《名數的改寫(xiě)例》教學(xué)指導
�。�1）結合情境圖引出例2后，教師可以提出問(wèn)題“為了解決按身高排隊的問(wèn)題，有些組把這些數據統一成用厘米作單位，那0.95米用厘米作單位應該怎樣改寫(xiě)呢？”同樣可以放手讓學(xué)生試著(zhù)改寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明自己是怎樣想的，盡量讓方法不同的小組發(fā)言。教師同時(shí)分類(lèi)板書(shū)。
�。�3）之后，教師可以結合板書(shū)啟發(fā)學(xué)生對改寫(xiě)方法進(jìn)行歸納，可以適當突出“高級單位改寫(xiě)成低級單位要乘進(jìn)率，將小數點(diǎn)向右移動(dòng)”的改寫(xiě)方法。如可以提問(wèn)：將0.95米改寫(xiě)成厘米數是什么樣的變換？（高級單位的數到低級單位的數）應該怎樣算？引導學(xué)生說(shuō)出1米等于100厘米，求0.95米等于多少厘米，要用0.95乘進(jìn)率100。進(jìn)而歸納出：米數改寫(xiě)成厘米數是把高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數，要乘進(jìn)率100，應用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就可以了。
�。�4）接著(zhù)教師可以再提出問(wèn)題：那1.32米=厘米呢？讓學(xué)生分小組探討并匯報。完成后可以讓學(xué)生思考0.95米和1.32米改寫(xiě)成厘米數的'共同點(diǎn)，明確它們都是將高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數。然后提出“應該怎樣改寫(xiě)？”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步歸納改寫(xiě)的方法：把高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數，要乘單位間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率把小數點(diǎn)向右移動(dòng)相應的位數就可以了。
�。�5）在引導學(xué)生歸納名數改寫(xiě)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①先分清是低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數，還是高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數，從而決定怎么計算；②要清楚兩個(gè)單位間的進(jìn)率，是10、100還是1000；③根據上述兩個(gè)方面判斷確定小數點(diǎn)應該向左還是右移動(dòng)，移動(dòng)幾位。
�。�6）完成“做一做”及練習十一的第5題。
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