(精品)實(shí)用的反思作文7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的反思作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

　　新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，可是，匆忙的你，準備好接受現實(shí)了嗎？

　　時(shí)間不等人，該來(lái)的總是要來(lái)的。讓我想想，好像，我的學(xué)習不怎么好。要想每門(mén)課都達到優(yōu)秀，對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直難于登天。好了，不說(shuō)廢話(huà)了，讓我來(lái)總結一下上個(gè)學(xué)期吧。

　　語(yǔ)文，對于我來(lái)說(shuō)，是我的最?lèi)?ài)，但是，要我每一次都考到90分以上，那恐怕做不到，我喜歡語(yǔ)文，全是因為我對漢字的情有所鐘，每個(gè)單元的作文，我都能應付。

　　但是，有時(shí)候，我總是腦子一片空白，看來(lái)我得好好關(guān)注一下語(yǔ)文了。

　　數學(xué)，其實(shí)我也挺喜歡的，只是，成績(jì)總是不理想，可能是因為老師講講不生動(dòng)，使我成績(jì)下降，我應該也好好聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)了。

　　科學(xué)，這個(gè)，說(shuō)出來(lái)的話(huà)，一定會(huì )被人笑掉大牙的，雖然我沒(méi)有考過(guò)不及格，可以每次科學(xué)考試我總是差一兩分就90分以上了。

　　英語(yǔ)，唉，別提了，平時(shí)考試考得很好，可以，一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，我總是考得不理想，該怎么辦呢？

　　唉，看來(lái)我每門(mén)課都需要補漏洞，而且，做優(yōu)等生也不好，你就會(huì )明白了。

　　這個(gè)學(xué)期，我得好好制定一個(gè)學(xué)習目標了。

　　對于語(yǔ)文，我的'目標應該是90分以上，而且每次不管什么樣型的考試或做試卷，都應該90分以上，要不然就就得寫(xiě)300字檢討書(shū)。

　　數學(xué)，也應該考90分以上，也要寫(xiě)檢討書(shū)。

　　但是，對于科學(xué)，我的目標是92分以上，否則就要寫(xiě)350字檢討書(shū)了。

　　英語(yǔ)，我的目標是95分以上，要不然的話(huà)，我又得寫(xiě)檢討書(shū)了。對于上學(xué)期的總結與這學(xué)期的展望，我已經(jīng)表白了，呵！再見(jiàn)。

反思作文 篇2

　　在中學(xué)語(yǔ)文考試40分的作文里，一個(gè)作文標題究竟占幾分呢？這還真是個(gè)問(wèn)題��！

　　話(huà)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)不及格，原因是她擅自改了作文題目�？荚嚨臅r(shí)候，她一時(shí)糊涂將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話(huà)題，結果作文標題變成了《你是我心中永遠的風(fēng)景》。她作文的內容寫(xiě)得不錯，可是，評改的老師給她20分。接下來(lái)，這位學(xué)生的語(yǔ)文老師就覺(jué)得：只要再給她加幾分，她就及格啦。并要求該中學(xué)生下次考試要用十倍的分數來(lái)還老師。還美其名曰：“借分數給學(xué)生”。

　　我們非常不解，一個(gè)作文標題究竟能占幾分呢？其實(shí)，這位學(xué)生的表現并沒(méi)有她的語(yǔ)文老師和那位給她20分的閱卷老師那么糟糕啊。她將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話(huà)題，的確錯了。但是，她犯的是非常小的錯誤！而我們語(yǔ)文老師卻犯了非常嚴重的'錯誤！我們雖然沒(méi)有看到該學(xué)生的作文，不過(guò)，我們從她的作文題目就可以判斷，她作文內容和語(yǔ)言肯定不會(huì )很糟糕�。�！我們要是再給她寬容一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)，她的作文標題《你是我心中永遠的風(fēng)景》其實(shí)就是在“讀你”�。�！我們覺(jué)得，考試作文的標題一般只占5分而已。特別是有些同學(xué)根本就沒(méi)有寫(xiě)標題才扣她5分嘛。作文究竟判多少分關(guān)鍵還是看立意、看內容、看語(yǔ)言。我們要是再給她寬容一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)，她的作文標題《你是我心中永遠的風(fēng)景》其實(shí)就是在“讀你”�。�！給她20分絕對不合理！這完全是我們語(yǔ)文老師的悲哀！

　　該同學(xué)的語(yǔ)文老師居然還假裝可憐她，要表現出一個(gè)老師自己的“大愛(ài)無(wú)疆”，強加分數給她？怎么回事？？本來(lái)就是閱卷老師虧欠她十幾分啊——說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，我們語(yǔ)文老師把小朋友的壓歲錢(qián)搶走了，還假惺惺給她一個(gè)糖果充當好人，不免太可笑了吧？！

　　我們的意思是，那學(xué)生本來(lái)成績(jì)是及格以上的，而因為我們老師的不公道和不負責任造成她不及格，現在好了，語(yǔ)文老師還真以為是她學(xué)生的問(wèn)題而去可憐她——再說(shuō)白點(diǎn)，我們應該直接告訴該同學(xué)：是因為改卷的失誤造成不及格，如今，我們把你該得的分數補上去。

　　也就是說(shuō)，不是我們“借”分數給學(xué)生，是我們語(yǔ)文老師改卷工作的失誤欠她的，那是她本來(lái)就該得到的分數啊。

　　作文的標題究竟占幾分？？這不僅僅是給我們閱卷老師或者語(yǔ)文老師提的問(wèn)題，更是向出語(yǔ)文考題的教研員要提的大問(wèn)題。我們看為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文�！�—《語(yǔ)文課程標準》�？梢�(jiàn)，我們不要一味地埋怨中學(xué)生審題不仔細，我們語(yǔ)文老師自身也該反思，出語(yǔ)文考題的教研員更應該好好去反�。鹤魑念}干嘛出得那么死板呢？？

反思作文 篇3

　　轉眼間，一個(gè)月又過(guò)去了，月考后，仿佛還什么都沒(méi)有來(lái)得及做，期中也考完了。

　　這次總體來(lái)說(shuō)比上次有進(jìn)步，盡管只是區區6名，卻只有我知道，我在這過(guò)程中付出了多少汗水，多少時(shí)間，多少精力�？晌艺J為，還不夠多，還不夠足以回報我的家庭，所以接下來(lái)的一個(gè)月我會(huì )付出更多。

　　從總成績(jì)來(lái)說(shuō)，比較穩定�？墒亲肪康矫恳豢�，就發(fā)現問(wèn)題了。從化學(xué)、歷史、地理三科來(lái)看是比較穩定的，成績(jì)基本沒(méi)怎么變，平均比上回高了2分�？烧Z(yǔ)文、政治就下降太多了，平均達到了14分。而數學(xué)、英語(yǔ)、物理三科都比上回高了很多，平均漲了23分。對于成績(jì)下降的科目來(lái)說(shuō)，我會(huì )在這一個(gè)月里找出退步原因，重點(diǎn)學(xué)習，爭取趕上其他同學(xué)，不能使之成為永遠的盲點(diǎn)。而對于成績(jì)上升的科目來(lái)說(shuō)，盡管值得鼓勵，但我認為變化太大也不是好現象，所以我會(huì )盡最大努力保持現在的好狀態(tài)，避免下次出現重大失誤。

　　每科出現的'問(wèn)題歸結起來(lái)，大同小異：

　　1、不細心，反應在平時(shí)，也反映在考試。有些是平時(shí)看書(shū)不細，漏掉小的但很重要的知識點(diǎn)，導致知識掌握不全面，有些是考試時(shí)沒(méi)看清楚題，導致失分，現象也比較嚴重，加起來(lái)有30—40分；

　　2、不牢固，平時(shí)沒(méi)有完全掌握，或者方法會(huì )，但不能熟練運用，導致考試時(shí)因只會(huì )一半而丟分，加起來(lái)也有20分左右；

　　3、不踏實(shí)，意思是出現了“眼高手低”的現象，不能把學(xué)到的方法真正的運用到題目中，沒(méi)有落實(shí)到筆頭，這還是第一次，問(wèn)題不是很?chē)乐�，但�?huì )引起我足夠的重視，爭取下次這些問(wèn)題不會(huì )出現。

　　希望下次能再進(jìn)步一些，我相信我會(huì )的。

反思作文 篇4

　　從今年9月到了41中我向往的中學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，接受到了這里優(yōu)秀教師的良好教育，感受到了這里濃厚的學(xué)習氛圍，承受到了和在小學(xué)時(shí)不一樣的學(xué)習壓力。

　　我知道，到了初中階段，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，認知能力的.提高，我們的學(xué)習內容會(huì )越來(lái)越豐富，難度也會(huì )越來(lái)越高。在小學(xué)時(shí)，我上課時(shí)老是注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作�；丶視r(shí)不愛(ài)做作業(yè)，光知道貪玩。做作業(yè)馬馬虎虎，粗心大意。我必須反思在小學(xué)階段學(xué)習當中存在的問(wèn)題和不足，摒棄壞的毛病和習慣。以良好的姿態(tài)，飽滿(mǎn)的熱情，正確的方法投入初中階段的學(xué)習當中去，以下是我的具體措施：

　　1、上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記，及時(shí)消化弄懂所學(xué)的內容。

　　2、回家認真完成各項作業(yè)，復習當天所學(xué)內容。

　　3、利用課余時(shí)間多看有益的課外書(shū)，提高自己獨立思考，自主探究，深化拓展的能力。

　　4、針對各科目要用不同的學(xué)習方法，英語(yǔ)要多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)。數學(xué)要勤于動(dòng)腦思考。語(yǔ)文要多讀、多背、多記，多看、多寫(xiě)。

　　5、具體要做到：

　�。�1）每天讀十頁(yè)書(shū)，并說(shuō)出意思，讀完所有書(shū)寫(xiě)讀后感。

　�。�2）每天寫(xiě)一頁(yè)字帖，提高字的工整。

　�。�3）寫(xiě)完作業(yè)，必須按時(shí)上床睡覺(jué)。

　　以下是我的目標：

　　雖然我的成績(jì)暫時(shí)不算理想，我有信心通過(guò)努力學(xué)習，爭取一步一個(gè)臺階，不斷提高自己。為班級爭光，不為班級抹黑，不能退步，要進(jìn)步，超過(guò)其他人，不會(huì )再呆在起點(diǎn)，要沖刺，加油！加油！好好學(xué)習，天天向上！

反思作文 篇5

　　通過(guò)學(xué)習多元互動(dòng)評價(jià)作文教學(xué)法，我在我的教學(xué)中得以驗證，現在回顧學(xué)生的習作教學(xué)成果中，我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的收獲，學(xué)生們在這種多元互動(dòng)的習作中，相互學(xué)習，相互幫助，共同提高，真正做到了取長(cháng)補短。

　　一、 評價(jià)激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)作的興趣。

　　我們都知道一般的傳統作文教學(xué)評價(jià)模式是“學(xué)生寫(xiě)作，老師審批改正”。只是教師的單方面評價(jià)。教師要花很長(cháng)時(shí)間在審批改正上，結果到了最后，學(xué)生看了老師的一大堆評語(yǔ)，依舊還是內容空洞，不敢說(shuō)，不敢想，寫(xiě)作水平仍舊不見(jiàn)提高。自從我觀(guān)看了小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力評價(jià)實(shí)驗課題后，大膽的在我的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主性評價(jià)等多元評價(jià)，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生擔當了“小老師”的角色，理所應當就有一種神圣的責任感，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意永遠落后與別人。

　　二、 多元評價(jià)的同時(shí)，應提倡實(shí)施個(gè)性化評價(jià)。

　　我班學(xué)生作文水平是參差不齊的，有基礎水平、智力水平、生活經(jīng)驗、認識程度、表達能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫(xiě)作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫(xiě)作差異。

　　對于寫(xiě)作較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P的書(shū)面語(yǔ)言，一次面對面的真誠交流，都可以激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。在對學(xué)生的作文評價(jià)中，尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定，并當眾肯定，對其具有激勵促進(jìn)作用。

　　以前的評價(jià)，我只注重“主題、選材、語(yǔ)言”等幾個(gè)方面籠統評價(jià)�？涩F在我學(xué)生的寫(xiě)作評價(jià)中，注意評價(jià)的'個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習目標，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，我通過(guò)這一階段的作文教學(xué)，深感對不同層次的學(xué)生，要從實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現每個(gè)孩子在寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，讓他們創(chuàng )造屬于自己的成功，體驗快樂(lè )，收獲自信。

　　三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語(yǔ)句。

　　學(xué)生在幫別人改作文時(shí)，找出自己覺(jué)得比較好語(yǔ)句，記錄下來(lái)。同時(shí)也把自己認為寫(xiě)得不夠好的記錄下來(lái)，親自到作文的作者那說(shuō)出你的想法，這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個(gè)發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討，那就是最理想的效果了。

　　教學(xué)反思：

　　一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書(shū)上。一段音樂(lè )，一個(gè)故事，甚至一道數學(xué)題，一副畫(huà)，都是課程資源。

　　二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫(xiě)整篇作文的模式。適當地給學(xué)生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

　　三、 現代教育更充滿(mǎn)人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

　　四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續利用課程資源，增加練習機會(huì )，以加深學(xué)生對排比句的印象。

反思作文 篇6

　　什么，為什么，畢業(yè)了，我們班的人品不可以好一些？偏偏打籃球卻輸了？坑��！

　　回想，我們很是不爽，一個(gè)是41：22，今天，14：10，為什么？這樣的，打籃球，我想總結：我們幾乎是有一個(gè)人是單打獨斗，而其他人是只傳給他，而他再投球，而今天，我們靈活的打，可是這8班，一犯規，就馬上說(shuō)沒(méi)有那沒(méi)有那，我真想不通，為什么，你們犯規了，不敢承認？你們犯規了，為什么不好好反省一下？我想也不會(huì )，但是，我們輸了，為什么？并不是我們技術(shù)不到位，而是配合，今天這球，打得很好，雖然輸了，但還是有勝的'，因為，失敗是成功之母，所以，我們雖敗猶榮，但是我們打得以及夠好了，雖然沒(méi)有13班厲害，但是，我們有經(jīng)驗了！

　　雖敗猶榮，我們敗了，但我們也勝了！

反思作文 篇7

　　期中考試終于結束了，緊張的心情總算放下了。感覺(jué)考的還行。數學(xué)最后一道題因為太粗心給做錯了，還是平時(shí)努力程度不夠��！

　　以后一定要改掉粗心大意的毛病。語(yǔ)文和英語(yǔ)卷子老師還沒(méi)講，希望不要出現因粗心而扣分的'題。

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