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　“嘻嘻，哈哈！”那里傳來(lái)的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個(gè)游戲。

　　游戲規則：全班分為3個(gè)組，分別是A組B組和C組。每組有兩個(gè)參賽選手。一位猜一位演�？茨膫�(gè)組的參賽選手在規定的時(shí)間內全都猜完。時(shí)間是4分鐘。

　　我們組先閃亮登場(chǎng)，侯成杰和祝欣宇是一對搭檔。比賽開(kāi)始了，第一個(gè)成語(yǔ)是“抓耳撓腮”。只見(jiàn)祝欣宇像一只小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正著(zhù)急呢！侯成杰見(jiàn)了，一下子就猜出來(lái)了。下一個(gè)是“狗急跳墻”。哎呀！這可怎么辦呢！當我們正著(zhù)急的`時(shí)候，祝欣宇靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計。她學(xué)了學(xué)狗叫，這只小狗好像有人追著(zhù)打它，可是它走到了小巷的盡頭，一著(zhù)急，從墻頭上跳了出去。侯成杰真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉眼間，所有的成語(yǔ)都被我們猜出來(lái)了，才用了兩分鐘。哦咡！

　　該B組出場(chǎng)了，看來(lái)B組實(shí)力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個(gè)人才猜出來(lái)，不過(guò)他們演的也挺形象的。紀浩然演的雞，抖著(zhù)翅膀，伸著(zhù)脖子，還學(xué)著(zhù)雞叫。小譚演的狗，真像一只又可愛(ài)、又聰明的小狗。不過(guò)，這個(gè)小朱也有點(diǎn)太笨了，一急，把答案說(shuō)出來(lái)了，哈哈，他們因犯規而“over”了。

　　C組表演“守株待兔”，張夢(mèng)凡表演一只兔子，跑著(zhù)跑著(zhù)，“呼”撞在了墻上，而小徐，好像是一個(gè)幸災樂(lè )禍的小老頭，抓著(zhù)兔子尾巴就跑。以后，他每天都來(lái)等兔子，最后這個(gè)愚蠢的小老頭餓死了。演到這里，小程才猜出來(lái)。結果出來(lái)了小徐一看，“唉，太不給力了！沒(méi)拿第一”。

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，下課鈴響了，游戲結束了，但同學(xué)們的笑聲好像好在教室里飄蕩……

課堂作文 篇2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴…….”我盼望已久的做中學(xué)課開(kāi)始啦！

　　祁老師說(shuō)：“上堂課讓你們帶的東西有沒(méi)有帶來(lái)呀？”我們齊聲說(shuō)“帶了”，老師又問(wèn)：“這三樣東西有什么相同和不同？”同學(xué)們紛紛舉手，爭先恐后搶著(zhù)回答，有的說(shuō)它們是液體，有的說(shuō)他們顏色不同，好不容易輪到我，可我知道的都被別人說(shuō)完了，只好說(shuō)；“它們都能吃”，同學(xué)哈哈大笑。齊老師說(shuō)：“陳熙玥說(shuō)的.沒(méi)錯，可你們知不知道，這幾樣東西混在一起會(huì )怎么樣？”教室里安靜下來(lái)了，“那我們來(lái)做試驗吧！”

　　我們先把牛奶倒進(jìn)水里，再搖一搖，我們發(fā)現水和牛奶溶在一起了。老師又問(wèn)：“那你們再想想，油和水能溶在一起嗎？”有人說(shuō)能，有人說(shuō)不能，“安靜！我們還是來(lái)做試驗�！蔽覀儼延偷惯M(jìn)水里，好玩的事發(fā)生了，油漂在上面，“這是為什么？”同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，我們使勁搖，使勁吹，可油就是不肯沉下去，祁老師笑著(zhù)說(shuō)：“我來(lái)告訴你們，因為油比水輕，所以漂在上面”。

　　不知不覺(jué)下課鈴響了，這堂課上的太有趣太生動(dòng)了。

課堂作文 篇3

　　在美好的學(xué)校里有個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的班級，班級上有著(zhù)一群團結的同學(xué)們。但班上有著(zhù)各式各樣的紀律等待著(zhù)同學(xué)們去遵守。在班上許多好動(dòng)的同學(xué)都在上課實(shí)管不住自己的嘴巴忍不住要把滿(mǎn)肚子里的話(huà)要說(shuō)出來(lái)，而他們都不懂得什么叫規律，觸犯了規律是多么的嚴重。

　　在一次陽(yáng)光明媚的中午，陽(yáng)光照射著(zhù)樹(shù)上的枝葉，微風(fēng)在我們身邊迎面而來(lái)?yè)崦��?zhù)我們，樹(shù)木散來(lái)的清新空氣在我們的鼻子里流過(guò)。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們震耳欲聾的聲音經(jīng)動(dòng)了老師。這時(shí)候老師放下了手頭上的工作，迅速得來(lái)奔跑而來(lái)，步伐越來(lái)越快聲音越來(lái)越重了，正在次時(shí)，前門(mén)旁邊出現了一個(gè)影子眼睛里散發(fā)出憤怒氣，我們彷佛看到了火山爆發(fā)似的，頓時(shí)震耳欲聾的聲音變成鴉雀無(wú)聲似的，那影子的步伐邁進(jìn)了教室，巨大的聲音在我們耳邊迎過(guò)，非常的刺耳，這時(shí)候我們才醒悟到是老師的聲音，老師用巨大的`聲響跟我們說(shuō):“說(shuō)話(huà)的給我站出來(lái)”!其中許多同學(xué)的腳步都邁了出去，被老師懲罰到汗流浹背，從眼神可以看出他們的臉上刻著(zhù)苦字似的，非常痛苦，從他們的眼神我們已經(jīng)意識到不能再犯錯了，遵守紀律有多么的重要。

　　我通過(guò)這一件事的教訓，知道了紀律是多么的重要，班級、學(xué)校、國家沒(méi)有了紀律就會(huì )天下大亂。

課堂作文 篇4

　　每逢過(guò)年，小朋友都會(huì )收到大大小小的紅包，我也不例外。我收到的紅包有一千元的，一百元的，五十元的，二十元的，甚至有一元的，還有一元也沒(méi)有的。一千元的大家都會(huì )喜歡，而一元也許你會(huì )嫌少，而我卻不覺(jué)得，因為它對我來(lái)說(shuō)有很深的含意。至于一元也沒(méi)有的就更有趣了，你想知道嗎？讓我慢慢講給你聽(tīng)吧。

　　有一年的'大年初一，我回老家麻榨，看老太太。她已經(jīng)90多歲了，但身體還很硬朗，就是眼睛看不見(jiàn)了。中午，我們進(jìn)屋時(shí)，老太太已經(jīng)在椅子上坐好，等著(zhù)大家吃飯了。飯后，老太太讓奶奶幫她發(fā)紅包。奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要嫌少，只有一元！”這一元錢(qián)用一張紅紙包著(zhù)，邊緣折得整整齊齊，就像一個(gè)標準的長(cháng)方形。如果你知道老太太眼睛不好的話(huà)，怎么也不會(huì )相信是老太太親手包的。我接到紅包那一刻，看到老太太臉上洋溢著(zhù)欣慰的笑容，眼睛也似乎明亮了許多�；氐郊椅野鸭t包放進(jìn)了“招財豬”里，也放在了我心里……

　　年后，我們一家人和趙老師一起吃晚飯。在喝酒的時(shí)候，趙老師對我說(shuō)：“石子彥，你得說(shuō)點(diǎn)什么呀！”我心想，喝酒就喝酒唄，干嗎要說(shuō)點(diǎn)什么？于是，我就說(shuō)：“恭喜發(fā)財，利士到來(lái)�！壁w老師詫異地看著(zhù)我：“石子彥，你快趕上趙本山啦——凈說(shuō)關(guān)鍵的呢！紅包是吧，好，我還真有個(gè)紅包�！蔽衣�(tīng)完高興壞了，心里想是一百元，還是五十元？正想著(zhù)，只見(jiàn)趙老師從包里拿出一本書(shū)，對我說(shuō)：“這就是我給你的紅包�！毖�！是一本書(shū)畫(huà)家的散文集。我看了一看標價(jià)：二十八元，還沒(méi)到我的標準呢！趙老師說(shuō)：“已經(jīng)超出了，是你不知道而已。你看，學(xué)會(huì )書(shū)法和繪畫(huà)，一幅作品能賣(mài)很多錢(qián)；學(xué)會(huì )寫(xiě)作，成了作家，又能值多少錢(qián)？我的紅包是不是最大的紅包呢？”“哼！哪里是最大的紅包，分明是最大的賴(lài)皮！”嘴上雖然這么說(shuō)，但我還是蠻喜歡這本書(shū)的。爸爸也幫著(zhù)趙老師說(shuō)話(huà)：“小傻瓜，你讀完這本書(shū)，你就有了知識，知識是最大的財富�！�

　　紅包的故事雖然僅停留在表面上，但時(shí)光的烙印留在了我的心靈里。我把收回的紅包全都喂了“招財豬”，媽媽說(shuō)這些紅包可以作為我的學(xué)習基金。隨著(zhù)歲月的流逝，我也一天天長(cháng)大，等到有一天，我也要給別人發(fā)紅包時(shí)，給多少呢？是給一千、一百、……一元，還是像趙老師那樣，發(fā)一個(gè)“最大的紅包”呢？我不知道，現在我只是沐浴著(zhù)這一縷縷愛(ài)的陽(yáng)光，并化成我學(xué)習的動(dòng)力……

課堂作文 篇5

　　課堂，不一定只是學(xué)校里，不一定有老師在講臺上的講解，也不一定有同學(xué)們坐在一旁。課堂是無(wú)處不在的。這不，在我家附近的菜場(chǎng)上就有這么一個(gè)課堂。

　　那天，我和媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。我們打算中午喝絲瓜湯。媽媽天天在菜場(chǎng)上買(mǎi)菜，人又豪爽，從不斤斤計較，攤主們大多認得她，一見(jiàn)她來(lái)，就招呼道：“今天絲瓜好啊。給別人三塊五，給你三塊四好了。大姐，來(lái)兩斤？”媽媽一看絲瓜，覺(jué)得不錯，就干脆利落的說(shuō)：“兩斤半！”

　　攤主稱(chēng)好絲瓜：“八塊半嘞——”

　　媽媽從包里掏出了一張五元錢(qián)整幣與7張五角的紙幣給攤主。攤主接過(guò)錢(qián)往柜子里塞。這時(shí)，從紙幣里溜出一枚發(fā)亮的東西，黃得耀眼。我定睛一看，是一個(gè)5角硬幣。攤主想來(lái)也看見(jiàn)這5角錢(qián)了，他楞了一下。不過(guò)他很快地就把錢(qián)扔進(jìn)了柜子，然后沒(méi)事一樣抬起頭來(lái)繼續做他的生意了。

　　回去的路上，我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了后說(shuō)：“這家伙不道地！連五毛錢(qián)也吃！下次不去他那買(mǎi)菜了！”

　　這個(gè)攤主做了一件大錯事。他不誠實(shí)，貪圖小便宜，雖然他多要了人家五毛錢(qián)，好象占了便宜�？墒且虼耸�去了一個(gè)顧客，而這個(gè)顧客又是一個(gè)很豪爽的顧客，那他失去的`就不是五毛一塊了。他若是誠實(shí)，把錢(qián)還給媽媽?zhuān)�那媽媽可能�?huì )更加信任他，光顧他的小攤的次數也一定會(huì )增多。

　　在菜場(chǎng)這個(gè)課堂上了一節課，使我明白了——誠實(shí)是十分重要的！

課堂作文 篇6

　　自然，它從地球誕生以來(lái)就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創(chuàng )造了我們人類(lèi)，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學(xué)不到的知識。

　　從古至今，無(wú)數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫(xiě)下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時(shí)，出現了一位地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家——徐霞客。他游覽過(guò)祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經(jīng)歷撰成六十萬(wàn)字的`、我國的地理學(xué)巨著(zhù)——《徐霞客游記》。

　　在書(shū)中，他寫(xiě)過(guò)許多事件，特別是在游玩一個(gè)山洞時(shí)發(fā)生的故事：一天，他要到一個(gè)洞穴里去�？梢恍┐迕裾J為洞穴里有鬼，拉著(zhù)他不讓他進(jìn)去，怕他會(huì )有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進(jìn)入了這個(gè)村民口中的“鬼洞”。但當他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現了一個(gè)優(yōu)美的景象：洞內生長(cháng)著(zhù)形狀不一的鐘乳石，河水清澈見(jiàn)底，可就是沒(méi)有村民所說(shuō)的鬼。對自然科學(xué)的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛(ài)，培養了人類(lèi)勇于探索發(fā)現的良好品質(zhì)。

　　還有一些勇士，像世界上第一個(gè)吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動(dòng)物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會(huì )傷人，便稱(chēng)之為“夾人蟲(chóng)”。后來(lái)，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲(chóng)經(jīng)常來(lái)騷擾，嚴重妨礙著(zhù)工程的進(jìn)展。巴解便想出了一個(gè)辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進(jìn)熱水。夾人蟲(chóng)一爬過(guò)來(lái)，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲(chóng)渾身通紅，發(fā)出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開(kāi)來(lái)，又大著(zhù)膽子咬了一口，誰(shuí)知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲(chóng)便一下子成了家喻戶(hù)曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個(gè)蟲(chóng)字，稱(chēng)夾人蟲(chóng)為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲(chóng)，他是天下第一個(gè)吃螃蟹的人。我們應該學(xué)習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！

　　然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關(guān)在一成不變的教室里，聽(tīng)著(zhù)老師枯燥乏味的講解，看著(zhù)一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽(tīng)地進(jìn)去。有時(shí)還真希望能夠回到以前那種時(shí)代，即使沒(méi)有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來(lái)了，還有什么可求的呢？

　　課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學(xué)不到的知識。愿這一天能早日來(lái)到！

　　這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，充分表明自己的觀(guān)點(diǎn)�！白匀贿�教給我們許多課堂上學(xué)不到的知識”。本文用詞妥切，議論精當。結尾段的排比句，增強文章氣勢。

課堂作文 篇7

　　課堂不單是在學(xué)校里聽(tīng)老師講課，還有一些課堂能夠教會(huì )我們一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西，暑假里的一次社區活動(dòng)是我永生難忘的課堂。

　　暑假里的一天早上，鄰居王姥姥帶我來(lái)到了社區活動(dòng)站。這社區活動(dòng)室里中央放了幾張桌子，桌子上放著(zhù)包餃子的面和餡，門(mén)口支起了煤氣爐，燒的水熱氣騰騰。這里早來(lái)了很多小朋友，原來(lái)社區要舉行一次包餃子比賽，并將把包好的餃子送給社區的孤寡老人。隨著(zhù)居委會(huì )主任的一聲“開(kāi)始”全體小朋友就像參加運動(dòng)會(huì )似的你追我趕地包起了餃子。我也不甘示弱，拿起一張餃子皮，攤在手上，又用調羹挖了一點(diǎn)餡，放在餃子皮中央，接著(zhù)用手將餃子皮的兩邊捏在一起，用手捏緊，然后又用“折疊式”花邊來(lái)“裝飾”餃子。好啦，我的第一個(gè)“作品”完成了!看著(zhù)看著(zhù)，我總覺(jué)得自己的餃子“大腹便便”的，有點(diǎn)像一位正在舞臺上走秀的“胖紳士”，呵呵!

　　這時(shí)，我的眼球被一個(gè)造型新穎的餃子吸引住了。這個(gè)餃子“頭”上有一圈“花邊”圍著(zhù)，非�！皶r(shí)尚”。這是誰(shuí)做的呢？我環(huán)顧了一下四周，哦，原來(lái)是王姥姥包的呀!再看看我們組其它奶奶和小朋友，嗬，包的餃子可謂“千姿百態(tài)”，都快成“餃子展覽會(huì )”了。

　　經(jīng)過(guò)一小時(shí)的'“奮斗”，大家都完成了“工作”。居委會(huì )主任宣布：“今天大家非常踴躍，包的餃子足夠老人們吃了。我代表爺爺奶奶們謝謝小朋友們!下面，我們開(kāi)始煮餃子!給爺爺奶奶們送去!”最“激動(dòng)人心”的時(shí)刻就要到來(lái)了。我們包的餃子下鍋了�？粗�(zhù)鍋里翻騰的餃子，我想，“百善孝為先”，在我們的生活中能真正做得到、做得好，為孤寡老人們送上我力所能及的幫助，帶給他們一些歡樂(lè )，是多么快樂(lè )的事呀!想到這，不禁感到一絲驕傲。

　　餃子熟了，我首先想到給閆姥姥送去。閆姥姥是我們社區的孤寡老人，對我可好啦，有什么好東西，碰見(jiàn)我都要塞給一些。今天，我也要讓奶奶嘗嘗我的杰作!我乘上滿(mǎn)滿(mǎn)的一飯盒餃子在王姥姥的帶領(lǐng)下，來(lái)到閆姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)我們就喊著(zhù)：“閆姥姥快開(kāi)門(mén)，我們給您送好吃的了!”閆姥姥聞聲開(kāi)了門(mén)，說(shuō)：“快進(jìn)，快進(jìn)!送來(lái)這么多!都是你們包的？我得嘗嘗!”說(shuō)著(zhù)，閆姥姥就進(jìn)了廚房一邊拿出碗筷一邊說(shuō)，“今天咱們一塊吃，姥姥這兒好久沒(méi)吃到餃子了，沒(méi)這么熱鬧了!”我一個(gè)一個(gè)地喂姥姥吃餃子，姥姥一邊吃著(zhù)，一邊說(shuō)：“香，香，好吃!”吃著(zhù)吃著(zhù)直抹眼睛，看到閆姥姥流淚，我趕緊說(shuō)：“姥姥!您再吃一個(gè)!”閆姥姥聽(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事兒，姥姥是高興的!謝謝你了，你送的餃子太好吃了!”我聽(tīng)了高興地笑了。

　　然后我又和小朋友一起慰問(wèn)幾家老人，回到活動(dòng)站，匆匆地吃了幾個(gè)剩下的餃子，雖然已經(jīng)有些涼了，也很累，但感覺(jué)今天的活動(dòng)很有意義，今天在社區度過(guò)了一個(gè)非常豐富而多彩、忙碌而快樂(lè )的一天!通過(guò)這次活動(dòng)讓我感受到了中華民族“敬老愛(ài)老”的傳統，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。這就如一個(gè)課堂，讓我收獲了許多感動(dòng)、許多知識。

課堂作文 篇8

　　課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸知識的甘霖；課堂是無(wú)私的，課堂讓我們通往成功的彼岸；課堂是美妙的，課堂讓我們品味知識的甜美。

　　我心目中的理想課堂應是思想活躍，積極向上的，是陽(yáng)光而富有朝氣的。在課堂中，老師帶領(lǐng)著(zhù)莘莘學(xué)子一起暢游知識的海洋，引領(lǐng)著(zhù)我們在課本中發(fā)現，在生活中實(shí)踐，用自身行動(dòng)來(lái)告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩蠋煹哪樕峡偸菚�(huì )掛著(zhù)甜甜的微笑，是我們在課堂上感到十分輕松。而學(xué)生們也爭先搶答老師提出的問(wèn)題，這里沒(méi)有你一言，我一語(yǔ)的嘈雜，有的只是全神貫注和認真聽(tīng)講，同學(xué)們各執己見(jiàn)，在課堂中碰撞出靈感的火花。

　　看！這便是我心目中的理想課堂，充滿(mǎn)活力！

　　我心目中的理想課堂是詼諧幽默的。在沒(méi)有歡樂(lè )與笑聲的地方，即使是有著(zhù)最美色彩的花兒也會(huì )變得平庸。在歡笑中學(xué)習，在笑聲中成長(cháng)，使課堂為之而生動(dòng)起來(lái)，笑聲具有一種魔力，使原來(lái)干巴巴的文字，立刻生動(dòng)起來(lái)，就好像一根線(xiàn)，穿起了那顆顆斷珠。

　　聽(tīng)，這便是我心目中的理想課堂，充滿(mǎn)歡笑！

　　我心目中的.理想課堂是富有詩(shī)意的，在課堂中沒(méi)有晦澀難懂的大道理，有的只是那詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的人生哲理。課堂中總是洋溢著(zhù)璀璨的星光，因為星空的靈動(dòng)美好才是詩(shī)意的棲居地。在課堂中，我們總是可以從老師那娓娓而談中聽(tīng)出詩(shī)一般節奏的音律。

　　我是課堂中那簇跳動(dòng)的火花，一直永不停息地在課堂中散發(fā)出我的光和熱。

　　這就是我心目中的理想課堂，只有用心去看，去聽(tīng)，去感受，才能發(fā)現其中的美妙。

課堂作文 篇9

　　凌宗偉：好，上課。請坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過(guò)我們的材料來(lái)寫(xiě)，我們進(jìn)行討論。講第一段，是世界往往是被構造的，那么我后來(lái)還要講時(shí)間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫(xiě)不出來(lái)，大家是不是這個(gè)經(jīng)驗？

　　學(xué)生：是。

　　凌宗偉：那么在這個(gè)基礎上我們干嘛，我們有了這個(gè)直覺(jué)我們首先不是想怎么寫(xiě)，我們應該想的是如果我要從這個(gè)直覺(jué)入口我有什么可寫(xiě)？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫(xiě)？其實(shí)怎么寫(xiě)對我們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，而有什么寫(xiě)才是問(wèn)題。怎么寫(xiě)？在腦子里面怎么想，還有一個(gè)把你覺(jué)得有什么可寫(xiě)的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實(shí)我教作文，一個(gè)最基本的法則是什么？

　　凌老師一個(gè)晚上能寫(xiě)三篇文章，最多的、最長(cháng)的五千個(gè)字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫(xiě)好請邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫(xiě)了幾篇，是不是？真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)問(wèn)我怎么這么快？同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說(shuō)不出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽(tīng)。我是最有體會(huì )的，我的許多文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是講出來(lái)的。我做講座，每個(gè)講座的內容都會(huì )整理成文字。我堅信會(huì )說(shuō)的，一定是會(huì )寫(xiě)文章的，相信不相信？

　　學(xué)生：相信。

　　凌宗偉：相信，好。下面我們來(lái)講一下怎么寫(xiě)？文體不限不等于沒(méi)有文體，而且我認為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學(xué)史思考，要有思辨性，那么各位同學(xué)們捫心自問(wèn)，你平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章有思辨性嗎？你有哲學(xué)思維嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有。

　　凌宗偉：沒(méi)有是不應該的，有是應該的。但是因為我們現在教學(xué)考試的機制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒(méi)有誰(shuí)跟我們講我們應該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫(xiě)議論文，腦子里空空如也，怎么能夠寫(xiě)好寫(xiě)議論文？

　　寫(xiě)議論文，第一要有自己的觀(guān)點(diǎn)，把自己的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)，說(shuō)清楚。我們有沒(méi)有故事，我有沒(méi)有聽(tīng)到故事，有沒(méi)有看到故事？把我們聽(tīng)到的，看到的故事轉述出來(lái)，然后把這個(gè)故事往我們要說(shuō)的那個(gè)道理上去靠，夾敘夾議，通過(guò)議論抒情把文章的主旨給揭示出來(lái)。你們說(shuō)這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽(tīng)到的都可已寫(xiě)，當然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫(xiě)不了，記敘文寫(xiě)不好，就試著(zhù)寫(xiě)隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀(guān)點(diǎn)，這文章會(huì )更豐滿(mǎn)，更有生命力。

　　給幾分鐘你們寫(xiě)？二十分鐘？我不管，但聽(tīng)課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好？因為我們今天的課還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫(xiě)在紙上，寫(xiě)你最想說(shuō)的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫(xiě)的文字，我要用實(shí)物投影儀呈現出來(lái)跟大家分享的。

　�。ㄑ惨曋幸粚W(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫(xiě)魔幻小說(shuō)，幾乎每天都要寫(xiě)。凌宗偉向學(xué)生索要他的文字，提醒他寫(xiě)魔幻小說(shuō)不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫(xiě)作功底，建議他認真按中學(xué)作文的寫(xiě)作要求練好基本功）

　　凌宗偉：陳老師，你應該多關(guān)注一下這位同學(xué)，他能堅持天天寫(xiě)，真的是一件好事，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為一位很好的魔幻小說(shuō)家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門(mén)磚把門(mén)給敲開(kāi)來(lái)，然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的'，創(chuàng )造性思維的出現就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀(guān)點(diǎn)當中尋找我的觀(guān)點(diǎn)、我的故事。

　�。▽W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視）

　　凌宗偉：好，時(shí)間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的呈現出來(lái)跟大家分享的，如果沒(méi)有愿意的，我就點(diǎn)名了。

　　學(xué)生（陳建）呈現、朗讀自己的文字：兒時(shí)最大的樂(lè )趣莫過(guò)于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí)，即便是烈日當空，也會(huì )兩人奔到那片空地上，大干一場(chǎng)，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當作堡壘，一個(gè)個(gè)小坑當作軍營(yíng)，一塊塊平地當作前線(xiàn)，一顆顆彈珠便是英勇作戰的戰士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個(gè)中午下來(lái)，我的小戰士便會(huì )一個(gè)個(gè)被俘虜過(guò)去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí)，我便會(huì )用臟稀稀的小手揉著(zhù)微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著(zhù)哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋，哥哥就會(huì )拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過(guò)我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。

　　凌宗偉：大家說(shuō)說(shuō)看他寫(xiě)的這個(gè)文字有沒(méi)有意思？有趣沒(méi)趣？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：各位的意見(jiàn)呢？（一生說(shuō)缺了點(diǎn)什么。一生說(shuō)事件淺薄了一些。一生說(shuō)有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問(wèn)可以不可以杜撰，我說(shuō)是可以的，但是虛構也是要有生活基礎的，不然就沒(méi)有情趣了。那缺了什么呢？

　　小時(shí)候我們都玩過(guò)打彈珠，但玩的時(shí)候誰(shuí)也不會(huì )去想它的意義和趣味，就覺(jué)得好玩而已，今天寫(xiě)出來(lái)了，感覺(jué)很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明我們想要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)，是要用心思的。如果我們將過(guò)程中的樂(lè )趣展開(kāi)了，就與這個(gè)材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺(jué)得這文章是不是會(huì )有血有肉？

　　凌宗偉：好，還有誰(shuí)想拿過(guò)來(lái)分享的？好。我看你們要表現自己，我就很開(kāi)心，你說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)一下。

　　學(xué)生：這是我人生第一次，上街買(mǎi)菜，走進(jìn)人山人海的菜市場(chǎng)。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來(lái)擠去，一直被擠到了市場(chǎng)的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著(zhù)錢(qián)的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內心“砰”“砰”的像戰國時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無(wú)助的看著(zhù)四周，不知該前去何方，這時(shí)突然覺(jué)得沒(méi)有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到�？康暮８�，在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道，我是那么的依賴(lài)母親，而且依賴(lài)的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來(lái)到了賣(mài)肉的攤前，微微的張開(kāi)了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說(shuō)出了“買(mǎi)二斤肉”四個(gè)字。說(shuō)完后我內心被堵塞的門(mén)被打了開(kāi)來(lái)。

　　凌宗偉：大家來(lái)評一評他這段文字，首先我們大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)的好不好？

　　學(xué)生：好。

　　凌宗偉：好在哪里？有細節，有沒(méi)有細節？

　　學(xué)生：有。

　　凌宗偉：有的，是有的。除了有細節，我們來(lái)看看這篇文章寫(xiě)的好在哪里。好在哪里呢？確切的說(shuō)你們班，描寫(xiě)內心的，沒(méi)事，你坐下，這個(gè)有點(diǎn)為難你，你說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生：語(yǔ)言很好。

　　凌宗偉：語(yǔ)言很好，怎么好？

　　學(xué)生：用了修辭。

　　凌宗偉：用了修辭，怎樣的修辭，具體說(shuō)是哪里用的？你們說(shuō)話(huà)不能這個(gè)，不能讓人摸不著(zhù)頭腦，這個(gè)一定要你說(shuō)它好好在哪里？你說(shuō)它用了修辭，哪里是用了修辭，這個(gè)修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個(gè)比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時(shí)隨地會(huì )被同云所淹沒(méi)，在這個(gè)浪潮中，講到他用的知識，有了文史的感覺(jué)，有了文史歷史上的故事文章寫(xiě)的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯，你再說(shuō)說(shuō)看。

　　描述，這個(gè)效果，前后呼應、結構清晰，好，來(lái)你請坐。準備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節給拉回來(lái)了，而且在句式上你們看是不是重復，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應不斷出現的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說(shuō)那是一句“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”句式要有變化。

　　我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構思，他的文字是前后呼應的，“原來(lái)我對媽媽居然是那么的依賴(lài)”，可想而知，他想說(shuō)的一個(gè)主旨是我們不能依賴(lài)別人，要慢慢的自己學(xué)會(huì )獨立的應對生活。大家說(shuō)，這樣的文字寫(xiě)出來(lái)會(huì )不會(huì )得低分？不會(huì )的。跟議論文比這樣的文字更耐看。

　　一個(gè)有故事的人是一定會(huì )寫(xiě)文章的人，記敘不好，議論必然不會(huì )好。還有要分享的嗎？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì )變通。馬云當初成立淘寶網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站規模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自已的廣告一上線(xiàn)，就會(huì )遭到競爭對手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。

　　眾所周知，蘋(píng)果手機的表面只有一個(gè)按鍵，而安卓手機則是三個(gè)鍵，安卓手機的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠(chǎng)商當初也想設計一個(gè)按鍵，無(wú)奈，一個(gè)按鍵的設計是蘋(píng)果的專(zhuān)利，于是安卓略有變通，將按鍵設為三個(gè)，從此成為經(jīng)典設計。

　　史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后，跟著(zhù)當時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò )公司，可不久后，公司就因為資金鏈斷裂，史玉柱本人也身負巨債，史玉柱在這次失敗后反復思考，最終決定再次創(chuàng )業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。

　　小龍女龔海燕當初創(chuàng )業(yè)，成立世紀佳緣網(wǎng)站，一越成為中國互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司，可后來(lái)對自身定位不準確，創(chuàng )辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。

　　凌宗偉：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個(gè)片斷，而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識有關(guān)，我想問(wèn)問(wèn)你你寫(xiě)這些案例的動(dòng)機是什么？你這四個(gè)事件都是寫(xiě)人的變通的？好，我們家來(lái)討論一下，如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫(xiě)遇事要寫(xiě)會(huì )變通，是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去？大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷，都放到這具體的文章里面去你準備怎么處理？

　　學(xué)生：第一個(gè)跟第二個(gè)是對比性的材料。

　　凌宗偉：注意，第一個(gè)跟第二個(gè)是對比，一個(gè)是失敗的，一個(gè)是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個(gè)故事，如果要用你準備怎么用？沒(méi)事，坐下，其他同學(xué)能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說(shuō)說(shuō)看。

　　學(xué)生（顧嬌嬌）：兩個(gè)例子如果一樣的話(huà)，濃縮一下，放到一個(gè)段落中去。

　　凌宗偉：兩個(gè)例子如果是一樣的話(huà)就濃縮一下。：放到一個(gè)段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀(guān)點(diǎn)，很好了，我們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就說(shuō)到結構上來(lái)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就說(shuō)到結構上來(lái)了，結構要怎么處理？對比？不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個(gè)故事的，同一個(gè)類(lèi)型的故事，那么結構就是并列的。用并列結構的時(shí)候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結構，有幾個(gè)故事的時(shí)候，還有第三種結構方式，你們說(shuō)第三種結構方式應該是什么結構方式？還有一種結構叫遞進(jìn)或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫(xiě)結構提綱了。你想表達的觀(guān)點(diǎn)想清楚了，你準備往哪幾個(gè)方面去寫(xiě)？想一想，這就是布局的問(wèn)題了。

　　時(shí)間過(guò)的很快，感謝各位同學(xué)今天在這里聽(tīng)我給你們講課，也感謝前來(lái)聽(tīng)課的老師！同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個(gè)材料作文，給你們兩天時(shí)間。

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