高三老師的陪伴作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的高三老師的陪伴作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三老師的陪伴作文1
老師就像蠟燭，默默奉獻自己的光芒；老師就像園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師就像露水，滋潤著(zhù)植物。
當我認為我的作文不好時(shí)，她總是在我的作文上打a分，鼓勵我努力。自卑的時(shí)候，我把自己的不開(kāi)心寫(xiě)在作文本上，她在我的作文后面寫(xiě)著(zhù)“你一定要自信地前進(jìn)”，沒(méi)幾天我就自信了。上課的時(shí)候，她選了幾個(gè)同學(xué)看劇本，我自信地舉手。我看完之后，她讓同學(xué)們給我鼓掌，我以后更努力學(xué)習。我難過(guò)的時(shí)候，她拉著(zhù)我的手和她坐在一起。她讓我說(shuō)出我難過(guò)的原因，我全都說(shuō)了，心里很高興。我當時(shí)沒(méi)有最好的朋友，但她成了我的知己。
沒(méi)有老師的陪伴，我不會(huì )自信。沒(méi)有老師的陪伴，我就不會(huì )有夢(mèng)想。沒(méi)有老師的陪伴，我會(huì )很自卑�？傊�，沒(méi)有老師的陪伴，就沒(méi)有現在的我。
高三老師的陪伴作文2
老師就像蠟燭，默默奉獻自己的光芒；老師就像園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師就像露水，滋潤著(zhù)植物。
當我認為我的作文不好時(shí)，她總是在我的作文上打a分，鼓勵我努力。自卑的時(shí)候，我把自己的不開(kāi)心寫(xiě)在作文本上，她在我的作文后面寫(xiě)著(zhù)“你一定要自信地前進(jìn)”，沒(méi)幾天我就自信了。上課的時(shí)候，她選了幾個(gè)同學(xué)看劇本，我自信地舉手。我看完之后，她讓同學(xué)們給我鼓掌，我以后更努力學(xué)習。我難過(guò)的時(shí)候，她拉著(zhù)我的手和她坐在一起。她讓我說(shuō)出我難過(guò)的原因，我全都說(shuō)了，心里很高興。我當時(shí)沒(méi)有最好的朋友，但她成了我的知己。
沒(méi)有老師的.陪伴，我不會(huì )自信。沒(méi)有老師的陪伴，我就不會(huì )有夢(mèng)想。沒(méi)有老師的陪伴，我會(huì )很自卑�？傊�，沒(méi)有老師的陪伴，就沒(méi)有現在的我。
高三老師的陪伴作文3
老師就像蠟燭，默默奉獻自己的光芒；老師就像園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師就像露水，滋潤著(zhù)植物。
當我認為我的作文不好時(shí)，她總是在我的作文上打a分，鼓勵我努力。自卑的時(shí)候，我把自己的不開(kāi)心寫(xiě)在作文本上，她在我的作文后面寫(xiě)著(zhù)“你一定要自信地前進(jìn)”，沒(méi)幾天我就自信了。上課的時(shí)候，她選了幾個(gè)同學(xué)看劇本，我自信地舉手。我看完之后，她讓同學(xué)們給我鼓掌，我以后更努力學(xué)習。我難過(guò)的時(shí)候，她拉著(zhù)我的手和她坐在一起。她讓我說(shuō)出我難過(guò)的原因，我全都說(shuō)了，心里很高興。我當時(shí)沒(méi)有最好的朋友，但她成了我的知己。
沒(méi)有老師的陪伴，我不會(huì )自信。沒(méi)有老師的陪伴，我就不會(huì )有夢(mèng)想。沒(méi)有老師的陪伴，我會(huì )很自卑�？傊�，沒(méi)有老師的陪伴，就沒(méi)有現在的我。
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