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黑板上的記憶作文13篇【合集】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文 篇1
黑板，最普通的一件物品，陪伴我們數載，傳授我們知識。而今已經(jīng)是初三了，是初中的最后一年了，也是時(shí)候告別初中生活，告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。
三年來(lái)，我們從一塊黑板變成了三塊黑板，由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。
一塊黑板，兩個(gè)人在一座，共四排，這是初一時(shí)，座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數字，漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉，但看到一個(gè)字，就會(huì )想想老師的一句話(huà)，一道題，初一的黑板，布滿(mǎn)了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校，懷揣著(zhù)憧憬的記憶。
三塊黑板，六個(gè)人一個(gè)小組，繞著(zhù)教室一周，每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡，不再有那么多大大小小的坑，擦黑板時(shí)，往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音，書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音，初二的黑板，布滿(mǎn)了同學(xué)的記憶。第二年，記載著(zhù)努力的記憶。
三塊黑板，其中一塊可以打開(kāi)，變成大屏幕。仍是六人一組，繞著(zhù)教室一周，因為時(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久，而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶，黑板上又會(huì )布滿(mǎn)各種印記，但是，時(shí)間踏出教室門(mén)，我們也會(huì )踏出教室的門(mén)，不再回來(lái)。伏到黑板上，陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮，仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們在黑板上寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲，看見(jiàn)黑板上清晰的`字跡。最后一年，留下的是離別的記憶。
又是一年的離別季，學(xué)校里，教室里，都存載著(zhù)我的記憶，和老師，和同學(xué)，和這所學(xué)校的記憶。
黑板上的印記，是時(shí)光留下的印記，是友情的留下的記憶，是責任留下的記憶，是感動(dòng)留下的記憶，是歡樂(lè )留下的記憶，也是我們留下的記憶，初中最后的記憶。
黑板上的記憶作文 篇2
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著(zhù)我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著(zhù)老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著(zhù)老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著(zhù)異國風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(cháng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長(cháng)會(huì )”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ)；有一葉輕舟載著(zhù)的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的'圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)……
如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了；又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文 篇3
人生，總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長(cháng)與一點(diǎn)一滴的愛(ài)。歲月的年輪繪畫(huà)出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹著(zhù)暗香，在我心中激蕩、徜徉。
“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫(huà)畫(huà)，而那時(shí)年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著(zhù)自己的無(wú)知與幼稚，也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng )作路”上把自己也變成了作品的一部分，但我卻享受其中、樂(lè )在其中。想起來(lái)，那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息，所有的喜怒哀樂(lè )、思緒和無(wú)聊，都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。
這樣的舒坦日子一天天溜去，幼年也隨著(zhù)日日蒸騰，那塊承載著(zhù)童年的`小黑板也隨著(zhù)相冊一起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見(jiàn)它，總會(huì )閃爍出迷人的光，夢(mèng)中依稀能夠聞見(jiàn)它留痕歲月的飄香，聽(tīng)見(jiàn)它憨憨的笑在回蕩。
步入小學(xué)，望著(zhù)老師們在黑板上刷刷地寫(xiě)下一個(gè)個(gè)精美漂亮的漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開(kāi)始不由自主地模仿起來(lái)。那時(shí)，我好似變成了一名探礦者，不斷搜尋著(zhù)新能源。漸漸地，黑板上的種種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿(mǎn)起來(lái)。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來(lái)的自己，認識到了為理想而努力；在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷著(zhù)崇敬的心與他們促膝長(cháng)談，用心體會(huì )他們的過(guò)往；在黑板上，我找到了我喜愛(ài)的東西，數學(xué)、寫(xiě)作，陶冶情操，培育品格……
6年，走過(guò)過(guò)往，面對的卻是離別。我們長(cháng)大了，而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢？
記憶不老，黑板永在。將過(guò)去的只言片語(yǔ)銘記在時(shí)光的軌跡里，當時(shí)光都已失去，偶然與過(guò)往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。
黑板上的記憶作文 篇4
從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。
“老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。
隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō)：“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏(yíng)得的榮譽(yù)�！蔽易谧簧�，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，我一定要實(shí)現我的愿望。
于是，我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規范，每天上下樓靠右行。終于有一天，我被校長(cháng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(cháng)咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級的榮譽(yù)中有我的功勞了。
我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細的端詳著(zhù)。這張綠葉卡上有校長(cháng)的簽名��！說(shuō)明校長(cháng)認可我是一個(gè)文明的`學(xué)生��！這時(shí)我更高興了起來(lái)。
不經(jīng)意間，我發(fā)現這張小卡片的最下面有一行字，上面寫(xiě)著(zhù)“天下興亡，匹夫有責”這句名言。使我頓悟到，班級的名譽(yù)對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責任的，所以得綠葉卡是理所應當的，只是代表我已經(jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。
從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續做下去的力量；當我做事情驕傲時(shí)，我就想想這張綠葉卡上的話(huà)，讓我坦然的正視；當我被老師批評時(shí)，我就會(huì )想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續為班級做貢獻。
這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。
黑板上的記憶作文 篇5
七月的校園，空無(wú)一人。
風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢，不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂(lè )，在校園中回蕩。
走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻涌而來(lái)……
午后，強烈的太陽(yáng)光照著(zhù)我的書(shū)桌，刺激著(zhù)我的睡腺。數學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著(zhù)什么，不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著(zhù)臉站在我桌前的數學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著(zhù)我說(shuō)：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書(shū)，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報節。
后排的桌子上，擺滿(mǎn)了五顏六色的顏料。
我拿起畫(huà)筆，蘸上紅顏料，準備畫(huà)一面國旗。畫(huà)完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說(shuō)：“對不起對不起，我不是故意的.……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒(méi)事，你看，這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩��！”我看著(zhù)她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來(lái)……
謝謝你的寬容，我的好朋友。
“�！钡匾宦�，手機響了起來(lái)，我按掉手機，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎著(zhù)溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見(jiàn)證了我的淚水，也見(jiàn)證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何，我都會(huì )帶著(zhù)記憶，一路走下去。
黑板上的記憶作文 篇6
黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。
初中剛入學(xué)時(shí)，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上，那是多么的干凈，上面沒(méi)有一點(diǎn)美好的回憶。
上英語(yǔ)老師的課時(shí)，我們總是充滿(mǎn)疑問(wèn)和快樂(lè )。因為每一次上課，從老師嘴里傳不出幾句中文，老使我大部分時(shí)間是走神的，對英語(yǔ)的問(wèn)題充滿(mǎn)了疑問(wèn)�？鞓�(lè )那，是因為老師經(jīng)常上課動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)到另外一件事上，而且都跟英語(yǔ)扯得很遠，但老師依然渾然不覺(jué)的講著(zhù)，我們也聽(tīng)得不亦樂(lè )乎。每當想去英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)的連筆英語(yǔ)，就讓我無(wú)比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫(xiě)的句子，被老師叫到辦公室說(shuō)：“你怎么有那么多單詞寫(xiě)錯了，以后不確定的下課要問(wèn)同學(xué)或者我�！睆哪且院�，老師寫(xiě)單詞就不連了，我寫(xiě)單詞的正確率也高了。
語(yǔ)文老師上課時(shí)，雖然有幾分嚴肅，但課下卻十分有童心。上課時(shí)。老師在黑板上寫(xiě)的.字都非常大，就算坐在最后一排，也看得很清楚。而且老師上課時(shí)，每一個(gè)內容都講得很細，我的課本上記得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
數學(xué)老師用黑板比較多，幾乎每次上課時(shí)，都會(huì )在黑板上出現一個(gè)又一個(gè)公式，雖然每個(gè)公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什么都不明白了。我喜歡數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)的字母公式，因為老師寫(xiě)的字母跟媽媽寫(xiě)的字母有幾分相似之處，看到數學(xué)老師講課就像看到媽媽在講課似的。
初中生為黑板上記載著(zhù)無(wú)數美好的回憶，也記載著(zhù)出眾三年來(lái)所學(xué)過(guò)的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫(huà)寫(xiě)上的。黑板，不僅記載著(zhù)我們最珍貴的回憶，同時(shí)它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節課都伴隨在我們身邊。
黑板上，有屬于每個(gè)人的回憶。
黑板上的記憶作文 篇7
說(shuō)起黑板，誰(shuí)又能不知道呢？長(cháng)的長(cháng)方形的腦袋，有綠色的皮膚，也有黑色的皮膚。說(shuō)起它的用途，那可真多啊。寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，學(xué)知識，應有盡有。
從小到大我不知接觸過(guò)多少黑板，或許有些事已經(jīng)在我腦海中淡忘。一個(gè)星期五，放學(xué)比較早，于是我就到分隔3年的小學(xué)去玩。那里一切都變了，隱隱記得幾個(gè)同學(xué)一起爬大門(mén)，那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時(shí)眼睛濕潤了，不爭氣的眼淚留了下來(lái)。不知什么原因那間教室已經(jīng)被人們淡忘了，黑板上一層厚厚的灰塵，當我看見(jiàn)這一塊黑板，我趕緊把它給擦了干凈，當我看到它我瞬間我就想到了，我和同學(xué)一起做題，一起在黑板旁邊嬉戲打鬧，然而時(shí)隔多年我卻沒(méi)有想到這一間黑板竟然沒(méi)人用了。
我心里當時(shí)很不是滋味，也說(shuō)不出來(lái)是什么感覺(jué)！
當我想走的時(shí)候回頭看了它一眼，它好像在說(shuō)：“別把我忘掉，別把我忘掉”�，F在的我已經(jīng)回想不到當初它的容顏了，忘掉了和它在一起歡樂(lè )的日子，卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著(zhù)看著(zhù)黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學(xué)會(huì )寫(xiě)字的，想到了自己是怎樣做算術(shù)題的，想到了是怎樣和同學(xué)嬉戲玩耍的，想到了我和黑板之間復雜的感情，想到了它陪我度過(guò)的.每一分每一秒，假如說(shuō)：“沒(méi)有黑板我不能學(xué)到更多的知識更不會(huì )有今天的我”。
我看著(zhù)天色也晚了，又待了一會(huì )就回家去了。
然而，沒(méi)過(guò)多久我得知了學(xué)校的舊教室要拆了，要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給，校長(cháng)答應了，我回家把黑板放到一個(gè)空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到，我和同學(xué)在一起的快樂(lè )時(shí)光。每當看到這一塊黑板我就會(huì )想到我是怎樣學(xué)到的知識，我相信時(shí)隔多年當我在看到這塊黑板我也會(huì )有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長(cháng)大，漸漸成人的時(shí)候，正是在黑板上我們學(xué)到的知識，也正是在黑板上學(xué)到了知識我們才能出人頭地。
黑板，他是我的記憶。
黑板上的記憶作文 篇8
陽(yáng)光照在她身上，暖暖的。一顆小小的心在愛(ài)的暖陽(yáng)下發(fā)芽了……學(xué)校有個(gè)規矩，每次考試的最后一名都會(huì )將他的名字寫(xiě)在黑板上，以示激勵。那時(shí)候，那塊黑板簡(jiǎn)直是我的噩夢(mèng)。小的可憐的黑板，但總是有一角寫(xiě)著(zhù)我的名字，那么刺眼，那么痛心。我是一直那么深深的恨它，直到她的出現。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡，總愛(ài)穿著(zhù)一身白衣。性格的和藹，幽默的語(yǔ)言，總讓學(xué)生們對她嘆服。那是一個(gè)晴朗的午后，陽(yáng)光的精靈在窗口調皮地打轉，似乎在等待著(zhù)一場(chǎng)好戲的上演。那節是班隊課。
又到了“登榜”的時(shí)刻了，我心底無(wú)奈的苦笑。我靜靜地等待著(zhù)，但是半節課過(guò)去了，她一直在講學(xué)習。漸漸地，我開(kāi)始忐忑，開(kāi)始希望奇跡的出現。莫非她打算饒過(guò)我？時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去，這個(gè)猜測在我的腦海中越擴越大，最終占據了我的'整個(gè)思想�？磥�(lái)老天保佑，我心中暗喜著(zhù)。誰(shuí)知，正當我欣喜若狂時(shí)，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動(dòng)作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽(yáng)光的照耀下得意地笑著(zhù)，它又得逞了。
我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂著(zhù)我的心。良久，耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來(lái)，看見(jiàn)黑板角上的數字，不由的一頭霧水。這是—這不是我的學(xué)號嗎？！老師紅著(zhù)臉，摸摸后腦勺：“唉，老師太懶了，以后寫(xiě)學(xué)號吧�！� 但是學(xué)號不常用，對于大多人而言，只知道他們自己的學(xué)號，不是嗎？我不解。突然，一道暖陽(yáng)直射我心里，融了我心中的堅冰。哪里是懶，分明是老師為了維護我的尊嚴……陽(yáng)光的精靈愈發(fā)活躍，舞動(dòng)在她的白襯衫上，愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了，陽(yáng)光下，小小的心長(cháng)在茁壯成長(cháng)……指導老師：陸竹燕
時(shí)光飛逝轉眼間又過(guò)了一年，然而不久后我們會(huì )分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會(huì )一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長(cháng)與友情。
還記得八年級的第一節課，它給我帶來(lái)了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，于是他讓我們在黑板上寫(xiě)上課時(shí)不能做的事，全班的人都寫(xiě)了，在我們寫(xiě)完后老師仔細看完一便然后說(shuō)了一番話(huà)，給我最深刻的話(huà)是：你們今后要以你們寫(xiě)的東西時(shí)時(shí)監督自己不要犯這些錯誤。接著(zhù)我們就不停的去實(shí)現我們曾經(jīng)的諾言，雖然有時(shí)我們會(huì )犯一些錯誤，而老師也會(huì )問(wèn)我們是否忘記了那天的我們自己寫(xiě)的，是否遵守了它，然后我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒(méi)真正實(shí)現但我們會(huì )一直的努力去實(shí)現它。
還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關(guān)系時(shí)，大家義憤填膺的搶答回想起來(lái)都會(huì )讓人會(huì )心一笑，想到這難免會(huì )有些傷感，因為曾經(jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰(shuí)都會(huì )有一些不舍，我相信不久之后我們都會(huì )分離也許要在很久很久之后才能相見(jiàn)
但我相信我們彼此都不會(huì )忘記大家，并且我們還有在黑板上的記憶，沒(méi)有什么東西能夠代替它來(lái)證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時(shí)大家埋頭苦干，老師講題時(shí)黑板上的習題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現出來(lái)，雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見(jiàn)，但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當我有空時(shí)回到學(xué)校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當時(shí)的快樂(lè )、悲傷。沒(méi)有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會(huì )相見(jiàn)，以黑板起誓。
黑板上的記憶作文 篇9
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現心頭，面對回憶，我微笑著(zhù)陶醉著(zhù)……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著(zhù)每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的.搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。
還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因為晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因為回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著(zhù)一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(cháng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號，接著(zhù)轉過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要學(xué)習一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對，我們要學(xué)習如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠實(shí)的表現，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識”的逗號后面補上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著(zhù)發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強調做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著(zhù)痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀念價(jià)值呢。
黑板上的記憶作文 篇10
總有那抹綠色讓空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空；總有那抹綠色充滿(mǎn)了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動(dòng)、是班會(huì )時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假，偶有機會(huì )可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門(mén)口，等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿(mǎn)了花叢，花壇里依然種滿(mǎn)了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級時(shí)的那個(gè)班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數學(xué)老師與各種應用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的`那塊倒計時(shí)的牌子，它倒數著(zhù)我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言，大大小小的字寫(xiě)滿(mǎn)了一黑板，寫(xiě)出的都是對這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細細的看著(zhù)這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫(huà)著(zhù)、書(shū)寫(xiě)著(zhù)。一會(huì )兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿(mǎn)滿(mǎn)的承載著(zhù)我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫(xiě)了我們如繁花般的燦爛！
黑板上的記憶作文 篇11
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著(zhù)黑板的右下角：請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發(fā)現黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周?chē)环娇蚩蚱饋?lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細看著(zhù)黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì )忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的'心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著(zhù)想著(zhù)，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。
�！恢挥X(jué)一節課在打字的手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準備鎖門(mén)。等一下！我幾乎是沖進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著(zhù)已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現：請同學(xué)們放好椅子！
黑板上的記憶作文 篇12
面對著(zhù)黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開(kāi)了，無(wú)緣無(wú)故呈現在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數學(xué)題總是寫(xiě)著(zhù)“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)；那時(shí)候，黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過(guò)如此，平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機會(huì )也不過(guò)是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復習，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。
而現在呢？平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著(zhù)文字。有時(shí)候，我會(huì )想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì )想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的`所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì )想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè )了，或喜或憂(yōu)。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學(xué)習中少了樂(lè )趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國的孩子往往不會(huì )隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來(lái)！”于是，我有看著(zhù)那黑板，一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文 篇13
在校園生活中，最離不開(kāi)的是那面黑板，它有一股無(wú)名的莊嚴，讓人尊重，不敢冒犯。抬頭就能看見(jiàn)，但有時(shí)卻也不失一份親切，給思考中的我靈感，好像無(wú)法離開(kāi)它的陪伴。
入學(xué)第一節語(yǔ)文課，我對學(xué)習滿(mǎn)懷好奇，記得那次學(xué)的是拼音，而我早已掌握。老師說(shuō)“：哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫(xiě)在黑板上？”我舉起了手，老師叫到了我，于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆，第一次認識黑板，那真是興奮。憑著(zhù)記憶寫(xiě)下：a、b、c、d……雖然寫(xiě)得歪歪扭扭，但卻一點(diǎn)不差的寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)完還欣賞了一翻。黑板，真是神奇呀，之后老師表?yè)P了我，也為我能愛(ài)上語(yǔ)文奠定了基礎。
但隨著(zhù)年級的升高，科目難了，任務(wù)重了，我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數學(xué)老師叫到，我上去寫(xiě)題目，這么多的數量放在面前，我竟有些不知所措，亂寫(xiě)的幾個(gè)算式就放下筆，逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉，我是無(wú)比的羞愧，原來(lái)黑板是鐵面的，錯便是錯，對便是對，無(wú)法包容你所犯下的`錯誤。
我立下的誓言，一定要學(xué)好一切科目，以后在黑板上寫(xiě)的內容一定都要是正確的，黑板是圣潔的。
抬起頭，看見(jiàn)的是你黑色的面孔，那么神秘，是嚴肅的，是欣慰，是擔心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴，鐵面無(wú)私。在我的童年里帶給我自豪，幸福，傷心，讓我努力、前進(jìn)。
記憶那么多，讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記，但你卻讓我無(wú)法忘卻，在成長(cháng)過(guò)程中，有你和一個(gè)小女孩的故事。
黑板上的記憶那么多，那么多，簡(jiǎn)單而可貴。
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