放牛班的春天觀(guān)后感550字
在看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的放牛班的春天觀(guān)后感550字，希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天觀(guān)后感550字1
之前，常聽(tīng)先生說(shuō)起放牛班春天的故事如何如何的感人，我不削一顧，心里想：什么放牛搬的春天哦，直到想全鄉培訓，電影不放的那一刻，我恍然大悟，我為我的無(wú)知羞愧呀。原來(lái)是“班”級班.
原來(lái)是放牛班的春天��！
這所學(xué)校的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，這些題兒童常被校長(cháng)以殘暴的高壓手段，體罰管治。
馬修老師到這所學(xué)校，用自己的方式改變了狀況。當他發(fā)現學(xué)校沒(méi)開(kāi)音樂(lè )課時(shí)，他以然決然用音樂(lè )來(lái)打開(kāi)孩子們封閉的心累，他讓每個(gè)孩子找到了自己的價(jià)值所在。
影片中的幾個(gè)片段讓我記憶深刻。
感動(dòng)（一）
馬修老師第一次進(jìn)校時(shí)，在校門(mén)口戰著(zhù)一個(gè)叫佩皮諾的孩子。佩皮諾每周六都會(huì )站在校門(mén)口等著(zhù)等著(zhù)………..
他多么希望爸爸來(lái)接他呀，實(shí)際上他的爸爸早已去世了，可男孩不肯相信，在后來(lái)的日子里，馬修老師在上課時(shí)一直把小佩皮諾抱來(lái)放在講座上聽(tīng)他上課。這種愛(ài)是何等的重要，尤其是對一個(gè)沒(méi)有父母母愛(ài)的學(xué)生尤其重要。
故事的結尾，在馬修老師離校的那一天，小佩皮諾帶著(zhù)自己的行李要跟馬修老師周，在他心里。他認定馬修老師就是自己的爸爸，當馬修老師讓司機調轉頭，把小佩皮諾帶走，我的眼睛濕潤了。
每個(gè)學(xué)生都希望越著(zhù)馬修這樣的好老師，而我們作為老師的身份，我又做到了多少讓學(xué)生把你當老師呢？？
感動(dòng)（二）
當校長(cháng)不讓孩子們送馬修老師時(shí)，馬修老師一個(gè)人走了，顯得那樣的孤單，于是自言自語(yǔ)，“我一個(gè)大大的音樂(lè )家，居然被解聘�！�
此時(shí)，空中飄下來(lái)一架架紙飛機，里面是孩子們對馬修老師的祝福！和簽名。當馬修老師抬頭一看，高高的圍墻上，一個(gè)個(gè)擠著(zhù)，使勁伸出手向馬修老師做最后的告別，那一刻，眼淚有一次奪眶而出。
馬修老師的教育理念需要我們教育工作的人去會(huì )意。他挽救了許多孩子的心靈，培養出皮埃爾這樣的指揮家，他已有無(wú)法改變和無(wú)法挽救的學(xué)生，但他盡了自己上所能，做自己可以做的事。
每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級都有問(wèn)題學(xué)生，關(guān)鍵是我們這樣去發(fā)現，又這樣去引導，這讓每個(gè)孩子都找到有屬于自己的春天？
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云。一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂�！蔽蚁耄厚R修老師做到了。
放牛班的春天觀(guān)后感550字2
《放牛班的春天》，一部愛(ài)的電影愛(ài)的電影，一部將教育放大電影。影片中描繪了一個(gè)音樂(lè )家，來(lái)了一個(gè)叫做池塘之底的私立學(xué)校教書(shū)，的確對于這位音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，他的人生似乎到低谷，但他卻并沒(méi)有因此而沉淪。
在這所寄宿學(xué)校里，校長(cháng)殘酷嚴厲以“行動(dòng)反應”的制度來(lái)“制裁”學(xué)生并為去感受學(xué)生悲哀與痛苦，而是相反，“以牙還牙”，可見(jiàn)這樣的教育體制，又怎能使一個(gè)學(xué)生有所成就，而今天在中國又不知有多少像影片中“校長(cháng)”一樣的老師為了名利，更為了所謂的“成績(jì)”，對學(xué)生實(shí)行殘酷的體罰，而這樣的體制又怎能被使稱(chēng)之為教育呢！
相反，在校長(cháng)“行動(dòng)和反應”的體制下，馬修老師用愛(ài)挽救的學(xué)生的心靈，正如影片中所描述的，這里的每個(gè)孩子，在心中或多或少都有著(zhù)影音影，自卑，怨恨對生活的抱怨，正是處于這樣環(huán)境中，孩子們的行為才會(huì )一步步變得更惡劣，但馬修老師的愛(ài)卻不同，還用音樂(lè )喚醒每個(gè)孩子內心的善良，他寬容了每個(gè)學(xué)生，但卻絲毫不放縱他們，即使犯了錯誤，也不會(huì )告訴校長(cháng)，而是一步步的讓他們走向正軌。不僅如此，馬修老師的愛(ài)，還體現在他沒(méi)有忽視每個(gè)人價(jià)值，不會(huì )唱歌的佩皮諾成了他的音樂(lè )指揮助理另一個(gè)高個(gè)子男生做了指揮架，顯然馬修老師沒(méi)有讓他們失去價(jià)值，而是給他們人最基本尊嚴，和信任，可見(jiàn)是馬修老師的愛(ài)，不僅是寬容，更是對人格的尊重，對學(xué)生的信任。他用音樂(lè )喚醒學(xué)生內心最真誠最美好的東西，而學(xué)生也陶醉其中，伴隨著(zhù)悠悠的歌聲，尋找到他們內心最真誠的夢(mèng)想與人生的方向。
馬修老師用愛(ài)與音樂(lè )，一步步進(jìn)化著(zhù)孩子們的心靈，正如歌曲中所唱的那樣“空中的風(fēng)箏，請不要停留，飛向海洋飛向天空，一個(gè)男孩正把你仰望”“孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子”那一首首的樂(lè )曲，在孩子們心中悠悠的蕩漾著(zhù)飄向詩(shī)和遠方。
放牛班的春天觀(guān)后感550字3
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。
這是一部讓人感動(dòng)的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這所學(xué)校被稱(chēng)為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。
馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。
貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會(huì )來(lái)接他。
馬修用自己執著(zhù)的心，建立了合唱團，還發(fā)現了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。
他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。
經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的努力，馬修贏(yíng)得了學(xué)生們的愛(ài)戴，可最后被解雇了，但在他走出校門(mén)的那一刻，曾今無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生，
向他扔紙飛機，飛機上寫(xiě)了學(xué)生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長(cháng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來(lái)，在馬修的勸說(shuō)下，他還嘗試著(zhù)折紙飛機；還有一次，
他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒(méi)有去責罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長(cháng)也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開(kāi)除了。
馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監，而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng )造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。
在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。
的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會(huì )。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當中，應該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心，孩子才能很好的成長(cháng)起來(lái)。
放牛班的春天觀(guān)后感550字4
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應該是個(gè)有情懷的職業(yè)，它離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。正如《放牛班的春天》中的馬修一樣，在一個(gè)看不到光明，到處都是問(wèn)題學(xué)生的池塘之底仍選擇用真心面對孩子，用真誠感化他們。
每一個(gè)孩子都是天使，也許問(wèn)題小孩只是沒(méi)有遇到愛(ài)和陽(yáng)光的普照，沒(méi)有遇到一個(gè)可以理解他們的人。在馬修眼里，每個(gè)小孩都有他們的優(yōu)勢，唱歌跑調的小男孩可以當指揮家，不會(huì )唱歌的小皮皮諾可以做指揮官助理看大家唱歌，連“無(wú)藥可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他給予每個(gè)人肯定，不給家長(cháng)告狀，教會(huì )小朋友合作，成為他們的朋友，用音樂(lè )點(diǎn)燃了孩子們的希望。
同為教育者，校長(cháng)放棄音樂(lè )夢(mèng)想卻依舊嘲諷踐踏別人的音樂(lè )夢(mèng)想，把自己的人生不滿(mǎn)發(fā)泄到孩子身上，一直覺(jué)得在這里的小孩都是有問(wèn)題的。對于“慣犯”蒙丹，給他強加偷錢(qián)的罪名。對于名利場(chǎng)無(wú)比追逐，面對失火的學(xué)校，他不是慶幸孩子安然無(wú)恙，而是在意自己的獎金和勛章打了水漂。
也許我們處在池塘之底，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們五音不全，也許我們成績(jì)很爛，功課差勁。但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì )有希望出現。
“黑暗中的方向，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè )，童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！�
放牛班的春天觀(guān)后感550字5
為進(jìn)一步加強學(xué)生思想道德建設，通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng )新、社會(huì )文化資源的有效整合，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富校園文化內涵。11月6日，學(xué)校組織學(xué)生們觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影，現將部分優(yōu)秀的觀(guān)后感展示如下：
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的男孩，因為過(guò)錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè )結束時(shí)，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對自己的肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂(lè )”，是多么幸運的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們去感悟、去體會(huì )。像馬修老師一樣，雖然被校長(cháng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!
愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報答所有愛(ài)著(zhù)我們的老師和朋友!
放牛班的春天觀(guān)后感550字6
塵世間誰(shuí)都想要有力量。希望有力量生存，有力量養家，有力量成就更多。
但是，力量，每個(gè)人顯然有著(zhù)不同的理解和追求。
劇中主角，忠厚老實(shí)甚至有點(diǎn)兒窩囊的教導主任，怎么看都是好欺負的對象，就連小孩子都不把他放在眼里。但是，隨著(zhù)劇情的推進(jìn)，發(fā)現他簡(jiǎn)直就是自帶春天的天使。他的春天，溫暖著(zhù)茫然無(wú)望卻渴望愛(ài)和美的孩子們，點(diǎn)燃了因生活困頓而沒(méi)有自信的女子的信心，他甚至還一度把春天吹進(jìn)了貪婪而食古不化的校長(cháng)的心里。那場(chǎng)全校隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )舞動(dòng)的場(chǎng)景簡(jiǎn)直讓人以為從此大家快樂(lè )地生活在一起。
這幾次春風(fēng)化雨的美好時(shí)刻的出現，都是音樂(lè )帶來(lái)的。有些拘謹、人生也不太得意的教導主任仗劍走天涯的力量就是音樂(lè )。音樂(lè )使他自帶光芒。他沉浸在音樂(lè )和沉思中時(shí)，他教孩子唱歌時(shí)，完全成為另一個(gè)人。不再是凡塵里那個(gè)怕校長(cháng)讓他丟了糊口的工作窩囊中年男，不再是擔心孩子的`惡作劇而管不了的教導主任，也不是那個(gè)連“愛(ài)”字都沒(méi)能說(shuō)出口的失戀人。詩(shī)情畫(huà)意都寫(xiě)在了他的臉上，通身充滿(mǎn)了文藝范兒，有了力量，讓孩子們臣服于他的“魔力”里。
返回世俗的他卻是無(wú)力的，像是立刻被打回了原形，完全沒(méi)有了音樂(lè )里的頂天立地、雄心壯志和讓人見(jiàn)之忘俗，仍舊是那個(gè)為了三斗米而折腰的囁嚅人。但是，良知所給與他的高尚卻沒(méi)有隨著(zhù)音樂(lè )的暫停而消失。被辭職后的教導主任在蒼涼的清晨，形單影只地走上了他來(lái)時(shí)的路，一個(gè)送行的影子也沒(méi)有出現。突然，學(xué)校高墻里一雙雙孩子的手拋下一張張祝福的紙片，-在他離開(kāi)的路上綻放出希望的花兒。原來(lái)是真的，只要春天來(lái)過(guò)，花兒就一定會(huì )綻放，綻放后結出的種子還依然會(huì )植根在珍貴的人間。
天使美而不自知，無(wú)聲度化身邊人。
《放牛班的春天》里的春天是音樂(lè )，是良知，是美，更是是善良和希望的啟蒙。
放牛班的春天觀(guān)后感550字7
你知道5月25日是什么節日嗎？對，是我們學(xué)校的心理健康節。我們全班一起看了心理電影《放牛班的春天》。
電影中，馬修老師來(lái)到一所學(xué)校。他教的班級里有很多孩子都是十分調皮，還欺負老師。在大部分的老師眼里他們是無(wú)藥可救的。第一天，馬修來(lái)到教室，這里十分吵鬧，一個(gè)孩子叫著(zhù)：“禿頭來(lái)了�！苯淌依锪⒖跳f雀無(wú)聲了。剛走進(jìn)教室，一副骨架赫然出現在了他的眼前，嘴里還抽著(zhù)煙，十分滑稽。馬修對骨架說(shuō)：“上課不許抽煙，包括你�！闭f(shuō)著(zhù)便把煙抽出來(lái)，扔掉了。頓時(shí)，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來(lái)，我覺(jué)得這位老師真是又有趣，又有膽量，那一刻我突然有理由相信，這位老師一定會(huì )把這個(gè)混亂的班級教好。
過(guò)了幾天，馬修和學(xué)生們熟了起來(lái)。他教給大家許多音樂(lè )知識，一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好，還在一次表演上大顯神威。此時(shí)，這個(gè)班的情形也在慢慢變好，學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩，像一只只活潑可愛(ài)的小麻雀，迎來(lái)了屬于自己的陽(yáng)光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負老師了，這讓校長(cháng)也感觸很深。一次，校長(cháng)路過(guò)，不小心被球碰到了，馬修立刻說(shuō)：“這是一個(gè)意外的球�！毙ｉL(cháng)不但沒(méi)生氣，反而一起玩了起來(lái)。我看著(zhù)開(kāi)心極了，馬修真的把這個(gè)班教好了，太神了！如果沒(méi)有這位老師，沒(méi)有此時(shí)和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長(cháng)。
最后，馬修因一次火災被冤枉而被趕出了學(xué)校，臨走之前，他突然看到一架飛機飛出了窗外，他知道這是他的學(xué)生寫(xiě)的。一個(gè)皮比諾的孩子還請求老師把他帶走。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴重的心理打擊的孩子，他們用強硬的行為對抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
放牛班的春天觀(guān)后感550字8
對于教育這一方面，許老師常常對我們說(shuō):這個(gè)世界上沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題家長(cháng)。這也和我們這周所觀(guān)看的電影《放牛班的春天》中所展現的一樣，一所名叫“塘底”的學(xué)校專(zhuān)門(mén)收留其它學(xué)校容納不了的問(wèn)題孩子，這些孩子無(wú)一例外的都來(lái)自單親家庭或者干脆是戰爭遺孤。他們搞惡作劇、起哄、抽煙、打架，在我們眼中他們似乎無(wú)藥可救，但新來(lái)的一位級長(cháng)卻慢慢改變了現狀。級長(cháng)教育孩子的方式不像校長(cháng)那樣專(zhuān)橫，在他身上，我總能感覺(jué)到親切和包容，他曾是一位發(fā)誓不再創(chuàng )作的失敗音樂(lè )家，但當他發(fā)現孩子們具有音樂(lè )天賦時(shí)，便再次提筆創(chuàng )作，用音樂(lè )這種潛移默化的方式慢慢改變著(zhù)那群孩子們。
影片所帶給我們的東西非常多，我認為最有意義的是在啟發(fā)我們教育孩子的方式或者說(shuō)是如何教育問(wèn)題孩子。社會(huì )上那些罪犯，他們犯罪的誘因有很大一部分是小時(shí)候家庭教育的缺失�，F今中國的學(xué)校能教給我們的也只不過(guò)是知識，可要想成為真正的人，思想、人格方面的培養是最重要的。所以必須做好家庭教育，可在中國，家庭教育的成果往往不盡如人意，因為中國家長(cháng)教育孩子的方式大多是追趕式，總在后面把孩子追著(zhù)、趕著(zhù)，幻想著(zhù)“棍棒底下出孝子”，這時(shí)孩子總會(huì )出現一些逆反情形，到不如采用牽引式，在前面引導著(zhù)孩子成長(cháng)，給孩子做一個(gè)好榜樣，這就好像治理洪水往往要用疏的辦法而不用堵。
在教育問(wèn)題孩子時(shí)，我們可以試著(zhù)找到他們身上長(cháng)處或優(yōu)點(diǎn)，把這些長(cháng)處或優(yōu)點(diǎn)放大，他們的問(wèn)題就會(huì )慢慢消失，不過(guò)，在這過(guò)程中，我們或許需要一位像是電影中那樣具有包容精神和親切感的馬修老師。
電影往往來(lái)源于生活，卻仿佛又高于生活。我們在觀(guān)看電影時(shí)所看到的未必是電影想表現的，這就需要我們透過(guò)現象去看本質(zhì)！
放牛班的春天觀(guān)后感550字9
去年美術(shù)課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫(huà)面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進(jìn)了一家收養孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學(xué)生；縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從此，他發(fā)現他們愿意唱，只是不會(huì )唱。于是，馬修教師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長(cháng)資遣，那一群原本只會(huì )闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過(guò)的弧線(xiàn)，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂(yōu)愁的哀傷。
多么感人的一部片！一位平凡的代課教師，竟能把一群只會(huì )為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀(guān)看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。教師的那一份細心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái)；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。
一場(chǎng)電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動(dòng)；一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿(mǎn)足超現實(shí)幻想的方法；一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩！
放牛班的春天觀(guān)后感550字10
星期天中午，電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》，因為曾在預告中看到過(guò)，感覺(jué)還不錯，于是完整地觀(guān)看了影片。
影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴重的沖突。失意的音樂(lè )家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊，用優(yōu)美的音樂(lè )滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái)，音樂(lè )方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著(zhù)名的音樂(lè )家。而馬修卻始終平凡地生活著(zhù)。
整部影片的基調很平靜，但我卻被震撼了。當影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿(mǎn)是專(zhuān)注與柔情，我的眼睛濕潤了。
馬修是個(gè)好老師，因為他了解這些孩子的心理，知道他們的需求。在長(cháng)期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師，因為他的教育方法靈活多樣，不拘一格。當他替某人隱瞞錯誤并給他改過(guò)自新的機會(huì )，當他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí)，無(wú)不在傳遞這樣一種理念：滿(mǎn)足需求、情感先導；尊重差異、因材施教。
看完片子的整個(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。
教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我很好的回答。
放牛班的春天觀(guān)后感550字11
沒(méi)有看過(guò)影片的內容介紹帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始了觀(guān)看……
影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂(lè )家）來(lái)到了一所問(wèn)題孩子的學(xué)校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問(wèn)題孩子標簽的孩子們），通過(guò)自己的教育方式關(guān)注、激勵、賞識、平等、尊重每一個(gè)孩子，孩子們在這位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒(méi)有那么叛逆、沒(méi)有那么無(wú)可救藥！相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn)，如：馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現是最好的中音。
讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在，讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂(lè )表演中，孩子們得到賞識都很開(kāi)心也很配合一起合唱。
他也非常關(guān)心孩子的生活，比如孩子們有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有洗熱水澡了，他就去找校長(cháng)反映，校長(cháng)冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個(gè)父母對孩子的關(guān)愛(ài)！
在和唱團就要在伯爵夫人面前演出時(shí)，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團不是離開(kāi)他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機會(huì )，讓孩子校學(xué)會(huì )的感恩和珍惜！
反思我們自己在教育孩子的過(guò)程，是否也這么用心，用情，用愛(ài)在教我們的孩子，去了解我們的每一個(gè)孩子？說(shuō)教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，做為老師要給孩子犯錯改正的機會(huì )，并做正確的引導。
放牛班的春天觀(guān)后感550字12
馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因為受不了這些壞孩子的行為辭職了，院長(cháng)請來(lái)了馬修老師。開(kāi)始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著(zhù)頭皮去面對這些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，馬修老師在整理東西時(shí)，意外發(fā)現那些壞孩子愛(ài)唱歌，于是，他組建了一個(gè)合唱團，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過(guò)唱歌這些孩子改掉了很多壞習慣，還懂得很多道理，成績(jì)也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴厲的院長(cháng)，也被改變了，更重要的是孩子們學(xué)會(huì )了團結。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀(guān)眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動(dòng)了。一位女士好奇地問(wèn)：“合唱團是誰(shuí)組織的啊?”院長(cháng)見(jiàn)縫插針欺騙那位女士，說(shuō)，是他組織的。馬修老師卻一點(diǎn)都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。
后來(lái)，發(fā)生一次事故。院長(cháng)一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂(lè )。院長(cháng)不讓馬修見(jiàn)孩子們，馬修老師難過(guò)地走了，他剛走出沒(méi)多遠，天空中飛來(lái)了一些紙飛機，馬修老師打開(kāi)紙飛機一看，都是孩子們寫(xiě)給他的心里話(huà)，他往上一抬頭，看見(jiàn)孩子們向他揮手，他的內心被深深地打動(dòng)了，于是他帶著(zhù)微笑走了，他雖然離開(kāi)了學(xué)校，但他得到了孩子的愛(ài)和認可。
看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是解決問(wèn)題的唯一方法。愛(ài)是錢(qián)也買(mǎi)不了的東西，但是每個(gè)人都有愛(ài)。
放牛班的春天觀(guān)后感550字13
今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書(shū)里看到過(guò)這部影片名，但沒(méi)有看過(guò)這部電影，所以我滿(mǎn)懷期待的看了電影。
這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂(lè )家的馬修老師，來(lái)到一所教養院當代課老師。這所教養院的學(xué)生很頑皮，而這里的老師和院長(cháng)都很冷酷、冷血、古板，只要學(xué)生犯一點(diǎn)錯，就要受到懲罰，而且是全體懲罰。馬修老師想改變現在的狀況，于是創(chuàng )建了合唱團，老師，發(fā)現了一個(gè)叫莫翰奇的男生對音樂(lè )很有天賦，讓他當了獨唱。這時(shí)，來(lái)了個(gè)轉學(xué)生叫蒙丹，剛入學(xué)沒(méi)幾天就被當作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒(méi)幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最后，他把教養院給燒了。當院長(cháng)看到教養院被火燒的一幕時(shí)，就吐露出了心中所有的想法。雖然這時(shí)所有的學(xué)生都平安無(wú)事，但最后院長(cháng)把馬修老師開(kāi)除了，還不讓學(xué)生們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時(shí)候，一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著(zhù)他一起走了。
看了這個(gè)影片，我一直有個(gè)問(wèn)題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來(lái)我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團，是馬修老師感染了教養院里的所有人，所以他是學(xué)生們的春天。
在這部影片中我認識了很多人，比如：寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生的馬修老師，一心想著(zhù)升官發(fā)財的院長(cháng)和調皮的學(xué)生們。
這個(gè)影片沒(méi)有太華麗的背景，但是很讓人感到溫暖，也很感動(dòng)，讓我久久不能忘懷。
放牛班的春天觀(guān)后感550字14
一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
那年夏天，馬修老師來(lái)到了一間輔育院，任務(wù)是教導一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(cháng)，是「鐵的紀律」的擁護者，校規嚴厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。
無(wú)意間，馬修老師發(fā)現了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團。過(guò)程中，她發(fā)現一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(cháng)百般刁難，可是他們仍然偷偷的練唱。伯爵夫人知道了這件事，不但前來(lái)聆聽(tīng)他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵。最后，馬修老師因為犯錯因而被開(kāi)除，他走之前帶走了一位孩子，后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。
我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng)，因為馬修老師有一顆包容的心，如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習時(shí)好好配合，成功演唱。他教導學(xué)生的方法不像校長(cháng)，每當有犯錯時(shí)只會(huì )毆打學(xué)生。他會(huì )去了解學(xué)生犯錯的原因，并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯，然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任，就是因為他以「愛(ài)的教育」取代了一味的責罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)。
看完這部電影后，我也更加了解，世界上的每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，只要活著(zhù)就一定還有希望，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機會(huì )�！钢灰Ψ蛏�，鐵楚也能磨成繡花針」，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機會(huì )。
放牛班的春天觀(guān)后感550字15
《放牛班的春天》是一部無(wú)比感人的好電影。1949年，一個(gè)名叫克萊蒙·馬修的音樂(lè )老師走進(jìn)了一所管教寄宿學(xué)校擔任代課老師。在他上任的那一天，他親眼目睹了學(xué)生們可怕的惡作劇和學(xué)校對他們的嚴厲懲罰。后來(lái)馬修老師發(fā)現了孩子們愛(ài)唱歌，就用這能凈化心靈的音樂(lè )把學(xué)生們純凈的心從地獄深處拉了回來(lái)。
面對這一群行為和思想極端惡劣的學(xué)生，馬修老師并沒(méi)有恨之入骨，對他們進(jìn)行嚴厲的懲罰，也沒(méi)有把他們交給窮兇極惡的拉齊校長(cháng)，而是不斷的包容、寬容，給予他們無(wú)私無(wú)限的愛(ài)，這種愛(ài)，就是音樂(lè )。這音樂(lè )把學(xué)生們感動(dòng)，把他們拯救。
這部由音樂(lè )貫穿始終的電影，采用倒敘手法，生動(dòng)地講述了一個(gè)好老師用音樂(lè )感化一群學(xué)生的故事�？粗�(zhù)這部電影，曾經(jīng)對著(zhù)能凈化人類(lèi)心靈的音樂(lè )嗤之以鼻的我羞愧得恨不能從地縫鉆下去，可轉念一想，這事就只有我一個(gè)人知道，怕什么？現在，我就要把它說(shuō)出來(lái)。
那是很早以前的事了，媽媽總覺(jué)的要學(xué)一門(mén)藝術(shù)才好。學(xué)什么呢？不如就學(xué)唱歌吧！在我4歲那年，我和我的發(fā)小在媽媽的要求下無(wú)奈地去學(xué)習唱歌。
一開(kāi)始，我根本不想唱，只是草草應付了事。第四周時(shí)，老師讓我去預習一首歌，可到第五周時(shí)，我完全把此事拋到九霄云外去了。老師叫我唱，可我唱得五音不全，被老師批評了一頓：“你不學(xué)就算了，還胡唱一氣，音樂(lè )這么美妙的東西就被你破壞了�！蔽翌D時(shí)無(wú)地自容。
后來(lái)，我認真地學(xué)起音樂(lè )來(lái)，才發(fā)現音樂(lè )原來(lái)是這么美妙——音樂(lè )陶冶了我的情操，凈化了我的心靈。
如果說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么音樂(lè )就是當之無(wú)愧的凈化人類(lèi)靈魂的清潔劑。無(wú)論是馬修老師，還是我的音樂(lè )老師，他們用音樂(lè )凈化了我的心靈。
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