- 相關(guān)推薦
課堂上的笑聲作文（通用21篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的課堂上的笑聲作文，歡迎閱讀與收藏。
課堂上的笑聲作文 1
今天，老師組織了一個(gè)游戲，就是把作業(yè)寫(xiě)在紙上，給老師上交，讓老師猜。如果老師猜中了，證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中，證明字進(jìn)步了。
老師剛剛公布這個(gè)消息后，我就已經(jīng)想好了名字：lucky girl。這個(gè)意思是幸運女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來(lái)的，我認為“boy”不合適，就改成了“girl”。我一回到家，就開(kāi)始認認真真的寫(xiě)起了作業(yè)。
第二天，緊張的時(shí)刻終于降臨啦。老師開(kāi)始根據字的“長(cháng)相”來(lái)判別這張紙究竟“花落誰(shuí)家”。在猜名字里，我們起的名字真是花樣百出：可愛(ài)的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的.最開(kāi)心的就非呂文浩莫屬了：
在猜完上一個(gè)，老師看到下一個(gè)的名字的時(shí)候，說(shuō)“帥哥，這名字起的那么……”這時(shí)候，老師說(shuō)：“呂文浩，這是你的嗎?”這時(shí)，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說(shuō)：“不是�！眳挝暮普f(shuō)完后，老師沉默了�，F在在大家的腦子里，出現了若干個(gè)“?”，就在這時(shí)，邢老師又說(shuō)了紙條上的一句話(huà)，讓那嚴肅的氣氛變成了活躍、開(kāi)心的圣地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥�！鳖D時(shí)，教室里傳來(lái)一陣笑聲，等笑聲散過(guò)以后，老師又問(wèn)呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩�！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說(shuō)：“嗯�！边@時(shí)，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說(shuō)“你�！币粯�。這個(gè)風(fēng)暴結束了，老師又接著(zhù)猜了下去。
這次邢老師在搞這個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，不僅娛樂(lè )了大家，又讓大家認真寫(xiě)了作業(yè)。這時(shí)一舉兩得啊!
課堂上的笑聲作文 2
“哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈哈哈�！苯淌依飩鞒隽送瑢W(xué)們的笑聲，知道我們在干什么嗎？原來(lái)我們在玩“貓捉老鼠”的游戲，快來(lái)看一看吧。
徐老師先宣布了游戲規則。選五位同學(xué)上臺，其中的一位當“貓”，其余的當“老鼠”，然后，讓“貓”捉“老鼠”，只要貓“喵”的一叫，“老鼠”們就必需抬起一只腳，一直保持這姿勢，這樣，“貓”就可以用各種語(yǔ)言來(lái)把“老鼠”逗動(dòng)。我們組選了：張沛聰當“貓”。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)他弓著(zhù)背，大步大步的`走著(zhù)，突然，“貓”溫柔的叫了聲：“喵！”，“小老鼠們”不叫“吱”了，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。這下該“貓”大顯身手了，他先來(lái)到一只“小老鼠”面前直翻白眼，這只“老鼠”忍不住了，“噗哧”一聲笑了。接著(zhù)，他又向另一只“小老鼠”發(fā)起了進(jìn)攻，這只“小老鼠”也被解決了。他又來(lái)到楊雙這只“小老鼠”面前，又是唱歌，又是翻白眼，又是講笑話(huà)，可楊雙還是無(wú)動(dòng)于衷，于是“貓”嚇�！袄鲜蟆保骸澳惚澈笥兄簧n蠅�！�，但楊雙仍一動(dòng)不動(dòng)。楊雙成了唯一勝利的老鼠。
這次游戲好玩嗎？你也來(lái)試試吧！
課堂上的笑聲作文 3
前天上午，劉老師古里古怪的布置了一項有趣的作業(yè)——要求每個(gè)同學(xué)準備三條猜謎語(yǔ)。我當時(shí)心里欣喜若狂，興高彩烈的.跑回家。
第二天早上學(xué)，我們互相之間說(shuō)：“我的謎語(yǔ)你們肯定猜不著(zhù)�！闭f(shuō)的同學(xué)好像別人的謎語(yǔ)沒(méi)他的難度大，還挺威風(fēng)似的。
開(kāi)始上課了，一號選手是倪磊，他出的題很有興趣：“公共廁所（打一國家首都城市）”，我們想了半天都答不出來(lái)，問(wèn)倪磊為什么？倪磊把答案告訴我們了，是“倫敦”。他說(shuō)：“廁所當然是一個(gè)人一個(gè)人的去蹲，難道還都擠進(jìn)去啊�！闭f(shuō)完，大家都哈哈大笑。
二號選手是我，我出的題是“什么豆長(cháng)在別人身上不會(huì )癢”，他們想了一下，轉了轉眼珠說(shuō)“我們不知道，”后來(lái)我把答案告訴他們：“應該是青春痘，好笑吧？”
三號選手是柯文惠，我們都抗議，因為他看書(shū)，我們沒(méi)看書(shū)，他趁我們說(shuō)話(huà)就讀了幾遍，我們剛說(shuō)完，他就說(shuō)：“背就背，誰(shuí)怕誰(shuí)”。她想了半天，還是不會(huì )，劉老師問(wèn)柯文惠，說(shuō)：“你會(huì )不會(huì )？”�？挛幕菡f(shuō)：“不會(huì )�！眲⒗蠋熅蜎](méi)讓她參加比賽了。
四號選手是周靜，她跟我們出了兩個(gè)謎語(yǔ)，特有意思。第一個(gè)謎語(yǔ)是“1+2+3（打一成語(yǔ)）”。我們想了半天都答不上來(lái)，劉老師連忙說(shuō)：“接二連三”，周靜說(shuō)：“對”；第二個(gè)謎語(yǔ)是“一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子同時(shí)從一棟樓房一起往跳下去，誰(shuí)先到達終點(diǎn)”，我們都鴉譽(yù)無(wú)聲。周靜忍不住說(shuō)：“是觀(guān)眾�！蔽覀兒逄么笮�。
這堂課真吸引我們，有學(xué)有玩，還有作文寫(xiě)。
課堂上的笑聲作文 4
在我們有這兒樣一個(gè)同學(xué)，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂(lè )。
他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以為他很棒，確實(shí)，他的成績(jì)可是穩坐我們班的倒數"第一第二"。
由于以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個(gè)男老師。除下體育和美術(shù)，以前從沒(méi)有男老師為我們上過(guò)課，所以那節物理課，我們都異常的期待。
上課鈴打響，我第一次見(jiàn)到了我們的物理老師，黑黝黝的'臉上，總是帶著(zhù)一絲嚴肅，但和他相處久了，就發(fā)現他還有一絲幽默。
課堂上，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)，而坐在最后一排的鄧棒棒同學(xué)，以為老師看不見(jiàn)他，早已趴在那里開(kāi)始與周公思考人生了，老師見(jiàn)了，靜悄悄地走到他身旁，同學(xué)們的目光也跟著(zhù)老師轉移到了最后一排，只見(jiàn)他用中指和食指敲了一下鄧棒的頭，便又快速地回到講臺上，鄧棒棒同學(xué)睜開(kāi)了他那不瞇都成一條縫的眼，開(kāi)始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無(wú)辜的表情看著(zhù)他，說(shuō)：是老師打的。同學(xué)們見(jiàn)了都忍俊不禁，鄧棒同學(xué)望著(zhù)講臺上的老師，“你站起來(lái)叫什么名字？”老師問(wèn)道。而他卻很小聲的說(shuō)了一句“鄧棒”�！笆裁�？鄧夢(mèng)？能不能說(shuō)高點(diǎn)�！��！班嚢簟钡沁@次的聲音好似比上次高了一分貝�！澳憬o我過(guò)來(lái)，你叫什么？”他慢慢吞吞地走上講臺，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來(lái)。
鄧棒��！鄧棒��！我竟對你無(wú)言以對。你遇上了個(gè)這樣的老師，也算倒大霉了。
河南省沁陽(yáng)市第二中學(xué)初二戈昊天
課堂上的笑聲作文 5
你們知道我在課堂上笑得最開(kāi)心的是哪一節課嗎？讓我來(lái)告訴你吧！
那是一節英語(yǔ)課，潘老師帶我們讀完英文句子，然后笑吟吟地說(shuō)：“今天，咱們學(xué)了‘run quickly’和‘walk slowly’這兩個(gè)短語(yǔ)。下面我們來(lái)玩一個(gè)跟這兩個(gè)短語(yǔ)有關(guān)的游戲——龜兔賽跑，看看誰(shuí)跑得快！”“哦！”我們一陣歡呼。然后潘老師說(shuō)了游戲的規則：請兩位同學(xué)分別扮演小兔子和小烏龜進(jìn)行賽跑，其他同學(xué)則充當其他小動(dòng)物，在龜兔賽跑時(shí)大聲地讀“run quickly”和“walk slowly”兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)為他們加油。
游戲開(kāi)始了，小康是“小烏龜”，只見(jiàn)他把頭一伸一伸，把手往后一擺，慢悠悠地學(xué)著(zhù)烏龜的樣子朝前“爬”。小敏則當“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的吶喊助威聲中一下子就到達了終點(diǎn)。潘老師宣布第一輪兔子勝。當他們玩好之后，我們都笑得合不攏嘴。接下來(lái)一輪，老師點(diǎn)到了我，還讓我當“兔子”。太好了！因為我就是屬兔子的'。我一蹦一跳往前跑，小剛的“烏龜”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童話(huà)中的兔子一樣，跳到一半就站在那對著(zhù)后面的烏龜哈哈大笑。正當我得意時(shí)，小剛把我輕輕一擠，爬到我前面去了。這可急壞了我，于是我就使勁地跳。你們猜誰(shuí)獲“獎”了？是我，我獲勝了。
“丁零零……”下課了，我還是在不停地笑。因為我獲勝了，也因為這堂英語(yǔ)課太有趣了。
課堂上的笑聲作文 6
“哈哈哈”在四年級四班的教室里，發(fā)出一陣又一陣的笑聲。他們在干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
原來(lái)，四年級四班的笑話(huà)大王楊小明同學(xué)正在和大家講笑話(huà)呢！只聽(tīng)楊小明講到：“一天，小雞問(wèn)大鵝，主人干什么去了？大鵝說(shuō)，主人采蘑菇去了。小雞撒腿就跑，為什么呢？”同學(xué)們歪著(zhù)個(gè)腦袋，說(shuō)：“為什么呢？”楊小明說(shuō)：“因為他怕主人回來(lái)做小雞燉蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一陣笑聲傳過(guò)來(lái)。
楊小明每天都來(lái)到學(xué)校跟大家講笑話(huà)。你看，他今天又到學(xué)校來(lái)講笑話(huà)了。他今天講的是什么笑話(huà)呢？我湊上去聽(tīng)了聽(tīng)：一天，一位記者正和一位富翁談話(huà)。記者說(shuō)：“您是怎么變的.這么富有的呢？”富翁：“記的小時(shí)候，爸爸曾給過(guò)我一個(gè)蘋(píng)果，于是我把這個(gè)蘋(píng)果賣(mài)了，用賣(mài)的錢(qián)又買(mǎi)了兩個(gè)蘋(píng)果，又把這兩個(gè)蘋(píng)果賣(mài)了，用賣(mài)的錢(qián)又買(mǎi)了四個(gè)蘋(píng)果……”記者說(shuō)：“哦，我好像懂了�！备晃蹋骸澳愣裁�，后來(lái)的蘋(píng)果太多賣(mài)不出去都爛了，但我繼承了家里的所有財產(chǎn)……”“哈哈哈……”同學(xué)們又一次被逗笑了。
楊小明真是一個(gè)當之無(wú)愧的笑話(huà)大王啊。哈哈哈……
課堂上的笑聲作文 7
昨天，由我們班主任趙老師上的語(yǔ)文課鈴響了，我們一個(gè)個(gè)坐的端端正正，抬頭挺胸，像個(gè)小軍人似的。課講到一半，趙老師忽然把語(yǔ)文書(shū)放下來(lái)，拿起來(lái)另一本書(shū)并說(shuō)：“同學(xué)們：我給你們講幾個(gè)笑話(huà)，讓你們上課更加有精神，好嗎？”我們異口同聲地回答到：“好”！趙老師講的第一個(gè)笑語(yǔ)就把我們全班同學(xué)逗的哈哈大笑，那就是“打分”。
樂(lè )樂(lè )一家有一個(gè)收音機，可以K歌，還有卡拉OK的歌曲，他們剛吃完飯，誰(shuí)都不想洗碗。他們一起想了個(gè)主意，根據唱卡拉OK來(lái)決定誰(shuí)洗碗。樂(lè )樂(lè )唱的最好，得了一等獎，爸爸唱的中等，得了二等獎，媽媽唱的.最差，得了三等獎。樂(lè )樂(lè )他爸在一邊得意揚揚的沾沾自喜，心想一定輪不到他洗碗。因為如果是最高分，那就是樂(lè )樂(lè )洗碗，如果是最低分，那就是樂(lè )樂(lè )媽媽洗碗。
我宣布：“減去一個(gè)最高分，再減去一個(gè)最低分，所以是樂(lè )樂(lè )他爸洗碗”媽媽鄭重地說(shuō)。就這樣，樂(lè )樂(lè )他爸只好乖乖的去洗碗。還有很多笑話(huà)，無(wú)論是哪一個(gè)，都把同學(xué)們和我逗得哈哈大笑。
那一時(shí)刻，就是四（1）班最美的時(shí)刻。
課堂上的笑聲作文 8
今天上午第二節是語(yǔ)文課，胡老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，說(shuō)：“我們來(lái)玩‘貼鼻子’的游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲地回答。
老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，可是少了一個(gè)鼻子。老師說(shuō)：“上來(lái)貼鼻子的同學(xué)，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子貼上去�！崩蠋熣f(shuō)完，游戲便開(kāi)始了。
第一個(gè)上去貼鼻子的是小冬，他自信地走上講臺，蒙上眼睛，拿起鼻子，開(kāi)始貼了。老師連忙說(shuō)：“底下同學(xué)可以提醒他往哪個(gè)方向貼�！鳖D時(shí)，教師里熱鬧起來(lái)了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿著(zhù)鼻子晃來(lái)晃去，最后把鼻子貼在小男孩的眼睛上了，逗得同學(xué)們哈哈大笑。
第二個(gè)上去貼的是小明，同學(xué)們又開(kāi)始指揮了。只見(jiàn)小明扭過(guò)頭來(lái)，對著(zhù)大家“噓”了一聲，教室里立刻安靜下來(lái)。他信心十足的將鼻子端端正正往上一貼。這時(shí)，大家笑得更歡了，因為鼻子跑到頭上了！就這樣，大家一個(gè)一個(gè)往下輪……
游戲結束了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？”“好玩！”“下面就拿起你的筆，把這個(gè)有趣的游戲寫(xiě)一寫(xiě)吧�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)。哦，原來(lái)，老師是別有用心的`呀！
不過(guò)，我們都很快樂(lè )，因為這是一堂有趣的作文課。
課堂上的笑聲作文 9
三年級的時(shí)光是我童年中最開(kāi)心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂(lè )的笑聲，是誰(shuí)在笑呀？原來(lái)不是一個(gè)人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開(kāi)心快樂(lè )吧！想知道是哪個(gè)班的同學(xué)在笑嗎？那就和我一起走進(jìn)這歡樂(lè )的課堂吧！
原來(lái)是三年級的同學(xué)在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個(gè)車(chē)夫正帶著(zhù)一位富翁到楚國去�！芭笥蜒�，朋友，人要到哪兒去？”富翁的朋友說(shuō)。富翁回答說(shuō)：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒(méi)有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的'，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非�？��！薄榜R跑得越快，不是離楚國越遠嗎？”富翁回答說(shuō)：“有啥關(guān)系呢，不要緊的�！彼麚u搖頭嘆了口氣，說(shuō)“那你哪一天才能到達楚國呢？”富翁不聽(tīng)勸，硬要往北走。這時(shí)課堂又發(fā)出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學(xué)演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話(huà)呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續往前趕路。他的朋友——我，只好無(wú)可奈何地看著(zhù)他走遠了。
課堂上的笑聲作文 10
有一天，上數學(xué)課。胡老師向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，我們班的數學(xué)博士----包浩志，解開(kāi)了這個(gè)難題。這時(shí)，胡老師說(shuō)：“還有沒(méi)有其它答案？”一位同學(xué)舉手了，說(shuō)出了數學(xué)答案，和包浩志的答案意思是一樣的，我的同桌說(shuō)：“億分之億的NO聽(tīng)講�！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，就連數學(xué)胡老師也笑了，那只是微微一笑 微笑 。
老師說(shuō)大聲說(shuō)了一句：“安靜！”全班同學(xué)立刻安靜下來(lái)了�！斑@件事情就像一個(gè)故事，過(guò)去了，現在言歸正傳，請同學(xué)們打開(kāi)數學(xué)廣角這一課�！崩蠋煹脑�(huà)音還沒(méi)落，就只聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)的聲音，老師認真的講，全班同學(xué)聚精會(huì )神的聽(tīng)。過(guò)了一會(huì )兒，教室里的一角傳出了鼾聲，老師聽(tīng)見(jiàn)了，向聲音望去小龍同學(xué)在呼呼大睡 睡覺(jué) 。老師讓同桌推醒他，一下，沒(méi)醒，兩下，還是沒(méi)醒，三下，一使勁兒，醒了�！跋抡n啦？”睡醒的同學(xué)說(shuō)。又是一陣哄堂大笑。這時(shí)，胡老師開(kāi)口了，一點(diǎn)兒也沒(méi)生氣 發(fā)火 ，給同學(xué)們講了一個(gè)笑話(huà)“有一個(gè)人，給好朋友講笑話(huà)，朋友們聽(tīng)了哈哈大笑，這時(shí)走出來(lái)一個(gè)聾子。說(shuō)：‘你講的笑話(huà)一點(diǎn)兒也不好笑�！莻�(gè)聾子又把剛才的笑話(huà)從頭到尾說(shuō)了一遍�！比嗤瑢W(xué)又笑了起來(lái)，聲音多種多樣！咯咯、哈哈、嘻嘻。胡老師自己卻沒(méi)笑，一臉嚴肅，說(shuō)：“我們繼續上課�！蓖瑢W(xué)們很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，不知不覺(jué)中，叮鈴鈴，下課鈴響了，老師笑著(zhù)說(shuō)：“下課了�！甭冻鰸嵃椎腵門(mén)牙。同學(xué)們說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！崩蠋熡终f(shuō)：“同學(xué)們再見(jiàn)�！�
你們的課堂是什么樣子的呢？一起來(lái)講講吧！
課堂上的笑聲作文 11
上課鈴聲響了，英語(yǔ)老師一手拿著(zhù)教科書(shū)，一手提著(zhù)錄音機，健步走進(jìn)教室。
一上課，老師就指著(zhù)一位平時(shí)學(xué)習表現較好的同學(xué)上講臺，表演上節課教的英語(yǔ)節目。這時(shí)歡快的`樂(lè )曲響起，那位同學(xué)邊笑邊跳，不但節奏感很強，而且舞姿也很優(yōu)美。大家邊歡笑邊贊嘆:“太精彩了�！苯又�(zhù)，老師高興地說(shuō):“還有誰(shuí)來(lái)跳?”這時(shí)，只見(jiàn)一位同學(xué)慢慢地舉起手，不知為什么突然又放下，而后再又舉起來(lái)。大家一看，原來(lái)是有名的“老后進(jìn)”吳凱，教室里頓時(shí)發(fā)出一陣哄笑。老師立即鼓勵他說(shuō):“我們相信他能行，大家說(shuō)是不是?”在老師的帶領(lǐng)下，吳凱在掌聲中怯生生地走上講臺，在樂(lè )曲聲中笨手笨腳地跳起來(lái)，有的同學(xué)忍不住捧腹大笑。這時(shí)，老師夸贊地說(shuō):“很有進(jìn)步�！边呎f(shuō)邊手把手地教他，吳凱同學(xué)學(xué)得很認真，并要求他再試一次。只見(jiàn)他跟著(zhù)樂(lè )曲節拍，又手舞足蹈起來(lái)，并且比上一次更像模像樣。同學(xué)們都又驚又喜不敢相信他會(huì )跳得這樣精彩。課堂上笑聲掌聲經(jīng)久不息。
時(shí)間過(guò)得飛快，英語(yǔ)課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。同學(xué)們在輕松、愉快中學(xué)到了英語(yǔ)知識。
課堂上的笑聲作文 12
笑聲是多種多樣的,何況是課堂上的笑聲呢?
有一次上課，老師教我學(xué)習《驚弓之鳥(niǎo)》這一課的時(shí)候，為了讓同學(xué)們更加體會(huì )課文的意思，老師就在黑板上畫(huà)了一幅示意圖，把起因、過(guò)程、結果都清請楚楚地寫(xiě)在了示意圖上，還留了幾個(gè)空讓我填，我想了想，就把空填了起來(lái)，老師說(shuō)：“洪鵬填的對嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“對�！比缓笸瑢W(xué)們和老師一起為我鼓掌，有的同學(xué)還邊笑邊說(shuō)：“洪鵬畫(huà)得好，畫(huà)得對�！�
又有一次，老師教我們學(xué)習《西門(mén)豹》這一課的時(shí)候為了讓我們更好地理解課文，就叫了洪晗笑、洪遠吉和方靜、洪帆，還有黃呈去演一演這個(gè)故事，洪遠吉是西門(mén)豹，黃呈是官紳，黃呈磕頭求饒，把頭都“磕破了，直淌血”，這個(gè)時(shí)候，引起我們哈哈大笑。他們演得好逼真，我和同學(xué)們笑著(zhù)說(shuō)：“演得真好!”
還有一次上課，老師要跟我們做一個(gè)游戲，游戲的要求是讓我們說(shuō)一說(shuō)從國外帶來(lái)的圖片或實(shí)物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。我們想了一下，拿出自己準備的.有關(guān)國外的圖片和實(shí)物，洪晗笑給我們介紹了幾種國外水果，如乳茄等，講完了我們鼓起了掌，還笑著(zhù)說(shuō)：“講得真好，真棒!”……
課堂上的笑聲是鼓勵、贊賞的!
課堂上的笑聲作文 13
在班里，每節課都會(huì )有笑聲在教室里徘徊，他就是我們班里的“4366”。
他在班里“死記硬背”，英語(yǔ)成績(jì)一般，但他學(xué)英語(yǔ)的.方法與眾不同。他記英語(yǔ)是這樣的：bus=爸死，miss=妹死，school=死光……“哈哈”我們聽(tīng)了笑得前仰后合，不能自控。
“來(lái)者不善”
還有在科學(xué)課上，老師問(wèn)世界上有幾個(gè)洲，同學(xué)們口若懸河，一一列舉出來(lái)�！癗O！”只聽(tīng)后面來(lái)了個(gè)否定回答，他來(lái)了個(gè)畫(huà)蛇添足，說(shuō)到還有一個(gè)洲，同學(xué)們都起了疑心，到底還有哪個(gè)洲呢？就連赫赫有名的科學(xué)老師都抓耳撓腮，他心平氣和地說(shuō)：“還有‘八寶粥’�！甭�(tīng)后，教室里又傳來(lái)了一片笑聲。
“七星大法”
說(shuō)其他，可最能起哄。那天，9369和8690鬧了別扭，打起架來(lái)，他一看來(lái)了精神，他邊拍喊：“好！”9369使出你的龍飛鳳舞，三楊木爪。還有8690，快使出你的四神五怪，連環(huán)掌、鬼神出竅……還沒(méi)等說(shuō)完了兩人卻把他給打了一通鼓錘，現在是插翅難逃。教室里又是一陣歡笑……
怎樣，這就是我們班的“活寶”。
課堂上的笑聲作文 14
“哈哈哈”從辦公樓傳來(lái)了笑聲，原來(lái)是三（二）班在做游戲。
老師對我們說(shuō)：“今天，我們要給喜羊羊畫(huà)嘴巴�！崩蠋煱严惭蜓虬l(fā)了下來(lái)，我一看，想：沒(méi)有嘴巴的喜羊羊一點(diǎn)兒也不可愛(ài)，我一定要畫(huà)好。
開(kāi)始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來(lái)摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫(huà)在了一地位置上，時(shí)間到了，我拿下眼罩一看，畫(huà)對了，那時(shí)，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫(huà)，讓同學(xué)們看，有的`畫(huà)在了肚皮上，有的畫(huà)在了頭上，還有的畫(huà)了三張嘴......同學(xué)們看了這幾張畫(huà)，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來(lái)了。
不一會(huì )兒，老師對我們說(shuō)：“這么好的游戲怎么不讓老師玩呢？”王超帥說(shuō)：“好呀，讓老師也嘗嘗童年的滋味�！闭f(shuō)完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然后又把老師轉了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸著(zhù)，不一會(huì )兒，老師站穩了，在黑板上亂摸著(zhù)，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開(kāi)始畫(huà)了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫(huà)到哪個(gè)地方，最后，就選擇了一個(gè)地方畫(huà)了。老師畫(huà)完了，同學(xué)們大笑起來(lái)。老師拿掉眼罩一看，畫(huà)在了肚皮上。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們帶著(zhù)笑聲傳出了班里。
課堂上的笑聲作文 15
我去上數學(xué)班，數學(xué)老師沒(méi)有像往常一樣拿著(zhù)課本，而是說(shuō)：“同學(xué)們，今天是六一兒童節，就不上課了，我們來(lái)場(chǎng)吹牛比賽怎么樣？”同學(xué)們都欣喜萬(wàn)分。
只見(jiàn)張浩走上臺，搖頭晃腦道：“動(dòng)物園有只猴子，接過(guò)一個(gè)花生米，塞進(jìn)屁股里再拿出來(lái)才吃，游客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個(gè)桃，桃核拉不出來(lái)，現在一定量好了再吃�！敝挥袔讉�(gè)同學(xué)笑了。
吳明走上來(lái)，看了張浩一眼，那眼神仿佛在說(shuō)：張浩那還叫笑話(huà)？便講道：“蚊子和屎殼郎對話(huà)，蚊子說(shuō)：你是干什么的？我是護士，打針的�！笔簹だ尚Φ溃骸巴�，我是醫院里捏藥丸的�！边@時(shí)一半的.同學(xué)笑起來(lái)。
李浩龍也道：“顯示器說(shuō)：我好慘，整天被人看。鼠標說(shuō)：我也很慘，整天被人摸。鍵盤(pán)說(shuō)：我更慘，整天被人打。主機說(shuō)：我才慘呢，整天被人按�！蓖瑢W(xué)們都笑得前仰后合。
這笑聲在我們教室內久久回蕩。
課堂上的笑聲作文 16
課堂，本是知識的殿堂，嚴肅而莊重，但偶爾也會(huì )被歡聲笑語(yǔ)所填滿(mǎn)，那些笑聲如同明亮的陽(yáng)光，驅散了學(xué)習的疲憊與枯燥。
記得那是一節語(yǔ)文課，老師正在講解古詩(shī)詞。當講到李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，老師為了讓我們更好地體會(huì )詩(shī)中的豪放情感，便聲情并茂地朗誦起來(lái)：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回……”老師一邊朗誦，一邊揮舞著(zhù)手臂，那夸張的動(dòng)作和激昂的語(yǔ)調，仿佛他就是李白本人，正站在黃河之畔，對著(zhù)滔滔江水抒發(fā)心中的壯志豪情。同學(xué)們都被老師的表演深深吸引，目不轉睛地看著(zhù)他。朗誦完畢，教室里先是短暫的寂靜，隨后爆發(fā)出一陣熱烈的笑聲和掌聲。有的同學(xué)笑得前仰后合，直拍桌子；有的`同學(xué)則捂著(zhù)肚子，眼淚都快笑出來(lái)了。老師看著(zhù)我們的反應，也忍不住笑了起來(lái)，他那原本嚴肅的臉上此刻洋溢著(zhù)孩子般的純真與快樂(lè )。這笑聲，不僅是對老師精彩表演的回應，更是對古詩(shī)詞魅力的一種獨特的共鳴。在這笑聲中，我們對《將進(jìn)酒》的理解更加深刻，那豪邁奔放的詩(shī)句仿佛也隨著(zhù)笑聲一同印刻在了我們的心中。
還有一次是在英語(yǔ)課上，老師為了讓我們記住一些常用的英語(yǔ)短語(yǔ)，便組織了一個(gè)小游戲。她將同學(xué)們分成若干小組，每個(gè)小組派一名代表上臺，根據老師給出的短語(yǔ)做出相應的動(dòng)作，讓其他小組的同學(xué)來(lái)猜。其中有一個(gè)短語(yǔ)是“make a face”（做鬼臉），輪到我們小組的代表上臺時(shí)，他充分發(fā)揮了自己的表演天賦，一會(huì )兒擠眉弄眼，一會(huì )兒嘟嘴伸舌，那滑稽的模樣引得全班同學(xué)哄堂大笑。其他小組的同學(xué)一邊笑，一邊爭先恐后地舉手搶答。整個(gè)課堂沉浸在一片歡樂(lè )的氛圍中，笑聲此起彼伏。通過(guò)這個(gè)游戲，那些原本枯燥難記的英語(yǔ)短語(yǔ)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，我們在歡聲笑語(yǔ)中輕松地記住了它們。
課堂上的笑聲，是學(xué)習生活中的調味劑，它讓我們在緊張的學(xué)習之余，能夠放松心情，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到知識的海洋中。這些笑聲背后，是老師們的用心良苦和同學(xué)們之間純真的友誼，它們將永遠珍藏在我記憶的深處，成為我校園生活中最寶貴的財富。
課堂上的笑聲作文 17
校園生活中，課堂是我們獲取知識的主陣地，而那不時(shí)響起的笑聲，則為這方天地增添了一抹別樣的色彩，使其充滿(mǎn)了生機與活力。
那堂數學(xué)課上，老師正在講解一道復雜的幾何題。題目中各種線(xiàn)條交錯，圖形重疊，讓我們看得眼花繚亂。老師在黑板上一步一步地推導著(zhù)解題思路，寫(xiě)滿(mǎn)了整整一黑板的板書(shū)。正當大家都全神貫注地跟著(zhù)老師的思路走時(shí)，突然，角落里傳來(lái)一聲輕微的“哎呀”。原來(lái)是一位同學(xué)不小心碰到了桌角，疼得他齜牙咧嘴。這突如其來(lái)的聲音打破了教室原本的安靜，同學(xué)們紛紛轉頭看向他。而這位同學(xué)似乎也意識到自己的“失態(tài)”，尷尬地笑了笑。這一笑，如同連鎖反應一般，瞬間點(diǎn)燃了整個(gè)教室的笑點(diǎn)，同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。有的同學(xué)笑得趴在了桌子上，有的同學(xué)則笑得直不起腰。老師也被這陣笑聲感染，停下手中的粉筆，笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)這道題把大家都折磨得夠嗆，都想找點(diǎn)樂(lè )子放松一下了�！痹谝黄β曋�，原本緊張的學(xué)習氛圍變得輕松愉快起來(lái)，我們也以更好的狀態(tài)繼續投入到解題的學(xué)習中。
又有一次在科學(xué)課上，老師帶來(lái)了一些實(shí)驗器材，準備給我們演示一個(gè)有趣的物理實(shí)驗——“會(huì )跳舞的鹽”。老師把一個(gè)玻璃杯放在講臺上，然后在杯口覆蓋上一層保鮮膜，接著(zhù)在保鮮膜上撒上一些鹽粒。當老師對著(zhù)玻璃杯大聲喊叫時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，那些鹽粒竟然在保鮮膜上跳動(dòng)起來(lái)，就像一群歡快的小精靈在跳舞。同學(xué)們都被這奇妙的現象驚呆了，眼睛瞪得大大的`，嘴巴張成了“O”形。隨后，教室里爆發(fā)出一陣驚嘆聲和歡快的笑聲。大家都覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗太有趣了，紛紛要求親自上臺嘗試。在同學(xué)們的笑聲和歡呼聲中，課堂氣氛達到了高潮。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們不僅學(xué)到了聲音傳播的相關(guān)知識，更感受到了科學(xué)的神奇魅力。
課堂上的這些笑聲，是我們青春歲月里最動(dòng)聽(tīng)的音符，它們伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我們在知識的道路上不斷探索與前行。無(wú)論是因意外而引發(fā)的笑聲，還是因有趣的教學(xué)內容而產(chǎn)生的歡笑，都將成為我們校園生活中一段段美好的回憶。
課堂上的笑聲作文 18
在我的學(xué)習生涯中，課堂上的笑聲總是如影隨形，它們或因幽默風(fēng)趣的老師，或因同學(xué)們的天真無(wú)邪，而每一次的笑聲都如同璀璨的星光，照亮了我們的學(xué)習之旅。
有一節語(yǔ)文課，老師在講解作文寫(xiě)作技巧時(shí)，為了讓我們明白細節描寫(xiě)的重要性，便舉了一個(gè)例子。老師說(shuō)：“假如你們要描寫(xiě)一個(gè)人很餓，不要只寫(xiě)‘他很餓’，這樣太籠統了。你們可以寫(xiě)‘他的肚子像一個(gè)被放空了氣的'皮球，咕嚕咕嚕地叫著(zhù)，仿佛在抗議主人的虐待。他的眼睛直勾勾地盯著(zhù)餐桌上的食物，口水在嘴里不停地打轉，就差沒(méi)流出來(lái)了�！崩蠋熇L聲繪色地描述著(zhù)，還配上了相應的動(dòng)作和表情。同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)老師幽默的講解，都忍不住笑了起來(lái)。這笑聲中，包含著(zhù)對老師獨特教學(xué)方法的認可，也讓我們深刻地理解了細節描寫(xiě)的精髓。在之后的作文寫(xiě)作中，我們都努力運用老師教的方法，讓自己的文章更加生動(dòng)形象。
而在一次美術(shù)課上，老師讓我們自由創(chuàng )作一幅以“動(dòng)物樂(lè )園”為主題的繪畫(huà)。同學(xué)們都充分發(fā)揮自己的想象力，埋頭創(chuàng )作起來(lái)。有一位同學(xué)畫(huà)了一只長(cháng)著(zhù)翅膀的兔子，正在天空中飛翔，旁邊還有一群會(huì )唱歌的小鳥(niǎo)為它伴飛。當老師巡視到他的座位時(shí)，看到這幅畫(huà)，不禁笑著(zhù)說(shuō)：“你這只兔子可真是厲害了，都能上天了，是不是要去和嫦娥姐姐作伴呀？”老師的話(huà)引得周?chē)耐瑢W(xué)哈哈大笑。這位同學(xué)也不好意思地撓撓頭，笑著(zhù)說(shuō)：“我就是想讓兔子也體驗一下飛翔的感覺(jué)�！痹谶@充滿(mǎn)歡笑的交流中，我們感受到了美術(shù)創(chuàng )作的自由與樂(lè )趣，也激發(fā)了更多同學(xué)的創(chuàng )作靈感。
課堂上的笑聲，是知識與歡樂(lè )的交織，是師生之間、同學(xué)之間情感的共鳴。它讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，培養興趣，收獲成長(cháng)。這些笑聲將永遠回蕩在我們的記憶深處，成為我們校園時(shí)光里最珍貴的寶藏，無(wú)論歲月如何流轉，都不會(huì )褪色。
課堂上的笑聲作文 19
課堂，本是知識的殿堂，嚴肅而莊重，但有時(shí)，也會(huì )因一些意想不到的小插曲而充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，那些笑聲，如同一串串明亮的音符，在記憶的長(cháng)河中久久回蕩。
那是一節語(yǔ)文課，老師正在講解古詩(shī)詞。當講到李白的《靜夜思》時(shí)，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道李白為什么會(huì )在詩(shī)中說(shuō)‘舉頭望明月，低頭思故鄉’嗎？”同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)是因為李白思念家鄉的親人，有的說(shuō)是因為他在異鄉感到孤獨。這時(shí)，平時(shí)就愛(ài)調皮搗蛋的小明突然站起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得李白是因為看到月亮太圓了，像個(gè)大月餅，他餓了，就想起了家鄉的.美食，所以才思鄉的�！彼脑�(huà)剛說(shuō)完，全班同學(xué)先是一愣，隨后哄堂大笑。有的同學(xué)笑得前仰后合，直拍桌子；有的同學(xué)笑得眼淚都出來(lái)了，捂著(zhù)肚子直喊疼；還有的同學(xué)邊笑邊指著(zhù)小明說(shuō)：“你可真是個(gè)吃貨，李白要是知道你這么理解他的詩(shī)，估計得從地下氣活過(guò)來(lái)�！崩蠋熞脖欢簶�(lè )了，笑著(zhù)說(shuō)：“小明的想法很獨特，雖然和詩(shī)的本意有些偏差，但也讓我們看到了他豐富的想象力。不過(guò)，我們還是要從詩(shī)歌的背景和情感表達上來(lái)理解詩(shī)人的思鄉之情哦�！痹诖蠹业男β曋�，這堂語(yǔ)文課變得更加生動(dòng)有趣，同學(xué)們也對《靜夜思》有了更深的印象。
還有一次是在英語(yǔ)課上，老師正在教大家學(xué)習動(dòng)物的單詞。當教到“turtle”（烏龜）這個(gè)單詞時(shí)，老師為了讓大家更好地記住它的發(fā)音，便模仿烏龜爬行的樣子，慢慢地在教室里挪動(dòng)，嘴里還不停地念叨著(zhù)：“Im a turtle. Im slow.”同學(xué)們看到老師滑稽的模樣，都忍不住笑了起來(lái)。這時(shí)，一向害羞的小紅也鼓起勇氣站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我能給大家講個(gè)關(guān)于烏龜的笑話(huà)嗎？”老師欣然同意。小紅清了清嗓子，講道：“一只烏龜從一堆便便上走過(guò)，卻只在上面留下了三個(gè)腳印，為什么呢？因為它還有一只腳要捂著(zhù)鼻子呢！”笑話(huà)講完，教室里再次爆發(fā)出一陣大笑聲。同學(xué)們有的笑得直跺腳，有的笑得趴在了桌子上，連老師也笑得合不攏嘴。這笑聲，不僅緩解了大家學(xué)習英語(yǔ)的疲勞，還讓同學(xué)們對“turtle”這個(gè)單詞記憶深刻。
課堂上的笑聲，是枯燥學(xué)習中的調味劑，它讓我們在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)習知識；是師生之間、同學(xué)之間情感交流的橋梁，它拉近了彼此的距離，增進(jìn)了友誼；更是我們校園生活中最珍貴的回憶，每當想起那些充滿(mǎn)笑聲的課堂瞬間，心中便會(huì )涌起一股暖流，那是對美好時(shí)光的深深眷戀。
課堂上的笑聲作文 20
在校園的時(shí)光里，課堂總是充滿(mǎn)了各種故事，而那些伴隨著(zhù)笑聲的故事，尤為令人難忘，它們如同璀璨的星辰，點(diǎn)綴了我們的學(xué)習生活。
記得那是一節數學(xué)課，老師正在黑板上講解一道復雜的幾何題。同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，教室里安靜得只能聽(tīng)到粉筆在黑板上劃過(guò)的沙沙聲。突然，老師的粉筆斷了，那一小截粉筆“嗖”的一下飛了出去，不偏不倚，正好掉進(jìn)了坐在前排的小李的衣領(lǐng)里。小李先是一愣，隨后像被電擊了一樣，猛地從座位上跳起來(lái)，一邊扭動(dòng)著(zhù)身體，一邊試圖把粉筆從衣服里抖出來(lái)，嘴里還不停地喊著(zhù)：“哎呀，老師的‘暗器’好厲害！”他那滑稽的動(dòng)作和夸張的表情，讓全班同學(xué)都忍不住大笑起來(lái)。有的同學(xué)笑得直不起腰，只能趴在桌子上；有的同學(xué)邊笑邊用手指著(zhù)小李，笑得說(shuō)不出話(huà)來(lái)；還有幾個(gè)調皮的男生甚至吹起了口哨，為這場(chǎng)“意外表演”喝彩。老師也被這突如其來(lái)的一幕逗笑了，一邊笑著(zhù)撿起地上的`粉筆，一邊說(shuō)：“小李，你這是和粉筆來(lái)了一場(chǎng)親密接觸啊，看來(lái)這道題得給你留下深刻印象了�！痹诖蠹业男β曋�，原本有些沉悶的數學(xué)課變得輕松愉快起來(lái)，同學(xué)們也以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到了接下來(lái)的學(xué)習中。
又有一次，在物理課上，老師正在演示實(shí)驗，用一個(gè)氣球摩擦頭發(fā)后去吸附小紙屑，以說(shuō)明靜電現象。老師剛把摩擦后的氣球靠近紙屑，紙屑就像被施了魔法一樣，紛紛吸附到氣球上，形成了一個(gè)奇特的“紙屑球”。正當大家都驚嘆于實(shí)驗的神奇時(shí)，調皮的小王突然喊道：“老師，這個(gè)氣球好像一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了‘頭皮屑’的腦袋��！”他的話(huà)一出口，教室里頓時(shí)笑聲一片。同學(xué)們有的笑得捂住了臉，生怕自己的笑聲太大；有的笑得互相捶打，仿佛這樣才能釋放內心的歡樂(lè )；而老師也被小王的幽默逗得忍俊不禁，笑著(zhù)說(shuō)：“小王這個(gè)比喻雖然不太雅觀(guān)，但確實(shí)很形象。不過(guò)，大家可不要只關(guān)注‘頭皮屑’，要記住這背后的物理原理哦�！痹谶@陣陣笑聲中，我們不僅牢牢記住了靜電現象，更感受到了課堂的樂(lè )趣與活力。
課堂上的笑聲，是我們青春歲月里最動(dòng)聽(tīng)的旋律，它打破了學(xué)習的枯燥與壓力，讓知識在歡樂(lè )中悄然扎根；它是同學(xué)們之間最純真的默契，一個(gè)眼神、一句調侃，便能引發(fā)全場(chǎng)的歡笑；它也是老師們教學(xué)智慧的體現，用幽默與包容營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。這些笑聲，將永遠珍藏在我們心中，成為我們回憶校園時(shí)光時(shí)最珍貴的寶藏。
課堂上的笑聲作文 21
課堂，猶如一片知識的海洋，我們在其中遨游探索，而偶爾泛起的笑聲漣漪，則為這片海洋增添了別樣的色彩與活力，使其成為記憶中一幅幅絢麗多彩的畫(huà)卷。
那是一節生物課，老師正在講解生物的進(jìn)化歷程。講到人類(lèi)的起源時(shí)，老師展示了一幅古猿進(jìn)化到人類(lèi)的圖片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得古猿和人類(lèi)最大的區別是什么？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)直立行走，有的說(shuō)會(huì )制造工具。這時(shí)，一向思維活躍的小張高高舉起手，大聲說(shuō)：“老師，我覺(jué)得是發(fā)型！古猿的頭發(fā)又長(cháng)又亂，像個(gè)鳥(niǎo)窩，而人類(lèi)的頭發(fā)可以有各種時(shí)尚的造型�！彼幕卮鹱屓嗤瑢W(xué)都愣住了，隨后爆發(fā)出一陣震耳欲聾的笑聲。有的`同學(xué)笑得滿(mǎn)臉通紅，像熟透的蘋(píng)果；有的同學(xué)笑得直喘氣，仿佛要把肺里的空氣都笑光；還有的同學(xué)笑得從座位上滑到了地上，半天爬不起來(lái)。老師也被逗得哈哈大笑，說(shuō)道：“小張啊，你可真是個(gè)‘奇思妙想’的發(fā)明家，從發(fā)型的角度來(lái)分析人類(lèi)的進(jìn)化，這可是個(gè)全新的視角啊。不過(guò)，我們還是要從科學(xué)的角度，比如身體結構、智力發(fā)展等方面來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題哦�！痹谶@歡快的笑聲中，我們對人類(lèi)進(jìn)化這一知識點(diǎn)有了更深刻的印象，也更加期待下一個(gè)課堂驚喜。
還有一回，在化學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們做酸堿中和反應的實(shí)驗。老師將氫氧化鈉溶液緩緩倒入盛有鹽酸的燒杯中，溶液開(kāi)始發(fā)生反應，冒出一些氣泡。老師解釋說(shuō)這是因為酸堿中和產(chǎn)生了二氧化碳氣體。就在這時(shí)，坐在后排的小趙突然大聲說(shuō)：“老師，這是不是就像可樂(lè )里的氣泡一樣？那是不是意味著(zhù)我們可以用這個(gè)方法自制可樂(lè )��？”他的話(huà)瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的笑點(diǎn)，教室里笑聲此起彼伏。同學(xué)們有的笑得拍打著(zhù)桌子，有的笑得眼淚在眼眶里打轉，還有的同學(xué)互相調侃著(zhù)要一起開(kāi)個(gè)“自制可樂(lè )工廠(chǎng)”。老師笑著(zhù)搖搖頭說(shuō)：“小趙的想法很有創(chuàng )意，但化學(xué)實(shí)驗可不能隨便類(lèi)比生活中的飲品哦。酸堿中和反應產(chǎn)生的氣體成分和可樂(lè )中的二氧化碳來(lái)源是不同的，而且化學(xué)試劑也不能食用�！痹诖蠹业男β暫陀懻撀曋�，我們對酸堿中和反應的理解更加深入，也明白了科學(xué)實(shí)驗與生活現象之間既有聯(lián)系又有區別。
課堂上的這些笑聲，是知識與幽默碰撞出的火花，它讓我們在歡笑中領(lǐng)悟知識的奧秘；是緊張學(xué)習節奏中的輕松音符，使我們能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習中；更是師生情誼與同學(xué)友誼的見(jiàn)證，這些充滿(mǎn)笑聲的瞬間，如同珍珠般鑲嵌在我們的校園時(shí)光里，成為我們心中永恒的美好回憶，無(wú)論歲月如何流轉，都將熠熠生輝。
【課堂上的笑聲作文】相關(guān)文章：
課堂上的笑聲作文400|課堂上的笑聲07-07
課堂上的笑聲作文400_課堂上的笑聲07-10
課堂上的笑聲02-06
課堂上的笑聲作文02-04
課堂上的笑聲作文02-22
寫(xiě)課堂上的笑聲的作文04-26
(熱門(mén))課堂上的笑聲作文05-30
課堂上的笑聲作文600字02-06
課堂上的笑聲作文500字02-07
課堂上的笑聲作文300字02-07