《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計1
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察。
談話(huà)：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：天鵝長(cháng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？……
�。墼O計意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數學(xué)與生活的距離，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
二、探索新知
談話(huà)：誰(shuí)能列出算式？
學(xué)生獨立列式，教師板書(shū)：10.5千克-200克=
談話(huà)：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在計算當中遇到了什么困難？
讓學(xué)生體會(huì )到統一計量單位的必要性。
談話(huà)：怎么改寫(xiě)成相同的單位呢？和小組內的同學(xué)討論一下。
學(xué)生分小組展開(kāi)討論，教師指導。
談話(huà)：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學(xué)生可能會(huì )出現兩種想法；
�、侔亚Э烁膶�(xiě)成克： ② 把克改寫(xiě)成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位。 數點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評價(jià)。
教師總結改寫(xiě)方法。
�。墼O計意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。同時(shí)引導學(xué)生獨立探索，合作交流，主動(dòng)獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結，幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數化單名數的方法。
《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：課本第91-92頁(yè)練習十九的第4-12題，名數的改寫(xiě)的練習課。
教學(xué)目的：通過(guò)名數的改寫(xiě)和綜合練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的計量單位間的進(jìn)率和名數的改寫(xiě)在實(shí)際中的應用。
教具準備：將一些復習題和練習十九的第7題制成投影片，將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示投影片：
1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米
1噸＝( )千克 l公頃＝( )平方米
l平方米＝( )平方厘米 100平方厘米＝( )平方分米
l平方千米＝( )公頃 180分＝( )時(shí)。
5分=( )秒 7日＝（ ）時(shí)
二、口算
做練習十九的第6題。
教師出示卡片，鼓勵學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法，出示卡片看誰(shuí)算得又對又快。
三、名數的改寫(xiě)
做練習十九的第7題。
請一名學(xué)生在投影片上填寫(xiě)，其他學(xué)生填在教科書(shū)上。
本題各小題所用的進(jìn)率不一樣，提醒學(xué)生應先弄清每道題需要用到的進(jìn)率是多少。
教師要注意巡視和集體訂正：發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)分析產(chǎn)生錯誤的原因，注意容易出錯的地方，小學(xué)數學(xué)教案《名數的改寫(xiě)的練習課》。
四、綜合練習
1．做練習十九的第4題。
這是需要進(jìn)行名數改寫(xiě)的應用題。本題的難點(diǎn)在于條件和問(wèn)題所涉及的計量單位都不相同，要引導學(xué)生認真考慮應如何進(jìn)行改寫(xiě)。
教師可以啟發(fā)學(xué)生想：1平方米收960克稻谷，那么1公頃收多少克呢?合多少千克?該怎么算?算出l公頃收多少千克后，又怎樣將千克改寫(xiě)成噸呢?
2．做練習十九的第5題和第8題。
這兩道題都是涉及將平方米數改寫(xiě)成公頃數的應用題。由于公頃和平方米之間的進(jìn)率不像米和千米那樣明顯，在實(shí)際測量和計算中的應用又比較多，所以一定要讓學(xué)生熟記二者間的進(jìn)率。這里可以先讓學(xué)生獨立做這兩道題，再進(jìn)行集體訂正。并指名一、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么做的。
3．做練習十九的第9題。
先讓學(xué)生獨立做，再進(jìn)行集體訂正。教師要注意巡視平時(shí)學(xué)習較差的學(xué)生。對千克和克間進(jìn)率的掌握情況，發(fā)現錯誤應及時(shí)指導。
4．做練習十九的第10題。
這道題可以先讓學(xué)生獨立做，再進(jìn)行集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
5．做練習十九的第11題。
題目里的兩個(gè)條件都是復名數，都要先改寫(xiě)成單名數，才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎樣做，再讓學(xué)生做在練習本上，最后進(jìn)行集體訂正。
6．做練習十九的第12題。
這道題要從分變成幾日幾時(shí)幾分，兩次用進(jìn)率去除用的進(jìn)率不同。從分到時(shí)除以進(jìn)率60，得到小時(shí)后再除以24才能得到幾日；如果有學(xué)生先算出日與分之間的進(jìn)率；用該進(jìn)率求出有幾日后，再用余數求得幾時(shí)幾分也是可以的，只是這種算法難度較大。這里要先讓學(xué)生獨立想辦法做，集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法。
五、思考題
第92頁(yè)的思考題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其計算方法是：把所求的那個(gè)月的日數和表中那個(gè)月份下的數加起來(lái)，減去1以后用7除�？从嘞碌臄凳菐�，就表示那天是星期幾。
如果加、減后所得的數比7小，那么得數是幾，這天就是星期幾。如果能整除，余數是0，這天就是星期日。
以上規律要讓學(xué)生自己去找，并且可以讓學(xué)生根據這個(gè)規律編制一個(gè)當年的表，放在鉛筆盒里，便于隨時(shí)查看。
名數的改寫(xiě)的練習課
《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第82頁(yè)例1 、例2 以及相應的“做一做”，練習十九的第1——5題。
教學(xué)目的：
1、知道名數 、單名數、 復名數的含義，掌握名數改寫(xiě)的一般方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改寫(xiě)。
2、提高學(xué)生的計算能力和推理能力，通過(guò)名數的改寫(xiě)滲透轉化的數學(xué)思想。
3、感悟數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，滲透變與不變的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
名數改寫(xiě)的算理和一般方法。
教具準備：
多媒體軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、小胖墩現在的體重有49千克850克，都快50千克了，他媽媽非常著(zhù)急！上個(gè)月他媽媽花了1240 元給小胖墩買(mǎi)了一個(gè)跑步機讓他在家鍛煉，好在他家的房子還挺大的，足足有120平方米呢！讓我們?yōu)樾∨侄占佑�，讓他早日恢復健康的體型吧！
2、（ 49千克850克50千克1240元 120平方米 ）
3、像這樣把量得的數與單位名稱(chēng)和起來(lái)的數就叫做“ 名數 ”。（ 強調名數概念中的關(guān)鍵詞“量得的數”和“單位名稱(chēng)”，同時(shí)指出這里的“單位名稱(chēng)”，準確的說(shuō)應是“計量單位名稱(chēng)”，而不是平時(shí)說(shuō)的“本”、 “塊”、 “頭”等表示物體數量的量詞）
二、合作研討，探究學(xué)習
1、認識單名數與復名數。
�。�1）、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些名數？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�2）、引導明確：同學(xué)們列舉了這么多的名數， 像這樣只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的數叫做單名數，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的數叫做復名數。
�。�3）、判斷練習：下面的名數是單名數還是復名數？
3米 2噸50千克 7元6角3分
5小時(shí)30分50000平方米375分
2、學(xué)習把低級單位的名數改寫(xiě)成高級單位的名數。
�。�1）、剛才我們已經(jīng)認識了名數，那么在生活中我們常常需要進(jìn)行不同單位名數的改寫(xiě)，這節課我們就來(lái)學(xué)習名數的改寫(xiě)。
板書(shū)課題：名數的改寫(xiě)
例如剛才的“375分”，你們是怎樣理解的？
生：我認為375分中的“分”是時(shí)間單位時(shí)、分、秒的分，那么375分就是6小時(shí)15分。
生：我認為375分的“分”還可以說(shuō)是人民幣的單位元、角、分的分，那么375分就是3元7角5分
師：看來(lái)，在生活中一定要把名數說(shuō)清楚，不然有時(shí)還會(huì )鬧誤會(huì )呢！剛才幾個(gè)同學(xué)對375分就有自己不同的理解，并且把這個(gè)單名數分別化成了6小時(shí)15分和3元7角5分這兩個(gè)不同的復名數，其他的同學(xué)能談?wù)勂渲械姆椒▎�？請四人一小組先相互交流一下。
�。�2）、學(xué)生四人小組互相交流，匯報方法。
生：因為1小時(shí)=60分，375分里面有幾個(gè)60分就是有幾時(shí)，375 ÷ 60 =6（時(shí)）……15（分）。所以375分=6小時(shí)15分。
生：因為1元=10角=100分，所以375分=3元7角5分。
�。�3）、小結：剛才這一題是一道把低級單位的名數改寫(xiě)成高級單位名數的問(wèn)題，同學(xué)們采用的方法都很對，都是用低級單位的`數去除以進(jìn)率。
�。�4）、練一練：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
7600千克=( )噸( )千克
3004米=（ ）千米（ ）米
3、學(xué)習把高級單位的名數改寫(xiě)成低級單位的名數
�。�1）、出示例題。
3米=（ ）厘米
2噸50千克=（ ）千克
�。�2）、請同學(xué)們觀(guān)察一下，這兩道題與剛才的幾道提有什么不同？這兩道題又有什么共同的地方呢？
�。�3）、請同學(xué)們根據自己已有的知識來(lái)解答，可以分組討論，也可以向書(shū)本請教，但要說(shuō)明你改寫(xiě)的理由。
�。�4）、學(xué)生匯報改寫(xiě)的結果和想法。教師引導學(xué)生明確把高級單位的名數改寫(xiě)成低級單位的名數，都是用乘法計算，用高級單位的數去乘進(jìn)率。
�。�5）、練一練：
18平方米=（ ）平方分米
5千米300米=（ ）米
做一做：
4千米180米=（ ）米
6090克=（ ）千克（ ）克
7米6厘米=（ ）厘米
420時(shí)=（ ）日（ ）時(shí)
三、鞏固發(fā)展
1．填空 。（認真細心，不出差錯）
3時(shí)20分=（ ）分
678秒=（ ）分（ ）秒
4000公頃=（ ）平方千米
2日16時(shí)=（ ）時(shí)
6米45厘米=（ ）厘米
1205米=（ ）千米（ ）米
2．比較大小。（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的）
5千克Ｏ509克
7600米Ｏ7千米60米
4時(shí)15分Ｏ255分
32分米Ｏ3米2厘米
3．連線(xiàn)。把相對應的連起來(lái)。
2千克80克 20xx平方分米
120000平方米369小時(shí)
1070毫米 20xx克
50個(gè)月12公頃
20平方米 1米7厘米
15天9時(shí) 4年2個(gè)月
走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
1． 一種播種機的寬度是4米。用拖拉機牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
2． 每人每天大約吃食鹽6克。一個(gè)食堂有250人吃飯，一個(gè)月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？
能力提升：
月亮饒地球旋轉一周，約需42524分鐘，是幾日幾時(shí)幾分？
四、課堂小結
1．這節課你有哪些收獲？
2．教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結。
名數的改寫(xiě)
基本概念
1、把量得的數和單位名稱(chēng)例1: 3米=( )厘米
合起來(lái)的數叫做名數。 2噸50千克=()千克
2、 只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的
數叫做單名數。 例2: 50000平方米=( )公頃
3、 帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單 375分=( )時(shí)( )分
位名稱(chēng)的數叫做復名數。
《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
名數的改寫(xiě)。
教學(xué)目標：
�。�、理解名數、單名數、復名數的概念，掌握名數改寫(xiě)的方法，能正確的進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的分類(lèi)能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛岛蛷兔麛迪嗷ジ膶?xiě)的方法。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識名數：
今天我們要學(xué)習什么？你知道什么是名數嗎？（學(xué)生回答）
概括：由數和計量單位合在一起就是名數。你看這些是不是名數？（多媒體出示）
1080千克 9.5元 1.85米
下面這些是不是名數？
千克 平方分米 億
�。ú皇�，這些是計量單位和計數單位）
再看這些是不是名數呢？
1千克80克 9元5角 1米8分米5厘米
概括：這些也是名數。帶有一個(gè)單位的叫單名數，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位的叫復名數。這節課我們就來(lái)學(xué)習名數的改寫(xiě)。
二、探究新知。
1、比一比，看誰(shuí)記得牢！
在學(xué)習改寫(xiě)之前，我們來(lái)一個(gè)熱身比賽。
1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 1噸=（ ）千克 1千克=（ ）克
1平方千米=（ ）公頃 1公頃=（ ）平方米
1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
2、猜一猜，看誰(shuí)猜得準！
老師在同一天量了兩次身高，卻得到兩個(gè)不同的數據，分別是161厘米和1.63米，你知道是什么原因嗎？
3、算一算，看誰(shuí)算得對！
課件出示課本主題圖：
天鵝長(cháng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？
學(xué)生根據圖中的信息，獨立解題。遇到困難，同桌討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？
板書(shū)不同的計算方法：
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300（克） 10.5-0.2=10.3（千克）
�。ㄓ喺�，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)單位換算的方法）
師：說(shuō)說(shuō)你怎么想的：10.5千克=10500克 ？ 根據學(xué)生的回答，小結板書(shū)： 想：10.5×1000=10500
把200克改寫(xiě)成0.2千克，你又是怎么想的呢？
板書(shū)： 想：200÷1000=0.2
說(shuō)一說(shuō)：為什么把“千克”改寫(xiě)成“克”用乘法，而把“克”改寫(xiě)成“千克”用除法呢？（根據學(xué)生回答，板書(shū)“高級單位”和“低級單位”）
4、填一填，看誰(shuí)填的對！
5厘米=（ ）米 40分=（ ）元
950克=（ ）千克 4.5米=（ ）分米
0.75平方千米=（ ）公頃 1288千克=（ ）噸
456平方分米=（ ）平方米 7.2米=（ ）厘米
學(xué)生獨立填寫(xiě)，訂正，個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)怎么想的。
觀(guān)察，想一想：這里面那些題目在改寫(xiě)時(shí)所用的方法一樣？（課件展示）它們有什么共同的特點(diǎn)？改寫(xiě)時(shí)都是用的什么方法？（根據回答板書(shū)： ×進(jìn)率
高級單位 低級單位
另外的一些題目是怎么改寫(xiě)的呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）
板書(shū)：高級單位 低級單位
÷進(jìn)率
5、試一試，看看誰(shuí)能行!
1米26厘米=（ ）米 2.39千克=（ ）千克（ ）克
小組討論完成�？诖�，說(shuō)說(shuō)怎么改寫(xiě)的？教師強調說(shuō)明單名數和復名數相互改寫(xiě)的方法。再進(jìn)行練習。（小組內互相說(shuō)說(shuō)方法）
52元8角=（ ）元 4米18厘米=（ ）米
7千克60克=（）千克 8.35千米=（ ）千米（ ）米
2.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米
8.08噸=（ ）噸（ ）千克
三、自主練習。
1、填空我能行。
自主練習1和2。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，利用大屏幕展示訂正。
2、比較我最準。
自主練習3.學(xué)生獨立完成。展示訂正。
3、應用我最棒。
學(xué)生根據題目中的信息獨立完成，板書(shū)訂正。（強調名數改寫(xiě)時(shí)等號的兩邊都要有單位，不能寫(xiě)成：600=0.6或600=0.6千克）
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