《迷宮》課后反思作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的《迷宮》課后反思作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　上完這一課，我發(fā)現迷宮對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等，給他們在自己設計出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構成包括起點(diǎn)和終點(diǎn)；復雜的路線(xiàn)（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。然后按照設計步驟：構思主題，勾畫(huà)路徑單線(xiàn)唯一通道，添畫(huà)上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線(xiàn)，畫(huà)障礙物、景物、背景，檢查路線(xiàn)，上色。每人設計一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。課堂上，通過(guò)畫(huà)、講、競賽等形式，“全感參與”最大限度地創(chuàng )設學(xué)生參與課堂學(xué)習的空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個(gè)學(xué)生都獲得參與的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。課后，教師還建議同學(xué)們把自己設計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評一評，開(kāi)展走迷宮的游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。我將游戲與教學(xué)相互滲透，所以這節課我覺(jué)得自己取得非常不錯的'教學(xué)效果。

　　學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的主要源泉，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來(lái)源，同時(shí)敏銳的觀(guān)察力又是敲開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。在美術(shù)教學(xué)課堂中，應激發(fā)學(xué)生的參與意識。課堂是學(xué)生發(fā)現自我，表現自我，發(fā)展自我的舞臺。在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，把課堂還給學(xué)生，把樂(lè )趣還給學(xué)生，把權利還給學(xué)生，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎上，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境，這樣才能真正實(shí)現課堂學(xué)習的民主。

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