燈光課后反思1000字
《燈光》一課講完了，可我的心并沒(méi)有平靜，因為這一課讓我思索的東西太多太多。我不知從何下筆談起，就想到哪寫(xiě)到哪吧!
這課書(shū)，我是通過(guò)看天安門(mén)燈光璀璨的圖片，老師動(dòng)情的語(yǔ)言引入課文，再結合同學(xué)們上一節課提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習，以達到使學(xué)生深入理解課文，心中升起對郝副營(yíng)長(cháng)崇敬的心情，懂得珍惜今天的幸福生活的目的。
在課上，我采取了這樣的教法：首先，抓住大問(wèn)題：郝副營(yíng)長(cháng)給你留下怎樣的印象?也就是說(shuō)，你認為郝副營(yíng)長(cháng)是怎樣的人?默讀3_11自然段，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)句旁寫(xiě)批注。接著(zhù)，我讓學(xué)生小組討論，最后，站起來(lái)匯報。學(xué)生站起來(lái)匯報學(xué)習成果時(shí)，真是出乎我的意料。我原想著(zhù)學(xué)生是按照事情發(fā)展順序來(lái)回報，使大家一起感受事情是一步一步推向高潮，從而體會(huì )郝福營(yíng)長(cháng)無(wú)私奉獻的精神。沒(méi)想到，學(xué)生站起來(lái)就抓住后面及其關(guān)鍵的句子來(lái)談體會(huì )，如果我打斷他，不合適，隨著(zhù)學(xué)生去走，也不合適，于是，我讓學(xué)生把他們找到的句子都讀出來(lái)，然后按照事情發(fā)展順序，有序地理解學(xué)生找出來(lái)的重點(diǎn)句，抓住“沉思”、“憧憬”，讓學(xué)生想像郝副營(yíng)長(cháng)在想什么?使學(xué)生體會(huì )，郝副營(yíng)長(cháng)多么渴求能夠在燈光下看書(shū)，渴求那和平的日子，為后邊郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃書(shū)，為后續部隊照亮而犧牲自己的生命埋下伏筆。接著(zhù)，體會(huì )抓住“千鈞一發(fā)”一詞體會(huì )郝副營(yíng)長(cháng)為了戰役的勝利，為了后代在燈下看書(shū)，過(guò)上幸福的日子，卻犧牲了自己寶貴的生命。這是一位多么值得我們中國人驕傲的營(yíng)長(cháng)，多么值得我們歌頌的英雄。我們能夠享受著(zhù)溫暖光明的燈光，過(guò)上今天這幸福的生活，是許許多多郝副營(yíng)長(cháng)這樣的英雄在戰場(chǎng)上用生命換來(lái)的，他們無(wú)私奉獻的精神多么值得我們崇敬。我們要珍惜今天的幸福生活呀!此時(shí)，學(xué)生對課題的理解更加深刻，很自然的解決了學(xué)生在第一課時(shí)提出的問(wèn)題——課文為什么以“燈光”為題?
但是，當我在就要結束課的時(shí)候，我請同學(xué)們起立，讓大家向尊敬的英雄們敬個(gè)禮，以表達大家崇敬的心情，可是，有個(gè)女生“撲哧”笑了，這一笑，觸動(dòng)了我，我猜想，雖然課上老師飽含激情感染學(xué)生，但學(xué)生覺(jué)得這離現實(shí)生活太遠，與他們關(guān)系不大，覺(jué)得老師讓他們敬禮像在演戲。我順勢就說(shuō)，知道我們敬隊禮的含義嗎?學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我深情地說(shuō)，“孩子們，這隊禮表示人民的利益高于一切，像郝副營(yíng)長(cháng)這樣的英雄就是心中懷著(zhù)這樣的信念犧牲了自己年輕的生命，才解放了我們的中國!......”此時(shí)，沒(méi)有一個(gè)笑的。孩子們靜靜地站著(zhù)，高舉著(zhù)手臂，是那樣嚴肅，他們似乎被我一番話(huà)感染了，我再讓他們讀課題，他們讀的是那樣認真，那樣飽含著(zhù)對英雄的崇敬!
通過(guò)這次課，我感受到語(yǔ)文老師不但要帶著(zhù)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，理解其思想內涵，不但要用激情感染學(xué)生，更要和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，做到真正打動(dòng)學(xué)生的心，從而使他們受到深刻的教育。
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