有關(guān)有趣的課堂作文4篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

有趣的課堂作文 篇1

　　“咚咚咚，咚咚咚”我們班一齊搬著(zhù)凳子向五（5）班走去，我又激動(dòng)又開(kāi)心又興奮，因為這節課要學(xué)習“馬鈴薯在液體中的沉浮”，我一路小跑向（5）班跑去。

　　“叮鈴鈴……”上課了！這節課是凌老師給我們上的，我瞥了眼講臺：有兩個(gè)量杯，一些鹽，還有熱水和冷水。我心想：不就是在水里放點(diǎn)鹽，緊接著(zhù)馬鈴薯就浮起來(lái)唄！想著(zhù)想著(zhù)原來(lái)高昂的情緒便減少了一大半

　　我抱著(zhù)一成不變，千篇一律的心態(tài)坐在課堂里，強行打起精神去聽(tīng)講。結果我越聽(tīng)越入迷，不知不覺(jué)地融入到課堂里。

　　起初，我隨意地聽(tīng)著(zhù)凌老師上課，“大家猜一猜這杯加了一勺鹽的水會(huì )讓土豆浮起來(lái)嗎？”正當我玩著(zhù)筆時(shí)，凌老師提出了這個(gè)問(wèn)題，我突然抬起頭來(lái)被這個(gè)問(wèn)題吸引去了。我的眼睛緊盯著(zhù)水里的土豆，像是被磁鐵吸引過(guò)去了，一刻都舍不得離開(kāi)。

　　我猜是浮不上去的，結果猜對了！這更加使我上課的激情燃起來(lái)了。

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　　第四次加鹽開(kāi)始了，我緊張的看著(zhù)凌老師抖動(dòng)手中的鹽，心都快跳到嗓子眼里了�！斑@次應該能浮起來(lái)吧！”我暗暗地想著(zhù)。突然，文具盒“啪”的一聲掉到了地上，而我卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。凌老師又往水里倒入了一些鹽，當她再一次準備把馬鈴薯放進(jìn)量杯里時(shí)，她的眼中閃過(guò)一絲俏皮，仿佛是在問(wèn)我們：這次真的能使馬鈴薯浮起來(lái)嗎？我咬咬牙想：應該能吧！“噗通”土豆進(jìn)入了濃鹽水，但還沒(méi)有浮起來(lái)，“那是不是要再加一些鹽呢？”……之后，凌老師告訴我們要在200毫升的水里加28克的鹽，才能使土豆上浮。

　　這可真是一節有趣的科學(xué)課��！這是凌老師牽著(zhù)我的手，引領(lǐng)我走向科學(xué)知識的大門(mén)。這是一條充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小路，使我們對“科學(xué)”產(chǎn)生了極大的興趣。

有趣的課堂作文 篇2

　　早上，班主任謝老師進(jìn)門(mén)就告訴我們，由于數學(xué)老師請假，這幾天由李校長(cháng)來(lái)給我們上數學(xué)課。

　　李校長(cháng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。

　　李校長(cháng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的，他滿(mǎn)臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話(huà)讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(cháng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(cháng)也并不可怕呀！”

　　他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們全班同學(xué)哄堂大笑。

　　臨近下課時(shí)，李校長(cháng)還不忘對我們說(shuō)了一句有趣的話(huà)：“誰(shuí)能把今天學(xué)習的內容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課�！庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長(cháng)上課講的內容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了�！蔽覀冇直欢旱霉�哈大笑。

　　最近，能有這么一位幽默的`“校長(cháng)老師”來(lái)給我們上數學(xué)課，我們全班同學(xué)都感到很開(kāi)心。

有趣的課堂作文 篇3

　　寫(xiě)上題目的這一剎那，我腦海里就涌現了發(fā)生在科學(xué)課堂上的一件趣事。

　　我們的科學(xué)老師和藹可親又幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡。不過(guò)，他寬松的管束讓我們有點(diǎn)想違反紀律。

　　這一天，楊俊杰就把滴了墨水的紙糊在了孫愷的臉上，像貼僵尸一樣。孫凱把紙拿下來(lái)，吐上了自己的口水，趁老師在黑板上畫(huà)線(xiàn)路圖的同時(shí)，把那張紙又丟回了楊俊杰的頭上。班上同學(xué)看楊俊杰毫無(wú)知覺(jué)，都在小聲地笑著(zhù)。

　　孫愷不僅沒(méi)有因為楊俊杰沒(méi)理他而感到失望，反而越發(fā)興奮了。他又拿出一張衛生紙，吐上自己的口水，還讓周茂軒把他的口水也吐在一起，又悄無(wú)聲息地貼在楊俊杰的背心上。我們旁邊的人被他的舉動(dòng)惹得哈哈大笑。

　　哄堂大笑惹得科學(xué)老師猛然一回頭，一眼就瞧見(jiàn)楊俊杰身上的兩個(gè)符，還有來(lái)不及隱藏的孫愷和姜洲。班上靜悄悄的，科學(xué)老師的“暴風(fēng)雨”即將到來(lái)。

　　只見(jiàn)，老師怒氣沖沖地叫他們三個(gè)都站起來(lái)。我想像著(zhù)老師在他們三個(gè)的腦瓜子上貼上“下課待斬”四個(gè)字的紙條，那么他們也會(huì )像待斬的羔羊一樣老實(shí)了，我們看見(jiàn)就一定會(huì )忍俊不禁。

　　那么看作文的有些人一定會(huì )以為，他們三個(gè)被老師罰站后，肯定會(huì )變得認真了。事實(shí)并不是，孫愷不僅沒(méi)有變得老實(shí)，反而更加瘋狂了。

有趣的課堂作文 篇4

　　我上過(guò)許多節課，但有一節課卻印象深刻。想知道是什么嗎？那就接著(zhù)看看吧！

　　一天，老師他著(zhù)輕快的步伐來(lái)到教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)玩個(gè)游戲�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們就議論紛紛，有的說(shuō)“老師葫蘆里在買(mǎi)什么藥？真讓人搞不懂！”有的人說(shuō)“都快期末了，老師不復習就算了還讓我們玩游戲，太陽(yáng)打西邊出來(lái)了�！边�有的人說(shuō)“老師又有什么鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒(méi)教呢，怎么有時(shí)間讓我們玩？

　　老師說(shuō)：“我們玩的這個(gè)游戲就叫做‘畫(huà)西瓜’大家都知道西瓜長(cháng)什么樣吧，下面就讓我們請一位同學(xué)畫(huà)西瓜�？凑l(shuí)把西瓜畫(huà)在正確的地方�！闭f(shuō)著(zhù)，在黑板上畫(huà)了個(gè)盤(pán)子，接著(zhù)說(shuō)：“被請到的那位同學(xué)用布蒙著(zhù)眼睛，下面的同學(xué)告訴他（她）想哪畫(huà)，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地說(shuō)�！拔覀兿茸屃中纴�(lái)給我們畫(huà)西瓜吧！大家掌聲鼓勵！”“嘩嘩——”臺下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的走上講臺，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，臺下有的說(shuō)“林欣，往左點(diǎn)畫(huà)”有的說(shuō)“加油，林欣往右點(diǎn)畫(huà)比較好看！”還有的說(shuō)“嘿，往上點(diǎn)！”大家按照自己的意見(jiàn)說(shuō)著(zhù)。這可難為了臺上的林欣了，她到底聽(tīng)誰(shuí)的好呢？沒(méi)辦法，林欣只好自己亂畫(huà)了。結果西瓜畫(huà)的不好不說(shuō)，她居然把西瓜畫(huà)在了天上，沒(méi)有在盤(pán)子上，在盤(pán)子上面。臺下一片笑聲。

　　老師出來(lái)主持了，她對我們說(shuō)：“大家不要笑，不止林欣同學(xué)會(huì )這樣，不信？好，我們讓蘇靜來(lái)畫(huà)西瓜�！碧K靜上去，蒙上了布，臺下和剛才一樣，有人說(shuō)上，有人說(shuō)下，有人說(shuō)左，有人說(shuō)右。結果蘇靜把西瓜畫(huà)在離盤(pán)子有五厘米遠的地方。不過(guò)這下沒(méi)有人再笑了，因為大家都知道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

　　老師說(shuō)：“你們知道為什么嗎？其實(shí)啊，是你們有的說(shuō)上，有的說(shuō)下，有的說(shuō)左，有的說(shuō)右的原因，你們這樣，臺上的人怎么畫(huà)？大家的意見(jiàn)不同我知道，但你們可以商量一下，畫(huà)哪兒最好呢？這樣西瓜就會(huì )畫(huà)在對的地方了，你們說(shuō)對嗎？其實(shí)，你們都覺(jué)得奇怪，為什么老師會(huì )不教課呢？你們看一下語(yǔ)文書(shū)最后一個(gè)單元是什么，是‘團結’其實(shí)這一節課就是在叫你們什么是團結，大家知道了嗎？”“知道了——”我們說(shuō)�！岸ｂ忊彙�…”下課了。老師說(shuō)：“好，同學(xué)們，我希望上了這節課后，你們要知道團結，下課吧�！�

　　下課了，我依然在回味老師說(shuō)的那句話(huà)，是的，老師說(shuō)的不錯，我們要學(xué)會(huì )團結。

　　從此以后，我不管在做什么事都懂得團結，你們也要懂團結哦！知道了嗎？

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