課堂上的笑聲敘事作文

　　【第1篇】

　　那是四年前的事，但我記得一清二楚。

　　那天下午，上完語(yǔ)文課，下一節就是音樂(lè )課。課間，外面下著(zhù)大雨。我發(fā)現在操場(chǎng)邊的墻角下，有一只小青蛙靜靜地趴在地上，它的一只腿不知被誰(shuí)踩傷了。小青蛙有氣無(wú)力地眨著(zhù)眼睛，痛苦地抖動(dòng)那條受傷的腿。出于同情心，我掏出布條撕下細長(cháng)的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準備帶回課室。同桌說(shuō)：“這能行嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事”！

　　上課的鈴聲響了，音樂(lè )老師來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，先復習一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一齊唱起來(lái)。我低頭瞧著(zhù)書(shū)桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)的，下頜一鼓一鼓的�！昂ｚt，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧著(zhù)窗外，可是同學(xué)們全都望著(zhù)老師，大家都在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬著(zhù)嘴唇。老師沒(méi)發(fā)現什么，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來(lái)同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來(lái)。我會(huì )意地笑了，全班同學(xué)都大笑了起來(lái)，老師也看出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了。她看到我有點(diǎn)不好意思，且聽(tīng)到聲音是從我這里傳出去的，便走過(guò)來(lái)。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒(méi)想到，老師并沒(méi)有批評我，反而被我對小青蛙的同情心感動(dòng)了。

　　老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地撫摸著(zhù)青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經(jīng)包扎好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門(mén)口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不舍眨著(zhù)眼睛，臨走時(shí)又呱呱叫了幾聲，同學(xué)們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。

　　這件事雖然過(guò)去幾年，但同學(xué)們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過(guò)去一樣。

　　【第2篇】

　　在課堂上的笑聲是多種多樣的'，聽(tīng)我給你一一道來(lái)。

　　在課堂上，有知識的笑聲，因為它是你在獲得知識時(shí)發(fā)出的笑聲。它標志著(zhù)你的上進(jìn)心，它是你最快樂(lè )的笑聲。在你不知書(shū)海的方向時(shí)，它可以為你指點(diǎn)。在你解一道難題時(shí)，你解出來(lái)了，它就會(huì )從你的嘴里溜出來(lái)；在你在看到一句優(yōu)美或深刻的話(huà)語(yǔ)時(shí)，它會(huì )從你的嘴里飄出來(lái)。

　　在課堂上，也有令人捧腹的笑聲。這是因為在課堂上老師風(fēng)趣的上課風(fēng)格。這樣的笑聲也很好，它可以促進(jìn)你對學(xué)習的興趣，也標志老師的成功。因為它促進(jìn)了你對學(xué)習的興趣，所以你的成績(jì)就會(huì )上去，你就會(huì )發(fā)出更多歡快的笑聲。

　　然而在課堂上，也有與其它笑聲極不融洽的笑聲——敘閑話(huà)的笑聲。它只能給你帶來(lái)一時(shí)的快感，隨后的就是家長(cháng)與老師對你的批評，讓你感到很長(cháng)時(shí)間的不舒服。有時(shí)，甚至連同學(xué)們也嘲笑你，所以我勸大家還是不要發(fā)出這種笑聲。

　　在課堂上的笑聲是多種多樣的，好的笑聲可以給你帶來(lái)一生幸福，不好的笑聲會(huì )讓你一生遺憾。

　　總體點(diǎn)評

　　看的出來(lái)，作者善于觀(guān)察和歸納，因此有了課堂上的不同笑聲。在不同的笑聲中，又呈現了課堂豐富多彩的一面。

　　笑聲不同，所代表的含義也不同。有收獲知識欣慰的笑，有師生親切交流平和的笑，當然也有違反紀律不適宜的笑，作者一一道來(lái)，充滿(mǎn)了濃厚的校園氣息，使人覺(jué)得親切自然。

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