《放牛班的春天》觀(guān)后感
看完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
去年美術(shù)課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫(huà)面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進(jìn)了一家收養孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學(xué)生；縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從此，他發(fā)現他們愿意唱，只是不會(huì )唱。于是，馬修教師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長(cháng)資遣，那一群原本只會(huì )闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過(guò)的弧線(xiàn)，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂(yōu)愁的哀傷。
多么感人的一部片！一位平凡的代課教師，竟能把一群只會(huì )為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀(guān)看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。教師的那一份細心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái)；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。
一場(chǎng)電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動(dòng)；一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿(mǎn)足超現實(shí)幻想的方法；一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩！
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔任音樂(lè )老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長(cháng)取消了他們的一切娛樂(lè )活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè )讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長(cháng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )家。
馬修老師用愛(ài)的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長(cháng)。
在我一、二年級時(shí)，教我們的音樂(lè )老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè )表現突出的班級�？墒撬蛔屛覀兌喑�，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以我們班的音樂(lè )考試成績(jì)卻成為了全年級最差的一個(gè)班。
到了三年級，我們班換了一個(gè)音樂(lè )老師，她不會(huì )嘲笑學(xué)生，不會(huì )懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們，教我們唱歌。每當同學(xué)在課堂上犯錯時(shí)，她會(huì )寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來(lái)給我們唱，剩下的5分鐘會(huì )讓我們預習下節課的內容。我們的音樂(lè )課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì )了很多好聽(tīng)的歌曲，感受到了音樂(lè )的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛(ài)對學(xué)生，就像馬修老師那樣，對待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì )搞惡作劇，會(huì )成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養、認真學(xué)習的好孩子。
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學(xué)校，這里的學(xué)生捉弄老師、打架、逃學(xué)……簡(jiǎn)直是家常便飯。面對這些“問(wèn)題學(xué)生”，校長(cháng)非常暴力，制度訂得很死，把學(xué)生當犯人一樣管理 。老師面對這些頑皮成性的學(xué)生，他們無(wú)計可施，只好把學(xué)生當牛一樣看管。
一個(gè)叫馬修的音樂(lè )代課老師來(lái)到這所學(xué)校，他非常有才華和遠見(jiàn)，面對這些問(wèn)題學(xué)生，他沒(méi)有像校長(cháng)和其他老師那樣放棄學(xué)生。馬修老師首先到學(xué)生們中間去發(fā)現有音樂(lè )天賦的人，再把這些人組織起來(lái)成立合唱團。剛開(kāi)始校長(cháng)很反對�？墒�，學(xué)生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱(chēng)贊。學(xué)生們在歌聲中找到了自尊，學(xué)生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除了，在他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們因為害怕被關(guān)禁閉，只能從窗戶(hù)里放紙飛機，飛機上寫(xiě)著(zhù)與馬修老師告別的話(huà)。一個(gè)好老師，一個(gè)深受學(xué)生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長(cháng)開(kāi)除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個(gè)孤兒，一個(gè)把他認爸爸的孤兒。
看完電影，我閉目沉思。只會(huì )體罰學(xué)生的老師是不會(huì )受到學(xué)生歡迎的，只有用愛(ài)才能改變學(xué)生，改變學(xué)校。電影中的馬修是一個(gè)好老師，電影中的學(xué)生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學(xué)生交流。用愛(ài)去呵護學(xué)生，讓我們從這里走向成功、走向輝煌。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
開(kāi)學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這使我再一次認識自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。()當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
周校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，愛(ài)學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀(guān)念行動(dòng)要保持一致。我覺(jué)得這句話(huà)非常正確，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我相信每一位做老師的都會(huì )想，但盡力地做了嗎？用心地做了嗎？方法正確了嗎？這都是我們每一位做老師的需要思考的？馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級，都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比較，我們的學(xué)生是多么的可愛(ài)，多么的優(yōu)秀，在班級中會(huì )存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生，但我們應該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當。觀(guān)念行動(dòng)保持一致，我們的學(xué)生會(huì )很好的成長(cháng)的。
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢!“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們在新學(xué)監馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對比。
一是校長(cháng)哈森的嚴厲派，這似乎讓我想到了傳統的教育模式。在中國古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責罰。只不過(guò)與現在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jì)。
但是現在，21世紀里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì )，便保持一貫傳統教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì )有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè )家的？是馬修的堅持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在電影中馬修最終戰勝了哈森，思想派戰勝了嚴厲派。但在現實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著(zhù)，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
今天，我在學(xué)�？戳艘徊康碾娪邦}目是放牛班的春天，就讓我來(lái)介紹一下吧。
世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭�？巳R門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長(cháng)，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話(huà)，我們不一定能猜出書(shū)名來(lái)；然而，電影涵蓋了文字、音樂(lè )、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。
還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè )課，我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內容說(shuō)明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長(cháng)的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因為師長(cháng)們的理念是：“犯錯，就處罰！”這時(shí)，一位反對這種理念的老師出現了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠播的合唱團。
“犯錯，就處罰！”我也反對這種理念，正如馬修老師一樣。因為，每個(gè)人一定都會(huì )有犯錯的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)祝福的紙飛機。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí)，大家都把紙飛機丟下去，象征著(zhù)每一位學(xué)生對離開(kāi)的依依不舍。
電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿(mǎn)了；因為有了這份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當助教，在一段時(shí)間的觀(guān)察下，他了解了拉齊校長(cháng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè )激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè )，使孩子們的人生有了巨大的改變。
電影放完了，而我的心卻仍久久未能平息，孩子們純潔無(wú)暇的心靈，與神圣的音樂(lè )，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們人生的.轉折點(diǎn)。我想，這應該就是馬修老師愛(ài)的力量吧！
不僅是馬修老師，我們學(xué)校的音樂(lè )周老師也是如此。我十分喜愛(ài)唱歌，但我的膽子比較小，只能一個(gè)人獨自輕輕地哼歌。周老師發(fā)現了，便開(kāi)始加強我的膽量和自信心的訓練和培養，漸漸地，膽量已經(jīng)不成問(wèn)題了�，F在的我，不再自卑，不再獨立，在我心目中周老師就是第二位馬修老師。
只要世界充滿(mǎn)愛(ài)，就沒(méi)有什么不可能實(shí)現。孩子們深?lèi)?ài)的馬修老師，就是愛(ài)的化身。愛(ài)，可以把一切感化，一切……
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開(kāi)始就猜到結局了，不過(guò)導演很成功，他用了一些小細節讓整部影片都充盈著(zhù)一種溫馨感動(dòng)的氣氛。
馬修是個(gè)好老師，不重名利，對學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王，用音樂(lè )讓他們找到了生命的曙光。
這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒(méi)有清晰的定位過(guò)文藝片到底是什么，不過(guò)看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺(jué)了。
最感動(dòng)的應該是馬修被校長(cháng)開(kāi)除后離開(kāi)的那場(chǎng)戲吧。沒(méi)有孩子來(lái)送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠�？墒钱斔叩浇虒W(xué)樓下時(shí)，看到地上成片的紙飛機，撿起來(lái)看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學(xué)生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門(mén)為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。
最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節的設計——那個(gè)最小最可愛(ài)的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí)，幼小的他堅信自己的父親會(huì )在星期六來(lái)接走他，可是一次又一次的失望。最后被善良有愛(ài)心的馬修老師帶走，會(huì )是最好的結果吧。
影片始終充滿(mǎn)著(zhù)人性的光輝，最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì )有好下場(chǎng)的定理，勢利狡猾的校長(cháng)被舉報被下崗了，讓人不得不感到痛快。
總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
周末看了一部讓人感動(dòng)的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒(méi)有放棄對他們的用心。他用音樂(lè )給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè )天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著(zhù)孩子們，學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )家，但他絕對是個(gè)好老師。
老師可以讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)希望，對人生充滿(mǎn)期待!老師像天使一樣，真的很偉大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運的人，我遇到最好的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力，每天都會(huì )提醒我有不會(huì )的問(wèn)題要抓緊問(wèn)，“弈涵今天數學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì )的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起，盡管有時(shí)候，我可能沒(méi)有把事情做得很好，或許還會(huì )讓老師有些失望，但是她一直都會(huì )給我鼓勵，相信我。
的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信我也能迎來(lái)我的春天!
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
今天，我們觀(guān)看了放牛班的春天，這部電影使我十分震撼，一位教師，居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。
在四十八年前，主人公馬修到達了一所學(xué)校，他來(lái)?yè)卫蠋�。由于這里面有兇狠的校長(cháng)，還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦），因為母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
《放牛班的春天》是一部口碑不錯的法國電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。
作為老師，有時(shí)候，我們會(huì )有很多不滿(mǎn)，這孩子咋了，調皮，搗蛋，學(xué)習上木腦瓜不開(kāi)竅�？纯础斗排０嗟拇禾臁�，多點(diǎn)包容和賞識，也許會(huì )有奇跡發(fā)生。
電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國鄉下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著(zhù)暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒(méi)有秩序尊嚴可言。懷才不遇的音樂(lè )老師馬修來(lái)到這里，通過(guò)自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。
作為一個(gè)音樂(lè )老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀律、講學(xué)習，而是從音樂(lè )教育出發(fā)，曲徑而通幽。應該說(shuō)，在哈杉校長(cháng)的專(zhuān)制殘暴統治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習慣越來(lái)越差，學(xué)習無(wú)可救藥。學(xué)須靜也，而音樂(lè )教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊伍，孩子們了不起！馬修了不起！
《放牛班的春天》情感真摯細膩，相信每個(gè)觀(guān)眾，都會(huì )有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì )有一種感動(dòng)而淚流滿(mǎn)面。我們都做過(guò)學(xué)生，或者現在還正做著(zhù)學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂(lè )章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。
整飭的情節，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認的壞孩子，一位過(guò)期的音樂(lè )家，故事情節展開(kāi)的質(zhì)樸而緩慢。他們在法國灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂(lè )章就此展開(kāi)——
馬修老師賜予孩子們人性的善意與真誠。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻予每個(gè)孩子豐盈的精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂(lè )創(chuàng )作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應是他最大的期許與滿(mǎn)當當的欣慰。
我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀(guān)影者沐浴的心靈的春天。
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
今天下午的二、三節課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽(tīng)話(huà)，而院長(cháng)則是一個(gè)老古板，一犯錯誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，馬修成立了合唱團，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂(lè )學(xué)院，長(cháng)大后成了世界著(zhù)名的音樂(lè )家。
看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師��！用自己全身心的愛(ài)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，難道不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦�！蠋熓鞘裁�？放學(xué)路上我思索著(zhù)，臺燈下我皺著(zhù)眉頭沉思著(zhù)。
��！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導航標，一生默默無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！
臺燈下，我刷刷地寫(xiě)著(zhù)，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無(wú)私，奉獻了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，��！是就是老師！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美丑，大愛(ài)真情。
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