反思的作文14篇【精品】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的反思的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
還記得那是冬天的一次作文課,我對學(xué)生說(shuō):春天在人們焦灼的等待里姍姍來(lái)遲，又匆匆離開(kāi)，那柔軟的柳枝似乎還在腦海中搖曳，那淡綠的柳芽還依稀在眼前拂動(dòng)，不知有多少人為她吟哦高歌，那婀娜多姿的垂柳成為多少人眼里的至愛(ài)。是的，那初春的新綠，的確讓人在視覺(jué)上燦然一亮，讓你溫暖舒暢�？晌蚁雴�(wèn)同學(xué)們，有一種綠色日日夜夜為你著(zhù)裝，你是否注意過(guò)它？
大家都說(shuō)它就是一年四季綠意盎然的冬青與松柏。我說(shuō)是啊,它們堅強的身軀挺立在烈日下，狂風(fēng)中，暴雨里……年年歲歲，歲歲年年，它們慷慨的奉獻出自己生命的綠色，給你加油，為你助威�？墒悄阌卸嗌贂r(shí)間想起過(guò)它？也許你會(huì )說(shuō)，它們天天都是綠色的，已經(jīng)看不出什么新奇來(lái)了，只有在北風(fēng)凜冽、大雪飄飛的季節里，才會(huì )讓人想起那倔強的綠。也許這極易常見(jiàn)的綠色已經(jīng)成為人們生活中最熟悉不過(guò)的背景，天天如是，月月如是，年年如是，也就最不易覺(jué)察，甚至很輕易的把它拋在了腦后。然而，它們依然莊重而執著(zhù)的佇立在你的左右，依然是色澤青青……
同學(xué)們,請大家想一想,在平常的`生活里，我們是否也有這樣的時(shí)候，也犯過(guò)類(lèi)似的錯誤呢？因為我們的不覺(jué)與漠視，忽視了身邊最常見(jiàn)的東西？還記得我們以前看過(guò)的一則故事吧:一個(gè)女孩與母親賭氣出走，在路上餓了，一個(gè)陌生老大娘給了她一碗混沌，她感激不盡。老大娘告訴她說(shuō)：“我只給了你一碗混沌，你就很感激，你媽媽不知為你付出了多少代價(jià)，你怎么不知道感激，還出走呢？”女孩頓然醒悟……是否在我們周?chē)�，也有這樣的人，這樣的經(jīng)歷?他們對于司空見(jiàn)慣的事物，默默無(wú)聞的親情，視而不見(jiàn)，看得久了，就如四季的常綠物一樣感覺(jué)不出幸福來(lái)了；擁有的東西久了，也就不懂體味，不知珍惜。也許只有當你遭受不幸的時(shí)候，才會(huì )想起那似乎已經(jīng)融入你的生命，成為習慣的依依真情。
別人的一點(diǎn)關(guān)懷，一個(gè)幫助，固然值得感動(dòng)，身邊樸實(shí)的真情，更應該去感恩。否則，等有一天，失去后才發(fā)現，你已經(jīng)錯過(guò)了許多本該幸�？鞓�(lè )的日子，甚至留下永遠的遺憾！同學(xué)們都說(shuō)父母親情就是大家容易忽視的幸福,很多同學(xué)想起了父母對自己的關(guān)懷......于是我趁熱打鐵,讓同學(xué)們奮筆疾書(shū)去書(shū)寫(xiě)自己的感恩情，結果那次作文寫(xiě)得很精彩，學(xué)生在回憶往事梳理親情的時(shí)候學(xué)會(huì )了感恩！
反思的作文 篇2
不該丟失的禮貌這個(gè)時(shí)代里的人們，把思考交給電腦，把聯(lián)系交給手機，把行走交給汽車(chē)，把健康交給藥丸……
我認為，科技已經(jīng)給予我們太多，讓我們的生活方便了不少，同時(shí)讓我們的習慣也褪去了不少，中國是舉世聞名的禮儀大國。作為小學(xué)生，我覺(jué)得我不知不覺(jué)的失去了禮貌。
下面，我們來(lái)看看禮貌會(huì )有什么樣的影響？戰國時(shí)期，廉頗和藺相如之間就曾發(fā)生過(guò)一些小摩擦：藺相如是春秋戰國時(shí)期的趙國大臣。因完璧歸趙和澠池之會(huì )，而使官位在廉頗之上。因此，廉頗經(jīng)常在別人面前侮辱藺相如。而藺相如卻有意避讓?zhuān)蕴A相如的門(mén)客韓勃認為藺相如怕事，不敢與廉頗正面交鋒。藺相如告訴他，這么做是為了趙國的安危。當廉頗知道藺相如不與自己正面交鋒的原因后，深感羞愧，于是背著(zhù)荊條，到藺相如家中請罪，兩人屏棄前嫌，共話(huà)未來(lái)。
這段故事就是負荊請罪。赫拉克利特曾說(shuō)過(guò)，“禮貌是有教養的人的第二個(gè)太陽(yáng)�！泵绹s瑟先生和中國某醫療機械的范廠(chǎng)長(cháng)曾經(jīng)有一段故事：范廠(chǎng)長(cháng)對美國約瑟先生和中國某醫療機械的范廠(chǎng)長(cháng)曾經(jīng)有一段故事：范廠(chǎng)長(cháng)對即將引進(jìn)的大輸液管生產(chǎn)線(xiàn)橫行非常熟悉。不僅對設備的技術(shù)指數要求高，而且價(jià)格壓的很低。在中國，約瑟似乎沒(méi)有遇到過(guò)這樣難纏而有實(shí)力的談判對手。他認為以后和范廠(chǎng)長(cháng)合作，事業(yè)是能順利的。于是信服地接受了范廠(chǎng)長(cháng)那個(gè)偏低的報價(jià)。
雙方約定第二天正式簽訂協(xié)議。天色尚早，范廠(chǎng)長(cháng)邀請約瑟到車(chē)間看一看。車(chē)間井然有序，約瑟邊看邊贊許的點(diǎn)頭。突然，范廠(chǎng)長(cháng)覺(jué)得嗓子不舒服，便急急的向車(chē)間一角奔去。約瑟詫異地盯著(zhù)范廠(chǎng)長(cháng)，只見(jiàn)他在墻角吐了一口痰，然后用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟快步走出車(chē)間，不顧范廠(chǎng)長(cháng)的竭力挽留，堅持要回賓館。
第二天一早，翻譯敲開(kāi)范廠(chǎng)長(cháng)的`門(mén)，遞給他一封約瑟的信：“尊敬的范先生，我十分欽佩您的才智和精明，但車(chē)間你吐痰的一幕使我一夜難眠。怒我直言，一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)的習慣可以反應出一個(gè)工廠(chǎng)的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來(lái)治病的輸液管。貴國有句諺語(yǔ)：‘人命關(guān)天’請原諒我的不辭而別，否則上帝會(huì )懲罰我的……”范廠(chǎng)長(cháng)覺(jué)得頭“轟”的一聲，要炸了。如今的我們，不就是一群丟失了禮貌的孩童。相信我，重拾自己的禮貌吧！讓我們找回中國是禮儀大國這個(gè)榮耀吧！
反思的作文 篇3
我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生怕寫(xiě)作文有時(shí)是因為我們常常把寫(xiě)作弄得過(guò)于隆重，理論知識講得太多，反復吟唱，一個(gè)再好的歌也會(huì )倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生，讓他們太過(guò)于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準情感的“觸發(fā)點(diǎn)”，學(xué)生就能被感染，就能把這些細膩的情感真摯地流淌出來(lái)，成為生活的美點(diǎn)。
有一天早讀前，我經(jīng)過(guò)教學(xué)樓長(cháng)廊時(shí)，只見(jiàn)從三樓七（1）班教室門(mén)前飄飄悠悠飛下一只紙飛機，正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹(shù)上。學(xué)生調皮搗蛋，污染環(huán)境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問(wèn)題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時(shí)間以《你看，樹(shù)上停了一架紙飛機》寫(xiě)一段話(huà)，這樣的寫(xiě)作有點(diǎn)意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學(xué)落入俗套，但也有相當一部分出筆不凡的：
甲：……在它剛剛感知著(zhù)這騰飛的自由時(shí)，風(fēng)襲來(lái)，架著(zhù)它，托著(zhù)它，擺弄著(zhù)它。它恐怖的搖動(dòng)起來(lái)，無(wú)力的順從著(zhù)風(fēng)，落下又轉起，兩翼乘著(zhù)風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風(fēng)的粗暴左右，而被一棵大樹(shù)上的青葉溫和地托著(zhù)。它自豪的伏現大地，因為還沒(méi)有被這嚴密的'控制感到不自由。
乙：這就是綠樹(shù)翠葉襯托下的一點(diǎn)白色。它在享受著(zhù)自由的時(shí)，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時(shí)就決定的。
丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著(zhù)童年的回憶，載著(zhù)我們的酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂(yōu)傷……它現在停留在一棵樹(shù)上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因為它要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！
丁:它那么孤獨，獨個(gè)兒呆在樹(shù)尖上，它并不想為自己找個(gè)棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機，她深情地注視著(zhù)它，朦朧地望著(zhù)它，想放飛她青春的夢(mèng)想，可飛機卻掉在了樹(shù)上，她潸然淚下。
在教學(xué)中，我把生活中的平常事情都作為寫(xiě)作的對象，并不刻意的去要求寫(xiě)什么時(shí)髦的多用的話(huà)題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生情操和審美觀(guān)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達能力，能提高學(xué)生作文的興趣，都會(huì )成為我練筆的內容。
反思的作文 篇4
上個(gè)星期我們結來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規考試。說(shuō)白了，每次考試不過(guò)是在總結一段時(shí)間內你學(xué)得如何，知識掌握得如何，復玉習工作做得如何
但這次考試我覺(jué)得我并沒(méi)有考好。比如語(yǔ)文，做題時(shí)間太慢沒(méi)有把握好時(shí)間，以致于最后寫(xiě)作文的時(shí)間不夠；選擇題過(guò)于大意，一錯錯了6道;英語(yǔ)：課內知識掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時(shí)間花太長(cháng);作文積累不夠，詞匯量不足;至于數學(xué)和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規范，以致被扣了許多格式分;數學(xué)做題的太過(guò)于猶豫，時(shí)間不等人吶！化學(xué)存在問(wèn)題較大，課內公式被混落，各個(gè)單位量被搞混;歷史：對選擇題理解能力有待提高，課內知識要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒(méi)有審清題目，導致答案模棱兩可，分數值較低：地理和生物：這次考得比較基礎，但要注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達，選擇題會(huì )出現糾結的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現了。在各科成績(jì)中，我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對不住我平時(shí)對這個(gè)科目投入的時(shí)間，也反應出了我平時(shí)對英語(yǔ)的學(xué)習太過(guò)于膚淺，并沒(méi)有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒(méi)考好，但我依舊要總結經(jīng)驗，然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒(méi)關(guān)系，我需要去探究其原因，然后總結出一套可行的方案，明確自己的目標，不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢和劣勢。失敗不可怕，可怕的.是一蹶不振以及盲目的學(xué)習。
最后，根據考試情況，制定接下的學(xué)識之路應如何走：
一、做到課前預習，課后復習。
做什么事要走在老師前面，不然會(huì )一不小憂(yōu)落伍的。課前預習，利于課時(shí)目的性強，接受能力強;課后復習利于知識點(diǎn)的鞏固。比如一些理科，你當下無(wú)鞏固，再來(lái)學(xué)將會(huì )有點(diǎn)吃力。
二、適當刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現我們自身在平時(shí)不易發(fā)現的問(wèn)題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉換，精神的集中。在做后要校對等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
基礎知識鞏固好后，課后落實(shí)后，自信的站在考場(chǎng)，不要總認為考試是什么大事，它只是一個(gè)檢測。做題時(shí)要自信不要過(guò)于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續加油努力吧！
反思的作文 篇5
“作文難，作文難，提起筆來(lái)心就煩�！背B(tài)作文教學(xué)中難點(diǎn)表現為：引領(lǐng)學(xué)生生成觀(guān)察事物獨特角度、分析事物足夠深度之難；表述思想方法活潑多樣，謀篇布局結構合理準確之難。這點(diǎn)我想，我們每個(gè)語(yǔ)文教師都有強烈的感受。為此，我曾熱衷追求于各種新奇的作文速成教學(xué)法，期待教學(xué)上有所突破，但一路走來(lái)。卻發(fā)現似乎缺少根基，總有一種腳踏不實(shí)的感覺(jué)。經(jīng)參與韓文紅老師牽頭的作文教學(xué)策略的研究課題活動(dòng)。這一困惑有了初步的解決。具體的講我在常態(tài)作文教學(xué)提高批改效率，培養學(xué)生生成語(yǔ)感的策略研究上上做了一些反思積累。
作文批改是作文教學(xué)的重要一環(huán)，讓教師了解作文教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，有利于加強學(xué)生的思想道德修養及文學(xué)素養，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。它是教師與學(xué)生一個(gè)重要的交流平臺。教師不僅自己要清楚如何批改作文，還要多給學(xué)生指導，教給批改的方法。
作文批改的原則、內容、方法、符號的使用、批語(yǔ)的寫(xiě)法。
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作文批改應遵循的原則有：內容形式兼顧、多就少改、多批少改、多褒少貶、因人而異。對水平不同的學(xué)生提出不同的標準和要求。對寫(xiě)作能力較強的，批改側重于情感的抒發(fā)是否真實(shí)得當、語(yǔ)氣的轉換是否自然流暢、結構是否緊湊；對寫(xiě)作能力較差的`，批改應側重語(yǔ)句是否通順無(wú)語(yǔ)病、段落是否銜接不散亂、意思表達是否清楚不含糊幾個(gè)方面，多發(fā)現其進(jìn)步與閃光點(diǎn)，保持其寫(xiě)作的興趣。
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批改的內容可主要從文章的內容、語(yǔ)言、結構、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。內容主要看其是否充實(shí)，情感是否真實(shí)等；語(yǔ)言看其是否通順、連貫、有語(yǔ)病等；結構看其條理是否清楚明晰等；卷面看其是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否規范，字體是否美觀(guān)，標點(diǎn)使用是否正確等。應倡導學(xué)生在寫(xiě)作中張揚自己的個(gè)性，寫(xiě)出有特色、有個(gè)性的文章，向有深度、有文采、有創(chuàng )新等方面發(fā)展。
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常見(jiàn)的批改符號有換用符號、增補號、刪除號、還原號、調位號、嘉獎號、錯別字糾正符號。
反思的作文 篇6
本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課我選擇
100米跑作為本節課的主要學(xué)習內容，通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的吃苦耐勞、團結協(xié)作精神�，F在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀(guān)意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習就給了他們這樣一個(gè)良好的機會(huì )。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會(huì )適應領(lǐng)域的目標。力爭取得最佳效果。通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。
一、感覺(jué)成功的地方
1、課設計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。
本節課的教學(xué)內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場(chǎng)跑步，（2）徒手操，活動(dòng)各關(guān)節(3)100米跑，先做輔助性練習，然后再做專(zhuān)門(mén)性動(dòng)作練習。這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的'教學(xué)過(guò)程。(4) 學(xué)生練習提高(5)學(xué)生放松，教師講評、總結。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學(xué)設計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習興趣和培養學(xué)生的練習積極性。
2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現學(xué)生的主體性
在授課過(guò)程中教師通過(guò)適當引導，創(chuàng )造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習中，學(xué)生由個(gè)人，多人，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習，在練習中通過(guò)小組探究，自我評價(jià)和相互評價(jià)，以及教師的個(gè)別指導，鍛煉身體，培養合作意識。再通過(guò)教師的總結、講解、示范，及時(shí)糾正錯誤，最后再通過(guò)自主練習，進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì)。
3、充分利用教學(xué)資源
為了在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。在準備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上，利用音樂(lè )、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。
二、這節課的不足之處是課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表?yè)P，以助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
反思的作文 篇7
人的思維有很多種：倒推，發(fā)散性思維，集中性思維……當然，反思也是一種�？墒欠此寂c其他的思維是不同的：普通思維是從同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向外發(fā)散或思考，而反思不然——反思是一種經(jīng)驗，一種教訓，或是一種發(fā)自?xún)刃牡膽曰凇?/p>
晚上，一個(gè)明亮的教室里，喧鬧無(wú)比，有的人正悠閑地打著(zhù)牌，有的人在一旁高談闊論。當然也有少數人正坐在座位上，或是寫(xiě)作業(yè)，或是看書(shū)。當有一方的辯論賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化狀態(tài)時(shí)，突然，“啪！”的一聲響聲后，燈滅了，教室暗了，先是一陣死一般的寂靜。即刻，光從手電筒里射出，教室里算是有了一絲光明。大家又若無(wú)其事地繼續做著(zhù)手頭上的工作。只不過(guò)不同的是，寫(xiě)作業(yè)的人變少了，嘈雜的'聲音更多了，大家的嗓聲在無(wú)形之中提高了。有的人干脆出了教室，打起了雪仗，甚至忽略了拼命維持秩序的老師，老師的聲音就像一粒石子，投入我們的聲浪中，不一會(huì )兒，便浸沒(méi)了。直到一陣刺耳的哨聲響起。
原來(lái)，是樂(lè )老師，所有人都逐漸回到座位上，該干什么干什么。雖然許多人把聲音降低了，可教室里仍是一片嘈雜。此時(shí)，大家的心中都十分沉重，仿佛做了什么虧心事。
“請大家安靜下來(lái)�！币宦暤统�，沙啞的嗓音，從教室角落傳出，我們震撼了，不由得安靜了下來(lái)，樂(lè )老師的嗓音已經(jīng)沙啞了，可以聽(tīng)出來(lái)，這句話(huà)是他勉強喊出來(lái)的。這時(shí)，旁邊的孫老師對此好像是看不下去了，連忙接過(guò)話(huà)岔子說(shuō)：“同學(xué)們安靜一下，教室這么吵，肯定是不止一個(gè)人在講話(huà)……環(huán)境，是大家共同創(chuàng )造的，也是我們要共同維護的�！�
“我來(lái)給大家舉一個(gè)例子吧。曾經(jīng)有一個(gè)小區，有人無(wú)心往門(mén)口扔了一包垃圾，可是有一個(gè)人看見(jiàn)了，也往這兒扔了一包垃圾，之后就有了一包、兩包、三包……最后進(jìn)而形成了一座垃圾山�！薄八�，我們要做好小我，才能成就大我�！痹�(huà)音伴著(zhù)掌聲落幕了，而這一個(gè)個(gè)字卻如一把把錘子，強烈的抨擊著(zhù)我的心靈。于是，我反思了：為什么教室里會(huì )變得這么吵？為什么樂(lè )老師的嗓音會(huì )沙啞。
樂(lè )老師為了我們，為了一代代人，付出了多少，可我們……此時(shí)，我醒悟了，發(fā)現了反思也是一種高級智慧，可以讓我們悟到某種道理，某種經(jīng)驗，并且可以讓大多數讓不會(huì )為了這個(gè)方面再次反思。
那么，你今天反思了嗎？你，又立下目標了嗎？你又能保證下次不會(huì )反思了嗎？
反思的作文 篇8
“哦，進(jìn)了，進(jìn)了�！蔽易陔娨暀C前大喊著(zhù)，我興奮的叫著(zhù)�！般鍍�，該吃飯了�！眿寢審膹N房里端來(lái)飯菜，招呼我過(guò)去坐下吃飯�！皨寢�?zhuān)屛以倏磿?huì )兒�！蔽业难劬﹄x不開(kāi)電視�！昂�，就兩分鐘，時(shí)間到了你去洗手吃飯�！眿寢屧谖叶呅跣踹哆兜卣f(shuō)道�！爸懒�，真啰嗦�！蔽衣裨沽艘痪�。二分鐘過(guò)去了，“沐兒，時(shí)間到了，快去洗手吃飯�！眿寢屧谝慌蕴嵝��！皨�?zhuān)赐赀@集先�！蔽艺f(shuō)�！安恍�，要么吃飯，要么我關(guān)電視�！眿寢屚{道�！昂冒�！”我只好去洗手吃飯。不過(guò)我的眼睛還是離不開(kāi)電視，一邊吃飯一邊看電視，吃飯的速度很慢�！般鍍�，飯都涼了還不快吃�！眿寢屒昧饲梦业念~頭�！巴赐赐��！蔽页酝吹恼f(shuō)。我隨便吃了幾口就放下碗，“我吃飽了�！薄俺赃@么點(diǎn)，要不再來(lái)一碗？”媽媽說(shuō)�！安灰�，我吃飽了�！蔽易谏嘲l(fā)上看起電視來(lái)。最近我迷上了籃球，你一定很奇怪吧，一個(gè)女孩子不應該喜歡唱歌跳舞什么的嗎？這么會(huì )喜歡籃球？我來(lái)告訴你吧！每天回家爸爸都會(huì )看籃球賽，有一次我好奇的湊過(guò)去看，結果一發(fā)不可收拾，迷上了籃球，在學(xué)校只要一下課我就會(huì )去操場(chǎng)，看看有沒(méi)有人打籃球。
到八點(diǎn)了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)“沐兒，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)？”“沒(méi)，沒(méi)有�！蔽业拖骂^�！斑�不快去寫(xiě)，寫(xiě)完給我檢查�！眿寢寶v聲說(shuō)道�！芭�！”我走進(jìn)房間，慢吞吞的拿出作業(yè)本寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。我絞盡腦汁，這么想也想不出一道數學(xué)題來(lái)。再加上我很困，我的眼睛在打架，我終究沒(méi)忍住困意，我趴在桌子上呼呼大睡。不知道過(guò)了多久，我感覺(jué)有人再拍我的肩膀，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現媽媽在檢查我的'作業(yè)�！巴炅送炅�，還有一道數學(xué)題還沒(méi)寫(xiě)呢！”我心里暗想不妙，肯定又要被數落了�！斑@道題你這么沒(méi)寫(xiě)？”媽媽指了指那道題�！安恢肋@么寫(xiě)�！蔽覜](méi)有底氣的說(shuō)�！八懔�，你明天回學(xué)校問(wèn)老師吧！看你也困了�！眿寢尫判谋咀�，退出房間。
我躺在床上，翻來(lái)覆去也睡不著(zhù)，最后起床起來(lái)看看那道數學(xué)題，花了十多分鐘我終于解決了，我臉上滿(mǎn)是笑容。我想好了，每天回家先寫(xiě)完作業(yè)再看看我喜歡的球賽，不讓媽媽為難，不惹媽媽生氣。
反思的作文 篇9
時(shí)間的腳步匆匆，寒假早已結束，開(kāi)學(xué)也已過(guò)去兩周了。在2月的最后幾天里，初二年級全體學(xué)生在學(xué)校體育館隆重召開(kāi)了主題為“規范言行把握關(guān)鍵”學(xué)生大會(huì )。
大會(huì )由政教處主任楊老師主持，由學(xué)校好幾位老師參加。大會(huì )共有三項主要內容：一、回顧總結、表彰先進(jìn)、有效反思；二、改進(jìn)學(xué)法、制定計劃、加快進(jìn)步；三、落實(shí)行為規范提升自我修養。
在“回顧總結、表彰先進(jìn)、有效反思”中，楊老師首先回顧總結了從9月份到期末考這一階段年級學(xué)生在學(xué)習等各方面的情況。通過(guò)全面的回顧、認真的分析，再一次向全體學(xué)生明確了目標、責任、態(tài)度、方法對于一個(gè)人成才的重要性，那就是目標決定人生、責任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結果，再一次號召全年級的學(xué)生進(jìn)行自我反思：有沒(méi)有目標？有多長(cháng)時(shí)間的目標？目標清晰嗎？有沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)？要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習措施：怎樣才能在此后有限的學(xué)習時(shí)間里做得更好，更富有成效？其次，根據第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習態(tài)度、行為規范等各方面表現，對相當一部分學(xué)生進(jìn)行了年級表彰，通過(guò)這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動(dòng)年級其他學(xué)生的進(jìn)步，在年級中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí)，針對個(gè)別在學(xué)習態(tài)度、行為規范方面確實(shí)存在問(wèn)題且經(jīng)過(guò)屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級的點(diǎn)名批評，希望能借這樣一個(gè)機會(huì )，既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習生活中能養成良好的行為規范，端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對學(xué)校生活，也給那些在學(xué)習態(tài)度、行為規范表現還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級的學(xué)生通過(guò)自身的努力在原有的基礎上更上一層樓！
在大會(huì )上，來(lái)自（6）班的一位同學(xué)分別結合自己的學(xué)習，做了題為《達觀(guān)進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習》的學(xué)習方法介紹，通過(guò)同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習壓力很大，但如果有目標、擺正心態(tài)、運用科學(xué)的學(xué)習方法、發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么成功的.大門(mén)就一定會(huì )向每個(gè)人敞開(kāi)。同時(shí)，楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習方法，希望大家能結合自己的實(shí)際情況有效的加以利用，以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。
最后，楊老師就學(xué)校行為規范，結合年級的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規范言行把握關(guān)鍵”的要求，通過(guò)良好的行為規范養成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。
新的起點(diǎn)，新的希望。借寒假活動(dòng)的順利展開(kāi)，他們認真總結經(jīng)驗教訓，師生攜起手來(lái)，共同努力，迎接新的挑戰！
反思的作文 篇10
從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責任心是否強？往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
�。ㄒ唬┚礃I(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環(huán)節，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì )在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫(xiě)作的興趣。
�。ǘ┙處熛滤�，現身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。長(cháng)期的作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫(xiě)的作文，我都堅持與學(xué)生同題寫(xiě)作，平等研討，共同修改。本人的寫(xiě)作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發(fā)表詩(shī)歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學(xué)生感到寫(xiě)作不再那么難，作家也不是高不可攀�！白魑钠鋵�(shí)就是寫(xiě)身邊的人和事，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術(shù)見(jiàn)解�！睂W(xué)生對作文一旦有了全新的認識，就會(huì )徹底打消畏難、厭煩心理。
�。ㄈ┑湫鸵龑�，正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表?yè)P，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話(huà)；不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學(xué)期絕大多數學(xué)生的作文都有被選做范文的機會(huì )。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養寫(xiě)作愛(ài)好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級中學(xué)生征文競賽活動(dòng)中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生的寫(xiě)作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫(xiě)作熱情，許多學(xué)生紛紛表示，
也許將來(lái)我也能成為一名作家。繼而實(shí)現了教師教得順手，學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。
總之，隨著(zhù)課程改革的深入，對語(yǔ)文教師的'要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業(yè)道德，更要有對教育事業(yè)、對學(xué)生赤誠的愛(ài)。很難想象，一個(gè)對現實(shí)生活冷漠、對學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì )寫(xiě)出情真意切的作品，會(huì )培養出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才！
反思的作文 篇11
作文講評是對學(xué)生作文的評價(jià)和鑒定，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。作文講評課組織得好、開(kāi)展得好，可以調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強學(xué)生寫(xiě)作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )作的熱情。以下幾種方式，既體現了訓練中循序漸進(jìn)的原則，又有較好的可操作性，值得借鑒。
一、“簡(jiǎn)評”擴展式講評
學(xué)生往往認為作文講評是老師的事，很少有人把自己作為作文講評課的主人。所以，在剛開(kāi)始訓練學(xué)生的作文講評能力的時(shí)候，采用“簡(jiǎn)評”擴展的方法最為恰當。具體的做法是：教師精心選用一些帶簡(jiǎn)評的習作，讓學(xué)生讀了習作之后，在參考簡(jiǎn)評的基礎上，結合自己的體會(huì )和感受，對簡(jiǎn)評進(jìn)行擴展、補充，豐富簡(jiǎn)評的內容。在講評課上，教師可根據各小組的推薦，也可采用抽簽的'方法讓學(xué)生上講臺講評，對講評得好的同學(xué)予以鼓勵和獎勵。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的訓練，學(xué)生就對作文講評逐漸產(chǎn)生了興趣，具備了一定的講評能力。
二、“模仿”式講評
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的“簡(jiǎn)評”擴展式講評訓練之后，學(xué)生會(huì )覺(jué)得作文講評并不神秘，自己也可試試。這時(shí)，教師就應作好講評的示范，讓學(xué)生去模仿，怎樣去分析習作的立意、構思和選材，怎樣去分析習作在寫(xiě)作上的優(yōu)點(diǎn)與不足，怎樣去分析文段的過(guò)渡與銜接，怎樣去分析習作在遣詞造句上的精妙和疏漏，等等。也可讓學(xué)生模仿別人評語(yǔ)的寫(xiě)法來(lái)講評。這里有一點(diǎn)，教師千萬(wàn)要注意，在學(xué)生講評的過(guò)程中，教師一定要做好指導和調控，讓學(xué)生在模仿中不覺(jué)得乏味，讓學(xué)生在模仿中提高講評能力。
三、點(diǎn)評佳作
教師從全班學(xué)生的作文中，挑選出5～8篇較好的習作，打上一個(gè)恰當的分數，然后把這些作文印發(fā)給其他學(xué)生，讓他們選擇其中的一篇寫(xiě)好評語(yǔ)，準備好講評課上的發(fā)言。講評課開(kāi)始后，先由作者讀自己的作文，再按小組推薦或抽簽確定學(xué)生講評作文，對講評得好的學(xué)生給予鼓勵和獎勵。沒(méi)有講評到的講評材料，教師把它收上來(lái)打上分數再發(fā)回去，好的講評發(fā)言可以張貼在教室里，供大家欣賞。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的訓練，學(xué)生對作文講評的興趣就會(huì )加濃，作文講評能力就會(huì )進(jìn)一步提高。
反思的作文 篇12
一個(gè)溫暖的午后，我習慣性地走人班級了解孩子們的午睡情況。當路過(guò)教師辦公室時(shí)，幾個(gè)老師的閑聊聲傳入我的耳朵：我班的××家長(cháng)真是麻煩，××家長(cháng)簡(jiǎn)直是難“伺候”，全是諸如此類(lèi)的抱怨。
我不由自主在想：真的是如今家長(cháng)工作難做了，還是老師們的習慣性抱怨多了?仔細分析大家的言論，我發(fā)現了老師們抱怨的一個(gè)共同點(diǎn)：出現問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有從自己身上尋找原因，似乎自己永遠是對的`，而錯的永遠是家長(cháng)。難道家長(cháng)真的一無(wú)是處?為什么會(huì )是這樣的一種結果?!
下班回家，我很疲憊，推門(mén)而入，卻發(fā)現干凈整潔的沙發(fā)上凌亂地堆放著(zhù)老公的臟衣服。滿(mǎn)腔怒火急劇升騰，我的心情瞬間糟到了極點(diǎn)!聽(tīng)得防盜門(mén)的鎖眼發(fā)出轉動(dòng)的聲響，老公的一只腳剛跨進(jìn)家門(mén)，我就劈頭蓋臉地一頓責備：“沙發(fā)是放臟衣服的地方嗎?跟你說(shuō)了多少次，該換洗的衣服放在洗衣間，這世界還有比你更邋遢的人嗎?”老公也毫不示弱，與我唇槍舌戰一番，直至雙方面紅耳赤，累極而休戰。
我一人躲進(jìn)書(shū)房，對剛才的沖動(dòng)有些后悔，我這是怎么了?一件雞毛蒜皮的小事何以上綱上線(xiàn)?改變老公隨意亂放的壞習慣難道別無(wú)他法了?這次爭吵我就沒(méi)有錯嗎?為什么我總是挑老公的毛病、找老公的過(guò)錯，卻不能在自己身上找找原因?為什么非得要鬧到相互抱怨、指責和爭吵?這非但解決不了問(wèn)題，還會(huì )影響兩人之間的感情。我必須要改變自己的態(tài)度，先向老公承認錯誤并表達歉意。沒(méi)想到，我放下身段的這個(gè)舉動(dòng)，讓老公感動(dòng)萬(wàn)分，沒(méi)等我開(kāi)口，就先自責，說(shuō)不應該亂丟亂放衣服，影響家里的整潔。
第二天午飯時(shí)，我故作無(wú)意地把這件事情和老師們一起分享，我發(fā)現，老師們很認同我的做法，她們對我的夫妻相處之道是認可和贊賞的!于是，我轉移了話(huà)題，說(shuō)起了教師與家長(cháng)的溝通交流。這一下，老師們可打開(kāi)了話(huà)匣子：是呀，光挑家長(cháng)的毛病了，有些事情我們也確實(shí)沒(méi)和家長(cháng)溝通到位；其實(shí)我班的××家長(cháng)還是挺支持工作的，有一次給班上的孩子們帶了好幾個(gè)舊輪胎玩游戲，相親相愛(ài)的夫妻尚且需要理解、寬容和反思，舉一反三，我們和家長(cháng)之間的問(wèn)題又何嘗不是如此呢?我們之所以常抱怨家長(cháng)工作，是因為我們的工作中缺少了一項至關(guān)重要的學(xué)習能力——自我反思。
要想改進(jìn)效果，先要反思方式和方法；要想改變對方，先從改變自身的態(tài)度開(kāi)始。很喜歡杜威的一句話(huà)：哪里有反思，哪里就有終止。是啊，反思是一種智慧，反思是一種能力，反思更是一種有效的學(xué)習。
反思的作文 篇13
大家知道：習作評價(jià)是習作教學(xué)的重要環(huán)節，是對學(xué)生階段性學(xué)習成果的一種認定，是學(xué)生對寫(xiě)作的結果的再思考、再認識，是習作指導的繼續和深化�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“我們的教師應十分重視對作文修改的評價(jià)：不僅要注意考察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內容和方法。要引導通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)相互了解和合作�！彼越處煵粌H應針對習作教學(xué)目標，發(fā)揮評價(jià)的`激勵和引導功能，對學(xué)生的習作，作出實(shí)事求是的評價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，還要在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，靈活運用多種教學(xué)策略，開(kāi)展活動(dòng)化的習作學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自己的習作進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習習作。從而充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱望，培養學(xué)生自主修改作文的興趣和能力。
在實(shí)踐中我的具體的做法是：
一、讓學(xué)生明確評改的標準：（1）書(shū)寫(xiě)是工整還是潦草。（2）選材是緊貼中心還是離題萬(wàn)里。（3）語(yǔ)言是精煉明確還是啰嗦重復。（4）標點(diǎn)使用是規范還是一逗到底。（5）敘事是否具體，說(shuō)理是否清晰，說(shuō)明是否抓特性。（6）是創(chuàng )新還是囿于成見(jiàn)。（7）段落過(guò)渡是自然條例還是不知所云等。
二、讓學(xué)生明確怎樣正確使用修改符號：老師在黑板上舉實(shí)例，教會(huì )學(xué)生掌握各種常見(jiàn)修改符號（如錯別字、對句子的添加、刪除等分別用那些修改符號修改）。
三、采用多種方式評改。
1、互相修改。同學(xué)間互批互改。將班里學(xué)生分成三人小組，以組內每一個(gè)學(xué)生的作文為修改對象，同桌交叉批改，將修改意見(jiàn)在相應位置作上批注，并署名。
2、自我評改。談?wù)勛约郝?tīng)取了別人提出的修改意見(jiàn)后的收獲或得到的啟發(fā)，并自己修改。
3、教師指定性小組長(cháng)修改。為了幫助某些同學(xué)或突出某一方面習作訓練要求而結小組。
學(xué)生修改之后，把全班作文本收起來(lái)老師再對作文提出自己的意見(jiàn)和看法，對學(xué)生的評改給予肯定或鼓勵。
四、范讀作文。在評改后的作文中找出三——五篇優(yōu)秀作文和兩篇較差作文進(jìn)行范讀（較差作文不點(diǎn)名）。學(xué)生聽(tīng)后作比較談感想，以此來(lái)培養學(xué)生的鑒賞能力，提高寫(xiě)作水平。
總之，在教師指導下學(xué)生自主修改，這比教師一人批改效果要好得多。讓同桌合作或小組合作或全班合作，學(xué)生不僅獲得了幫助，而且還能從中得到分析、表達能力的鍛煉，習作技巧也能得到提高。經(jīng)過(guò)嘗試，不斷的修改一些做法，感覺(jué)這種方法有一定的成效。
反思的作文 篇14
又一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎接期待已久的寒假。
時(shí)光飛逝，星辰流轉�；仡欉^(guò)去的半年，心里感慨良多。這半年來(lái)經(jīng)歷的每一天都在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證了一個(gè)像我一樣的新生的成長(cháng)。這半年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間是如此無(wú)情，以至于它從不回頭，而我們卻在追逐它，為了不被落下。是的，沒(méi)有人愿意被時(shí)間甩在后面。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)。而美麗的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的消退而變得成熟。也許這就是成長(cháng)的'代價(jià)�；叵胛耶斂忌娜兆�，好像好遙遠。我在憧憬中學(xué)會(huì )了來(lái)之不易的寶藏；明白在思考中醞釀已久的道理；直到收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺(jué)得自己好像懂了很多東西，但是仔細考慮了一下，覺(jué)得沒(méi)有.原來(lái)我過(guò)去看到的，知道的，都是那么的偏頗和膚淺，以前的天真似乎在一瞬間變成了無(wú)知和可笑。我想誰(shuí)不是這樣呢？也許我們會(huì )嘲笑未來(lái)的渺小.我們必須微笑著(zhù)回顧我們走過(guò)的路：
出勤：我請了病假。第二天的課預計下學(xué)期全日制。
日常生活中：我曾經(jīng)是一個(gè)有衣伸手，有食張口的孩子，但通過(guò)這半年緊張的學(xué)習生活和老師同學(xué)的幫助，我已經(jīng)養成了獨立，不再被寵壞�，F在我可以做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習上：我知道學(xué)習的重要性。面對21世紀，這是一個(gè)知識的時(shí)代，面對知識就是力量，科技是第一生產(chǎn)力的科學(xué)判斷，我認為離開(kāi)知識是沒(méi)有用的。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本主義”時(shí)代將會(huì )過(guò)去，以知識為特征的“知己知彼”時(shí)代即將到來(lái)。中學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育是世界級的。我應該抓住這個(gè)有利的機會(huì )，用知識武裝我的頭腦，這是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調整作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是學(xué)好的前提和基礎，效率和方法更重要。其次，要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，價(jià)值很高，要認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，擴大知識面；經(jīng)常提問(wèn)，與同學(xué)討論，征求老師意見(jiàn)；搞好師生關(guān)系，和諧相處；抓緊時(shí)間學(xué)習一些其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識。知識總是有用的。這學(xué)期期末考試，雖然沒(méi)考好，但我只需要繼續努力，抓緊學(xué)習。
知識永無(wú)止境，探索永無(wú)止境，人的發(fā)展永無(wú)止境。我還有很多知識要學(xué)。
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