【必備】競爭作文錦集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的競爭作文8篇，希望能夠幫助到大家。
競爭作文 篇1
在“雨”還沒(méi)轉來(lái)之前，我就一直將“夢(mèng)”當成我的對手，我們兩個(gè)都是班上的尖子生，成績(jì)也不相上下。漸漸的，我的心中慢慢對夢(mèng)產(chǎn)生了一種莫名的嫉妒。
我在班上擅長(cháng)語(yǔ)文，夢(mèng)擅長(cháng)數學(xué)。每當我在語(yǔ)文方面取得好成績(jì)時(shí)，總會(huì )暗暗發(fā)笑：哼，論語(yǔ)文，我就是比你強！而當夢(mèng)的數學(xué)成績(jì)考了第一名時(shí)，她也總喜歡當著(zhù)眾人的面夸夸其談：“瞧，咱的數學(xué)就是棒！”不用想，我也知道這句話(huà)她是對誰(shuí)說(shuō)的。所以，我與她總喜歡在班上互相指桑罵槐的互相排斥，來(lái)滿(mǎn)足心中的不平。
可是，好景不長(cháng)，有一天，班上突然轉來(lái)一個(gè)女生，不僅相貌出眾，而且學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)異，叫做雨。雨一加入這個(gè)集體，就立即表現出她的不凡。有一次半期考試，十拿九穩的我自我感覺(jué)良好。但是，在這次考試中，我與夢(mèng)只考了一個(gè)第二名，而出乎我的意料的是，這個(gè)我從來(lái)就不放在眼里的女生——雨，竟然考了個(gè)第一名，奪得了冠軍的王冠，我的心失落極了，隱隱的感覺(jué)在班上的“地位”不保。又增加了一個(gè)對手，無(wú)疑加重了我的負擔。
隨后幾天，我把注意力轉移到雨的身上，每當雨受到老師的表?yè)P或在某次比賽中獲得好成績(jì)，我那可怕的嫉妒又涌上心頭，但光生氣有什么用，我望著(zhù)窗外發(fā)呆，就在這時(shí)，“有了！”我跳了起來(lái)，計上心頭！
第二天，一下課，我慢騰騰地整理書(shū)包，待同學(xué)們都走得差不多了，于是，我便走到夢(mèng)的座位上，拉著(zhù)夢(mèng)的胳膊，說(shuō)：“哎，被一個(gè)新轉來(lái)的占了上風(fēng)，你難道咽的下這口氣？”夢(mèng)瞟了我一眼，“你說(shuō)怎么辦，難不成你跟她斗？”“要不，我們組成一個(gè)互進(jìn)小組，你幫我補數學(xué)，我來(lái)幫你補語(yǔ)文！”我用期待的目光看著(zhù)夢(mèng)，她也明白了我的意思，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
之后，我與夢(mèng)的關(guān)系拉近了，常在一起討論學(xué)習上的事，連班主任都奇怪我們的關(guān)系如此友好。
第二次期末考試來(lái)臨了，我與夢(mèng)的成績(jì)突飛猛進(jìn)，并列第一，老師宣布完這個(gè)消息，我們相視一笑，這是我們的秘密！
下課后，雨忽然向我們走來(lái)，望著(zhù)正談得津津有味的我們，我的心一緊，難不成……“我能加入你們的互進(jìn)小組嗎？”我們抬起頭來(lái)望著(zhù)雨，然后忍不住“撲哧”一聲笑了，那是充滿(mǎn)希望的笑聲……
競爭作文 篇2
競爭是無(wú)處不在的，是無(wú)時(shí)不有的。每個(gè)人都無(wú)法避免參與競爭，人們總覺(jué)得競爭是殘酷的。生活節奏的加快，也使競爭更加激烈。而競爭越是激烈，人情關(guān)懷就越顯珍貴，大家也更需要更多的人情關(guān)懷。
英國詩(shī)人約翰唐德曾在詩(shī)中寫(xiě)道，沒(méi)有人是與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。我們在同一片土地生存，避免不了相互爭奪著(zhù)資源，而我們又相互聯(lián)系在一起。而把每個(gè)人緊密連接起來(lái)的無(wú)疑是關(guān)懷。由此，我們在競爭中要學(xué)會(huì )把握與對手的關(guān)系。如果我們在競爭中一味追逐勝利，對手只會(huì )是敵人�！度龂萘x》中周瑜對待諸葛亮這個(gè)對手可謂是針?shù)h相對，絲毫不讓。周瑜的做法不僅使自己失去了一個(gè)潛在的朋友還使得自己最后在競爭中失敗后落得氣急身亡的下場(chǎng)，“即生瑜何生亮”的臨終感言，更是讓人唏噓。
其實(shí)在競爭中讓對手三分又何妨呢？競賽場(chǎng)上遙遙領(lǐng)先的人往往會(huì )故意讓對手先勝一局；生意場(chǎng)上實(shí)力雄厚的大公司也總愿意幫扶尚在發(fā)展初期的小公司；而在外交場(chǎng)上擁有先進(jìn)技術(shù)的國家也會(huì )幫助落后國家一起破除發(fā)展前路的障礙。在競爭中擁有一個(gè)與自己實(shí)力相當的對手，又何嘗不是一件好事呢？如果殘酷的競爭是寒冰，人情的溫暖必是融化冰霜的陽(yáng)光。遙遙領(lǐng)先者讓對手先勝一局，既讓對手不感到尷尬，也讓對手輸得更心服口服；大公司幫扶了小公司的發(fā)展，交流了經(jīng)驗，也結交了潛在的合作伙伴；有能力的國家向落后的國家伸出援手，建立的友誼能讓兩國人民都受益，如此，何不好？
人情讓競爭變得美好起來(lái)。競爭是長(cháng)長(cháng)的征途，需要溫心的關(guān)懷，才能讓人在前進(jìn)的路途中增添力量。曾在某一場(chǎng)女子五千米的奧運賽事中，一位美國運動(dòng)員在比賽中突然腿部抽筋，表情十分痛苦。旁邊的新西蘭運動(dòng)員見(jiàn)狀立即停下比賽幫扶她。雖然新西蘭運動(dòng)員的成績(jì)受到了影響，可她卻收獲了全世界的掌聲而且獲得了對手的友誼。溫暖的人情光懷讓競爭變得不再?lài)揽�，讓競爭變得充滿(mǎn)積極的意義。
競爭不是非要拼個(gè)你死我活，而是要在公平的條件下盡可能達到共贏(yíng)，競爭中敗者認識到自己不如對手，進(jìn)而督促自己進(jìn)步也是一種勝利；獲勝者主動(dòng)幫助對手，獲得友誼也是一種收獲。古人強調在競爭中“知己知彼百戰百勝”，如此，既然了解了對手何嘗不指出對手的不足，吸收對手的長(cháng)處，相互取長(cháng)補短。善意的交流能讓競爭關(guān)系變得更舒服，化對手為朋友能收獲更多。
如果競爭是沒(méi)有盡頭的海，關(guān)懷就是溫暖的風(fēng)，風(fēng)推動(dòng)海的前行。溫暖的人情關(guān)懷也推動(dòng)著(zhù)競爭的發(fā)展，讓競爭變得更有積極的意義，良性競爭需要人情關(guān)懷，需要我們的關(guān)懷。
競爭作文 篇3
記得有這樣一項生物觀(guān)察：一條魚(yú)放在水缸中，沒(méi)幾天就死了，而三條魚(yú)放在水缸中，卻可以活一年多。因為它們在一種“競爭氛圍”中越活越有“戰斗力”。
生活就是這樣，需要經(jīng)受磨難，需要參與競爭。
我們應該懂得：成功是失敗的積累，在競爭中不可能沒(méi)有失敗。
一個(gè)成功的競爭者，應該經(jīng)得起風(fēng)雨，應該具有抗競爭的能力。在競爭中流淚是弱者，只有在困境中奮起，才能成為強者。
昨天，看了一篇文章，講述的是江西藍天學(xué)院創(chuàng )辦人于果。他當年高考雖然考得了高分，因腳有殘疾卻被拒之于大學(xué)門(mén)外。心里憧憬已久的大學(xué)夢(mèng)破滅了。幾經(jīng)挫折與努力，于果終一以自己不屈的努力創(chuàng )辦了全國最大最好的民辦高校之一藍天學(xué)院，面對種種挫折，于果從來(lái)沒(méi)有掉過(guò)眼淚，說(shuō)過(guò)放棄，而是激流勇進(jìn)，迎難而上。
古今中外，流傳著(zhù)許許多多向逆境宣戰的千古佳話(huà)，像于果這樣在逆境中奮起并成就偉大事業(yè)的人物比比皆是。
這段時(shí)間，大考小考不斷，試卷像海浪一樣，一波波地涌過(guò)來(lái)，淹沒(méi)了我大大的腦袋，只剩下眼鏡在閃閃發(fā)光。面對一次又一次考試，競爭所帶來(lái)的壓力，我只有引用網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)“鴨梨”很大。我知道只有競爭才能學(xué)好�，F在很累，將來(lái)有一天回頭看看，我想會(huì )感謝競爭的，因為我相信，競爭會(huì )促成我的'成功�！�
對競爭的承受力與一個(gè)人綜合素質(zhì)尤其是意志品質(zhì)相關(guān)。我們要懂得競爭乃是高三生活中的正�，F象，是任何高中生都不可避免的。競爭決定勝敗。關(guān)鍵在于誰(shuí)的抗競爭能力強，誰(shuí)就能獲得成功，誰(shuí)就能笑到最后，誰(shuí)就笑得最好。讓我們享受競爭。
競爭作文 篇4
讓我們微笑著(zhù)面對競爭，讓競爭就像山間的一條小溪，緩緩而來(lái)，緩緩而去…… 競爭不相信眼淚
有一則醫學(xué)報告：一年不患一次感冒而患癌癥的人，是一年�；几忻岸及┌Y的人的六倍。
你千萬(wàn)不要驚訝，這是個(gè)真實(shí)的事情�？茖W(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：他們買(mǎi)了四條同樣品種的魚(yú)，分成兩份放在魚(yú)缸里，一個(gè)魚(yú)缸里面有一條，一個(gè)魚(yú)缸里面有三條。在相同環(huán)境下實(shí)驗，結果前者的魚(yú)幾天就死了，后者的魚(yú)卻沒(méi)有那么快死，而是多活了一年。這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明，一條魚(yú)因為沒(méi)有“競爭氣氛”，身體各機能沒(méi)有得到正常使用，所以就活不長(cháng)，而三條魚(yú)卻有“競爭氣氛”，爭相生存，生活能力增強，所以才會(huì )越活越有“戰斗力”。
有一個(gè)成語(yǔ)叫“蚌病成珠”，是說(shuō)如果把沙子嵌到蚌的身體里，蚌便會(huì )分泌出一種物質(zhì)療傷，久而久之，沙子就成了珍珠。
人生也是一樣的，沒(méi)有競爭，也就不會(huì )有太大的成功，就算是天上真掉下了餡餅，你也要用嘴接�？傊涀�，競爭不相信眼淚。
德國物理學(xué)家倫琴，雖然小時(shí)候學(xué)習十分好，卻十分頑皮，不討老師喜歡，有一次，學(xué)校用不尊重老師這個(gè)借口開(kāi)除了他的學(xué)籍，因而他沒(méi)能拿到高中文憑，也上不了大學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了蘇黎世學(xué)院，可是別人查看過(guò)他的資料后，發(fā)現他曾被學(xué)校開(kāi)除過(guò)，所以拒絕讓他做一個(gè)有名的博士的助手，但他卻沒(méi)有為此掉過(guò)一滴眼淚，而是更加努力地學(xué)習。最終，他擔任了沃滋堡大學(xué)的校長(cháng)，又經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，發(fā)現了X光的存在，成為了第一個(gè)獲得諾貝爾物理獎的人。
人生中像倫琴這樣的人比比皆是，秘訣卻只有一個(gè)，他們都知道，競爭是不相信也不可能相信眼淚。而只有通過(guò)不斷的拼搏和努力，成功才能被你把握。
請記住，競爭不相信眼淚，流淚只是懦弱的另一種表現罷了。
競爭作文 篇5
身處競爭日益激烈的當今社會(huì )，越來(lái)越多的人發(fā)出了“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。許多人都猶疑不決——在人生的天平上，究竟該如何加注競爭與人情的砝碼？
不少人也許都認為競爭憑的是實(shí)力，講不講人情無(wú)所謂。但事實(shí)卻證明，人情的溫暖不但不會(huì )羈絆你前進(jìn)的腳步，有時(shí)還能幫助你更好地邁向征程。有一個(gè)名叫葉瑩的中國女孩，在準備美國某著(zhù)名音樂(lè )學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)，恰逢加州大停電。很多人驚恐萬(wàn)分地涌到大街上，以為又是一個(gè)“9·11”降臨了。葉瑩不顧明天就是參加復試的重要日子，毅然加入志愿者的隊伍，到救助所幫助那些受傷者，撫慰那些驚恐的人們。她本可以在家精心準備，卻最終疲勞過(guò)度，昏倒在醫院里。復試當天，她遺憾地彈錯了一個(gè)音節。本以為同名牌學(xué)院失之交臂的她，幾天后卻收到了錄取通知書(shū)。通知書(shū)上說(shuō)：“我們在電視上看到你在救助所工作的情景，深受感動(dòng)。我們認為，只有心靈美好善良的人，才能彈奏出最美的音樂(lè )……”這個(gè)真實(shí)的故事，不能不讓人感慨萬(wàn)千。是啊，不要讓競爭蒙蔽了你的心靈，在別人陷于困境時(shí)，請伸出你熱情的手，這樣，你在扶助別人的同時(shí)也純潔了自己的靈魂。只有你在別人困難時(shí)伸以援手，你在身陷困境時(shí)才會(huì )獲得更多、更溫暖的扶助。
我認為，競爭應該是激烈而非殘酷的。在競爭日益激烈的今天，我們不僅需要完善的競爭機制、法律條款來(lái)規范競爭行為，更需要心靈的砝碼來(lái)維持競爭的公平有序。這心靈的砝碼就是人情。哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種東西是我們越思考越覺(jué)得它們深邃的：一個(gè)是我們頭頂上浩瀚的星空，另一個(gè)就是我們心中的道德標準�！痹囅�，如果沒(méi)有人情，不講關(guān)愛(ài)，人類(lèi)的競爭就像野獸爭奪獵物一樣野蠻殘酷;如果沒(méi)有人性，拒絕關(guān)愛(ài)，人類(lèi)就將陷入惡性競爭的泥潭而難以自拔。因此，在參與競爭的過(guò)程中，請千萬(wàn)不要忽視了人情這一砝碼，否則，失去平衡的人生如同失去和諧的音樂(lè )，必然毫無(wú)美的價(jià)值。
我想說(shuō)，給迷途的人指路和贏(yíng)得比賽的冠軍，給受傷的人真誠的撫慰和考試獲得最高分，給困境中的人誠摯的幫助和達到了自己的某一目標……在心靈的天平上，它們等值！
請一定珍惜人與人之間的一份溫情，讓你的天平平衡起來(lái)。這樣，你才能在競爭中獲得真正的勝利，在競爭中贏(yíng)得美麗的人生！
競爭作文 篇6
競爭我從字典上看的，意思是為了自己或本集團的利益而跟人爭勝，我也參加過(guò)競爭。
記得有一次，我參加在蕭山舉行的浙江省中小學(xué)生無(wú)線(xiàn)電測向比賽，我們早上9點(diǎn)多就到了，一到蕭山就走了走，10點(diǎn)整比賽開(kāi)始了，我是在下午2點(diǎn)30分比賽，我看見(jiàn)他們都顯露出緊張的表情，于是我就有些害怕，害怕自己在比賽時(shí)找不到4個(gè)點(diǎn)臺，不能為學(xué)校爭光，但又想起一句話(huà)“世上無(wú)難事，只怕有心人�！庇谑切闹械暮ε掠兄饾u消失了，心中充滿(mǎn)了自信，終于輪到我出發(fā)了，我把耳機塞在耳朵上便出發(fā)了，剛出來(lái)不一會(huì )兒，就找到了第一個(gè)電臺，這時(shí)我心里更加自信，過(guò)了一段時(shí)間，又找到了第二個(gè)電臺，我看了看手表時(shí)間快到了，便去找終點(diǎn)去了，在最后幾分鐘找到可終點(diǎn)，得了第二名，為學(xué)校爭了光，當時(shí)我高興得一蹦三尺高，證明了自己的實(shí)力，也證實(shí)了只要你努力再努力，就沒(méi)有做不到的事。
但是，競爭也是殘酷的，有時(shí)會(huì )失敗，有時(shí)會(huì )成功，最重要的是要有自信相信自己的實(shí)力。在競爭中煅煉自己。
競爭作文 篇7
不一定每個(gè)人都喜歡競爭，但懂得競爭的人，才是真正懂得人生，世界也因為競爭而美麗。
一個(gè)沒(méi)有競爭意識的人，就是一個(gè)沒(méi)有魂魄的肉體，這是非�？植赖�。沒(méi)有競爭過(guò)的人，就不是一個(gè)完美的人。人的腦海當中，沒(méi)有競爭的碎片，和死人沒(méi)什么分別。沒(méi)有競爭，就不會(huì )知道什么是成功。
當年，我曾與別人競爭過(guò)，可是呢！我的下場(chǎng)慘不忍睹，我竟輸的一敗涂地，從此之后，我也不怎么喜歡和別人競爭了。
前段時(shí)間，班級制定了一個(gè)競爭表，我曾想過(guò)和一位成績(jì)比我差很多的同學(xué)競爭，因為我害怕案件重演、害怕再次一敗涂地、害怕再次失敗。但因為周健樺不批準，才把我從深淵里救了出來(lái)，最后我還是和與我不分高下的招廣鎮成為了競爭對手，正因為這樣一競爭，我才發(fā)現自己差了許多，從前的我，總分都比招廣鎮要高，可現在的我，卻總是輸給他，真心說(shuō)一句：“我真的很佩服他，當初他總是不如我，可他卻沒(méi)有灰心喪氣過(guò)，而是認真、努力地學(xué)習，慢慢地趕上我，而我呢？每次一遇到困難和挫折，就只會(huì )灰心喪氣，不會(huì )堅強的跟困難碰撞，如果當初，我還不是那么害怕競爭的話(huà)，也不會(huì )搞到這樣地步了。
競爭，能激勵人們去追求他們的目標，沒(méi)有競爭意識的人，就像一盤(pán)散沙，無(wú)所目標、無(wú)所目的，正如大家熟知的奧運名將薩托柏克與克拉克的故事，他們都是從競爭中認識的，從這場(chǎng)競爭中獲得了長(cháng)久的友誼，所以說(shuō)：“競爭是一種美�！�
競爭作文 篇8
鋼琴大師格拉芙曼的話(huà)引發(fā)人深深思索……
是的，國人太強調競爭，一個(gè)“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續；絕大多數的家長(cháng)因為在日常生活中不自覺(jué)地強調競爭而讓孩子苦不堪言。
毫無(wú)疑問(wèn)，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧囂的文化場(chǎng)域中，又有幾人能不卷入競爭呢？幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰(shuí)獲得的小紅星多，小學(xué)的孩子要比拼誰(shuí)背的詩(shī)文多，初中的孩子要競爭誰(shuí)的分數多，高中各校要競爭誰(shuí)的升學(xué)率高……因為“不要輸在起跑線(xiàn)上”之類(lèi)的標語(yǔ)深入人心，所以各類(lèi)培訓班如過(guò)江之鯽；因為太多人相信“沒(méi)有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進(jìn)而讓人疲于奔命。
毫不否認，在競爭中贏(yíng)得第一的確可以暫時(shí)獲得認可；然而，又有幾人能夠長(cháng)期維持第一的位置？就算是你在某個(gè)方面能維持較為長(cháng)久的第一，但，你的內心深處真的就快樂(lè )嗎？也毫不否認競爭中獲得第一會(huì )讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過(guò)程中自然而然的結果；倘若我們把這樣的結果當成目標來(lái)追求，那這種追求會(huì )讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？
陳鶴琴先生有一句名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！钡@句話(huà)只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應該對這類(lèi)教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過(guò)氣；同理，我們強調競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來(lái)自勉；當這種精神用以自勉時(shí)，其難能可貴甚至相當崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會(huì )成為枷鎖而讓我們苦不堪言。
過(guò)分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過(guò)著(zhù)打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過(guò)多的知識會(huì )使孩子的大腦變成了計算機的硬盤(pán)，進(jìn)而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識而疏于主動(dòng)思考的習慣。
德國對孩子的教育是很少強調競爭的，他們不主張孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內很多家長(cháng)都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，但卻在一定程度上引發(fā)了著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺(jué)時(shí)，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來(lái)！
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