學(xué)習中的發(fā)現小學(xué)作文4篇
學(xué)習中的發(fā)現小學(xué)作文1
今年小升初沖刺,學(xué)習特別緊張,我常常一天下來(lái)身心俱疲。媽媽看我學(xué)習缺少激情,就每周五晚讓我去五臺山乒乓球館練習打球,一來(lái)減減壓力,二來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,可謂一舉兩得。
從小到大,我從未參加過(guò)什么運動(dòng)訓練,我的協(xié)調性比較差,身體僵直,仿佛一架機器人在打球。
教練見(jiàn)到我,拍了拍我的肩膀對我說(shuō):“放松,打球要有好心態(tài)!蔽覄偵狭肆澱n,教練強調動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)性,在偌大的乒乓球館里放眼望去,打球的高手還真不少,但只要一看他們的握拍姿勢就知道是“野路子”。只有幾個(gè)小不點(diǎn),那一招一式有板有眼,從他們的身上不難看到國家隊的風(fēng)范。
看人打球輕松,自己一握拍不是動(dòng)作沒(méi)達到標準,就是接不到球。教練發(fā)給我十個(gè)球,我慢慢地接到一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十個(gè),又是一組,我趕緊接球,就在接球的一瞬間,我感到教練發(fā)的球像長(cháng)了翅膀似的,有力而靈敏,飄逸而沉穩。球竟被我打飛到天花板上!安荒苡昧,擊球幅度要小一些,打到球后手必須到前額!薄爸怅P(guān)節不要打開(kāi),動(dòng)作要到位!苯叹氠槍ξ医忧虻膭(dòng)作不厭其煩地一遍又一遍地訓練,我終于體會(huì )到國家隊的運動(dòng)員付出了多少艱辛的汗水,才有今天的收獲。
一個(gè)小時(shí)訓練下來(lái),我兩肋酸疼,手臂重得抬不起來(lái),教練讓我喝點(diǎn)水,休息一下,他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“打球要講究球感,注意節奏,你自己再琢磨琢磨!
我一邊喝水一邊琢磨:幅度要小,大臂又不能動(dòng)太多,要靠小臂發(fā)力帶動(dòng)大臂,但肘關(guān)節不能打開(kāi),還要轉腰,難道……
就在我仔細揣摩陷入沉思時(shí),身后傳來(lái)了清脆而響亮的擊球聲。只見(jiàn)一位小姑娘和教練在練習,當球“飛”來(lái)時(shí),她從容不迫,大臂微微一抬,小臂一收,球就穩穩當當地打了回去。好一個(gè)標準的張怡寧姿勢。她的小臂收得有力而不過(guò)度,大臂微動(dòng)而不機械,身體微弓重心前傾,最重要的是我發(fā)現了力量的爆發(fā)源—兩條大腿。乒乓球的力量不在上半身,而在兩條大腿外側的肌肉,通過(guò)轉腰一氣呵成將力量傳送到小臂,將球一舉擊中。我抑制不住內心的激動(dòng)與喜悅,快步走到球臺前體驗。
教練開(kāi)始發(fā)球了,我牢記動(dòng)作要領(lǐng),等待球到達最高點(diǎn)的一瞬間,我一個(gè)轉身,用大臂帶動(dòng)小臂,迅雷般地一擊,銀球一個(gè)漂亮的弧線(xiàn)落在球臺上,教練露出了贊許的目光:“動(dòng)作漂亮,很好!”我在心里笑了,笑得比吃了蜜還甜。
通過(guò)訓練,我不僅掌握了打球的技巧而且還發(fā)現了打好球的關(guān)鍵:那就是在打球的瞬間將腿部的.力量通過(guò)轉腰傳遞到手臂,再用大臂帶動(dòng)小臂完成擊球。只要我們在學(xué)習中勤于思考,善于發(fā)現,勇于鉆研,一定會(huì )大有收獲。
學(xué)習中的發(fā)現小學(xué)作文2
我在綜合學(xué)習中的新發(fā)現今天,我們在科學(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗,實(shí)驗結果讓同學(xué)們大開(kāi)眼界,你想知道嗎?
叮呤呤……,上午第三節課鈴聲響了,同學(xué)們端坐在教室里,科學(xué)老師剛走上講臺,大家的目光就被老師帶來(lái)的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住,看來(lái),老師今天又要給我們帶來(lái)有趣的實(shí)驗啦。
科學(xué)老師讓我們把門(mén)窗關(guān)好,不讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲,只見(jiàn)老師“嚓”的一聲,點(diǎn)燃了手中的一根火柴,順手在酒精燈上撩過(guò),酒精燈點(diǎn)燃了,老師把事先準備好的黑色塑料袋張開(kāi),口朝下,放在酒精燈上方一厘米的地方,把手松開(kāi),塑料袋飛起來(lái)啦!罢嫔衿姘 ,同學(xué)們你望著(zhù)我,我望著(zhù)你,會(huì )心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著(zhù)科學(xué)書(shū),著(zhù)急地說(shuō):“我怎么沒(méi)有!”,我眼光緊緊地盯著(zhù)飛起來(lái)的塑料袋,心想,要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起,保持這種姿勢,不就成了孔明燈嗎?
老師看著(zhù)我們驚奇的表情,對我們說(shuō):“塑料袋之所以上升,是因為熱氣上升的原理,才能升上天的”,比如我們在節假日,在公園里看到的那種載人上天的氣球,就是熱氣球,全班同學(xué)這才恍然大悟!
通過(guò)這次實(shí)驗,我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想,假如在剛才的實(shí)驗中,如果我們在旁邊向塑料袋吹氣,又會(huì )有什么結果呢?下課了,我還沉浸在剛才的實(shí)驗中,看到老師走出教室,我趕緊上去詢(xún)問(wèn),老師笑著(zhù)對我說(shuō):“那樣的話(huà),塑料袋就會(huì )傾斜,然后沒(méi)有熱空氣,袋子就會(huì )墜落!边@下我可真正的明白了。
同學(xué)們,你說(shuō)這樣的實(shí)驗既能增長(cháng)我們的知識,又非常好玩,誰(shuí)能說(shuō)對我們沒(méi)有啟發(fā)呢?
學(xué)習中的發(fā)現小學(xué)作文3
“summer、spring、winter、autumn……”這些讓人頭疼的單詞已經(jīng)困擾了我30分鐘的時(shí)間了。身為四年級的學(xué)生,連這些單詞都不會(huì ),我真是太郁悶了!
英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科可以說(shuō)是我上四年級以來(lái)遇到的最大的一個(gè)“難題”了。我多么想會(huì )說(shuō)中文又會(huì )說(shuō)外語(yǔ),那該多好呀!可惜這也只是我的想像罷了。
有一次星期六,上3l英語(yǔ)課時(shí),老師讓我們當堂課就默寫(xiě)一個(gè)長(cháng)達11個(gè)字母組成的單詞是“nationality”。哦,my dear,不是吧,這時(shí)我整個(gè)人就像是施了魔法似的,一下子就被定住了。
開(kāi)始默寫(xiě)了, 可是我什么都沒(méi)看,腦子里一片空白,我一個(gè)字母也沒(méi)寫(xiě)出來(lái),老師批改了,看到我什么字也沒(méi)寫(xiě)時(shí)大吃一驚。
回到家,吃過(guò)晚飯后我就一個(gè)人靜靜地在房間里仔細的琢磨這個(gè)單詞。又想了20分鐘,還是不會(huì )默寫(xiě),就在這時(shí),我看到了放在一旁的語(yǔ)文書(shū),一下子想到了一個(gè)方法,這個(gè)方法是可以讓我在最短的時(shí)間內記住更多的單詞。我拿出了一張白紙開(kāi)始用拼音法來(lái)拆分了。我是這樣拆分的:na 拿 ti 踢 o哦na 拿 li 立 ti(y )踢“哦!我終于背下來(lái)了!”我大聲叫道。
又到了3l英語(yǔ)課的時(shí)間,老師又讓我們將上次不會(huì )的單詞重新默寫(xiě)了一遍。我準確快速地將所有單詞默了出來(lái),等老師分數批改下來(lái)后,我一看“呀!是100分!我太高興啦!我現在發(fā)現了這種互補的學(xué)習方法,對我學(xué)習英語(yǔ)很有幫助,我現在越來(lái)越喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科了!”
通過(guò)這次的方法讓我知道了:其實(shí)每門(mén)學(xué)科之間都是有聯(lián)系的,我要在以后的學(xué)習中將每門(mén)學(xué)科都認真的學(xué)好。
學(xué)習中的發(fā)現小學(xué)作文4
我是一名音樂(lè )課代表,我十分熱愛(ài)音樂(lè ),喜歡沉浸在濃濃的音樂(lè )氛圍中,所以對很多歌曲都耳熟能詳,唱起來(lái)也是得心應手,因為有一副天生的好嗓子,我也喜歡在課余時(shí)間吟誦古詩(shī)。 可是在面對背誦課文的時(shí)候,我通常讀了好幾遍,可是讀過(guò)的文章卻如同在腦海里匆匆的過(guò)客一般,無(wú)法長(cháng)時(shí)間記憶,還是沒(méi)有能一字不差的背誦下來(lái)。我心急如焚,真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤(pán),把文章快快的背下來(lái)。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我只需聽(tīng)幾遍歌,就能將歌曲唱得十分動(dòng)聽(tīng),詩(shī)歌只需要多讀幾遍,就能將它背的一字不差。而背這些課文呢?就算讀了很多遍,也很難一字不差的將它們背下來(lái)。
我滿(mǎn)是好奇的找到爸爸,向他詢(xún)問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題,他笑著(zhù)對我說(shuō):“菁菁,當你唱起美妙的歌曲,或吟誦起古詩(shī)時(shí),你是否覺(jué)得它們唱起來(lái)或吟誦起來(lái)有一定的韻律呢?但是你們的課文即不能唱,也并不押韻,自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩(shī)的方法應用到課文中來(lái),相信你所遇到的難題就能迎刃而解!崩纾骸按睬懊髟鹿,疑是地上霜!笔遣皇撬鼈冏詈蠖佳毫艘粋(gè)ang字的音呢?同時(shí),當我們歌唱或吟誦古詩(shī)時(shí),它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩(shī)中的意境中,所以讓我們唱起來(lái)或背起來(lái)十分的流暢,記起來(lái)也比較牢。
又是一次,楊老師布置了背書(shū)任務(wù),課文的名字叫《二泉映月》,我心中一喜,爸爸教我的方法可以派上用場(chǎng)啦!我先看了幾遍課文,理解了文中的含義,然后合上書(shū)回味了幾遍,眼前立即浮現出盲人音樂(lè )家阿炳在皎潔的月光下,抱著(zhù)二胡坐在美麗的二泉邊上,深情的演奏……然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》,很快我就將全文一字不差的輕松背下來(lái)了。
原來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中有許多方法和竅門(mén),但并不是每種方法對任何人都適用,但只要你留心觀(guān)察,就可以在學(xué)習中有新發(fā)現,找到適合自己的學(xué)習方法,從而獲得進(jìn)步,感受成功的喜悅。
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